Categoras en la gramtica tradicional [editar]

En gramtica tradicional la clasificacin segn categoras es de tipo semntico y nofuncional. El concepto tal como se introdujo la gramtica tradicional se considera superado y ha sido substituido por un anlisis ms moderno, no obstante su uso sigue siendo comn en la gramtica escolar y tradicional. Las categoras que reconoce y la clasificacin que propone la gramtica tradicional son morfolgicas y no deben confundirse con la funcin sintctica que desempea la palabra o grupo de palabras (locuciones). La gramtica tradicional distingue nueve partes de la oracin (las ocho de Nebrija ms el artculo): 1. Artculo (algunos lingistas lo llaman Determinante, siendo esto incorrecto e impreciso) 2. Sustantivo o nombre. 3. Pronombre 4. Verbo 5. Adjetivo, llamado por Nebrija, participio. 6. Adverbio 7. Preposicin 8. Conjuncin 9. Interjeccin Las cinco primeras (artculo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo) son las llamadas partes variables de la oracin, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en gnero y nmero, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepcin la constituye el verbo, que no vara en gnero, pero s en nmero, persona, tiempo, modo, voz y aspecto. Obviamente esta clasificacin de la gramtica tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o muchas lenguas amerindias, bien por carecer de flexin o bien por carecer de preposiciones, o bien porque verbos y adjetivos forman una clase nica.

Las categoras en la gramtica moderna [editar]

En teora lingstica moderna, el trmino categora gramatical incluye muchos ms aspectos que el trmino tradicional, que en general slo se refiere a clases semnticas de palabras. En trminos generales una categora gramatical es una variable morfolgica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes segn su tiempo, modo, persona, etc. y cada una de estas variables puede tomar diferentes valores, por ejemplo en espaol la variable "tiempo" puede tomar los valores de pasado, presente o futuro. Normalmente las categoras gramaticales estn sujetas a restricciones de concordancia gramatical. Algunas de las categoras gramaticales ms frecuentes entre las lenguas de mundo son:

En los elementos predicativos (verbos):

o o o o o o o

Aspecto gramatical Modo gramatical Tiempo gramatical Voz gramatical Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad). Animacidad Evidencialidad

En la designativos (nombre, adjetivo): o Caso gramatical o Gnero gramatical o Nmero gramatical o Definicin gramatical En elementos designativos y predicativos: o Gnero gramatical (en las lenguas semticas). o Nmero gramatical o Animacidad

Categoras gramaticales en la gramtica generativa

[editar] En gramtica generativa, las categorias gramaticales se dividen en dos grandes clases: las categoras mayores y las categoras menores.

Categoras mayores. Hacen parte de ella las subcategoras que pueden en general tener un complemento y que pueden ser precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique: o Verbo o Sustantivo o Adjetivo o Adverbio Categoras menores. Hacen parte de ella las palabras que no pueden ser modificadas y que hacen parte de una clase cerrada (o sea, que es imposible aumentar su nmero por creacin lxica): o Determinante o Auxiliar o Conjuncin o Complementador o Negacin

LOS VERBOS
pasado

tiempo
futuro

modo aspecto
persona

marcado no marcado perfecto imperfecto primera segunda tercera

MORFEMAS DEL VERBO CLASES

nmero copulativos predicativos

singular plural

Catara / Habra cantado

DEFINICIN MORFOLGICA: Llamamos verbo a aquella categora de palabras que son combinables con los morfemas de tiempo, modo, aspecto, persona y nmero. DEFINICIN SINTCTICA: Son verbos aquellos vocablos capaces de ser ncleo de una oracin, al menos alguna de las formas de su flexin.
o

CLASES: copulativos y predicativos.

Los verbos copulativos estn vacos o casi vacos de contenido y se construyen con atributo que es el verdadero ncleo de contenidos de la oracin atributiva. Los verbos predicativos estn plenos de contenidos, se pueden construir con objeto directo o con objeto preposicional y son ncleo de contenidos de su oracin. Ambas clases pueden ir acompaadas de objeto indirecto y tambin de circunstanciales. El atributo adverbial, del sujeto o del objeto, slo aparece con verbos predicativos. El verbo presenta variables o morfemas de tiempo, modo, aspecto, nmero y persona. Los tres primeros son exclusivos del verbo y los ltimos comunes a verbos y algunos nombres.
o

MORFEMAS VERBALES INICIAR VERBO

Los morfemas verbales aportan al lexema unos contenidos gramaticales resumidos en el siguiente cuadro:
- enunciativa a/ ACTITUD del hablante:- apelativa - interrogativa

b/ MODO

- indicativo - subjuntivo

(lo real) (lo irreal) - posible , imposible; deseable, improbable, probable

- pasado c/ TIEMPO

(anterioridad al momento de emisin del enunciado)

- presente (simultaneidad al momento de emisin del enunciado) - futuro (posterioridad al momento de emisin del enunciado)

d/ ASPECTOS - perfecto

(notifica que el proceso est acabado)

- imperfecto (no indica si est acabado o no)

- 1 e/ PERSONA - 2 - 3

emisor receptor ni emisor ni receptor

f/ NMERO

- singular (uno) - plural (varios)

g/ VOZ

(?)

- activa

(sujeto no afectado por el proceso) (sujeto afectado por el proceso)

(no existe en espaol)- pasiva

EL MORFEMA "TIEMPO"
INICIAR VERBO

La palabra tiempo es una de las ms ambiguas de nuestra lengua: "no tengo tiempo para..., en tiempos de..., qu tal tiempo hace?" son algunos ejemplos de esta polivalencia. En gramtica se concibe como una lnea o sucesin de momentos en la que uno de ellos, el de hablar, se identifica con el presente actual. Todo lo anterior es pasado. Todo lo posterior, futuro. Son pasado las formas cantaba, cant, cantara cantase, ha cantado, haba cantado, hubo cantado, hubiera hubiese cantado. Son futuros las formas cantar, habr cantado. Las formas del potencial: cantara, habra cantado, llevan marcas de pasado y de futuro. El presente, canta, no lleva marca de pasado ni de futuro, por eso puede situarse en el pasado: Csar pasa el Rubicn e invade Roma (presente histrico); en el futuro: Fulanita se casa el prximo verano (presente prospectivo); en la habitualidad erepetitiva: siempre llego a casa a las nueve (y lo digo a las once) (presente habitual); fuera de todo tiempo: el hombre es mortal (presente gnmico): o en coincidencia con el momento de hablar: leo un estudio gramatical (presente actual).
Tambin podemos hablar de tiempo relativo: cuando, en lugar de tomar como punto de referencia el momento de hablar, tomamos cualquier momento marcado por otro signo del texto o discurso.

EL MORFEMA MODO
INICIAR VERBO

Hasta mitad del siglo XX se hablaba de que el verbo tena cinco modos: infinitivo, indicativo, potencial, subjuntivo e imperativo. El potencial haba aparecido al darse cuenta los gramticos, por iniciativa de Andrs Bello, de que la forma cantara no era constitutiva del imperfecto de subjuntivo (junto con cantara y cantase). Ms tarde se comprob que deba pertenecer al indicativo, de pleno derecho, si bien tambin se habla del modo condicionado en que incluiramos las formas cantar, cantara y sus compuestas. El llamado modo infinitivo, no es ms que el conjunto de las formas nominales o no personales del verbo. El imperativo est marcado por la funcin apelativa o de ruego o mandato, prioritaria sobre cualquier otro valor semntico.

Con ello resta estudiar en funcin del modo: el indicativo y el subjuntivo. El primero de ellos expresa la realidad tal cual la ve el emisor, sin que nada obstaculice o modifique tal visin. El subjuntivo, en cambio, no representa la realidad, sino la actitud mental del hablante, respecto de esa realidad. Es como un filtro que se interpone entre la realidad y el lenguaje tiendo la visin que de la realidad nos da con los matices subjetivos de lo imposible, lo probable, lo deseable, etc.: es imposible que cante; es probable que cante; deseo que cante; etc. INDICATIVO: Expresin lingstica de la realidad objetiva. SUBJUNTIVO: Visiones subjetivas de la realidad descrita: Lo posible, lo probable, lo deseable, etc.

Es pues el subjuntivo el que est marcado por el morfema modo, o 'modificacin de la realidad', no estndolo las formas que pertenecen al bloque indicativo. El subjuntivo jams puede funcionar como ncleo de oraciones interrogativas.

EL "ASPECTO" VERBAL
INICIAR VERBO

Sostienen muchos gramticos que los semas aspectuales son percibidos por los hablantes con prioridad a los de perspectiva temporal. Mediante el modo y el tiempo somos capaces de analizar las diferencias de contenido entre cantaba / cantara, por un lado, y entre cantaba / canto / cantar, por otro. Para diferenciar el valor de cantaba frente a cant, necesitamos tener en cuenta otros semas que confluyen en el contenido semntico de cada uno de esos signos. A tales valores se les ha dado la denominacin genrica de aspecto y en ella se juntan los semas de perfecto / imperfecto, de puntual / durativo, de anterioridad relativa y de conexin con el presente.

Se dice que un signo verbal est marcado por el perfecto cuando informa al receptor de que la accin expresada por el verbo ha concluido: cant el gallo(y dej de cantar). Si no lleva marca de perfecto no informa de si la accin ha concluido o sigue producindose: de nia cantaba muy bien (no sabemos si ahora canta bien o no).
El perfecto simple, as como todas las formas verbales construidas con el verbo haber + participio llevan marca de perfecto (el participio aporta, junto

FORMAS

MODO
no realidad ( / realidad)

TIEMPO
pasado futuro perfecto (/ imperfecto)

ASPECTOS
durativo (/ puntual) Anterioridad relativa
Conexin con el presente

ha cantado + haba + cantado cant + hubo + cantado con la anterioridad relativa, esos llevan marca de perfecto.

+ + + +

+ -

+ + +

+ -

semas). Las restantes formas simples no

Teniendo en cuenta los morfemas ya estudiados podemos diferenciar smicamente todas las formas del paradigma verbal excepto cuatro que an coinciden. Son las siguientes:
Todas ellas estn marcadas por pasado y el perfecto y no lo estn por el futuro y por el modo, por lo que han de ser diferenciadas mediante nuevos anlisis. Si consideramos marcadas por el aspecto durativo aquellas formas verbales que expresan algo que se realiza durante un tiempo ms o menos largo y no marcadas las que tienen aspecto puntual (que se realiza en un instante), ya hemos separado la forma haba cantado (durativa) de cant y hubo cantado (puntuales). Ha cantado es indiferente a este aspecto. Los participios (cantado), adems del sema de perfecto, tambin conllevan el de pasado o pasado relativo, con lo que aportan a toda forma verbal en cuya construccin entran el valor de anterioridad relativa con respecto a sus correspondientes formas simples: ha cantado ser anterior a canta, haba cantado a cantaba, hubo cantado a cant, etc. Recordemos que la anterioridad relativa (pasado relativo) tom como referencia un signo del texto, mientras que la anterioridad absoluta toma como referencia el momento de hablar. Como la forma canta, al no estar marcada por pasado ni por futuro, coincide con el momento de hablar y ha cantado es pasado con respecto a canta, resulta que este pasado relativo se convierte en absoluto (toma como referencia el momento de hablar); con lo que lo que era en principio un presente de perfecto, pasa a ser un pasado compuesto. Con este nuevo sema hemos aislado la forma cant (no marcada) de las otras tres, que s lo estn. El perfecto compuesto ha cantado no se usa en todo el noroeste espaol y en buena parte de Hispanoamrica, donde es sustituido por el perfecto simple cant ( muy rara vez por hubo cantado que cada vez est ms en desuso). Es difcil para los hablantes de tales zonas la distincin entre los valores de ambas. Para ello hemos de introducir el sema conexin con el presente, que significa cuyas secuelas estn presentes en la conciencia de los hablantes. Cuando alguien muere se dice de l que ha muerto mientras duran las honras fnebres, el papeleo de herencias etc. etc., pasando a decirse que muri cuando todo esto ha concluido o no aparece en la conciencia del hablante. Cantara, habra cantado son formas verbales que la gramtica de tiempos pasados inclua en el subjuntivo con el mismo valor que cantara, cantase y que hubiera - hubiese cantado. Luego constituyeron el llamado modo potencial para pasar definitivamente al indicativo con los nombres de potencial, futuro hipottico o condicional (este ltimo por calco del francs donde s expresa la secuela de una condicin). Alarcos, en su ltima gramtica postula un modo condicionado en el que incluira a cantar, habr cantado y a cantara, habra cantado. Para comprender el verdadero valor morfo-semntico de cantara nos vendr muy bien remontarnos a la gnesis histrica de tal forma: Desaparecidos los futuros latinos por el desgaste de la evolucin, las lenguas romances comenzaron a crear perfrasis con infinitivo (el infinitivo lleva semas de imperfecto y de

futuro) usando como verbos auxiliares habere (espaol, francs, etc. ) o volere (rumano). El espaol us las formas apocopadas del presente: he - has - ha - hemos - hedes - han para el futuro propiamente dicho o futuro del presente y las formas apocopadas del imperfecto: ha has - ha - hamos - hiades - han para el futuro del pasado. Hasta los siglos de oro tenan conciencia los hablantes del carcter compuesto de tales formas, hasta el punto de poner enclticas al infinitivo las formas tonas del pronombre: esa cancin cantarla he. Por ello, una vez que se perdi la conciencia de compuestas para cantar y cantara, restan en esta ltima los semas de pasado y de futuro, con lo que es un verdadero futuro del pasado: Te digo que cantar cuando llegues // te dije que cantara cuando llegases.

EL MORFEMA PERSONA
INICIAR VERBO

La persona tiene que ver con los sujetos de la comunicacin: emisor y receptor. El emisor, o este y algunos sujetos vinculados a l, es el contenido de la primera persona, en singular y en plural, repectivamente. Es segunda persona, en singular, el sujeto receptor y, en plural, puede designar a varios receptores o a un receptor y otros asociados a l. La tercera persona tiene que ver con elementos que no son sujeto receptor ni sujeto emisor. El morfema persona es comn a los verbos y a ciertos signos del sistema nominal que se engloban dentro del apartado de los pronombres y los adjetivos pronominales.

EL MORFEMA NMERO

El nmero es morfema comn a sustantivos, adjetivos y verbos. El morfema nmero nace la oposicin uno o varios. Presenta dos variantes: singular = uno y plural = varios. El dual era una variante en el griego clsico, que no tenemos en espaol.

INICIAR VERBO

La oracin es la palabra o conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo, enuncian, preguntan u ordenan algo. Ejemplos: Afirmacin: Los estudiantes de maestra utilizan el internet como herramienta de aprendizaje. Negacin: Los alumnos que no conocen el correo electrnico no pueden obtener todos los beneficios de la educacin a distancia. Pregunta: Ya hiciste la tarea? Ordena: Entrgala! Algunas oraciones constan de una sola palabra como: Cuidado!, Tmalo, Hola!. Pero la mayora son conjuntos de palabras relacionadas para comunicar un pensamiento: Jorge y Ftima son hermanos, Llegaron a tiempo?. Las oraciones unimembres son aquellas que tienen un sentido psicolgico y ocasional, dependen de una situacin dada. No podemos determinar de quin se habla, aunque s comprendemos el mensaje. Buenos das, Adis!, Felicidades!. Las oraciones bimembres se refieren a un sujeto, algo o alguien especfico. Tmala, Llegamos, Jorge y Ftima son hermanos, Llegaron a tiempo?. La oracin bimembre Tiene dos miembros identificables y separables: sujeto y predicado. El punto de partida para analizar la oracin es el verbo conjugado, porque es el que nos da la informacin sobre los dems elementos. Las preguntas que nos permiten desempear la funcin de cada elemento son las siguientes: Sujeto.- Es la persona, animal, idea o cosa a la que se refiere el verbo; es quien "realiza" la accin verbal y generalmente est constituido por un sustantivo o un pronombre. La pregunta que se le hace al verbo es: quin? o qu cosa?.

Predicado.- Es todo lo que se dice del sujeto. La pregunta es Qu se dice del sujeto?. Ejemplos:

Sujeto De quin se habla? El techo de la casa Los campesinos Un pjaro de muchos colores Yo

Predicado Qu se dice del sujeto? tiene una gotera. trabajan todo el da. vol hasta el balcn. estudio mucho.

Una oracin no se hace con "fragmentos" de idea; se requiere la idea completa, cabal y precisa, asegurndose de que hay un sujeto de quien se dice, afirma, niega o pregunta algo de manera absoluta.

Prrafos e ideas.
Es importante escribir en forma ordenada y lgica, para lograrlo, primero se tienen que ordenar las ideas, y esto se logra gracias al prrafo. El prrafo es un conjunto de oraciones que sustentan una idea principaly generalmente forman parte de una composicin mayor. Existen dos formas de identificarlo, la externa (inicia con mayscula y termina con un punto y aparte), y la interna (contiene una sola idea principal). Caractersticas del prrafo. Es requisito que las oraciones que forman cada prrafo hablen sobre lo mismo; que una de ellas contenga la idea principal y que las dems completen esa idea aadiendo nueva informacin, ejemplifiquen o repitan la misma idea con otras palabras. Para que un prrafo sea legible debe tener unidad, coherencia y concordancia. Unidad.- Cuando todos los elementos utilizados para su construccin guardan relacin con la idea principal. Coherencia.- Cuando las ideas tienen una ilacin lgica. La coherencia se logra a travs del orden lgico (sintaxis) y los nexos.

Concordancia.- Cuando no existen alteraciones en los accidentes gramaticales de los sustantivos, adjetivos y verbos. Claridad.- Una idea clara es aquella que slo tiene una interpretacin posible. Sin mensajes ambiguos o imprecisos que puedan dar interpretaciones alternativas. Para redactar un prrafo es necesario especificar la idea que se quiere desarrollar en l, y si es posible enunciarla en una oracin, de tal manera que no quede la posibilidad de que la atencin se desve o la idea principal se confunda. Coherencia del prrafo. Los prrafos deben dar una explicacin de la idea principal, por medio de ideas secundarias. La coherencia entre estas ideas puede ser de distintas formas, dependiendo el sentido que se quiere dar a la idea expresada en el prrafo. Analoga.- Paralelo entre dos cosas que tienen semejanzas, lo desconocido explicado a partir de lo conocido. La juventud no est hecha para pensar, sino para amar, para emprender, para luchar. El pensamiento es funcin de la madurez, como la manzana es fruto de octubre. Causa-Efecto.- Enunciado de fuerzas que producen una situacin. A causa de las casas estrechas, la falta de parques infantiles y la atraccin de la televisin, los videojuegos y la computadora, los nios actuales se mueven menos de lo que deberan. Comparacin.- Establecimiento entre dos o ms ideas o cosas. Si quisieramos caminar como el gamo; tendramos que hacer como bailarinas de danza clsica; es decir, sostenernos con las puntas de los pies. El gamo camina apoyndose sobre la parte extrema de los dedos terminales. Contraste.- Establecimiento de diferencias entre dos o ms ideas o cosas. Procura tener amigos fros y enemigos apasionados, porque el enemigo apasionado contribuye, con su notoria injusticia, a tu engrandecimiento mientras que el amigo demasiado afectuoso suele perjudicarte con su celo. Definicin.- Establecimiento de un significado preciso, importancia o explicacin de un objetivo clave, de una palabra, una frase o de un trmino. El otoo es la estacin del ao que dura en el hemisferio boreal del veintitrs de septiembre al 21 de diciembre y en el austral del veintiuno de marzo al veintiuno de junio.

Detalles y peculiaridades.- Enumeracin de hechos o puntos especficos. Calentar medio litro de leche con poca vainilla. Cuando rompa a hervir, apagar el fuego, tapar y dejar unos minutos. Mientras, batir en un cazo cuatro yemas de huevo con cuatro cucharadas de harina y dos de azcar. Poner esta mezcla al bao Mara e ir indcorporando poco a poco la leche... Clasificacin.- Arreglo u organizacin de acuerdo a especies, categoras, caractersticas, etc. Alimentos. Cereales derivados.
o o o o

Arroz. Avena. Trigo ... Frutas.

o o o

Guayaba. Mango. ... Verduras.

o o o

Calabaza. Zanahoria. ...

Anlisis.- Ruptura de un tema amplio en partes, relacin entre las partes y el todo. El hombre es un todo esencial, y para poderlo comprender es necesario hacer una divisin lgica mental para estudiar su animalidad por un lado, y su racionalidad por otro. Incoherencias ms comnes en la construccin de prrafos. Contradiccin entre las ideas expresadas. El uso de la televisin es tan buena como mala. (lo mejor sera hacer un contraste entre lo bueno de la televisin y lo malo de la misma). Incompatibilidad de predicados entre las ideas expresadas. Juan es mexicano y autntico italiano. (Mejor: Juan es mexicano de nacimiento, pero piensa como un autntico italiano.

Falta de continuidad, generalmente ocasionada por una mala utilizacin de los signos de puntuacin. Falacia, es una forma de argumento que impacta tanto el lenguaje oral como escrito, la ms comn, es la utilizacin de palabras en dos o ms sentidos.

La oracin es la mnima unidad del habla con sentido completo. Esto significa que es el fragmento ms pequeo del enunciado que comunica una idea total, y posee independencia (es decir, podra sacarse del contexto y seguir comunicando, no lo mismo, pero algo). Las oraciones estn delimitadas prosdicamente por pausas y grficamente por comas o puntos. En las escuelas formalistas, es la unidad de anlisis fundamental.

Tabla de contenidos
[ocultar] 1 Definicin funcional de la oracin o 1.1 Tipos de oraciones 2 Oracin unimembre 3 Oracin bimembre o 3.1 Oracin bimembre adverbal o 3.2 Oracin bimembre verbal 3.2.1 Segn el sintagma nominal (SN) 3.2.1.1 Personales 3.2.1.2 Con sujeto elptico 3.2.1.3 Impersonales 3.2.2 Segn el sintagma verbal (SV) 4 Clasificacin de las oraciones 5 Vase tambin

6 Enlaces externos

Definicin funcional de la oracin [editar]

Antes de definir qu es una oracin para el funcionalismo lingstico, hay que tener presente el cambio que ha experimentado la delimitacin de los conceptos lingsticos en las ltimas dcadas. Antiguamente, las categoras gramaticales eran vistas como unidades discretas. Esto implica dos cosas fundamentales: las categoras poseen lmites precisos, o sea, un elemento pertenece a una categora si posee las propiedades o caractersticas que definen a esta como tal, y, debido a esto mismo, los miembros de una categora son equivalentes entre s. Sin embargo, hoy da las categoras son vistas como un continuum dentro del cual una serie de rasgos o propiedades, cuyo fin es identificar no la pertenencia sino la gradacin, confluyen y tienden a coincidir segn una determinada probabilidad. Esto provoca que

dentro de una categora existen miembros que pueden llegar a ser mejores ejemplos que otros a los cuales se les llama prototipos. De esta manera, para establecer la definicin de la oracin, se propone una caracterizacin de su prototipo y no un conjunto de condiciones necesarias y suficientes para identificarla. Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el mbito de la oracin son los siguientes:

Desde el punto de vista de la entonacin, est delimitado por dos pausas (una al inicio y otra al final). Desde el punto de vista semntico, transmite un mensaje con sentido cabal para un determinado contexto, o sea, no precisa nada ms para ser interpretada. Desde el punto de vista sintctico, es autnoma. Esto significa que la oracin no est incluida dentro de otra unidad gramatical. Tambin es importante sealar que toda oracin posee un verbo conjugado.

Tipos de oraciones [editar]

Oraciones compuestas: son las que dos o mas oraciones forman otra oracin; por ejemplo: "A Carlos le gusta jugar futbol, pero a Mara solo le gusta jugar cricket". Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. stos constan de un verbo que hace de cpula entre el sujeto y el atributo. Oraciones adversativas: aquellas que contienen un adverbio. Oraciones disyuntiva

Oracin unimembre [editar]

Tambin llamados habitualmente predicados directos, son oraciones formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. Sirven para satisfacer las necesidades comunicativas. Por razones obvias, no se pueden analizar mediante el paradigma sujeto-predicado, sino que tienen su propia categorizacin segn el tipo de informacin que comunican. Sin embargo, normalmente el anlisis morfosintctico no les presta ms atencin que esta, pues al ser grupos tan estrechamente vinculados, es difcil seccionarlos. Las oraciones unimembres pueden entonces ser:

Interjecciones: estn compuestas por lo general de una sola palabra, se dividen tambin en propias e impropias. Frases Admirativas: estos son grupos de palabras que estn completamente estereotipadas. Entre estas, las que siguen la forma "Qu + adjetivo" son extremadamente productivas y comunes. Vocativos: son aquellas que sirven para apelar a otra persona, como "Hey!", o "T!". Frmulas estereotipadas: Son aquellas formas que con el pasar de los aos se han ido inmovilizando, por as decirlo, y han pasado a convertirse en grupos que

se dicen como tales, sin reparar en las distintas partes de los mismos, que han dejado de importar. Condensaciones: en este grupo cae una gran cantidad de oraciones unimembres, pues pueden ser:

preguntas ("qu?", "quin?", "con qu?", ...) respuestas ("no", "s", "tal vez", ...) deseos ("felicitaciones", "buena suerte", ...) rdenes ("silencio!", "fuera!", ...) exclamaciones ("mi billetera!", ...)

Oracin bimembre [editar]

Las oraciones bimembres son aquellas que poseen dos o ms miembros (o sintagmas) y por lo tanto,pueden ser analizadas estructuralmente segn sus partes. Se reconocen dos grandes grupos: las averbales y las verbales u orales.

Oracin bimembre adverbal [editar]

Las oraciones bimembres adverbales no poseen verbos conjugados (los verboides, o "tiempos no personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de conjugacin) y se componen de dos partes: el soporte y el aporte. La relacin entre estas dos partes es de interdependencia. Son extremadamente comunes en titulares de diarios y contextos por el estilo. El soporte es la parte de la oracin de carcter nominal que sienta el tpico de la oracin, sobre lo que esta versar. El aporte, por el contrario, puede ser tanto nominal, como adjetivo, adverbial o incluso estar formado por un complemento. Hay incluso algunos que se componen de palabras o frases sueltas. Constituye lo versado sobre el tema que presenta el soporte. Algunos ejemplos:

Andr Agassi, nmero uno del mundo. Robin Williams, premiado por la Academia. La seleccin de ftbol, muy cerca del triunfo. En peligro vctimas de choque.

En los ejemplos se ven aportes de carcter nominal, adjetivo, adverbial y constituido por un complemento respectivamente. El cuarto ejemplo sirve para ilustrar que el orden soporte-aporte no es esttico y tiene que ver ms con el matiz que el enunciante le quiere dar a la oracin.

Oracin bimembre verbal [editar]

La oracin bimembre verbal es la oracin "tpica", por as decirlo, que se forma con dos sintagmas (uno de carcter nominal que constituye el sujeto y otro de carcter verbal que forma el predicado). La principal diferencia que tiene con la oracin averbal antes vista es que en aquella se considera que la informacin que otorga el verbo es

omitible, pues lo importante es lo que se quiere decir del tema que sea, mientras que en esta se considera esencial. Esto generalmente porque los verbos omitidos en las averbales son verbos copulativos (como "ser","estar","parecer","permanecer"), mientras que los de las verbales son verbos que comunican acciones ms especficas (como "prometer", "asesinar", o "derogar"). Por esto, la oracin bimembre verbal es la que menos depende del contexto en el que se encuentra, y por lo mismo, la ms autnoma. La oracin bimembre verbal puede, adems, ser clasificada segn las propiedades de sus sintagmas, es decir, analizando las propiedades del sintagma nominal (separando entre oraciones personales e impersonales y sus clasificaciones) y las del sintagma verbal (separando entre oraciones complejas y simples).

Segn el sintagma nominal (SN) [editar]

Personales [editar]
Las oraciones personales son las que tienen sujeto. Ejemplo: Jos es un joven estudioso

Con sujeto elptico [editar]

En las oraciones con sujeto elptico, ste se sobreentiende a partir de la conjugacin del verbo de la oracin. Ejemplo: Voy a dormir hasta maana; el verbo ir nos indica que el sujeto es yo (voy es la conjugacin para la primera persona singular de presente de indicativo)

Impersonales [editar]
Las oraciones impersonales son las que no tienen sujeto ya que el verbo no lo admite. stas a su vez se clasifican en tres grupos:

Unipersonales: se refieren a fenmenos atmosfricos (llover, nevar, etc.). Ejemplo: Ayer por la tarde llovi Gramaticalizadas: en las gramaticalizadas los verbos ser, hacer y haber se utilizan de forma impersonal. Ejemplo: Hay comida para ti en la mesa Impersonales reflejas: el verbo aparece junto al pronombre reflexivo se. Ejemplo: En esta ciudad se vive muy bien

Segn el sintagma verbal (SV) [editar]

Segn la cantidad de verbos que existan en el predicado, o la cantidad de sintagmas verbales que se coordinen en la oracin, se reconocen oraciones simples y complejas. Las oraciones simples o sencillas son aquellas en cuyos predicados existe slo un grupo verbal conjugado, es decir, que no contienen oraciones subordinadas. Un ejemplo de oracin simple es "Los chicos juegan en el parque", donde slo hay una expresin verbal: juegan en el parque.

Las oraciones complejas o compuestas, en cambio, son aquellas en las que se une una serie de procesos verbales, generalmente subordinados unos a otros. El castellano permite la concatenacin de cuantas oraciones se desee, siempre y cuando se respeten ciertas reglas pertinentes a la creacin de clusulas. Un ejemplo de oracin compleja es "Mara, cuyo hermano era piloto de la fuerza area, cruz corriendo la pista de aterrizaje para encontrarse con l, a quien no vea hace tiempo", en la que encontramos sintagmas verbales en clusulas adjetivas ("cuyo hermano era piloto", "a quien no vea hace tiempo"), adverbiales ("corriendo") y sustantivas ("encontrarse con l").

Clasificacin de las oraciones [editar]

Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a los siguientes criterios:

Segn su composicin:

Simples: aquellas formadas por un solo predicado. Se puede conceptualizar como la oracin que consta de un solo predicado verbal, y constituye una unidad de pensamiento con autonoma sintctica. Es la de estructura ms sencilla porque no se integra en ninguna otra unidad gramatical mayor. Por ello, es la primera que se utiliza en el proceso de aprendizaje de una lengua, tanto si es la propia como una segunda. Por ello es la ms utilizada en la infancia y tambin en el uso de la variedad estndar de una lengua.

Pedro vive en Madrid Compuestas: aquellas formadas por la unin de varias proposiciones. Los alumnos que viven lejos llegaron tarde Los padres pasean por el parque y los nios juegan

Tipos de oraciones compuestas: Subordinadas: Una de las proposiciones (la subordinada) cumple una funcin sintctica en la otra (llamada proposicin principal). Coordinadas: Las dos proposiciones podran ser independientes sintcticamente, pero se agrupan para formar una oracin mayor. Yuxtapuestas: Son una variante de las otras dos , en vez de estar relacionadas por una conjuncin coordinante lo estn por un signo de puntuacin.

Segn el modus (Cmo se dice lo que se dice): o Enunciativas. Afirmativas. Negativas. o Exhortativas / imperativas. o Desiderativas.

o o o

Dubitativas. Exclamativas. Interrogativas.

Segn el dictum (Qu es lo dicho): o Oracin copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. stos constan de un verbo que hace de cpula entre el sujeto y el atributo. o Oracin predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en: Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no, respectivamente. Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la accin del verbo. Recprocas, en las que los sujetos se intercambian la accin. Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres grupos de oraciones impersonales: Con verbos meteorolgicos ("llover", "granizar"). Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"... Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre personal de tercera persona. Atencin! No confundir las oraciones impersonales con las formas no personales de un verbo (infinitivo, gerundio y participio)
o

Activas o pasivas. Hay dos tipos de pasivas: Pasivas: Cuentan con un sujeto paciente. El verbo (el ncleo del predicado) est en voz pasiva. Poseen un complemento agente, aunque este puede no aparecer. Pasivas reflejas: Sujeto inanimado. Carece de complemento agente. El verbo (el ncleo del predicado) est en voz activa. Usa el pronombre "se" como marca de pasiva refleja. El verbo est en tercera persona.

QU ES UNA ORACIN?

Resulta prcticamente imposible que gramticos y dems estudiosos del lenguaje lleguen a un acuerdo en torno a la cuestin de qu es una oracin. Se pueden encontrar ms de cien definiciones diferentes partiendo de distintos criterios. funcional, semntico, formal, psicolgico o pragmtico. Nosotros vamos a quedarnos con una definicin sencilla, atendiendo al criterio ms lingstico de todos, el funcional. As, una oracin es una unidad gramatical que consta, en su expresin ms sencilla, de un sujeto -aquella parte de la oracin sobre la que algo se predica- y un predicado- lo que se predica sobre el sujeto-: El perro ladra. Estas oraciones simples pueden recibir multitud de ampliaciones y modificaciones mediante la adicin de sintagmas y otras oraciones:

Sujeto tcito: Cuando el sujeto no est escrito, pero se puede pensar en l, se llama sujeto tcito. Por ejemplo: 1. Por favor, juega conmigo. En esta oracin el sujeto es "tu", ya que es a quien se le est pidiendo "jugar", sin embargo no est escrito en la oracin. Sujeto expreso: Es la parte contraria al sujeto tcito, es cuando en la oracin se encuentra escrita el sujeto mismo. Por ejemplo: 1. El mar est picado esta tarde. El sujeto expreso es "El mar", ya que es de quien se est diciendo que "est picado esta tarde". Tipos de Predicado Tal vez te hayas dado cuenta alguna ocasin de que no todos los verbos funcionan igual, es decir de que verbos como: corre, compone, come, muelen, etc., expresan el comportamiento del sujeto, y que hay verbos como: est, es, son, clasifican o identifican al sujeto. Estas variaciones de los verbos permiten tener dos tipos de predicado: Verbal y Nominal. Predicado verbal: Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Estos verbos pueden ser: juega, trabaja, salta, llora, etc. Predicado nominal: Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo (ser o estar) califica, clasifica o identifica al sujeto. Por ejemplo:

1. Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas. 2. Las olas estn muy altas. 3. La Internet es una gran red. espero haberte ayudado!

Oraciones simples y compuestas

Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado: Mara tiene muchos amigos. Son tambin simples aquellas oraciones cuyo ncleo del predicado es una perfrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la oracin tiene un ncleo verbal complejo (ver t12). Son oraciones compuestas aquellas que tienen ms de un verbo en forma personal y, por tanto, tienen ms de un predicado. Cuando llegue Juan, llmame por telfono.

Enunciado: es una unidad de comunicacin, o sea, una unidad pragmtica. En tanto que unidad de comunicacin, debe tener sentido completo dentro de la situacin en que se produce.

Oracin: es una unidad sintctica que se corresponde con la estructura gramatical constituida bsicamente por un sujeto y un predicado. No importa si esa estructura tiene sentido completo o no: Juan ha venido [oracin]. Me dijo que no vinieras [oracin] (que = nexo; no vinieras = oracin).

Oraciones simples son las que poseen un solo predicado. El tren de Valencia / lleg felizmente. Juan / lee una novela. La ciudad es grande. Las ciudades son grandes. Voy de paseo.

[Alonso Marcos, A.: Glosario de la terminologa gramatical . Unificada por el Ministerio de Educacin y Ciencia. Madrid: Magisterio Espaol, 1985, p. 194]

Oracin independiente Oracin independiente es la que expresa un pensamiento completo y no se relaciona sintcticamente con otras oraciones. El nio est fatigado. Viajamos en avin cmodamente. [Alonso Marcos, A.: Glosario de la terminologa gramatical . Unificada por el Ministerio de Educacin y Ciencia. Madrid: Magisterio Espaol, 1985, p. 194]

Conjunto o grupo oracional Lo que aqu se llama conjunto oracional, en otras gramticas se denomina oracin compuesta. Sin embargo, para algunos gramticos la oracin compuesta se opone a la oracin simple y abarca tanto las oraciones complejas como los conjuntos oracionales, mientras que para otros la oracin compuesta abarca slo la coordinacin oracional, o sea, lo que aqu se llama conjunto oracional por coordinacin, y mantiene el trmino de oracin compleja para todos los dems casos en que haya ms de un predicado. Las oraciones subordinadas y coordinadas se conocen tambin con los trminos de proposiciones (subordinadas o coordinadas), clusulas y suboraciones.

Algunos

gramticos

entienden

las

oraciones

yuxtapuestas,

coordinadas y subordinadas como tres clases diferentes. Otros gramticos consideran que la yuxtaposicin es una variante no slo de la coordinacin sino tambin de la subordinacin. Segn estos, habra oraciones coordinadas con nexo y oraciones subordinadas yuxtapuestas (sin nexo), y oraciones subordinadas con nexo y oraciones subordinadas yuxtapuestas (sin nexo), como el estilo directo u oraciones del tipo te ruego me disculpes. [Gmez Torrego, Leonardo: Gramtica didctica del espaol. Madrid: sm, 2000, p. 255] En el Diccionario de Autoridades (1734), la Literatura es el conocimiento y ciencias de las letras. La etimologa viene de la palabra latina Litteratura, que significa letras. En el siglo diecisis en Espaa se le designaba a los manuscritos legales, y a las artes y letras. En el Diccionario de la Real Academia Espaola, (1992) literatura se le asigna al arte que emplea como instrumento la palabra, que comprende las obras que caben elementos estticos. Una segunda denominacin habla sobre una teora sobre las composiciones literarias. En el Diccionario de uso espaol de Mara Moliner se designa Literatura al arte que emplea como medio de expresin la palabra hablada o escrita. Una segunda designacin habla sobre el conjunto de obras literarias. De acuerdo con el Diccionario internacional de literatura y gramtica filosofica de Guido Gmez, la literatura se refiere a los escritos imaginativos o de creacin de autores que han hecho de la escritura una forma excelente, para expresar ideas de inters general o permanente.
La literatura es aquel arte en el que el instrumento utilizado son las palabras, por ende, se trata de obras artsticas que comunican y se expresan a travs de las palabras. Se le llama literatura tambin al conjunto de autores y sus obras que, a travs de la historia, han ido aportando obras en las que se expresan vivencias, emociones, conocimientos, ideas, etc. El trmino literatura proviene de la palabra en latn litterae, lo que se entiende en espaol el conjunto de habilidades, saberes y la instruccin para poder escribir y leer de una manera adecuada. Lo anterior se encuentra estrechamente ligado a la gramtica, creyndose incluso, que el trmino litterae es la misma palabra que en griego se denomina grammatikee.

Las corrientes literarias son las que se van dando segn el estilo, los gustos, los aos en que fue escrita la obra, etctera. Por ejemplo estn las corrientes literarias romnticas, o de la poca del Romanticismo, Las corrientes literarias del Realismo, Naturalismo, Surrealismo, etc. Hay una corriente literaria de 1942. Que agrupa a los autores nacidos entre 1905 y 1919. Esta generacin se caracteriza por sus escritos de corte superrealista y por sus pensamientos neorrealistas.

hace 1 ao

Qu es Literatura
Puede considerarse a la literatura no tanto como una cualidad o un conjunto de cualidades inherentes que quedan de manifiesto en cierto tipo de obras, sino como las diferentes formas en que la gente se relaciona con lo escrito. No es fcil separar, de todo lo que en una u otra forma se ha denominado "literatura.", un conjunto fijo de caractersticas intrnsecas. No hay absolutamente nada que constituya la esencia misma de la literatura. Literatura es cualquier texto que, por una razn u otra, alguien tiene en mucho. ste trmino se refiere al papel que desempea un texto en un contexto social, a lo que lo relaciona con su entorno y a lo que lo diferencia de l, a su comportamiento, a los fines a los que se puede destinar y a las actividades humanas que lo rodean.

Los Gneros literarios

Los gneros literarios son tcnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas leyes de forma y contenido de carcter histrico o no, a las que se someten las obras literarias. La primera clasificacin de los gneros literarios pertenece a Aristteles, quien los redujo a tres: pica, lrica y dramtica. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la nocin ms amplia de narrativa. Pero el gnero se va conformando histricamente. Por tanto, resulta muchas veces difcil fijar rgidamente los lmites entre lo propiamente narrativo o pico-narrativo, lo lrico o potico y lo dramtico o teatral. Dentro de cada gnero surgen sub-gneros o gneros menores, algunos de ellos slo vlidos en ciertos momentos histricos.

Gnero narrativo:
La obra narrativa es aquella en la que un narrador, a travs de un discurso oral o escrito, relata una historia, destinada a oyentes (como en la epopeya griega o en los cantares de gesta medievales) o lectores (como en la novela moderna). Sub-gneros narrativos: a) El cuento: Narracin de una accin ficticia, de carcter sencillo y breve extensin, de muy variadas tendencias a travs de una rica tradicin literaria y popular. En general, el desarrollo narrativo del cuento es rectlneo, presenta pocos personajes y el proceso del relato privilegia el desenlace. b) La novela: Obra en que se narra una accin fingida o en parte, y cuyo fin es causar placer esttico a los lectores por medio de la descripcin o pintura de sucesos o lances interesante, de caracteres, de pasiones y de costumbres. Salvo excepciones, la novela propiamente dicha usa la prosa, y a diferencia del cuento, nunca es muy breve. La accin es necesaria en esta obra, pero lo fundamental son los personajes y el mundo ficticio en que ellos viven. c) La novela corta (o "nouvelle") : La novela corta se define fundamentalmente como la representacin de un acontecimiento, sin la amplitud de la novela normal en el tratamiento de los personajes y de la trama. La accin, el tiempo y el espacio, aparecen de una forma condensada, y presenta un ritmo acelerado en el desarrollo de su trama. Las largas digresiones y descripciones propias de la novela desaparecen en la novela corta, as como los exhaustivos anlisis psicolgicos de los personajes.

Otros sub-gneros: a) Los que por su contenido o por su origen, se relacionan con lo histrico o con lo heroico: la epopeya (narracin potica de una accin memorable para un pueblo entero, o para la especie humana), el cantar de gesta (manifestacin literaria de las leyendas heroicas de un pueblo, compuestas fundamentalmente para ser escuchadas ms que ledas, consideradas tambin pico-lricas), la leyenda (manifestacin literaria de una tradicin oral, apoyada a veces en hechos histricos ciertos), la balada (sucesos tradicionales, leyendas, etc., contados con sencillez y emocin) y el romance (composicin pico-lrica de origen annimopopular, con temas procedentes de los cantares de gesta, o que expresa sentimientos de ndole lrica). b) Los que por su intencin se relacionan con lo didctico: el aplogo (narracin breve perteneciente al mbito de la literatura gnmica -es decir, sentenciosa y de carcter didctico-moral- en la que los personajes son a menudo seres irracionales), la fbula (narracin breve, cuyas figuras animales- representan condiciones humanas, presentando vicios y virtudes que entregan una enseanza con censuras de carcter moral), la parbola (se propone dar, mediante el relato de algn hecho, una leccin moral, pero a diferencia de la fbula, no recurre a la personificacin de animales, ni utiliza su estilo generalmente festivo).

Gnero dramtico:
Obra dramtica es aquella destinada a ser representada ante espectadores, y que consiste en una accin dialogada representada por personajes (actores) en un espacio (escenografa). Como palabra tcnica de la literatura, el concepto de "drama" (del griego drao, obrar, actuar) agrupa todas las manifestaciones de obras teatrales, y no debe limitarse a aquellas obras cuyo desenlace es de carcter catastrfico. El drama est destinado a la representacin ante un pblico; no puede tener una extensin desmesurada; debe servirse de un vocabulario inteligible; el autor, debe considerar los efectos escnicos que armonizan dilogo y movimiento; debe poner en tensin el nimo del pblico, y debe representarse de una sola vez. Sub-gneros dramticos: a) La tragedia: es la imitacin de una accin elevada y completa, de cierta magnitud, en un lenguaje distintamente matizado segn las distintas partes, efectuada por los personajes en accin y no por medio de un relato, y que suscitando compasin y temor lleva a cabo la purgacin de tales emociones. La historia trgica imita acciones humanas en torno al sufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta el momento del reconocimiento de los personajes entre s o de la toma de conciencia del origen del mal. b) La comedia: Es la imitacin de las personas ms vulgares; pero no vulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad fsica o moral, sino de aquella nica especie que supone lo ridculo. Describe, intelectualmente deformados, los aspectos concretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son de condicin inferior, el desenlace es feliz y optimista, su finalidad es provocar la risa del espectador. c) La comedia espaola barroca: Se designa as a una obra de teatro, que no tendr que tener obligatoriamente carcter cmico. Este gnero se produce en

Espaa en los siglos XVI y XVII, y es una obra dramtica en tres jornadas. Principales caractersticas:. eliminacin de las unidades de lugar, tiempo y espacio clsicos, la acomodacin de la estrofa al asunto tratado, la mezcla de lo cmico y lo trgico y la bsqueda de los temas de la tradicin espaola. Sus finalidades son: imitar acciones humanas, pintar las costumbres, dar gusto al pblico. d) La farsa: Obra teatral cmica que se escribe y se representa con el nico fin de hacer rer al pblico, mediante la muestra de situaciones y personajes ridculos. Es un tipo de obras en las que la realidad se deforma estilizndola, hacindola grotesca o carnavalizndola. e) Sainete: Pieza breve, generalmente de ndole cmica, con personajes que casi siempre representan tipos populares. Por lo comn, relatan la vida de vecindad. Otros sub-gneros: a) Obras de breve extensin y carcter cmico: el paso (episodios cmicos puestos entre situaciones dramticas para alargar la accin), el entrems (pasaje en tono preferentemente cmico, que aparece al principio, en medio, o al final de una obra de carcter serio, sin conexin argumental necesaria con ella); b) Obras de contenido religioso, histricamente situados en la Edad Media y hasta el siglo XVII: el misterio (representacin dramtica donde se escenificaban los cuadros del Nacimiento, Vida; pasin y Muerte de Jesucristo), el milagro (obra que relata la vida de la Virgen, de santos, de hroes de caballera, para ilustrar los principios cristianos), la moralidad (obra de intencin didctica y moralizante, con alegoras del vicio y de la virtud, y un combate incesante entre el bien y el mal), el auto sacramental (obras con personajes alegricos, que centraban sus argumentos en el dogma de la Sagrada Eucarista). c) Los que -adems de la comedia espaola barroca- se marginan de la rigurosa separacin entre lo trgico y lo cmico: la tragicomedia (obra dramtica en que se combinan el elemento trgico y el factor cmico, y que presenta personajes populares y aristocrticos, accin que no culmina en catstrofe y estilo que experimenta altibajos), el "dram' burgus y romntico (gnero literario realista, intermedio entre la tragedia y la comedia, de carcter burgus y centrado en los problemas del hombre contemporneo -familia, profesin, relaciones sociales-), el grotesco (presenta una exageracin premeditada, una reconstruccin desfigurada de la naturaleza, una unin de objetos imposible en un principio; se fusiona lo trgico con lo cmico, tratando personajes y situaciones trgicas, desde una ptica humorstica).

Gnero lrico:
Forma potica que expresa los sentimientos, imaginaciones y pensamientos del autor; es la manifestacin de su mundo interno y, por tanto, el gnero potico ms subjetivo y personal. El poeta se inspira frecuentemente en la emocin que han provocado en su alma objetos y hechos externos, y tambin puede interpretar sentimientos colectivos. Sub-gneros lricos: a) Oda e Himno: Se vincula a la Oda con los sentimientos de admiracin y entusiasmo. Suele tener un carcter solemne y un lenguaje de gran admiracin. La

palabra Himno se aplica a los cantos litrgicos de la Iglesia y a las canciones con msica que tienen un sentido nacional, poltico o de ideologa. b) La poesa buclica: Canta la serenidad y la belleza del campo, y la vida de pastores, ms ideales que reales. c) Elega, Endecha, Lamento y Eptafio: La elega es una composicin que denota lamentacin por diversas causas. Las hay amorosas, religiosas, patriticas, y fundamentalmente funerales. La endecha revela sentimientos tristes. Cuando se refiere a la muerte, es grande su proximidad a la elega. El lamento es una composicin potica que expresa dolor, arrepentimiento o preocupacin por una persona. Su principal caracterstica -que la aproxima a lo elegaco- es el sentimiento de haber perdido algo a nivel emocional. El epitafio es un poema breve que se supone colocado sobre la tumba de una persona. Es un ruego al pasajero para una meditacin sobre la persona sepultada, o bien un recuerdo de las calidades de la persona sepultada. d) Cancin y Madrigal. El Epitalamio: Estos subgneros tienen en comn la expresin del sentimiento amoroso, triste o alegre, expresados en forma de canto, con msica. El epitalamio es un poema destinado a cantarse en una boda, reflejando la alegra que reina en esa fiesta. e) La Stira y el Epigrama: La stira ridiculiza vicios o defectos ajenos. A veces tiene un mero carcter juguetn y burlesco; otras adquiere un sentido ms grave y educador. El epigrama es una composicin potica breve que expresa un solo pensamiento principal, por lo comn, festivo o satrico. F) Copla y Letrilla. Pastorela y Serrana: Se agrupan por su comn origen popular. La copla es cualquier composicin potica breve que, aislada o en serie, sirve de letra en una cancin popular. La pastorela es una composicin potica de origen trovadoresco y provenzal, en la que el poeta describe el encuentro del caballero con una pastora, a la que requiere de amores. La serrana es un cantar lrico cuyo asunto era el encuentro de un caminante con una moza brava que le ayudaba a encontrar el camino en la sierra. g) La Epstola: Composicin en la que el autor se dirige a un receptor bien determinado, real o fingido, que se considera ausente, por ejemplo, para referir circunstancias personales a un amigo ausente. h) Jitanjfora: Texto lrico cuyo sentido reposa en el significante (plano de la expresin), constituido desde valores puramente sonoros.

Verso y prosa
Teora-Esquema-Actividades-Ideas

Teora:
La prosa y el verso. La prosa.

Es la forma ms natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la lnea. Era el mes de mayo. Haca calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno de flores y los pjaros cantaban. Los enamorados paseaban. El verso.

Es una forma especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que los textos en verso presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad especficos en esta forma de contar cosas. Que por mayo era por mayo cuando hace la calor, cuando los trigos encaan y estn los campos en flor, cuando canta la calandria y responde el ruiseor, cuando los enamorados van a servir al amor. Las lneas no ocupan todo el rengln. Algunas palabras acaban en las mismas letras.

Verso, estrofa y poema. Poema de Miguel Hernndez 1 Lleg con tres heridas: Estrofa 2 la del amor, 3 la de la muerte,

4 la de la vida. 5 6 7 8 9 10 11 12 Verso. Con tres heridas viene: la de la vida, la del amor, Estrofa la de la muerte. Con tres heridas yo: la de la vida, la de la muerte, la del amor. Estrofa

Es cada lnea de un poema. El poema anterior tiene 12 versos. Estrofa.

Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima. En el ejemplo hay tres estrofas de 4 versos cada una. Poema.

Es toda composicin potica que est formada por versos.

Mtrica del verso. La medida.

Medir un verso es contar las slabas que tiene. Lle- g- con- tres- he- ri- das 1 2 3 4 5 6 7 Normas. Sinalefa. Consiste en formar una slaba con la ltima vocal de una palabra y la primera vocal de la siguiente. Se marca con . Al- ol- mo- vie- jo hen- di- do- por- el- ra- yo 1 2 3 4 5 6 7 y en- su- mi- tad- po- dri- do. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

La ltima palabra es aguda. Si la ltima palabra de un verso es aguda, se cuenta una slaba ms. Co- mo- se a- do- ra a- Dios- an- te- su al- tar. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+1=11

La ltima palabra es esdrjula. Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se le resta una slaba. Con- ca- pi- ta- nes- ru- bios- co- mo ar- cn- ge- les. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-1=11

La rima. Definicin.

Rima es la semejanza de sonidos que se da a partir de la vocal tnica de la ltima palabra de cada verso. Las trompas guerreras resuenan; de voces los aires llenan. Aquellas antiguas espadas, aquellos ilustres aceros, que encarnan las glorias pasadas. Rima consonante.

Si se repiten vocales y consonantes en el mismo orden se dice que la rima es consonante o perfecta. rase un hombre a una nariz pegado; rase una nariz superlativa, rase una nariz sayn y escriba, rase un peje espada bien barbado. Rima asonante.

Si la repeticin slo afecta a las vocales, se llama rima asonante. En la mitad del barranco las navajas de Albacete, bellas de sangre contraria, relucen como los peces. Una dura luz de naipe recorta en el agrio verde, caballos enfurecidos y perfiles de jinetes.

Tipos de versos. De arte menor.

Son los que tienen ocho slabas o menos. Bislabos 2 slabas Trislabos 3 slabas Tetraslabos 4 slabas Pentaslabos 5 slabas Hexaslabos 6 slabas Heptaslabos 7 slabas Octoslabos 8 slabas De arte mayor. Son los que tienen nueve slabas o ms. Eneaslabos 9 slabas Dodecaslabos 12 slabas

Decaslabos 10 slabas Tridecaslabos 13 slabas Endecaslabos 11 slabas Alejandrinos 14 slabas

RITMO Es el orden acompasado en la sucesin de las palabras de una obra literaria. . En el verso se produce por la repeticin peridica de pausas, de acentos, y de ciertos fonemas situados al final de cada verso. En la literatura espaola, y en la mayora de las literaturas de origen romnico, el verso est basado en la existencia de cuatro ritmos, que no tienen porqu aparecer coexistiendo en el poema. La aparicin o no de ellos depende, fundamentalmente, de los gustos del poeta y, fundamentalmente, de la poca. Estos cuatro ritmos estn identificados con las cualidades del sonido, y son: El ritmo de cantidad, Lo marca el nmero de silabas mtricas que tiene un verso. El ritmo de intensidad, Lo marca los acentos prosdicos, o de intensidad, que aparecen en el verso. Tanto su nmero como su situacin son variables, pero siempre ha de aparecer un acento de intensidad en la penltima slaba mtrica, llamado acento estrfico. El ritmo de tono, Lo marca la entonacin de los grupos fnicos. La longitud de cada grupo fnico (y su significado) junto a las pausas determinan el tono de la estrofa. El ritmo de timbre, Lo marca la rima, que es la repeticin total o parcial de ciertos fonemas al final de ciertos versos, a partir de la ltima vocal acentuada, o el acento estrfico. Escuelas literarias representativas: Clasicismo: Movimiento artstico que admite la ejemplaridad del arte clsico, es una constante de la traduccin clsica en la literatura europea, medieval y moderna. Humanismo: Tendencia literaria que se caracteriza por el estudio de las humanidades. Renacimiento: Movimiento cultural que abarca desde la liquidacin del gtico hasta el surgimiento del barroco, es una revolucin cultural con factores econmicos , culturales y cientficos. Barroco: Perodo de la cultura europea caracterizado por la conflictividad que repercute en el contenido y la forma. Romanticismo: Movimiento cultural que surge en Alemania a fines del siglo XVIII, pero hay que tener en cuenta que los primeros sntomas de la sensibilidad romntica haban aparecido ya a mediados del siglo XVIII en Inglaterra. Naturalismo: Corriente literaria que nace en Francia en la segundad mitad del siglo XIX, no tanto como oposicin al Realismo, sino como evolucin de este. El Realismo parta de la observacin de la realidad, el Naturalismo va ms all y recoge, de la realidad cotidiana y social, las miserias humanas, y los instintos ms primarios y brutales. Simbolismo: Surge en Francia a finales del siglo XIX. Es una reaccin contra el Realismo y Naturalismo, recoge parte del espritu romntico, y trae una experiencia de lo absoluto y un modo intuitivo de conocimiento.

Modernismo y Generacin del 98: Son dos tendencias que surgen en la literatura hispnica a finales del siglo XIX y se desarrollaron en los primeros aos del siglo **. Ambas son expresin de la crisis espiritual que vive el mundo a finales del siglo XIX. Escuelas de Vanguardia: Ultrasmo: Se desarrolla entre 1918 y 1922. Movimiento que agrupa a escritores espaoles e hispanoamericanos, y se relaciona con la deshumanizacin del arte. Expresionismo: Se desarrolla en Alemania entre 1905 y 1925, Movimiento esttico que se origin por el rechazo hacia el arte como representacin de realidades externas. Futurismo: Surge en Europa en torno a 1910. Movimiento subversivo, que proclama su hasto y cansancio de quienes no soportan el peso de la civilizacin occidental. Cubismo: Movimiento pictrico que influye en la escultura y en la literatura, representando el anlisis de las estructuras de la realidad. Aqu te menciono otras: Corrientes literarias italianas Literatura del Dadasmo Variedad y animacin en el estilo, o en la composicin potica o literaria. Literatura del Realismo Realismo mgico Literatura del Renacimiento Literatura del Romanticismo Literatura del Surrealismo Literatura de Vanguardia Creacionismo (poesa) Decadentismo Generacin Post-desencanto (Ecuador) Hermetismo (literatura) Literatura del Impresionismo Literatura espaola de la Ilustracin Modernismo anglosajn Nadasmo Tremendismo Ultrasmo

Narrativa

La Narrativa es la especialidad literaria que se dedica a contar historias, eventos y sucesos en diferentes modalidades. Las principales modalidades son: El cuento, la novela, la leyenda y el mito. Todas estas modalidades tienen un factor comn que es el hecho de que narran. La narracin requiere un principio y un fin y una secuencia de las acciones en el tiempo, que constituyen el hilo narrativo. A travs del hilo narrativo seguimos el curso de los acontecimientos que se suceden a travs de dos formas: la descripcin y el relato. La descripcin nos ofrece una profusin de detalles sobre el objeto u evento descrito.

Una narracin presenta siempre, como mnimo, lo que se denomina un 'actor' (o 'personaje'), que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. En el estudio de las narraciones se ha aplicado el trmino actante que ampla la nocin de personaje. De acuerdo con la anterior definicin, es posible distinguir tres partes mnimas en cualquier narracin:

en primer lugar, un inicio o planteamiento que consiste en la contextualizacin espacio-temporal de todos lo elementos que compongan el relato; en segundo lugar, un nudo o quiebre, que no es sino el momento temporal en que alguno de los elementos de la narracin se transforma o entra en conflicto de alguna manera; y, en tercer lugar, un desenlace o resolucin, que constituye la orientacin definitiva hacia la que todo se ha ido dirigiendo. Instaura un nuevo equilibrio que nunca es igual a la situacin inicial.

Esta triparticin hace referencia a la 'historia' o 'argumento' de la narracin, esto es, a su contenido, independientemente de cmo luego es referido por el narrador; esto es, la disposicin textual o visual del contenido no tiene por qu respetar la cronologa de los hechos. Narrar implica que los hechos referidos estn relacionados, encadenados, y que se vayan sucediendo de forma ms o menos lgica. Ms concretamente: lo fundamental es que la sucesin de los hechos venga determinada por un principio de causalidad, esto es, que todo lo narrado tenga un 'antes' del que provenga y un 'despus' al que se dirija.

Caractersticas de la narracin literaria [editar]

Dado que una narracin es un encadenamiento de sucesos, las relaciones sintcticas fundamentales que se dan son de naturaleza causal y temporal: un hecho lleva a otro y, por lo tanto, existe fluir temporal. En este sentido, es frecuente en un relato el uso de conjunciones o locuciones conjuntivas que indiquen 'causa' y 'consecuencia', y adverbios y locuciones adverbiales de 'tiempo'.

Tambin, por su utilidad para sealar 'hechos que se van sumando unos a los otros', es frecuente el uso de la coordinacin copulativa. En cuanto a la modalidad clausal, es lgico el predominio de clusulas aseverativas.

Dado que el fluir temporal es un aspecto bsico y caracterizador de una narracin, las formas verbales desempean un papel fundamental. Los tiempos verbales ms usados para narrar son los de aspecto perfectivo, esto es, aquellos que presentan la accin como acabada. Esto es as porque son los que permiten ir encadenando las distintas acciones una despus de las otras a medida que van concluyendo. El tiempo verbal ms habitual es el 'pretrito perfecto simple o indefinido', adems de los distintos tiempos compuestos que tambin son perfectivos. Por su significado, abundan necesariamente los verbos de movimiento, de accin y de lengua

Argumentacin
Expresin del razonamiento, al modo como la proposicin lo es del juicio o el trmino del concepto. Cuando se trata de la expresin del razonamiento deductivo categrico, la argumentacin se llama SILOGISMO (vid.).
Dar un argumento significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusin. Intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. Los argumentos son esenciales. Hay que mostrar que opiniones son mejores que otras. Argumentar: Si tenemos una conclusin bien sustentada en razones, la explicamos y la defendemos con argumentos. Un buen argumento ofrece razones y pruebas, de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias opiniones por s mismas. No es un error tener opiniones. El error es no tener nada ms (con qu sustentarlas). Comprender los ensayos basados en argumentos

Hay que ofrecer una razn para que el oyente piense que esas opiniones son las correctas. El estudiante debe cuestionar sus propias creencias y defender su puesto de vista. Debe formar sus propias opiniones y debe tener capacidad para defender sus propias opiniones. Los argumentos sirven tanto para indagar, como para explicar y defender sus propias conclusiones.

La composicin de un argumento corto

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Algunas reglas generales 1. Distinga entre premisas y conclusin

La conclusin es la afirmacin a favor de la cual usted est dando razones. Las afirmaciones

mediante las cuales usted ofrece sus razones son llamadas premisas. Cuando se utilizan los argumentos se utilizan como indagacin, se puede comenzar por la conclusin. Se debe dejar claro lo que son las premisas y expresarlo explcitamente. 2. Presente sus ideas en un orden natural

Dos formas: 1) 2) Primero su conclusin seguida de las razones Exponer primero las premisas y extraer la conclusin final

Un truco es reordenar varias veces su argumento con el objeto de encontrar el orden ms natural. 3. Parta de premisas fiables

Aunque el argumento sea valido, si las premisas son dbiles, la conclusin ser dbil. Las premisas necesitan justificacin para demostrar que son verdaderas. Sino puede argir adecuadamente a favor de sus premisas tiene que darse por vencido y comenzar de otra manera. 4. Use un lenguaje concreto, especfico y definitivo

Evite los trminos generales, vagos y abstractos. 5. Evite un lenguaje emotivo

Trate de entender las opiniones de una persona contraria a su postura aun cuando piense que est totalmente equivocada. Sino puede entender como alguien podra defender el otro punto de vista es que no ha comprendido la postura de esa persona. Evite el lenguaje cuya nica funcin sea influir en las emociones. Utilizar afirmaciones neutralizadas. El lenguaje emotivo predica slo para el converso, pero una presentacin cuidadosa de los hechos puede, por s misma, convencer a una persona. 6. Use trminos consistentes

Use un solo conjunto de trminos para cada idea. Si quiere decir hablar sobre personas liberales diga liberal no de tendencia izquierdista o en la tradicin del New Deal. Para argumentar si X entonces Y Hay que seguir una cadena: si X entonces Y; si Y entonces

Z; si Z entonces W; si W entonces X. 7. Use un nico significado para cada trmino

La falacia de la ambigedad. Hay que eliminar la ambigedad. Hay que definir cuidadosamente cualquier trmino que se introduzca. Tambin los trminos especiales o palabras tcnicas FIGURA LITERARIAS

Se denomina figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque son empleadas con sus acepciones habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), son acompaadas de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias. De forma coloquial, reciben tambin el nombre de recursos literarios, recursos estilsticos, recursos retricos, figuras retricas, etc. Las figuras, junto con los tropos, constituyen dentro del mbito de la Retrica, uno de los formantes bsicos del ornatus retrico, el constituyente principal de la elocutio. Las figuras literarias se dividen en dos grandes grupos: las figuras de diccin y las figuras de pensamiento.

Figuras de diccin [editar]

Las figuras de diccin afectan primordialmente a la forma de las palabras, aunque en ocasiones inciden tambin sobre el significado. Se distinguen cuatro categoras: figuras de metaplasmo, figuras de repeticin, figuras de omisin y figuras de posicin.

Figuras de metaplasmo [editar]

Las figuras de metaplasmo consisten en la utilizacin de formas lxicas que seran, en teora, incorrectas en la lengua ordinaria. Las ms conocidas de estas figuras son las licencias mtricas. Las figuras de metaplasmo son las siguientes: prtesis, epntesis, pargoge, afresis, sncopa, apcope, distole o ctasis, sstole, diresis, sinresis, sinalefa, ecthlipsis y mettesis.

En una segunda acepcin, se denomina metaplasmo al cambio de gnero; as, hay metaplasmo, por ejemplo, en centinela, o puente, que son femeninos en la lengua antigua y masculinos hoy; ms concretamente, se suele denominar

tambin con la palabra metaplasmo al distinto gnero de una palabra en singular y en plural (latn locus, masculino; loca, neutro).

Figuras de repeticin [editar]

Las figuras de repeticin consisten en el uso de elementos lingsticos (fonemas, slabas, morfemas, frases, oraciones...) que ya haban sido usados en el mismo texto. La repeticin no tiene por qu ser necesariamente exacta, por lo que en muchas ocasiones se dan casos de semejanza. Las figuras de repeticin son las siguientes: aliteracin, onomatopeya, homeotleuton, anfora, epfora, complexio, geminacin, anadiplosis, gradacin, epanadiplosis, polisndeton, annominatio (paronomasia, derivatio, figura etimolgica, difora, polptoton), traductio, equvoco / antanaclasis, paralelismo (Retrica) (isocolon, parison, correlacin), quiasmo y commutatio / retrucano.

Figuras de omisin [editar]

Las figuras de omisin consisten en la supresin de un elemento lingstico necesario, en teora, para la construccin del texto. Su uso tiende a aligerar la expresin. Las figuras de omisin son las siguientes: asndeton, elipsis, zeugma, silepsis y reticencia / aposiopesis.

Figuras de posicin [editar]

Las figuras de posicin son aquellos procedimientos que se basan en la alteracin del orden normal de las partes de la oracin. Las figuras de posicin son las siguientes: hiprbaton, anstrofe, tmesis y synchysis / mixtura verborum.

Figuras de pensamiento [editar]

Las figuras de pensamiento afectan principalmente al significado de las palabras. Se distinguen las siguientes categoras: figuras de amplificacin, figuras de acumulacin, figuras lgicas, figuras de definicin, figuras oblicuas, figuras de dilogo, figuras dialcticas (o de argumentacin) y figuras de ficcin.

Figuras de amplificacin [editar]

Aunque la, en latn, amplificatio, no es tanto un desarrollo ms por extenso de una idea sino ms bien su realce (por un uso especial de la entonacin, por ejemplo), en la prctica las figuras de amplificacin incluyen tcnicas de alargamiento de los contenidos de un texto. Las figuras de amplificacin son las siguientes: expolitio, interpretatio, parfrasis, isodinamia, digresin y epifonema.

Figuras de acumulacin [editar]

Las figuras de acumulacin son procedimientos que buscan la adicin de elementos complementarios a las ideas expuestas. Las figuras de acumulacin son las siguientes: enumeracin, distributio, epfrasis y epteto.

Figuras lgicas [editar]

Las figuras lgicas son procedimientos que tienen que ver con las relaciones lgicas entre las ideas dentro de un texto; de forma especial, se considera la relacin de contradiccin o antinomia, por lo que la figura lgica por antonomasia es la anttesis. Como variantes de esta, se encuentran la cohabitacin, la paradoja y el oxmoron.

Figuras de definicin [editar]

Las figuras de definicin (y descripcin) se utilizan para reflejar lingsticamente la esencia o apariencia de los temas tratados (personas, objetos, conceptos...). Las figuras de definicin y descripcin son las siguientes: definitio, prosopografa, etopeya, pragmatografa, topografa, cronografa y evidentia / demonstratio.

Figuras oblicuas [editar]

Las figuras oblicuas designan de forma indirecta una realidad utilizando las palabras en sentido apropiado. Constituyen la frontera con los tropos. Las figuras oblicuas son las siguientes: perfrasis / circunloquio, ltotes y pretericin.

Figuras de dilogo o figuras patticas [editar]

Las figuras de dilogo son las propias del estilo directo, pues subrayan el carcter comunicativo del discurso. Se denominan tambin figuras patticas pues pretenden incidir afectivamente en el destinatario. Las figuras de dilogo son las siguientes: apstrofe / invocacin, exclamacin, interrogacin retrica, optacin y deprecacin.

Figuras dialcticas [editar]

Las figuras dialcticas o de argumentacin son las propias de los debates dialcticos (la disputatio, en latn); se trata de tcnicas argumentativas. Las figuras dialcticas son las siguientes: concessio, correctio, dubitatio, communicatio, conciliatio y distinctio / paradistole; pueden, adems, incluirse aqu las llamadas probationes argumentativas, o pruebas expuestas por el orador para defender su argumentacin: simile, argumentum y sententia.

Figuras de ficcin [editar]

Las figuras de ficcin permiten presentar como reales situaciones imaginarias. Las figuras de ficcin son las siguientes: personificacin

ORTOGRAFIA

Uso de los acentos

Las palabras AGUDAS llevan tilde o acento cuando terminan en VOCAL, N o S: aqu. Si termina en S precedida de otra consonante no lleva: robots, tictacs. Las palabras LLANAS llevan tilde cuando NO terminan en VOCAL, N ni S: ngel, rbol. Si acaba en S precedida de consonante s lleva: bceps, cmics. Las ESDRJULAS se acentan siempre. Ejemplos: pltano, ngeles, lmpara, telfono, Mlaga, dcimo, guila, cntaro, sbana. Hay diptongo cuando se juntan dos vocales cerradas I, U, entre s o con otras abiertas A, O, E. Si lleva tilde ser en la abierta: acarici, despus. Llevarn acento las vocales I, U, cuando estn en hiato, sin formar diptongo, como calora, avemara, bal, Andaluca, bro, Mara, da, camos. Las palabras SOBRESDRJULAS se acentan siempre. Ejemplos: gnatela, llvatelo, dgamelo, cmetelo, llvesemela. Las palabras que tienen una slaba (monoslabas) no llevan tilde. Ejemplos: pie, sol, gran, gris, fue, dio, bien, mal. En las oraciones interrogativas y exclamativas llevan tilde: qu, cul, adnde, cmo, cun, cundo, cunto, dnde y quin. Ejemplo: Qu quieres?

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Uso de las maysculas

Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minscula: nio, perro. Lleva letra inicial mayscula la primera palabra de un escrito y despus de punto. Ejemplos: El ciclista corre. T cantas. Santiago baila. En las palabras que empiezan por LL y CH, slo se escribir con mayscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.

Llevan mayscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada. Usamos minscula para escribir los das de la semana, los meses y las estaciones del ao. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno. Se escriben con mayscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo. Se escriben con mayscula los nmeros romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III, Felipe II.

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Interrogacin y exclamacin
Los signos de interrogacin (?) se escriben al principio () y al final (?) de las preguntas: Qu hora es? vas a ir de excursin? Los signos de exclamacin (!) se escriben al principio () y al final de la frase (!): Eso es una injusticia! Qu alegra verte! Ay de m! Despus de los signos que indican cierre de interrogacin o exclamacin (?!) no se escribe nunca punto. Dnde has comprado ese vestido?

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Guin y raya
Se emplea guin (-) para separar las slabas de una palabra, especialmente cuando sta no cabe en un rengln. Ejemplos: in-sec-tos, or-to-gra-fa. Las palabras que contengan la H precedida de consonante se dividirn de manera que la H comience en el rengln siguiente. Ejemplo: in-hu-ma-no. Se emplea raya o guin largo en dilogos, como en este ejemplo: -Cmo te llamas? -Andrs Pereda. -De dnde eres? -De Castilla.

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Punto
El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo. Se contina escribiendo en la misma lnea: Dieron un paseo. La maana era esplndida. El punto y aparte separa dos prrafos distintos. La primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen mayor, es decir, ha de quedar sangrada. El punto

y final es el que cierra un texto. El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., a.C.

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Coma
Se emplea coma (,) para separar dos o ms palabras de una enumeracin. Ejemplo: Acudi toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuados, etc. Se usa coma para separar las oraciones de un enunciado. Ejemplo: Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga la luz y cierra. Las comas separan estas expresiones: esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante, adems, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, etc. Se escribe coma para aislar el vocativo: Julio, ven ac. Si el vocativo va en medio del enunciado se escribe entre dos comas: Estoy alegre, Isabel, por el regalo. Se usa coma para aislar una oracin explicativa que se intercala en una frase. Ejemplo: Ella es, entre mis amigas, la ms querida. Hay coma cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado. Ejemplo: Dinero, ya no le queda.

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Puntos suspensivos
Se usan puntos suspensivos (...) al final de enumeraciones incompletas. Ejemplo: Puedes hacer lo que te apetezca ms: leer, ver la tele, or msica... Cuando se quiere expresar duda, temor o vacilacin. Ejemplo: Ir, no ir... Debo decidirme pronto. Cuando se reproduce una cita textual o un refrn, omitiendo una parte. Ejemplo: Entonces pens: "Ms vale pjaro en mano..." y acept el dinero.

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Dos puntos
Se usan dos puntos (:) para anunciar una enumeracin. Ejemplo: Tres son las provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.

Los dos puntos preceden a las citas textuales. La primera palabra posterior lleva mayscula. Ejemplo: Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo". Se emplean los dos puntos en el saludo de las cartas y otros documentos. Ejemplo: Querido amigo: Te escribo esta carta para comunicarte que... Usamos dos puntos cuando se enuncia una proposicin general y enseguida se explica. Ejemplo: Dioses eterno: no tiene principio ni fin. Se usan dos puntos para sealar la relacin causa-efecto. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano. En textos jurdicos y administrativos. Ejemplos: El Secretario de esta entidad CERTIFICA: Que D. Jos lvarez ha seguido el Curso de...

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Punto y coma
Se usa punto y coma (;) para dividir las diversas oraciones que ya llevan alguna coma: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca. Para separar proposiciones yuxtapuestas, si ya se ha empleado coma: La muchacha gozosa, corra hacia su casa; sus padres acababan de llegar. Se suele colocar punto y coma antes de las conjunciones mas, pero, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc. Se le avis que cambiara; pero no quiso.

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Parntesis
Se usan los parntesis () cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio. El abuelo Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) pareca una estatua sentado en el silln. Para intercalar algn dato o precisin como fechas o lugares: El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que muri Cervantes. Se utiliza para evitar introducir una opcin en el texto: En el documento se indicarn el (los) da (s) en que haya tenido lugar la baja.

Uso de la B, V y W
Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.

Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir. Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, debers, caba, sabremos, haba, ha habido. Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas. Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa. Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni. Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgals y buuelo. Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver. Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve. Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente. Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, bamos, ibais e iban.

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Uso de la C, Z, QU y K
Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar. Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo. Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces. Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin (reducto).

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Uso de la G, J, GU y G

El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra. El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa. Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve diresis. Ejemplos: antigedad, desage, vergenza y cigea. Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje. Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno. Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos: geografa, geometra y geologa. Se escriben con G las palabras que terminan en -GLICO, -GENARIO, -GNEO, -GNICO, -GENIO, -GNITO,-GESIMAL, -GSIMO y -GTICO: anglico e ingenio. Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.

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Uso de la H
Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos. Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver. Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepcin: iatrognico. Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, valo, oscense y oler.

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Uso de Y, LL
Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi.

Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla. Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes. Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins. Excepciones: cinz y hierro. Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

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Uso de la M y N
Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero se escribe N antes de V. Ejemplos: envo, invitar y convivir. Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: zum, lbum, currculum y audotrium. Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se escribir N cuando la palabra est formada con los prefijos CON, EN e IN: connatural, innoble.

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Uso de la R y RR
El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn. El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla. Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C, D, F, G, K, P y T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso. Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de palabra. Ejemplos: ratn, regalo, rico, rosa y rubio. Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y S. Ejemplos: alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.

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Uso de la S y X
Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprs, expresamente y expreso.

Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos: explanada, explicar, exploracin. Pero esplendor y espliego. Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, ms all) y EXTRA(fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursin. Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, rido) y XILO(madera). Ejemplos: xenofobia, xerografa y xilfono.

Definiciones
Se denomina acento prosdico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciacin que se carga sobre una slaba de la palabra (a la que se denomina slaba tnica). Una palabra puede ser tnica, si alguna de las slabas que la componen presenta este acento, o tona, si ninguna de sus slabas sobresale de las dems. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tnica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es tona. Las palabras tonas son escasas en nmero, pero muy importantes por el uso extensivo que se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:

los artculos determinados: el, la, lo, los, las... las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su... los pronombres personales que realizan la funcin de complemento sin preposicin: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se. los relativos: que, cuanto, quien, cuyo. los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto... el adverbio tan. las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque... casi todas las preposiciones: de, con, a... la partcula cual cuando equivale a como (Como un cicln = Cual cicln).

Las nicas palabras que poseen dos acentos prosdicos son los adverbios de modo formados mediante la adicin del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el segundo es el correspondiente al sufijo. Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la slaba tnica de la palabra.

Clasificacin de las palabras segn su acento

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba. con-ver-sar pas-tor o-ra-cin

com-pe-tir va-lor Or-le-ans

Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba. pro-tes-tan-te li-bro di-f-cil ra-bi-no b-ceps n-gel Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba. prs-ta-mo hi-p-cri-ta ag-ns-ti-co cr-di-to lle-g-ba-mos Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una slaba anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras: adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): o di-f-cil-men-te o e-vi-den-te-men-te o f-cil-men-te o ob-via-men-te formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personales tonos con una forma verbal: o c-me-te-lo o tr-e-me-la

Reglas bsicas
Los monoslabos (sean tonos o no) no llevan tilde. Se exceptan aquellos monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monoslabo tnico. Esta tilde se denomina tilde diacrtica. Su colocacin (no slo en los monoslabos) se describe en el apartado correspondiente. Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.

tam-bin ja-ms

lec-cin se-gn a-de-ms

Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan.

vir-tud na-cio-nal re-loj a-co-me-ter Or-le-ans fe-liz

Nunca se acentan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas. me-dios lla-na re-ve-la mo-do sub-jun-ti-vo Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentan (a estos efectos no se considera la letra x representada por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde).

di-f-cil cr-cel au-to-m-vil b-ceps Gon-z-lez i-n-til n-trax

Todas las palabras esdrjulas se acentan. s-pe-ra es-dr-jula ca-t-li-co pro-p-si-to x-ta-sis El caso de las palabras sobreesdrjulas se estudia en el apartado decicado a la acentuacin de las palabras compuestas.

Tilde diacrtica

La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la palabra tnica aunque segn las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categoras: a. monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos: o ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida. o mas (conjuncin adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es suficiente.

o o

t (pronombre personal): Es preciso que vengas t. tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.

o o

l (pronombre personal): Estuviste con l?. el (artculo): El vino est bueno

o o o

m (pronombre personal): Todo esto es para m. mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario. mi (nombre comn): Concierto para oboe en mi bemol mayor.

o o o o o

s (adverbio de afirmacin): l s quera. s (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia s. si (conjuncin condicional): Vendr si quiero. si (conjuncin de interrogativas directa): Pregntale si quiere venir. si (nombre comn): Concierto para piano y orquesta en si bemol .

o o

d (del verbo dar; cuando se le une algn pronombre, tambin se acenta): Dme ese dinero. de (preposicin).

o o

s (de los verbos ser o saber): Yo no s nada, S un poco ms educado. se (pronombre personal y reflexivo).

t (nombre comn): Pngame un t.

te (pronombre personal): Te voy a dar. b. para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa (en caso de que no existiese confusin, podemos prescindir de la tilde): o an (adverbio temporal o de modo con el significado de todava): An no ha llegado?. o aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.
o

o o

slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres para eso. solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests slo.

Determinantes y pronombres demostrativos:

o

o o

los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as como sus plurales, llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes. los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan tilde nunca. esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre pronombres.

Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que actan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre ambos: Esos que trajiste no con adecuados. c. en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo (tambin en oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos de puntuacin o admiracin), tambin se acentan: o cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido. o cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron , Cul es el tuyo?. o quin: Quin lo ha dicho? o qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer. o dnde: Dnde fuiste a pedir dinero! . o cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo vienes?. o cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests, Cuantas cosas has trado?.

o o

por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?. por que (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre relativo o conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un artculo determinado: Cul es la razn por (la) que te fuiste?. La segunda aparece cuando el

verbo antecedente rige la preposicin por: Se decidi por que viniera Pepe. o porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo pides, Porque te quiero a ti... o porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin. d. el hecho de que tales palabras vayan en una oracin interrogativa o exclamativa no significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben llevar tilde: o Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a t) o Vendrs cuando te lo diga!

acento dicrtico
El acento es un signo, es una tilde que sirve para dar mayor intensidad de pronunciacin a una vocal o a una slaba. Hay palabras que cambian de significado con slo ponerles un acento.

EL ACENTO DIACRTICO El acento diacrtico es el que se usa para diferenciar el oficio gramatical de dos palabras que se escriben y pronuncian de igual manera, pero que expresan distintas ideas. Las palabras monoslabas no se acentan. Sin embargo, hay palabras monoslabas que representan dos clases distintas de palabras con significados y funciones diferentes. Por esta razn, es necesario acentuarlas o utilizar el acento diacrtico, con el propsito de diferenciarlas. Ejemplos: SIN ACENTO CLASE DE PALABRA CON ACENTO CLASE DE PALABRA

RESUMEN

El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto de partida, en unas proporciones que pueden ser propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto de partida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo su proceso de desarrollo.

Vamos a comentar esta definicin, que no ha resultado muy resumida, pero que incluye las ideas principales.

1.- Trabajamos sobre un texto, que hemos llamado de partida, para reducir sus dimensiones. 2.- Las proporciones de reduccin pueden ser propuestas (Los profesores te podemos decir: "Elabrese un resumen de 150 palabras de este texto") o no. En este segundo caso se considera que un resumen debe tener un 25% del tamao del texto de partida. Generalmente, no se te pedir un tamao determinado, por lo que debers trabajar sobre el 25%.

3.- El resumen debe ser escrito usando las palabras del que resume; no se trata, por tanto, de repetir las palabras del texto de partida. Es posible que en algunos casos debemos usar determinadas palabras, pero de lo que se trata es de que uses tu propio lenguaje. 4.- Al ser el resumen una reduccin del texto de partida, se supone que ha de incluir las ideas principales del autor. 5.- En el resumen debe respetarse el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que presenta el texto de partida.

SINTESIS
Una sntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, sta presenta las ideas generales del autor, por lo tanto casi siempre es el autor quien las publica.