Balotario de preguntas para practica calificada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Habilidad

Indicadores

Escala 0 No tiene respuestas a las preguntas ni a argumentos contrarios. 1 Sus argumentos no resaltan los puntos ms importantes, no llega a conclusiones. Est presente, participa poco. Presta poca atencin a las distintas participacion es. 2 Su argumentaci n es organizada, puede contestar los diferentes interrogantes . Participacin oportuna, aporta buenos elementos, presta atencin a las distintas participacion es. 3 Su argumentaci n lidera la discusin, suscita controversia y participacin. Participacin pertinente, activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas. Nota total

Nota parci al

Manejo de informaci n

Clasifica el contenido de mensajes, que recibe a travs de distintos lenguajes, contrastndol os con sus saberes y la informacin de la realidad

No participa. Se distrae y genera distraccin.

Rbrica de Evaluacin de Intervenciones Orales Area: Fecha: ___________ alumno(a) 1 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 3 5 N 7 9 1 2 1 4 9 1 1 0 4 2 3 0 9 1 3 1 4 9 1 1 0 4 2 3 0 9 1 3 1 4 9 1 1 0 4 2 3 0 9 1 3 1 4 9 1 1 0 4 2 3 0 9 1 3 1 4 9 1 1 0 4 P1 P2 P3 Grado:

Promed io

P4

P5

Rbrica de Evaluacin de Intervenciones Orales

Area: Fecha: ___________ alumno(a) 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 OBJETIVOS 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 1 1 1 3 5 7 2 4 6 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 1 1 1 3 5 7 2 4 6 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 1 1 1 3 5 7 2 4 6 8 1 1 1 1 2 4 6 8 1 3 5 7 1 1 1 1 1 3 5 7 2 4 6 8 1 1 1 2 3 1 3 4 N 5 1 5 6 P1 7 1 7 8 9 1 9 1 0 2 0 9 1 9 1 0 2 0 9 1 9 1 0 2 0 9 1 9 1 0 2 0 9 1 9 1 0 13 4 14 3 13 4 14 3 13 4 14 3 13 4 14 3 13 4 14

Grado:

P2

P3

P4

P5

Pro

Objetivo General.

Determinar la importancia de los diversos instrumentos de evaluacin.

Objetivos Especficos.

Identificar el uso correcto de los instrumentos de evaluacin.

Comprender la importancia de utilizar correctamente los instrumentos de evaluacin.

Tabla de Especificaciones.

Centro Escolar Lidia Mendoza Asignatura: Estudios Sociales. Docente: Prof. Lus Francisco Mena. Grado: Segundo Seccin A

Primer Examen Trimestral. Fecha: 13 de Marzo 2010.

Objetivo: Identificar los avances y dificultades que presenta los alumnos/as de segundo grado sobre el tema la familia.

Conocimiento

Compresin

Aplicacin

Anlisis.

Sntesis 1 1

Temtica.

La Familia.

1 1

Genero.

Derechos Humanos

Total.

Centro Escolar Lidia Mendoza

Evaluacin.

Asignatura: Estudios Sociales.

Docente: Prof. Lus Francisco Mena.

Grado: Segundo

Seccin A

Fecha: 13 de Marzo 2010.

Primer Examen Trimestral.

INDICACIONES: Conteste correctamente a las siguientes preguntas segn usted considere.

1 parte (100%)

1.) Nombre el primer grupo al que pertenecemos? ___________________

2.) Explique el concepto de familia? _____________________________

3.) Diferencie los tipos de familia? ____________________________

4.) Argumente las funciones de la familia? _____________________

5.) Define que es genero? _________________________________

6.) Demuestre en un ejemplo practico la diferencia entre genero y sexo? __

7.) Establezca los roles del genero? _______________________________

8.) Argumente las caractersticas del genero? ________________________

9.) Interprete el concepto de derechos humanos? _____________________

10.) Aplique con ejemplo practico el cumplimiento del derecho? _________

11.) Describa la clasificacin de los derechos. ______________________

12.) Critique el papel del estado en la vigilancia de los derechos humanos. __

MUCHA SUERTE

LISTA DE COTEJO.

Valoracin SI Lista de acciones sobre trabajo de equipo del estudiante. NO

Acato indicaciones.

Coopera con los compaeros.

Participa activamente en las diversas actividades.

Se integro voluntariamente. Al trabajo de grupo.

Mostr inters por aprender. Actividad Integradora. Estudios Sociales, 2 grado Seccin A. Unidad 3 La sociedad en que vivimos.

I. Objetivo: Mostrar actitud de compresin, respecto y consideracin entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de parentesco y relacionando el tamao y la composicin familiar con la satisfaccin de necesidades para mejor las condiciones de vida del grupo familiar.

II. Indicadores de logros.

3.1. Analiza y compara el tamao del grupo familiar y su composicin por edad y sexo de sus miembros con la satisfaccin de necesidades bsicas, valorando, apreciando y considerando a los miembros de su familia.

3.5. Describe y valora con inters las labores que lleva acab dentro del hogar, y los trabajos que realizan pap y mam o encargado dentro y fuera del hogar.

III. planteamiento. Se investigar sobre las funciones y caractersticas de la familia, para posteriormente sea socializadora entre compaeros. Indicaciones: A. Se formaran grupos de cinco alumnos/as. B. Se le presentara a los alumnos/as. Dos grupos familiares (uno grande y otro pequeo). C. Se les pide que observen con determinacin las caractersticas de cada familia. D. En un forum con nios/as se presentara la escena en donde estn representadas las diversas instancias pblicas que prestan un servicio a la familia. Secretaria de inclusin social. Ministerio de salud. Polica Nacional Civil. Juzgados de familia. Alcalda municipal. Ministerio de Educacin. ONG. E. Se pondr en comn la experiencia de cada grupo. G. Se presentara un reporte sobre los conocimientos asimilados. IV. Autoevaluacion (10%)

N 1 2 3 4 5

Indicadores de Logro. Forme grupo de cinco. Participe activamente en el desarrollo de la clase. Me involucre en el trabajo grupal. Participe en la elaboracin del reporte. Cumpl con la fecha de entrega del reporte.

SI

NO

V Rubrica para obtener la calificacin de la actividad integradora. (35).

CRITERIO

DOMINIO BAJO

DOMINIO MEDIO

DOMINIO ALTO

CALIFICACION

Sigui indicaciones. 12%

No sigui indicaciones

Parcialmente sigui indicaciones.

Sigui indicaciones.

2 integrantes Trabajo de grupo 30% 2 instituciones Conoce instituciones pblicas que trabajan por la familia. 15% Participacin activa. 18 % Entrega de informe. 15% Total. Autoevaluacin.(10) Calificacin total 2 intervenciones Incompleto

3 integrantes.

4 integrantes.

4 instituciones

3 intervenciones 50% del trabajo

4 intervenciones completo

Unidad 3 La sociedad en que vivimos

Objetivo: Mostrar actitud de compresin, respecto y consideracin entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de parentesco y relacionando el tamao y la composicin familiar con la satisfaccin de necesidades para mejor las condiciones de vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

La Familia: El docente explicar Concepto de Familia Familia como Base de la Sociedad.

El /la alumna/a realizara equipos de trabajo(5 integrantes) para que realice un colage (tomando en cuenta la temtica)

Se observa integracin grupal.

Los tipos de Familia. Extensa. Nuclear.

Cada alumno/a elaborara en una pgina de papel bond, la ilustracin de una familia extensa y nuclear. Valor las indicaciones del docente.

Las cuatro Funciones Fundamentales de la El/la alumno/a buscara en el peridico, familia. revista o libros, imgenes relacionadas a cada una de las funciones de la familia, en Funcin Educativa. la cual recortara, y pegara en hojas de Funcin Afectiva. papel bond. Funcin Socializadora. Funcin Material.

Mostr inters por aprender.

Unidad 3 La sociedad en que vivimos

Objetivo: Mostrar actitud de compresin, respecto y consideracin entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de parentesco y relacionando el tamao y la composicin familiar con la satisfaccin de necesidades para mejor las condiciones de vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Derechos humanos. (El docente explicara las siguientes temticas). Introduccin Concepto Caractersticas

Los alumnos/as deber formar grupos (5 Se integro al grupo con inters. integrantes), para trabajar con cartillas sobre derechos humanos y realizaran un reporte sencillo para exponerlo a compaeros/as.

Clasificacin del derecho humano. Derechos civiles. Derechos polticos. Derechos econmicos Derechos sociales. Derechos culturales.

Distribuir en grupo (5 integrantes) segn su clasificacin de los derechos humanos, para que sean dramatizados.

Se observo inters de participacin.

Papel del estado en la vigilancia de los derechos. El alumno/a deber investigar y elaborar un reporte sencillo sobre el papel del estado en la vigilancia de los derechos humanos. Se observo compresin

Unidad 3 La sociedad en que vivimos Objetivo: Mostrar actitud de compresin, respecto y consideracin entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de parentesco y relacionando el tamao y la composicin familiar con la satisfaccin de necesidades para mejor las condiciones de vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Gnero. El docente realizara una lectura sobre el concepto de gnero.

Los/as alumnos/as formara grupos de (5 integrantes) para resolver un puzzle con relacin al tema a tratar.

Se observo integracin grupal.

Diferencia entre gnero y sexo.

Los alumno/as debern formar grupos de trabajo (5 integrantes) para ilustrar la diferencia de gnero y sexo.

Los alumno/as participaron en la realizacin del trabajo.

Caractersticas del gnero, y roles del gnero.

Los alumnos/as realizaran un portafolio, en la cual incluir recortes sobre caractersticas y roles del gnero.

Se mostr inters por aprender.

VALORACION.

La exigencia de una sociedad en crisis educativa, demanda profesionales a la altura de tales exigencias. Por lo tanto se vuelve fundamental conocer los diversos instrumentos de evaluacin, para un mejor rendimiento de nuestros alumnos/as es decir logra los objetivos que sean planteado, por tal razn consideramos valiossimo el saber aplicar correctamente los instrumentos de evaluacin en forma transparente y objetiva. La realizacin de este trabajo ha sido una gran experiencia importante porque nos a permitido enriquecer mas nuestros conocimientos y sobre todo aplicarlo, as hemos logrado un aprendizaje significativo, que lo aprendido hoy, el da de maana lo aplicaremos, y por tal motivo ha sido beneficioso en nuestra formacin profesional como futuros educadores.

CONCLUSION: Como grupo concluimos que dicha actividad, fue de gran beneficio tanto grupal como individual, nos permiti reforzar nuestros conocimiento previos, para logra un aprendizaje significativo, es decir aplicarlo cuando ejerzamos nuestra profesin de educadores, porque gracias ha esta actividad consideramos de gran importancia saber aplicar correctamente los instrumentos de evaluacin, en forma objetiva y transparente, y verificar si hemos alcanzado los objetivos que sean planteado para nuestros alumnos/as al finalizar una actividad determinada. Por tal razn determinamos que es de gran beneficio la buena aplicacin de los diversos instrumentos de evaluacin de aprendizaje.