Professional Documents
Culture Documents
(*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Farmcia. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CNE/CES 1.300/2001, de 6 de novembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 4 de dezembro de 2001, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Farmcia, a serem observadas na organizao curricular das Instit uies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Farmcia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de Farmacuticos, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Farmcia das Instituies do Sistema de Ensino Sup erior. Art. 3 O Curso de Graduao em Farmcia tem como perfil do formando egresso/profissional o Farmacutico, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, para atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual. Capacitado ao exerccio de atividades referentes aos frmacos e aos medicamentos, s anlises clnicas e toxicolgicas e ao controle, produo e anlise de alimentos, pautado em princpios ticos e na compreenso da realidade social, cultural e econmica do seu meio, dirigindo sua atuao para a transformao da realidade em benefcio da sociedade. Art. 4 A formao do Farmacutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e
(*)
CNE. Resoluo CNE/CES 2/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 9.
habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrange ira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; V - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico-profissional, a formao e a cooperao atravs de redes naciona is e internacionais. Art. 5 A formao do Farmacutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: I - respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio profissional; II - atuar em todos os nveis de ateno sade, integrando-se em programas de promoo, manuteno, preveno, proteo e recuperao da sade, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o; III - atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoo da sade baseado na convico cientfica, de cidadania e de tica; IV - reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; V - exercer sua profisso de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; VI - conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; VII - desenvolver assistncia farmacutica individual e coletiva; VIII - atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleo, manipulao, produo, armazenamento e controle de qualidade de insumos, frmacos, sintticos, recombinantes e naturais, medicamentos, cosmticos, saneantes e domissaneantes e correlatos; IX - atuar em rgos de regulamentao e fiscalizao do exerccio profissional e de aprovao, registro e controle de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes e correlatos; X - atuar na avaliao toxicolgica de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes, correlatos e alimentos; XI - realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises clnico-laboratoriais, incluindo os exames hematolgicos, citolgicos, citopatolgicos e histoqumicos, biologia molecular, bem como anlises toxicolgicas, dentro dos padres de qualidade e normas de segurana; XII - realizar procedimentos relacionados coleta de material para fins de anlises laboratoriais e toxicolgicas;
2
XIII - avaliar a interferncia de medicamentos, alimentos e outros interferentes em exames laboratoriais; XIV - avaliar as interaes medicamento/medicamento e alimento/medicamento; XV - exercer a farmacoepidemiologia; XVI - exercer a dispensaro e administrao de nutracuticos e de alimentos de uso integral e parenteral; XVII - atuar no planejamento, administrao e gesto de servios farmacuticos, incluindo registro, autorizao de produo, distribuio e comercializao de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes e correlatos; XVIII atuar no desenvolvimento e operao de sistemas de informao farmacolgica e toxicolgica para pacientes, equipes de sade, instituies e comunidades; XIX - interpretar e avaliar prescries; XX - atuar na dispensaro de medicamentos e correlatos; XXI - participar na formulao das polticas de medicamentos e de assistncia farmacut ica; XXII - formular e produzir medic amentos e cosmticos em qualquer escala; XXIII atuar na promoo e gerenciamento do uso correto e racional de medicamentos, em todos os nveis do sistema de sade, tanto no mbito do setor pblico como do privado; XXIV desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosmticos, processos e servios onde atue o farmacutico; XXV - realizar, interpretar, avaliar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises de alimentos, de nutracuticos, de alimentos de uso enteral e parenteral, suplementos alimentares, desde a obteno das matrias primas at o consumo; XXVI atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de produtos obtidos por biotecnologia; XXVII - realizar anlises fisico-qumicas e microbiolgicas de interesse para o saneamento do meio ambiente, includas as anlises de gua, ar e esgoto; XXVIII - atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realizao, interpretao de exames e responsabilidade tcnica de servios de hemoterapia; XXIX exercer ateno farmacutica individual e coletiva na rea das anlises clnicas e toxicolgicas; XXX - gerenciar laboratrios de anlises clnicas e toxicolgicas; XXXI atuar na seleo, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos. Pargrafo nico. A formao do Farmacutico dever contemplar as necessid ades sociais da sade, a ateno integral da sade no sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe, com nfase no Sistema nico de Sade (SUS). Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Farmcia devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional. Os contedos devem contemplar: ICincias Exatas - incluem-se os processos, os mtodos e as abordagens fsicos, qumicos, matemticos e estatsticos como suporte s cincias farmacuticas; II Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioqumicos, microbiolgicos, imunolgicos, gentica molecular e bioinformtica em todo desenvolvimento do processo sade-doena, inerentes aos servios farmacuticos;
3
III - Cincias Humanas e Sociais incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais e contedos envolvendo a comunicao, a economia e gesto administrativa em nvel individual e coletivo, como suporte atividade farmacutica; IV - Cincias Farmacuticas incluem-se os contedos tericos e prticos relacionados com a pesquisa e desenvolvimento, produo e garantia da qualidade de matrias primas, insumos e produtos farmacuticos; legislao sanitria e profissional; ao estudo dos medicamentos no que se refere farmacodinmica, biodisponibilidade, farmacocintica, emprego teraputico, farmacoepidimiologia, incluindo-se a farmacovigilncia, visando garantir as boas prticas de dispensao e a utilizao racional; contedos tericos e prticos que fundamentam a ateno farmacutica em nvel individual e coletivo; contedos referentes ao diagnstico clnico laboratorial e teraputico e contedos da bromatologia, biosegurana e da toxicologia como suporte assistncia farmacutica. Art. 7 A formao do Farmacutico deve garantir o desenvolvimento de estgios curriculares, sob superviso docente. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total do Curso de Graduao em Farmcia proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao. Pargrafo nico. O estgio curricular poder ser realizado na Instituio de Ensino Superior e/ou fora dela, em instituio/empresa credenciada, com orientao docente e superviso local, devendo apresentar programao previamente definida em razo do processo de formao. Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Farmcia dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Farmcia deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Farmcia para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Farmcia devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Farmcia poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a considerar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Farmcia dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Farmcia, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A estrutura do Curso de Graduao em Farmcia dever:
4
Iabordar as reas de conhecimento, habilidades, atitudes e va lores ticos, fundamentais formao profissional e acadmica; II contemplar a abordagem de temas observando o equilbrio terico-prtico, desvinculado da viso tecnicista, permitindo na prtica e no exerccio das atividades a aprendizagem da arte de aprender; III - buscar a abordagem precoce de temas inerentes s atividades profissionais de forma integrada, evitando a separao entre ciclo bsico e profissional; IV - favorecer a flexibilizao curricular de forma a atender interesses mais especficos/atualizados, sem perda dos conhecimentos essenciais ao exerccio da profisso; Vcomprometer o aluno com o desenvolvimento cientfico e a busca do avano tcnico associado ao bem estar, qualidade de vida e ao respeito aos direitos humanos; VI - ser organizada de forma a permitir que haja disponibilidade de tempo para a consolidao dos conhecimentos e para as atividades complementares objetivando progressiva autonomia intelectual do aluno. Art. 14. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orie ntar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Farmcia que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos, tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Farmcia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendiza gem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 15. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.