Ley 20.

201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

SEBASTIN ANDRES CID PEREZ

Nombres y Apellidos

19.918.916-6
RUN

15/09/1995
Fecha nacimiento

14 AOS
Edad

PRIMER
Curso / Nivel

LICEO ADULTO FRAY LUIS

Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

VANESSA VALESKA VALDS COFR

Nombre

16.297.876-4
Rut

PSICOPEDAGOGA
Rol/cargo

78130184
Telfono / E-mail de contacto

01/04/2013
Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

GURMENCIDA PEREZ ORELLANA

Nombre

9355409-3
Rut

TUTOR
Relacin con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin:

de Ingreso

Reevaluacin

Se solicita evaluacin psicopedaggica para indentificar necesidades educativas especiales y entregar el apoyo que se requiere para el ao 2013 en relacin al proceso educativo del estudiante

DIAGNSTICO

Discapacidad Intelectual leve.

1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO MBITO ACADMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Realizar actividades psicolgicas, en donde se trabaje los procesos Cognitivos bsicos, esenciales en el aprendizaje de las reas intrumentales de lectura, escritura y clculo.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

mantiene buena adaptacin escolar y social es proporcionar los medios para insentivar la sus aspectos psicoafectivos. motivacin y autonoma del estudiante para el desarrollo ptimo de su personalidad.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

valoracin de salud normal

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)

Realizar evaluacin diferenciada en cada sub sector del aprendizaje. Entregar apoyo constante para adquirir las habilidades bsicas ecensiales para un buen rendimeinto acadmico. Incorporar al proyecto de integracin escolar y dar apoyo con la participacin de psicolgo y docentes.

2
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

Motivar al estudiante en cada rea del aprendizaje, tanto afectivo como educativo. Utilizar estrategias de estudio diario, como medio de apoyo a cada necesidad. La familia debe tener una participacin activa el el proceso educativo del estudiante.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

El establecimiento ortorgar las orientaciones necesarias para trabajar los procesos cgnitivos, afectivos y reas isntrumentales por medio del programa de integracin; que cuenta con los profesionales capacitados para cubrir las necesidades educativas del estudiante.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Sebastan ingresa al proyecto de integracin escolar 2013 en donde recibir apoyo psicolgico y psicopedaggico por medio del aula comn y aula de recurso que cuenta el establecimiento. En donde se realizarn las adecuaciones curriculares correspondiente a sus necesidades. La familia ser la encargada de motivar e insentivar al estudio y compromiso en cada actividad a realizar por parte del estudiante dentro o fuera del establecimiento.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.