Universidade Federal do Par Escola de Msica

Nome Unidade: CNPJ/CGC Data: Nmero Plano

da Escola de Msica da Universidade Federal do Par 34.621.748/0001-23 04/10/2001 do 002

rea do Plano Artes rea Secundaria 1 rea Secundria 2 No tem No tem

Plano de Curso para: 01 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 02 Tcnico em Produo 800 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais 200 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Programao de Atividades Operacionais 200 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Direo de Processos Produtivos 200 No tem

Qualificao :

Carga Horria: Estgio Horas: 03

Qualificao : Carga Horria: Estgio Horas:

04

Qualificao : Carga Horria: Estgio Horas:

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1. Justificativa e objetivos

1.1- Justificativa Nos ltimos vinte anos, o Estado do Par, com destaque a Belm, tem revelado considervel movimento no campo da msica. Anualmente, esse movimento evidenciado na realizao de eventos de porte, como o Encontro de Arte de Belm (Escola de Msica da Universidade Federal do Par), o Festival Internacional de Msica de Cmara (Fundao Estadual Carlos Gomes), o Concurso Internacional de Canto Lrico "Bid Sayo" (Secretaria de Estado de Cultura do Par), o Festival de pera do Theatro da Paz (Secretaria de Estado de Cultura do Par), a Bienal da Msica (Prefeitura Municipal de Belm), o Festival de Msica do Estado do Par, alm dos festivais organizados por ocasio das festas populares que marcam o calendrio paraense. Alguns desses eventos premiam seus participantes com a gravaes de suas performances em CDs ou com a edio de partituras. Essas atividades e outras, na rea da msica, na capital e no interior do Estado, exigem pessoal tcnico preparado para o complexo trabalho de produo, que envolve planejamento, pr-produo, identificao e organizao das aes; programao, orientao e superviso; difuso e distribuio; direo. Ocorre que, em Belm, os profissionais que desenvolvem esse trabalho o fazem sem formao adequada, somente a partir da intuio guiada pelas necessidades prementes do fazer no dia a dia, formando-se autodidaticamente, muitas vezes sem condies de entender o processo e, portanto, prever situaes e otimizar as aes. A Escola de Msica da UFPA tem sentido de perto essa realidade, no mbito da produo de seus prprios eventos. Atenta a esta lacuna na formao de profissionais solicitados pelo mercado de trabalho da msica em Belm do Par, pretende oferecer, a partir de 2004, curso tcnico de nvel mdio de habilitao e qualificao profissional na funo de PRODUO. 1.2- Bases Legais O presente Plano de Curso Tcnico respalda-se na legislao seguinte: LDB n 9.394/96, seo V, captulo III, artigos 39 a 42, que tratam da Educao Profissional; Parecer n 16/99 da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico; Resoluo CEB n 04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico.

Este Plano de Curso Tcnico em Produo fundamenta-se, ainda, nas Referncias Curriculares Nacionais, rea profissional Artes, da Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica do Ministrio da Educao, verso Agosto/2000.

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1.3- Objetivos Por meio do curso proposto, tem-se em vista o alcance dos seguintes objetivos: Oferecer condies de estudo musical profissionalizante para aqueles que desejem se inserir no universo profissional da Msica, de modo que possam desenvolver suas potencialidades, transformando-as em competncias e habilidades para uma atuao efetiva; Desenvolver competncia profissional para o desempenho da funo de produo, no mbito das sub-funes de planejamento e prproduo em projetos musicais, "programao de atividades operacionais" e "direo de processos produtivos"; Habilitar e qualificar profissionalmente em nvel tcnico, diplomando para atuao respectivamente como Tcnico em Produo e/ ou certificando como Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais, Assistente de Programao de Atividades Operacionais e Assistente de Direo de Processos Produtivos.

2. Requisitos de acesso Os pr-requisitos de acesso ao Curso Tcnico so: Estar cursando ou ter cursado o ensino mdio em escola do sistema de ensino; Apresentar habilidades tcnicas e o conhecimento do discurso e da literatura musicais necessrios ao ingresso no nvel tcnico.

3. Perfil profissional de concluso O Curso Tcnico ora proposto apresenta um perfil profissional de concluso geral e perfis especficos para cada uma de suas qualificaes e habilitao. 3.1- Perfil geral de concluso O desempenho final dos alunos do Curso Tcnico em Produo da EMUFPA dever revelar competncias e habilidades para atuar no "planejamento e pr-produo em projetos musicais, na "programao de atividades operacionais" e na "direo de processos produtivos". nessa direo que as atividades curriculares do curso devero estar direcionadas de modo a dar fundamentao terica e prtica. No mbito terico, as bases tecnolgicas e as habilidades devem envolver fundamentos gramaticais e histricos que favoream o domnio da linguagem musical em sua estrutura, elementos constituintes, ferramentas, sua manipulao e a compreenso de sua constituio e instituio historicamente construdas. O egresso deve ser capaz de refletir sobre esses aspectos no mundo atual, seu impacto, suas normas, sua gesto. Tais
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Universidade Federal do Par Escola de Msica elementos devem ser vivenciados numa abrangncia prtica, em que esse egresso desenvolva o exerccio pr-profissional das situaes de trabalho, de modo que suas aes sejam fundamentadas no conhecimento da msica, das leis de incentivo cultura, do exerccio profissional, da criao e da realizao artstica.

3.2- Perfil especfico da habilitao O egresso habilitado em Produo estar apto a planejar, pr-produzir, programar, supervisionar, difundir e dirigir espetculos musicais.

3.3- Perfil especfico de cada qualificao O egresso do mdulo de Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais estar qualificado para identificar e organizar aes preparatrias do processo de produo, envolvendo: recursos humanos, recursos materiais/ fsicos/ tcnicos, recursos financeiros, estudo de mercado (tendncias de oferta, relao custo x benefcio, legislao pertinente). O egresso do mdulo de Assistente de Programao de Atividades Operacionais estar qualificado para orientar, supervisionar, avaliar, difundir e distribuir produtos artsticos. O egresso do mdulo de Assistente de Direo de Processos Produtivos estar qualificado para realizar e montar espetculos musicais.

4. Organizao curricular

4.1- Caracterizao da Estrutura Curricular O Curso Tcnico em Produo constitui-se a segunda etapa do Curso Profissionalizante. Visa a habilitao profissional de alunos matriculados ou egressos de ensino mdio. No caso da EMUFPA, deve-se acrescentar ao disposto por lei a particularidade de que este Curso se destina a alunos provenientes do Nvel Bsico ou de quaisquer outros ambientes musicais, desde que aprovados em processo seletivo. O Curso Tcnico ofertado pela EMUFPA objetiva a formao tcnica do profissional na funo especfica da sub-rea Msica da rea Profissional Artes , expressa nas Referncias Curriculares Nacionais1. Neste mbito, o Curso Tcnico em Produo deve oportunizar a aquisio de competncias por meio do aprimoramento de habilidades tcnicas e do domnio tanto do da linguagem musical, quanto dos fundamentos da produo artstica, requeridos pelas funes especficas deste nvel, para formao do msico produtor profissional. Este nvel ser estruturado em 04 (quatro) mdulos semestrais, compreendendo as competncias gerais da rea de Artes e as competncias, habilidades e bases tecnolgicas da sub-rea de Msica.
1

MEC. SEMTEC, op. cit. Pagina - 4 Belm PA

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4.2- Organizao Curricular Neste tpico apresentada a organizao curricular do Curso Tcnico em Produo, discriminando-se: as competncias gerais em Artes; as competncias, habilidades e bases tecnolgicas em Produo (musical); a organizao em mdulos e respectivas disciplinas e cargas horrias; a terminalidade; o enfoque pedaggico. 4.2.1 - Competncias, Habilidades e Bases Tecnolgicas A presente proposta contemplar competncias gerais da rea de Artes, no mbito da vocao da EMUFPA e das necessidades do mercado de trabalho. Desse modo, as atividades curriculares devero permitir o alcance das seguintes competncias: Identificar e aplicar, articuladamente, os componentes bsicos das linguagens sonora, cnica e plstica. Selecionar e manipular esteticamente diferentes fontes e materiais utilizados nas composies artsticas, bem como diferentes resultados artsticos. Integrar estudos e pesquisas na elaborao e interpretao artstica de idias e emoes. Caracterizar, escolher e manipular os elementos materiais (sons, gestos, texturas) e os elementos ideais (base formal, cognitiva) presentes na obra de arte. Correlacionar linguagens artsticas e outros campos do conhecimento nos processos de criao e gesto de atividades artsticas. Desenvolver formas de preservao e difuso das diversas manifestaes artsticas, em suas multiplicas linguagens e contextualizaes. Incorporar prtica profissional o conhecimento das transformaes e rupturas conceituais que historicamente se processaram na rea. Reinventar processos, formas, tcnicas, materiais e valores estticos na concepo, produo e interpretao artstica, a partir de viso crtica da realidade. Utilizar adequadamente mtodos, tcnicas, recursos e equipamentos especficos produo, interpretao, conservao e difuso artstica. Conceber, organizar e interpretar roteiros e instrues para a realizao de projetos artsticos. Analisar e aplicar prticas e teorias de produo das diversas culturas artsticas, suas interconexes e seus contextos socioculturais. Analisar e aplicar combinaes e reelaboraes imaginativas, a partir da experincia sensvel da vida cotidiana e do conhecimento sobre a natureza, a cultura, a histria e seus contextos. Identificar as caractersticas dos diversos gneros de produo artstica.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Pesquisar e avaliar as caractersticas e tendncias da oferta e do consumo dos diferentes produtos artsticos. Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da rea, como as referentes a direitos autorais, patentes e sade e segurana no trabalho. Utilizar, de forma tica e adequada as possibilidades oferecidas por leis de incentivo produo na rea. A seguir, apresentado o quadro demonstrativo das competncias, habilidades e bases tecnolgicas da sub-rea Msica do Curso Tcnico em Produo. Quadro 01 Demonstrativo das competncias, habilidades e bases tecnolgicas do Nvel Tcnico. Belm, 2003. COMPETNCIAS Dominar elementos da linguagem musical, no mbito da gramtica e da literatura. Planejar, organizar, controlar e coordenar providncias e aes preparatrias do processo de produo. Orientar, acompanhar e avaliar processos de produo musical e seus resultados. HABILIDADES Ler e escrever msica, analisando e refletindo criticamente sobre sua estrutura e contexto histrico. Elaborar e aplicar ferramentas de planejamento, organizao e controle de atividades e de recursos. Aplicar estratgias ou ferramentas de negociao, comunicao, orientao, acompanhamento e avaliao de processos produtivos. Executar aes e atividades que permitam a realizao de espetculos musicais. BASES TECNOLGICAS Normas e padres de utilizao dos elementos musicais (estudo da gramtica, de repertrio, de ferramentas) Tcnicas, mtodos e ferramentas de planejamento.

Tcnicas e mtodos de programao, distribuio, veiculao.

Atuar na produo executiva, montagem e realizao de espetculos musicais.

Fundamentos produo e executiva.

de direo

4.2.2- Mdulos, disciplinas, atividades complementares e carga horria O Curso Tcnico em produo est organizado em 04 (quatro) mdulos, segundo as competncias a serem alcanadas.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Os mdulos do Curso Tcnico em produo denominam-se: Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica Mdulo Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais Mdulo de Assistente de Programao de Atividades Operacionais Mdulo Assistente de Direo de Processos Produtivos

O Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica pr-requisito para os demais mdulos. Pode ser cursado anterior ou simultaneamente a eles. Nele se desenvolvem as bases gramaticais e histricas da linguagem musical, sem as quais a formao se reduziria a prticas sem domnio musical, importante para a compreenso musical crtica do que produzido. Este mdulo abrange carga horria de 200 horas e dever ter durao de 01 (um) semestre. O Mdulo de Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais tem como pr-requisito o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Sua realizao pode ser simultnea, anterior ou posterior aos demais mdulos. Est voltado ao domnio do planejamento, organizao, controle e coordenao de providncias e aes preparatrias do processo de produo. Este mdulo abrange carga horria de 200 horas e dever ter durao de 01 (um) semestre. O Mdulo de Assistente de Programao de Atividades Operacionais tem como prrequisito o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Sua realizao pode ser simultnea, anterior ou posterior aos demais mdulos. Este mdulo desenvolve orientao, acompanhamento e avaliao de processos de produo musical e seus resultados. Apresenta carga horria de 200 horas e dever ter durao de 01 (um) semestre. O Mdulo Assistente de Direo de Processos Produtivos tem como pr-requisito o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Sua realizao pode ser simultnea, anterior ou posterior aos demais mdulos. Este mdulo desenvolve o domnio da atuao na produo executiva, montagem e realizao de espetculos musicais. Apresenta carga horria de 200 horas e dever ter durao de 01 (um) semestre. Cada mdulo constitudo de disciplinas e/ou atividades complementares e/ou seminrios. As disciplinas so espaos curriculares de desenvolvimento terico e prtico. Os seminrios so espaos de exposies e discusses temticas por professores e convidados com a participao dos alunos. As atividades complementares so espaos alternativos de opo do aluno para estudo terico e/ou prtico. Elas compreendem participao em eventos, cursos e demais atividades de interesse para o aluno em sua formao profissional na funo Produo. O aluno deve ser acompanhado pelo coordenador de curso no desenvolvimento dessas atividades, por meio de sesses de conversa individual e/ou coletiva e/ou relatrios mensais. Os Mdulos constituem a organizao curricular de cada uma das habilitaes e qualificaes deste Plano de Curso. Esta organizao curricular apresentada nos quadros a seguir com as respectivas competncias, disciplinas e cargas horrias.

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Quadro 07 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Produo. Belm, 2003. MD I Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 40 40 40 ____ 200

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MD II Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais

COMPETNCIAS Identificar e organizar as aes e insumos para projetos musicais. Conhecer e utilizar as prticas e teorias de produo, apreciao e reflexo das culturas artsticas em suas interconexes. Compreender os critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimento de carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, psicolgico, semitico, cientfico e tecnolgico. Planejar, organizar, controlar e coordenar providncias e aes preparatrias do processo de produo, de forma a garantir que recursos humanos, fsicomateriais e tcnicos estejam prontos e disponveis nos tempos previstos e nos espaos certos. Considerar diretrizes e limites oramentrios no planejamento da produo, aplicando a lgica da relao custo-benefcio. Distinguir caractersticas e tendncias da oferta e do consumo de produtos musicais no mundo contemporneo, em especial no Brasil. Estabelecer relaes entre caractersticas e tend6encias de oferta e consumo de produtos musicais, no Brasil e no mundo, e fatores polticos, econmicos, sociais, culturais e tecnolgicos, em perspectiva histrica. Distinguir as caractersticas bsicas dos mtodos de investigao normalmente utilizados em pesquisas sociais.

SEMINRIOS Perfil de consumo e de oferta de produtos musicais. Tecnologias das produes musicais: caractersticas, tendncias, impacto no consumo e na oferta de produtos. Metodologia de pesquisa social e suas aplicaes no estudo dos processos de produo musical. Dados e informaes pesquisas de consumo produtos musicais: tcnicas mtodos de leitura, anlise interpretao. de de e e

CH 20 20

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Planejamento de organizao e identificao das aes e insumos para a produo musical: tcnicas, mtodos e ferramentas. Captao e gesto de recursos de produo na rea de artes: normas, termos, fundamentos e ferramentas - leis de incentivo fiscal, patrocnios. Oramento em projetos de produo musical: tcnicas e mtodos de elaborao. Planejamento administrativo e de gesto; tcnicas e ferramentas. Atividades complementares.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica MD II Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais COMPETNCIAS Analisar, interpretar e estabelecer relaes entre dados e informaes de pesquisas sobre o consumo de produtos musicais. Distinguir as caractersticas bsicas dos mtodos de investigao normalmente utilizados em pesquisas sociais. Analisar, interpretar e estabelecer relaes entre dados e informaes de pesquisas sobre o consumo de produtos musicais. Levantar e organizar fundamentos e vocabulrio bsico para dialogar com institutos de pesquisa, fontes de informaes e pesquisadores da rea. Direcionar ou redirecionar investimentos financeiros e de produo na rea de msica, considerando pesquisas de consumo e prognsticos. Interpretar e aplicar contedos de normas e leis - de segurana, de patentes, de direitos autorais pertinentes ou que regulamentem as atividades da rea. Utilizar dados e informaes sobre fontes ou fornecedores de recursos e servios normalmente envolvidos em produes musicais. SEMINRIOS CH

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MD III Assistente de Programao de Atividades Operacionais

COMPETNCIAS Elaborar e propor roteiros, assim como orientar e supervisionar os processos de produo da rea. Distinguir as etapas e caractersticas dos processos de produo musical e dos diversos gneros de produtos musicais, considerando os diferentes veculos e meios. Orientar, monitorar e providenciar ajustes nos processos de produo da rea, garantindo a qualidade dos produtos. identificar e propor adequaes ou redirecionamentos de produo, distribuio, difuso, a partir dos resultados de vendas e tendncias do mercado. Avaliar resultados de vendas e tendncias, assim como o impacto nas produes musicais. Interpretar e aplicar adequadamente a legislao reguladora das relaes profissionais, de produo e de consumo na rea. Identificar, interpretar e utilizar, de forma tica e adequada, as possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal produo na rea. Orientar, acompanhar e avaliar resultados dos processos de produo na rea. Perceber e administrar produtivamente caractersticas e climas psicolgicos, individuais e de grupos, prprios do contexto e da dinmica de trabalho.

SEMINRIOS Programao, distribuio, veiculao e difuso de produtos musicais: planejamento. Motivao e liderana: tcnicas e mtodos aplicados coordenao de trabalhos em equipes. Tecnologias de produo musical: aplicaes, possibilidades e limites. Elaborao e roteiros e montagem e produo de produtos musicais: tcnicas e fundamentos. Atividades complementares.

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Definir e propor estratgias de distribuio de produtos musicais.

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MD III

COMPETNCIAS Identificar e conceber alternativas diferenciadas de distribuio de produtos musicais, sintonizados com as mudanas e tend6encias de comportamento dos diferentes pblicos consumidores, na perspectiva de abertura de espaos no mercado.

SEMINRIOS

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MD IV Assistente de Direo de Processos Produtivos

COMPETNCIAS Conhecer e distinguir as caractersticas bsicas das aes de planejamento, produo executiva e anlise de mercado, aplicados ao segmento msica. Conhecer, distinguir e classificar os componentes bsicos da estrutura dos processos produtivos do segmento msica. Conhecer, pesquisar as utilizaes da linguagem musical considerando as outras linguagens artsticas e a legislao pertinente atividade. Planejar, organizar, controlar e coordenar providncias e aes do processo de planejamento e produo executiva, montagem e realizao de espetculos musicais. Interpretar e aplicar contedos e normas de leis - de segurana, de patentes, de direitos autorais pertinentes ou que regulamentem as atividades da rea. Considerar diretrizes limites oramentrios no planejamento das atividades musicais. Realizar pesquisa dos componentes envolvidos na criao de espetculos musicais, considerando a anlise de mercado e a legislao pertinente. Planejar as atividades e processos de produes musicais.

SEMINRIOS Componentes musicais. de espetculos

CH 32 32

Criao e direo de espetculos: normas, termos e padres especficos. Planejamento, organizao e direo: tcnicas aplicadas produo executiva de atividades musicais. Processo de produo artstica: normas e padres. Anlise de mercado aplicada atividade musical. Atividades complementares

32 32 32 40 ____ 200

Carga horria total da Habilitao em Produo: 800 horas.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 08 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais. Belm, 2003. MD Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais COMPETNCIAS Identificar e organizar as aes e insumos para projetos musicais. Conhecer e utilizar as prticas e teorias de produo, apreciao e reflexo das culturas artsticas em suas interconexes. Compreender os critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimento de carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, psicolgico, semitico, cientfico e tecnolgico. Planejar, organizar, controlar e coordenar providncias e aes preparatrias do processo de produo, de forma a garantir que recursos humanos, fsicomateriais e tcnicos estejam prontos e disponveis nos tempos previstos e nos espaos certos. Considerar diretrizes e limites oramentrios no planejamento da produo, aplicando a lgica da relao custo-benefcio. Distinguir caractersticas e tendncias da oferta e do consumo de produtos musicais no mundo contemporneo, em especial no Brasil. Estabelecer relaes entre caractersticas e tend6encias de oferta e consumo de produtos musicais, no Brasil e no mundo, e fatores polticos, econmicos, sociais, culturais e tecnolgicos, em perspectiva histrica. Distinguir as caractersticas bsicas dos mtodos de investigao normalmente utilizados em pesquisas sociais. SEMINRIOS Perfil de consumo e de oferta de produtos musicais. Tecnologias das produes musicais: caractersticas, tendncias, impacto no consumo e na oferta de produtos. Metodologia de pesquisa social e suas aplicaes no estudo dos processos de produo musical. Dados e informaes pesquisas de consumo produtos musicais: tcnicas mtodos de leitura, anlise interpretao. de de e e CH 20 20

20

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Planejamento de organizao e identificao das aes e insumos para a produo musical: tcnicas, mtodos e ferramentas. Captao e gesto de recursos de produo na rea de artes: normas, termos, fundamentos e ferramentas - leis de incentivo fiscal, patrocnios. Oramento em projetos de produo musical: tcnicas e mtodos de elaborao. Planejamento administrativo e de gesto; tcnicas e ferramentas. Atividades complementares.

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MD Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais

COMPETNCIAS Analisar, interpretar e estabelecer relaes entre dados e informaes de pesquisas sobre o consumo de produtos musicais. Distinguir as caractersticas bsicas dos mtodos de investigao normalmente utilizados em pesquisas sociais. Analisar, interpretar e estabelecer relaes entre dados e informaes de pesquisas sobre o consumo de produtos musicais. Levantar e organizar fundamentos e vocabulrio bsico para dialogar com institutos de pesquisa, fontes de informaes e pesquisadores da rea. Direcionar ou redirecionar investimentos financeiros e de produo na rea de msica, considerando pesquisas de consumo e prognsticos. Interpretar e aplicar contedos de normas e leis - de segurana, de patentes, de direitos autorais pertinentes ou que regulamentem as atividades da rea. Utilizar dados e informaes sobre fontes ou fornecedores de recursos e servios normalmente envolvidos em produes musicais.

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Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Planejamento e Pr-produo em projetos Musicais: 200 horas.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 09 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Programao de Atividades Operacionais. Belm, 2003. MD Assistente de Programao de Atividades Operacionais COMPETNCIAS Elaborar e propor roteiros, assim como orientar e supervisionar os processos de produo da rea. Distinguir as etapas e caractersticas dos processos de produo musical e dos diversos gneros de produtos musicais, considerando os diferentes veculos e meios. Orientar, monitorar e providenciar ajustes nos processos de produo da rea, garantindo a qualidade dos produtos. identificar e propor adequaes ou redirecionamentos de produo, distribuio, difuso, a partir dos resultados de vendas e tendncias do mercado. Avaliar resultados de vendas e tendncias, assim como o impacto nas produes musicais. Interpretar e aplicar adequadamente a legislao reguladora das relaes profissionais, de produo e de consumo na rea. Identificar, interpretar e utilizar, de forma tica e adequada, as possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal produo na rea. Orientar, acompanhar e avaliar resultados dos processos de produo na rea. Perceber e administrar produtivamente caractersticas e climas psicolgicos, individuais e de grupos, prprios do contexto e da dinmica de trabalho. Definir e propor estratgias de distribuio de produtos musicais. SEMINRIOS Programao, veiculao e produtos planejamento. distribuio, difuso de musicais: CH 50

Motivao e liderana: tcnicas e mtodos aplicados coordenao de trabalhos em equipes. Tecnologias de produo musical: aplicaes, possibilidades e limites. Elaborao e roteiros e montagem e produo de produtos musicais: tcnicas e fundamentos. Atividades complementares.

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50

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40 ____ 200

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MD OperacionaisAssistente de Programao de Atividades

COMPETNCIAS Identificar e conceber alternativas diferenciadas de distribuio de produtos musicais, sintonizados com as mudanas e tend6encias de comportamento dos diferentes pblicos consumidores, na perspectiva de abertura de espaos no mercado.

SEMINRIOS

CH

Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Programao de Atividades Operacionais: 200 horas.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 10 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Direo de Processos Produtivos. Belm, 2003. MD IV Assistente de Direo de Processos Produtivos COMPETNCIAS Conhecer e distinguir as caractersticas bsicas das aes de planejamento, produo executiva e anlise de mercado, aplicados ao segmento msica. Conhecer, distinguir e classificar os componentes bsicos da estrutura dos processos produtivos do segmento msica. Conhecer, pesquisar as utilizaes da linguagem musical considerando as outras linguagens artsticas e a legislao pertinente atividade. Planejar, organizar, controlar e coordenar providncias e aes do processo de planejamento e produo executiva, montagem e realizao de espetculos musicais. Interpretar e aplicar contedos e normas de leis - de segurana, de patentes, de direitos autorais pertinentes ou que regulamentem as atividades da rea. Considerar diretrizes limites oramentrios no planejamento das atividades musicais. Realizar pesquisa dos componentes envolvidos na criao de espetculos musicais, considerando a anlise de mercado e a legislao pertinente. Planejar as atividades e processos de produes musicais. SEMINRIOS Componentes musicais. de espetculos CH 32 32

Criao e direo de espetculos: normas, termos e padres especficos. Planejamento, organizao e direo: tcnicas aplicadas produo executiva de atividades musicais. Processo de produo artstica: normas e padres. Anlise de mercado aplicada atividade musical. Atividades complementares.

32 32 32 40 ____ 200

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Assistente de Direo de Processos Produtivos: 200 horas. 4.2.3- Terminalidade H 02 (duas) possibilidades de terminalidade no presente Plano de Curso Tcnico em produo: Habilitao: essa terminalidade exige que o aluno curse todos os mdulos do curso tcnico em Produo. Qualificao: sempre que o aluno concluir 01 (um) mdulo, estar alcanando a terminalidade de Qualificao.

Quadro 11 Demonstrativo dos mdulos, condies de ingresso e de concluso e terminalidades. Belm, 2003. Condies de ingresso -Estar cursando ou ter cursado o ensino mdio em escola do sistema de ensino; Mdulo I Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica Mdulo II Mdulo Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais Mdulo III Mdulo de Assistente de Programao de Atividades Operacionais Mdulo IV Mdulo Assistente Direo Processos Produtivos Condies de concluso de de -Habilitao: ter cursado todos os mdulos do curso tcnico. -Qualificao: ter cursado todas as disciplinas do respectivo mdulo.

-Apresentar
habilidades tcnicas necessrias ao ingresso no nvel tcnico em Dana. Terminalidades: (Propedutico) Qualificao + Qualificao + Qualificao =

Habilitao

Observe-se que o aluno pode cursar dois ou mais mdulos paralelamente e obter qualificaes diversas e pelo menos 01 (uma) habilitao, simultaneamente.

4.2.4- Carga Horria A seguir, apresentado o quadro geral da carga horria das habilitao e qualificaes.

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Quadro 12 Demonstrativo das cargas horrias da habilitao. Belm, 2003. HABILITAES Tcnico em Produo CARGA HORRIA 800

Quadro 13 Demonstrativo das cargas horrias das qualificaes. Belm, 2003. QUALIFICAES Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Programao de Atividades Operacionais Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Direo de Processos Produtivos CARGA HORRIA 200 200 200

5. Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores O aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores ser feito de 02 (duas) formas: 1) Crdito de mdulos ou disciplinas isoladas, desde que estejam certificados por instituio devidamente regularizada, bem como seus cursos. Neste caso, sero considerados conhecimentos e experincias adquiridos no ensino mdio, em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de habilitaes concludas em outros cursos tcnicos. 2) Por meio de exame de proficincia, para aqueles que no apresentarem certificao de mdulos ou disciplinas em curso regular. Aqui, sero considerados conhecimentos e experincias adquiridos no trabalho ou por outros meios informais. Os alunos sero avaliados quanto s competncias relacionadas aos mdulos e ao contedo das disciplinas cujo crdito ou certificao pleiteiam.

6. Critrios de avaliao 6.1- Processo, Instrumentos de Avaliao e Critrios de aferio do alcance das competncias A avaliao de competncias em msica dever se dar por meio de observao das habilidades demonstradas pelo aluno no desenvolvimento de atividades, disciplinas e
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Universidade Federal do Par Escola de Msica seminrios. Ao aluno deve ser oportunizado experimentar, sentir, refletir, analisar, construir conceitos, verbalizar suas idias, execut-las, ouvir as idias de outros, estabelecer relaes, entre outras operaes e estados. Nesse processo, o desenvolvimento do aluno deve ser acompanhado passo a passo pelo professor/ coordenador/ tutor. Nesse mbito, a avaliao formativa ou contnua a mais apropriada. O objetivo ajudar o aluno em sua caminhada, tornando perceptvel para ele mesmo o seu crescimento musical. Acrescente-se que aqui o aluno no objeto de avaliao; antes, sujeito participante que junto com o professor lana seu olhar e ouvido sobre o que realiza. Quando sua realizao no for satisfatria, em lugar de puni-lo, o professor dever auxili-lo a superar as dificuldades encontradas no caminho. Um dos meios de superao de dificuldades na aprendizagem poder ser a recuperao paralela. Se a percepo do desenvolvimento profissional deve se dar a partir da conscincia sobre o que se faz e, antes, da observao do que se faz pr-profissionalmente, ento s possvel avaliar o aluno e o aluno a si prprio na medida em que ele canta, toca, cria, organiza, descreve, analisa, coordena, acompanha, dirige trabalhos musicais. Isto porque a realizao pr-profissional do aluno o "espao" de revelao de suas condies prprofissionais, por meio das quais ele revelar se est apto ou no, se apresenta competncias e habilidades ou no, se tem o domnio ou no do fazer no qual busca qualificar-se ou habilitar-se. Em situaes continuamente construdas, o padro ou o critrio de aferio da aprendizagem do aluno no pode ser quantitativo, mas qualitativo. Como considerar que um aluno 60% competente ou regularmente competente? A competncia existe ou no. O critrio deixa aqui de ser a nota ou conceito e passa a ser o estar "apto" ou "no apto". Devem estar claras para o professor e para o aluno as habilidades e competncias almejadas. A seguir, prope-se um modelo de Ficha de Avaliao do Aluno, no qual as competncias e respectivas habilidades e atividades de demonstrao devem estar discriminadas: Escola de Msica da Universidade Federal do Par Ficha de Avaliao do Aluno Qualificao/ Habilitao: _________________ Mdulo: ___________________ Disciplina/ Atividade Complementar: ___________________________________ Nome do Aluno: ___________________________________________________ Data: ________________________ Competncias Habilidades Atividades de Avaliao demonstrao

Resultado

( ) Apto

( ) No Apto

Fonte: Adaptado de : GOVERNO do Estado do Par. Secretaria de Promoo Social. Programa de Educao de Jovens e Adultos - Agenda Social. Proposta Pedaggica. Belm, [2000].

6.2- Processos e mecanismos para a superao das possveis dificuldades O processo de avaliao do aproveitamento do aluno ser acompanhado pelo Conselho de Classe, que bimestralmente far reunies para expor sobre o desempenho dos alunos
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Universidade Federal do Par Escola de Msica e discutir sobre propostas para a superao de problemas de ensino e aprendizagem percebidos. Um mecanismo preventivo ao surgimento de dificuldades o acompanhamento do coordenador/ tutor do Curso Tcnico. A ele, juntamente com os professores, caber o acompanhamento do desempenho de cada aluno, auxiliando-o nas dvidas e dificuldades de aprendizagem, ou at mesmo numa recuperao paralela, visando a superao de problemas.

7. Instalaes e equipamentos Neste captulo, so apresentados os espaos e equipamentos que a EMUFPA dispe para o funcionamento efetivo do Plano ora proposto. Quadro 14 - Demonstrativo das finalidades, espaos e equipamentos disponveis para o Curso Profissionalizante da EMUFPA. Belm, 2003. FINALIDADE QUANT. EQUIPAMENTOS Salas para aulas individuais 12 Piano Salas para aulas coletivas 07 Piano Sala para ensaios 07 Piano Sala para concertos, recitais e 01 Piano audies Sala dos professores 01 Sala do CMD (Centro de Memria 01 Computador e Documentao) Sala da Biblioteca 01 Sala do SAM (Setor de Atividades 01 Computador Musicais) Sala da Assessoria Pedaggica 01 Sala da Secretaria de Ensino 01 Computador Sala da Direo 01 Computador Sala da Tesouraria 01 Computador Cantina 01 Banheiros 01 Os quadros a seguir apresentam o detalhamento dos equipamentos de que a EMUFPA dispes para o Curso Profissionalizante. Quadro 15 - Demonstrativo dos equipamentos Instrumentos da EMUFPA. Belm, 2003. INSTRUMENTOS Piano Teclado Violo Violino Viola Violoncelo Contrabaixo
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QUANTIDADE 13 08 06 35 08 12 05

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Flauta Transversal Obo Clarinete Saxofone Trompa Trompete Trombone de vara Bombardino Tuba Percusso: Bateria Tmpano 03 02 01 01 01 01 02 01 02 01 02

Quadro 16 - Demonstrativo dos equipamentos Eletroeletrnicos da EMUFPA. Belm, 2003. ELETROELETRNICOS Aparelho de Som Televisor Vdeo cassete Ar condicionado Microcomputador Impressora Estabilizador Nobreak Linha telefnica (inclusive p/ Internet) QUANTIDADE 03 02 02 14 06 04 03 03 03

Quadro 17 - Demonstrativo do mobilirio da EMUFPA. Belm, 2003. MOBILIRIO Quadro magntico Carteira Mesa Cadeira Estante de partitura Estante de livros Armrio de madeira Armrio de ao mesa para computador QUANTIDADE 08 87 10 131 30 05 04 12 05

Os espaos, equipamentos (incluindo livros e equipamentos) e mobilirio sero ampliados, medida que a EMUFPA, por meio de sua Associao de Amigos da Escola de Msica, de editais do MEC e agncias, captar recursos. 8. Pessoal docente e tcnico A EMUFPA compreende um quadro docente e um quadro de tcnicos para seu funcionamento, como a seguir demonstrado.

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Quadro 18 - Demonstrativo do corpo docente efetivo da EMUFPA. Belm, 2003. CORPO DOCENTE Adalberto Teixeira Adriana Couceiro Ana Maria Souza ESCOLARIDADE Especializao Especializao** Mestrado EXPERINCIA PROFISSIONAL Professor de Violo Professor de Harmonia Professora de Piano Professora de Piano Regente de Coro Professor de Violoncelo Professor de Trompete Regente de Banda Professor de Violino Regente de Orquestra Professora de Canto Lrico Professora de Piano Professora de Piano Professor de Flauta Transversal Professor de Msica Popular e Folclrica Professora de Piano Professor de Clarinete Professora de Piano Professora de Piano Professora de Harmonia Professor de Violino Professor de Bandolim Professor de Contrabaixo Professor de Teoria Professor de Solfejo Professor de Saxofone Professora de Canto Lrico Professora de Flauta Transversal Professora de Piano Professora de Piano Professora de Piano Professora de Piano Professora de Flauta Doce Professora de Professora de Teoria Professora de Solfejo Professor de canto Lrico Professora de Acordeon Professor de Violo Professor de Contrabaixo Professor de Flauta Doce Professor de Teoria FORM. PEDAG. Sim Sim Sim No Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim No Sim No Sim Sim Sm Sim Sim Sim

ureo De Freitas Jnior Mestrado*** Biraelson Corra Especializao** Celson Gomes Dione Sousa Eliana Cutrim Iury Guedelha Jacqueline Malcher Jacob Canto Lia Braga Vieira Lcia Couceiro Lus Moraes Luiz Gonzaga Marcos Cardoso Mrcia Jorge Aliverti Maria Jos Moraes Maria Lenora Brito Maria Lcia Lisba Maria Lcia Ucha Mavilda Jorge Aliverti Mestrado Mestrado Mestrado Mestrado Especializao** Mestrado Doutorado Mestrado Tcnico* Graduao Tcnico* Mestrado Mestrado Mestrado Especializao Mestrado Mestrado

Milton Monte Odete Gonalves Orlando Vieira Jnior Paulo Coutinho

Aperfeioamento Graduao Graduao Tcnico

No Sim No No

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Paulo Keuffer Rosa Silva Samuel Barros Thas Carneiro Vanildo Monteiro * Cursando Graduao Professor de Solfejo Professor de Violino No Professora de Piano Sim Professora de Histria da Msica Mestrado Regente de Orquestra No Regente de Coro Especializao Professora de Violino No Especializao professor de Canto Lrico e Sim Percusso **Cursando Mestrado ***Cursando Doutorado Graduao** Mestrado

O plano de capacitao do corpo docente prev palestras e cursos de extenso, por meio dos quais os professores possam atualizar-se musical e pedagogicamente. Nesse sentido, espera contar tambm com o apoio da SEMTEC/ MEC, que dever ofertar cursos que orientem os docentes na implementao da reforma da Educao Profissional. Quanto capacitao do corpo tcnico-administrativo da EMUFPA, possvel contar com cursos ofertados pela Pr-Reitoria de Administrao da UFPA. Freqentemente, essa PROAD/ UFPA promove cursos de atualizao para o pessoal tcnico, visando seu preparo em reas como: secretaria, informtica, cerimonial etc. Quadro 18 - Demonstrativo do corpo tcnico efetivo da EMUFPA. Belm, 2003. CORPO TCNICO Afonso Carneiro Idalina Lima Jorge Ferreira Nivaldo dos Santos ESCOLARIDADE Mdio Mdio Mdio Mdio (incompleto) EXPERINCIA PROFISSIONAL Agente Administrativo Agente Administrativo Agente Administrativo Agente Administrativo

09. Certificados e diplomas

O presente Plano prev a emisso de Diplomas e Certificados, de acordo com a terminalidade de opo do aluno. Ao aluno que alcanar a terminalidade na habilitao de sua opo, concede-se o Diploma em: Tcnico em Produo, rea Profissional de Artes Ao aluno que alcanar a terminalidade por mdulo do Curso Tcnico, ser conferido, pela concluso do respectivo mdulo, o Certificado de: Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Planejamento e Pr-produo em Projetos Musicais

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Universidade Federal do Par Escola de Msica Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Programao de Atividades Operacionais Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Assistente de Direo de Processos Produtivos

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ANEXOS

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Universidade Federal do Par Escola de Msica ANEXO AEmentas A.1. Histria da Msica Msica Ocidental: Idade Mdia, Renascena, Barroco, Classicismo, Romantismo, Impressionismo, Modernismo, Ps-Modernismo. Msica Brasileira. Msica do Par. Principais compositores, obras e gneros.

A.2. Msica Popular Brasileira Manifestaes musicais compositores e obras. populares brasileiras. Principais movimentos, gneros,

A.3. Estruturao Musical Srie harmnica. Resoluo de intervalos. Categorias de acorde. Funes harmnicas. Encadeamento de acorde. Harmonizao de melodia. Estudo da forma. Anlise.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica ANEXO BBibliografia AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. 5 ed. So Paulo: Edies Melhoramentos, Ed. da Universidade de So Paulo, 1971. BENNETT, Roy. Uma Breve Histria da Msica. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1986. BRANDO, Carlos Rodrigues. O que Folclore. Braslia: Ed. Brasiliense, s.d. (Coleo Primeiros Passos) CMARA CASCUDO, Lus da. Antologia do Folclore Brasileiro. So Paulo: Livraria Martins Editora, 1956. _____. Dicionrio do Folclore Brasileiro. 6. ed. Belo Horizonte: ed. Itatiaiaa Ltda., Ed. da Universidade de So Paulo, 1988. CHAIM, Ibrahim. A Msica Erudita. So Paulo: Ed. Letras & Letras, 998. FERNANDES, Florestan. O Folclore em Questo. So Paulo: Hucitec, 1989. FERREIRA, Lslie Piccolotto (org.). Trabalhando a Voz. So Paulo: Summus, 1988. ISAACS, Alan & MARTIN, Elizabeth. Dicionrio de Msica. Rio de Janeiro, 1985. KIEFER, Bruno. Histria da Msica Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1977. MARIZ, Vasco. Histria da Msica no Brasil. 5. ed. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2000. MATHIAS, Nelson. Coral, um canto apaixxonante. Brasilia: Ed. Musimed, 1986. SALZER, Jacques. A Expresso Corporal, uma disciplina da comunicao. So Paulo: Difel, 1982. SCHOENBERG, Arnold. Tratado de Armona. Madrid: Real Musical, 1974.

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Universidade Federal do Par Escola de Msica SQUEFF, nio e WISNICK, Jos Miguel. O Nacional e o Popular na Cultura Brasileira. So Paulo: ed. Brasiliense, 11982. VILLA- LOBOS, Heitor. Solfejos. 1 v. So Paulo/ Rio de Janeiro: Irmo Vitale,, 1976. WIRHED, Rof. Atlas de Anatomia de Movimentos. So Paulo: Ed. Manole, 1986. ZAMACOIS, Joaquin. Tratado de Armona. Barcelona: Labor, 1982. ZANDER, Oscar. Regncia Coral. Porto Alegre: Ed. Movimento, 1985. ZIMMERMANN, Nilsa. A Msica Atravs dos Tempos. So Paulo: Paulinas, 1996.

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