Regional Meta

Sistema de Gestin de la Calidad

GUIA 1 DE APRENDIZAJE

MATEMATICAS




























Sistema de
Gestin de la
Calidad

REGIONAL META
CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META

TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL
GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMATICAS
Ing. Ivan Dario Duarte

Fecha:
2012

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1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACION Tecnlogo en Automatizacin Industrial
MODALIDAD DE FORMACION Presencial
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Todos los asociados.
TAREA DE APRENDIZAJE Y
DURACION
Realizar operaciones matemticas con ecuaciones de primer grado
para interpretar las variables y medidas de las unidades del Sistema
Internacional (SI) y el nmero de horas mximo que el aprendiz
dispone para su desarrollo es de seis (6).

2. CARACTERIZACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Introduccin


9 4 13 = + 1 ) 4 ( 3 = 7 ) 4 ( 3 = +
12 4 3 = 12 4 3 = 12 4 3 =
6 5 30 = 6 ) 5 ( 30 = 6 ) 5 ( ) 30 ( =

Operacin Con fraccionarios





15
2
15
12 10
5 3
3 4 5 ) 2 (
5
4
3
2
= = = +
+
+
x
x x

15
22
15
12 10
5 3
3 4 5 ) 2 (
5
4
3
2

= = =
x
x x



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15
8
5 3
4 ) 2 (
5
4
3
2

= =
x
x
x

6
5
12
10
4
5
3
2
5
4
3
2
= = = x

6
5
12
10
5
4
3
2
5
4
3
2
= =

=






Ecuaciones de Primer Grado

En el mundo real existen situaciones que se representar con modelos matemticos y analizar fcilmente en
para comprender mucho mejor su comportamiento; Estos modelos se fundamentan basan en la construccin
de ecuaciones que describen tal situacin.

Una ecuacin es una igualdad que slo se verifica para unos valores concretos de una variable, generalmente
llamada X.

Resolver una ecuacin consiste en hallar los valores de la variable que hacen cierta la igualdad.

Recuerde:

Si un elemento est sumando en un miembro pasa al otro restando. Si est restando pasa sumado.
Si un nmero multiplica a TODOS los elementos de un miembro pasa al otro dividiendo y si los
divise pasa multiplicando.
Si un nmero esta fuera del parntesis esta multiplicando a TODOS los elementos que se
encuentran dentro del parntesis.

Para resolver ecuaciones cuando se presentan fraccionarios es conveniente seguir una estrategia que facilite
su resolucin. Ejemplo:


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( )
3
2
1 2
3
1

3
2
=
(

\
|
x x

1. Quitar parntesis: para ello recuerden que si un nmero esta fuera del parntesis esta multiplicando
a TODOS los elementos que se encuentran dentro del parntesis.

3
2
2 2
9
2
3
2
= +
(

x x

3
2
2 2
9
2
3
2
= + x x

2. Agrupamos los nmeros que tienen la variable X a un lado del igual y al otro lado del igual los
nmeros que no tienen la variable: para ello recuerden que si un elemento est sumando en un
miembro pasa al otro restando. Si est restando pasa sumado.

2
9
2
3
2
2
3
2
+ = x x

3. Reducir la ecuacin: para ello se realiza la operacin de fraccionarios

9
) 2 9 ( 2 ) 2 3 (
3
2 3 2 +
=
x x


9
18 2 6
3
6 2 +
=
x x


9
10
3
4
=
x


1. Quitar denominadores: para ello recuerde que si un nmero multiplica a TODOS los elementos de
un miembro pasa al otro dividiendo y si los divise pasa multiplicando.

) 10 ( 3 ) 4 ( 9 = x
2. Operar:
30 36 = x

3. Despejar la x:
36
30
36
30
=

= x

4. Simplificar:
6
5
18
15
36
30
= tercera mitada x

6
5
= x

5. Comprobar que el resultado es correcto: para ello se sustituye el valor obtenido de X en la ecuacin


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inicial y al final el valor de la igualdad debe ser el mismo:

3
2
1
6
5
2
3
1
6
5

3
2
=
|

\
|

(

\
|


3
2
6
1 * 6 5
2
6
1 * 2 5

3
2
=
|

\
|

\
|


3
2
6
6 5
2
6
2 5

3
2
=
|

\
|

\
|


3
2
6
1
2
6
3

3
2
=
|

\
|

\
|


3
2
6
2
18
6
= +

3
2
3
1
3
1
= +

3
2
3
1 1
=
+


3
2
3
2
=
Un problema que se puede llevar a una ecuacin de primer grado es el siguiente:







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2.2 Tarea de Aprendizaje

I.- Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado:

1. 4x = 2x 12
2. 8x - 24 = 5x
3. 7x + 12 = 4x - 17
4. 5x + 13 = 10x + 12
5. 11x - 1 + 5x = 65 x 36
6. 6x - 12 + 4x - 1 = -x - 7x + 12 - 3x + 5
7. 2x - 2(x + 5) = 6 +3(x + 1)
8. 8 - (3x + 3) = x - 3(2x + 1)
9. 4x - 2 = 7x - (x + 3) + (-x - 6)
10. 2x + [2x - (x - 4)] = -[x - (5 - x)]

II.- Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado fraccionarias:

1.
2
2
10
3 2
= +
x x

2.
5
4
4
5
6 12
2
2
2
|

\
|
= +
y y y

3. x
x
= +
3
1
5
6

4.
x
x x
+ =
+

3
1
15
2
5
1 3


5.
5
4
5
1
5
= +
x

6.
( )
4
2
3
3
2
2
2
3 6
3
=
+ x x

7.
3
2
3
) 4 ( 2
2
) 5 ( 3
=

+
x x

8.
3
5
5 3
) 4 ( 2
= +
x x


2.3 Proceso de Aprendizaje

I.- Resuelva los siguientes problemas que se presentan en situaciones cotidianas

No olvide leer y comprender el enunciado, identificar la variable, plantear la ecuacin que describa
correctamente el problema, registrar los datos, encontrar el valor de la variable, discutir e interpretar los
resultados para resolver el problema.

1. Un nmero multiplicado por 5, sumado con el mismo nmero multiplicado por 6 da 55. Cul es el
nmero?
2. Hallar dos nmeros enteros consecutivos cuya suma sea 103.
3. Tres nmeros enteros consecutivos suman 204. Hallar los nmeros.
4. Al comprar 3 Kg. de tornillos de pulgada y 4 Kg. de arandelas, un tcnico pag $ 1.190. Cunto vale el
kilo de tornillos, sabiendo que es $ 140 ms caro que el kilo de arandelas?
5. En un estadio de provincia se realizan partidos durante tres das. El primer da asisten 10.000
personas, el segundo da el doble que el primero y el tercer da el triple del segundo. Cuntas
personas asisten durante los tres das?
6. La suma de las edades de el pato Donald y Tribilin es 84, si Tribilin tiene 8 aos menos que el pato Donald
hallar ambas edades?
7. La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 156 Hallar los nmeros?
8. El triple de un nmero ms 6, equivale a 30 Hallar el nmero?
9. Qu nmero se debe restar de 14 para obtener 8?
10. Si se resta un nmero de 923 se obtiene el mismo resultado que si se suma este nmero a 847. Cul es el
nmero?


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11. Un comerciante tiene dos clases de aceite, el primero de $6 el litro y el segundo de $7,2 el litro. Cuntos
litros hay que poner de cada clase de aceite para obtener 60 litros de mezcla a $7 el litro?
12. Que edad tiene Rosita sabiendo que dentro de 56 aos tendr el quntuple de su edad actual?
13. En una cuadrilla de tres personas se reparten las ganancias de una instalacin que fueron 1300.000
pesos. El tcnico recibe el doble del ayudante y este el cudruple del conductor. Cuanto recibe cada uno?
14. Una cuadrilla instaladora sale de la ciudad a una velocidad de 60 Km/h. dos horas mas tarde sale en su
persecucin el supervisor en moto a 100 km/h. Cuanto tarda en encontrarlos?
15. En una empresa instaladora un tcnico deba realizar 20 instalaciones. Por cada instalacin bien realizada
dan 30.000 pesos y por cada fallo retan 20.000 pesos. Cuantas instalaciones bien realizada acert el
tcnico sabiendo que ha obtenido 300.000 pesos y que realizo todas las instalaciones?
16. Un ayudante lleva a la camioneta una caja de LNB, de tan mala suerte que se tropieza y se le rompen 2/5
de la mercanca. Entonces vuelve a la bodega y recoge 21 LNB ms, con lo que ahora tiene 1/8 ms de la
cantidad inicial. Cuantos LNB tenia al principio?
17. En una empresa hay 110 vehculos entre camionetas y motos y sus ruedas suman 360. Cuantas
camionetas y motos hay?
2.4 Ambientes de Aprendizaje

Informacin vlida y suficiente para realizar la Tarea de Aprendizaje y actividades.

http://www.cespro.com/Materias/MatContenidos/ContMatematicas/Matematicas_Basicas1.htm
http://www.youtube.com/watch?v=qHdUDPqyrxI
www.ematematicas.net/ecuacion.php
http://www.authorstream.com/Presentation/migv-125432-ecuaciones-de-primer-grado-ec1grado-
entertainment-ppt-powerpoint/

2.5 Evaluacin del aprendizaje

Para que la evaluacin sea efectiva es necesario tener absoluta claridad sobre los temas que se plantearon
inicialmente, se realizar una prueba de conocimientos que recopile los temas vistos en esta actividad.
2.6 Conclusiones

La multiplicacin o divisin de expresiones con signos iguales dan como resultado un valor positivo y la
multiplicacin o divisin de expresiones con signos contrarios dan como resultado un valor negativo.

Recuerde que para resolver ecuaciones:
Si un elemento est sumando en un miembro pasa al otro restando. Si est restando pasa sumado.
Si un nmero multiplica a TODOS los elementos de un miembro pasa al otro dividiendo y si los divise pasa
multiplicando.
Si un nmero esta fuera del parntesis esta multiplicando a TODOS los elementos que se encuentran
dentro del parntesis.

Para poder realizar planteamientos de ecuaciones se debe comprender el problema, identificar la incgnita,
plantear la ecuacin que describa correctamente el problema, resolver y analizar los resultados obtenidos.

2.7 Bibliografa

http://www.xuletas.es/ficha/ley-de-signos/
www.ematematicas.net/ecuacion.php
www.ditutor.com/numeros.../potenciacion.html
http://www.vadenumeros.es/tercero/problemas-primer-grado.html