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Unterrichtspaket
Liebe Leserin, lieber Leser, Videos - für den direkten Einsatz im Unter-
richt konzipiert und geeignet.
herzlich willkommen bei dieser Vorschau zu
unseren Unterrichtsmaterialien „Web 2.0 in Worum geht es inhaltlich?
der Schule“, die am 15. Juli 2009 erschei-
Inhaltlich geht es einmal darum, Ihnen zu
nen werden. Der Gegenstand, mit dem sie
erläutern, was Web 2.0 ist und wo und wie
sich beschäftigen, könnte spannender und
es sich auswirkt. Dies geschieht in erster Li-
bedeutsamer kaum sein, denn die Entwick-
nie im Rahmen des beiliegenden Manu-
lung des Internet in den letzten fünf, sechs
skripts, zu dem Sie nachstehend einige Aus-
Jahren, die zusammenfassend mit dem Beg-
züge finden. Auf der CD-ROM machen wir
riff Web 2.0 beschrieben wird, kommt für
Sie eingehend mit den neuen und neuarti-
viele Bereiche, wie Politik oder Wirtschaft,
gen Möglichkeiten und Instrumenten ver-
insbesondere aber für Lehren und Lernen,
traut, die es für Ihre Arbeit und Ihren Un-
einer Revolution gleich. Warum, das erfah-
terricht offeriert, und die vor allem drei um-
ren Sie in den Auszügen aus Kapitel 2 des
fangreiche Bereiche betreffen:
Manuskripts.
Ihre persönliche, aber auch die Arbeitsor-
Wer kann das Unterrichtspaket nutzen? ganisation in der Institution „Schule“;
1
Web 2.0 in der
Schule
2
Web 2.0 für Schulen
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG................................................................2
1. Einleitung
Warum sich mit „Web 2.0 für Schulen“ beschäftigen? Lernstoff gibt (Vor-)Urteile
es in der Schule nun ja wirklich mehr als genug? Und überhaupt:
Was heißt für Schulen? schülerVZ (http://bit.ly/17PBUu), YouTube
(http://bit.ly/18ODPC), Facebook (http://bit.ly/42gNq) und wie sie
alle heißen - das mag ja vielleicht für Schüler interessant sein;
aber was hat das mit Schule und Lernen zu tun? Wenn es aber um
Wissen und Lernen geht, wie beispielsweise bei Wikipedia oder
Hausaufgaben.de, dann doch nur darum, aus ungeprüften Quellen
abzuschreiben und sich die eigene intellektuelle Mühe zu sparen!
Außerdem ist doch offensichtlich, dass das alles mit Kunst, Ma-
thematik oder Geschichte gar nichts zu tun hat, allenfalls vielleicht
Gegenstand im Informatikunterricht sein kann. Von „... für Schu-
len“ kann also überhaupt nicht die Rede sein!
Diese Einschätzungen mögen in der Summe vielleicht etwas zu Ziele der Unterrichts-
dick aufgetragen sein, aber aus unzähligen Seminaren, die ich seit materialien
vielen Jahren zum Thema Lehren und Lernen mit dem Internet
durchführe, weiß ich nicht nur, dass es sie gibt, sondern dass man
sie auch gar nicht so selten findet. Ziel unserer Unterrichtsmateria-
lien ist es, mit Hilfe fundierter Informationen diesen Eindruck zu
korrigieren und Ihnen darüber hinaus ganz konkret und praxisnah
zu zeigen, was Sie mit diesem ominösen Web 2.0
■ in Ihrer eigenen, persönlichen Arbeit als Lehrerin oder Lehrer,
zum Beispiel bei der Organisation oder Vorbereitung Ihres Un-
terrichts;
Wenn Sie, angeregt durch unsere Unterrichtsmaterialien, darüber Web 2.0-Einsatz leicht
nachdenken, selbst - sei es zunächst allein, sei es gleich im Unter- gemacht
richt, zusammen mit Ihren Schülern - in die Web 2.0-Welt einzu-
steigen, sollten die folgenden vier Hinweise Sie ermutigen und den
letzten Anstoß dazu geben.
■ Sie können die Präsentationen und Videos selbstverständlich
auch als Einführungen und Tutorials für Ihre Schülerinnen und
Schüler in Ihrem Unterricht nutzen, bevor Sie mit einem Web
2.0-gestützten Projekt beginnen.
■ Sie müssen nichts lokal oder auf dem Server Ihrer Schule in-
stallieren. Alles läuft über das Web, über die Server der ver-
schiedenen Anbieter der Web 2.0-Dienste. Das bedeutet unter
anderem, dass auch keinerlei Unterstützung durch EDV-
erfahrene Kolleginnen und Kollegen erforderlich ist.
■ All die Instrumente, die wir Ihnen vorstellen, können, mit ganz,
ganz wenigen Ausnahmen, bei denen eine geringe Gebühr er-
hoben wird, wenn Sie auf zusätzliche Premium-Funktionen zu-
rückgreifen wollen, kostenlos genutzt werden.
■ Erstens die mangelnde Verfügbarkeit von Wissen, das nur ei- Zentrale Lernhemmnis-
nem ganz kleinen Kreis zugänglich und weit über den Erdball se in der Vergangenheit
verteilt war. Das hat übrigens noch meinen Arbeitsalltag in den
80er Jahren des vergangenen Jahrhunderts geprägt. Ich habe
damals jedes Jahr für einen Sammelband über die Europapolitik
Irlands und Dänemark berichtet und die wichtigsten Ereignisse
im Referenzzeitraum zusammengefasst und analysiert. Um alle
notwendigen Informationen, insbesondere aktuelle Entwicklun-
gen betreffend, zu beschaffen, war jedes Mal ein mehrtägiger
Besuch im Bundespressearchiv in Bonn erforderlich!
Und nun vergleichen Sie das mit der heutigen Situation. Das Web sind mit Web 2.0 ver-
ist zum zentralen Repositorium menschlichen Wissens geworden, schwunden
das jedem - Ihnen, aber auch Ihren Schülern - per Mausklick 24
Stunden am Tag zur Verfügung steht. Man muss nur wissen, wie
man dort recherchiert. Mit Google allein ist es hier, wie Sie aus-
führlich in unserem Modul „Recherchieren“ auf der CD- ROM erfah-
ren werden, schon lange nicht mehr getan. Eine weltweite Kom-
munikation und intensive Zusammenarbeit zwischen Menschen, die
sich intensiv für eine Materie interessieren, und sei es auch in der
kleinsten Nische und in einem noch so exotischen Fachgebiet, ist
ohne jegliche Probleme möglich. Sie können heutzutage in einem
geografisch weltweit verstreuten Team so intensiv kooperieren als
ob Sie im gleichen Büro säßen. Man muss nur wissen, dass es ent-
sprechende Dienste gibt und die Fähigkeit besitzen, sie zu benut-
zen, die wir Ihnen in den Modulen „Organisieren“ und „Instrumen-
te für den Unterricht“ vermitteln wollen.
Diese enge weltweite Kooperation wird heutzutage auch nicht
mehr durch die Sprachbarriere behindert. Es ist möglich, in Spra-
chen zu recherchieren, deren Schriftzeichen, wie beispielsweise
beim Chinesischen oder Arabischen, Ihnen wie Hieroglyphen an-
muten, und seit einigen Tagen (25.05.2009) kann ich von meinem
webbasierten E-Mail-Programm, Googlemail, aus mit einem Maus-
klick Nachrichten aus allen möglichen Sprachen - der Screenshot
Schulunterricht basierte in der Vergangenheit und basiert auch Vom Lehrbuch zum
noch heute vor allem auf Lehr- oder Schulbüchern. Vielleicht noch Web
hier und da ein Zeitungsausschnitt oder auch einmal ein Film - und
das war's. Außerdem hatten Schüler außerhalb der Schule nur sehr
begrenzt Zugang zu darüber hinausgehenden Informationen; erin-
nern Sie sich an mein Beispiel mit dem Bundespressearchiv! Heut-
zutage dagegen ist für alle das Wissen der Menschheit nur einen
Mausklick entfernt, und die Informationen im Web, zu welchem
Thema auch immer, sind weitaus aktueller und umfangreicher als
das ein Schulbuch je sein könnte. Die Fähigkeit, dieses Reservoir
[…]
Wie Sie sich erinnern werden, impliziert Web 2.0 vor allem auch,
dass sich viele Aktivitäten vom lokalen PC ins Web verlagern, weil
beispielsweise nur dort recherchiert und nur dort optimal mit ande-
ren kommuniziert und kooperiert werden kann. Von daher erleich-
tert es Ihre Arbeit ungemein, wenn Sie auch dort alle notwendigen
Anwendungen einrichten. Dies um so mehr als viele von Ihnen
gleichsam berufsbedingt an mehreren PCs, in der Schule, in ihrer
Wohnung - und Referendare dann auch noch am Wochenende viel-
leicht zuhause -, arbeiten. Wenn Sie so verfahren, wie wir hier
vorschlagen, wird Ihr Büro automatisch immer dort sein, wo Sie es
gerade benötigen.
Ein Höchstmaß an Effizienz erreichen Sie dabei, wenn Sie all Ihre Das Webbüro als Basis
Applikationen und Tools an einer Stelle beisammen haben. Das
ermöglichen Sie, indem Sie sich ein „Büro“ einrichten und zwar
dort, wo Ihre Arbeit stattfindet, nämlich im Web. Eben darum geht
es in der ersten Präsentation. […]
Diese Vorbemerkungen dürften deutlich gemacht haben, warum Die Inhalte der CD-ROM
wir dem Bereich der Internetrecherche auf der CD nicht weniger
als sechs umfangreiche Präsentationen mit insgesamt über 170
Seiten (inklusive ausformulierter Manuskripttexte) sowie sechs Vi-
deos mit einer Laufzeit von rund 12 Minuten gewidmet haben. Sie
dürften Ihnen darüber hinaus helfen, die Anlage und Konzeption
Die Teile 3 und 4 unseres Programms sind zwei wirklich unglaub- Spezielle Tools
lich hilfreichen Suchinstrumenten gewidmet, die in den Werkzeug-
kasten eines jeden gehören, der professionell im Web recherchie-
ren will. Da ist zum ersten Google Translate, ein Tool, das es er-
laubt, in Fremdsprachen zu suchen, die Sie nicht kennen, ja von
denen Sie nicht einmal die Schriftzeichen erkennen können, wie
etwa Arabisch, Chinesisch oder Russisch. Seien Sie gespannt! Da
ist zum zweiten Wikimindmap, ein Tool das die umfangreiche En-
zyklopädie Wikipedia durchsucht und Ihnen die Ergebnisse als
Mindmap präsentiert. Sie werden verblüfft sein, was sich damit al-
les im Unterricht anfangen lässt.
[…]
Web 2.0 Anwendungen für praktisch die gesamte Breite der Funk- Anlage des Moduls
tionen, die auch Desktop-Software anbietet, gibt es mittlerweile zu
Tausenden. Die Office 2.0 Database (http://o20db.com/) vermit-
telt einen guten Eindruck von dieser Fülle und Vielfalt. Selbst wenn
man eine Auswahl derjenigen treffen würde, die im engeren Sinne
mit Lernen und Schule zu tun haben, würden immer noch Hunder-
te übrig bleiben. Der Versuch, Ihnen im Rahmen unserer Übersicht
zu Web 2.0 Tools für den Unterricht einen auch nur annähernd
vollständigen Überblick vermitteln zu wollen, wäre vor diesem Hin-
tergrund von vornherein zum Scheitern verurteilt gewesen.
Wir haben uns deswegen für folgendes Vorgehen entschlossen. In Web 2.0 Tools-
der ersten Präsentation, Web 2.0 Tools - Übersicht, werden wir Ih- Übersicht
nen zunächst zwei Online Office Suites vorstellen und zwar Google
Documents und die Zoho Suite. Die erste, weil sie eng mit anderen
Google-Anwendungen zusammenarbeitet und leicht in Ihre iGoog-
le-Startseite integrierbar ist. Die zweite, weil sie die weitaus breit-
este Palette an Applikationen umfasst und mit Zoho Business eine
kostenlose Möglichkeit offeriert, hervorragend im Rahmen einer
kleineren Gruppe – etwa einem von der Teilnehmerzahl her über-
schaubaren Leistungskurs – zusammenzuarbeiten.
Die zweite Präsentation ist Zoho Projects gewidmet, einer webba- Zoho Projects
sierten Projektmanagement-Software, die sehr flexibel für eine
Vielzahl von Zwecken eingesetzt werden kann. Wir nutzen sie bei-
spielsweise schon seit Jahren als eLearning-Plattform und auch als
Ergänzung zu Präsenzseminaren im Rahmen von Blended-Lear-
ning-Angeboten, die Präsenzveranstaltungen mit Online-Elementen
verbinden. Einer ihrer herausragenden Vorzüge besteht darin, dass
all die Möglichkeiten, die wir Ihnen in der vorherigen Präsentation
vorgestellt haben, wie beispielsweise das gemeinsame Bearbeiten
von Dokumenten mit Zoho Writer, Sheet und Show, integriert sind
und durch weitere, für das Projektmanagement und die Zusam-
menarbeit in Gruppen benötigte Funktionen ergänzt werden. Ich
werde Ihnen zeigen, wie Sie Zoho Projects als eLearning-Plattform
nutzen können, so, wie ich das beispielsweise für einen Kurs mit
rund 100 Studierenden der rumänischen Danubius-Universität in
Galati mache, dem auch der nachfolgende Screenshot entnommen
ist.
[…]