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Evaluacin adecuada
Una evaluacin adecuadamente estructurada permite alinear la intencin pedaggica con la actividad del escolar, siempre y cuando: Tengamos claridad sobre los objetivos Logremos comunicarlos claramente Las actividades de aprendizaje sean pertinentes para asegurar que el escolar aprenda. El clima educativo en el aula favorezca el aprendizaje.
Qu evaluamos
Si los escolares estn adquiriendo las competencias descritas en los indicadores de logro (proceso de aprendizaje) y si las han adquirido (producto final), es decir, lo que los escolares saben hacer con los contenidos en contextos lo ms reales posibles (situaciones significativas y motivadoras)
Evaluacin y aprendizaje
Evaluacin para el aprendizaje o evaluacin del
aprendizaje? Existe una contradiccin entre: evaluacin formativa (proceso de aprendizaje) y evaluacin sumativa (resultado del aprendizaje)?
La funcin de la evaluacin formativa es obtener informacin acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.
Evaluacin sumativa
Las evaluaciones sumativas son realizadas al final de una unidad de enseanza o curso de estudio, con el propsito de dar calificaciones o de certificar el aprovechamiento del estudiante. Shepard, Lorrie A. La evaluacin en el aula
La evaluacin formativa nos retroalimenta a nosotros y a los escolares sobre cmo se desarrolla el proceso, permite tomar decisiones especficas sobre lo que requiere cada escolar para realizar el aprendizaje as como sobre el desarrollo de las sesiones y sobre nuestros procesos de enseanza. La evaluacin sumativa motiva a los escolares a poner en prctica sus habilidades crticas y provee informacin respecto a todo un proceso realizado.
El papel primordial de la evaluacin es el acompaamiento continuo del proceso de aprendizaje de los escolares