Noviembre 2006

PROPUESTA DE UNIDAD DIDCTICA TRABAJO PARA EL TALLER

BLOQUE 4. EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 PROPSITOS
En este bloque se pretende que los alumnos:

Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de las causas y consecuencias de los conflictos blicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemona por los Estados Unidos de Amrica. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la transformacin de las sociedades. Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y la conservacin del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporneas.
Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fra, la descolonizacin de Asia y frica, la transicin democrtica y los avances cientficos y tecnolgicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensin durante la guerra fra y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo econmico. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentracin industrial y el crecimiento demogrfico. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientficos y tecnolgicos y el papel de la mujer en la sociedad. Explicar las causas del debilitamiento del podero europeo y la aparicin de Estados Unidos como potencia mundial. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura. Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar sus diferencias para explicar por qu existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Obtener informacin en mapas de algunos conflictos internacionales de la poca. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnologa y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

HORAS SUGERIDAS: 30
1

APARTADO 4.1 PANORAMA DEL PERIODO

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO HISTRICOS (COGNITIVO) Y EL ESPACIO MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Utilizacin de diferentes fuentes de informacin como lneas del tiempo y mapas para ubicar temporal y espacialmente sucesos y procesos e identificar algunas de sus caractersticas. FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Aprecio a los aportes cientficos y tecnolgicos de este periodo reconociendo la evolucin que han tenido hasta la poca actual Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica

Utilizacin de los trminos ao, dcada, siglo al identificar secuencias, duracin y simultaneidad de sucesos y procesos. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fra, la descolonizacin de Asia y frica, la transicin democrtica y los avances cientficos y tecnolgicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.

Criterios de Evaluacin

Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos
Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8.. Espaa, Debate Penguin. 132 pp. (Sugerencia para el profesor)

La aceleracin de la historia. El crecimiento econmico y los diferentes niveles de desarrollo. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. La expansin del conocimiento. Ciencia y tecnologa al servicio de la guerra. La descolonizacin.

Spielvogel, Jackson J (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. 942 pp. (Sugerencia para el profesor) Ortega, Martha. (2002). Panorama del siglo XX. 2. Santillana/SEP. Biblioteca Escolar. Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8.. Espaa, Debate Penguin. 132 pp. (Sugerencia para el profesor) Spielvogel, Jackson J (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. 942 pp. (Sugerencia para el profesor) Ortega, Martha. (2002). Panorama del siglo XX. 2. Santillana/SEP. Biblioteca Escolar.

Planeaciones del bloque 4 por ESTRATEGIAS: Equipo 1. Lnea del tiempo ilustrada.(4.1)

APARTADO 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO PUEDE DECIRSE QUE DURANTE EL SIGLO XX EL MUNDO CAMBI MS QUE EN SIGLOS PASADOS?
TEMA 4.2.1 El mundo entre las grandes guerras
EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Explicar las causas del debilitamiento del podero europeo y la aparicin de Estados Unidos como potencia mundial. Comprender las causas de la depresin y sus efectos en la sociedad y la economa mundial Anlisis de las reacciones, propuestas y polticas de entre guerras: socialismo, nacionalsocialismo, fascismo y estado de bienestar MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. para desarrollar empata con la poca estudiada Presentacin de resultados de forma oral, escrita, grfica o escnica. FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica

Criterios de Evaluacin

Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos
Pelcula: King Kong, 2005 Prats, J, J.E. Castell, Focadell (2002), et. al. Historia del mundo contemporneo. Bachillerato. Anaya. Barcelona, pp. 221-228 Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp. 14 y 15 Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8. Espaa, Debate Penguin. pp. 72-77 Historia Universal Salvat (1999). Amrica Latina. Las dos guerras mundiales. T. 20. Espaa. pp. 3646 y 3700 Gua para la realizacin de dramatizaciones histricas en la escuela Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp. 18-21 Roberts, John M. (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8, Espaa, Debate Penguin. pp. 34-45, 62-65 Historia Universal Salvat (1999). Amrica Latina. Las dos guerras mundiales. T. 20. Espaa. pp. 3694-3702, 3714, 3715, 3718 http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_biene star

Debilitamiento del podero europeo y presencia de Estados Unidos. La depresin y sus efectos en la sociedad y la economa mundial. Socialismo, nacional socialismo y fascismo. Democracia liberal y Estado de bienestar

Equipo 2. Escudo (4.2.1)

TEMA 4.2.2. Conflictos armados y guerra fra

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Anlisis de los procesos que se desarrollaron durante la segunda guerra mundial y la influencia de sta en la vida cotidiana, la poltica y economa mundiales y la cultura. Estudio de las propuestas para la paz y la creacin de la Organizacin de las Naciones Unidas y su importancia actual. Comprensin de la organizacin del mundo en bloques econmicos y militares. Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensin durante la guerra fra y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo econmico. Anlisis de las causas y consecuencias de la descolonizacin de Asia y frica. Comparacin de los procesos que generaron la fundacin de Israel con los problemas que se viven en la actualidad en esa regin MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar que existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. para desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica a travs de recursos esquemticos (mapas conceptuales, diagramas causa efecto, mapas mentales, etc.) Presentacin de resultados de forma escnica. FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Reflexin sobre las consecuencias de los conflictos blicos de la poca para plantear posibles soluciones a conflictos actuales. Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica

Criterios de Evaluacin

Subtemas
La segunda guerra mundial y sus consecuencias. La Organizacin de las Naciones Unidas. Capitalismo y socialismo en la conformacin de bloques econmicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas expresiones de la guerra fra La descolonizacin de Asia y frica. La fundacin de Israel y los conflictos blicos rabeisraeles.

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Equipos 3 y 4. Noticiero histrico.(4.2.2) (4.2.3)

Propuesta de Recursos
Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp.22-27 Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8. Espaa, Debate Penguin. pp. 78-81 Gali Fors, Oriol (1974). Historia del turbulento siglo XX. T. 1, Gran Biblioteca Marin Espaa. pp. 347-398 Guy, John (1999). Historia de las armas y guerras. Ed. Andrs Bello. Chile. pp. 22 y 23 Historia Universal Salvat (1999). Amrica Latina. Las dos guerras mundiales. T. 20. Espaa. (1999) pp. 3731-3759 Swindells, Robert. (2001). Hermano en la Tierra. FCE/SEP. Biblioteca Escolar Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp.22-27 Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8. Espaa, Debate Penguin. pp. 78-81 Gali Fors, Oriol (1974). Historia del turbulento siglo XX. T. 1, Gran Biblioteca Marin Espaa. pp. 347-398 Guy, John (1999). Historia de las armas y guerras. Ed. Andrs Bello. Chile. pp. 22 y 23 Historia Universal Salvat (1999). Amrica Latina. Las dos guerras mundiales. T. 20. Espaa. pp. 3731-3759 Historia Universal Salvat (1999). Las claves del siglo XX.

T. 21. Espaa. pp.3762 y 3763 Swindells, Robert. (2001). Hermano en la Tierra. FCE/SEP. Biblioteca Escolar Viaje por las maravillas del mundo. Burguesa y capitalismo. (1997) T. 27. Salvat. Espaa. pp. 80-81 Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp. 28 y 29, 38 y 39 Roberts, John M. (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8 Espaa, Debate Penguin. pp.8289 http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_fr%C3%ADa http://es.wikipedia.org/wiki/OTAN http://www.historiasiglo20.org/TEXT/fulton-churchill.htm http://www.historiasiglo20.org/TEXT/stalin1946-2.htm (documentos histricos: discursos Churchill y Stalin) Roberts, John M (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8 Espaa, Debate Penguin. pp. 90-93, 98-105 Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX. Susaeta. Espaa. pp. 30-35 (Modelos de descolonizacin) http://www.historiasiglo20.org/GF/descolonizacion.htm http://www.historiasiglo20.org/GF/descolonizacion2.htm http://www.historiasiglo20.org/GF/descolonizacion3.htm (Nuevas naciones africanas) http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/siglo_xx/ Africa/naciones/nva_nac1.htm

TEMA 4.2.3. La economa despus de la segunda guerra mundial

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Anlisis del desarrollo mundial despus de la segunda guerra mundial: Europa, Asia y Amrica Revisin de la influencia de los organismos financieros internacionales en las polticas locales y la deuda externa. MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar sus diferencias para conocer diversas interpretaciones de un mismo hecho. Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. para desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica a travs de recursos esquemticos (mapas conceptuales, diagramas causa efecto, mapas mentales, etc.) Presentacin de resultados de forma oral, grfica y escnica. FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica Reflexin sobre el significado de la paz

Criterios de Evaluacin

Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos
Historia Universal Salvat (1999). Las claves del siglo XX. T. 21. Espaa. pp.3764-3766, 3784-37-89 http://www.historiasiglo20.org/GF/mun dobipolar.htm http://sepiensa.org.mx/contenidos/histo ria_mundo/siglo_xx/eua/plan_marshall/ plan_1.htm http://sepiensa.org.mx/contenidos/histo ria_mundo/siglo_xx/eua/plan_marshall/ plan_2.htm http://sepiensa.org.mx/contenidos/histo ria_mundo/siglo_xx/eua/plan_marshall/ plan_3.htm http://sepiensa.org.mx/contenidos/histo ria_mundo/siglo_xx/eua/plan_marshall/ plan_4.htm Historia Universal Salvat (1999). Amrica Latina. Las dos guerras mundiales. T. 20. Espaa. pp. 37253728 Miles, Lisa y Mandy Ross. Enciclopedia de la historia del siglo XX . Susaeta. Espaa. pp. 42 y 43 http://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci %C3%B3n_de_Pa %C3%ADses_Exportadores_de_Petr %C3%B3leo http://es.wikipedia.org/wiki/Fondo_Mon etario_Internacional

El plan Marshall y la recuperacin europea. La democracia parlamentaria de Japn y el despegue de su podero econmico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las polticas econmicas locales y la deuda externa. Los pases productores de petrleo.

Equipos 3 y 4. Noticiero histrico.(4.2.2) (4.2.3)

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TEMA 4.2.4. Transformaciones demogrficas y urbanas

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentracin industrial y el crecimiento demogrfico. Estudiar los procesos que provocaron el crecimiento demogrfico y las migraciones a regiones ms desarrolladas. Identificar y analizar las caractersticas de la pobreza en esta poca. Analizar y comprender por qu surgieron las grandes metrpolis y como influyen en los problemas ambientales y cambios del paisaje de este periodo. MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. sobre las transformaciones demogrficas y urbanas, as como de los problemas ambientales y sus repercusiones con la finalidad de desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica para elaborar reportajes escritos. Presentacin de resultados de forma oral y escnica. FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valorar los cambios que se presentaron con el surgimiento de las grandes metrpolis. Reflexionar sobre la influencia del desarrollo industrial y urbano en el medio ambiente y proponer alternativas de solucin. Valorar los avances cientficos en la medicina de esa poca y reconocer su importancia en la actualidad.

Criterios de Evaluacin

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Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos
Roberts, John M. (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8 Espaa, Debate Penguin. pp. 106-117 Spielvogel, Jackson J. (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. pp. 826 y 827 Prats, J, J.E. Castell, Focadell, et. al. (2002). Historia del mundo contemporneo. Anaya. Barcelona, pp. 366-368 Roberts, John M. (2003). Historia universal ilustrada. El mundo desde 1914. Vol. 8 Espaa, Debate Penguin. pp. 106-117 Spielvogel, Jackson J. (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. pp. 826 y 827 Prats, J, J.E. Castell, Focadell, et. al. (2002). Historia del mundo contemporneo. Anaya. Barcelona, pp. 366-368

Salud, crecimiento de la poblacin y migraciones a regiones desarrolladas. La pobreza en el mundo. La aparicin de las metrpolis. Problemas ambientales y cambios en el paisaje.

Equipos 5 y 6 Mi programa histrico de radio(4.2.4.) (4.2.5)

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TEMA 4.2.5. La importancia del conocimiento

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) EL MANEJO DE INFORMACIN (PROCEDIMENTAL) HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valorar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Reflexin sobre los valores que promueven los medios de comunicacin. Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo. Reflexin acerca de los riesgos y de los beneficios que proporcionan a la humanidad las aplicaciones de la ciencia en la industria blica.

Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura. Comprensin del desarrollo cientfico, cultural y social del periodo. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnologa y las comunicaciones. Analizar los alcances y lmites de la educacin durante este periodo

Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. sobre las transformaciones demogrficas y urbanas, as como de los problemas ambientales y sus repercusiones con la finalidad de desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica para elaborar reportajes escritos. Presentacin de resultados de forma oral y escnica.

Criterios de Evaluacin
Comprende nociones histricas de temporalidad y espacialidad, a travs de la multicausalidad, cambio y continuidad o relacin pasado-presente Desarrolla habilidades para el manejo de informacin histrica y la presentacin de resultados de forma oral, escrita, grfica y escnica Presenta por escrito un reportaje periodstico de acuerdo al subtema elegido. Participa en la organizacin y realizacin de una entrevista. Rene informacin oral, escrita y visual de acuerdo al subtema seleccionado. Realiza las actividades propuestas con creatividad y desempeo Participa responsablemente en el trabajo de equipo Desarrolla empata con la poca estudiada Participa en la presentacin del programa de radio

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Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos

Mc Nelly, William H. (1989). La bsqueda del poder. Tecnologa, fuerzas armadas y sociedad desde el 1000 d.C. Siglo XXI editores.. Mxico. pp. 404-428 (Sugerencia para el profesor) http://www.bbc.co.uk/spanish/seriesigloxx04e.shtml Alighiero Manacorda, Mario (1987). Historia de la Educacin 2. Del 1500 a nuestros das. Mxico. Ed. Siglo XXI. pp.487-504 Avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria blica, en las fuentes de energa y la produccin. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnologa. Alcances y lmites de la educacin. Los medios de comunicacin y la cultura de masas (radio, cine y televisin). Literatura, msica, cine y artes plsticas. (Breves consideraciones sobre la historia de la educacin. Siglo XX) http://presencias.net/indpdm.html? http://presencias.net/educar/ht1066.html http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_ %28medio_de_comunicaci%C3%B3n%29 Equipos 5 y 6 Mi programa histrico de radio(4.2.4.) (4.2.5) http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Cine http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permane ntes/conciencia/fisica/astronomia/Marte/guerrade.htm Prats, J, J.E. Castell, Focadell, et. al. (2002). Historia del mundo contemporneo. Anaya. Barcelona, pp. 370-372 y 277-378 Spielvogel, Jackson J. (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. pp. 762-764 Spielvogel, Jackson J. (2004). Civilizaciones de Occidente. Vol. B. Ed. Thomson. Mxico. pp. 764-768 Literatura: Hesse, Herman (2003). El Compromiso. Relatos.

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Autores selectos. Grupo Editorial Tomo. Colombia. pp. 437-451 Pelculas: Lo que el viento se llev (1939) y Casa Blanca (1943) Msica: Ver disco Artes plsticas: http://www.spanisharts.com/history/del_impres_s.XX/ arte_sXX/vanguardias1/surrealismo.html

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TEMA 4.2.6. Las ideas y la vida social

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientficos y tecnolgicos y el papel de la mujer en la sociedad. Investigar como la crisis del pensamiento de esta poca gener diversos movimientos culturales como el existencialismo, los movimientos pacifistas y el renacimiento religioso. Identificar algunos cambios sociales y culturales generados por el uso domstico de la tecnologa. MANEJO DE INFORMACIN (PROCEDIMENTAL) HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valorar la participacin social, poltica y econmica de la mujer en la sociedad. Reflexionar sobre el hecho de que las diferencias de gnero no implican desigualdad social. Reflexin acerca de los riesgos y de los beneficios que proporcionan la industria de la guerra al uso cotidiano de la tecnologa. Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo.

Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. sobre las transformaciones demogrficas y urbanas, as como de los problemas ambientales y sus repercusiones con la finalidad de desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica para realizar dramatizaciones sobre el periodo estudiado. Presentacin de resultados de forma escrita, oral, grfica y escnica.

Criterios de Evaluacin

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Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos Michel, Andree (1983). El feminismo. Breviario, No. 297. FCE. pp. 109-113 Duby, Georges y Michelle Perrot (2000). Los valores familiares ante la experiencia de la guerra en Historia de las mujeres. 5. El siglo XX. Espaa. pp. 262-264

El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La industria de guerra al servicio de la paz. El uso domstico de la tecnologa.

Equipo 7. Improvisacin o socio drama.(4.2.6)

http://es.wikipedia.org/wiki/Exi stencialismo http://redescolar.ilce.edu.mx/r edescolar/act_permanentes/h istoria/histdeltiempo/pasado/c osavida/p_electr.htm http://mexico.udg.mx/cocina/h istoria/NotaComida.html http://www.bbc.co.uk/spanish/ seriesigloxx04e.shtml

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TEMA 4.2.7. Nuestro entorno

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Analizar la Participacin de Iberoamrica en la segunda guerra mundial y sus efectos. Comprender los principales procesos histricos ocurridos en Iberoamrica durante el periodo estudiado y su relacin con Estados Unidos de Amrica. MANEJO DE INFORMACIN (PROCEDIMENTAL) HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica Valoracin de la vida democrtica

Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. sobre las transformaciones demogrficas y urbanas, as como de los problemas ambientales y sus repercusiones con la finalidad de desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica para realizar dramatizaciones sobre el periodo estudiado. Presentacin de resultados de forma escrita, oral, grfica y escnica.

Criterios de Evaluacin

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Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos
Historia Universal Salvat (1999). Las claves del siglo XX. T. 21. Espaa. pp. 3774-3780
http://www.eumed.net/cursecon/dic/P6.h tm

Historia Universal Salvat (1999). Las claves del siglo XX. T. 21. Espaa. pp. 3780 y 3781 Participacin de Iberoamrica en la segunda guerra mundial y sus efectos. El populismo: Pern, Vargas y Crdenas. La OEA y su participacin en los conflictos latinoamericanos. Las dictaduras latinoamericanas, los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. La revolucin cubana. (Dictaduras latinoamericanas)
http://www.sepiensa.cl/edicion/index.ph p?option=content&task=view&id=220

(Intervensionismo norteamericano) Equipo 8. Dramatizacin.(4.2.7)

http://www.artehistoria.com/frames.htm? http://www.artehistoria.com/historia/cont extos/3326.htm

(Revolucin Cubana)
http://www.artehistoria.com/frames.htm? http://www.artehistoria.com/historia/cont extos/3318.htm

Historia Universal Salvat (1999). Las claves del siglo XX. T. 21. Espaa. pp. 3780 y 3781

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APARTADO 4.3. Temas para analizar y reflexionar

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Principales elementos de continuidad y cambio en los procesos histricos estudiados Establecimiento de relaciones de cambio y continuidad en las estrategias de guerra, la alimentacin o el uso de la tecnologa a lo largo de la historia Los aspectos de larga duracin: armamento, estrategias de guerra, alimentacin y tecnologa. MANEJO DE (PROCEDIMENTAL) INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Cooperacin y participacin respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo Valoracin de las normas para la convivencia democrtica Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Aprecio a los aportes cientficos y tecnolgicos de este periodo reconociendo la evolucin que han tenido hasta la poca actual

Consultar diversas fuentes sobre el tema e identificar sus diferencias para conocer diversas interpretaciones de un mismo hecho. Anlisis e interpretacin de diversas fuentes, como pelculas, textos, fotografas, mapas, etc. para desarrollar empata con la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica a travs de recursos esquemticos (mapas conceptuales, diagramas causa efecto, mapas mentales, etc.) Presentacin de resultados de forma escrita, oral y grfica por medio de la representacin de un museo escolar.

Criterios de Evaluacin

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Subtemas

Secuencias Didcticas (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Propuesta de Recursos

Mc Nelly, William H. (1989). La bsqueda del poder. Tecnologa, fuerzas armadas y sociedad desde el 1000 d.C. Siglo XXI editores. Mxico. 450 pp. (Sugerencia para el profesor) Guy, John (1999). Historia de las armas y guerras. Ed. Andrs Bello. Chile. 29 pp. Fraioli, Luca. (2003) Historia de la ciencia y la tecnologa. Diana/SEP. Biblioteca de Aula.
OPCIN PARA ELEGIR UNO DE LOS TRES SUBTEMAS Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo Historia de la alimentacin y los cambios en la dieta Del uso del fuego a la energa atmica

http://ar.geocities.com/asuntosargentinos/armas1.ht m
Equipo 9. Modelado piezas de un museo y cdula (4.3)

http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/si glo_xx/tecnologia/armas_quimicas/arma_quim.htm http://www.comoves.unam. mx/articulos/armasbiol.htlm http://www.bbc.co.uk/spanish/seriesigloxx04e.shtml Alimentos: http://www.tecnociencia.es/especiales/alimentacion_ y_salud/historia.htm http://www.historiacocina.com/historia/index.htm http://www.historiacocina.com/dietas/index.htm

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