RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA PRIMARIA: GREGORIO TORRES QUINTERO SECTOR: 4

CLAVE:

ZONA ESCOLAR: 36

COMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS APRENDAN

SESIN

FECHA

TEMAS A TRABAJAR DURANTE LAS SESIONES

PRIMERA

27/09/13

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE

SEGUNDA

25/10/13

TERCERA

29/11/13

CUARTA

31/01/14

QUINTA

28/02/14

SEXTA

28/03/14

SEPTIMA

30/05/14

OCTAVA

27/06/14

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

FECHAS DE CUMPLIMIENT O

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

-REALIZAR UN DIAGNOSTICO SITUACIONAL EN TODOS LOS GRUPOS DE 1 A 6 PARA DETECTAR LAS PROBLEMATICAS MAS APREMIANTES EN CUANTO A LA LECTURA Y ESCRITURA ASI COMO EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS PARA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS A SEGUIR -INICIAR CON UNA EVALUACION DIAGNOSTICA SITUACIONAL EN CUANTO A LA LECTURA Y ESCRITURA A TODOS LOS GRADOS.

DIRECTORA, DOCENTES Y ALUMNOS

L OBTENER EVIDENCIAS SITUACIONALES DE CADA GRUPO. APLICAR EVALUACIN DE LECTURA Y ESCRITURA PARA CLASIFICARLOS POR NIVELES DE COMPRENSIN Y DOMINIO DE LAS MISMAS. INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA A REALIZAR LECTURAS SEMANALES EN EL AULA. USO DE MATERIAL DIDACTICO Y ACTIVIDADES U ESTRATEGIAS INNOVADORAS.

DEL 19 AL 30 DE AGOSTO DEL 2013.

HACER BUENOS LECTORES CRITICOS.

MAESTRO DE GRUPO Y PADRE DE FAMILIA

MANEJO DE OPERACIONES BSICAS Y APLICADAS A SITUACIONES REALES. LOGRAR CONSOLIDAR O MEJORAR COMO LOS TIEMPOS LO PERMITAN LA LECTOESCRITURA

PERMANENTE.

-FOMENTAR EL HABITO DE LA LECTURA.

DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

APLICAR CONSTANTEMENTE PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD PARA EL MANEJO DEL RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

DOCENTES Y ALUMNOS

ASI COMO LAS OPERACIONES BASICAS EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

FECHAS DE CUMPLIMIENTO

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

REVISIN Y ANLISIS DE LA PLANIFICACIN PARA ESTABLECER EL FORMATO A SEGUIR, HACIENDO NFASIS EN LAS MATERIAS DE ESPAOL Y MATEMTICAS REORIENTACIN EN EL DISEO, SENTIDO Y USO DE LA PLANIFICACIN POR PARTE DE LOS DOCENTES; EXIGE A LOS DIRECTIVOS ACTUAR EN CONGRUENCIA CON

MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE CON UN BUEN DESARROLLO DE SU PLANEACION DIRECTOR DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO INICIAR CON LA REVISION DE LOS PROGRAMAS DE ESPOL Y MATEMATICAS PARA EJERCER DOMINIO EN LA ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES PROVISTAS EN EL PROGRAMA

-REVISION Y CLASIFICACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRADO QUE ATIENDE -DISEO Y APLICACIN DE ESTRATEGIAS DEL GRADO QUE ATIENDE PLANEAR ACTIVIDAES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA

ELLO, PRIVILEGIANDO EL ACOMPAAMIENTO Y APOYO A LA PRCTICA DOCENTE, ESTABLECER CADA FIN DE MES PARA ELABORAR POR GRADO SU PLAN DE CLASE

-MEJORA DE LA COMPRENSION LECTORA Y PENSAMIENTO MATEMATICO

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN -POR GRADOS TOMA DE LECTURA DIARIA -DICTADOS, REVISION DE ORTOGRAFIA CIRCULOS LECTORES

FECHAS DE CUMPLIMIENTO

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

ESPAOL LEER A LOS ALUMNOS TEXTOS DIVERSOS DIARIAMENTE COLOCAR AL ALCANCE DE LOS ALUMNOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO CON APOYO DE LOS PADRES GENERAR NUEVAS COLECCIONES. LA MOCHILA VIAJERA

MAESTROS ,ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DE 1 a 6 CONSEJO DE PARTICIPACION COMISION DE BIBLIOTECA

FOMENTAR LECTORES COMPETENTES INVOLUCRAR A LOS PADRES EN EL PROCESO DE LECTURA EJERCITAR LAS OPERCIONES BASICAS PARA RESOVER PROBLEMAS DE LA

EJERCICIOS EM SU LIBRO DE TEXTO

CONCURSO PARA PADRES LECTORES MATEMATICAS -IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LUDICAS SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LAS 4 OPERACIONES BASICAS DOMINO MEMORAMA FRACCIONES CALCULADORA ETC.

VIDA COTIDIANA ACTIVIDADES EN SU GUIA DE TRABAJO EJERCICIOS DEL MANUAL EL USO DE LA CALCULADORA EN EDUC PRIMARIA

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN APLICACIN DE LECTURAS QUE IMPLIQUEN EL EJERCICIO DE COMPRENSION -RESOLVER SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA QUE PUEDAN SER DESCRITAS CON LA AYUDA DE NUMEROS NATURALES SENCILLOS

FECHAS DE CUMPLIMIENTO

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

PROGRAMAR LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA SEMANALMENTE PARA REALIZAR UNA LECTURA,CULMINANDO LA ACTIVIDAD CON PREGUNTAS PARA ELEVAR PROGRESIVAMENTE LA COMPRENSION,REALIZA NDO ESCRITOS DE LO QUE ENTENDIERON

MAESTROSPADRE S DE FAMILIA

REFORZAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS GRUPOS DE 1 A 6 LOGRAR LA MEJORA DE SUS HABILIDADES LECTORAS MEJORA DE SU ORTOGRAFIA EN EL GRADO QUE ATIENDE

BIBLIOTEC A ESCOLAR Y DE AULA MANEJAR EL USO DEL DICCIONARIO PARA VISUALIZAR LA ORTOGRAFIA DE LAS PALABRAS NO COMPRENDIDAS DE ACUERDO AL CONTEXTO -USO Y MANEJO DE EJERCICIOS PRACTICOS EN LA RESOLUCION DE PROB LEMAS MATEMATICOS

ELABORAR Y UTILIZAR ESTRATEGIAS PERSONLES DE ESTIMACION Y DE CALCULO MENTAL PARA LSA RESOLUCION DE PROBLEMAS

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

FECHAS DE CUMPLIMIENTO

TODO EL TIEMPOESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALME NTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FOMENTAR LA LECTURA Conocer y sistematizar el contenido del Manual de las Seis Acciones para el fortalecimiento de la Biblioteca Escolar 1. Elaborar un

Director Docentes Personal de la escuela Alumnos Padres de Familia

Ampliar al 100% las competencias comunicativas enfocadas a la formacin de lectores y escritores autnomos y crticos

1.1 Actualizar el Inventario. 2.2 Levantamiento de acta consecutiva. 3.3 Levantar un acta consecutiva.

Inicio Ciclo Escolar del 12 al 16 de Agosto 2013.

diagnstico de la escuela y de la biblioteca. 2. Nombrar un maestro responsable de biblioteca. 3. Integrar el Comit de Biblioteca. 4. Elaborar un Plan Anual de Trabajo de la Biblioteca Escolar, enmarcado en el proyecto escolar. 5. Integrar y desarrollar Crculos de Lectores. Brindar los Servicios Bibliotecarios y elaborar el reglamento de la biblioteca

4.4Verificacion del trabajo mensual 5.5 Invitacin y convocatoria en la escuela. 6.6 Elaboracin del Reglamento Interno

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN 1. bitcora de las actividades de lectura y escritura recreativa, en el proceso de desarrollo de sus Competencias

FECHAS DE CUMPLIMIENTO

TODO EL TIEMPOESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALME NTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elaboracin del Proyecto Pedaggico Estrategia Nacional 11+5 acciones para integrar una comunidad de alumnos lectores y escritores en Secundaria

Director Docentes Personal de la escuela Alumnos Padres de

Mensual 27 de Septiembre al 25 de Octubre Presentacin, plan de

Integrar una comunidad de lectores y escritores

Familia Actividades para desarrollar en el trascurso de 11 meses, desde diferentes espacios, a travs de cinco Lneas de accin. 1. Biblioteca escolar 2. Biblioteca de aula 3. Vinculacin curricular 4. Lectura y escritura en familia 5. Otros espacios para leer Informe Mensual de actividades Matemticas Evaluacion diagnostica Toma de lectura a diario Dictado diario Circulos de lecturas con padres Problemas de operaciones basicas Tablas de multiplicar Ejercicios de problemas donde implican la suma y la resta Escritura de textos

comunicativas. 2. materiales didcticos como recurso de apoyo al docente en su prctica Cotidiana.

trabajo y desarrollo de actividades con los responsables

3. Actividades de planeacin de acuerdo y apoyo a la asignatura.

29 Noviembre al 31 de Enero 4. Calendario de actividades e informes recopilacin de materiales peridicos de las actividades realizadas y desarrollo de actividades y en familia. participacione s en la 5. Realizar un escuela y calendario de comunidad actividades desarrollas escolar. en bibliotecas,
campamentos de

(copia y redaccion)

lectura, exposiciones y cafs literarios 28 de Febrero presentando informes al 28 de con evidencias. Marzo.

Colecta de materiales bibliogrficos para realizar una tertulia y vincular los temas con las diferentes asignaturas. 28 de Marzo al 30 de Mayo Crculos de lectura compartida en viajes de estudio

27 de junio Evaluacin e informe de las metas alcanzadas a travs de reallys de lectura.

SESI N

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RESPONSABLE

METAS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN QUE LOS MAESTROS SEAN CLAROS AL DAR INSTRUCCIONES O TRANSMITIR SUS IDEAS Y EMOCIONES A LOS ALUMNOS HACER DE SUS CLASES LUGARES DONDE LOS ALUMNOS PUEDEN SENTIRSE SEGUROS A LA HORA DE EXPERIMENTAR PARA APRENDER, LO QUE SUPONE QUE PUEDAN ELEGIR, ASUMIR RIESGOS Y ACEPTAR RESPONSABILIDADES INVESTIGAR: REVISAR SUS LTIMAS CLASES Y PENSAR EN QU GRADO (MUCHO,

FECHAS DE CUMPLIMIEN TO Permanentes

LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE

LA EXISTENCIA DE RELACIONES POSITIVAS LOS LMITES Y EXPECTATIVAS DEL PROFESORADO EL ALCANCE DE LOS PROCESOS DE PLANIFICACIN Y ADAPTACIN LA ENSEANZA LA DISPOSICIN A TRABAJAR CON OTROS LA CAPACIDAD DE CADA PROFESOR DE REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIA PRCTICA

DOCENTES Y ALUMNOS

MEJORAR EL APRENDIZAJE Y PROPICIAR UNA ENSEANZA DE CALIDAD

BASTANTE, ALGO, POCO O NADA) LOS ALUMNOS Y ALUMNAS HAN TENIDO OPCIONES Y RESPONSABILIDAD EN RELACIN CON SUS PROPIOS APRENDIZAJES. PIENSA Y COMPARTE CON UN/A COLEGA, SI ES POSIBLE, ESTAS IDEAS Y LAS FORMAS DE IR AUMENTANDO PROGRESIVAMENTE LA RESPONSABILIDAD DE TU ALUMNADO EN SU PROPIO APRENDIZAJE. REVISAR QU TIPO DE RETROALIMENTACI N O EVALUACIN SUELES DAR A TUS ALUMNOS CUANDO ESTN HACIENDO O HAN TERMINADO SUS TAREAS. PRESTA ATENCIN A LAS EXPLICACIONES QUE LES BRINDAS SOBRE LOS XITOS O LOS FRACASOS DE TUS

ALUMNOS (AS COMO A LAS QUE ELLOS MISMOS SE DAN AL RESPECTO ESPONTNEAMENTE). SI HABITUALMENTE HACE MENCIN SOLO A LA CAPACIDAD DEL ALUMNO O A SU INTELIGENCIA SOBRE TODO CUANDO SE REFIERE A CASOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES SEPA QUE, CON BASTANTE SEGURIDAD, EST CONTRIBUYENDO A MENOSCABAR LA MOTIVACIN DE ESE MISMO ALUMNADO.

Mensual
SESI N TEMAS ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS RESPONSABLE METAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN

1. SE ESTABLECERAN ESPECIFICACION ES O GUAS CLARAS RESPECTO A LAS

FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO Y TRABAJAR CON CORRESPONSABILI DAD

TENER EN PERMANENT CUENTA LAS ES APORTACIONE SY CONOCIMIENT OS PREVIOS

ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE 8

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA QUE SE QUIEREN COMPARTIR, CON PARTICULAR ATENCIN A LOS CRITERIOS QUE VAN A SEGUIRSE PARA EVALUAR EL PROGRESO DE LOS ALUMNOS. 2. SE FACILITARA LA MUTUA OBSERVACIN Y LA ENSEANZA EN PAREJA. 3. SE ASEGURARA UN CIERTO NIVEL DE RECIPROCIDAD ENTRE AQUELLOS QUE COLABORAN. 4. SE VALORARA UNA COMUNICACIN ABIERTA PARA PODER NEGOCIAR LAS DIFERENCIAS EN

DEL NIO, TANTO AL ABORDAR LA TAREA COMO EN SU CURSO, AYUDARLE A ENCONTRAR SENTIDO A LO QUE EST HACIENDO, ESTRUCTURAR LA ACTIVIDAD DE MODO QUE ESAS APORTACIONE S TENGAN CABIDA, OBSERVARLE, PARA QUE SE PUEDA TRANSFERIR DE FORMA PROGRESIVA EL DOMINIO EN RELACIN EN EL CONTENIDO, Y PROCURAR SITUACIONES EN QUE DEBA ACTUALIZAR Y UTILIZAR

LA FORMA DE DESARROLLAR LAS FINALIDADES COMPARTIDAS. 5. SE PRACTICAR EL ESCUCHAR, NO SLO ORSE UNOS A OTROS, PARA PODER ATENDER A LOS POSIBLES CONFLICTOS Y DIFERENCIAS

AUTNOMAM ENTE LOS CONOCIMIENT OS CONSTRUIDOS 1 .PROPNER UN GRUPO DE DISCUSIN CON LOS ALUMNOS SOBRE: AQUELLOS ELEMENTOS QUE LES AYUDAN A APRENDER MEJOR. QU LES HACE SENTIRSE MS CMODOS EN CLASE. ANOTA SUS RESPUESTAS Y AHORA PREGUNTA A TUS COMPAEROS DOCENTES DEL CENTRO: CMO CREEN ELLOS QUE AYUDAN A APRENDER MEJOR A SUS ALUMNOS. QU CREEN QUE HACE QUE SUS ALUMNOS SE SIENTAN BIEN EN CLASE. COMPARA LAS RESPUESTAS ENTRE LO QUE LE HAN

CONTESTADO LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES.