PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 26 CURSO: 6 B

SUBSECTOR: Orientacin OBJETIVO DE LA CLASE: Reflexionar y comprender sobre el esfuerzo que se necesita para conseguir mis metas. HABILIDADES: Reconocer, aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se comenta con el curso los conocimientos que tienen con respecto a lo que quieren lograr ms adelante.

EVALUACIN

Formativa FECHA: DESARROLLO: Leer y comentar lecturas en relacin a la motivacin propia. Observan una presentacin del guitarrista Tonny Melndez. Compartir mensajes y dialogar sobre ello. TIEMPO: CIERRE: Comentan acerca del video y la importancia de hacer las cosas por difcil que parezcan.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: OBJETIVO DE LA CLASE: HABILIDADES: DATOS N DE CLASE: INICIO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACIN

DESARROLLO: FECHA:

CIERRE: TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 26 CURSO: 5 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Realizar adiciones o sustracciones con decimales en forma vertical y respetan el valor posicional. HABILIDADES: Reconocer, aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin. Clculo Mental. Activacin de conocimientos previos: Recuerdan contenidos de la clase anterior. DESARROLLO: Realizan las adiciones o sustracciones con decimales en forma vertical y respetan el valor posicional en su cuaderno. CIERRE: Comentan acerca de aprendieron y cmo lo aprendieron? qu

EVALUACIN

FECHA:

Formativa Observacin directa

TIEMPO:

A.C.: Disminuir niveles de exigencia e introducir objetivos alternativos alumnos PIE.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver un problema con una o ms de una operacin, utilizando diferentes estrategias. Verificar que el resultado de las operaciones es la solucin del problema. HABILIDADES: Aplicar, calcular, resolver. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Comprenden objetivo de la clase. Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los pasos de la resolucin de problemas. DESARROLLO: Actividad 1 Resuelven situaciones problemtica en su cuaderno. Actividad 2: Los estudiantes explican la resolucin de los problemas. Verifican que el resultado de las operaciones es la solucin del problema CIERRE: Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas. Comparten sus respuestas con el resto del curso. A.C. : Apoyo de Profesora de Educacin Diferencial en aula a alumnos PIE. Formativa EVALUACIN

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 26 CURSO: 5B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver un problema con una o ms de una operacin, utilizando diferentes estrategias. Verificar que el resultado de las operaciones es la solucin del problema. HABILIDADES: Describir y crear.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Activan conocimientos previos. Comprenden objetivo de la clase. Clculo Mental Recuerdan actividades de la clase anterior. Observan una situacin del texto. DESARROLLO: Desarrollan las preguntas del problema. a) Qu parte del triatln es la ms larga?, y cul es la ms corta? b) Cuntas millas se recorren en total en este triatln? c) Por qu el triatln se llama Ironman 70,3? d) Por qu creen que es necesario hacer deporte? e) Por qu creen que Pucn es un buen lugar para realizar competencias de triatln?, en qu otros lugares de Chile se podra hacer un triatln? CIERRE: Comparten sus respuestas con el resto del curso. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas. A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de las clases.

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Medir los aprendizajes de la unidad. HABILIDADES: Describir, crear. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin EVALUACIN

Instrucciones de la Prueba.

FECHA:

DESARROLLO: Realizacin de Prueba.

Sumativa

TIEMPO:

CIERRE: Comentan acerca de qu

aprendieron y cmo lo aprendieron?

A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de la evaluacin.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz B

SEMANA: 26 CURSO: 6 A y

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Explicar, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. HABILIDADES: Descubrir, analizar, aplicar, conjeturar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan tringulos Interaccin: cuntos ngulos interiores tiene? Cunto suman sus ngulos interiores? En todos los tringulos se da la misma medida? Cuntos ngulos exteriores tiene? Cunto suman sus ngulos exteriores? En todos los tringulos se da la misma medida? DESARROLLO:Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los ngulos interiores y los recortan, trazan tres ngulos extendidos (180) y pegan los ngulos recortados sobre el ngulo extendido, conjeturan que los ngulos interiores de cualquier tringulo miden 180 grados. CIERRE: Comparan sus resultados con el resto del curso y corrigen sus errores. A.C.: Apoyo en aula Profesora Diferencial con alumnos PIE.

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Explicar, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. HABILIDADES: Identificar, aplicar, analizar, resolver ejercicios. DATOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACIN

N DE CLASE:

FECHA:

INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan los trabajos realizados la clase anterior. Interaccin: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo? Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo? DESARROLLO: Desarrollan gua de trabajo y determinan la medida de ngulos desconocidos. CIERRE: Comentan sus respuestas con el resto del curso. A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de la clase.

Sumativa

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz B

SEMANA: 26 CURSO: 6 A y

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Explicar, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. HABILIDADES: Calcular.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin. Comprenden objetivo de la clase. Activacin de conocimientos previos: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo? Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo? DESARROLLO: Actividad 1: Resuelven gua de aprendizaje. Actividad 2: Explican paso a paso la solucin de los ejercicios.

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO: A.C.: Se entrega ms tiempo para realizar actividades a alumnos PIE.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver problemas acerca de la suma de ngulos en tringulos.

HABILIDADES: Identificar, aplicar, analizar, resolver ejercicios y problemas, verificar. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ngulos opuestos por el vrtice Motivacin: Si un ngulo interior de un tringulo mide 50 y otro ngulo mide 30 Interaccin: cunto mide el tercer ngulo? cmo lo supiste? DESARROLLO: Actividad 1: Realizan gua de aprendizaje. Actividad 2: Comparten sus respuestas con sus compaeros y verifican la veracidad de las respuestas. CIERRE: Resuelven problemas acerca de la suma de ngulos en tringulos. A.C. : Apoyo de Educadora Diferencial a alumnos PIE. EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 26 CURSO: 7 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Establecer relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos entre relaciones proporcionales directas. HABILIDADES: Reconocer aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin Se da a conocer el objetivo de la clase. DESARROLLO: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de Escala, Porcentaje, Semejanza.

EVALUACIN

FECHA:

Revisin de ejercicios CIERRE: Se un espacio para que los estudiantes socialicen sobre cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios. A.C.: Apoyo en aula Profesora Diferencial con alumnos PIE.

Formativa Observacin directa

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica

OBJETIVO DE LA CLASE: Medir contenidos de la unidad. HABILIDADES: Representar, calcular. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin EVALUACIN

Instrucciones de la Prueba.

FECHA:

DESARROLLO: Realizacin de Prueba.

Sumativa

TIEMPO:

CIERRE: Comentan acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de la evaluacin.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 30 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 26 CURSO: 7 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Obtener informacin sobre los conocimientos previos que
tienen los estudiantes de ecuaciones.

HABILIDADES: Aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin. Se da a conocer el objetivo de la clase. Se entregan las instrucciones para desarrollo de la evaluacin diagnstica.

EVALUACIN

el Formativa

FECHA: DESARROLLO: Desarrollan evaluacin diagnstica.

TIEMPO:

CIERRE: Se resuelven complejos en la pizarra.

los

ejercicios

ms

A.C.: Utilizacin de medios tecnolgicos para realizar actividades.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Retroalimentar los Aprendizajes Prerrequisitos para iniciar la Unidad IV Ecuaciones. HABILIDADES: Reconocer, aplicar, resolver problemas. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin: Siguen las instrucciones para realizar la actividad. Socializacin de Aprendizajes Prerrequisitos no logrados. DESARROLLO: Clase expositiva de los Aprendizajes Prerrequisitos no logrados, modelacin de ejercicios, ejercicios y su correccin. Escriben en sus cuadernos: Para resolver una adicin o sustraccin de dos fracciones con igual denominador, se numeradores y se conserva el denominador. Para sumar o restar fracciones con distinto denominador puedes amplificar o simplificar todas o algunas de las fracciones dadas, para obtener fracciones con igual denominador. Luego, sumar o restar los numeradores, segn corresponda, y conservar el denominador. Para trasformar una fraccin a nmero decimal, debes dividir el numerador por el denominador. Al resolver un ejercicio con operaciones combinadas, debes respetar la prioridad de las operaciones: 1 Lo que est entre parntesis. 2 Las potencias. 3 Multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha. 4 Adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. Una ecuacin de primer grado con una incgnita es una igualdad que contiene un valor desconocido llamado incgnita. Resolver una ecuacin consiste en determinar el valor de la incgnita. A ambos lados de una igualdad puedes sumar o restar un mismo nmero, y la igualdad se mantiene. Tambin puedes multiplicar o dividir por un mismo nmero (siempre que ese nmero no sea cero) a Formativa EVALUACIN

FECHA:

TIEMPO:

ambos lados, y la igualdad se mantiene. Ejemplo: 3 + 2x = 9 / sumar 3 3 + 3 + 2x = 9 + 3 / dividir por 2 2x : 2 = 12 : 2 x=6 CIERRE: Socializan las conjeturas (metacognicin). Comparten sus respuestas con el resto del curso. A.C.: Apoyo en aula a alumnos PIE Profesora diferencial.