Comunicacion Sesiones 4

SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: LA NARRACION ORAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.
Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados
: COMUNICACION : : CUARTO : :
Estrategias Recursos Tiempo
Utiliza la fluidez verbal e imaginativa
El profesor forma equipo de trabajo con la Dilogo tcnica Cuenta cuentos. La profesora contar una historia donde participan varios personajes de diversos cuentos clsicos y cada vez que mencione un personaje tocar la cabeza de un alumno formando as grupo de 5 integrantes, el profesor le entrega a cada grupo imgenes para que peguen en un papelote y formen su narracin. Los alumnos leen su narracin. El profesor conversa con los alumnos sobre Textos la importancia de una narracin oral y pide a los alumnos que respondan a las preguntas Cul es la definicin de la narracin oral? Carpetas de Los alumnos comentan con sus trabajo compaeros luego leen sus respuestas. Los alumnos leen la informacin del libro referido Cmo narran una historia? Y lo expresan verbalmente. El profesor retroalimenta el tema tratado incidiendo en la importancia que hay en la narracin oral. Los alumnos narran en forma oral un hecho importante ocurrido en sus vacaciones utilizando la fluidez verbal e imaginativa. El profesor deja como tarea que escriba en su cuaderno lo narrado. Responde a la ficha metacognitiva.
10 min.
15 min. 10 min.
10 min.
10 min. 10 min.
15 min.
10 min.
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Expresin Oral
Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al narrar en forma oral sus vacaciones.
F. O
7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos
Respeta las normas de convivencia
Respeta la opinin de sus compaeros.
Prueba de desarrollo.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2 Ttulo: LA NARRACION ORAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Utiliza la fluidez verbal e imaginativa
Se les da la bienvenida a los alumnos y se les narra una ancdota ocurrida en las vacaciones. Seguidamente se invita a alumnos que relaten experiencias vividas durante vacaciones.
Papelote
10 min.
dos sus Cuaderno sus
30 min.
El docente pregunta Qu le pareci la narracin de sus compaeros? Qu caractersticas debe tener una narracin? Los alumnos respondern mediante lluvia de ideas. Los alumnos leen la informacin proporcionada por el docente. El docente monitorea en forma permanente. Los alumnos en forma individual realizan una narracin oral de un hecho importante de sus vacaciones con fluidez verbal e imaginativa. Se evala los trabajos asignados. Metacognicin Qu saba yo del tema?
Lapicero
30 min.
Flder
15 min.
5 min.
Expresin oral
Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al narrar en forma oral sus vacaciones
Ficha de observacin

Escucha las opiniones y Respeta la opinin de sus sugerencias de sus compaeros. compaeros.
Ficha de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 3 Ttulo: EL TEXTO EXPOSITIVO 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Elabora adecuadamente un Artculo
Iniciamos la sesin recordando que en al sesin anterior habamos tratado sobre el artculo de opinin. Luego recogemos los deberes previos Qu es el artculo? Qu caractersticas tiene? Cules son los tipos de artculos de opinin?, los alumnos responden a travs de lluvia de ideas y el docente les informa sobre el aprendizaje esperado, as como la actividad a practicar durante la clase. Los alumnos en forma grupal elaboran sus artculos de opinin sobre el proceso de reconstruccin de su localidad. La docente orienta el trabajo de los alumnos aclarando dudas, corrigiendo sus errores. Los alumnos expondrn sus trabajos en la tcnica del museo. El docente retroalimentacin. realiza la
Peridicos Papelote
10 min.
10 min. Revistas
Plumones
Cuadernos de trabajo
60 min.
10 min.
Se realiza la metacognicin. Qu aprendieron? aprendieron? Para aprendieron? Cmo qu 5 min.
Produccin de Textos
Elabora un artculo de opinin sobre el proceso de reconstruccin de tu localidad.

Disposicin emprendedora
Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo.
SESIN DE APRENDIZAJE N 4 Ttulo: EL ARTCULO DE OPINION 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Identifica un artculo de opinin.
El docente inicia la clase relatando un acontecimiento de actualidad, luego se les pide a los alumnos Qu opinan de la noticia leda? Se establece un dilogo con los alumnos sobre la forma como el periodista da a conocer su opinin. Se consolida las ideas y se da a conocer el aprendizaje esperado.
Peridicos Pizarra Texto MED 4 Papelotes
Se hace entrega de la informacin Plumn correspondiente que el alumno lee en forma individual, y en grupo trabajarn un organizador (Mapa conceptual). Lpiz Exponen sus trabajos en la Tcnica del museo. El docente sistematiza la informacin. El docente entrega una hoja de prctica con varios textos, en el que los alumnos identificarn el artculo de opinin. Los alumnos reflexionarn a travs de estrategias meta cognitivas. Qu aprendieron? Cmo aprendieron? Para qu aprendieron? Traer recortes sobre el proceso reconstruccin de su localidad. de
Comprensin de Texto
Identifica un artculo de opinin sobre el proceso de reconstruccin de tu localidad.
Prctica

Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo
SESIN DE APRENDIZAJE N 5 Ttulo: LA EXPOSICION ACADEMICA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Selecciona informacin para la exposicin acadmica,
La docente inicia la sesin despertando el Dialogo inters del estudiante realizando una exposicin con deficiencia y les pregunta a Texto los alumnos Qu les pareci la exposicin? Por qu? Pizarra Los alumnos responden a travs de una Tiza lluvia de ideas y empleando un vocabulario adecuado y se realiza un dilogo sobre la Carpeta de importancia de efectuar adecuadamente trabajo una exposicin acadmica. Lapiceros La docente plantea el conflicto cognitivo preguntando Qu caractersticas debe tener una exposicin acadmica? Cul es su objetivo? Cmo est estructurada una exposicin acadmica? Los alumnos responden con sus saberes previos y se les informa el aprendizaje esperado a lograr? Los alumnos leen en forma individual el texto de comunicacin los contenidos necesarios y en forma grupal, responden a las preguntas antes planteadas que son socializadas en plenaria. El docente realiza la aclaracin de algunas dudas y valora los aciertos e incide en la importancia de seleccionar la informacin. En grupo leen diversos textos, recortes y van seleccionando la informacin necesaria para su exposicin en fichas de resumen. Actividades meta cognitivas.
10 min.
10 min.
10 min.
30 min.
20 min.
10 min.
Comprensin Lectora
Selecciona informacin adecuada para la exposicin acadmica en fichas de resumen.
Trabajo prctico

Respeta las normas de convivencia.
Emplea vocabulario adecuado.
SESIN DE APRENDIZAJE N 6 Ttulo: LA EXPOSICION ACADEMICA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Evala la claridad de las ideas en la exposicin oral.
Continuamos el trabajo recordando a los Textos alumnos que para que una exposicin acadmica cumpla con el objetivo debe tener las ideas bien claras y precisas. Tarjetas Se realiza la dinmica Escuchemos para que los alumnos se den cuenta lo Papelote importante que es desarrollar la capacidad de escucha en una exposicin acadmica y en todo momento. Plumones Los alumnos organizan la informacin seleccionada acompaados por la docente que va realizando el monitoreo en todos los Recortes. grupos y les indica que deben elaborar un organizador. Visual con la informacin seleccionada sobre el tema respectivo. Los alumnos acadmica. realizan la exposicin
10 min.
10 min.
30 min.
50 min.
La docente evala la claridad de las ideas con una lista de cotejo. Reflexionan y dialogan sobre las dificultades que tuvieron en el proceso de su exposicin (Metacognicin).
Expresin Oral
Evala la claridad exposicin oral.
de
las
ideas
en
la
Lista de cotejo.

Respeta las normas de convivencia.
Emplea adecuado.
vocabulario Ficha de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 7 Ttulo: LA NOTICIA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Identifica la estructura de una noticia.
Saludamos y damos la bienvenida a los alumnos y a las alumnas.
Peridico 15 min. 10 min.
El docente inicia su actividad buscando motivar al alumno a travs de lecturas de las principales Prueba oral noticias de los peridicos a nivel nacional y regional. El docente pide la participacin de Pizarra los alumnos a travs de la tcnica de lluvia de ideas, con las siguientes preguntas: Cules son las principales noticias? Qu es una noticia? Cul es la estructura de una noticia? A partir de las respuestas, el docente presentar el aprendizaje esperado. Los alumnos procedern a la Texto Canal investigacin del tema, en el libro Canal 4, luego se agrupar, para elaborar un mapa conceptual identificando la estructura de la noticia. El docente en todo momento es el gua y aclara las ideas confusas, Carpeta de valora las actitudes positivas as trabajo como corrige las negativas. Los alumnos exponen sus mapas. El docente realiza la evaluacin correspondiente. Se realizan cognitivas. actividades metas
10 min.
40 min.
15 min.
Solucin de problemas
Identifica la estructura de una noticia.
Gua de observacin.

Cuida la propiedad ajena.
Gua de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 8 Ttulo: LA NOTICIA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Elabora una noticia sobre la reconstrucci n de Ica.
El docente para motivar el inters de los alumnos presenta una noticia de actualidad a nivel regional, en los que el alumno puede identificar la estructura de una noticia. Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas. El docente dispone que los alumnos se agrupen y procedan a elaborar una noticia sobre la reconstruccin de la ciudad de Ica. El docente presentar el aprendizaje esperado. El docente durante el proceso de elaboracin de la noticia, acompaa a los alumnos, valorando sus aciertos y corrigiendo sus errores. Los alumnos mejoran sus productos. El docente evala los trabajos de produccin de textos con una lista de cotejo. El docente retroalimentacin. realiza la
Lectura Carpeta de trabajo Pizarra Cuaderno Hoja de trabajo
10 min.
30 min.
30 min.
10 min.
10 min.
Actitudes meta cognitivas. Qu saba antes? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuve? Para qu sirve?
Toma de decisiones
Elabora una noticia sobre la reconstruccin de Ica, considerando su estructura.
Lista de cotejo.

Asume la conduccin de su equipo de trabajo.
Cuida la propiedad ajena.
Gua de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 9 Ttulo: LITERATURA PRE HISPANICA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza la literatura prehispnica.
El docente muestra una foto de Afiches Machupicchu para despertar el inters por nuestro pasado y realizamos un dialogo comentando su designacin de Maravilla del Mundo. Preguntamos a los alumnos esta MED maravilla servir de inspiracin para escribir una historia de amor. Papelote Conocen alguna obra literaria prehispnica? Nuestros antepasados habrn cultivado algn gnero literario en especial? La literatura incaica habr Pizarra sido oral o escrita? Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas que es sistematizada por la docente quien luego da a conocer el aprendizaje esperado. Los alumnos leen su texto y conocen las caractersticas y gneros de la literatura prehispnica y lo plasman en un mapa conceptual que ser expuesto en plenaria. La docente monitorea el trabajo de los alumnos valorando sus aciertos y buenas actitudes y sugiriendo errores y aclarando dudas. La docente realiza la consolidacin de las ideas contrastando los saberes previos con los nuevos conocimientos. Los alumnos desarrollan una prueba escrita. Actividades de metacognicin.
10 min.
20 min.
Plumones 60 min.
10 min.
5 min.
Analiza la literatura prehispnica en un mapa conceptual.

Asume compromiso adquirido en el grupo.
Gua de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 10 Ttulo: OLLANTAY 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza hechos y opiniones de la obra Ollantay
Iniciamos comentando la sesin anterior y les pedimos que propongan el tema para un drama que ocurra en Machupicchu.
Textos
10 min.
Carpetas de Los alumnos aportan sus ideas que trabajo son escritas en la pizarra y comentadas por el docente quien les informa el aprendizaje esperado de la sesin. El docente pregunta Conocen algn Lapicero drama escenificado en el Incanato? Cul es el tema central? Quines son los personajes? Quin es el autor? Los alumnos responden con sus Pizarra saberes previos y el docente los va sistematizando. Mota Leen el drama Ollantay utilizando las estrategias de lectura. Responden a un cuestionario. El docente consolida la informacin aclarando dudas y contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. Realizan actividades metacognicin. de 10 min. Obra literaria 40 min. Tiza 15 min. 5 min. 10 min.
Solucin Problemas
de Analiza hechos y opiniones Ollantay en un cuestionario.
del
drama
Cuestionario

Disposicin Emprendedora
Ayuda a sus compaeros
F.O
SESIN DE APRENDIZAJE N 11 Ttulo: OLLANTAY Y ESCENIFICACION 8. rea 9. Componente 10. 11. 12. Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : COMUNICACION : : CUARTO : :
Elabora resumen de una obra.
Iniciamos con la observacin de la VHS pelcula Ollantay y pedimos a los alumnos que voluntariamente Textos escenifiquen la escena que mas les haya cautivado. Obras literarias. La docente valora la actuacin y les informa el aprendizaje esperado. Ollantay Los alumnos en forma individual escriben el resumen de la Obra Ollantay. Pizarra Tiza Mota
30 min. 15 min.
30 min.
El docente monitorea el trabajo Cuaderno de realizando las recomendaciones para trabajo que haya un buen producto, con buena ortografa y caligrafa. El docente realiza la consolidacin de tema contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. Realizan la reflexin sobre el proceso realizado, sus dificultades y aciertos. 5 min.
10 min.
13.
Evaluacin de capacidades:
Pensamiento Creativo
Elabora el resumen del drama Ollantay.
Trabajo Productivo
14.
Evaluacin de la actitud ante el rea:

Ayuda a sus compaeros
F.O.
SESIN DE APRENDIZAJE N 12 Ttulo: ESTRATEGIAS DE LECTURA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Identifica estrategias antes, durante y despus de la lectura.
Lectura Asamblea Carpintera.
en
la 10 min.
El docente pregunta Te agrad el texto ledo? Por qu? Qu valores se evidencian? Te parece Textos importante practicar los valores? Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas y el docente plantea el conflicto cognitivo Qu estrategias para una buena lectura conoces? Papelotes Los alumnos responden con sus saberes previos y el docente informa el aprendizaje esperado, as como la actitud a practicar. Plumones Los alumnos leen en forma individual y en tndem elaboran un esquema que evidencia las acciones y estrategias antes, durante y despus de la lectura. Cuaderno de trabajo El docente orienta el trabajo de los alumnos aclarando dudas, valorando los aciertos, corrigiendo los errores y motivndolos a practicar los valores. Los alumnos esquemas. El docente retroalimentacin. socializan realiza sus
30 min.
50 min.
20 min. 10 min.
la 10 min.
Actividades de metacognicin.
Comprensin Lectora
Utiliza estrategias antes, durante y despus de la lectura. en un texto sobre desastres naturales.

Cumple con la tarea encomendada.
Presenta oportunamente su trabajo.
F.O.
SESIN DE APRENDIZAJE N 13 Ttulo: ESTRATEGIAS DE LECTURA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Utiliza estrategias antes, durante y despus de la lectura.
Iniciamos la sesin dialogando sobre lo apropiado y conveniente de utilizar las estrategias de lectura. Recogemos saberes previos Qu estrategias utilizamos antes de la lectura? Qu debemos hacer durante la lectura? Qu debemos hacer despus de la lectura? Los alumnos responden en el momento oportuno, respetando el turno.
10 min. Textos
Papelotes
20 min.
El docente recuerda a los alumnos el Plumones aprendizaje esperado y les proporciona un texto seleccionado en el que en tndem aplicarn las estrategias estudiadas que concluir en la presentacin de un esquema del texto. El docente monitorea el trabajo de los alumnos valorando aciertos, aclarando las dudas y corrigiendo posibles errores. Los alumnos socializan sus productos. El docente realiza la retroalimentacin. Actividades de metacognicin. Qu sabas antes? Cmo lo aprendiste? Qu sabes ahora? Qu dificultades tuviste durante la clase? Cmo lo superaste? Para qu te sirve lo aprendido? Cuaderno de trabajo
60 min.
10min. 10 min. 10 min.
Comprensin Lectora
Utiliza estrategias antes, durante y despus de la lectura en un texto sobre desastres naturales.

Cumple con la tarea encomendada
Presenta oportunamente su trabajo
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 14 Ttulo: SINONIMOS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Identifica el Sinnimo adecuado.
Damos lectura a una noticia de actualidad sobre la reconstruccin. En la pizarra escribimos dos palabras del texto ledo que tengan diferente escritura pero el mismo significado y les preguntamos a los alumnos : Qu relacin hay entre las dos palabras? Cmo se llaman este tipo de palabras? Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas. El docente sistematiza las respuestas y les da a conocer el aprendizaje esperado as como la actitud a practicar. Los alumnos leen en forma grupal su texto y desarrollan ejercicios propuestos. El docente monitorea constantemente a los alumnos ayudndolos a superar sus dificultades. Cada grupo explica como desarroll sus ejercicios por grupo. Desarrollan ejercicios prcticos en forma individual. Actividades de Metacognicin. Cmo te has sentido durante la clase? Qu sabas antes? Qu sabes ahora? Cmo lo aprendiste? Para que te sirve lo aprendido?
Diarios Textos Cuadernos de trabajo Pizarra Tiza
10 min.
20 min.
15 min.
Comprensin Lectora
Identifica el sinnimo ejercicios propuestos.
adecuado
en
los
Ejercicios prcticos.

Disposicin cooperativa y democrtica
Escucha con atencin a sus pares
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 15 Ttulo: ANTONIMOS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Identifica Antnimos
El profesor inicia su sesin llevando a cabo la Cartulina dinmica Caja de sorpresas que consisten en forrar una caja de cartn con papeles vistosos y colocar en ella tarjetas con diversas palabras. Los alumnos sacan una tarjeta y se les pide que encuentren su antnimo de la palabra cogida. El docente pregunta Por qu son palabras antnimas? Los estudiantes responden respetando la idea de sus compaeros a travs de la tcnica de lluvia de ideas. El profesor valora los aciertos y corrige los errores y da a conocer el aprendizaje esperado. Los alumnos leen en un ppelografo las Textos tcnicas para reconocer antnimos. El docente plantea ejercicios sobre antnimos que sern desarrollados en grupo. El docente monitorea el trabajo aclarando Carpetas de dudas indicndoles que deben usar el trabajo diccionario. En forma individual el alumno desarrolla ejercicios sobre sinnimos. Responde a la ficha metacognitiva : Qu sabe acerca del tema? Qu aprend hoy? Cmo lo aprendiste? Para que me sirve lo aprendido? Qu dificultad tuviste para desarrollar el tema?
10 min.
15 min.
10 min.
15 min.
15 min. 15 min.
10min.
6.
Solucin problemas
de Identifica antnimos adecuado en los ejercicios propuestos.
Ejercicios prcticos
7.

Respeta las normas de convivencia
Asume adquiridos
compromisos Diccionario
SESIN DE APRENDIZAJE N 16 Ttulo: LAS CRONOLOGIAS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Discrimina informacin relevante para hacer una cronologa.
Iniciamos la sesin dando la Papelote bienvenida a los alumnos. Les presentamos un ppelografo y le hacemos las siguientes preguntas Sabes como se llama la tcnica desarrollada en el ppelografo? Cundo la podemos utilizar? Cmo MED se debe hacer? Los alumnos aportan con sus saberes previos y la docente los encamina hacia el tema dndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesin, as como la actitud a practicar. Por afinidad los alumnos forman Cuaderno grupos de 4 y leen la hoja de informacin integrada por el docente aplican las estrategias de lectura ya estudiadas y elaboran un esquema, que ser expuesto por dos grupos previo sorteo, los dems grupos musan sus productos. El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando las dudas que puedan presentarse y motivndolos Plumones a realizar sus trabajos lo mejor posible. El docente retroalimentacin. realiza la
10 min.
20 min.
60 MIN.
Se realizan actividades meta cognitivas. Qu sabas antes? Qu sabes ahora? Cmo lo aprendiste? Y Para que te sirve?
5 MIN.
Comprensin lectora
Discrimina informacin relevante para hacer una cronologa en el texto propuesto sobre el medio ambiente
Ejercicios prcticos

Cumple con las normas de convivencia
Respeta las opiniones de los dems.
Gua de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 17 Ttulo: EL ESQUEMA 8. rea 9. Componente 10. 11. 12. Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : COMUNICACION : : CUARTO : :
Identifica las partes del esquema
Iniciamos la sesin dando la Papelote bienvenida a los alumnos. Luego le presentamos un papelote a los alumnos, y le preguntamos si alguna vez han realizado esa tcnica de estudios. Qu les parece? Cundo lo Pizarra podemos utilizar? Luego se recoge los saberes previos y el docente da a conocer los aprendizajes esperados. Por afinidad los alumnos forman Libros MED grupos, se les entrega la informacin correspondiente, aplican las estrategias de lectura, en donde elaboran conceptos y como construyen un esquema. El docente monitorea el trabajo de sus alumnos aclarando sus dudas, motivndoles a realizar sus trabajos lo mejor posible. El docente retroalimentacin. realiza la Tiza
10 min.
10 min.
10 min.
35 min.
Actividades meta cognitivas. Cmo lo aprend? Qu dificultades tena? Para que sirve?
Carpeta de trabajo
20 min. 10 min.
13.
Comprensin Lectora
Identifica las partes del esquema en un texto sobre desastres naturales
Ejercicios prcticos
14.

Ayuda a sus compaeros Gua de observacin respetando sus diferencias.
SESIN DE APRENDIZAJE N 18 Ttulo: EL ESQUEMA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Organiza un Esquema
Iniciamos la sesin recordando Qu Papelotes es un Esquema? Para que utilizamos el esquema? Luego los alumnos respondern mediante la lluvia de ideas, recogiendo los saberes previos en donde se da a conocer los Plumones aprendizajes esperados. Se agruparn por afinidad, se hace entrega de la informacin Cuaderno correspondiente aplicando las tcnicas de estudio en donde elaboran un esquema en base a la lectura sobre desastres naturales. Se monitorea en forma permanente aclarando dudas, motivndoles constantemente. Se realiza la retroalimentacin. Actividades meta cognitivas : Cmo lo aprend? Qu dificultades tena? Para qu me sirve?
10 min.
15 min.
20 min.
20 min.
30 min. 5 min.
Comprensin lectora
Organiza un esquema del texto referido a los desastres naturales
Practicas

Expresa sus ideas
Gua de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 19 Ttulo: REDES SEMANTICAS 1. 2. 3. 4. 5. rea Componente Grado y seccin Duracin Secuencia didctica
Elabora Redes semnticas
El docente da a conocer a los Dialogo alumnos diversas adivinanzas, luego inicia un dilogo sobre el tema haciendo las preguntas : Conoces que son los organizadores visuales? Qu son los mapas? Los alumnos responden respetando Papelote las ideas de sus compaeros a travs de la lluvia de ideas. Plumones El docente muestra un texto informativo en un papelote. Luego realiza las siguientes preguntas Qu idea tiene sobre redes semnticas? Lee el texto de comunicacin en la Carpeta de pag. 15 y responden correctamente trabajo las preguntas formuladas anteriormente. Socializan la informacin sobre las redes semnticas respetando las opiniones de los dems. El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene las redes semnticas. Responden a la ficha metacognitiva Qu sabes acerca del tema? Qu aprend hoy? Cmo lo aprendiste? Para qu te servir lo aprendido?
10 min.
15 min. 10 min.
10 min. 15 min.
15 min. 15 min. 15 min.
6.
Comprensin lectora
Elabora una red semntica del propuesto sobre el medio ambiente.
texto
Ejercicio prctico
7.

Sentido de Organizacin
Realiza con orden ideas encomendadas
las Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 20 Ttulo: REDES SEMANTICAS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Elabora Redes Iniciamos la sesin recordando la Dilogo Semnticas forma como elaboran las redes semnticas a travs de la lluvia de ideas. Los alumnos en forma grupal Textos elaboran redes semnticas sobre el Medio ambiente El docente monitorea los trabajos con los diversos grupos con el texto Papelotes de Comunicacin y realizan correctamente sus redes semnticas sobre el medio ambiente. Socializan la informacin sobre el Plumones tema a tratar respetando las opiniones de los dems. El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene de cuidar nuestro medio ambiente. Responde la ficha cognitiva : Qu sabias acerca del tema? Qu aprend hoy? Cmo lo aprendiste? Para qu te servir lo aprendido? Qu dificultades tuviste?
10 min.
15 min.
15 min. 15 min.
15 min.
15 min.
5 min.
Comprensin Lectora
Elabora redes semnticas del propuesto sobre el medio ambiente.
texto
Ejercicios Practicas

Sentido de Organizacin
Realiza con orden las ideas encomendadas
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 21 Ttulo: TEXTOS PERIODISTICOS 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Discrimina la estructura de un editorial
El docente dialoga sobre el tema y Peridicos les presenta a los alumnos diversos editoriales de los diarios, revistas, en lo que los alumnos pueden observar el contenido de cada uno de ellos y les pregunta Qu opinan Revistas sobre las editoriales respondiendo los alumnos a travs de la tcnica de lluvia de ideas? El docente pide que lean diversos Papel editoriales de los peridicos o revistas. El alumno lee las diversas editoriales y se les pregunta Qu es un editorial? Para que nos sirve? Cul Textos es su estructura? Lectura del texto de comunicacin en forma individual u en grupo. El docente en todo momento gua a los diversos grupos aclarando las dudas que tienen. Valorando las actitudes positivas as como corrige las negativas. Los alumnos socializan sus trabajos. En un recorte de editorial discrimina la estructura. Los alumnos por grupos escogen un tema de actualidad para escribir un editorial. Actividades meta cognitivas. Qu sabia antes? Qu s ahora? Cmo lo aprend? Para que me sirve?
10 min.
10 min.
15 min.
15 min.
15 min.
10 min.
10 min.
5 min.
Comprensin Lectora
Discrimina la estructura de un editorial en un recorte periodstico.
Ejercicios prcticos

Respeto a las normas de convivencias
Expresa sus ideas sin acudir a los dems.
SESIN DE APRENDIZAJE N 22 Ttulo: LA EDITORIAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Elabora un Editorial
Iniciamos la sesin leyendo el Dilogo editorial de un diario local, y luego lo comentamos pidiendo la opinin de los alumnos. Rescatamos los saberes previos haciendo las siguiente preguntas: Textos Cul es la estructura de un editorial? Y le pedimos que lo ubiquen en el editorial ledo. En grupo los alumnos utilizan diversos colores para identificar la estructura. La docente agrupa a los alumnos a Papelotes travs de la dinmica Simn dice: y les hace conocer el aprendizaje esperado Elaborar un editorial para su peridico mural con el tema antes seccionado. Los alumnos acopian y sistematizan la informacin acopiada. El docente monitorea el trabajo valorando las actitudes positivas, contrasta saberes previos con los nuevos conocimientos para elaborar el editorial respectivo. Reflexionan sobre el proceso realizado en una autoevaluacin. Cmo me sent en el grupo? Aport con mis ideas? Estoy satisfecho con lo que he aportado.
10 min.
15 min.
25 min. 25 min.
20 min.
10 min.
5 min. 5 min.
Produccin de textos
Elabora un editorial para su peridico mural sobre temas de actualidad.
Ejercicios prcticos

Respeto a las normas de convivencia
Expresa sus ideas sin agredir a los dems
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 23 Ttulo: LITERATURA DE LA CONQUISTA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza la Literatura de la Conquista
Se inicia la sesin mostrando a los alumnos diferentes imgenes. Luego le pedimos que describa cada uno de ellos. Cmo era la vida en la poca de la conquista? Haba escritores, poetas en esa poca? Qu cambios sociales, culturales y polticos trajo la conquista del Per? Los alumnos respondern mediante lluvia de ideas, el docente les encamina hacia el tema dndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesin.
Imgenes Pizarra Papelote MED Tiza
10 min. 10 min.
10 min.
El alumno leer en forma individual empleando las tcnicas de estudio, luego formarn su grupo en donde Carpeta de trabajarn un organizador (Un trabajo esquema). Los alumnos exponen sus trabajos en la tcnica del museo. El docente monitorea en forma permanente aclarando dudas. Se realiza retroalimentacin. La metacognicin. Qu aprendieron? Cmo aprendieron? Para qu aprendieron?
45 min.
20 min.
10 min.
Comprensin Lectora
Analiza un captulo de los Comentarios Reales, resolviendo en un esquema.
Cuestionario

Ayuda a sus compaeros respetando sus diferencias
Gua de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 24 Ttulo: COMENTARIOS REALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza la Literatura de la Conquista
El docente inicia la clase formando grupo a Dilogo travs de tarjeta de ideas incompletas sobre la conquista. Ejm. Despus de la captura de Atahualpa quienes eran los conquistadores? El docente iniciara la clase recogiendo los Textos saberes previos completando las ideas incompletas sobre el tema anterior, luego expondrn sus respuestas. El docente conversa con los alumnos sobre la importancia que debe saber sobre la literatura de la conquista y les formula las siguientes preguntas: Quien es el autor de Los Comentarios Reales? Quin es el Inca Papelotes Garcilazo de la Vega? Responden en forma oral. Desarrollan lectura activa del texto del MED Los alumnos corrigen las respuestas a preguntas formuladas anteriormente. El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando sus ideas confusas valora las actitudes positivas as como corrige las negativas. Los alumnos socializan informacin respetando las ideas de los dems. El docente retroalimenta el tema tratado incidiendo sobre la importancia que hay sobre nuestros antepasados. Los alumnos desarrollan el cuestionario de preguntas. Responden a la ficha metacognitiva. Qu saba acerca de este tema? Qu aprend hoy? Cmo lo aprendiste? Para qu sirve lo aprendido? Qu dificultades tuviste?
10 min.
10 min.
10 min. 10 min.
15 min. 15 min.
10 min.
5 min.
5 min.
Comprensin Lectora
Analiza un captulo de Los Comentarios reales resolviendo un cuestionario
Cuestionario

Responsabilidad
Presenta oportunamente sus trabajos
SESIN DE APRENDIZAJE N 25 Ttulo: LITERATURA VIRREYNAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza la Literatura Virreynal
Se inicia la sesin mostrando a los alumnos un cuadro estadstico de la poblacin de Lima hacia 1614. Luego se les pide a los alumnos Qu Interpretan el cuadro estadstico? Cul fue el motivo para que hubiera pocos indios en Lima? Por qu haba tantos negros y espaoles en Lima? Cmo era la sociedad limea en la poca del Virreynato? Los alumnos respondern mediante lluvia de ideas recogiendo los saberes previos, dndole a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesin. Los alumnos leern individualmente haciendo uso de las tcnicas de estudio. Formarn sus grupos en donde debatirn para elaborar un organizador (Red semntica). Los alumnos exponen sus trabajos. El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. Se realiza la retroalimentacin Se realiza metacognicin.
Pelote Pizarra MED Tiza Carpeta de trabajo
10 min.
10 min.
10 min.
45 min.
10 min.
10 min.
Comprensin Lectora
Analiza la Literatura Virreynal en un texto presentado. .
Gua de observacin

Respeto a las normas de convivencia
Ayuda a sus compaeros respetando sus diferencias
Gua de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 26 Ttulo: JUAN DEL VALLE CAVIEDES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Analiza la Literatura Virreynal en una cronologa
Se inicia la sesin recordando a los Dialogo alumnos Qu es la Literatura del Virreynato? Cules fueron los periodos la Literatura? Los alumnos responden a travs de Texto lluvia de ideas, empleando un vocabulario adecuado, realizando un dilogo. Se recoge los saberes previos, donde se da a conocer los Papelote aprendizajes esperados. Los alumnos formarn grupos en pares y se entrega la informacin Carpeta de correspondiente donde aplicarn las trabajo tcnicas de estudio y analizarn la vida y obras de Juan del Valle en una ficha de lectura. Los alumnos exponen sus trabajos El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. Se realiza la retroalimentacin. La Metacognicin.
10 min.
10 min.
10 min. 10 min.
20 min. 15 min. 10 min.
10 min.
Comprensin Lectora
Analiza una dcima de Juan del Valle Caviedes (Privilegios del Pobre)
Ficha de Lector

Disposicin Emprendedora
Ayuda a su compaeros respetando sus diferencian.
Gua de observacin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 27 Ttulo: EL LIDERAZGO 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Utiliza los recursos de persecucin.
Se inicia la sesin mostrando un Video video de Miguel ngel Cornejo, una vez finalizado el video preguntamos al alumno Qu les pareci el Televisin expositor? Qu tipo de lenguaje emplea? Qu es un lder? Se recoge los saberes previos, el docente Pizarra encamina hacia el tema dndoles a conocer el aprendizaje esperado, a lograr durante la sesin, as como la actitud a practicar. Por afinidad los alumnos forman grupos de 6 lee la hoja de informacin entregada por el docente y aplicando las estrategias estudiadas y elaboran una red semntica. MED Cuaderno
10 min.
20 min.
60 min.
Se monitorea el trabajo de los Plumn. alumnos aclarando las dudas que puedan presentarse. Los alumnos realizan una exposicin utilizando los recursos de persuasin. Se realiza la retroalimentacin. Se realiza la metacognicin. Qu sabas? Qu sabes ahora? Cmo lo aprendiste?
5 min.
Expresin oral.
Utiliza los recursos de persuasin al efectuar una exposicin.

Respeto
Respeta la opinin de los dems
Gua de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 28 Ttulo: LA PERSUACION 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Utiliza los recursos de persuasin al realizar una exposicin oral.
Se inicia la sesin preguntando a los alumnos Quin puede ser un lder? Cules son las cualidades de un lder? Qu es un lder para ti? Los alumnos aportan con sus saberes previos.
Papelote Pizarra MED
10 min.
El docente da a conocer el Plumones aprendizaje esperado a lograr durante la sesin. Los alumnos leen la informacin correspondiente al VIH-SIDA. Mesa de Por afinidad forman grupos de seis trabajo para organizar su exposicin oral sobre VIH-SIDA. El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando dudas que puedan presentarse y motivndoles constantemente. Los alumnos realizan su exposicin oral utilizando los recursos de liderazgo y recursos de persuasin. Metacognisin.
20 min.
40 min.
10 min.
Expresin oral
Utiliza los recursos de persuasin al realizar una exposicin oral sobre el VIH-SIDA.
Ficha de observacin

Respeto
Respeta la opinin de los dems.
Gua de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 29 Ttulo: LA CONFERENCIA 1. 2. 3. 4. 5. rea Componente Grado y seccin Duracin Secuencia didctica
Identifica las etapas para organizar una conferencia
Observan en video una conferencia realizada por un personaje conocido. El docente les pregunta Cmo se llama este tipo de participacin grupal? Qu caractersticas tiene? Cules son las etapas que se debe seguir para organizar una conferencia? Los alumnos responden con saberes previos. El docente sistematiza y les da a conocer el aprendizaje esperado. Los alumnos leen la Pg. 201 del texto canal en forma individual y en forma grupal elaboran un esquema del texto ledo. El docente monitorea el trabajo ayudando a los alumnos en sus dificultades y valorando sus aciertos as como sus buenas actitudes. Los alumnos exponen en plenaria los esquemas elaborados. El docente realiza las recomendaciones correspondientes. Realizan la reflexin sobre las dificultades y aciertos durante el trabajo. Investigan sobre el tema Violencia familiar.
Textos Cuaderno de trabajo Lapiceros
20 min.
10 min. Pizarra Tiza 40 min.
15 min.
5 min.
6.
Identifica en un esquema las etapas para organizar una conferencia.
Ficha de observacin
7.

Respeta las ideas de los dems.
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 30 Ttulo: TECNICAS DE PARTICIPACION GRUPAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Organiza una conferencia
El docente inicia su sesin formando Pizarra equipos de trabajo con seis integrantes, usando la tcnica de los Tiza nmeros. El docente recoge los saberes previos. Papelote Qu factores son necesarios en una conferencia? Cules son las etapas para Plumones organizar una conferencia? Los alumnos responden en forma oral, respetando su turno de participacin. El docente da a conocer el aprendizaje esperado para la presente sesin. Los alumnos agrupados organizan en un esquema una conferencia sobre violencia familiar, teniendo en cuenta las etapas correspondientes. El docente orienta el desarrollo del trabajo, valorando los aciertos y las buenas actitudes. Los alumnos exponen sus productos en plenaria. El docente evala los trabajos de cada grupo realizando las observaciones pertinentes. Actividades meta cognitivas Qu saba antes? Qu s ahora? Cmo lo aprend? Para qu me sirve?
15 min.
50 min.
20 min.
5 min.
Expresin oral
Organiza una conferencia sobre nutricin e higiene
Ficha de observacin

Toma la iniciativa cuando Ficha de observacin realiza las tareas encomendadas en el equipo.

Comunicacion Sesiones 4

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SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: LA NARRACION ORAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al narrar en forma oral sus vacaciones.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Respeta las normas de convivencia

Respeta la opinin de sus compaeros.

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa

dos sus Cuaderno sus

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al narrar en forma oral sus vacaciones

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Elabora adecuadamente un Artculo

Se realiza la metacognicin. Qu aprendieron? aprendieron? Para aprendieron? Cmo qu 5 min.

Elabora un artculo de opinin sobre el proceso de reconstruccin de tu localidad.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo.

Identifica un artculo de opinin.

Peridicos Pizarra Texto MED 4 Papelotes

Identifica un artculo de opinin sobre el proceso de reconstruccin de tu localidad.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo

Selecciona informacin para la exposicin acadmica,

Selecciona informacin adecuada para la exposicin acadmica en fichas de resumen.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Respeta las normas de convivencia.

Emplea vocabulario adecuado.

Evala la claridad de las ideas en la exposicin oral.

Evala la claridad exposicin oral.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Respeta las normas de convivencia.

vocabulario Ficha de observacin.

Identifica la estructura de una noticia.

Saludamos y damos la bienvenida a los alumnos y a las alumnas.

Peridico 15 min. 10 min.

Identifica la estructura de una noticia.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Cuida la propiedad ajena.

Elabora una noticia sobre la reconstrucci n de Ica.

Lectura Carpeta de trabajo Pizarra Cuaderno Hoja de trabajo

Elabora una noticia sobre la reconstruccin de Ica, considerando su estructura.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Asume la conduccin de su equipo de trabajo.

Cuida la propiedad ajena.

Analiza la literatura prehispnica.

Analiza la literatura prehispnica en un mapa conceptual.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Asume compromiso adquirido en el grupo.

Analiza hechos y opiniones de la obra Ollantay

de Analiza hechos y opiniones Ollantay en un cuestionario.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Ayuda a sus compaeros

Elabora resumen de una obra.

Elabora el resumen del drama Ollantay.

Evaluacin de la actitud ante el rea:

Ayuda a sus compaeros

Identifica estrategias antes, durante y despus de la lectura.

Lectura Asamblea Carpintera.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Cumple con la tarea encomendada.

Presenta oportunamente su trabajo.

Utiliza estrategias antes, durante y despus de la lectura.

10min. 10 min. 10 min.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Cumple con la tarea encomendada