UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA UNAN LEN

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA, LEN (UNANLEON) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

MONOGRAFA PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, MENCION EN CIENCIAS NATURALES

TEMA MANEJO DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL INSTITUTO NACIONAL PBLICO Dr. MIGUEL JARQUIN VALLEJOS MUNICIPIO EL VIEJO, CHINANDEGA. AUTORES: Br. ANA ROSA CHAMORRO AVENDAO. Br. DARWIN FRANCISCO LACAYO MARTNEZ

TUTOR:

MSC. ELIAS TREJOS MEJIA.

LEON, NICARAGUA, ABRIL 2013
A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD

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MANEJO DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL INSTITUTO PBLICO Dr. MIGUEL JARQUIN VALLEJOS DE EL VIEJO, CHINANDEGA.

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AGRADECIMIENTO
Agradecemos de manera especial a todas las personas que dentro y fuera del sistema educativo, maestros (as) y no maestros (as) de la facultad de Ciencias de la Educacin y Humanidades de la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua (UNAN - Len) quienes nos dieron su apoyo y comprensin, permitindonos alcanzar la satisfaccin y la finalizacin de nuestro trabajo investigativo. investigacin. Damos nuestro ms especial agradecimiento a Msc. Elas Trejos Meja, quien siempre tuvo disponibilidad en su valioso tiempo, esfuerzo, conocimiento y comprensin para guiarnos en la realizacin de esta investigacin. el elemento fundamental para desarrollar y finalizar nuestro monogrfico. De igual manera, agradecemos a el Licenciado Manuel Antonio l fue trabajo Asimismo, ellos y ellas nos ayudaron a desarrollar an ms nuestras habilidades y conocimientos en el campo de la

Romero docente

del Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejo, a las maestras y Tambin, agradecemos a los

maestros del mismo centro, quienes nos permitieron entrevistarlos y luego observar el desarrollo de sus clases. estudiantes de los novenos grados del curso escolar 2013 y a los padres y madres de familia; todos ellos contribuyeron directamente a que nosotros realizramos este trabajo.

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INDICE CONTENIDO...Pg I. INTRODUCCIN ........................................................................................................... 1 1. Antecedente ......................................................................................................... 4 2. Justificacin ......................................................................................................... 3. PROBLEMA DE INVESTIGACIN .......................................................................... 6 4. FORMULACIN DEL PROBLEMA ........................................................................... 7 II. OBJETIVOS ................................................................................................................. 8 III. MARCO TERICO. ................................................................................... IV. HIPTESIS................................................................................................. 10 8.1. Marco Contextual....................................................................................................... 10 8.2. Marco Conceptual ...................................................................................................... 10 V. DISEO METODOLGICO .................................................................................... 27 VI. RESULTADOS........................................................................................................ 30 VII. ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS .......................................... 53 VIII. CONCLUSIONES.................................................................................................. 61 IX. RECOMENDACIONES .......................................................................................... 63 X. BIBLIOGRAFA..................................................................................................... 66 XI.ANEXOS .................................................................................................................. 67

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I. INTRODUCCION El Instituto Nacional Publico Dr. Miguel Jarqun Vallejos del Municipio de El Viejo, Departamento de Chinandega presenta serios problemas en relacin al manejo de los desechos slidos que se generan en el Centro Pues existe baja conciencia ambiental de la poblacin estudiantil relativa a los efectos dainos de la mala conducta medioambiental, que se evidencia en la apreciacin generalizada del entorno, el cual parece como un gran vertedero. Esta descuido rodea la vida cotidiana de la poblacin sobre todo en los espacios de uso pblico: es sumamente fcil observar por ejemplo, como los y las estudiantes botan los desechos en los corredores, en las aulas, en las reas verdes, en la biblioteca, en los salones del Centro Tecnolgico Educativo y de Educacin Satelital, andenes, predios baldos. Estas malas prcticas socioeducativas quizs se originan no solo de una visin cultural histrica transmitida de padres a hijos sino de un sistema educativo que no incluy la temtica ambiental como materia obligatoria en el pensum acadmico de la educacin bsica hasta hace pocos aos. Por otro lado los medios de comunicacin masiva (canales de televisin, medios escritos y radiales), hasta hace muy poco han comenzado a ventilar el tema ambiental como un verdadero riesgo tanto para la salud humana, como para el bienestar de la vida en el planeta. El incremento de la poblacin estudiantil, mayor de 2 636 alumnos, y el uso desmedido de artculos descartables como botellas, bolsas plsticas, palillos de helados, servilletas, platos y cucharas desechables, papeles, cartones, entre otros, ha generado un aumento en la cantidad de residuos acumulados en el ambiente, agravando la ya escasa capacidad de la Direccin del Centro de dar respuesta a esta problemtica.

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Los desechos slidos recolectados, incluyendo los materiales peligrosos como los disolventes halogenados, disolventes no halogenados, disoluciones acuosas inorgnicas, entre otros, generados por el laboratorio escolar del rea de CCNN, se disponen en un rea a la intemperie a la espera de que la Alcalda los recolecte y traslade al vertedero municipal. En base a lo anterior surge la necesidad disear y desarrollar, una propuesta de educacin ambiental desde la escuela para modificar estas malas prcticas socioeducativas, basados en el contexto del municipio de El Viejo, que permita contribuir a la implementacin de un sistema de manejo de los desechos slidos que prevea la clasificacin desde la fuente de generacin, en este caso particular, la escuela. Lo anteriormente planteado no se puede alcanzar si no est acompaada de un trabajo educativo que concientice a todas las personas pertenecientes a la comunidad educativa del Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos y que est relacionado con la generacin, separacin, tratamiento y disposicin final de los residuos slidos. Por lo expuesto, este trabajo se centra en cmo se debe realizar el manejo de los desechos en dicho Instituto. Para este fin, se disean estrategias enfocadas en el manejo de los desechos slidos con los alumnos de los novenos grado del turno matutino. Por lo tanto el contenido bsico del programa educativo es la clasificacin de los desechos slidos en orgnicos, inorgnicos y peligroso y adems los planes de Educacin Ambiental tendrn como objetivo incidir en la percepcin del riesgo ambiental de la poblacin y presentar un sistema de gestin que se base en el reciclaje y la reutilizacin de los desechos como solucin alternativa al actual sistema.

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Un elemento fundamental de los planes educativos ser el enfoque en la responsabilidad social, es decir la importancia del aporte de cada actor en el proceso de manejo de los desechos slidos.

1. ANTECEDENTES Nuestra sociedad enfrenta crecientes problemas asociados con los desechos (cosas que ya no queremos ni necesitamos), aunque reciben diversos nombres de acuerdo con el sitio donde se depositan. Los materiales que reunimos y arrojamos en recipientes para basura se llaman "basura" o "desperdicios". La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Muchos desechos son en realidad "recursos que estn mal ubicados". Por ejemplo, la basura escolar es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser reutilizables o reciclados, como peridicos, latas de aluminio y las botellas de plstico usadas pueden con frecuencia esterilizarse, limpiarse y usarse de nuevo. Reciclar significa reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos. Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico aspecto, la eliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de basurales, rellenos sanitarios y, en algunos casos, de incineradores. Millones de toneladas de residuos slidos urbanos son arrojados cada ao en rellenos sanitarios, basurales o vertederos. Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen en cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean serios riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas. La composicin de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hbitos estn dirigidos a la compra de productos de usar y tirar, que lejos de

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ofrecernos una mejor calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable generacin de residuos. Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin de residuos. Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo. Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas, los procesos naturales los podran degradar y devolver a la naturaleza, sin embargo ste no es el caso. Los mtodos actuales de disposicin de la basura vertederos, rellenos sanitarios- ocasionan contaminacin ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales para la salud pblica (por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin de enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del medio ambiente en general, adems de impactos paisajsticos. Asimismo, suponen un derroche de recursos y energa que podran aprovecharse y de un espacio que ya no podr ser recuperado. (Fuente: GREENPEACE NICARAGUA, Basta de Basura - 2003) La "contaminacin" se origina a menudo en materiales indeseables y en ocasiones dainos que se desechan de manera descuidada. El instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos es uno de los 33 centros escolares de El Viejo y cuenta con una poblacin mayor a los 2 636 alumnos, aqu es comn observar en los corredores basura por doquier, sacos repletos de basura, acopio de ramas de rboles, restos de pupitres, cartulinas, papelgrafos, bolsitas, botellas plsticas, los cuales no son recolectadas por falta de recipientes y falta de una cultura de ambientes limpios y saludables; que generan, segn el diagnstico del organismo frica 70, alrededor de 2.60 m 3 de basura equivalentes a 448.50 Kg. diariamente. El personal de limpieza no da abasto para mantener limpio el centro de modo que ms tardan en limpiar, barrer, lampacear que lo que se tarda en ensuciar de nuevo.

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Durante el presente ao escolar en nuestro centro de estudio se han ejecutados varios esfuerzos, programas entre los cuales cabe mencionar: jornadas de limpieza, horas ecolgicas, mi aula es limpia. Todo para lograr que el centro sea una escuela con un ambiente limpio y saludable pero han sido intiles ante la cultura establecida. Podramos afirmar que la limpieza, el aseo no es parte de la cultura de esta comunidad educativa. Adems, los alumnos compran sus materiales de limpieza y al da siguiente ya se les perdi, se los roban, vuelven a comprar y lo mismo: se pierde. La cantidad de basura que genera el centro hace necesario que la Alcalda deba recolectar la basura del centro dos veces a la semana, y lo hace slo una vez. Cabe sealar que algunos profesores an creen y tienen la mentalidad que cuidar del medio ambiente, protegerlo, slo debe ser tema programtico de los docentes que imparten las asignaturas de Geografa de Nicaragua y del Mundo y en la clase de Formacin Cvica, por tratar contenidos relacionados al cuidado del medio ambiente y el desarrollo de los valores y no de la comunidad educativa en general. Pero la educacin en valores de conservacin y prevencin del medio ambiente va ms all de la retrica cotidiana, de mencionarlo cada mes, o en fechas alusivas, como el da de la Tierra, el da del Agua, da de la Madre Tierra. Se trata de un cambio radical de actitud de docentes, alumnos y padres de familia todos. Una actitud intolerante ante la polucin o contaminacin intensa del agua o del aire, producida por los residuos slidos generados, en este caso, por el instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos. Un diagnstico elaborado por el organismo frica 70, que ejecuta con financiamiento de la Unin Europea el proyecto Manejo integral de desechos slidos urbanos y saneamiento ambiental en cuatro municipios de Nicaragua y Guatemala, que durar cuatro aos, detalla que El Viejo genera: el sector

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domstico 137.16 metros cbicos; barrido de calles 2.89 metros cbicos; limpieza del cementerio 0.39 metros cbicos. Este municipio genera diariamente 21 022.59 kilogramos de residuos orgnicos y 7 077.53 kilogramos de residuos inorgnicos, solo provenientes de los hogares, sin incluir los desechos slidos generados por otras fuentes. La ciudad de El Viejo es una de las ms sucias del pas y el Instituto Miguel Jarquin Vallejos es uno de los ms sucios entre los 33 centros escolares de este municipio.

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1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Instituto Dr. Miguel Jarqun Vallejos ubicado en la ciudad de El Viejo, en sus actividades diarias generan una gran cantidad de residuos slidos como: bolsas plsticas, palillos de helados, servilletas, platos y cucharas desechables, papeles, botellas plsticas, cartones, etc. los mismos que son arrojados en el patio, aulas, jardines, servicios higinicos, rejillas, lavabos, urinarios que se taponan y producen olores desagradables, dando una mala imagen institucional. Todos estos residuos no son manejados adecuadamente por los actores educativos, incluso las conserjes de servicio no tienen conocimientos de reciclaje y mezclan todos los desechos inclusive de los baos y los almacenan en un slo recipiente; creando basura infecciosa y peligrosa para los educandos y comunidad educativa en general. La presencia de la basura y el mal manejo de los desechos slidos favorecen la proliferacin de roedores e insectos ya que el vehculo recolector municipal, colecta la basura una vez a la semana. El Instituto Dr. Miguel Jarquin V. no cuenta con suficientes basureros, los pocos que posee no son adecuados y se observan que estn deteriorados, completamente llenos y almacenados de basura de hasta ocho das, creando un foco de contaminacin muy peligrosa. Las autoridades, los docentes y la comunidad educativa por desconocimiento del peligro que lleva la acumulacin de desechos, no orientan adecuadamente a sus estudiantes sobre el manejo adecuado de los desechos slidos, sumado a stos, los malos hbitos y costumbres que tienen los estudiantes de botar los residuos slidos; se ha visto que este problema constituye un verdadero foco de insalubridad.

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En este centro, de referencia municipal se observa que en ninguna aula se clasifican los desechos slidos tcnicamente, no existen rotulaciones para el depsito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla, utilizando sacos de bramantes y bolsas plsticas de diferentes colores o cajas de cartn. El personal de servicio encargado que manipula diariamente la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de proteccin, por lo tanto, est en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo. Ante esta problemtica planteada nos hacemos la siguiente interrogante: Cul es la forma en que se manejan los desechos slidos del Instituto Pblico Dr. Miguel Jarquin Vallejos del Municipio de El Viejo, que generan los alumnos del matutino de los novenos grados del segundo semestre del ao escolar 2012?. En qu medida la educacin ambiental puede contribuir a la mejora de la calidad de vida de la comunidad educativa del Instituto Pblico Dr. Miguel Jarquin Vallejos del Municipio de El Viejo, departamento de Chinandega en el segundo semestre del ao escolar 2012?.

1.3 JUSTIFICACIN

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Una de las razones que motivan la realizacin de esta investigacin es la pretensin de cambiar la imagen de la ciudad desde la escuela, con ciudadanos educados en valores de aseo, amor al medio ambiente, con conciencia ecolgica. He aqu la misin y visin del docente, de la escuela: modificar conductas, las malas prcticas socioeducativas. Se desea que la comunidad educativa colabore con responsabilidad para que este propsito que se manifiesta de forma escrita, no se quede impreso en este papel, sino, que se lleve a cabo con acciones educativas y creativas en funcin del manejo adecuado de la basura. Los beneficios que se pueden recibir con esta investigacin es el mejoramiento de la calidad ambiental de la Comunidad Educativa del Dr. Miguel Jarquin Vallejos y de los hogares de cada uno de los alumnos. Todo esto permite que la situacin actual que se vive en el centro, se erradique de una forma adecuada con elementos tericos y prcticos lo suficientemente claros para aprender a mejorar, distribuir y reciclar los desechos slidos para la prevencin de desastres ecolgicos. Puesto que la problemtica de la basura en este centro quizs sea la falta de conocimiento de la comunidad educativa del Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos, de las consecuencias que causa el manejo inadecuado de los residuos y del deber que se tiene con la comunidad, de colaborar al mximo en pos de tener una buena calidad de vida. Se puede destacar que todo es conveniente para el mejoramiento de la calidad ambiental de la comunidad educativa, por lo cual se espera que el presente trabajo sea aceptado por los educandos y dems personas que deseen mejorar la calidad de vida. Es necesario superar el principal obstculo, las concepciones culturales fijas,

sobre todo en nuestro Centro Escolar, como la cultura del tirar de la basura y

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olvidarse de ella. Por otra parte, sabemos que cambiar nuestras actitudes como consumidores o consumidoras no es algo que se d fcilmente, requiere de una toma de conciencia como el caso de los y las estudiantes, a los que se hace referencia. Nuestros comportamientos son aprendidos y muchas veces se convierten en hbitos difciles de romper, pero a la vez los podemos cambiar. Esto implica por supuesto, todo un proceso de reaprender, por lo que toda la informacin que se pueda dar a los estudiantes es favorable para no solo comunicar sino educar. As de esta manera podemos incidir en actitudes positivas hacia la problemtica de la basura en nuestro centro escolar. Estas estrategias y valores deseados implican al conjunto de la comunidad educativa (padres, docentes, alumnos, ONGs , autoridades del MINED, La FES y los Sindicatos ) y se deben de encontrar plasmados en el Proyecto Educativo del Centro, en las adecuaciones curriculares establecidas por el MINED.

II. OBJETIVOS

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OBJETIVO GENERAL Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la Comunidad Educativa del Instituto Pblico Dr. Miguel Jarquin Vallejos del municipio de El Viejo, Chinandega, turno matutino, a travs de diversas estrategias para lograr el aprovechamiento de los residuos slidos.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Identificar y clasificar los diferentes tipos de residuos que se generan en el Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos en el presente ao escolar 2012 2. Orientar a la comunidad educativa sobre los beneficios de depositar los residuos slidos en los recipientes especiales para cada tipo de desecho ubicados en el centro de estudio. 3. Fomentar la prctica por los estudiantes de los novenos grados de las 5 Rs, rechazar, reducir, reutilizar, reformar y reciclar materiales en lugar de tirarlos.

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III. Marco Contextual. El Instituto Publico Dr. Miguel Jarquin Vallejos se encuentra ubicado en la ciudad de El Viejo, municipio de El Viejo a 5 km al Oeste de la ciudad de Chinandega.

El municipio de El Viejo se encuentra localizado en el extremo noroccidental del pas en las coordenadas 1240' de Latitud y 8710' de Longitud, a una altura aproximada de 43 mts. Sobre el nivel del mar. Es el segundo municipio ms grande del departamento de Chinandega y queda a 5 km. de la ciudad de Chinandega. Su rea de 1.274,91 km2 es adems la ms grande de la costa del Pacfico de Nicaragua. El Instituto Nacional de Informacin de Desarrollo- INIDE de Nicaragua en marzo 2008 reporta para El Viejo un total de habitantes de 84,883 de los cuales 44,731 pertenecen a la zona urbana y 40,152 a la zona rural.

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La densidad de su poblacin de 61 habitantes por kilmetros cuadrado. La poblacin de El Viejo a nivel urbano presenta una relacin de gnero del 52 % de habitantes mujeres y el 48% habitantes masculinos. Si bien es cierto el departamento de Chinandega presenta un ndice de pobreza media, el municipio de El Viejo presenta un ndice de pobreza alta de 44.6 para los hogares. La economa del municipio se basa principalmente en la actividad Agropecuaria y se inicia en la actividad Acucola. Cultivan para la exportacin de Man, Banano, Ajonjol, Camarones y para el consumo interno, soya, maz, sorgo, arroz, pltano, frjol, tomate, sanda, yuca, quequisque, pltano y chiltoma. El cultivo de la Caa de Azcar, el Banano y el Camarn es importante para el municipio por las divisas y el empleo que genera. Se prctica adems la pesca artesanal y el nmero de personas que participan de la actividad tanto de captura, acopio, procesamiento y comercializacin asciende a 1, 486 personas. Fuente: (http://www.inifom.gob.ni/municipios/documentos/CHINANDEGA/el_viejo.pdf) La poblacin econmicamente activa (PEA) municipal para 1999, es de 26,663.22 personas, el 33.56 % de la poblacin del municipio. Las actividades de agricultura, agroindustria, industria de materiales de construccin, la pesca y acuicultura proporciona 13,331.5 empleos, el 50 % de la PEA, siendo particularmente la actividad caera del Ingenio Monterrosa, ARNECOM, la Procesadora de camarn Sahlman SeaFoods, la MAYCO, SANTA ANA (procesadora de alimento para camarn), PESCANOVA y las bananeras los que generan dichos empleos La poblacin trabajadora temporal ms los desocupados, significan el 41% de la poblacin econmicamente activa del municipio. Lo que indica el desempleo real en que se encuentra la PEA. Esto sin considerar el 14.8 % que representan los trabajadores por cuenta propia, que en muchos casos son subempleos. Educacin

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El Viejo cuenta con 33 escuelas o centros escolares, de los cuales 20 son pblicos y 13 privados. Entre ellos se cuenta El Instituto Dr. Miguel Jarqun Vallejos. A como se mencionaba anteriormente el MINED promueve espacios prcticos para reforzar la educacin terica ambiental de sus estudiantes, as que en El Viejo, al igual que en Chinandega tambin se encuentran las prcticas de las horas ecolgicas, Ferias Cientficas y Brigadas ecolgicas. A nivel municipal las escuelas estn divididas en ncleos educativos sea a nivel urbano que rural, donde convengan varios centros escolares cercanos. En este ncleo, llamado NER, existe una escuela base con su director que es referente tambin para los otros centros escolares del NER correspondiente. Existen 2 NER a nivel urbano y 7 a nivel rural (ms del 50% de la poblacin en El Viejo vive en el rea rural) En el Instituto Nacional Dr. Miguel Jarquin Vallejos prestan sus servicios: 68

docentes, 5 conserjes, 1 director, 3 sub directores, 2 docentes TIC, 3 secretarias, 3 guardas de seguridad, y se forman 2 636 alumnos, desde el sptimo hasta el undcimo ao de educacin secundaria, en las modalidades matutina, vespertina y dominical. El perfil profesional de los docentes: 70% graduados en las Facultades de Ciencias de la Educacin de la UNAN de Len y de Managua y de la Paulo Freyre de Managua. 30% actualmente estudian en la UNAN de Len y la Paulo Freyre. Este centro ofrece los siguientes servicios: Biblioteca. EDUSAT (Educacin Satelital)

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C.T.E o Centro Tecnolgico Educativo. En el cual hay 20 computadoras de las cuales slo estn en servicios 6, las dems computadoras estn en mal estado. An se brinda servicio de Internet a los usuarios estudiantes. Laboratorio para el rea de CCNN. Kiosco Escolar. Fotocopiadora.

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IV. MARCO TERICO. IV.1. Institucin Educativa Saludable Una Institucin Educativa Saludable es aquella que fortalece las acciones de promocin de la salud y mejora el bienestar y la calidad de vida de la comunidad educativa; refuerza valores y actitudes favorables hacia la salud integral en un ambiente psicolgico y socialmente solidario. Es decir, de relaciones humanas constructivas, armoniosas y respetuosas de la cultura local. Una Institucin Educativa Saludable favorece un ambiente fsico seguro y con instalaciones adecuadas; adems, se proyecta y ejerce una influencia positiva hacia la comunidad, a la vez que fortalece habilidades en alumnos y alumnas para que adopten decisiones cvicas y democrticas. El ambiente escolar junto con el domstico constituye los hbitats donde los nios crecen, aprenden, juegan y conviven. Los docentes debemos conseguir que los ambientes escolares sean saludables, sanos y seguros, tanto en su continente como en su contenido. Las escuelas deben ser lugares seguros para que nuestros nios aprendan, jueguen y convivan libres de los riesgos ambientales fsicos (temperaturas extremas, ruidos fuertes, lneas elctricas de alto voltaje, antenas de telecomunicaciones, etc.), qumicos (humo del tabaco, pesticidas, motores diesel en el transporte escolar, asbesto, plomo, compuestos orgnicos persistentes, etc.), biolgicos (grmenes, virus, parsitos, etc.) y sociales (pobreza, racismo, intolerancia, insolidaridad, etc.). El contenido (educacin, instruccin y aprendizaje) debe contemplar como tareas prioritarias el conocimiento de los contaminantes medioambientales y sus efectos adversos en los ecosistemas naturales y en la salud humana. Estos temas deben ser introducidos precozmente y mantenidos durante todas las fases de maduracin cognitiva y conductual desde la 1 infancia hasta la pubertad. La implicacin, compromiso y coherencia de las profesionales de la enseanza es fundamental para conseguir los objetivos de Escuelas Saludables. 16

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IV.2. Estrategias de enseanza Educativas y Comunicativas. Qu estrategias de enseanza aprendizaje se deben emplear en la Educacin Ambiental? Las estrategias utilizadas en los procesos de educacin ambiental pueden clasificarse en: A) Estrategias educativas Son actividades que permiten guiar el proceso formativo, y entre otras son: Talleres, Foros, Charlas, Actividades ldicas, salidas de campo, Festival MI ESCUELA ES LIMPIA, Exposiciones, Juegos. B) Estrategias comunicativas La comunicacin es un eslabn clave dentro de todos los procesos sociales, y principalmente en los procesos de educacin. Las herramientas para la comunicacin son: Cartillas, Pendones, Murales, Programas radiales, Programas de televisin, Logo del Programa de Educacin Ambiental.

Desechos A) Desechos Slidos. La generacin de residuos slidos es una actividad propia del hombre. De hecho, el transformar la naturaleza, modificar el ambiente, entre otras cosas, es lo que constituye el avance de la civilizacin. Nada ha caracterizado mejor a la sociedad contempornea como su enorme capacidad de consumo. Desde el punto de vista del problema de los residuos slidos, sera ms adecuado definir al hombre de hoy como un gran transformador; caracterstica que ya tenan nuestros

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ancestros, cuando modificaban el medio ambiente, lo cual constituye la cultura o avance cultural. La apertura de sendas a fin de recorrer el mismo camino varias veces, la construccin de albergues, la utilizacin de piedras y palos para fabricar herramientas, el uso del fuego y ms formaba parte de los medios de supervivencia y alteraba al mismo tiempo el ambiente natural. Los residuos slidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la actividad domstica, comercial, en oficinas, as como todos aquellos que por su naturaleza o composicin pueden asimilarse a los desechos domsticos. Estos residuos, por su cantidad y composicin, deben ser tratados de manera controlada, evitando cualquier dao al medio ambiente y teniendo en cuenta que la mayora de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes. Existe una gran variedad de residuos slidos y podemos considerarlos como una consecuencia de la vida. Los problemas empezaron cuando los hombres empezaron a agruparse y la acumulacin de residuos de esa convivencia social aumentaba. A causa de eso se llegaba a la aparicin de las epidemias por causa de los residuos. Se empez a preocuparse y se tomaron medidas para evitar esta situacin insana. Se prohibi el arrojar basura a ciertas zonas como aguas, diquesy la salud pblica est relacionada con el recogimiento, evacuamiento etc. de los residuos. Muchos problemas como los contaminaciones de aguas, atmsfera, tienen su origen en la gestin inapropiada de los residuos slidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la capacidad de asimilacin de la naturaleza se llega a la contaminacin. B) Orgenes de residuos slidos y su Clasificacin Estn muy relacionados con el uso y localizacin (Residuo domstico, industrial, agrcola, de plantas de tratamientos, comerciales, institucionales): Residuos domsticos Procedentes de las distintas actividades de la vida en comunidad. Se presentan en dimensiones manejables y generalmente en recipientes ms o menos normalizados (bolsa, contenedores, etc.) previstos al

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efecto; son los que ms se asocian con la idea generalizada de residuo slido urbano. Aunque son de naturaleza muy diversa, los podemos agrupar en: residuos orgnicos y residuos inorgnicos (coloidales no seleccionados, y putrefactibles). Papel: papel peridico, revista, comerciales Residuos voluminosos: Electrodomsticos, manipulacin independiente, no se reciclan se les denominan muertos. Los frigorficos llevan un refrigerante y este producto no est permitido que lleven freones (que no lleve clorados o fluoroclorados), estos freones no se deben volver a la atmsfera y habra que vaciarlos en recipientes totalmente hermticos. Esto tambin en los automviles (aire acondicionado). C) Residuo especiales: pilas y bateras. Las que son de mercurios o metales alcalinos, en general, puede contaminar las aguas subterrneas. Para las bateras de los automviles (que llevan cido sulfrico y son de plomo) hay gestores para recogerlas. Aceites minerales usados: de la revisin de vehculos, los talleres deben tener unos depsitos donde los depositen y la gestora de MA saben la cantidad que desechan. Neumticos: el transporte es caro y consumen mucho espacio. Para almacenarlos tenemos problemas porque son antiestticos. stos se depositan en cementeras, como suplemento de combustible, que se echa cada ciertos, ya que ellos utilizan el coque como combustible. D) Residuos de demolicin: Tienen tratamiento aparte y se les est intentando dar utilidades a su reutilizacin. E) Residuos industriales: Son materiales slidos, lquidos, gaseosos o pastosos, que tras un proceso de produccin, transformacin, utilizacin o consumo, su productor lo destina al abandono. Su composicin es muy variada, de manera genrica lo podemos clasificar en dos grupos: inertes y peligrosos. La industria fotogrfica utiliza sales de plata por lo que hay industrias que se dedican a recuperar la plata de las emulsiones. Reciclar es un trmino ya muy bien conocido por todo el mundo. Sin embargo, como suele usarse en ocasiones para definir cosas distintas, es bueno precisar lo siguiente: normalmente le decimos reciclar slo a la actividad de recolectar y

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clasificar materiales que son considerados como desechos, con el objeto que puedan ser reprocesados por la industria y vuelvan a entrar en la corriente del consumo. Por lo tanto cuando reciclamos algn material slo estamos realizando una parte de un proceso completo, que se centra en la reconversin industrial o artesanal del material para convertirlo en un objeto igual o parecido que pueda volver a usarse. La definicin clsica de reciclaje tomada del diccionario es: el mismo material es usado una y otra vez para hacer el mismo producto, o uno equivalente. Esto reduce la cantidad de materiales vrgenes requeridos para la manufactura, ejemplo: reciclaje de latas de aluminio, botellas de vidrio, etc. El reciclaje: El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes o elementos de un artculo que llegaron al final de su vida til pueden ser usados nuevamente. En una visin ecolgica del mundo, entre diversas medidas para la conservacin de los recursos naturales de la Tierra, el reciclaje es la tercera y ltima medida en el objetivo de la disminucin de residuos; el primero sera la reduccin del consumo, y el segundo la reutilizacin. La mayora de los materiales que componen la basura pueden reciclarse, hoy por hoy uno de los desafos ms importantes de las sociedades actuales es la eliminacin de los residuos que la misma produce. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y por lo tanto habr menos lluvia cida y se reducir el efecto invernadero. Proceso del Reciclaje Recoleccin Separacin Procesamiento Comercializacin Elaboracin de un nuevo producto a partir de materiales usados. Por qu reciclar?

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Porque reciclando evitamos la tala de 17 a 20 rboles por cada tonelada de papeles que recuperamos. En Nicaragua consumimos ms de 300 mil toneladas de cartones y papeles que equivalen a la tala de 12 millones de rboles. Porque ms del 30% de los desechos que tiramos a la basura son polmeros plsticos que provienen del petrleo, constituyndose en una costosa materia prima altamente contaminante, cuyo proceso de descomposicin dura ms de 500 aos. Porque metales como el hierro, el acero, el aluminio, el cobre, el bronce y el antimonio, entre otros que provienen de la industria minera, son altamente costosos y escasos en nuestro pas. Reciclando metales se economizan altos costos de energa y se preservan recursos no renovables. Porque es un proceso de impacto social que beneficia y reivindica a las familias que desarrollan stas actividades. Es una alternativa de desarrollo econmico que genera empleo e ingresos a los grupos o personas dedicadas a esta labor. Porque facilita el comercio con la industria. Porque se evita la contaminacin de los suelos y los cuerpos de agua, a la vez que se contribuye al aumento de la vida til del relleno sanitario. Pasos a seguir: Primer Paso Separe en una bolsa limpia y seca los siguientes materiales reciclables: Cartones, cuadernos, papel, peridico, agendas, etc. Estos elementos no deben mojarse, ya que el papel es biodegradable y se daa. Tampoco deben estar impregnados de grasa, pintura, parafina o cualquier otro elemento que pueda perjudicar su calidad. Botellas y frascos de vidrio sin tapas ni lquidos. Frascos, botellas y galones plsticos de shampoo, detergentes, gaseosas, agua, etc., libres de lquidos. Metales de hierro, acero, cobre y aluminio, entre otros provenientes de obras de construccin. Envases metlicos, talleres automotrices, ornamentacin, etc.

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Ropa usada y recortes textiles limpios y secos, provenientes del hogar y de fbricas. Materiales reciclables Papeles y cartones: En la antigedad se utiliz el papiro para la escritura de documentos. Egipcios, griegos, hebreos y romanos redactaron los ms importantes textos histricos en este material. En China se conoci la produccin de papel a partir del bamb, el algodn, la fibra de algunas plantas y los desperdicios de trapos y ropa vieja. En la actualidad, para elaborar una tonelada de papel se requieren de 17 a 20 rboles o 2485 Kg. de madera. Con una tonelada de papel se pueden producir 7000 peridicos. Existen diversas clases de papel que usted puede identificar como: Cartones y plegadizas Presentacin: cajas y lminas, preferiblemente amarradas. Contaminantes: pintura, grasa, parafina, alquitrn, tierra, humedad. Aprovechamiento: se reciclan para producir nuevos empaques. Papeles Presentacin: cuadernos, archivos, libros y revistas, procedentes del hogar, la oficina, el comercio y la industria. Contaminantes: carbn, celofn, colillas, cunchos de caf, tintas de toners de fotocopiadoras, humedad. Aprovechamiento: se utilizan en la produccin de papeles suaves como el papel higinico. Peridico Presentacin: peridicos y revistas de peridico que no hayan tenido aplicaciones que los contaminen. Contaminantes: arrugado, pintura, grasa, suciedad, humedad. Aprovechamiento: se emplean como mezcla para la produccin de cartones para empaques y papeles suaves. Plsticos. Los plsticos pertenecen a un tipo de sustancias qumicas denominadas polmeros, derivados del petrleo. Estn clasificados en siete categoras de acuerdo a su composicin qumica. Su uso se ha diversificado de acuerdo a sus caractersticas y su empleo es tan variado que brinda todo un universo de posibilidades en su aplicacin.

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Bolsas plsticas Presentacin: todo tipo de bolsas plsticas provenientes de empaques y envolturas de productos. Las bolsas que contengan lquidos deben ser enjuagadas. Contaminantes: celofanes, empaques de papas fritas y dems comestibles, dulces, grasas, pegamentos, qumicos, lcteos, etc. Aprovechamiento: produccin de mangueras para riego, principalmente en el agro. Envases plsticos Presentacin: todo tipo de envases y galones plsticos de polietileno de alta densidad, polipropileno y poliestireno en los que se envasen gaseosas, agua, detergentes, ambientadores, limpiadores, shampoo, etc. Contaminantes: envases de aceites vegetales y lubricantes, pintura y qumicos txicos. Aprovechamiento: produccin de mangueras para riego, principalmente en el agro. Para facilitar su recuperacin y reciclaje, se adopt una codificacin internacional de acuerdo a sus propiedades qumicas. Si el plstico se separa adecuadamente es reciclable y maleable. Vidrios, frascos, botellas. Su fabricacin se conoce desde hace ms de tres mil aos. El vidrio, sustancia dura y transparente que se raya con dificultad, se fabrica con la mezcla de arena y otros minerales naturales que luego se funde en hornos especiales. Este proceso requiere de una gran cantidad de energa y recursos naturales. Se puede reutilizar debido a que es impermeable y no sufre transformaciones. Colombia es uno de los pases de Amrica que recicla ms vidrio. La industria vidriera nacional recicla hasta el 51% del total que se utiliza. En Colombia slo se reciclan botellas y frascos, lo cual es denominado casco; no se recupera vidrio plano, esmerilado, espejo, refractario o de seguridad. Los envases de vidrio deben separarse por colores, siendo los ms populares el blanco, el verde, el mbar y el caf. Presentacin: todo tipo de botellas, garrafas y frascos de vidrio, preferiblemente de colores blanco, verde y mbar. Contaminantes: celofanes, papel, plsticos, corchos, piedras, metales, porcelana y elementos txicos, entre otros. Aprovechamiento: produccin de nuevos envases de vidrio.

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Metales. Son de origen mineral, se procesan por fundicin y presentan grandes diferencias como tipo de material, origen, uso, aplicaciones, color, peso y resistencia. Su valor lo determina el tipo de material. Metales como el hierro y la chatarra son de bajo costo, pero los no ferrosos son de mayor valor. Al reciclar metales conservamos una gran cantidad de minerales que se extraen del suelo, reducimos el consumo de energa que se utiliza para extraer metales, protegemos nuestra salud, reducimos la cantidad de basura, protegemos el medio ambiente y conservamos los recursos naturales. Hierro y chatarra Presentacin: hierro, trozos de varilla, hierro colado, latas, aceros, repuestos y partes de motor, etc. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, otros metales. Aluminio y antimonio Presentacin: latas de bebidas, ollas, recortes de perfil, lminas, repuestos y partes de motor de estos materiales, entre otros. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, caucho, plstico, otros metales. Cobre y bronce Presentacin: piezas, alambre, cable, partes de motor, etc. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, caucho, plstico y otros metales. Se debe Reducir, Reutilizar y Reciclar en el trabajo, la industria, el hogar, el colegio y la oficina. No hay que olvidar que todas las actividades humanas generan desechos susceptibles de ser aprovechados. Reducir. Para darle un respiro a nuestro planeta tenemos que reducir la cantidad de productos que consumimos. No olvidemos que para fabricar todo lo que utilizamos necesitamos materias primas, agua, energa, minerales que pueden agotarse o tardar mucho tiempo en renovarse. Para ayudar, adquiera productos de empaques reutilizables o reciclables y aquellos que verdaderamente necesite, es decir, trate de reducir al mximo todos los empaques intiles que solo son decorativos y generan basura rpida. Para Reducir:

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Use menos bolsas de plstico para las compras, lleve siempre una de tela o el carrito de la compra. Reduzca el consumo de energa: apague la televisin cuando no la est viendo y las luces cuando no las necesite, utilice bombillas de bajo consumo en casa, emplee la bicicleta y el transporte pblico. Reduzca el consumo de productos txicos y contaminantes como las pilas. Reduzca el consumo de agua, es un tesoro que todos tenemos que cuidar. Elija los productos que tengan menos envoltorios y especialmente los que utilicen materiales reciclables. Reutilizar. Cuantos ms objetos volvamos a utilizar, menos basura produciremos y menos recursos tendremos que gastar. Este principio es aplicable en aquellos residuos de produccin y consumo que despus de usados pueden habilitarse. Utilice envases retornables, aproveche las bolsas plsticas y d varios usos al papel antes de desecharlo. Para Reutilizar: Utilice el papel por ambas caras. Si tiene algo de ropa que ya no use, reglela a alguien que la necesite Compre las bebidas en botellas de vidrio retornable. Si no las encuentra, pida en su tienda o supermercado que las utilicen. Reciclar. Se trata de volver a utilizar materiales como el papel o el vidrio, para fabricar de nuevo productos similares. Esta R (Reciclar) debe ser la ltima que pongamos en marcha. Antes debemos pensar en Reducir y Reutilizar. El papel y el cartn, el

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vidrio y los restos de comida o materia orgnica pueden reciclarse sin problemas. Para ello, hay que separar cada residuo en diferentes bolsas o canecas como las que hay en las calles. Si dejamos de comprar y utilizar productos dainos para el medio ambiente y empezamos a pedir productos que respeten ms la naturaleza, consuman menos energa y puedan reutilizarse o reciclarse, la industria y los comerciantes tendrn que empezar a cambiar En nuestras manos est conseguirlo! Para Reciclar: Evite los juguetes y objetos de plstico. Tanto en su fabricacin como en su deshecho, los plsticos son una de las principales fuentes de contaminacin. Hay muchas clases de plsticos y la mayora no se pueden reciclar; cuando esto es posible, por ejemplo con el PVC, se generan procesos muy contaminantes. Evite el consumo de productos de usar y tirar como las servilletas, los pauelos de papel, los vasos y otros objetos de plstico. Evite las latas de refrescos. Estos se fabrican con metales como el hierro, el estao y el aluminio, cuya extraccin es altamente costosa. Evite comprar alimentos en bandejitas de corcho sinttico (corcho blanco) y envueltos en plstico transparente. Son productos artificiales e innecesarios que se tiran a los pocos minutos de haber sido comprados. Segundo Paso En otra bolsa coloque los desechos que NO son aprovechables, llamados residuos orgnicos, tales como: Residuos de cocina, cscaras de frutas, verduras, legumbres, tubrculos, huevos, semillas de frutas, alimentos descompuestos, desechos de comida, huesos de res, pollo y cerdo, servilletas, papel higinico, paales desechables y todas las basuras provenientes del aseo en el hogar, el trabajo o el colegio. Estos deben ser dispuestos para que sean recogidos por la empresa de aseo del sector. Si son depositados solos en una caneca, se utilizan para la produccin de abonos naturales como compostaje y lombricultura. Aunque no se duda de sus beneficios, el reciclaje tiene algunos obstculos que superar. El principal problema es la falta de educacin de la sociedad que no entiende lo que le est pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales.

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El hombre ha buscado por muchos medios, tratar de desaparecer la basura, para que sta no le genere problemas mayores y as ha inventado, la incineracin, la pepena, los entierros, la compactacin y la trituracin y el reciclaje, entre otros mtodos. Sin embargo, casi todos los mtodos implican una inversin fuerte de dinero y por otra parte, no se han obtenido los resultados ptimos para la desaparicin de los desechos.

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V. HIPOTESIS

A travs de Estrategias de Enseanza- Aprendizaje en valores ambientales, que fomenten la prctica de las 5Rs (Rechazar, Reducir, Rehusar, Reformar y Reciclar) por la Comunidad Educativa del Instituto Pblico Dr. Miguel Jarquin Vallejos del municipio de El Viejo se puede lograr un Ambiente Escolar Limpio y Saludable que conduzca a la mejora de la Calidad de Vida.

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VI. DISEO METODOLOGICO

Tipo de Investigacin El tipo de investigacin que se aplicar el en presente trabajo ser Descriptivo, porque solamente se describir la problemtica de la basura en el centro escolar y las actitudes de los docentes, dicentes y la comunidad educativa en torno a esta problemtica y se plantear recomendaciones para su manejo en el centro . Esto es, decir cmo es y se manifiesta la problemtica de la generacin y manejo de los desechos. Pretendemos hacer una resea del estado actual del problema, su dimensin real, informacin del rea del problema. Universo y Muestra Universo. 120 estudiantes de los novenos grados A B y C. Muestra. 60 estudiantes que corresponden 50% de la poblacin en estudio, maestros y padres de familias. La poblacin objeto de estudio estuvo conformada por sesenta y cinco (60) estudiantes que corresponden 50% de la poblacin estudiantil y 12 docentes de los novenos grados del turno matutino. Para la seleccin de la muestra se aplic el mtodo de muestreo no probabilstico (no aleatorio) .En este tipo de muestreo, puede haber clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad. Salvo en situaciones muy concretas en la que los errores cometidos no son grandes, debido a la homogeneidad de la poblacin, en general no es un tipo de muestreo riguroso

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y cientfico, dado que no todos los elementos de la poblacin pueden formar parte de la muestra.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLE DE ESTUDIO VARIABLE DEPENDIENTE INDICADORES Limpieza de aulas y pasillos.

Que permanezcan limpias, ordenadas, AMBIENTES ESOLARES ornamentadas, con contenedores para el depsito LIMPIOS Y SANOS de residuos, de manera tal que brinden un ambiente de estudio agradable y acogedor. Cada aula y pasillos deben contar con un rol de limpieza que visualice la periodicidad en que se realiza la misma. Limpieza y ornato de reas verdes Que se conserven limpias. Libres de basura y escombros. Que existan depsitos de basura en los patios, carretas, escobas, rastrillos. Instalacin de contenedores rotulados, en donde se dispongan en forma separada los residuos slidos, en funcin de su posible aprovechamiento y tratamiento. VARIABLES INDEPENDIENTES CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS a. Residuos slidos orgnicos (se le denominan a los desechos biodegradables que son putrescibles): b. Residuos slidos inorgnicos (se le denomina a los desechos slidos inorgnicos, considerados genricamente como "inertes", en el sentido que su degradacin no aporta

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elementos perjudiciales al medio ambiente como el plstico, el papel, el cartn, aluminio, vidrio y otros. PRACTICA DE LAS 5 Rs BENEFICIOS RECICLAJE DEL Acopio y separacin de la basura de manera permanente (orgnica e inorgnica, plsticos, aluminio, papel, vidrio, etc.) poner ttulos a los botes de basura para identificarlos. campaas de concientizacin hacia los alumnos y padres sobre reciclaje.(Murales y ferias del reciclaje) llevar la basura separada a los mdulos de reciclaje. Elaboracin de depsitos de basuras Elaboracin de escobas a base de botellas plsticas. Venta de los desechos plsticos y papeles a empresas locales. Se reducen los costos de recoleccin. Se reduce el volumen de los residuos slidos. Se conserva el ambiente y se reduce la contaminacin. Hay remuneracin econmica en la venta de reciclables. Se protegen los recursos naturales renovables y no renovables. Se ahorra materia prima en la manufactura de productos nuevos con materiales reciclables. Compra de material de limpieza con el dinero de la venta de las botellas plsticas, latas de aluminio y papeles.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN. Basados en la metodologa utilizada en esta investigacin, se tomara como instrumento de recoleccin de informacin la encuesta cuya principal ventaja frente a otras tcnicas es su versatilidad o capacidad para recoger datos sobre una amplia gama de necesidades de informacin acerca del tema en estudio,

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determinar sus apreciaciones a los conceptos utilizados en la temtica y percibir su punto de vista frente a situaciones que involucran una accin social encaminada a el mejoramiento de su entorno mediato. Procedimiento de Recoleccin de Informacin. La encuesta ser dirigida a estudiantes y docentes ya que estos son actores de este proyecto de manejo de residuos slidos dentro y perimetralmente a la institucin. Luego se toman al azar 20 alumnos de cada una de las tres secciones de los noveno y a los 10 docentes de los mismos o estrato en diversidad de gnero y edad que tengan plena disposicin de desarrollar el cuestionario. Al momento de realizar la encuesta, al encuestado se le brinda una instruccin para el desarrollo del cuestionario para la mejor comprensin, empezando por describir el objeto de la recoleccin de la informacin, tanto a estudiantes y docentes. Posteriormente el material fsico se clasificar, tabular y se realizar el anlisis de la informacin recolectada para pasar al siguiente nivel de la investigacin.

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ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS RESULTADOS En el presente captulo se expondrn los resultados obtenidos en las diferentes encuestas aplicadas para demostrar: Las encuestas aplicadas para satisfacer los objetivos propuestos son 11 preguntas, los mismos que fueron planteados a diferentes grupos de actores, maestros y estudiantes A continuacin se establecen los resultados obtenidos en forma general de los diferentes factores 1. Le interesa a usted, la buena presentacin y aseo de su centro educativo?

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ANLISIS DE RESULTADOS

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Es un resultado muy positivo de los dos actores investigados, ya que todos demuestran una preocupacin de una buena presentacin de la institucin educativa. Un alto porcentaje de estudiantes y docentes demuestran que alguna vez le preocupa la buena presentacin de su centro de estudio. Aprovechando el inters mayoritario de los actores es indispensable una capacitacin de cmo tener y mantener una institucin limpia y sin basura. 2. TRATA USTED DE ORGANIZAR EVENTOS QUE PROMUEVAN LA RECOLECCIN, CLASIFICACIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN TU CENTRO?

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ANLISIS DE RESULTADOS El 40% de los docentes siempre trata de organizar eventos escolares para limpiar su entorno natural. El 20% de docentes alguna vez han organizado eventos de limpieza. El 40% de los docentes nunca organizaron eventos. Tambin un alto porcentaje demuestran que nunca organizan eventos ambientales con los resultados obtenidos se concluye que es necesario proponer campaas de limpieza en la escuela. Es baja la participacin del estudiantado en actividades de recoleccin de desechos slidos en la escuela. 3. TRATA USTED DE REUTILIZAR O REPARAR ARTCULOS EN LUGAR DE DESECHARLOS Y COMPRAR NUEVOS?

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ANLISIS DE RESULTADOS El 60% de docentes, 40% de estudiantes nunca tratan de reutilizar o reparar los artculos del hogar, demostrando un altsimo porcentaje de despreocupacin por la conservacin ambiental. Es preocupante la poca prctica de las 5 R por parte de los estudiantes y docentes del Centro. 4. HA PENSADO ALGUNA VEZ EN LA POSIBILIDAD DE TENER EN SU COLEGIO; DOS BASUREROS, UNO PARA LA BASURA ORGNICA Y OTRO PARA MATERIALES RECICLABLES?

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ANLISIS DE RESULTADOS Es sorprendente que los maestros y maestras no demuestren mucho inters en tener basureros para clasificar la basura orgnica e inorgnica La mayora de los estudiantes demuestran poco inters de reciclar la basura por tal razn es necesario incentivarles para que desde ah inicie la sensibilizacin del reciclaje de la basura. Este es uno de los temas muy importantes para tratar en las Campaas de Manejo de los desechos escolares.

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5. RECOGE USTED LA BASURA ENCONTRADA EN LA CORREDOES Y SALONES DE CLASES PARA DEPOSITARLA EN EL DEPSITO MS CERCANO?

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ANLISIS DE RESULTADOS Slo el 50% de docentes y docentes recoge siempre la basura de los corredores del centro y de los salones para depositarlo en los depsitos del centro. Es fundamental que todos y todas no botemos la basura en la calle sino en los basureros depsitos. Habr que promover esta cultura en la escuela y que la Direccin ubique estos depsitos en el Centro. 6. LE PRODUCE A USTED UN EFECTO DESAGRADABLE VER LAS AULAS Y CORREDORES DE SU CENTRO CON BASURA?

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ANLISIS DE RESULTADOS Todos los actores demuestran un alto porcentaje de inconformidad de ver la basura en los corredores, salones de clases y en el patio del colegio. Pero

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tambin es sorprendente que un porcentaje considerable no le molesta en ninguna manera la presencia de la basura. Los actores se preocupan de la presencia de la basura pero no tienen una idea clara de que tienen que hacer por tal razn es necesario contribuir con una campaa permanente de Vivir Limpio.

7. TIENE SUFICIENTES RECIPIENTES DE BASURA EN SU CENTRO EDUCATIVO?

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ANLISIS DE RESULTADOS El 85% de docentes manifiestan que no existen suficientes recipientes de basura en la escuela. El 88% de estudiantes manifiestan que no existen suficientes recipientes de basura. Todos los actores demuestran un alto porcentaje de inconformidad de ver la basura en los corredores y en el patio del colegio. Pero tambin es sorprendente que un porcentaje considerable no le molesta en ninguna manera la presencia de la basura. Los actores se preocupan de la presencia de la basura pero no tienen una idea clara de que tienen que hacer por tal razn es necesario contribuir con un manual de manejo de la basura.

8. HA SIDO CAPACITADO SOBRE EL PLAN DE MANEJO DE DESECHOS SLIDOS?

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ANLISIS DE RESULTADOS El 80% de docentes, 60% de estudiantes han sido capacitados en el manejo de los desechos slidos. Es urgente la capacitacin a todos los actores en el plan de manejo de desechos slidos. Estos resultado nos dicen que el problema no es no saber, sino de actitudes de tolerancia a los desechos culturalmente aceptadas por los miembros de la Comunidad Educativa. 9. CUMPLE LA ALCALDA CON LA RECOLECCION DE LA BASURA DE SU CENTRO EN TIEMPO Y FORMA?

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ANLISIS DE RESULTADOS Es preocupante la opinin que tiene la comunidad educativa del psimo servicio que presta el tren de aseo de la ciudad de El Viejo al incumplir con la recoleccin de la basura que genera el centro escolar Dr. Miguel Jarquin Vallejos.

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La Alcalda debe ser la primera de hacer lo suyo en lo relacionado a Vivir Limpio y Bonito. 10. CONSIDERA USTED SU CENTRO EDUCATIVO MODELO DE UNA ESCUELA LIMPIA Y SALUDABLE?

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ANLISIS DE RESULTADOS Ms del 90% de docentes y estudiantes no consideran modelos de limpieza al centro Dr. Miguel Jarquin Vallejos. Es imperiosa la necesidad de implementar un plan inmediato de manejo de los desechos slidos en esta escuela, de vivenciar el modelo cultural de Vivir Limpio. 11. PRACTICA USTED LAS ESTRATEGIAS DE VIVIR BONITO, SANO, LIMPIO Y BIEN IMPULSADOS POR NUESTRO GOBIERNO?

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La mayora de los docentes y estudiantes apoyan las 14 estrategias de VIVIR LIMPIOS impulsadas por el MINED en el presente ao escolar. En la escuela se observa afiches alusivos a vivir limpios, murales y es permanente la campaa en los Actos Cvicos, ante y durante las sesiones de clases, pero se

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carece de depsitos de basura, de escobas, lampazos y de que la Comuna cumpla con recolectar la basura acumulada hasta por dos semanas. Voluntad de vivir limpio hay para hay que asegurar los medios.

CONCLUSIONES.

A manera de conclusin podramos afirmar: Que el Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos no cuenta con un Plan de Manejo de los desechos slidos que genera. No se cuenta en el centro con contenedores clasificados para la separacin de los desechos slidos ni en los salones de clase, ni en los pasillos, ni en los patios del centro. El Centro educativo Dr. Miguel Jarquin Vallejos cuenta con los servicios de recoleccin de los desechos slidos por parte de la Comuna pero ste es ineficiente y espordico. Las autoridades del centro educativo no tienen ninguna estrategia con los residuos slidos con la excepcionalidad de permitir a nios no escolares recolectar las botellas plsticas. A los residuos orgnicos no se le da ningn tratamiento. El centro educativo no promueve proyectos para reducir los desechos slidos, no promueve la prctica de las 5 R. Hay poca consciencia ecolgica en la mayora de los miembros de la comunidad educativa. Los padres de familia, su directiva, no cooperan con la limpieza y manejo de los desechos slidos que genera el Centro educativo. En el centro educativo existen brigadas ambientales como las Brigadas Guardabarrancos pero no funciona para nada.

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Se logr la participacin de los actores educativos en diversas actividades en aras de mantener un ambiente sano y limpio mejorando el manejo de los desechos slidos en el Instituto Dr. Miguel Jarquin Vallejos, a travs de una Feria Escolar Mi Escuela es Limpia con la participacin de Consejera Escolar y 10 docentes. Se difundi la experiencia sobre el manejo de desechos slidos a otras instituciones educativas.

RECOMENDACIONES Poner mayor inters en la problemtica de la contaminacin ambiental dentro del Centro Educativo Dr. Miguel Jarquin Vallejo de El Viejo. Practicar las 14 estrategias DE VIVIR BONITO, LIMPIO, SANO, Y BIEN Gestionar a las autoridades e instituciones pblicas y privadas la implementacin de los recolectores. Realizar peridicamente, campaas, jornadas con los actores educativos para mantener limpio e entorno institucional y comunitario. Organizar talleres permanentes de educacin para todos los actores educativos. Reciclar los desechos slidos orgnicos e inorgnicos y gestionar la comercializacin de los mismos en empresas recicladoras para obtener beneficios econmicos extras para la sostenibilidad del Centro (papeles, aluminio y plsticos). Que las autoridades del MINED establezcan y monitoree Indicadores de ambientales de manejo de los desechos slidos en los centros educativos pblico.

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ANEXOS. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA, LEN (UNANLEON) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Encuesta No_______. Encuestas Dirigidas a_____________________________________ OBJETIVO. Recoger informacin valedera que sirvan para elaborar el diagnstico sobre el manejo de desechos slidos en el Centro Escolar Dr. Miguel Jarqun Vallejos. Tipos de desechos solidos N PREGUNTAS NUNCA A VECES 1 LE INTERESA A USTED, LA BUENA PRESENTACIN Y ASEO DE SU CENTRO EDUCATIVO? 2 TRATA USTED DE ORGANIZAR EVENTOS QUE PROMUEVAN LA RECOLECCIN, CLASIFICACIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN TU CENTRO? SIEMPRE

TRATA

USTED DE

REUTILIZAR O

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REPARAR ARTCULOS EN LUGAR DE DESECHARLOS Y COMPRAR NUEVOS?

HA PENSADO ALGUNA VEZ EN LA POSIBILIDAD DE TENER EN SU COLEGIO; DOS BASUREROS, UNO PARA LA BASURA ORGNICA Y OTRO PARA MATERIALES RECICLABLES?

RECOGE USTED LA BASURA ENCONTRADA EN LA CALLE PARA DEPOSITARLA EN EL DEPSITO MS CERCANO?

LE PRODUCE A USTED UN EFECTO DESAGRADABLE VER LAS AULAS Y CORREDORES DE SU CENTRO CON BASURA?

TIENE SUFICIENTES RECIPIENTES DE BASURA EN SU CENTRO EDUCATIVO?

HA SIDO CAPACITADO SOBRE EL PLAN DE MANEJO DE DESECHOS SLIDOS?

CUMPLE LA ALCALDA CON LA RECOLECCION DE LA BASURA DE SU CENTRO EN TIEMPO Y FORMA?

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CONSIDERA USTED SU CENTRO EDUCATIVO MODELO DE UNA ESCUELA

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LIMPIA Y SALUDABLE?

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PRACTICA USTED LAS ESTRATEGIAS DE VIVIR BONITO, SANO, LIMPIIO Y BIEN IMPULSADOS POR NUESTRO GOBIERNO?

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DEDICATORIA

A DIOS Por la sabidura e inteligencia que nos da da a da e iluminarnos durante este trabajo y permitirnos finalizar, con xito

NUESTRAS MADRES E HIJOS Por su apoyo y comprensin incondicional que nos brindaron siempre

A LOS PROFESORES Msc. Elas Trejos Meja (Tutor) Lic. Manuel Antonio Romero Hernndez Lic. Eddy Nemesio Prez Romero

Por brindarme sus conocimientos adquiridos en la docencia en el transcurso de este trabajo

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BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Ambiente y Los Recursos Humanos Naturales (MARENA) 2005 Poltica Nacional Sobre Gestin integral Residuos Slidos Ministerio de Ambiente y Los Recursos Naturales (MARENA) 2004 Base de la Poltica Sobre Gestin integral Residuos Slidos Managua Nicaragua Ministerio de Ambiente y Los Recursos Naturales (MARENA) 1999 Gua metodolgica de Educacin Ambiental para el manejo adecuado de los Desechos Slidos Gua de diagnostico de los slidos urbanos en Chinandega Folletos Reciclaje y sus beneficios Folletos: ministerios de educacin Practicas Metodolgicas Urbanidad de Moral Cvica y

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Folletos: Ministerio de Educacin Practicas Metodolgicas de Estudios sociales de tercero, cuarto y sexto grado Diagnstico de la situacin del manejo de los residuos slidos municipales en Amrica Latina y el Caribe (Organismo frica 70) Alcalda municipal de Chinandega .plan Director Manejo de los residuos en Chinandega Instituto de Secundaria Publica. Miguel Jarquin Vallejo. Del Municipio del Viejo (folletos metodolgicos) Ministerio de Educacion (Chinandega) Internet. Conciencia_global.blogspot.com)(google.com.ni) Internet. Biologaconnubia_global.blogspot)(google.com.

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DOCENTES Y ALUMNOS EN PLENA LABOR DE LIMPIEZA

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DIFERENTES RESIDUOS SLIDOS EN LOS ALREDEDORES DE LOS PASILLOS DEL INSTITUTO MIGUEL JARQUIN VALLEJOS.

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BASURA A LA INTERPERIE POR FALTA DE DEPSITOS INSTITUTO MIGUEL JARQUIN VALLEJOS

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ALUMNOS Y DOCENTE EN PLENA ACCION DE CLASIFICACION DE LOS DESECHOS. PLASTICOS, PAPEL, ALUMINIO

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BACHILLER ANA CHAMORRO APLICANDO LA ENCUESTA

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BR ANA ROSA CHAMORRO CLASIFICANDO RESIDUOS SOLIDOS PARA SU RESPECTIVA COMERCIALIZACIN.

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LATAS DE ALUMINIOS GENERADAS POR EL CAFETN DEL INSTITUTO ACOPIADA POR ALUMNOS PARA SU RESPECTIVA COMERCIALIZACIN.

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ALUMNOS EN PLENA ACTIVIDAD DE LIMPIEZA,[PASILLOS LIMPIOS].

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RESULTADO DE LA JORNADA DE LIMPIEZA REALIZADA POR ALUMNOS DEL NOVENO GRADO DEL INSTITUTO MIGUEL JARQUIN VALLEJOS

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Br. DARWIN FRANCISCO LACAYO MARTNEZ VERTEDERO MUNICIPAL DE EL VIEJO

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BR. ANA CHAMORRO Y EL BR. DARWIN FRANCISCO LACAYO EN PLENA LABOR INVESTIGATIVA EN EL INSTITUTO DR. MIGUE JARQUIN VALLEJOS

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ALUMNOS Y DOCENTES JUNTOS EN LA CMPAA DE VIVIR LIMPIO: RECICLANDO, REUSANDO, REPARANDO.

ALUMNOS Y DOCENTES JUNTOS CELBRANDO EL DA MUNDIAL DEL RECICLAJE EN EL VIEJO, CHINANDEGA.