Francisco Rehak Arenas

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

DIVISIN: CIENCIAS DE LA SALUD

MATERIA: FSICA

Requisitos para permanecer en clase

NO celulares ni otro equipo de comunicacin en funcin activa,
durante el periodo de clase
Evitar ejecutar actividades diferentes a la asignatura (tareas de
otras materias, pltica de asuntos ajenos a la temtica, etc.)
Contar en todas las sesiones con calculadora cientfica, NO
sustituir con otro aparato
Traer un dispositivo de almacenamiento de informacin
electrnica (memoria), para recuperar la tarea en cada clase
Realizar la lectura previa de la tarea para cada sesin
Revisar la temtica a tratar en los textos a su alcance
Procurar llegar a tiempo al inicio del trabajo y permanecer
durante todo el periodo de la clase
Consultar las dudas, al profesor, acerca de los temas a tratar

























Francisco Rehak Arenas
B I B L I O G R A F A P R O P U E S T A



- Beiser Arthur. Fsica Aplicada Segunda Edicin, (Coleccin
Schaum), McGraw-Hill

- Bueche Frederick J. Fsica General (Coleccin Schaum),
McGraw-Hill

- Bueche Frederick J. Fundamentos de Fsica I y II, Quinta Edicin
en Ingls (Tercera Edicin en Espaol), McGraw-Hill

- Giancoli Douglas C. Fsica. Principios con aplicaciones, Sexta
Edicin, PEARSON Educacin

- Hewitt Paul G. Fsica Conceptual, Dcima Edicin, PEARSON
Addison Wesley

- Serway Raymond A. / Chris Vuille. Fundamentos de Fsica I y II,
Octava Edicin, CENGAGE Learning

- Tippens Paul E. Fsica Conceptos y Aplicaciones, Sptima
Edicin, McGraw-Hill

- Wilson Jerry D. / Buffa Anthony J. Fsica, Quinta Edicin,
PEARSON Educacin

- Zitzewitz Paul W., Neff Robert F., Davids Mark. Fsica Principios
y problemas 1 y 2, McGraw Hill



















Francisco Rehak Arenas
TAREA 1

SESIN 1

TEMTICA:

1) Generalidades.
2) La Fsica y su impacto en la ciencia y la tecnologa.
3) Los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia.
4) Magnitudes fsicas y su medicin.
5) Magnitudes fundamentales y derivadas.
6) Sistema Internacional de unidades (otros sistemas de medicin)
7) Mtodos directos e indirectos de medida.
8) Notacin Cientfica y prefijos.
9) Transformacin de unidades de un sistema a otro.
10) Movimiento en una dimensin.
11) Concepto de posicin y sistemas de referencia.
12) Conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleracin.
13) Movimiento rectilneo uniforme.


EXPLORACIN

1. Define lo que es ciencia

Conjunto de conocimientos organizados

2. Qu sabes o crees que estudia la Fsica?

Creo que estoy en un buen nivel de fsica porque se me facilita mucho entender
las cosas

3. Qu es una magnitud fsica?

Propiedad de un cuerpo que puede ser medida

4. Anotar tres magnitudes fsicas bsicas y tres magnitudes fsicas derivadas

Longitud Velocidad
Peso Densidad
Temperatura Volumen

5. Qu es una cantidad fsica?

La magnitud de una cantidad fsica comprende un nmero y una unidad
asociada.

6. Cules son los sistemas de unidades ms usuales en el mundo?

El internacional y estadounidense
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7. Qu es una trayectoria?

Lnea descrita en el espacio por un punto que se mueve

8. Cul es la diferencia entre desplazamiento y distancia?

Una es escalar y la otra es vectorial

9. Cul es la diferencia entre velocidad y rapidez?

Una es escalar y la otra vectorial







1) Generalidades.

La Fsica es una ciencia que para su estudio se divide en: clsica y moderna,
cada una de ellas, consta de cinco ramas
clsica moderna
mecnica fsica relativista
termodinmica mecnica cuntica
acstica fsica atmica
ptica fsica nuclear
electromagnetismo fsica del estado slido

Histricamente la fsica clsica o fsica de Newton le llev al ser humano siglos
de construccin, desde el manejo de las primeras herramientas, tal vez
palancas de diversos gneros, planos inclinados o cuas aplicadas por el
hombre primitivo, despus las poleas (ruedas, rodillos) y tornillo (Arqumedes)
hasta su consolidacin como ciencia (finales del siglo XVII).

En su desarrollo y construccin aparecen aportaciones muy destacadas de
Arqumedes, Galileo, Newton, Joule, Faraday, Watt, etc.

La fsica moderna tiene apenas siglo y medio de existencia. Una no sustituye a
la otra, la fsica moderna explica fenmenos que la fsica clsica, por sus
limitaciones, ya no puede describir ni estudiar.


2) La Fsica y su impacto en la ciencia y la tecnologa.

Una ciencia estudia los fenmenos para conocer su comportamiento y as
obtener un beneficio de ellos. En especfico las aplicaciones de la fsica se
reconocen en los avances de la tecnologa. En otras pocas apareca un nuevo
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invento cada cincuenta aos; en la actualidad aparecen cincuenta inventos
cada da, en diferentes puntos del planeta.


3) Los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia.

Las ciencias se clasifican como: formales (lgica y matemticas) y factuales
(qumica, biologa, fsica, astronoma, etc.). Las formales slo requieren del
razonamiento, las factuales se apoyan en las formales para su estudio, la
principal herramienta de la fsica son las matemticas. Adems las ciencias
factuales deben seguir un mtodo para llegar a establecer sus principios o
leyes. El mtodo aceptado, por la fsica, es el propuesto por Galileo Galilei,
conocido como mtodo cientfico. La aplicacin del mtodo no garantiza el
llegar siempre a una ley general o la explicacin correcta de los hechos
estudiados, pero, en muchos casos, puede presentar una alta probabilidad de
lograrlo.




ACTIVIDAD

1. Investiga los elementos (pasos) que conforman el mtodo cientfico y elabora
una descripcin de cada punto.

1. Observacin
Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno,- que
despierta curiosidad. Conviene que la observacin sea detenida, concisa y
numerosa, no en vano es el punto de partida del mtodo y de ella depende en
buena medida el xito del proceso.
2. Hiptesis
Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno observado con
anterioridad. Puede haber varias hiptesis para una misma cosa o
acontecimiento y stas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino
que sern sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad.
3. Experimentacin
Esta fase del mtodo cientfico consiste en probar -experimentar- para verificar
la validez de las hiptesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su
totalidad.
4. Teora
Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de confirmarse
como ciertas.
5. Ley
Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la
experimentacin.

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2. Cmo defines un experimento?

Como cuando se prueba una teoria

3. Qu diferencia existe entre una teora y una ley?

La teora es solo una suposicin y la ley ya esta establecida y probada


4) Magnitudes fsicas y su medicin.

Un fenmeno fsico es todo cambio que se presenta, ya sea en forma natural o
provocado (experimento). Para determinar el valor de ese cambio, se requiere
de las magnitudes fsicas, stas son las caractersticas de los cuerpos o de los
fenmenos que se pueden medir o cuantificar, por ejemplo: distancia, fuerza,
tiempo, potencia, densidad, etc. Las cantidades fsicas representan el valor de
una caracterstica en un caso especfico y en la mayora de las ocasiones
aparecen como un nmero acompaado de una unidad de medida (el tiempo
de calentamiento de un material, las dimensiones de una mesa, la velocidad de
un jet, etc.), las magnitudes, por su naturaleza, se consideran en dos tipos:
continuas (representan cualquier nmero real) y discretas (admiten slo valores
enteros). Por su aplicacin se dividen en escalares y vectoriales, las primeras
slo tienen valor numrico (mdulo); mientras que las segundas tienen su
magnitud y una direccin como caractersticas principales, como caractersticas
secundarias el sentido y el punto de aplicacin.


5) Magnitudes fundamentales y derivadas.

Otra manera de clasificar las magnitudes es considerando a unas como
fundamentales o bsicas (longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad de
corriente elctrica, intensidad luminosa y cantidad de sustancia) y otras
derivadas (rea, volumen, velocidad, fuerza, potencia, etc.), reciben el nombre
de derivadas porque se componen de combinaciones de las bsicas

Para representar una cantidad fsica, se requiere de un nmero y una unidad
de medida, las unidades de medida en muchas ocasiones determinan de por s
la magnitud fsica a la que se refieren. Unas cuantas magnitudes son
adimensionales, es decir, no tienen unidad de medida (coeficiente de
rozamiento, factor de capacitancia y otras)


6) Sistema Internacional de unidades (otros sistemas de medicin)

Inicialmente las mediciones se realizaban empleando patrones arbitrarios
(codos, pasos, varas, relojes de arena o de agua, palmos, etc.), existiendo, en
ocasiones, muchas diferencias entre las dimensiones de lo medido, variaban
de un lugar a otro, considerando que se utilizaban, como referencia, partes del
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cuerpo humano (brazas, gemes, cuartas, pies, etc.) o algunos objetos propios
de un lugar o regin (varas, cestos, piedras, etc.). Por lo anterior se vio la
conveniencia de unificar criterios y generar ciertas unidades de medida
encuadradas en un sistema de medicin nico, e intentar aplicarlos de manera
universal. Actualmente los sistemas ms usuales son tres. El Sistema
Internacional (SI), anteriormente Sistema MKS, a su vez, derivado del Sistema
Mtrico Decimal, otro es el Sistema de Unidades de Estados Unidos (SUEU),
conocido tambin como Sistema Comn de Estados Unidos (USCS), este
sistema proviene del Sistema Ingls, el tercer sistema es derivado del MKS y
es el Sistema Centesimal (cgs) que son siglas de centmetro, gramo y segundo

Conociendo los sistemas de medicin y las cantidades fsicas se pueden
construir las siguientes tablas

ACTIVIDAD

1. Completar las tablas

Magnitudes y unidades de medida fundamentales o bsicas
Magnitud fsica Unidad de
medida SI
Smbolo Unidad de
medida SUEU
Smbolo
longitud metro m Pie ft
masa kilogramo kg slug slug
tiempo segundo s segundo s
temperatura Grado Kelvin k rankine R
intensidad de
corriente elctrica
amper A amper A
Intensidad luminosa candela cd candela cd
cantidad de
sustancia
masa molecular
gramo
g mol mol

Unidades complementarias: para el ngulo plano (grado sexagesimal [
0
],
revolucin [rev], radin [rad]

Magnitudes derivadas
Magnitud
fsica
Unidad de
medida SI
smbolo Unidad de
medida SUEU
Smbolo
rea metro cuadrado m
2
Pie cuadrado ft
2
volumen Metro cubico m
3
pie cbico ft
3
velocidad Metro por
segundo
m/s pie/segundo Ft/s
fuerza Newton N libra lb
potencia Watt W Libra por
pies/segundos
lbft/s
Energia Joule J librapie
presion kilogramo/metro
cbico
kg/m
3
slug/pie cbico slug/ ft
3


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Las unidades de medida derivadas son muchas ms, ellas admiten el anlisis
dimensional, es decir, se descomponen en unidades bsicas, ejemplos:
m
2
mm; N kgm/s
2
kgm/ss; W J/s Nm/s kgm
2
/s
3

kgmm/sss

2. Investiga la definicin de cada una de las unidades fundamentales de
medida para el Sistema Internacional

Magnitud fsica Unidad fundamental de
medida
Definicin
Longitud Metro (m) Distancia recorrida por un
rayo de luz, en el vaco,
en 1/299 792 458 de
segundo
Masa Kilogramo (kg)
Cantidad de materia que
con nuestra gravedad
pesa 1000gramos

Tiempo Segundo (s)
Unidad fundamental de
tiempo

Temperatura Grado Kelvin (K) Escala que va desde el 0
absoluto (-273 grados
Celsius) hasta despus
del punto de ebullicin del
agua

Intensidad de
corriente elctrica
Ampere (A) Intensidad de una
corriente constante que,
mantenida en dos
conductores paralelos,
rectos, de longitud infinita,
de seccin circular
despreciable y colocados
en el vaco a un metro de
distancia entre s,
produce en stos una
fuerza igual a 2X10
-7
N
por cada metro de
longitud
Intensidad luminosa Candela (cd)
La candela es la
intensidad luminosa en
una direccin dada, de
una fuente que emite una
radiacin monocromtica
de frecuencia 5401012
hercios y de la cual la
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intensidad radiada en esa
direccin es 1/683 W
vatios por estereorradin

Cantidad de
sustancia
mol
Dada cualquier sustancia
(elemento o compuesto
qumico) y considerando
a la vez un cierto tipo de
entidades elementales
que la componen, se
define como un mol a la
cantidad de esa sustancia
que contiene tantas
entidades elementales del
tipo considerado, como
tomos hay en 12 gramos
de carbono-12.



NOTA: Las unidades de medida se escriben siempre en singular, 14 mts es
incorrecto, 14 m es correcto; 3.5 hrs es incorrecto, 3.5 h es correcto, etc.


7) Mtodos directos e indirectos de medida.

Debido a diferentes circunstancias las mediciones y los mtodos empleados
pueden ser directos o indirectos, por ejemplo: la masa de un zapato puede
hacerse de manera directa, pero la masa de la Luna, necesariamente se
obtiene de forma indirecta, la distancia entre un poste y otro se encuentra
directamente, la distancia entre el Sol y el planeta Jpiter no se puede obtener
de la misma manera.

Otros elementos que intervienen en la medicin son los instrumentos y las
personas que los operan adems de las escalas en los mencionados
instrumentos. Por tanto en los procesos de medicin siempre debe tomarse en
cuenta un margen de error.


ACTIVIDAD

1. Investiga los siguientes conceptos:
a) medir Comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de
averiguar cuntas veces la segunda est contenida en la primera.

b) medida Expresin del resultado de una medicin

c) medicin Accin y efecto de medir
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d) error sistemtico es aquel que se produce de igual modo en todas las
mediciones que se realizan de una magnitud

e) error aleatorio quel error inevitable que se produce por eventos nicos
imposibles de controlar


8) Notacin Cientfica y prefijos.

Los valores numricos que se manejan en esta asignatura pueden ser muy
elevados o muy pequeos por lo cual es conveniente utilizar la escritura
cientfica, sta se expresa de dos maneras: la forma exponencial y con empleo
de prefijos, la forma exponencial es mucho ms general y se opera
directamente, mientras los prefijos corresponden a valores muy especficos, la
escritura de nmeros en forma exponencial aparece en todas las calculadoras
electrnicas de tipo cientfico. La expresin de nmeros fuera de la notacin
cientfica es llamada escritura decimal

Notacin cientfica
Exponencial Prefijo
Nominacin Smbolo
1X10
24
Yotta Y
1X10
21
Zeta Z
1X10
18
Exa E
1X10
15
Peta P
1X10
12
Tera T
1X10
9
Giga G
1X10
6
Mega M
1X10
3
Kilo k
1X10
2
Hecto h
1X10 Deca da
1X10
0
UNIDAD - - -
1X10
-1
Deci d
1X10
-2
Centi c
1X10
-3
Mili m
1X10
-6
Micro
1X10
-9
Nano n
1X10
-12
Pico p
1X10
-15
Femto f
1X10
-18
Atto a
1X10
-21
Zepto z
1X10
-24
Yocto y

Como se observa en la tabla no existe un prefijo para cada valor exponencial,
como por ejemplo para 1X10
10
o para 1X10
-8
, lo cual hace la escritura
exponencial ms amplia. Una condicin para la notacin cientfica exponencial,
es emplear solamente una cifra como entero y las dems sern decimales que
se pueden cortar o redondear. Ejemplos: 34 537 h (forma decimal) = 3.4X10
4
h
(forma exponencial); 0.0000713 lb (forma decimal) = 7X10
-5
lb (forma
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exponencial); 0.00000282 g (forma decimal) = 2.82X10
-6
g (forma exponencial)
= 2.82 g (prefijo); 9 542 388 432 m (forma decimal) = 9.54X10
9
m (forma
exponencial) = 9.54 Gm (prefijo).

La notacin cientfica con prefijos no puede presentarse de la misma manera
porque no existe un prefijo para cada potencia de diez, as se permite
escribirlos aproximando al prefijo, sin tomar en cuenta cuantos valores enteros
se deban escribir ejemplos: 300 000 000 m/s (decimal) = 300 Mm/s (prefijo);
6.45X10
-7
m (exponencial) = 645 nm (prefijo); 23 768 N (decimal) = 23.76 kN
(prefijo).

NOTA: los valores numricos enteros no se separan con comas ni apstrofes,
se separan por clases (3 cifras) con un espacio.

ACTIVIDAD

Completar la siguiente tabla escribiendo los nmeros en sus tres formas
Decimal Exponencial Prefijo
13460 min 1.346X10
4
min 13.4 Km
.000000083 V 8.3X10
-8
V 80.3 nV
429243112867 N
0.00000000000842 m
4.16 GJ
9.54 ns
0.0000186 mi
4.51X10
-7
A
2.12 W


9) Transformacin de unidades de un sistema a otro.

En cada sistema se pueden realizar conversiones de una unidad a otra,
tambin de un sistema a otro, la condicin es que correspondan a la misma
magnitud fsica, esto es, una cantidad fsica que representa fuerza, solamente
se puede convertir a otra cantidad con unidad equivalente (dentro del mismo
sistema o de un sistema diferente) pero que represente fuerza; una unidad de
velocidad, slo se puede cambiar por otra unidad de velocidad; una unidad de
energa se transforma a otra unidad de energa; pero una unidad de potencia
NO se puede convertir a unidad de fuerza o a una unidad de energa porque no
corresponden a la misma caracterstica o concepto fsico (magnitud)

Debe tenerse mucho cuidado con unidades de magnitudes que tienen estrecha
relacin como: velocidad y aceleracin; peso y masa; densidad y peso
especfico, etc.

Una estrategia, no la nica, para hacer la transformacin de unidades es
aplicando los factores de conversin. Los factores de conversin provienen de
igualdades o equivalencias entre unidades, por ejemplo 1h = 60 min = 3 600 s;
1 km = 1 000 m; 1 mi = 1 609 m; 1 m
2
= 10 000 cm
2
1 m
3
= 1 000 000 cm
3
.
Francisco Rehak Arenas
Un factor de conversin se expresa como una fraccin que es igual a la unidad,
por caso (1 h/60 min) = 1, porque una hora es lo mismo que sesenta minutos,
por tanto, se divide una cantidad entre ella misma, resultado [1], as mismo, se
tiene (1 000 m/1 km) = 1, (1 km/ 1 000 m) = 1, para fines prcticos no se
iguala a uno y slo se escribe la fraccin (1 m/100 cm) (100 cm/1 m), segn
se requiera. Si se convierte de centmetro a metro, se aplica el primer factor,
pero si se convierte de metro a centmetro, entonces se usa el segundo
factor

Ejemplo:
Cul es la equivalencia de 12.48 m en cm?

Solucin:
12.48 m(100 cm/1 m)
se divide (m/m); 12.48 m(100 cm/1 m)
se multiplica 12.48x100
12.48 m = 1 248 cm.

Ejemplo:
Se tienen una longitud de 317 cm, cul es su valor en m?

Solucin:
317 cm(1 m/100 cm) = 317(1 m/100) = 3.17 m
317 cm = 3.17 m

Ejemplo:
Cunto representan 40 min en h y en s?

Solucin:
40 min(1 h/60 min), se simplifica min/min y solamente se opera
[(40)(1)]/60 = 2/3
40 min = 2/3 h
Segunda parte 40 min(60 s/1 min)
se opera [(40)(60)]/1
40 min = 2 400 s.

Ejemplo:
Convertir 55 mi/h a m/s

Solucin:
En este ejemplo se pueden convertir cada una de las unidades o las dos al
mismo tiempo
55 mi/h(1 609 m/1 mi)(1 h/3 600 s), la operacin numrica es:
[(55)(1 609)(1)]/[(1)(3 600)]; como es sabido, multiplicar por uno o dividir entre
uno no afecta el valor, por tanto, se puede escribir: [(55)(1 609)]/[3 600]; y
operar slo con cantidades diferentes a la unidad
55 mi/h = 24.58 m/s.

Francisco Rehak Arenas
Cuando se requiere de una conversin con unidades que portan una potencia,
se eleva el factor de conversin a la potencia requerida y se procede operar al
igual que en los casos anteriores

Ejemplo:
Transformar 286.35 cm
2
a m
2


Solucin:
Como se seal, el factor se eleva a la potencia necesaria,
(1 m/100 cm)
2
, equivalente a (1 m
2
/10 000 cm
2
), as,
286.35 cm
2
(1 m
2
/10 000 cm
2
), operando, 286.35 m
2
/10 000
286.35 cm
2
= 0.028635 m
2
= 2.8635X10
-2
m
2


Ejemplo:
Calcule la aceleracin de 2.85 m/s
2
en km/h
2


Solucin:
Se debe tomar en cuenta que slo una de las unidades tiene potencia
2.85 m/s
2
(1 km/1 000 m)(3 600 s/1 h)
2
, equivalente a:
2.85 m/s
2
(1 km/1 000 m)(12 960 000 s
2
/1 h
2
), la operacin numrica
[(2.85)(12 960 000)]/1 000
2.85 m/s
2
= 36 936 km/h
2


Se desea saber la velocidad de un mvil en km/h, si manifiesta 13.34 m/s
El camino se puede abreviar si se aplica la simplificacin de nmeros tanto el
valor 1 000 como 3 600 son mltiplos de 200, entonces se puede escribir la
conversin como: 13.34 m/s(1 km/5 m)(18 s/1h), resulta 48.024 km/h, la ventaja
est en operar con valores ms pequeos.

El nmero de factores no est limitado y pueden aplicarse cuantos sean
necesarios.

Ejemplo:
A qu valor en ft equivalen 6.65 mi?

Solucin: suponiendo que se ignora el factor que lleva directamente a la
solucin (mi ft), a cambio, se hace uso de las equivalencias conocidas,
1 mi = 1 609 m; 1 m = 100 cm; 1 in = 2.54 cm y 1 ft = 12 in,
se aplicarn cuatro factores de conversin,
6.65 mi(1 609 m/1 mi)(100 cm/1 m)(1 in/2.54 cm)(1 ft/ 12 in), las divisiones de
unidades son: mi/mi; m/m; cm/cm y in/in, as la nica unidad que permanece es
ft(pie), la operacin numrica se puede recordar fcilmente si consideramos
que todos los numeradores son factores (multiplicacin) y todos los
denominadores son divisores, [(6.65)(1 609)(100)(1)(1)]/[(1)(1)(2.54)(12)], como
multiplicar por uno, o dividir entre uno, no modifica las cantidades, la operacin
se abrevia como: [(6.65)(1 609)(100)]/[(2.54)(12)]
6.65 mi = 35 104.49 ft (con dos decimales)

Desde luego si se recuerda que la equivalencia de 1 milla es de 5 280 pies, el
trabajo es menor por tener un factor de conversin directo
Francisco Rehak Arenas
6.65 mi(5 280 ft/ 1 mi) = 35 112 ft, entonces, 6.65 mi = 35 112 ft
La diferencia en los resultados es por redondeos que no se toman en cuenta;
por caso, 1 mi = 1 609.32 m.

Otras estrategias son: la regla de tres y la reduccin a la unidad.
Ejemplos: cul es la equivalencia de 12.48 m en cm? La regla de tres se
plantea como: Si 1 m = 100 cm; a cunto corresponden 12.48 m en cm?
1 m es a 100 cm, como 12.48 m es a x, matemticamente,
1 m : 100 cm : : 12.48 m : x; se resuelve aplicando el teorema de
proporciones Producto de extremos igual a producto de medios
(1 m)(x) = (100 cm)(12.48 m), despejando,
x = (100 cm)(12.48 m)/1 m; x = 1 248 cm
Cunto representan 40 min en h y en s? planteamiento: 1 h es a 60 min, como
x es a 40 min; 1h : 60 min : : x : 40 min; (1 h)(40 min) = (60 min)(x),
despejando, (1 h)(40 min)/60 min = x; 2/3 h = x.
segundo planteamiento 1 min es a 60 s como 40 min es a x;
1 min : 60 s : : 40 min : x; aplicando el teorema mencionado,
(1 min)(x) = (60 s)(40 min), despeje de x; x = (60 s)(40 min)/1 min; x = 2 400 s

Reduccin a la unidad, consiste en tomar la equivalencia para la unidad a
convertir, as: cul es la equivalencia de 12.48 m en cm? Si 1 m = 100 cm, en
este caso la unidad a convertir es el metro, el caso es directo, es decir 100 cm
por cada metro (12.48)(100 cm) = 1 248 cm
Cunto representan 40 min en h y en s? Para la primera conversin 1 min =
(1/60) h, se tiene un sesentavo de hora por cada minuto (40)(1/60)h = 2/3 h
Para la segunda 1 s = 60 min, (40)(60 s) = 2 400 s

NOTAS: Cuando se habla de unidades de tiempo NO se usan comillas como el
caso de medida de ngulos, tiempo minuto (min), segundo (s); medidas
angulares minuto (), segundo ()
En las proporciones geomtricas como: a : b : : c : d, los smbolos (:) se lee es
a (significa razn geomtrica o divisin) (: :) se expresa como (equivalencia),
esto es: a/b = c/d (a entre b es igual a c entre d)





ACTIVIDAD

1. Ejecutar las siguientes conversiones
A. Calcule cuantos metros cubren una longitud de 7.2 millas con 19 yardas, 2.4
pies y 11 pulgadas

B. Convierta 58.92 km/h a m/s y mi/min

C. Cul es el equivalente de 165 dm
2
en in
2
?

D. Encuentre la cantidad de kg que existen en 48.26 lb con 13.6 Oz
(1 Oz = 28.3 g)
Francisco Rehak Arenas

E. A cunto corresponden 35 yd
3
en cm
3
?


10) Movimiento en una dimensin.

La cinemtica es la parte de la mecnica que describe el movimiento de los
cuerpos y para este fin se deben definir algunos conceptos que son
importantes como: trayectoria, distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad
(constante, promedio, instantnea), aceleracin (positiva, negativa), etc.


11) Concepto de posicin y sistemas de referencia.

La posicin de un mvil, es su ubicacin con respecto a un sistema de
referencia, si el movimiento es en lnea recta, el sistema de referencia es un eje
que contiene puntos asociados a valores numricos y uno de ellos seala el
punto de partida para el sistema (no para el mvil), el mencionado punto es el
origen representado por el cero (0). Si no se establece el sistema de referencia
la posicin no puede determinarse. Para un movimiento en dos dimensiones, el
sistema de referencia es el plano [dos ejes perpendiculares entre s, con un
punto comn <<origen>> (0, 0)]. Por lo general se trabaja con el plano
cartesiano, pero tambin puede hacerse con la Rosa de los vientos (se
posiciona con los puntos cardinales). En ocasiones se toman como referencia
objetos, edificios, parques o lugares que pueden ser fcilmente reconocibles,
para ubicar otros puntos o cuerpos en movimiento.


12) Conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y
aceleracin.

Los trminos: distancia y desplazamiento para algunas personas pueden
significar lo mismo, la distancia es el valor absoluto de la separacin entre dos
posiciones, es decir, no importa si se registra a partir del punto A y se termina
en el punto B o se inicia en el punto B y finaliza en el punto A, por tanto,
tiene direccin, pero no sentido, es simplemente la separacin entre puntos. En
cambio el desplazamiento si tiene una direccin y un sentido, si el origen es
A y el extremo es B, convencionalmente lo podemos suponer positivo (o
negativo) si el punto inicial es B y el punto final es A su sentido ser
contrario al anterior. La direccin no cambia, el sentido si. El ejemplo que ilustra
la diferencia entre distancia y desplazamiento, puede ser el siguiente: un
transporte viaja de la ciudad de Valencia a la ciudad de Toledo separadas por
135 km, en lnea recta, y luego regresa, qu distancia recorri? Qu
desplazamiento registra?, repuestas: distancia recorrida 270 km,
desplazamiento 0 km, explicacin: la distancia es el total del recorrido. El
desplazamiento es dirigido de Valencia a Toledo + 135 km de Toledo a
Valencia 135 km, por tanto el desplazamiento es 0 km. El argumento ms
slido es el siguiente: la distancia es un escalar, el desplazamiento es un vector

Francisco Rehak Arenas
La cinemtica tambin tiene como uno de sus conceptos imprescindibles la
velocidad, la cual se define como el desplazamiento entre el tiempo [v = s/t] (la
velocidad es un vector que resulta de dividir el vector desplazamiento entre el
escalar tiempo). El concepto semejante al anterior, es el de rapidez [v = s/t] (la
rapidez es un escalar que resulta de dividir el escalar distancia entre el escalar
tiempo). En el caso de un movimiento en lnea recta, numricamente son
iguales la velocidad y la rapidez, haciendo nfasis en que la velocidad debe
indicar una direccin (vector), la rapidez no

La velocidad se puede considerar en tres casos: a) velocidad constante
(desplazamientos iguales en tiempos iguales); b) velocidad promedio
(desplazamiento total entre tiempo total); c) velocidad instantnea (variacin del
desplazamiento entre variacin del tiempo, cuando la variacin del tiempo se
aproxima a cero) {v = lim
At0
As/At v = ds/dt}

NOTAS: Los vectores se indican con letra negrita, los escalares con letra
normal v (velocidad); v (rapidez); s (desplazamiento); s (distancia)
En el caso del movimiento rectilneo, la velocidad y la rapidez tienen el mismo
valor numrico, por eso, en muchos textos no hacen distincin entre estos
conceptos


13) Movimiento rectilneo uniforme.

El movimiento que no presenta modificaciones en su velocidad es considerado
uniforme, es decir, velocidad constante. Este tipo de velocidad difcilmente se
presenta, por diferentes condiciones, en su lugar se puede trabajar con la
velocidad promedio o velocidad media v
prom
= s
TOTAL
/t
TOTAL
o

v
m
= (v
0
+ v
f
)/2,
donde v
0
velocidad inicial y v
f
velocidad final. El hecho de considerar una
velocidad constante nos lleva a la ecuacin: v = s/t; aqu la s indica el
desplazamiento aunque la literal es lo de menos, se puede utilizar la d o la x,
as v = d/t v = x/t, ello depende nicamente de las preferencias de los autores

Ejemplo:
Un barco navega a una velocidad constante de 15 km/h. a) Qu distancia
recorre en un da? b) Cunto tiempo tarda en recorrer 500 km?


Solucin:
Conversin 1 da(24 h/da) = 24 h
a) v = s/t
vt = s (15 km/h)(24 h) = s
360 km = s

b) v = s/t
Francisco Rehak Arenas
t = s/v
t = 500 km/15 km/h
t = (100/3)h t = 33.33 h

Ejemplo:
La Luna se mueve en una rbita casi circular alrededor de la Tierra, y el radio
promedio R de esa rbita es 3.84X10
5
km. Si tarda 27.3 da para completar una
revolucin, determine su rapidez orbital promedio en metro entre segundo

Solucin:
An cuando el movimiento de la Luna en su rbita es casi circular, se puede
calcular como un movimiento recto (lineal), tomando como distancia la longitud
de la circunferencia (permetro)
Conversiones, para el radio, 3.84X10
5
km(1 000 m/1 km) = 3.84X10
8
m,
Para el tiempo, 27.3 da(24 h/1 da)(3 600 s/1 h) = 2 358 720 s
s = P = 2tR
s = 2(3.14)(3.84X10
8
m)
s = 2.41152X10
9
m
Movimiento uniforme (rapidez constante) v = s/t
v = 2.41152X10
9
m/2 358 720 s
v = 1 022.38 m/s


Ejemplo:
Hallar el alcance de vuelo de un aeroplano si el tanque de combustible contiene
160 litro. Suponer que la velocidad de crucero es de 270 km/h y que el
consumo es de 45 litros/h

Solucin:
Si con la velocidad de 270 km/h consume 45 litros/h, cul es su rendimiento
R en km/litro? R = velocidad entre consumo R = (270 km/h)/(45 litros/h);
R = 6 km/litro
Alcance s = rendimiento por volumen s = RV
s = (6 km/litro)(160 litro)
s = 960 km





ACTIVIDAD

1. Analiza y soluciona los problemas siguientes:
Francisco Rehak Arenas
A. Un vehculo tiene su velocmetro en Sistema de Unidades de Estados
Unidos, si mantiene una rapidez constante de 59.56 mi/h, cunto tiempo le
lleva recorrer 292.5 m?

B. Un corredor se mueve con una rapidez de 6 m/s, su hijo slo puede moverse
a 3.25 m/s. En una prueba decide dejar que el hijo salga medio minuto antes
que l. Cunto tarda el padre en alcanzar al hijo? A qu distancia del punto
de salida lo alcanza?

C. Un joven se mueve en patineta a 5.87 m/s y su novia lo hace en bicicleta a
6.38 m/s. Si parten del mismo punto y al mismo tiempo. Cunto tiempo se
requiere para que ella le aventaje 12.44 m?

D. Un acelerador atmico emite partculas que se desplazan a 2.9X10
8
m/s.
Cunto tardan las partculas en recorrer 3 mm?

E. Un automvil viaja durante 2 h a 100 km/h, durante las siguientes 2h viaja a
60 km/h y, finalmente, durante 1 h viaja a 80 km/h. Cul es la velocidad
promedio del automvil durante el viaje completo?


Lista de conceptos que reconozco

Lista de conceptos que no recordaba

Lista de conceptos nuevos

Dudas despejadas

Dudas pendientes














TAREA 2

SESIN 2
Francisco Rehak Arenas


TEMTICA

1) Conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleracin.
2) Movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
3) Cada libre y tiro vertical.
4) Movimiento en dos dimensiones.
5) Breve introduccin a los vectores.
6) Descomposicin de un vector en sus componentes rectangulares.
7) Tiro parablico.


EXPLORACIN

1. Define la aceleracin

2. Describe el movimiento (velocidad de salida, aceleracin, altura mxima,
velocidad de regreso, tiempo de vuelo, etc.), de un objeto lanzado
verticalmente hacia arriba

3. Define lo que es un vector.

4. Cules son las formas de representar un vector?

5. Qu son las componentes rectangulares de un vector y por qu se llaman
as?

6. Describe el movimiento de un proyectil que inicia su movimiento desde el
suelo (velocidad inicial, altura mxima, alcance, posicin, etc.)

7. Describe el movimiento de un proyectil que inicia su movimiento desde un
punto elevado, es decir, sobre nivel (velocidad inicial, altura mxima, alcance,
posicin, etc.)

8. Describe el movimiento (velocidad inicial, altura mxima, alcance, posicin,
etc.), de un proyectil que inicia su movimiento desde un punto bajo nivel


1) Conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y
aceleracin.

Otro elemento bsico en cinemtica es el de aceleracin, la aceleracin es el
cambio de velocidad con respecto al tiempo [a = Av/t], el cambio en la
velocidad se puede obtener a travs de dos registros: la velocidad final (v
f
) y la
velocidad inicial (v
0
), as Av = v
f
v
0
, por tanto [a = (v
f
v
0
)/t]. La expresin
anterior corresponde a la aceleracin rectilnea, la aceleracin instantnea es la
variacin de la velocidad entre la variacin del tiempo cuando ste se aproxima
Francisco Rehak Arenas
a cero {a = dv/dt} o la segunda derivada del desplazamiento respecto al tiempo
{a = d
2
s/dt
2
}


2) Movimiento rectilneo uniformemente acelerado.

Cuando se presentan modificaciones en las velocidades, ya sea que se
aumenta o se disminuye con respecto a una referencia inicial, se establece un
movimiento variado o acelerado, si la tasa de cambio en la modificacin se
mantiene en un valor constante, entonces se le llama movimiento
uniformemente variado o uniformemente acelerado, no siempre ocurre as.

A partir de la velocidad promedio y de la aceleracin [s/t = (v
f
+ v
0
)/2], y de la
aceleracin [a = (v
f
v
0
)/t], se deducen las siguientes ecuaciones:
v
m
= (v
0
+ v
f
); v
f
= v
0
+ at; v
f
2
= v
0
2
+ 2as; s = s
0
+ v
0
t + at
2
;
aplicables a la cinemtica rectilnea, por lo general en direccin horizontal


Ejemplo:
Un joven en bicicleta deja caer su vehculo por una calle inclinada, en un
determinado punto su velocidad es de 4.5 m/s, por efecto de la pendiente,
despus de recorrer 17 m, su velocidad es de 5.1 m/s. Cunto tardar en
llegar al final de la calle 31 m ms, sin cambio en las condiciones?

Solucin:
El problema se divide en dos partes, en la primera se toma en cuenta la
siguiente informacin: v
0
= 4.5 m/s; v
f
= 5.1 m/s; s = 17 m, con estos datos se
calcula la aceleracin
v
f
2
= v
0
2
+ 2as
(v
f
2
v
0
2
)/2s = a;
[(5.1 m/s)
2
(4.5 m/s)
2
]/2(17 m) = a
[26.01 m
2
/s
2
20.25 m
2
/s
2
]/34 m = a
[5.76 m
2
/s
2
]/34 m = a
0.169 m/s
2
= a
Para la segunda parte se considera: v
0
= 5.1 m/s; s = 31 m; 0.169 m/s
2
= a
Se descuenta el recorrido previo s = v
0
t + at
2
;
31 m = (5.1 m/s)t + (0.169 m/s
2
)t
2
, ecuacin de segundo grado
(0.0845 m/s
2
)t
2
+ (5.1 m/s)t 31 m = 0
Para resolver t = { b \[b
2
4ac]}/2a
Siendo a = 0.0845 m/s
2
; b = 5.1 m/s; c = 31 m
t = { (5.1) \[(5.1)
2
4(0.0845)( 31 m)]}/2(0.0845)
t = { 5.1 \[26.01 + 10.478]}/0.169
t = { 5.1 \[36.488]}/0.169
t = { 5.1 6.04}/0.169
Solucin positiva, t = { 5.1 + 6.04}/0.169;
t = 0.94/0.169
Francisco Rehak Arenas
t = 5.56 s

NOTAS: Se omiten las unidades de medida para facilitar el manejo de la
frmula general
Se elige la solucin positiva porque el tiempo negativo estrictamente no es
posible

Ejemplo:
Un mvil aumenta su velocidad con una aceleracin constante mientras recorre
una distancia de 39 m, empleando 6 s, si su velocidad final es de 12.5 m/s. a)
Cul es su aceleracin? b) Cul es su velocidad al iniciar el recorrido?

Solucin:
Por las condiciones del problema resulta ms conveniente calcular primero la
segunda incgnita (velocidad inicial)
b) La velocidad media equivale a la velocidad promedio
v
m
= v
p

v
m
= (v
0
+ v
f
)
v
p
= s/t, por lo tanto,
(v
0
+ v
f
) = s/t
v
0
+ v
f
= 2s/t
v
0
= 2s/t v
f
v
0
= 2(39 m)/6 s 12.5 m/s
v
0
= 78 m/6 s 12.5 m/s
v
0
= 13 m/s 12.5 m/s
v
0
= 0.5 m/s

a) v
f
= v
0
+ at
(v
f
v
0
)/t = a
(12.5 m/s 0.5 m/s)/6 s = a
(12 m/s)/6 s = a
2 m/s
2
= a

Ejemplo:
Los frenos de un auto pueden desacelerar, 15.75 ft/s
2
a) Cunto tiempo
requiere para detenerse por completo a partir de 98.42 ft/s? b) Qu distancia
recorre durante el frenado?

Solucin:
Por ser una desaceleracin 15.75 ft/s
2
, la velocidad final es 0 ft/s
a) v
f
= v
0
+ at
(v
f
v
0
)/a = t
(0 ft/s 98.42 ft/s)/( 15.75 ft/s
2
) = t
( 98.42 ft/s)/( 15.75 ft/s
2
) = t
6.24 s = t
b) v
f
2
= v
0
2
+ 2as
(v
f
2
v
0
2
)/2a = s
Francisco Rehak Arenas
[(v
f
)
2
(v
0
)
2
]/2a = s
[(0 ft/s)
2
(98.42 ft/s)
2
]/2( 15.75 ft/s
2
) = s
[0 ft
2
/s
2
9 686.4964 ft
2
/s
2
]/( 31.5 ft/s
2
) = s
[ 9 686.4964 ft
2
/s
2
]/( 31.5 ft/s
2
) = s
307.5 ft = s
ACTIVIDAD

1. Realiza la deduccin de la ecuacin v
f
2
= v
0
2
+ 2as, a partir de las
ecuaciones: s/t = (v
f
+ v
0
)/2 y v
f
= v
0
+ at; sugerencia: despeje el tiempo de una
de ellas y sustituya en la otra

2. A partir de s/t = (v
f
+ v
0
)/2 y v
f
= v
0
+ at, deduce la ecuacin s = v
0
t + at
2
.
Sugerencia: sustituya la velocidad final en la primera ecuacin, despejndola
de la segunda.

3. Explica en qu caso la aceleracin es negativa (desaceleracin), y en qu
caso es positiva.

4. Encuentra las respuestas solicitadas en las situaciones problemticas
propuestas
A. Un vehculo arranca del reposo y acelera hasta alcanzar una rapidez de 5
m/s en 10 s, al desplazarse por un terreno nivelado. Determinar la aceleracin
y la distancia recorrida en ese tiempo

B. Suponga que un transporte se mueve a 18 km/h, frena y se detiene
completamente en 20 m. Calcule la aceleracin y el tiempo empleado en el
frenado

C. Un automvil se desplaza a 60 km/h, cuando comienza a reducir su
velocidad a razn de 1.5 m/s
2
. Cunto tarda en recorrer 70 m al ir
disminuyendo su velocidad?

D. Un avin toca tierra a 136.7 mi/h y debe detenerse totalmente en un
recorrido de 3 937 ft. a) Qu velocidad presenta a la mitad del recorrido? b)
A qu distancia, despus de tocar el piso, su velocidad se ha reducido a la
mitad? c) Cunto tiempo dura el frenado? d) Qu distancia recorre entre el
5 y 6 segundo de frenado? e) Cul es su recorrido en el ltimo segundo
antes del alto total?

E. El conductor de un auto que va a 82.02 ft/s observa repentinamente una
esquina. Inmediatamente aplica el freno, la esquina se localiza a 196.85 ft
delante de l, el automvil desacelera y llega en 3 s al punto donde est la
esquina. a) Qu rapidez presenta el vehculo en esa posicin? b) Cul es la
aceleracin?


Francisco Rehak Arenas
3) Cada libre y tiro vertical.

Una variante del movimiento en trayectoria rectilnea, es la cada libre o el
lanzamiento vertical, stos se reconocen cuando la direccin es vertical. Si el
sentido es de arriba hacia abajo le llamamos cada libre, cuando el sentido es
de abajo hacia arriba se denomina lanzamiento vertical, en este movimiento los
desplazamientos son alturas y la aceleracin es conocida como la aceleracin
gravitacional, tratndose del planeta Tierra tiene un valor promedio de 9.8 m/s
2
,
en el Sistema Internacional (SI)

Cuando el movimiento es de abajo hacia arriba la aceleracin es negativa
porque el cuerpo o proyectil pierde velocidad, en cambio, cuando se mueve de
arriba hacia abajo el cuerpo gana velocidad, entonces la aceleracin es
positiva. Esto es convencional pero permite determinar las posiciones de los
cuerpos durante su trayectoria y el sentido de la velocidad en un punto en
especfico

Las ecuaciones de la cinemtica sufren modificaciones en cuanto a las literales
pero no en su estructura: v
f
= v
0
+ gt; v
f
2
= v
0
2
+ 2gh; h = h
0
+ v
0
t + gt
2
; los
desplazamientos (s) son alturas (h) y la aceleracin (a) es la aceleracin
gravitacional (g), los dems elementos se mantienen con la misma notacin.

Ejemplo:
Se lanza una pelota directamente hacia arriba, con rapidez de 15 m/s y sale de
la mano a 2 m sobre el piso. Calcule: a) la rapidez y el tiempo, mientras sube,
al pasar frente a un observador a 12 m de altura, b) la altura mxima que
alcanza, c) el tiempo que permanece en el aire (hasta regresar al suelo) y d) la
velocidad de choque con el suelo

Solucin:
a) La altura efectiva de la pelota respecto al observador es de 10 m;
10 m = 12 m 2 m, conforme la pelota sube pierde velocidad ( 9.8 m/s
2
)
v
f
2
= v
0
2
+ 2gh
v
f
= \[v
0
2
+ 2gh]
v
f
= \[(15 m/s)
2
+ 2( 9.8 m/s
2
)(10 m)]
v
f
= \[225 m
2
/s
2
196 m
2
/s
2
]; v
f
= \[29 m
2
/s
2
]; v
f
= 5.385 m/s
Para encontrar el tiempo:
v
f
= v
0
+ gt
v
f
v
0
)/g = t;
(5.385 m/s 15 m/s)/( 9.8 m/s
2
) = t
( 9.615 m/s)/( 9.8 m/s
2
) = t
0.98 s = t

b) En el punto ms elevado la velocidad final es cero v
f
= 0 m/s
v
f
2
= v
0
2
+ 2gh
[v
f
2
v
0
2
]/2g = h
[(0 m/s)
2
(15 m/s)
2
]/2( 9.8 m/s
2
) = h
[0 m
2
/s
2
225 m
2
/s
2
]/( 19.6 m/s
2
) = h
[ 225 m
2
/s
2
]/( 19.6 m/s
2
) = h;
Francisco Rehak Arenas
11.47 m = h, como la altura inicial de salida es de 2 m, la altura total
(altura mxima) es:
h
mx
= 11.47 m + 2 m
h
mx
= 13.47 m

c) h = h
0
+ v
0
t + gt
2

0 m = 2 m + (15 m/s)t + ( 9.8 m/s
2
)t
2

(4.9 m/s
2
) t
2
(15 m/s)t 2 m = 0,
La ecuacin de segundo grado que se resuelve aplicando la frmula
general
t = { b \[b
2
4ac]}/2a; a = 4.9, b = 15; c = 2
(Se omiten las unidades de medida para facilitar el clculo)
t = { ( 15) \[( 15)
2
4(4.9)( 2)]}/2(4.9)
t = {15 \[225 + 39.2]}/9.8
t = {15 \[264.2]}/9.8
t = {15 16.25}/9.8, se toma la solucin positiva
t = {15 + 16.25}/9.8
t = 31.25/9.8
t = 3.189 s

d) Se parte de las condiciones iniciales v
f
= v
0
+ gt;
v
f
= 15 m/s + ( 9.8 m/s
2
)(3.189 s)
v
f
= 15 m/s 31.2522 m/s
v
f
= 16.2522 m/s

Ejemplo:
Una piedra que cae tarda 0.3 s para pasar delante de una ventana de 2.4 m de
altura, a qu altura sobre la parte superior de la ventana comenz a caer la
piedra?

Solucin:
Se investiga la velocidad inicial de la piedra en la parte superior de la ventana
V
0
= ?

2.4 m


Se conoce la altura de la ventana h = 2.4 m; el tiempo de cada 0.3 s y la
aceleracin terrestre g = 9.8 m/s
2
, positiva porque al transcurso del tiempo la
velocidad (de cada) aumenta, no se considera altura previa (slo ventana)
h = v
0
t + gt
2

[h gt
2
]/t = v
0

[2.4 m (9.8 m/s
2
)(0.3 s)
2
]/0.3 s = v
0

[2.4 m (9.8 m/s
2
)(0.09 s
2
]/0.3 s = v
0

[2.4 m 0.441 m]/0.3 s = v
0

[1.959 m]/0.3 s = v
0
; 6.53 m/s = v
0


La velocidad calculada ser ahora la velocidad final del proceso de cada, para
ubicar el punto sobre la ventana donde inici el movimiento con v
0
= 0 m/s
v
0
= 0 m/s
Francisco Rehak Arenas


h

vf = 6.53 m/s

2.4 m


La velocidad inicial es 0 m/s, la velocidad final es 6.53 m/s, la aceleracin es
9.8 m/s
2
y la incgnita es h (altura por encima de la ventana
v
f
2
= v
0
2
+ 2gh
[v
f
2
v
0
2
]/2g = h
[(6.53 m/s)
2
(0 m/s)
2
]/2(9.8 m/s
2
) = h;
[42.6409 m
2
/s
2
0 m
2
/s
2
]/(19.6 m/s
2
) = h
[42.6409 m
2
/s
2
]/(19.6 m/s
2
) = h;
2.175 m = h

Ejemplo:
Se deja caer una piedra desde un precipicio y un segundo ms tarde se lanza
otra piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad de 50 ft/s. A qu
altura por debajo del punto de salida alcanzar la segunda piedra a la primera?

Solucin:
Para la primera piedra la v
0
= 0 ft/s (se deja caer) h = v
0
t
1
+ gt
1
2
;
h = (0 ft/s)t
1
+ (32 ft/s
2
)t
1
2

h = (16 ft/s
2
)t
1
2

La diferencia en tiempos es: t
1
t
2
= 1 s, as, t
1
= 1 s + t
2
h = (16 ft/s
2
)(1 s + t
2
)
2

h = (16 ft/s
2
)(1 s
2
+ 2(1 s)(t
2
) + t
2
2
)
h = (16 ft/s
2
)(1 s
2
+ (2 s)t
2
+ t
2
2
)
h = (16 ft/s
2
)(1 s
2
) + (16 ft/s
2
)(2 s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2

h = 16 ft + (32 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2

Para la segunda piedra la v
0
= 50 ft/s (se lanza) h = v
0
t
2
+ gt
2
2
;
h = (50 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2

Como la altura es la misma, se igualan (o se sustituye una en otra)
(50 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2
= 16 ft + (32 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2

(50 ft/s)t
2
= 16 ft + (32 ft/s)t
2

(50 ft/s)t
2
(32 ft/s)t
2
= 16 ft
(18 ft/s)t
2
= 16 ft
t
2
= 16 ft/(18 ft/s)
t
2
= (8 s)/9
t
2
= 0.88 s
El tiempo 2 se sustituye en h = (50 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2
;
h = (50 ft/s)(0.88 s) + (16 ft/s
2
)(0.88 s)
2

h = (50 ft/s)(0.88 s) + (16 ft/s
2
)(0.7744 s
2
)
h = 44 ft + 12.3904 ft
h = 56.3904 ft

NOTAS: El desarrollo de una suma al cuadrado (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2
Francisco Rehak Arenas
(1 s + t
2
)
2
= 1 s
2
+ 2(1 s)(t
2
) + t
2
2
= 1 s
2
+ (2 s)t
2
+ t
2
2

Se aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la suma
a(x + y z) = ax + ay az
(16 ft/s
2
)(1 s
2
+ (2 s)t
2
+ t
2
2
) = (16 ft/s
2
)(1 s
2
) + (16 ft/s
2
)(2 s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2
=
16 ft + (32 ft/s)t
2
+ (16 ft/s
2
)t
2
2





ACTIVIDAD

1. Cul es el valor de la aceleracin terrestre en el Sistema de Unidades de
Estados Unidos (SUEU)?

2. Cul es el valor de la aceleracin terrestre en el Sistema Centesimal (cgs)?

3. Cada planeta o cuerpo celeste tiene su propio valor de aceleracin
gravitacional, ello depende de sus caractersticas individuales. Investiga el valor
de la aceleracin gravitacional de la Luna.


4. Seala que condiciones tiene un cuerpo que es dejado caer de cierta altura
(v
0
y g)

5. Seala las condiciones de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba (v
0
y
g)

6. Resuelve los siguientes casos problemticos:
A. Se deja caer una piedra de lo alto de un puente. Si 3.2 s despus choca con
el agua. Hallar: a) la altura del puente sobre el agua, b) la velocidad de la
piedra al momento de contactar con el agua

B. Una pelota se arroja verticalmente hacia arriba con una rapidez de 13.8 m/s.
a) Cul es su altura mxima? b) Cunto tiempo invierte en subir hasta la
mxima altura? c) Cunto tiempo permanece en el aire? d) Cul es la
velocidad de la pelota al regresar al punto de partida?

C. Se deja caer una pelota desde lo alto de una torre. 1.3 s despus se deja
caer, desde el mismo punto, otra pelota. Qu distancia separa las pelotas,
cuando la segunda ha alcanzado una velocidad de 68.45 ft/s?

D. Un par de estudiantes realizan el experimento de hacer chocar dos pelotas
en el aire, uno de ellos dejar caer la suya, desde una azotea, a 34 m sobre el
piso; al mismo tiempo el otro lanzar su pelota, hacia arriba, desde el piso, con
una velocidad de 25 m/s, a qu altura, sobre el piso, se encontrarn las dos
pelotas?

E. Un estudiante de fsica descubre la manera de calcular la altura de un
edificio. Se deja caer un objeto desde la azotea del edificio. l mide con un
Francisco Rehak Arenas
cronmetro, muy preciso, que tarda 0.125 s en recorrer los ltimos 2 m de la
cada. Con esta informacin, qu altura total tiene el edificio?


4. Movimiento en dos dimensiones.

Se considera un movimiento en dos dimensiones cuando existe un
desplazamiento en el plano, es decir, su referencia es en dos ejes, para
ubicarlo se requiere de una pareja ordenada (x, y), en el caso ms general,
pero se puede reconocer como (avance, altura), o (posicin horizontal, posicin
vertical), en casos particulares.




5. Breve introduccin a los vectores.

Un vector es un modelo matemtico que utilizamos para representar
situaciones fsicas. Los vectores se representan grficamente en un plano por
medio de flechas, cada vector (flecha), tiene una extensin que representa la
magnitud del vector, tiene un punto inicial y un punto final (determinan la
direccin) y la punta de flecha representa el sentido. Un vector se puede
desplazar por todo el plano y tendr cuantas proyecciones sean necesarias,
todas ellas equivalentes al vector original, si mantienen sus caractersticas
bsicas (magnitud, direccin y sentido)

Analticamente un vector tiene una dimensin o mdulo (valor numrico), una
direccin (ngulo o punto cardinal) y un sentido, convencionalmente si parte del
origen positivo, si regresa al origen negativo, o bien, se toma el sentido con
referencia a los ejes cartesianos


6. Descomposicin de un vector en sus componentes rectangulares.

La descomposicin vectorial es una operacin especfica de los vectores, este
proceso consiste en obtener, a partir de un vector, dos vectores a los que se
conoce como componentes rectangulares, los vectores componentes se
alinean o son paralelos a los ejes cartesiano o a las direcciones W E y N
S, el sentido es el mismo de los ejes. La mencionada descomposicin se puede
realizar en forma grfica, con la limitante de la exactitud en los valores de las
componentes. Si la descomposicin se ejecuta en forma analtica, los
resultados dependen del redondeo o corte en los decimales que uno se
proponga. Ejemplos: Descomponer, en componentes rectangulares, el vector
F = 184 N a 225
0







F
F
X
F
Y
Francisco Rehak Arenas
Para la descomposicin grfica se proyecta el vector en cada uno de los ejes y
se toma la dimensin (a escala) para cada componente, la direccin est
automticamente determinada (F
X
) direccin X; (F
Y
) direccin Y, el sentido
tambin est definido, ambos vectores son negativos

La descomposicin analtica se consigue calculando la dimensin de los
catetos de un tringulo rectngulo del cual se conoce la hipotenusa (184 N) y
un ngulo 225
0
(45
0
en el tercer cuadrante), as cos 225
0
= F
X
/184 N, as
mismo, sen 225
0
= F
Y
/184 N, despejando F
X
= (184 N)(cos 225
0
), para el otro
vector componente, F
Y
= (184 N)(sen 225
0
); F
X
y F
Y
son nuevos vectores y
funcionan ambos como equivalentes del vector original. Haciendo operaciones
F
X
= 130.1 N; F
Y
= 130.1 N. Si se desea recuperar el vector original NO se
deben sumar algebraicamente (F
X
+ F
Y
)

Para obtener el vector original se hace una recomposicin del vector, la
mencionada recomposicin no es otra que una suma de vectores, la magnitud
del vector original se consigue utilizando el teorema de Pitgoras (se conocen
los catetos F
X
y F
Y
, se desconoce la hipotenusa F). La suma vectorial se
plantea como: F = \[F
X
2
+ F
Y
2
], la direccin del vector original o = [F
Y
/F
X
] tan
-1


Generalizando: Para un vector A con direccin o (0
0
< a < 360
0
);
A
X
= A cos o y A
Y
= A sen o.

Ejemplo:
Encuentre las componentes del vector D = 23.67 km a 308
0


Solucin:
D
X
= (23.67 km)(cos 308
0
)
D
X
= 14.57 km
D
Y
= (23.67 km)(sen 308
0
)
D
Y
= 18.65 km.

Ejemplo:
Calcule el valor de las componentes del vector H = 9 704.18 libras a 40
0
al este
del norte

Solucin:
40
0
al este del norte equivale a 50
0
, por tanto,
H
X
= (9 704.18 libras)(cos 50
0
)
H
X
= 6 237.72 libras
H
Y
= (9 704.18 libras)(sen 50
0
)
H
Y
= 7 433.83 libras.

NOTAS: Cuando se trabaja con vectores en forma grfica se emplea, por lo
general una escala. No sera posible dibujar 150 N, 115 lb o 71 km/h; tanto por
el espacio como por la magnitud (fuerza)

En el primer ejemplo la magnitud de los vectores componentes es igual, este es
un caso particular.
En algunos ocasiones una de las componentes puede tener valor 0 (cero).
Francisco Rehak Arenas
Para recuperar el vector original NO se deben sumar algebraicamente las
componentes. Se requiere de una suma vectorial. Evidentemente H
X
+ H
Y
H,
es decir 6 237.72 libras + 7 433.83 libras 9 704.18 libras; la suma correcta es
\[(6 237.72 libras)
2
+ (7 433.83 libras)
2
] = 9 704.17 libras, se llega a una
aproximacin por los decimales que no se consideraron, la suma de vectores
componentes, como se seal anteriormente, se obtiene a travs del teorema
de Pitgoras, por ser stos los catetos de un tringulo rectngulo y la incgnita
es la hipotenusa. La direccin se encuentra usando una funcin trigonomtrica,
la funcin tangente (relaciona los dos catetos)
tan o = 7 433.83 libras/6 237.72 libras; tan o = 1.1917; o = (1.1917)tan
-1

o = 50
0



7. Tiro parablico.

El movimiento en dos dimensiones tambin conocido como tiro parablico o
movimiento de proyectiles; es un tipo de movimiento donde el mvil sigue una
trayectoria curva llamada parbola, para su anlisis se descompone la
velocidad inicial (v
0
), en componentes rectangulares (v
x
y v
y
). La velocidad
horizontal (v
x
) es constante; mientras que el otro vector, que representa la
velocidad vertical (v
y
), est sujeta a la accin de g y su comportamiento es
como un lanzamiento vertical. En el caso ms general, se considera la
velocidad inicial como la hipotenusa de un tringulo rectngulo y el ngulo de
elevacin es un ngulo agudo del mencionado tringulo. De esta manera el
movimiento parablico se interpreta como dos movimientos rectos simultneos


Si se trata de un proyectil que se dispara desde el piso o una altura
determinada para caer al mismo nivel, la velocidad inicial (v
0
) es diferente de
cero y el ngulo de salida es diferente de 0
0
y de 90
0
, entonces 0
0
< o < 90
0
.
Haciendo la descomposicin vectorial [v
x
= v
0
cos o] y [v
y
= v
0
sen o]; como la
velocidad horizontal es constante v
x
= x/t, donde x es el desplazamiento
horizontal y se le llama alcance, t es el tiempo de vuelo; la velocidad vertical
corresponde a un movimiento acelerado, entonces las ecuaciones son:
v
fy
= v
0y
+ gt; v
fy
2
= v
0y
2
+ 2gh; h = h
0
+ v
0y
t + gt
2
; para calcular el alcance
mximo (a nivel) x = [v
2
(sen 2o)]/g

En el punto ms elevado de la curva, la velocidad vertical es cero. Se pueden
calcular alcances parciales y alturas parciales, as como, la velocidad en
cualquier punto del viaje (expresando magnitud y direccin)

Otras posibilidades son: que el proyectil sea disparado bajo nivel, por ejemplo,
desde el fondo del lecho de un ro, el disparo es sobre nivel, por caso, desde
Francisco Rehak Arenas
un puente, el lanzamiento desde el punto ms alto, cuando un avin en vuelo
horizontal deja caer un paquete (sin paracadas)

Ejemplo:
Un objeto se lanza, desde el piso, con un ngulo de 37
0
sobre la horizontal y
velocidad inicial de 65.6 ft/s. A 105 ft del punto de partida se encuentra un muro
con el cual choca. A qu altura del muro se produce el choque? Cul es la
velocidad del objeto al momento del impacto?

Solucin:
Primero se encuentran las velocidades horizontal (v
x
) y vertical (v
0y
), aplicando
la descomposicin vertical
v
x
= v
0
cos o
v
x
= (65.6 ft/s)cos 37
0
v
x
= (65.6 ft/s)(0.8); cos 37
0
= 0.7986 ~ 0.8

v
x
= 52.48 ft/s
v
0y
= v
0
sen o
v
0y
= (65.6 ft/s)sen 37
0
v
0y
= (65.6 ft/s)(0.6); sen 37
0
= 0.6018 ~ 0.6

v
0y
= 39.36 ft/s
Como la velocidad horizontal es constante, se calcula el tiempo entre el punto
de disparo y la ubicacin del muro
v
x
= x/t
t = x/v
x

t = 105 ft/(52.48 ft/s)
t = 2 s
Con el tiempo calculado se encuentra la altura, parte del piso h
0
= 0 ft; el
movimiento es inicialmente hacia arriba, g = 32 ft/s
2

h = h
0
+ v
0y
t + gt
2

h = (0 ft) + (39.36 ft/s)(2 s) + ( 32 ft/s
2
)(2 s)
2

h = (0 ft) + (39.36 ft/s)(2 s) (16 ft/s
2
)(4 s
2
)
h = (0 ft) + 78.72 ft 64 ft
h = 14.72 ft

La velocidad de choque es una velocidad resultante v
R
= \[v
X
2
+ v
fy
2
]
La velocidad horizontal es constante (v
x
= 52.48 ft/s), se calcula la velocidad
final vertical (v
fy
)
v
fy
= v
0y
+ gt
v
fy
= 39.36 ft/s + ( 32 ft/s
2
)(2 s)
v
fy
= 39.36 ft/s 64 ft/s
v
fy
= 24.64 ft/s, el proyectil se encuentra en cada
v
R
= \[v
X
2
+ v
fy
2
]
v
R
= \[(52.48 ft/s)
2
+ ( 24.64 ft/s)
2
]
v
R
= \[(2 754.1504 ft
2
/s
2
) + (607.1296 ft
2
/s
2
)]
v
R
= \[3 361.28 ft
2
/s
2
]
v
R
= 57.976 ft/s
La direccin de la velocidad es:
o = [v
Y
/v
X
] tan
-1

o = [( 24.64 ft/s)/( 52.48 ft/s)] tan
-1

Francisco Rehak Arenas
o = [ 0.4695] tan
-1

o = 25.15
0
; un ngulo negativo se posiciona bajo la horizontal

Ejemplo:
Guillermo Tell debe partir la manzana sobre la cabeza de su hijo desde una
distancia de 30 m. Cuando apunta directamente hacia la manzana, la flecha
est horizontal. A qu ngulo debe apuntar para dar en la manzana, si la
flecha viaja a una velocidad de 35 m/s?

Solucin:
Si apunta horizontal al blanco fallar. Por efecto de la aceleracin gravitacional
el proyectil impacta en un punto ms bajo
El alcance se consigue con la ecuacin: x = [v
0
2
(sen 2o)]/g
xg/v
0
2
= sen 2o
[(30 m)(9.8 m/s
2
)]/(35 m/s)
2
= sen 2o
[294 m
2
/s
2
]/(1 225 m
2
/s
2
) = sen 2o
0.24 = sen 2o
(0.24)sen
-1
= 2o
13.88
0
= 2o
13.88
0
/2 = o
6.94
0
= o, debe apuntar con un ngulo de 6.94
0
por encima de la horizontal

Ejemplo:
Un globo aerosttico permanece en reposo a una altura de 76 m. Una persona
que viaja dentro de l, lanza un proyectil con un ngulo de 40
0
sobre el
horizonte y con velocidad de 12 m/s, cul es el alcance del proyectil? Cunto
tiempo permanece en el aire? Y con qu velocidad cae al suelo?

Solucin:
Para iniciar se buscan las velocidades iniciales
v
x
= v
0
cos o
v
x
= (12 m/s)cos 40
0
v
x
= (12 m/s)(0.766)

v
x
= 9.19 m/s
v
0y
= v
0
sen o
v
0y
= (12 m/s)sen 40
0
v
0y
= (12 m/s)(0.6427)

v
0y
= 7.71 m/s
Tiempo que permanece en el aire
h = h
0
+ v
0y
t + gt
2

0 m = 76 m + (7.71 m/s)t + ( 9.8 m/s
2
)t
2

0 m = 76 m + (7.71 m/s)t (4.9 m/s
2
)t
2

(4.9 m/s
2
)t
2
(7.71 m/s)t 76 m = 0 m
t = { b \[b
2
4ac]}/2a; a = 4.9, b = 7.71; c = 76
(se omiten las unidades de medida para facilitar el clculo)
t = { ( 7.71) \[( 7.71)
2
4(4.9)( 76)]}/2(4.9)
t = {7.71 \[59.4441 + 1 489.6]}/9.8
t = {7.71 \[1 549.0441]}/9.8
Francisco Rehak Arenas
t = {7.71 39.35}/9.8, se toma la solucin positiva
t = {7.71 + 39.35}/9.8
t = 47.06/9.8
t = 4.8 s

El alcance del proyectil
v
x
= x/t
v
x
t = x
(9.19 m/s)(4.8 s) = x
44.11 m = x

La velocidad en el suelo es la velocidad resultante v
R
= \[v
X
2
+ v
fy
2
]
La velocidad horizontal es constante (v
x
= 9.19 m/s), se calcula la velocidad
final vertical (v
fy
)
v
fy
= v
0y
+ gt
v
fy
= 7.71 m/s + ( 9.8 m/s
2
)(4.8 s)
v
fy
= 7.71 m/s 47.04 m/s
v
fy
= 39.33 m/s, el proyectil se dirige hacia abajo
v
R
= \[v
X
2
+ v
fy
2
]
v
R
= \[(9.19 m/s)
2
+ ( 39.33 m/s)
2
]
v
R
= \[(84.4561 m
2
/s
2
) + (1 546.8489 m
2
/s
2
)]
v
R
= \[1 631.305 m
2
/s
2
]
v
R
= 40.389 m/s
Por ser la velocidad un vector se especifica su direccin:
o = [v
Y
/v
X
] tan
-1

o = [( 39.33 m/s)/( 9.19 m/s)] tan
-1

o = [ 4.2796] tan
-1

o = 76.848
0
; ngulo por debajo de la horizontal

ACTIVIDAD

1. Si un arquero en competencia olmpica apunta su flecha exactamente en la
horizontal al blanco logra acertar? Por qu? Hacia dnde debe apuntar?

2. Si un avin en vuelo horizontal deja caer un paquete, sin paracadas,
exactamente sobre el objetivo, llega el paquete a su destino? Cae delante?
Cae detrs? Por qu?

3. Un pequeo tren que se mueve a velocidad constante sobre una mesa, al
llegar a la orilla de la mesa y caer lo hace a plomo? Qu tan separado de la
mesa?

4. Realizar lo necesario para encontrar la respuesta a lo propuesto a
continuacin
A. Una manguera de bomberos arroja agua horizontalmente desde la parte
superior de un edificio hacia la pared de otro separado por 20 m. Si el agua
sale de la manguera a 5 m/s, a qu nivel por debajo de la manguera golpea la
pared?

Francisco Rehak Arenas
B. En un circo se dispara una bala de can humana con una rapidez de 20
m/s. El cilindro del can est apuntando a 40 sobre la horizontal. A qu
distancia del extremo del can debe colocarse la red para atrapar a la
persona? Suponga que la red est al mismo nivel que la boca del can

C. Se lanza una piedra, desde el suelo, con una velocidad de 24.5 m/s y con un
ngulo de 30
0
. Desde el mismo punto y con la misma velocidad inicial, se lanza
otra piedra con un ngulo de 60
0
. Hallar: a) la altura mxima de cada piedra, b)
el tiempo de vuelo de cada una y c) el alcance de cada objeto

D. Un doble de cine pretende realizar una acrobacia en motocicleta. Se trata de
subir por una rampa para saltar al vaco cubriendo 15 m y aterrizar en una
plataforma a 2 m por encima del extremo de la rampa. Con qu velocidad
mnima debe iniciar su actuacin?

E. Un baln es disparado, desde el piso, con un ngulo de 30
0
. El baln
permanece en el aire 4.25 s, hasta llegar nuevamente al suelo. Encontrar: a) su
velocidad inicial en m/s, b) la altura mxima en m y c) el alcance en m


Lista de conceptos que reconozco

Lista de conceptos que no recordaba

Lista de conceptos nuevos

Dudas despejadas

Dudas pendientes