PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I.

Nombre: DIEGO ALEJANDRO PIZARRO CABRERA Fecha Nac.: Edad:

Establecimiento: CARMEN ROMERO AGUIRRE Fecha de Elaboracin:

Curso: 3 bsico Duracin prevista: 1 y 2 semestre

RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I NOMBRE / FIRMA FUNCION

Profesor/a jefe Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo. Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecucin de adecuaciones en las distintas asignaturas. Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica del curso. Mantener una comunicacin fluida con la familia. Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto. Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).

Anglica Morgado Profesor/a de apoyo -

Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoracin de la diversidad, contribuyendo en la eliminacin de barreras a la participacin y al aprendizaje. OBJETIVO ESPECIFICO METODOLOGIA EVALUACION

AREA A REFORZAR ESTIMULACION COGNITIVA ATENCION

OBJETIVO GENERAL

Mantener la atencin de forma sostenida por periodos prolongados.

Lograr recibir instrucciones de forma sostenida para ejecutar la actividad presentada

CONCENTRACIN

Lograr mantener la concentracin por periodos prolongados durante la clase.

Estimular proceso de concentracin mediante actividades concretas

MEMORIA

Estimulacin de la Estimular memoria para memoria a largo plazo ampliar tiempo de retencin de informacin recibida.

PERCEPCIN

Estimular proceso de percepcin.

Potenciar proceso de percepcin de la informacin que almacena.

Presentar material concreto lmina donde debe identificar el mismo elemento que el modelo inicial Mostrar actividad ldica apoyada con las tics, para la mantencin de la concentracin y lograr el termino de dicha actividad presentada Presentacin de lmina con concepto a identificar luego de observar en un tiempo determinado. Describir elementos presentados con la

DISCRIMINACION

Potenciar discriminacin visual y auditiva. Estimular habilidad de la lectura afianzando el proceso lector de forma sistemtica

Lograr identificar elementos que requieran de discriminacin auditiva y visual Potenciar proceso lector

mayor cantidad de detalles. Mostrar elementos que pueda discriminar segn forma, uso y lugar. Aplicar actividades de complejidad creciente, comenzando por lectura en pirmide, extremos etc. Leer cuento presentado en tarjetas por secuencias, con preguntas y alternativas explicitas e implcitas. Programa educativo, abrapalabra, lectura individual. Presentar elementos comunes juego de naipes con imgenes, para su posterior comparacin

LENGUAJE FLUIDEZ LECTORA

COMPRENSION LECTORA.

Lograr la comprensin de lo ledo

Lograr un relato fluido coherente, con relacin a lo ledo

ANALISIS

ABTRACCION

Potenciar capacidad de anlisis con relacin a tareas que requieran esta habilidad Desallorar en el estudiante la capacidad de desarrollar actividades que requieran de abstraccin

Lograr describir gran cantidad de detalles de la historia presentada, partiendo de lo micro a lo macro. Reconocer diferencias y similitudes entre elementos.

segn sus similitudes y diferencias. ESCRITURA ERRORES ESPECIFICOS DE LA ESCRITURA (ADICIONES, LIGACIONES, OMICIONES, TRAZOS , PRECISIN ETC) CALCULO Reconocer y potenciar errores presentes en la escritura. Discriminar y reconocer errores presentes en la escritura. Actividades de reconocimientos de errores especficos en cuanto a la escritura Demostrar al estudiante con material concreto habilidades bsicas, con relacin a: correspondencia termino a trmino, clasificacin, Resolver operatorias con un mbito numrico de complejidad creciente. Presentar en el pizarrn cuadro de valor posicional, para que el alumno ubique en la tabla los dgitos correspondientes. Reconocer

Potenciar habilidades bsicas de calculo

Ampliar conceptos de conceptos de cuantificadores

Calculo mental

desarrollar ejercicios de acuerdo al manejo al mbito numrico resolver operatorias comprendiendo el valor posicional

Afianzar agilidad mental con relacin a operatorias presentadas Lograr identificar unidades, decenas, centena, en operatorias presentadas.

Operatorias bsicas

Resolucin de

Desarrollar la

Ordenar datos del

problemas

capacidad de identificar elementos principales dentro de un problema

problema segn importancia

operatoria a realizar a travs de actividades ldicas presentadas en el computador

reas de intervencin segn la complejidad curricular.