En el presente ensayo se desglosan algunas de las temticas que han sido motivo de grandes fuentes de impacto y rimbombancia durante

el transcurso de los primeros dos aos de la licenciatura en cuestin, en estos momentos se vuelven a retomar con el objeto de corroborar en esencia el grado de trascendencia que han causado hacia los alumnos docentes y si realmente se posee el conocimiento necesario acerca de las cualidades y habilidades que deben ser capaces de ejecutar para desempear de manera eficiente su labor con los educandos y as mismo con la sociedad, puesto que en la actualidad la situacin que acontece en el pas, de todos los ndoles habidos y por haber, da pauta a diversos supuestos en los que el futuro se vislumbra poco alentador debido a la suma exigencia requerida por los medios educativos para con los profesores encargados de suministrar una preparacin idonea a la juventud, que como se conoce, est viviendo una era en donde la tecnologa pasa a acaparar gran parte de su atencin y sus intereses, por lo cual los dotes que formen parte del perfil de egreso de los normalistas necesariamente tiene que ser puesto a disposicin frente a la comunidad ntegro y satisfactorio; el tiempo de antao, como su nombre lo indica, ha quedado guardado en una vitrina para su permanente contemplacin como los cimientos de lo que hoy se maneja en trminos educativos y las aptitudes hacia el trato con los nios de diferentes edades, contextos, situaciones, los desafos que implica trabajar en zonas marginadas que no cuentan con los estatutos reglamentarios para que los estudiantes se desenvuelvan de manera libre y armnica, la falta de apoyo a las escuelas, la insuficiencia de recursos, el desprestigio que ao con ao ha ido adquiriendo la profesin, entre otros son los que a continuacin se describen a detalle en base a la experiencia forjada desde la introduccin a este mbito laboral.

Las habilidades que un docente requera para trabajar con material humano de los seis a los 14 aos de edad no siempre ha sido la misma que se plantea hoy en da, anteriormente slo se le solicitaba que contase con los conocimientos necesarios para instruir con el mtodo ms adecuado , entre comillas, a los alumnos y como los datos histricos lo demuestran los modos y formas de comunicar aquellos saberes por parte del profesor se centraban en el dicurso y la mera transferencia de datos, en gran parte de las ocasiones sin haber realizado un anlisis de dichas referencias, si los puntos de vista de los nios variaban en cuanto a la explicacin de su instructor, si alguien encontraba una u otra manera de darle solucin a un problema, realmente la palabra de quien se encontraba a la cabeza del grupo de clases en aquellos lugares se consideraba sagrada y libre de cualquier tipo de tacha y/o enmendadura, es decir, lo citado por los maestros era casi inobjetable y los medios por los cuales se disciplinaba a los nios para el establecimiento del orden no eran tan flexibles como lo son ahora, sino que se sufran fuertes reprimendas. Actualmente el mundo ha cambiado drsticamente y dado un salto hacia el futuro, aquellas largas y tediosas sesiones de clase, al menos en el papel, han quedado atrs y un presente tan vanguardista es el que se plantea encontrar para la educacin en Mxico, los nuevos Planes y Programas de Estudio que rigen los contenidos programticos para los alumnos son muy ambiciosos y buscan que el cambio en la niez se vea reflejado en resultados positivos muy vertiginosamente, se manejan una infinidad de capacidades y aptitudes con que los alumnos requieren cursar la escuela primaria, desde las tericas hasta las afectivo sociales, los estudiantes necesitan salir tan preparados que a veces suenan un poco utpicas todas estas propuestas, tomando en cuenta que a pesar de haber reformado, como le dicen los polticos, persisten problemas que se vienen arrastrando desde hace mucho tiempo como la falta de cobertura, no en todos los rincones de la nacin se cuenta con los recursos ni las intalaciones indispensables para llevar a cabo este trabajo, repetidamente se menciona el uso de las nuevas tecnologas en las primarias pero sin contar con ellas, por tal motivo la preparacin de los futuros maestros cada vez es ms laboriosa y exigente, deben adquirir aquellas formas de pensamiento creativo que se vean conjugadas en actividades y juegos promotores de la atencin del nio con la finalidad de producir los aprendizajes que se marcan en el currculo de educacin bsica, es decir, desarrollar y potencializar en s mismos las competencias didcticas, esa serie de destrezas de las cuales se vern las diversas metodologas para inculcarle al estudiate de una forma innovadura y atractiva cada uno de los elementos a resguardar dentro de su memoria con el objeto de que no unicamente dicho ejercicios se centren en el juego y no en la enseanza o viceversa, sino que el equilibrio entre ambos aspectos ser determinante para el buen desempeo tanto del docente como de los resultados que arrojen sus alumnos. Antes de que los egresados de Escuelas Normales consigan sumergirse en el spero terreno del magisterio y se encuentren frente a grupo, uno de sus principales desafos a vencer es su preparacin profesional, en esta carrera no slo se trata de titularse e ingresar al sistema, todo lo contrario, en obligacin

de cada maestro revalidar sus estudios y demostrar que se encuentran lo suficientemente capacitados para aboradar los retos que se les puedan presentar dentro de una escuela primaria a travs de un examen que valorar sus conocimientos y virtudes para tratar con los nios. Una vez lograda esta, en la actualidad, gran hazaa, apenas y comienza el arduo trabajo de un profesor, empecemos por la ubicacin, no todos los recien ingresados cuentan con la oportunidad de trabajar dentro de la ciudad o en los suburbios, constantemente es motivo de debate si al momento de la asignacin del sitio de trabajo ser una ciudad lejana o un paraje inspito sin las necesidades bsicas de un hogar; ya definido el centro de trabajo dependiendo de la comunidad de localizacin, se tiene que iniciar la convivencia con toda la comunidad escolar, desde directivos y dems maestros, si es que los hay, hasta una constante comunicacin con los padres de familia y ms importante aun, llevar un buen entendimiento con los alumnos porque en el momento en que se desate cierta discordia entre algn nio y el docente, recuperar su confianza o volver a incentivarlo hacia el trabajo puede resultar algo complicado dependiendo de la situacin; otros retos que surgen en estos mbitos son la escacez de recursos, el deseo de los altos mandos de querer abordar contenidos que se encuentran desfasados de la realidad y el contexto inmediato de los estudiantes, el enfrentarse a cada una de las situaciones que pudiesen presentar los nios provenientes desde su vivienda, ajustarse a los diferentes dialectos de los nios segn sea el caso, la integracin entre compaeros, causar atraccin hacia el trabajo, evitar casos de marginacin y discriminacin, ajustarse al presupuesto de la escuela y de los nios, explotar en la medida de lo posible los medios naturales al alcance para el desarrollo de las clases, escoger las mejores estrategias para que todos los nios tengan la misma oportunidad de realizarlas, atender a la diversidad, es decir, adecuar el trabajo a las necesidades de cada alumno, ajustarse a aquellos que puedan presentar alguna capacidad de trabajo distinta, cambiar diaria o semanalmente la rutina de trabajo por algo nuevo, llevar un ritmo de trabajo ms o menos parejo y equilibrado con todos los nios, buscar la proyeccin de la escuela hacia la localidad, debido a que ahora, para cierta cantidad de personas las instituciones dedicadas al trabajo con los nios no representan ms que un lugar para que sus hijos estn resguardados durante el trasncurso de las maanas, el trabajo como preparador de las mentes jvenes ha perdido mucho de sus antiguas glorias hasta el punto en que su prestigio se encuentre por los suelos, se paso de venerar al maestro como sumo de los saberes hasta el punto de tacharlo con motes de pereza e ineficacia y no se puede culpar a las comunidades por esa forma de pensamiento, es lo que desde aos atrs se ha venido agravando los antecesores de esta profesin, ya no se trata unicamente de forjar mujeres y hombres de bien, llenos de valores y con las habilidades correspondientes para triunfar plenamente en la vida, sino al igual hacerle ver a la nacin la importancia y trascendencia de esta labor para cimentar y alimentar a las dems profesiones cuyo xito es punto clave para el crecimiento y la mejora de la situacin en Mxico, sin embargo para hacerlo realidad se requiere de unas bases firmes y comprometidas por parte de los maestros, el sentir ese grado de importancia tambin repercutir en el entorno del trabajo en

el aula, si los nios, se sienten comprometidos, inspirados y motivados, esto dar margen a que los resultados se disparen a niveles que, a pesar de cualquier situacin, nunca hayamos imaginado; se hace una reiteracin, definitivamente tomando en cuenta todos los factores del pas lo anterior suena utpico, pero al momento de la redaccin una idea sobreviene al escritor que le dice: Si estoy aqu, no slo quiero, voy a hacer las cosas bien!. Como conclusin se pone de manifiesto que el buen trmino de todas las actividades solicitadas por los Planes y Programas de Estudio dependen en un alto porcentaje de lo que el docente este dispuesto a realizar y aportar a sus estudiantes, esta es una de las carreras ms laboriosas que se pueda encontrar por el grado de responsabilidad y por la incertidumbre del desconocimiento, nunca se sabe que nuevos retos se enfrentarn da con da, tratar con material humano es mil veces ms complicado que trabajar con el artificial, como lo dice la clebre frase, cada cabeza es un mundo, un mundo que espera ser descubierto y explotado hasta sus mximos grados de expresin, cada mente alberga un potencial tan inmenso cuya contribucin puede ser decisiva para el crecimiento de nuestro territorio; definitivamente se viven momentos de mucha especulacin, ante el desconcierto de no conocer a fondo los detalles que albergar la licenciatura para la que se estudia, empero, a pesar de cualquier clase de reto que se pueda presentar cada docente titulado debe estar dispuesto a aportar su granito de arena para que en conjunto sea posible redituarle una reputacin a la carrera como fuente y suministro principal a nivel global de individuos altamente preparados para desarrollar cualquier suceso y con la aptitud autodidcta de aprender todo aquello que necesite con la finalidad de que en algn momento sea posible alzar en alto el estandarte de primermundistas sin importar todas las dificultades que traigan consigo los cambios en el sistema puesto a que si bien no estn ntegramente hechos para beneficio de Mxico y dentro de ellos se distribuyen demasiados intereses personales por sus benefactores una parte de ellos siempre es pensado con el avance y mejora de la calidad de vida de los habitantes.