Resgatando Brincadeiras Antigas Antigamente as crianas no tinham tantos brinquedos como as de hoje e, por isso, tinham que usar

mais a criatividade para cri-los. Usavam tocos de madeira, pedrinhas, legumes e palitos para fazer animais, alm de brincadeiras como amarelinha, cinco Marias, bolinha de gude, cantigas de roda, passa anel, roda pio, empinar pipa, dentre vrias outras e, assim, se divertiram por dcadas e dcadas. Com os avanos da modernidade, a tecnologia trouxe brinquedos que no exigem a criatividade das crianas, pois elas j encontram tudo pronto. Uma boa sugesto para comemorar o dia das crianas a famlia fazer um levantamento das brincadeiras do tempo de seus pais e de seus avs, aproveitando para se distrarem com seus filhos, ensinando-os outras formas de diverso e as possibilidades de se criar jogos e brincadeiras. O mais importante disso? Ensin-los que para brincar no precisamos gastar. Assim, apresentamos aqui algumas sugestes de jogos e brincadeiras antigas. - Cinco Marias: essa brincadeira constitui em, primeiramente, procurar cinco pedrinhas que tenham tamanho aproximado ou confeccionar saquinhos e reche-los com arroz ou areia. Primeira rodada: jogue todas as pedrinhas no cho e tire uma delas (normalmente se tira a pedrinha que est mais prxima de outra). Depois, com a mesma mo, jogue-a para o alto e pegue uma das que ficaram no cho. Faa a mesma coisa at pegar todas as pedrinhas. Segunda rodada: jogue as cinco pedrinhas no cho, depois tire uma e jogue-a para o alto, porm, desta vez, pegue duas pedrinhas de uma vez, mais a que foi jogada para o alto. Repita. Terceira rodada: cinco pedrinhas no cho, tira-se uma e joga-se para o alto pegando desta vez trs pedrinhas e depois a que foi jogada. ltima rodada: joga-se a pedrinha para o alto e pega-se todas as que ficaram no cho. - Roda: em roda, cantem canes antigas e faam os gestos e representaes delas. Lembramos de algumas msicas como atirei o pau no gato, ciranda-cirandinha, a linda rosa juvenil, a galinha do vizinho, a canoa virou, eu entrei na roda, cachorrinho est latindo, o meu chapu tem trs pontas, pai Francisco, pirulito que bate bate, samba lel, se esta rua fosse minha, serra serra serrador, etc. - Escravos de J: dois participantes cantam a msica escravos de j, jogavam caxang, tira, pe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue z. Cada um com uma pedrinha na mo vai trocando-as e fazendo o que diz a msica. - Amarelinha: risca-se a amarelinha no cho, de 1 a 10, fazendo no ltimo nmero um arco para representar o cu. Pula-se com um p s, dentro de cada quadrado. - Pio: um pio de madeira enrolado num barbante. Puxa-se a ponta do barbante e este sai rodopiando. A grande diverso observar o pio rodando. - Passar anel: os participantes ficam com as mos juntas e um deles com um anel escondido. A pessoa que est com o anel vai passando suas mos dentro das mos dos outros participantes at escolher um deles e deixar o anel cair em suas mos, sem que os outros percebam. Depois escolhe uma pessoa e pergunta-se fulano, com quem est o anel? e a pessoa escolhida deve acertar. - Pula corda: duas pessoas batem a corda e outra pula. Durante a execuo da brincadeira os batedores vo cantando um dia um homem bateu na minha porta e disse assim: senhora, senhora, pe a mo no cho; senhora, senhora, pule de um p s; senhora, senhora, d uma rodadinha e v pro meio da rua. Ao final, o pulador deve sair da corda sem errar.

- Bolinha de gude: essa brincadeira tem vrias formas de se jogar, como box, tringulo, barca e jogo do papo, onde os participantes devem percorrer determinados caminhos, batendo uma bolinha na outra e, ao final, acertar as caapas. - Empinando pipa: escolha um local adequado e amplo, onde no tenha fios de energia eltrica. A pipa vai subindo com o vento e os participantes ficam observando-a ao longe. Algumas pessoas usam cerol, uma mistura de cola com caco de vidro, para cortar os fios das outras pipas. Porm, a brincadeira dessa forma torna-se perigosa, podendo causar acidentes graves. Assim, use-a apenas para se divertir evitando usar o cerol, mesmo que algum lhe d o preparado. - Batata quente: os participantes sentam-se em crculo e uma pessoa fica de fora. Vo passando uma bola, bem rpido, de mo em mo e o que est de fora, de costas para o grupo, grita batata quente, quente, quente, ..., queimou!. Quem estiver com a bola quando o colega disser queimou, eliminado da brincadeira. O vencedor ser aquele que no for eliminado. Por Jussara de Barros Graduada em Pedagogia

Diferentes brincadeiras: textos narrativos diversos

Autor e Co-autor(es)
Autor Ana Beatriz Gama da Mota

JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII

Co-autor(es)

Andra Vassallo Fagundes Dados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Desenvolver a leitura de um texto sobre brincadeiras. Desenvolver a linguagem oral, realizando uma discusso sobre o texto lido. Ampliar seu conhecimento sobre o tema, produzindo, em pequenos grupos, um pequeno texto sobre brincadeiras a partir de outro. Desenvolver a criatividade ao ilustrar os textos produzidos. Aprofundar seu conhecimento sobre o tema, realizando a apresentao da brincadeira.
Durao das atividades Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos. Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Seria interessante que os alunos j tivessem tido contato com o tema BRINCADEIRAS.

Estratgias e recursos da aula

1. Sentados em crculo, o professor iniciar uma conversa orientada sobre as brincadeiras preferidas pela turma. 2. Pedir aos alunos que expliquem o motivo pelo qual preferem uma brincadeira e no outra. 3. A seguir, entregar aos alunos o texto BRINCADEIRAS e pedir que o leiam silenciosamente. PROFESSOR: O texto BRINCADEIRAS, de Marta Maria Pinto Ferraz, poder ser encontrado no livro Leitura, escrita e reflexo de Mrcia Leite e Cristina Bassi, 3 ano, nas pginas 164 e 165. O texto traz informaes sobre crianas e brincadeiras. BRINCADEIRAS

Em cada regio do Brasil, o povo tem um jeito diferente de cantar, de danar e at de falar. Com as brincadeiras tambm assim. Elas podem mudar um pouquinho de um lugar para o outro, podem at receber um novo nome, mas suas regras so sempre muito parecidas. A ciranda, brincadeira conhecida em todo o Brasil, a mesma coisa que brincar de roda. Suas msicas mais cantadas so Cirandinha, Eu fui no itoror, Teresinha de Jesus, O cravo e a rosa, Se essa rua fosse minha, Atirei o pau no gato. Quase sempre so as mes e as avs que ensinam para as crianas as cantigas que cantaram na sua infncia. E como passam de boca em boca, as msicas e a maneira de brincar nunca so esquecidas. Alm do mais, brincar de roda ajuda a gostar de msica e a treinar a memria. Outra brincadeira muito conhecida em todo o Brasil a de soltar papagaio. Esse brinquedo conhecido por nomes bem diferentes: arraia, pipa, quadrado, morcego, cafifa, pandorga, cao, pipa-estrela... As formas e o modo de fazer tambm mudam de regio para regio. A diverso j comea na hora de construir o brinquedo, escolher as cores dos papis, conseguir as varetas, enrolar a linha... Meninos e meninas de Pernambuco gostam de brincar de um jogo conhecido por barrabandeira. Em So Paulo essa brincadeira recebe o nome de rouba-bandeira. Em Santa Catarina chama-se salva-bandeira e no Par tem o nome de bandeirinha. Nesse jogo, crianas divididas em dois times tentam roubar a bandeira que fica no campo do adversrio sem ser pegas. Tambm brincando que as crianas indgenas aprendem a sobreviver na floresta. Os pais fazem arcos e flechas bem pequenos para que seus filhos aprendam a caar. Todas as crianas gostam de correr, subir em rvores, catar ovos de galinha e chupar cana para matar o tempo. Como o calor muito grande, toda hora hora de mergulhar no rio. Quando brincam, as crianas aprendem mais sobre seu modo de viver, sua lngua e seus costumes. Brincar um jeito saudvel e divertido de aprender a crescer. Todas as crianas aprendem muitas coisas quando esto brincando: aprendem a importncia das regras e

que sempre possvel aprender alguma brincadeira nova. Brincar direito de todas as crianas que vivem nos campos, nas florestas ou nas cidades. O que significa? * regio: cada uma das partes de um pas. * itoror: pequena cachoeira. * cantigas: canes populares. * adversrio: com quem se disputa; que luta contra o outro. * saudvel: que tem sade.

4. Aps a leitura silenciosa, dividir o texto em pargrafos e pedir que cada fila leia, em voz alta, um pargrafo do texto. 5. Realizar a discusso oral sobre o texto. a) De que assunto fala o texto? b) Para que serve um texto como esse? c) Voc conhece todas as brincadeiras de que o texto fala? d) Quais brincadeiras voc no conhece? e) O que a gente aprende quando brinca? f) Conte para os seus colegas sobre duas coisas que voc no sabia e ficou sabendo depois de ler o texto BRINCADEIRAS? 6. A seguir, dividir a turma em pequenos grupos e entregar a cada grupo o nome de uma brincadeira que tenha no texto BRINCADEIRAS. 7. Pedir aos alunos que produzam, em grupo, um pequeno texto narrativo sobre a brincadeira que lhe coube, seguindo o roteiro: a) nome da brincadeira; b) como se brinca; c) se possui outro nome; d) quem gosta mais da brincadeira, menino ou menina; e) onde e quando costuma-se brincar. MODELO Ciranda cirandinha uma brincadeira de roda conhecida em todo o Brasil. Para brincar as crianas ficam de mos dadas e cantam a msica ciranda cirandinha. Quase sempre so as mes e as avs que ensinam para seus filhos as cantigas que cantaram na sua infncia. Tanto meninos

quanto meninas costumam brincar de ciranda cirandinha. Essa brincadeira pode ser feita no recreio das escolas, nas caladas, ptios, parques e praas. 8. Solicitar aos alunos que ilustrem o seu texto. 9. O professor dever agendar um dia e um local para que os grupos realizem a apresentao das brincadeiras relativas ao texto por eles produzidos. 10. Ao final de todas as apresentaes, os alunos, com o auxilio do professor, podero selecionar algumas brincadeiras para brincarem todos juntos. 11. Os textos produzidos pelos grupos devero ficar expostos na sala de aula.

Recursos Complementares

O site a seguir possui letras e msicas de vrias brincadeiras infantis populares. http://letras.terra.com.br/eliana/533124/ Cantigas de roda: http://www.alzirazulmira.com/cantigas.htm Brincadeiras populares ou folclricas: http://www.bigmae.com/brincadeiras-popularesou-folcloricas/
Avaliao

Ao final das atividades o professor avaliar se os alunos: Desenvolveram a leitura de um texto sobre brincadeiras. Desenvolveram a linguagem oral, realizando uma discusso sobre o texto lido. Ampliaram seu conhecimento sobre o tema, produzindo, em pequenos grupos, um pequeno texto sobre brincadeiras a partir de outro. Desenvolveram a criatividade ao ilustrar os textos produzidos. Aprofundaram seu conhecimento sobre o tema, realizando a apresentao da brincadeira. Resgatando brincadeiras!! Brinquedos e brincadeiras do tempo da vov Qual no a surpresa dos pais quando o filho chega da escola cantando uma cano muito antiga ou sugerindo uma brincadeira que eles ainda guardam na memria? Hoje, especialmente nos projetos educacionais que privilegiam o folclore brasileiro, muitas brincadeiras da infncia dos avs ou bisavs so resgatadas na escola. E ainda fazem o maior sucesso! Desde a cano Ciranda, Cirandinha at pular amarelinha ou brincar de piqueesconde, muitas das brincadeiras que a turminha moderna curte j encantavam crianas h mais de um sculo. Que tal um passeio pela histria dos brinquedos e brincadeiras no Brasil?

Os primeiros brinquedos e brincadeiras das crianas brasileiras eram ligados vida natural, como banhos de rio e passeios no mato. Nessa poca papais e mames ndios faziam para seus filhos brinquedos como arco e flecha, petecas, bolas e bonecos de barro cozido. Depois, com a colonizao do pas pelos portugueses, surgiram pipas de papel, bodoques e domins. Entre as formas de diverso mais apreciadas pela meninada, merecia destaque o teatro de marionetes. A presena dos escravos negros trouxe as cantigas de ninar e importantes personagens do nosso folclore, como o saci-perer, a mula-sem-cabea, a cuca, o lobisomem e tantos outros. Cantigas de roda e adivinhas No sculo 19, chegaram os primeiros brinquedos produzidos na Europa, com a vinda da famlia real portuguesa para o Brasil. Foi ento que comearam a fazer parte do universo infantil brasileiro, nas famlias da corte, bolas de gude, soldadinhos de chumbo, espadas e bonecas de porcelana. Nessa poca tambm foram introduzidas na nossa cultura cantigas de roda e adivinhas trazidas pelos imigrantes europeus. no final desse sculo que chegam ao pas a bola de futebol e as regras do jogo que at hoje encanta brasileiros. Surgem a bicicleta, carrinhos e trens de metal e bonecas de madeira. Mas isso no impediu as crianas de construrem seus prprios carrinhos de rolim, cavalos de pau e bonecas de pano. S no incio do sculo passado comearam a funcionar no pas as primeiras indstrias de brinquedos, o que levou ao lanamento de jogos como varetas e bonecas mecnicas. Alguns brinquedos que ainda hoje viram a cabea da garotada apareceram na dcada de 60, como a boneca Susi, o autorama e carrinhos eltricos. Da mesma poca o forte apache. Nas ltimas dcadas do sculo 20, a indstria de brinquedos faz inmeros lanamentos, como robs, jogos de estratgia, o caleidoscpio, videogames e jogos eletrnicos e de tela lquida. Depois, a sofisticao ganha esse mercado e a vez de bichinhos e inmeros jogos eletrnicos de tecnologia japonesa

PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE Pblico alvo: alunos do Berario, Maternal INFANTIL 1 ,2 ,3 JUSTIFICATIVA: Acreditamos que o brinquedo e a brincadeira so ingredientes vitais para uma infncia sadia e para um aprendizado significativo, j que o brincar estimula o desenvolvimento intelectual da criana, como tambm ensina os hbitos necessrios ao seu crescimento. Assim, proporcionar as crianas momentos de convivncia saudvel, amiga, criativa e construtiva; pois atravs da brincadeira a criana atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudaro a agir sobre o meio em que ela se encontra, reconhecendo a cultura brasileira, resgatando brincadeiras, jogos e cantigas de roda. OBJETIVOS GERAIS 1. Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construo de brinquedos com diversos materiais. 2. Resgatar culturalmente alguns brinquedos e brincadeiras esquecidos. OBJETIVOS ESPECFICO 1. Aumentar o repertrio de brincadeiras infantis;

2. Participar de situaes de socializao; 3. Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo; 4. Registrar de diferentes formas o brincar. MOVIMENTO Objetivo: Desenvolver a comunicao e expresso atravs de jogos e brincadeiras, ampliando as possibilidades expressivas do prprio corpo. Aprender a brincar respeitando regras e limites. Contedos conceituais: Velocidade, direo, equilbrio, orientao espacal e temporal, expresso corporal, agilidade, percepo; regras, flexibilidade, coordenao, ateno, lateralidade, locomoo. Contedos procedimentais: Utilizao expressiva intencional do movimento nas situaes cotidianas e em suas brincadeiras. Percepo de estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio de brincadeiras. Brincadeiras com diversos materiais: bola, bambols, corda, sucatas Brincadeiras de faz de conta (jogo simblico); Brincadeiras de percurso, tabuleiro, ludo gigante; Brincadeiras tradicionais corrida do saco, corrida de ovos, pescaria, arremesso de bolas, boca do palhao, etc; Gincana; Brincar espontaneamente. Contedos atitudinais: Interao, participao, autoestima, respeito NATUREZA E SOCIEDADE Objetivo: Resgatar a cultura ldica e tradies diversas com brincadeiras tradicionais e costumes que passam de gerao a gerao. Estabelecer algumas relaes entre o modo de vida caracterstico de seu grupo social e de outros grupos. Participar de diversas situaes de intercambio social. Resgatar o brincar espontneo como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criana, de sua criatividade e socializao, mantendo viva as tradies e a cultura dos povos traduzidos nos brinquedos e nas brincadeiras populares. Contedos conceituais: Histria dos brinquedos; Brinquedos e brincadeiras dos pais; Brinquedos da zona rural e zona urbana; Brinquedos e brincadeiras de outras regies, de outras comunidades (indgenas). Brinquedos artesanais e brinquedos produzidos por industrias; Brincadeiras de todos os tempos; Brincadeiras tradicionais; Linha do tempo; Parque de diverses (Exposio); Cultura brasileira. Contedos procedimentais: Visitar uma fbrica de brinquedos (Para realmente entender como funciona e como so produzidos os brinquedos); Visitar uma loja de brinquedos; Mostrar atravs de figuras ou painis como eram as cidades antes e como esto hoje. Pesquisa com os pais de brincadeiras e brinquedos que digam respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outros grupos; Pesquisa junto s famlias sobre as brincadeiras da infncia. Pesquisa em livros e na internet sobre a origem de alguns dos brinquedos e brincadeiras.;

 Criar um mascote de pelcia por turma; Montagem de uma brinquedoteca. Dia do Brinquedo. Brincar e dividir o brinquedo com outras turmas Contedos atitudinais: socializao, interesse, compartilhar descobertas. MUSICA Objetivos: Ampliar a comunicao e expresso atravs de msicas e de jogos orais. Explorar e identificar elementos da msica para se expressar, interagir com outros. Criar e inventar outras cantigas de roda. Contedos conceituais: Som, ritmos; Percepo; Produo musical; Interpretao; Cantigas de Roda. Contedos procedimentais: Brincadeiras cantadas Se eu fosse um peixinho, Toror, Passa passa cavaleiro, Eu sou pobre pobre, Ciranda cirandinha, A canoa virou, Terezinha de Jesus, O cravo brigou com a rosa, Tango-Tango,, Carangueijo no peixe, Escravos de J e outras; Confeco de instrumentos musicais com sucata; Karaok; Pardias, rimas; Gestos, mmicas; Concurso de dana; Msicas ouvidas e cantadas (anexo 1); Brincadeira Dicionrio musical: escolhe-se algumas msicas, conhecida das crianas, uma uma as msicas so tocadas e se faz uma parada a criana dever continuar cantando a msica onde esta parou. Organizar um pequeno livro com as cantigas de roda com as letras e ilustradas pelas crianas; Confecco de cartazes com as msicas tradicionais. Contedos Atitudinais: apreciao, sensibilidade, imaginao, criao ARTES Objetivos: Estimular a comunicao e expresso atravs de jogos e brincadeiras, desenvolvendo o pensamento, a criatividade a imaginao a percepo. Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construo. Realizar trabalhos criativos e interessantes. Contedos conceituais: Linha, forma, cor, textura, espessura; Obras de arte Portinari (Meninos pulando carnia (1957), Moleques pulando sela (1958) , Gruegel (Brincadeira sem fim), Roda (Milton da Costa) - Anexo2 Percepo visual Contedos procedimentais: Confeco de brinquedos utilizando materiais reciclveis (bilboqu, peteca, vai e vem, pio, cavalo de pau, bola de meia e outros.). Confeco de brinquedos com a colaborao de um pai voluntrio (pipa, capucheta, ioi, p-de-lata, confeco de bonecas, etc) Brincar com brinquedos de sua prpria construo; Oficinas de brincadeiras; Construo de maquetes; Apreciao, releitura de obras de arte. Explorao de pinturas com perguntas como: Que cores aparecem mais em cada obra, Como so as crianas representadas em cada pintura, De qual pintura mais

gostaram, Por que? Conhecem essa brincadeira? Realizar as brincadeiras que encontrar nas obras de arte; Brincadeiras com sombras formas de bichinhos com as mos, um tenta pisar na sombra do outro; tambm pode usar o retroprojetor para fazer atividades com sombras teatro de sombras na sala de aula; Brincadeiras Bolha de sabo coloridas papel na parede (pardo) acertar as bolhas coloridas para pintar a mesma formando desenhos. Confeco de um quadro (tela) Brinquedo ou brincadeira preferido; Produo de massinha de modelar; Confeco de cartazes com os jogos, brincadeiras que as crianas conhecem; Vestir as roupinhas nos bonequinhos (xerografados); Desenhar os brinquedos que h na sua escola. Contedos atitudinais: Olhar esttico, gosto pelas artes, cuidado e respeito pelo processo de produo e criao. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Objetivos: Desenvolver a curiosidade pela linguagem escrita atravs de brincadeiras e jogos orais; Criar situaes ldicas de aprendizagem significativa em relao aos brinquedos e brincadeiras populares. Estimular a oralidade para conversar e brincar. Contedos conceituais: Alfabeto das brincadeiras; Nome dos brinquedos e brincadeiras; Comunicao verbal e oral Identidade; Nomes de brincadeiras diferentes dependendo da regio em que vive. Brincadeiras cantadas; Textos informativos e instrucionais (regras) Contedos procedimentais: Conversas informais rodinha de conversa (sobre a inveno dos brinquedos e sua utilizao); Panfletos anncios brinquedos que gostaria de ter; Lista de brinquedos e brincadeiras preferidos pelos pais e alunos No meu tempo de criana ...; Letras de cantigas de roda; Parlendas; Histrias, dramatizaes; Declamao de poesias O saco de brinquedos (Carlos Urbim), A boneca (Olavo Bilac) Sacolinha surpresa com brinquedos (cada semana uma criana responsvel por trazer um brinquedo e as demais devero adivinhar atravs das pistas); Escrever junto com as crianas regras de algumas brincadeiras para confeco de um livro de brincadeiras para acervo da escola. (texto coletivo). Assistir os DVDs Toy Store 1 e 2, A loja Mgica de Brinquedos e outros. Construo de livro de brinquedos coletivo ou individual; Construo de livro de brincadeiras coletivo ou individual; Coletnea de jogos e brincadeiras com as regras e ilustraes realizadas individualmente. Bilhete Cole o bilhete (folha sulfite) que levou para casa comunicando o dia do brinquedo. (portador de texto) Contedos atitudinais: O gosto e o prazer pela leitura e escrita; interao e cumplicidade com o mundo da leitura e escrita, cooperao. MATEMTICA Objetivos: Desenvolver o raciocnio lgico, respeitando a etapa do desenvolvimento individual de

cada criana. Comunicar idias matemticas, hipteses, processos utilizados e resultados encontrados em situaes problema; Identificar as noes de tempo (dia, semana, ms, ano, ontem, hoje amanh); Analisar, interpretar e construir grficos e tabelas. Contedos conceituais: Nmeros e sua funo social; Espao e forma; Grandezas e medidas; Formas geomtricas; Classificao, comparao e seriao. Contedos procedimentais: Brincadeira dos nmeros vizinhos (sucessor e antecessor); Brincadeira de pesca com peixinhos numerados; Sequencia numrica atravs de brincadeiras como Amarelinha, Caracol, Senhor rato est? e outros; Montagem de grficos a partir de determinada situao ou contexto trabalhado em sala de aula. Explorao de diferentes procedimentos para comparao de grandezas (maior, menor, alto, baixo etc) Confeco de jogo da memria, bingo, domin dos nmeros e quantidades, boliche, quebra-cabea, jogo das argolas, jogo de palitos (churrasco); Classificar os brinquedos por tamanho, tipo de brinquedo etc. Organizao de album de figurinhas, colees; Comparao de brinquedos antigos e brinquedos modernos; Formar figuras geomtricas com a brincadeira do elstico Brincadeira Quente-frio com brinquedos. Contedos atitudinais: Vivncia, explorao, interesse. RECURSOS: Papis coloridos diversos, lpis de cor, giz de cera, tintas, pincis; telas; tesoura, colas, linhas, ls, barbantes, materiais reciclveis, CDs, DVs, computador; fantoches, maquiagens diversas, materiais pedaggicos, cartazes, gravuras ilustradas; livros de histrias, gibis, retroprojetor, panfletos, fantasias, brinquedos. AVALIAO: Ocorrer em todos os momentos atravs da observao, da participao dos alunos nas atividades propostas, interesse e tambm mudanas de atitude quanto a incorporao de valores, grau de motivao e entusiasmo. CULMINNCIA: Exposio dos trabalhos produzidos pelas crianas; Exposio de fotos; Arrecadao de brinquedos para a festa junina. Arrecadao de brinquedos em bom estado para serem doados em outubro (dia das crianas). Dia do brinquedo ou brincadeira com o responsvel.