ESCUELA EXEQUIEL PUELMA SILVA UTP

PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2013 SUBSECTOR: CURSO: PROFESOR: MATEMATICAS 2 BSICO ALEJANDRA MENESES INDICADORES DE EVALUACION
Aplican estrategias de clculo mental, como: o completan 10 o usan dobles y mitades o usan la estrategia dos ms dos menos en la realizacin de clculos. Aplican y describen una estrategia dada para determinar una adicin a partir de una sustraccin, Usan material concreto para identificar las unidades y decenas de un nmero en al mbitohasta 100. Identifican que el valor de un dgito en un nmero hasta 100, depende de su valor posicional dentro del nmero. Representan un nmero dado hasta 100, en forma concreta, pictrica y simblica con el uso de material multibase. Indican decenas y unidades en un nmero de dos dgitos en el mbito numrico hasta 100. Describen un numeral dado de dos dgitos hasta 99, al menos de dos formas. Suman 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no vara. Sustraen 0 a una cantidad dada y la diferencia no vara. Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema. Suman y restan nmeros con resultado hasta el 100 con la aplicacin del algoritmo de la adicin y la sustraccin. Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental (sin papel ni lpiz).

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6:

ADICION Y SUSTRACCION CON NUMEROS DE DOS DIGITOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 100: - completar 10. - uno ms, uno menos. - dos ms, dos menos. - usar la reversibilidad de las operaciones. Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico.

Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y simblica el efecto de sumar y restar 0 a un nmero. Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100: - usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia experiencia. - resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y/o usando software educativo.

- registrando el proceso en forma simblica. - aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros del 0 a 100 sin realizar clculos. - aplicando el algoritmo de la adicin y sustraccin sin considerar reserva. - creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos. Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la familia de operaciones en clculos aritmticos y la resolucin de problemas.

Crean un cuento matemtico para una adicin dada. Resuelven problemas de adicin y sustraccin, luego expresan la solucin con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15 Resuelven problemas usando software educativo. Demuestran que, al cambiar el orden de los sumandos, no cambia la suma, con el uso de material concreto, pictrico y simblico Demuestran las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin de manera concreta pictrica y simblica. (vase ejemplo en el glosario) Completan los nmeros que faltan para formar familia de operaciones Completan con los signos de adicin (+) y sustraccin (-), para que sea correcta una familia de operaciones para luego poder aplicarla en clculos Utilizan la relacin entre la adicin y la sustraccin para poder formar familia de operaciones con 3 nmeros Resuelven problemas utilizando la familias de operaciones