COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN Institucin: CECyTE Docentes: ISRAEL ORTIZ MORALES, MARIA DEL ROCIO VILLAMIL, MA. DE Academia: LA LUZ DELGADO AGUILAR Asignatura: PROBABILIDAD Y ESTADSTICA Semestre: QUINTO Carrera: TODAS Perodo: AGO 13 - ENE 14 Fecha: AGOSTO - ENERO Duracin: B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito: Que el estudiante a travs de fuentes de informacin fiables, analice fenmenos sociales o naturales, utilizando las herramientas bsicas de la Estadstica Descriptiva y de la teora de la Probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana. Tema integrador: Problemas en el adolescente. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajen tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Contenidos fcticos TOMA DE DATOS, ANLISIS Y CONCLUSIN DE DATOS, GRFICOS, CONJUNTOS, SUBCONJUNTOS Y BINOMIOS Conceptos fundamentales: MEDIDAS DE FORMA, MEDIDAS DE CORRELACIN Y TEORA Conceptos subsidiarios: Sesgo, apuntamientos, momentos, coeficiente DE CONJUNTOS de correlacin, recta de regresin, error estndar de estimacin, operacin con conjuntos, diagrama de Venn, teorema del binomio, diagrama de rbol y eventos complementarios. Contenidos procedimentales: OBTIENE DATOS POR MEDIO DE ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, ETC., PARA SU ANLISIS Y AS LLEGAR A UNA CONCLUSIN ACERCA DE LOS MISMOS E INTERPRETARLOS MEDIANTE GRFICOS. INVESTIGA CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS PARA RESOLVER OPERACIONES Y DESARROLLA BINOMIOS MEDIANTE MTODOS EXISTENTES. Contenidos actitudinales: TRABAJA DE MANERA COLABORATIVA EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y TOLERANCIA Y ASUME CON RESPONSABILIDAD SU ROL COMO ESTUDIANTE.

Competencias genricas y atributos: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares bsicas 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER PARCIAL Apertura Competencias Genricas y sus Competencias Disciplinares atributos bsicas 1. Se conoce y valora a s mismo y 3. Explica e interpreta los aborda problemas y retos resultados obtenidos teniendo en cuenta los objetivos mediante procedimientos que persigue. matemticos y los contrasta Enfrenta las dificultades que se le con modelos establecidos o presentan y es consciente de sus situaciones reales. valores, fortalezas y debilidades. 4. Argumenta la solucin Administra los recursos obtenida de un problema con disponibles teniendo en cuente las mtodos numricos, grficos, restricciones para el logro de sus analticos o variacionales metas. mediante lenguaje verbal 6. Sustenta una postura personal matemtico y el uso de las sobre un tema de inters. tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Actividades APERTURA. El estudiante: 1.- Retomando sus conocimientos previos escribe de manera individual las caractersticas de la Estadstica y la Probabilidad, ya organizados en equipos de cuatro integrantes elaboran una DEFINICIN de Estadstica y de Probabilidad que complementa con los trabajos de otros equipos. Cada equipo escribe tres ejemplos de investigaciones

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

CUADRO SINPTICO

-------------

estadsticas basadas en sus experiencias personales. Expresan de forma verbal sus conclusiones para uniformizar en las caractersticas, recursos, finalidad u objetivos e importancia de dichas materias. Elabora un CUADRO SINPTICO relacionando los elementos de la Estadstica y la Probabilidad. El docente:

2-.Proporciona ejemplos cotidianos

relacionados con el tema integrador de trastornos alimenticios (Anexo 1). -CNN Mxico trastornos alimenticios -Relaciones peligrosas con la comida El estudiante: Relaciona los conceptos bsicos de la estadstica leyendo de los artculos de revistas proporcionados por el docente que incluyen el tema integrador. Elabora una TABLA COMPARATIVA de los principales trastornos que se presentan en Mxico Organiza los porcentajes que contiene la informacin impresa 3.- Organizado en equipos de 3 a 5 integrantes elaboran un RESUMEN acerca del tema y la importancia de la estadstica en el anlisis del mismo para exponer ante el grupo.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

TABLA COMPARATIVA

Lista de cotejo para tabla comparativa 5 %

RESUMEN ------------

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las

INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA

Lista de cotejo para investigacin impresa 5 %

GLOSARIO Lista de cotejo para glosario 5 %

DESARROLLO El estudiante: 1.- Relaciona los diferentes elementos de los tipos de estadstica para establecer la importancia de cada una de stas y la secuencia y desarrollo de todo proyecto estadstico. Recurre a los diferentes medios tecnolgicos y bibliografa para INVESTIGAR las aplicaciones de la Estadstica Descriptiva y la Estadstica Inferencial. Realizan una indagacin bibliogrfica y en la red buscando los conceptos bsicos de la estadstica para elaborar un GLOSARIO ILUSTRADO de trminos. -Dato -Variable

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

MAPA CONCEPTUAL

Lista de cotejo mapa conceptual 5%

RESUMEN

-Conjunto Muestra -Universo -Poblacin

-----------------

El alumno elabora un MAPA CONCEPTUAL del proceso de desarrollo de un estudio estadstico general sus elementos y pasos a seguir.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Rbrica para tablas de distribucin de frecuencias 5 %

El docente: 2.- Proporciona ejemplos de situaciones reales sobre el uso de la estadstica relacionados con el tema integrador, (10

artculos diferentes acerca de los trastornos alimenticios), estudios realizados en los cuales se aplica la estadstica. http://noticias.mexico.lainformacion.co m/salud/enfermedad/desordenesalimenticios/ El estudiante: Analiza los porcentajes y cifras en los 10 artculos publicados y elabora una RESUMEN de cada uno mostrando la utilidad de emplear un mtodo estadstico para estudiar temas de actualidad. Realiza una investigacin referente al tema integrador y aplica encuestas a sus compaeros. Recaba datos de tipo personal como estatura, aos cumplidos, peso, talla, para analizar los tipos de variables (discretas y continuas). Elabora e interpreta las TABLAS DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS que reflejan los resultados obtenidos. REPORTE CON FOTOGRAFAS RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Rbrica para reporte 10 %

Rbrica para ejercicios resueltos 10 % TRPTICO

SOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS Lista de cotejo para trptico 5 %

El docente: 3.- Da a conocer ejemplos de estudios estadsticos en vdeo, para la organizacin de la informacin y los tipos de grficos, Histograma y Polgono de frecuencias entre otros, mediante

Rbrica para ejercicios resueltos 10 %

diapositivas en Power Point u otro programa similar, para la representacin e interpretacin de resultados. El docente: 4.- Implementa VISITAS DE CAMPO O ESTUDIO, en Instituciones de salud privadas y de gobierno de la localidad como clnicas y hospitales, Cruz Roja para investigar las normas, polticas y aplicaciones estadsticas que rigen stas y los datos reales de las enfermedades y trastornos alimenticios. El estudiante: Organizado en equipos exponen los resultados obtenidos mediante un REPORTE CON FOTOGRAFAS. RESUELVE EL PROBLEMA Obesidad infantil tomando en cuenta el tema integrador.

SOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Rbrica para ejercicios resueltos 10 %

El estudiante: 5.- Realiza una bsqueda de informacin bibliogrfica y en la red acerca de las medidas de Tendencia Central con datos agrupados y no agrupados. Elabora un TRPTICO de la informacin recabada. Describe las medidas de tendencia central, sus

caractersticas y su importancia en problemas de la vida cotidiana. Realiza EJERCICIOS Y SOLUCIN DE PROBLEMAS con Medidas de Tendencia Central (Moda, Mediana, Media Aritmtica, Geomtrica, Armnica y Ponderada). Reconoce las medidas de tendencia central en distribuciones de frecuencias y en los grficos que stos generan. Realiza clculos para obtener las Medidas de Tendencia Central as como las GRFICAS correspondientes a los problemas anteriores de encuestas aplicadas. Procesa y analiza la informacin estadstica obtenida mediante software Excel. Interpreta los resultados para concluir sobre una problemtica.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento

MEMORIA DE CLCULO Incluye: Cuestionarios o encuestas, Clculos, Tablas y Grficos, Conclusin y Propuestas EXPOSICIN Rbrica para memoria de clculo 15 %

El docente: 6.-Organiza equipos de trabajo para que lleven a cabo un Estudio estadstico acorde a las temticas de Medidas de Dispersin: desviacin Estndar, Rango, Varianza, Coeficiente de variacin, etc. El estudiante:

Lista de cotejo para exposicin 10% MAPA MENTAL

Describe las medidas de Medidas de Dispersin, sus caractersticas y su importancia en problemas de la vida cotidiana. Refleja los datos estadsticos de situaciones hbitos alimenticios, estado de salud de los alumnos por grado de estudio o por la edad o grupo social al que pertenecen. Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS obteniendo las Medidas de Dispersin en distribuciones de frecuencias para datos agrupados en intervalos as como las GRFICAS correspondientes en problemas de la vida diaria de acuerdo al tema integrador. A travs de trabajo colaborativo Intercambia ideas, se conjuntan todos los resultados obtenidos de las medidas de dispersin en un solo archivo y establecen una conclusin general de la investigacin a fin de favorecer la situacin didctica planteada.

REFLEXIN . -------------

EXAMEN ------------

Examen escrito 5%

El docente: 7.- Organiza en equipos a los estudiantes para determinar la influencia de los medios de comunicacin sobre el concepto de la imagen de s mismos en

el aspecto fsico y la autoimagen, orientando al estudiante en la eleccin de la metodologa con respecto a la toma de datos, ordenacin y desarrollo de una investigacin estadstica como PROYECTO. El estudiante: 8.- Elaboran un plan de trabajo del PROYECTO que contenga el tema libre, tipo de estudio estadstico que se va a realizar, instrumentos requeridos para su desarrollo. Procesa la informacin obtenida de tablas de distribucin de frecuencias y grficas para realizar anlisis y concluir sobre la problemtica. Elaboran cuestionario o encuesta que se aplicar a la muestra o poblacin. Elabora una TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIACON DATOS AGRUPADOS utilizando: Intervalos de Clase, Lmites de clase, Lmites reales de clase, Marca de clase, frmulas para el clculo de Medidas de Tendencia central as como las grficas correspondientes despus de calcular las Medidas de Dispersin para datos agrupados. Identifica y analiza la informacin representada en grficos estadsticos: barras, histogramas

y curvas, para dar soluciones al problema planteado elaborando una MEMORIA DE CLCULO con argumentos y anexos. A travs de trabajo colaborativo conjuntan todo el procedimiento y los resultados obtenidos en un solo archivo, estableciendo una conclusin general que EXPONE AL GRUPO de manera formal para una coevaluacin en formato Power Point u otro programa similar.

CIERRE El estudiante: 1.- Integrado en equipos de trabajo expone sus ideas finales. Mediante un MAPA MENTAL ilustrado para representar la relacin entre los conceptos bsicos y fundamentales de la Estadstica y para hacer una revaloracin del proceso de construccin del conocimiento de los temas vistos. Elabora una REFLEXIN individual realizando una autoevaluacin de sus hbitos y del cuidado de su salud y cmo los trastornos alimenticios y las prcticas que los caracterizan pueden afectar su vida a largo plazo.

2.-Los alumnos realizan EXAMEN DE CONOCIMIENTOS. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO PARCIAL Apertura Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 1. Se conoce y valora a s mismo y 3. Explica e interpreta los aborda problemas y retos teniendo resultados obtenidos mediante en cuenta los objetivos que procedimientos matemticos y persigue. los contrasta con modelos Enfrenta las dificultades que se le establecidos o situaciones presentan y es consciente de sus reales. valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos 4. Argumenta la solucin disponibles teniendo en cuente las obtenida de un problema con restricciones para el logro de sus mtodos numricos, grficos, metas. analticos o variacionales mediante lenguaje verbal 8. Participa y colabora de manera matemtico y el uso de las efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar tecnologas de la informacin y la comunicacin. un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un 5. Analiza las relaciones entre curso de accin con pasos dos o ms variables de un especficos. proceso social o natural para Asume una actitud constructiva determinar o estimar su congruente con los conocimientos y comportamiento. habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de 8. Interpreta tablas, grficas, trabajo. mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividades El estudiante: 1.- De manera individual y por medio de UNA LLUVIA DE IDEAS expresa de manera escrita su concepto acerca de las medidas de forma.

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

LLUVIA DE IDEAS

Pasan al pizarrn entre 10 y 15 estudiantes a escribir sus ideas. Posteriormente descartan aquellas ideas que se repitan. Enlazan las ideas que han quedado para as poder formar un enunciado que los lleve a un concepto ms claro y preciso.

El docente: 2.- Proyecta una presentacin con diapositivas de los diferentes tipos de Bullying. 3.- Proporciona fuentes de informacin que contenga datos estadsticos de las consecuencias de Bullying en nuestro pas. El estudiante:

Integrados en equipos de 4 elaboran un COLLAGE con imgenes de Bullying en Educacin Media Bsica. Forman conjuntos y subconjuntos de personas utilizando rangos de edad afectadas con la informacin que consultaron en las fuentes.

COLLAGE

Actividades El estudiante:

Desarrollo Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo 3. Explica e interpreta los 1.De manera aleatoria aplica en cuenta los objetivos que resultados obtenidos mediante cuestionarios entre sus compaeros de 1, 3 persigue. procedimientos matemticos y y 5 semestre acerca del acoso escolar. Enfrenta las dificultades que se le los contrasta con modelos presentan y es consciente de sus establecidos o situaciones valores, fortalezas y debilidades. reales.

Administra los recursos 4. Argumenta la solucin Organiza la informacin disponibles teniendo en cuente las obtenida de un problema con obtenida de los cuestionarios y mtodos numricos, grficos, la comparte con el resto de sus restricciones para el logro de sus metas. analticos o variacionales compaeros de grupo. mediante lenguaje verbal Elabora una serie de 6. Sustenta una postura personal matemtico y el uso de las PROBLEMARIO sealando las sobre un tema de inters. tecnologas de la informacin y medidas de forma. Elige las fuentes de informacin la comunicacin. Sesgo ms relevantes para un propsito y Apuntamiento discrimina entre ellas de acuerdo a 5. Analiza las relaciones entre Momentos su relevancia y confiabilidad. dos o ms variables de un proceso social o natural para

PROBLEMARIO

SOLUCIN AL PROBLEMARIO

El docente: 2.- Pone en prctica la coevaluacin entre los estudiantes para revisar los ejercicios y retroalimenta al final de la misma. El docente: 3.- Organiza a los estudiantes en equipos de 4 integrantes para que expongan ante el resto de sus compaeros de grupo el tema Ciberbullying. El estudiante:

8. Participa y colabora de manera determinar o estimar su efectiva en equipos diversos. comportamiento. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un 8. Interpreta tablas, grficas, proyecto en equipo definiendo un mapas, diagramas y textos con curso de accin con pasos smbolos matemticos y especficos. cientficos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Organizados en equipos investigan en la red el tema a exponer. Exponen ante sus compaeros de grupo y posteriormente realizan una CONCLUSIN ARGUMENTADA de los temas vistos, misma que deben subir a la plataforma.

CONCLUSIN

LISTA DE COTEJO

El docente: 4.- A travs de una exposicin da a conocer el tema Medidas de Correlacin. El estudiante:

Elabora un MAPA CONCEPTUAL con la informacin proporcionada por el docente.

MAPA CONCEPTUAL

LISTA DE COTEJO

Describe las medidas de correlacin, sus caractersticas y su importancia en problemas de la vida cotidiana. Resuelve un PROBLEMARIO obteniendo las medidas de correlacin.

PROBLEMARIO

SOLUCIN AL PROBLEMARIO

El estudiante: 5.- Realiza una bsqueda de informacin bibliogrfica y en la red acerca de los antecedentes histricos de la Probabilidad.

De manera individual elabora una LNEA DE TIEMPO.

LNEA DE TIEMPO

RBRICA

El docente: 6.- Da a conocer la utilidad de agrupar informacin obtenida en conjuntos y diagramas de Venn y proporciona datos importantes del Bullying en Mxico. http://noticias.terra.com.mx/mexico/45datos-importantes-sobre-el-bullying-enmexico,b5e2db4622f2a310VgnVCM20000 099cceb0aRCRD.html El estudiante:

Elabora una tabla de concepto y definicin de la nocin y nomenclatura de conjunto. Separa la informacin del link por conjuntos y emplea diagramas de Venn.

Conjunto A (causas del bullying) Conjunto B (consecuencias del bullying) Analiza los porcentajes y datos del link y elabora un RESUMEN.

RESUMEN LISTA DE COTEJO

El estudiante: 7.- Investiga el Teorema del Binomio as como los mtodos existentes para el desarrollo del mismo. El estudiante: 8.- Obtiene informacin de estudiantes de secundaria acerca de la prevencin del bullying y cmo enfrentarlo de la mejor manera.

EXPOSICIN

Organiza y clasifica la informacin obtenida de acuerdo a sus intereses. EXPONE los resultados ante sus compaeros de los diferentes grupos. Elabora diagramas de rbol para reflexionar acerca de cmo prevenir el bullying o cmo manejarlo en caso de que sea vctima.

GUA DE OBSERVACIN

RESOLUCIN DE EJERCICIOS

El docente: 9.- Organiza equipos de trabajo de 4 integrantes para RESOLVER EJERCICIOS de eventos complementarios.

GUA DE OBSERVACIN

Actividades El estudiante: 1.- De manera individual entrega sus trabajos finales.

Elabora un caso prctico de lo que aprendi as como su aplicacin en la realidad de su contexto. Presenta algn MATERIAL DIDCTICO elaborado por el mismo relacionado con los temas que vio en clase y que faciliten su aprendizaje. Elabora una REFLEXIN y realiza una autoevaluacin acerca de cmo prevenir y/o enfrentar el Bullying y la sube a la plataforma a travs del Foro denominado Como evitar y/o enfrentar el acoso escolar. EXAMEN DE

Cierre Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 1. Se conoce y valora a s mismo y 3. Explica e interpreta los aborda problemas y retos teniendo resultados obtenidos mediante en cuenta los objetivos que procedimientos matemticos y persigue. los contrasta con modelos Enfrenta las dificultades que se le establecidos o situaciones presentan y es consciente de sus reales. valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos 4. Argumenta la solucin disponibles teniendo en cuente las obtenida de un problema con restricciones para el logro de sus mtodos numricos, grficos, metas. analticos o variacionales mediante lenguaje verbal 6. Sustenta una postura personal matemtico y el uso de las sobre un tema de inters. tecnologas de la informacin y Elige las fuentes de informacin la comunicacin. ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a 5. Analiza las relaciones entre su relevancia y confiabilidad. dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

MATERIAL DIDCTICO

LISTA DE COTEJO

REFLEXIN

2.- Presentan un CONOCIMIENTOS.

EXAMEN

EXAMEN CONTESTADO

Actividades

El docente proyecta los siguientes videos de youtube: http://youtu.be/NI8_xbmAJ4E http://youtu.be/hdBj01gvxCo 1.- Los estudiantes forman equipos de 4 a 6 participantes y mediante UN PANEL tratan de desarrollar, a travs de la conversacin, todos los aspectos posibles del tema Tcnicas de Conteo, para se obtenga as, una visin relativamente completa acerca del tema.

Pasan 4 equipos exponer sus argumentos. proyecto en equipo definiendo un 5. Analiza las relaciones entre Cada expositor discute con el curso de accin con pasos dos o ms variables de un grupo sus argumentos; los especficos. proceso social o natural para aceptados por la mayora son Asume una actitud constructiva determinar o estimar su congruente con los conocimientos y anotado en el pizarrn comportamiento. habilidades con los que cuenta Los argumentos anotados en el dentro de distintos equipos de pizarrn deben ser copiados, 8. Interpreta tablas, grficas, trabajo. estos son las conclusiones mapas, diagramas y textos con generales del panel. Con las smbolos matemticos y conclusiones generales los cientficos. alumnos deben generar un

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TERCER PARCIAL Apertura Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 1. Se conoce y valora a s mismo y 3. Explica e interpreta los aborda problemas y retos teniendo resultados obtenidos mediante en cuenta los objetivos que procedimientos matemticos y persigue. los contrasta con modelos Enfrenta las dificultades que se le establecidos o situaciones presentan y es consciente de sus reales. valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos 4. Argumenta la solucin disponibles teniendo en cuente las obtenida de un problema con restricciones para el logro de sus mtodos numricos, grficos, metas. analticos o variaciones mediante lenguaje verbal 8. Participa y colabora de manera matemtico y el uso de las efectiva en equipos diversos. tecnologas de la informacin y Propone maneras de solucionar la comunicacin. un problema o desarrollar un

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

PANEL

LISTA DE COTEJO

MAPA CONCEPTUAL

RBRICA

MAPA CONCEPTUAL manera individual.

El docente:

de

2.- Proyecta una presentacin con diapositivas acerca de SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. Donde se resaltan el uso del principio de la suma y la multiplicacin para realizar ejemplos acerca del tema. El estudiante: Observa de manera crtica,

analtica y exposicin.

objetiva

la

RESUMEN ANALTICO

MATRIZ DE VALORACIN

El docente: 3.- Proporciona fuentes de informacin que contenga datos acerca de la propagacin de ciertas ETS y donde se utilicen tcnicas de conteo donde se presentan ejemplos y conclusiones. El estudiante: Elabora un RESUMEN ANALTICO

acerca de la exposicin donde destaca la importancia de las tcnicas de conteo en el tema expuesto. El alumno debe consultar la siguiente liga para conocer los tipos de resmenes y elaborar el requerido. http://www.tiposde.org/escola res/271-tipos-de-resumenes/
Desarrollo Competencias

Actividades

Evaluacin

Genricas y sus atributos

Disciplinares bsicas

Producto (s) de aprendizaje

El estudiante: 3. Explica e interpreta los 1.- Mediante el anlisis de problemas resultados obtenidos mediante propuestos el alumno interpreta las procedimientos matemticos y tcnicas de conteo y como se aplican a los 1. Se conoce y valora a s mismo y los contrasta con modelos datos. aborda problemas y retos teniendo establecidos o situaciones Fuente a consultar: en cuenta los objetivos que reales. http://www.youtube.com/watch?v=ldHOZ persigue. mXu_do&feature=related Enfrenta las dificultades que se le 4. Argumenta la solucin presentan y es consciente de sus obtenida de un problema con En actividad extra clase analiza valores, fortalezas y debilidades. mtodos numricos, grficos, diversos problemas para analticos o variacionales clasificarlos. Administra los recursos mediante lenguaje verbal Con informacin recabada disponibles teniendo en cuente las matemtico y el uso de las elabora un CUADRO restricciones para el logro de sus tecnologas de la informacin y metas. la comunicacin. COMPARATIVO de

CUADRO COMPARATIVO

RBRICA

Permutacin y combinacin y 6. Sustenta una postura personal sus casos particulares. sobre un tema de inters. Elabora una serie de EJERCICIOS Elige las fuentes de informacin A RESOLVER proporcionados ms relevantes para un propsito y por el docente, los ejercicios discrimina entre ellas de acuerdo a deben ser relacionados con su relevancia y confiabilidad. Salud Sexual, sealando las Tcnicas de Conteo aplicadas. 8. Participa y colabora de manera Principio de la suma y efectiva en equipos diversos. multiplicacin Propone maneras de solucionar Permutacin un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un Combinacin

5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

EJERCICIOS RESUELTOS

MATRIZ DE VALORACIN

curso de accin con pasos El docente: especficos. Asume una actitud constructiva 2.- Pone en prctica la coevaluacin entre congruente con los conocimientos y los estudiantes para revisar los ejercicios y habilidades con los que cuenta retroalimenta al final de la misma. dentro de distintos equipos de trabajo. El docente:

3.- Organiza equipos de trabajo de 5 integrantes, para que lleven a cabo una INVESTIGACIN DOCUMENTAL sobre las temticas de Probabilidad Condicional y Eventos independientes. Despus el docente reafirma los conceptos mediante una exposicin de los temas, proporcionando los ejemplos pertinentes para lograr la comprensin del alumno. El estudiante:

Organizados en equipos INVESTIGAN en la red los temas a estudiar. Describe el uso de estos conceptos en problemas de la vida cotidiana.
Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS proporcionados por el docente, aplicando segn corresponda los teoremas de Probabilidad Condicional y Eventos Independientes. Consulta los siguientes videos correspondientes a los temas estudiados: http://youtu.be/zQqxBirepKw http://www.youtube.com/watch? v=Gwjbadd3W9Q, para elaborar un mapa conceptual.

INVESTIGACIN

MATRIZ DE VALORACIN

SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS

MATRIZ DE VALORACIN

RBRICA MAPA CONCEPTUAL

El docente:

4.- Pone en prctica la coevaluacin entre pares para revisar los ejercicios y retroalimenta al final de la misma. COEVALUACIN ENTRE PARES El docente: 5.- A travs de una exposicin da a conocer el tema: Teorema de Bayes y su Aplicacin, proporcionando los ejemplos necesarios para lograr la comprensin del alumno. El estudiante:

LISTA DE COTEJO

Elabora un MAPA CONCEPTUAL con la informacin proporcionada por el docente, y utiliza como apoyo los siguientes videos: http://www.youtube.com/watc h?v=ilvMzBGulHQ http://www.youtube.com/watc h?v=bB1JKMoCh7I http://www.youtube.com/watc h?v=zQqxBirepKw

RBRICA MAPA CONCEPTUAL

MATRIZ DE VALORACIN SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS

Describe el Teorema de Bayes, sus caractersticas y su importancia en problemas de la vida cotidiana. Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS aplicando el Teorema de Bayes. Los problemas son proporcionados por el docente haciendo nfasis en el tema integrador

RBRICA El docente: 6.- Explica detalladamente el tema: Selecciones al azar, con o sin reemplazo. El estudiante: CUADRO COMPARATIVO MATRIZ DE VALORACIN SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS

Elabora un CUADRO COMPARATIVO sobre selecciones al azar, comparando con reemplazo y sin reemplazo. Analiza diversos problemas que presentan el caso selecciones al azar, con o sin reemplazo. Utilizando como apoyo el siguiente video : http://youtu.be/T6uttqyqjt0 Se organizan equipos de trabajo de 4 integrantes para RESOLVER EJERCICIOS que involucran Selecciones al azar, con o sin reemplazo.
Actividades El estudiante: 1.- De manera individual entrega sus trabajos finales. Cierre Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 1. Se conoce y valora a s mismo y 3. Explica e interpreta los aborda problemas y retos teniendo resultados obtenidos mediante en cuenta los objetivos que procedimientos matemticos y persigue. los contrasta con modelos Enfrenta las dificultades que se le establecidos o situaciones presentan y es consciente de sus reales. valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursos 4. Argumenta la solucin disponibles teniendo en cuente las obtenida de un problema con restricciones para el logro de sus mtodos numricos, grficos, metas. analticos o variaciones mediante lenguaje verbal

Producto (s) de aprendizaje

Evaluacin

Elabora un CASO PRCTICO de lo que aprendi, utilizando preferentemente el Teorema de Bayes y la Probabilidad condicional, as como su

CASO PRCTICO

MATRIZ DE VALORACIN

LISTA DE COTEJO VIDEO

matemtico y el uso de las aplicacin en la realidad de su 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. tecnologas de la informacin y contexto. la comunicacin. Elabora un video didctico, Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y seleccionando un tema en discrimina entre ellas de acuerdo a 5. Analiza las relaciones entre especfico del tercer parcial. su relevancia y confiabilidad. dos o ms variables de un Elabora un ENSAYO y realiza proceso social o natural para una autoevaluacin acerca de la determinar o estimar su Sexualidad en la Juventud comportamiento.

ENSAYO

MATRIZ DE VALORACIN

MATRIZ DE VALORACIN EXAMEN

2.- Presentan un CONOCIMIENTOS.

EXAMEN

DE

D) RECURSOS Equipo EQUIPO DE COMPUTO CAN Material Fuentes de informacin

ESTADSTICA Mc GRAW HILL INTRODUCCIN A LA PROBABILIDAD Y ESTADSTICA

MURRAY R. SPIEGEL LARRY J. STEPHENS

WILLIAM MENDENHALL ROBERT J. BEAVER

BARBARA M. BEAVER

MATH LEARNING ESTADSTICA PEARSON

MARIO F. TRIOLA

Elabora:

E) VALIDACIN Recibe:

Avala: