Seor Juez de Tutela (Reparto) Palmira Valle E.S.

ADRIAN FERNANDO ORDOEZ CAVIEDES, mayor de edad y vecino de esta ciudad, identificado con la cdula de ciudadana, No. 1016013615 expedida en xxxxxxxxxxxxxxx, obrando en nombre propio, por medio del presente escrito acudo a su despacho para solicitarle el amparo constitucional establecido en el artculo 86 de la Constitucin Poltica, reglamentado por el decreto 2591 de 1991 denominado ACCIN DE TUTELA en contra de LA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI SECCIONAL PALMIRA, para que ampare mis derechos fundamentales al debido proceso, y a la educacin consignados en los artculos 29, 44 y 67 de la Carta Magna, ordenando a la entidad demandada que se me realice un proceso disciplinario nuevo respetando el debido proceso (derecho a la defensa, controversia de pruebas, etc.) a fin de esclarecer los hechos que dieron origen mi retiro de la rotacin de forma arbitraria por parte de la Universidad. Y a fin de garantizar mi derecho a la educacin, ordenar mi reintegro a la rotacin mientras queda en firme el respectivo proceso disciplinario. etc. Mi peticin la realizo con base en los siguientes hechos. HECHOS: PRIMERO: Soy estudiante activo de quinto ao de Medicina de la Universidad Santiago de Cali Seccional Palmira. SEGUNDO: Solicite transferencia a la ciudad de Palmira Valle debido a que all vive un tio y las condiciones econmicas son ms llevaderas. Y fue as como por medio de oficio 2.3.5 DN 0009/12 el Decano de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali, le solicita al Director del Programa Medicina Seccional Palmira que inicie los trmites para mi traslado. Fui transferido de la sede central de Cali el da 28 de enero de 2013, tal como consta en el formato de respuesta traslado y transferencia de fecha 28 de enero de 2013, firmado por el Doctor JESUS EDUARDO RAMIREZ OBANDO director del programa de Medicina. Formato en el cual aparecen todas las notas de las asignaturas vistas, que son prerrequisito para acceder a las Practicas Medicas (Rotacin). La transferencia se realiz con el lleno de todos los requisitos establecidos en la resolucin No. 001 del 23 de enero de 1991 reglamentado por la resolucin CA- 07 del 17 de septiembre de 2007, razn por la cual no hubo ningn inconveniente en su realizacin. TERCERO: Luego de haberme transferido a la Seccional Palmira, y de haber estudiado por tres meses, se present un problema con la nota de la materia INTRODUCCION A LA CLINICA (la cual es prerrequisito para la rotacin) ya que segn oficio de fecha 25 de abril de 2013, enviado por JAVIER RICARDO HERRERA Coordinador de Desarrollo y Gestin Tecnolgica a la Doctora Diana Isabel Hurtado Hurtado Directora de Registro Y control Acadmico, durante una veedura hecha a los estudiantes de medicina, se estableci existan problemas con la alteracin de unas notas por parte de algunos estudiantes entre los que me encontraba yo. Segn el oficio mencionado la nota de INTROCUCCION A LA CLINICA haba sido modificada por otro usuario ms especficamente el usuario DFBOTERO0 que pertenece al Doctor Diego Fernando Botero Secretario Acadmico de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali. CUARTO: Entonces sin mediar ningn procedimiento previo, por medio de oficio 7.2.2.3.5.1 No.116 del 26 de abril de 2013 el Director del Programa de Medicina Seccional Palmira, orden la baja de mi matricula de quinto ao y por ende mi desvinculacin de las Prcticas de Medicina (Rotacin). Y me conmino a dirigirme a la sede de Cali para solucionar el problema.

QUINTO: A fin de averiguar cul era el inconveniente me dirig a la Universidad Santiago de Cali, donde me citaron al Departamento Jurdico para que respondiera algunas preguntas que quedaron consignadas mediante Acta de fecha 30 de abril de 2013, expedida por el Departamento Jurdico. Luego el 2 de mayo nos citaron al Departamento Jurdico a rendir versin libre sobre el mismo problema a los tres estudiantes que estbamos en esa situacin. Versin libre que quedo soportada en el acta de esa misma fecha y de esa misma dependencia. SEXTO: Luego de esta versin libre, no me han llamado para nada ms ni tampoco me ha llegado ningn oficio de ninguna clase de parte de alguna de las dos sedes de la universidad. Sin embargo continuo desvinculado de la rotacin y m matricula de quinto esta tambin bajada del sistema. Constituyendo esta actuacin de la universidad una flagrante violacin al debido proceso y al principio universal de inocencia. Segn lo establecido en la generalidad de los procesos disciplinarios primero se investiga luego se controvierten las pruebas y despus se llega a un veredicto final, veredicto este que puede ser apelado. Los principios generales de las actuaciones disciplinarias consagran que todo sujeto involucrado en un proceso disciplinario es considerado inocente mientras no se pruebe lo contrario. Pero para llegar al veredicto final debe existir certeza sobre la comisin de los hechos por parte de sujeto disciplinable despus de haber agotado una serie de etapas y haber surtido en el mismo proceso la controversia de los elementos de prueba que versan en el expediente. Ahora es muy cierto que mientras no quede en firme el fallo disciplinario no es posible imponer sobre el sujeto investigado el castigo que conlleva la comisin de la conducta en investigacin. Pues los principios generales de todo procedimiento y mxime de los procesos disciplinarios exigen primero la declaracin de culpabilidad por medio de un acto administrativo motivado antes de imponer una sancin. En este caso la Universidad (que es supuestamente el templo de la discusin, que es quien ensea y predica en su facultad de derecho las garantas que deben tener los sujetos involucrados en un proceso disciplinario o de cualquier naturaleza), es la primera que se contradice. Pues no es posible que primero se aplique la sancin a un estudiante y luego se inicie el respectivo proceso disciplinario. En este caso el ente acusador y juez ya est parcializado y no le queda otro camino que sostenerse en su decisin de mantener la sancin. Es inaudito pensar que hoy en da con los avances en el derecho positivo y doctrina de las altas cortes en la proteccin de los derechos fundamentales como lo es el derecho al debido proceso y ms el derecho a la educacin como en este caso se trata, la universidad cometa una violacin tan evidente. Por otro lado si bien es cierto que la ley concedi autonoma a las universidades, tambin es cierto que esa autonoma tiene un lmite, y ese lmite es el respeto a los principios bsicos que fueron consagrados en la Carta magna. La Universidad que es donde el derecho a la educacin se hace efectivo, que es donde los estudiantes ingresan para convertirse en mejores personas y servir a su comunidad, no puede ir nunca en contrava de los principio fundantes de este estado ni menos en contrava de los derechos fundamentales y los principios generales del derecho, es ms debe ser una garante de que estos principios se cumplan. Y que ms garanta de cumplir la constitucin y la ley que en sus propios procedimientos se aplique los derechos y principios con sagrados en ella. Ahora la universidad me desvincula como estudiante sin iniciar el debido proceso (en este caso disciplinario), sin saber lo que eso acarrea en mis metas propuestas para este semestre, sin saber cmo me perjudica la desvinculacin como estudiante cuando todava es incierto si es culpable o no. La universidad llega despus de tres meses de clase y me desvincula sin saber cmo perjudica mi dignidad ante la facultad y ante mis compaeros, sin saber que estoy perdiendo clase sin haber sido declarado culpable sin que haya quedado en firme sancin alguna.

En resumidas cuentas seor juez usted como conocedor del derecho y como garante de la justicia en Colombia, a usted jams le gustara que lo suspendieran y lo desvincularan laboralmente sin haberle respetado el debido proceso, sin haberle realizado el proceso disciplinario respectivo con respeto de todas las garantas que ello conlleva. Pues solo pongo a su consideracin el estudio de este caso, que sin embargo no hay necesidad de estudiarlo mucho, ya que como anteriormente dije el 25 de abril fue encontrado el hallazgo y el 26 ya estaba desvinculado de la universidad sin aun haberme recibido una versin libre. Seor Juez en consideracin a todas las violaciones que ha hecho la universidad y a fin de proteger mi derecho fundamental a la educacin, solicito su ayuda para reingresar a la universidad y continuar mis estudios, pues todava no he sido declarado culpable de ningn cargo. DERECHOS Y PRINCIPIOS VULNERADOS Derecho Fundamental al Debido Proceso: Artculo 29 y de la Constitucin Nacional La jurisprudencia constitucional ha definido el derecho al debido proceso como el conjunto de garantas previstas en el ordenamiento jurdico, a travs de las cuales se busca la proteccin del individuo incurso en una actuacin judicial o administrativa, para que durante su trmite se respeten sus derechos y se logre la aplicacin correcta de la justicia. Del mismo modo, ha sealado que el respeto a este derecho fundamental supone que todas las autoridades judiciales y administrativas, dentro del mbito de sus competencias, deben ejercer sus funciones con sujecin a los procedimientos previamente definidos en la ley, respetando las formas propias de cada juicio, a fin de que los derechos e intereses de los ciudadanos incursos en una relacin jurdica cuenten con la garanta de defensa necesaria ante posibles actuaciones arbitrarias o abusivas, en el marco de la creacin, modificacin o extincin de un derecho o la imposicin de una sancin. Bajo esa premisa, el derecho al debido proceso se manifiesta como desarrollo del principio de legalidad y como un lmite al ejercicio del poder pblico, en la medida en que toda competencia asignada a las autoridades pblicas, no puede desarrollarse sino conforme a lo dispuesto en el ordenamiento jurdico, en procura de la garanta de los derechos de los administrados . Esta Corporacin ha definido el debido proceso administrativo como (i) el conjunto complejo de condiciones que le impone la ley a la administracin, materializado en el cumplimiento de una secuencia de actos por parte de la autoridad administrativa, (ii) que guarda relacin directa o indirecta entre s, y (iii) cuyo fin est previamente determinado de manera constitucional y legal. Lo anterior, con el objeto de (i) asegurar el ordenado funcionamiento de la administracin, (ii) la validez de sus propias actuaciones y, (iii) resguardar el derecho a la seguridad jurdica y a la defensa de los administrados. Derecho Fundamental a la Educacin: Artculo 44 y 67 de la Constitucin Nacional El artculo 67 de la C.N. que dispone: "La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura". La educacin formal colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la prctica del trabajo y la recreacin para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprende o como mnimo un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.

La educacin ser gratuita en las instalaciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan pagarlos. Corresponde al Estado regular y ejercerla suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los edu-candos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la ley". Los artculos 26, 27, 67, 68 y 70 de la Carta contemplan bsicamente el derecho a la educacin. El conocimiento es inherente a la naturaleza del hombre, es de su esencia; l hace parte de su dignidad, es un punto de partida para lograr el desarrollo de su personalidad, es decir, para llegar a ser fin de s mismo. El hombre nace y muere, y ante lo uno y lo otro la educacin ocupa un lugar primordial en su vida y logra que permanezca en un constante deseo de realizacin. En ese orden de ideas, la educacin es un derecho fundamental de la persona humana y como tal debe ser garantizado y respetado. El derecho a la educacin tiene una dimensin acadmica y una dimensin civil o contractual. En primer lugar el derecho a la educacin hace relacin a la aspiracin intelectual del hombre, inspirada en el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la cual a su vez es una manifestacin de la dignidad del hombre. Desde el punto de vista acadmico, el educando tiene derecho a recibir normalmente las clases, a exigir cali-dad en la educacin, y en general a estudiar en un medio apto para su formacin integral. Desde el punto de vista civil, el educando tiene derecho a ser objeto de procesos disciplinarios con el cumplimiento de todas las garantas establecidas en la constitucin y la ley El ejercicio del deber debe respetar el ncleo esencial del derecho que no es susceptible de interpretacin o de opinin atada a los cambios coyunturales, sin el cual desnaturaliza el derecho. El respeto al contenido esencial del derecho se debe dar para no crear contradicciones y hacer cohabitadles el derecho y el deber. La Corte ha sealado que slo una vez adoptadas la s medidas de orden legislativo y reglamentario, las personas pueden, sin excepcin, acudir a la accin de tutela para lograr la efectiva proteccin de estos derechos fundamentales cuando quiera que este se encuentre amenazado de vulneracin o haya sido conculcado, previo anlisis de los requisitos de procedibilidad de este mecanismo constitucional. La anterior regla tiene una excepcin, pues tambin ha indicado la Corte que ante la renuencia de las instancias polticas y administrativas competentes en adoptar e implementar medidas orientadas a realizar estos derechos fundamentales en la prctica, los jueces pueden hacer efectivo su ejercicio por va de tutela cuando la omisin de las autoridades pblicas termina por desconocer por entero la conexin existente entre la falta de proteccin de los derechos fundamentales y la posibilidad de llevar una vida digna y de calidad, especialmente de sujetos de especial proteccin o, en general, de personas colocadas en situacin evidente de indefensin. La verificacin de la mencionada omisin, en el caso del derecho a la educacin, debe tener en cuenta el momento y la forma en que la que el Estado colombiano debe cumplir con sus compromisos en la materia segn la Constitucin y los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por nuestro pas. Como se ver, tales normas distinguen entre las obligaciones de cumplimiento inmediato y las de cumplimiento progresivo y atribuyen compromisos prioritarios en torno a la obligatoriedad de la educacin bsica de los nios y las nias y la gratuidad de la educacin primaria. El derecho a la educacin es un derecho fundamental, no slo de los nios y las nias, sino de todas las personas y que, cuando se presenten alguno de los dos eventos descritos, la accin de tutela puede ser usada para protegerlo, siempre y cuando se verifiquen, adems, los requisitos de procedibilidad de este mecanismo procesal. En este sentido, la nueva postura de la Corte Constitucional en torno a la fundamentalidad de todos derechos constitucionales releva al juez de amparo de la carga de argumentar, en cada caso,

porque el derecho a la educacin es fundamental, pero le impone la obligacin de verificar si se presenta alguna de las dos hiptesis mencionadas.( Sentencia T-306/11 )

PROCEDENCIA Y LEGITIMIDAD Esta accin de tutela es procedente de conformidad con lo establecido en los artculos 1, 2, 5 y 9 del Decreto 2591 de 1.991, ya que lo que se pretende es que se garantice mi derecho fundamental a la educacin y toda vez que, la peticin consiste en una orden para que aqul respecto de quien se solicita la tutela acte o se abstenga de hacerlo segn el inciso 2 art. 86 de la C.P. siendo nicamente aceptables como otros medios de defensa judicial, para los fines de exclusin de la accin de tutela, aquellos que resulten aptos para hacer efectivo el derecho, es decir, que no tienen tal carcter los mecanismos que carezcan de conducencia y eficacia jurdica para la real garanta del derecho. La existencia de otro medio de defensa ha sido reiteradamente explicado por la H. Corte Constitucional, en el sentido de que no siempre que se presenten varios mecanismos de defensa, la tutela resulta improcedente. Es necesario adems una ponderacin de eficacia de los mismos a partir de la cual se concluya que alguno de los otros medios existentes, es tan eficaz para la proteccin del derecho fundamental como la accin de tutela misma y en tal sentido en la Sentencia T-526 del 18 de septiembre de 1.992, Sala Primera de Revisin, manifest: " Es claro entonces que el otro medio de defensa judicial a que alude el artculo 86 debe poseer necesariamente, cuando menos, la misma eficacia en materia de proteccin inmediata de derechos constitucionales fundamentales que, por naturaleza, tiene la accin de tutela. De no ser as, se estarla haciendo simplemente una burda y mecnica exgesis de la norma, en abierta contradiccin los principios vigentes en materia de efectividad de los derechos y con desconocimiento absoluto del querer expreso del constituyente." En este caso concreto si bien es cierto que se existen otros medios para defender el derecho, tambin es cierto que eso implicara una demora tal que conllevara a un perjuicio irremediable y no tendra ningn sentido su fallo cuando ya en este caso el semestre haya concluido. Por tratarse de la vulneracin al derecho a la educacin que es un derecho de proteccin inmediata, y que el tiempo perdido ya no se puede volver a recuperar, es indispensable acudir a la proteccin efectiva e inmediata por va de tutela. MEDIDA CAUTELAR MEDIDA PROVISIONAL De conformidad con lo establecido en el artculo 7 del decreto 2591 de 1991, y a fin de suspender la flagrante vulneracin del derecho a la educacin que esta haciendo la Universidad Santiago de Cali, Seccional Palmira conmigo, solicito seor juez que sea ordenando a dicha Universidad, que yo sea reintegrado a las Practicas de Medicina (Rotacin), mientras se realiza el proceso disciplinario con todas las garantas constitucionales y legales.

.PETICIN SEGUNDO: Ordenar al Jefe de programa de la Universidad Santiago de Cali - Seccional Palmira o a quien corresponda, que a fin de proteger mi derecho fundamental a la educacin, en un trmino de 48 horas sea reintegrndome a las Practicas de Medicina (Rotacin) ya que la desvinculacin se hizo vulnerando el debido proceso.

PRUEBAS 1. Copia oficio peticionario No. 7.2.2.3.5.1 No. 116 2. Copia formato respuesta traslado y transferencia 3. Copia oficio 2.3.5 DN 0009/12 4. Copia oficio de fecha 25 de abril de 2013 5. Copia acta 2 mayo de 2013 6. Copia acta 30 de abril de 2013 3. Copia Carnet Estudiantil

ANEXOS Me permito adjuntar para los efectos de identificacin y constancia: Fotocopia de mi cedula de ciudadana. 1. Documentos que seale en el acpite de pruebas.

JURAMENTO Para los efectos de que trata el artculo 37 y 38 del Decreto 2591 de 1.991, manifiesto bajo juramento que, con anterioridad a esta accin no he promovido accin similar por los mismos hechos.

NOTIFICACIONES Recibo respuesta a esta respetuosa peticin en: Direccin: Telfono: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Barrio xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx

e-mail: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Del seor Juez,

FERNANDO ADRIAN ORDOEZ CAVIEDES C. C. XXXXXXXXXX de XXXXXXXXX

ANEXOS