Fichas Mixtas

TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximacin desde lo cotidiano pg. 81 TEXTUAL

No s si estn atentos o no entienden lo que dice, ya que algunos contestan y otros miran el pizarrn; una chica se muerde las uas, parece aburrida.

1A

TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximacin desde lo cotidiano pg. 81 PARAFRASIS

Cuando no hay disciplina ni orden en el aula de clases los alumnos no toman interes por aprender por ello no se comprometen a realizar las actividades y el ponerle atencin a las explicaciones del maestro, en consecuencia al finalizar una clase quedan con el mismo nivel de conocimiento solo los que ponen atencin llegan a interiorizar el tema de acuerdo a lo que difundi el profesor en su clase.

TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximacin desde lo cotidiano pg. 81 TEXTUAL

Lleg tarde la maestra. El grupo est en desorden, algunos alumnos salen a propsito

del saln, con el fin de pedir permiso y llamar su atencin.

2A

TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximacin desde lo cotidiano pg. 81 PARAFRASIS

La puntualidad de la entrada del maestro al aula es un factor relevante para los adolescentes debido a que el tiempo en que se tarden para llegar es un momento de diversin e interaccin de convivencia con los compaeros, al no realizar actividades entretenidas e interesante para ellos no les importa estar en clase o el poner atencin puesto a que estn inconscientes de aprender. Por ello el maestro pierde la paciencia al no poder tener el orden que se desea en sus clases. Fichas Mixtas

TEMA: PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCIN: LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess Motivacin y aprendizaje en la Enseanza Secundaria pg. 106 TEXTUAL

El primer paso es caer en la cuenta de los mltiples aspectos en relacin con los cuales puede variar nuestra actividad docente y que repercuten en el inters y la motivacin de los alumnos.

1A

TEMA: (prefacio) Alonso Tapia, Jess Motivacin y aprendizaje en la Enseanza Secundaria pg. 106 PARAFRASIS

Existen actividades y maneras de tratar con los alumnos los cuales en ocasiones son tediosos o aburridos, por lo tanto genera la disciplina, el orden, la participacin o acciones que realizan los estudiantes de acuerdo al tema y las actividades que se desempean son el resultado de su motivacin e inters. Por lo que considero que estas van en relacin a su vida cotidiana y/o que vayan de acuerdo a sus necesidades, por ello los docentes debemos de cubrir ese hueco con una gran satisfaccin tanto del docente como la del alumno.

TEMA: PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCIN: LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN SECUNDARIA. Alonso Tapia, Jess Motivacin y aprendizaje en la Enseanza Secundaria pg. 109 TEXTUAL

Su motivacin por el aprendizaje es de tipo intrnseco, esto es, lo que le emociona y le hace disfrutar es la experiencia de aprender y descubrir, enfrentndose a los desafos y retos que pueden conducirles a estos resultados.

2A

TEMA: (prefacio) Alonso Tapia, Jess Motivacin y aprendizaje en la Enseanza Secundaria pg. 109 PARAFRASIS

De acuerdo con el desenvolvimiento del maestro en el aula es el encargado de crear en ellos la motivacin pero lo peor es que los resultados no dependen exclusivamente de los alumnos, sino de las condiciones externas, de nuestras estrategias y tcnicas, de las herramientas que empleemos y de su idoneidad, etc. Por otra parte, tomar unas clases, leer un libro de tcnica, ver un vdeo, intercambiar impresiones con nuestros colegas, tambin proporciona placer inmediato a la vez que colabora en ese proceso de aprendizaje, hacindolo ms eficiente. Fichas Mixtas

TEMA: SER MAESTRO, ESTUDIOS SOBRE EL TRABAJO DOCENTE Descombe, Martyn El aula cerrada pg. 106 TEXTUAL

El ruido entorpece la enseanza por parte del maestro y la concentracin del alumno y, por lo tanto, obstaculiza el proceso de aprendizaje.

1A

TEMA: (prefacio) Descombe, Martyn El aula cerrada pg. 106 PARAFRASIS

El ruido es un factor importante puesto a que todos los das lo encontramos en cualquier lado el cual en un lugar cerrado como en este caso es el aula se concentra ms por lo que se debe de evitar demasiado ruido solo lo moderado y adecuado para una clase, ya que dependiendo de su nivel los resultados de concentracin sern tanto buenos como malos. En el proceso del aprendizaje necesita de varios factores los cuales son la concentracin y el captar totalmente la atencin de los alumnos para as evitar este factor (ruido) de distraccin.

TEMA: SER MAESTRO, ESTUDIOS SOBRE EL TRABAJO DOCENTE Descombe, Martyn El aula cerrada pg. 103 TEXTUAL

Es un escenario con el que la mayora de maestros y alumnos estn familiarizados.

2A

TEMA: (prefacio) Descombe, Martyn El aula cerrada pg. 103 PARAFRASIS

En el aula existen distintas actitudes, comportamientos y formas de aprender, donde todo ello se encuentra en este lugar por lo cual los maestros y alumnos se presenta una estrecha comunicacin e interaccin de aprendizaje, conocimientos, el convivio y/o hasta el compartimiento de sentimientos, los cuales se engloban en este santuario que da con da se renueva situaciones o acciones que se presentan comnmente.

TEMA: TODO POR HACER. ALGUNOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Yncln Compiladora, Gabriela Los alumnos ante la disciplina escolar pg. 148 TEXTUAL

Es complemento al organigrama oficial, en las escuelas secundarias se asigna a un profesor por grupo como asesor, entre cuyas funciones est vigilar el comportamiento de los alumnos, as como orientarlos ante algn problema .

1A

TEMA: TODO POR HACER. ALGUNOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Yncln Compiladora, Gabriela Los alumnos ante la disciplina escolar pg. 148 PARAFRASIS

En un grupo de alumnos existen distintas actitudes y comportamientos las cuales son responsabilidad de un maestro asesor establecer una adecuada accin de estas destrezas que se establecen en un aula de clase o fuera de ella, lo cual no debe de salir de control y poner un alto con la ayuda de este se podr disminuir la indisciplina que se est creando diariamente en un determinado grupo de estudiantes.

TEMA: TODO POR HACER. ALGUNOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Yncln Compiladora, Gabriela Los alumnos ante la disciplina escolar pg. 147 TEXTUAL

El personal docente tiene a su cargo el proceso de enseanza -aprendizaje y debe colaborar con las autoridades de la escuela en la observancia de las disposiciones que se dicten.

2A

TEMA: TODO POR HACER. ALGUNOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Yncln Compiladora, Gabriela Los alumnos ante la disciplina escolar pg. 147 PARAFRASIS

El mayor tiempo que transcurren los maestros son con los alumnos y viceversa, pero ellos son quienes tienen la decisin de detectar estas indisciplinas por partes de sus alumnos que al igual en su presencia se presenta inmensidad de actitudes, comportamientos y acciones que pueden llegar al grado de romper las normas o reglas que se han establecido durante en la escuela y en la clase correspondiente.

Fichas Mixtas
1

TEMA: LA VIDA EN LA ESCUELA Arenivar Padilla, Jos La defensa pg. 38 TEXTUAL

Qu hice siluetas obscenas? De acuerdo. Por qu las dibuje? No lo s. Creo que estoy

sufriendo cambios. Para Rosa Mara yo deseo lo mejor, jams intentara algo que pudiera hacerle dao.

1A

TEMA: (prefacio) Arenivar Padilla, Jos La defensa pg. 38 PARAFRASIS

El adolescente sufre cambios que comnmente son de gran importancia, por lo cual realizan acciones sin pensar en las consecuencias que los pueden llevar tan solo con dibujar algo que para ellos no es normal y desean experimentar, es algo nuevo que ellos desean descubrir tarde o temprano. Por ello debemos de proporcionarles la informacin necesaria para que se retroalimenten y tengan precauciones al querer realizar cualquier tipo de accin.

Fichas Mixtas
1 TEMA: CUADERNOS DE PEDAGOGIA

Esteve, Jos M. La aventura de ser maestro Pg. 35

TEXTUAL Ahora entiendo la escuela como un sitio a donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los dems; donde siempre habr alguien para sorprenderte, para emocionarte, para decirte al odo algn secreto magnifico.

1A TEMA: (prefacio)

Esteve, Jos M. La aventura de ser maestro Pg. 35 PARAFRASIS Los jvenes hoy en da lo nico que les interesa al ir a la escuela es jugar, divertirse, platicar con sus amigos, entre otros. Pero sobre todo lo ms importante para ellos es el pasar las materias o tener una buena calificacin donde demuestren a sus padres que si estn estudiando, mas sin embargo nosotros como maestros debemos de inculcarles, de abrirles los ojos a la realidad que lo nico realmente relevante y necesario es que van a la escuela a conocer cosas nuevas tanto de sus maestro como de sus compaeros a interactuar con sus conocimientos, el tomar lo mejor de todos para que as incremente su cultura.

Fichas Mixtas
1

TEMA: OBSERVAR LAS SITUACIONES EDUCATIVAS

Postic, M. y J. M. De Ketele La observacin para los profesores en formacin Pg. 202

TEXTUAL

El centro escolar debe ser analizado en su funcionamiento interno y en sus relaciones con el medio social circundante.

1A

TEXTUAL

TEMA: (prefacio) Postic, M. y J. M. De Ketele La observacin para los profesores en formacin Pg. 202 PARAFRASIS Para un buen conocimiento sobre las distintas modalidades que existen es necesario conocer las caractersticas del funcionamiento de cada rea como la relacin que tiene las instituciones con los padres de familia, el entorno que lo rodea y el contexto en el que est situado. Por lo cual es necesario plantear una profunda investigacin de lo ms relevante que necesita saber un profesor de lo que particularmente es una escuela secundaria.

Fichas Mixtas
1 TEMA: LA DISCIPLINA ESCOLAR

Watkins, Chris y Patsy Wagner La perspectiva global del aula Pg. 84 TEXTUAL Para conseguir que la enseanza sirva para aprender algo, el profesor debe conseguir que el alumno participe en las actividades que se proponen. Ignorar esto es ignorar la esencia de la enseanza.

1A TEMA: (prefacio)

Watkins, Chris y Patsy Wagner La perspectiva global del aula Pg. 84 PARAFRASIS En concreto la motivacin de los alumnos refleja en ellos la participacin y el inters por informarse, adems de realizar las actividades proponiendo su actividad ante el profesor pero el alumno que sin embargo no realiza nada de estos aspectos es de gran preocupacin ya que no ha servido al completo la valoracin que asume a su trabajo el maestro por ello debe de emplear mas recurso o estrategias para comprometerlos voluntariamente, ya que en aula hay variedad de actitudes por lo que puede haber en los jvenes como timidez, participen, inseguridad, temor, etc., por esto mismo no participan.

Fichas Mixtas
1

TEMA: EL DIARIO DEL PROFESOR

Prlan, Rafael y Jos Martn Como empezar el diario: de lo general a lo concreto Pg. 21-22 TEXTUAL Se suele atribuir a los alumnos determinados patrones de comportamiento, pensando que la conducta que manifiestan es el resultado exclusivo de su personalidad, olvidando las variables del contexto, la influencia de las otras personas, etc.

1A TEMA: (prefacio)

Prlan, Rafael y Jos Martn Como empezar el diario: de lo general a lo concreto Pg. 21-22

PARAFRASIS Las actitudes que presentan los adolescentes no es porque en la realidad a si lo sean, en la realidad existe demasiados factores que influyen en su vida los cuales hacen que reaccionen y/o realicen acciones determinadas siendo positivas o negativas, por lo que se debe de llegar a una conclusin del porque realizo llegando al problema o al punto importante de su partida. Por lo que solo se anota la accin mas no el porqu de ella.