ESCUELA PRIMARIA ALFREDO GARZA ROS CICLO ESCOLAR 2012 2013 TERCER GRADO

Profra. Alicia

_____________________ Sello

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Profra. DIRECTORA

PROYECTO 1 Organizar la biblioteca del aula

ESPAOL APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona la informacin pertinente de un libro para registrar un prstamo bibliotecario. Conoce la funcin y caractersticas de los reglamentos de uso de bibliotecas. Conoce la funcin y caractersticas de los formularios para prstamo domiciliario. Diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, etctera. Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos.
REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

MATEMTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS: Compare y ordene nmeros de cuatro cifras. Utilice el clculo mental al restar dgitos y mltiplos de 10 menos un dgito. Obtenga de manera rpida los productos de dgitos que se necesiten al resolver problemas u operaciones REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona los sistemas nervioso, seo y muscular con los movimientos de su cuerpo. Reconoce los daos que pueden causar los accidentes en el sistema locomotor, as como algunas medidas de prevencin y atencin. REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

LA ENTIDAD DONDE VIVO APRENDIZAJES ESPERADOS: Localiza la entidad donde vive e identifica sus lmites. Identifica en los paisajes de la entidad las caractersticas del relieve, clima, agua, vegetacin y fauna. REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la bidimensionalidad en el lenguaje visual. REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

FORMAIN CVICA Y TICA APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas funciones fisiolgicas esenciales del cuerpo humano. Describe algunos rasgos comunes que comparten con vecinos y personas de poblaciones cercanas. REFERENCIA Plan y Programa 3 p. Libro de texto p.

ASIGNATURA Espaol

MBITO Estudio

PROYECTO Organizar la biblioteca del aula

PROPSITO El alumno conocer la funcin y caractersticas de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para prstamo de libros a domicilio, as como la organizacin de la biblioteca de aula TEMAS DE REFLEXIN Funcin y caractersticas de los reglamentos de la biblioteca. Funcin y caractersticas de los formularios para prstamo domiciliario. Uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad de las reglas en reglamentos.

INICIO Observe una imagen de una biblioteca y responda a la pregunta Qu lugar se muestra en la imagen? DESARROLLO Comente si sabe qu es una biblioteca. Responda a las preguntas que plantee la maestra Hay una biblioteca en tu aula o escuela? Cmo es? Existe un reglamento de biblioteca? Qu dice? Qu tipos de libros puedes encontrar en la biblioteca? CIERRE Observen un video sobre una biblioteca.

EVALUACIN
Responda preguntas Identifique las caractersticas de una biblioteca

RECURSOS DIDCTICOS
Texto y video

LO QUE CO NOZCO (Pgina 9 a la 11 del libro de texto) LA ORGANIZACIN DE UNA BIBLIOTECA (Pgina 11 del libro de texto) A BUSCAR (Pgina 11 del libro de texto) INICIO Mostrar un texto literario, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto literario. Mostrar ejemplos. DESARROLLO Mostrar un texto Expositivo, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto Expositivo. Mostrar ejemplos. Mostrar un Instructivo, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto instructivo. Mostrar ejemplos. Mostrar un texto periodstico, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto periodstico. Mostrar un texto humorstico, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto humorstico. Mostrar un texto publicitario, Preguntar Qu tipo de texto es? Explicar qu es un texto publicitario. CIERRE Anoten a 3 textos y a varios libros qu tipo de texto son.

EVALUACIN
Responda preguntas Identifique las caractersticas de los tipos de texto

RECURSOS DIDCTICOS
Texto y video

Clasifiquen los libros del saln de acuerdo al tipo de texto

TIPOS DE TEXTO (Pgina 12 y 13 del libro de texto

INICIO. Comente sobre Qu informacin encuentras en las portadas de los libros? DESARROLLO Observen la portada de un libro la cual est separada por nmeros. Responda a las preguntas que realice la maestra Qu nmero seala el ttulo? Qu nmero seala el autor del libro? Qu nmero seala la editorial del libro? Qu nmero seala la serie del libro? Observe una imagen y responda Si utilizaras esta imagen para un libro, Qu nombre sera el apropiado? Explicar la clasificacin de los libros en la biblioteca. Mostrar la clasificacin de los libros del rincn. CIERRE. Indicar que la mayora de los libros se clasifican con nmeros para encontrarlos ms fcilmente. Realicen una actividad en la que tienen que encontrar de una portada de un libro los datos principales.

EVALUACIN
Identifica las partes de la portada de un libro

RECURSOS DIDCTICOS
Texto y ejercicios

FUNCIN Y CARACTERSTICAS DE LOS REGLAMENTOS DE BIBLIOTECA (Pgina 14 del libro de texto)

INICIO Preguntar Qu necesitamos para establecer las normas de funcionamiento y preservacin de la biblioteca? Explicar que es un reglamento. DESARROLLO Indicar que realicen el reglamento de la biblioteca. Explicar la funcin y caractersticas de un reglamento. Compare su reglamento con el de la biblioteca de la colonia para que lo corrijan. Explicar cmo debe de estar escrita una regla. Responda Cul de las siguientes opciones son acciones que s se pueden hacer en una biblioteca? (Mostrar 4 acciones para que elijan cuales s) Responda Cul de las siguientes opciones son acciones que NO se pueden hacer en una biblioteca? (Mostrar 3 acciones para que elijan cules no) Escuche la situacin que le plantee la maestra y comente la mejor solucin, Roco escribi una regla muy larga, preguntar, Cul de las siguientes opciones es la mejor opcin para sustituir la norma? CIERRE Anoten cules acciones s se pueden hacer en una biblioteca y cules no. Subrayen las caractersticas que debe de llevar una regla.

EVALUACIN
Identifica las caractersticas que debe llevar un reglamento de la biblioteca

RECURSOS DIDCTICOS
Texto y ejercicios

UNA REGLA PARA ESCRIBIR REGLAS (Pgina 15 del libro de texto)

INICIO Lean tres oraciones que son tres reglas, preguntar Qu tipo de oracin son? Indicar que son reglas. DESARROLLO Observe una regla y mencione En qu tiempo se encuentra el verbo subrayado en la oracin? Deduzca qu son los verbos en infinitivo. Indique Cul es el infinitivo de camin? Observe 3 reglas enumeradas y diga En qu forma estn enumeradas? Explicar la forma de enumerar las reglas, ya sea numricamente, alfabticamente, con vietas o con nmeros romanos. CIERRE Conviertan unos verbos a infinitivo y subrayen las oraciones que utilizan verbos en infinitivo.

EVALUACIN
Identifica los verbos en infinitivo

RECURSOS DIDCTICOS
Texto y ejercicios

PRODUTO FINAL (Pgina 16 del libro de texto)

Elaboracin de una ficha de prstamo de libros a domicilio

EVALUACIN Ordena los libros de la biblioteca del saln. Conoce la funcin de y caractersticas de los reglamentos de las bibliotecas. Redacta reglas claras y precisas.

ADECUACIONES

OBSERVACIONES

ASIGNATURA Matemticas

EJE Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico

TEMA Significado y uso de los nmeros Estimacin y calculo mental

SUBTEMA Nmeros naturales Multiplicacin y divisin

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Utilizar la informacin que provee cada una de las cifras de un nmero en su descomposicin en unos, dieces, cienes y miles para resolver problemas. Organizar grandes colecciones para facilitar el conteo o su comparacin con otras colecciones. Identificar regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de distinta cantidad de cifras. Desarrollar procedimientos mentales de resta de dgitos y mltiplos de diez menos un dgito, etctera que faciliten los clculos de operaciones ms complejas. Obtener de manera rpida los productos de dgitos que se necesiten al resolver problemas u operaciones. Apartado 1.1 ( Pginas 9 a la 11) Agrupo en decenas, centenas y millares INICIO Plantear el problema: En la ferretera Mundo Fcil se acomodan los tornillos en bolsas de 10 tornillos cada una. En una caja se acomodan 10 bolsas Cuntos tornillos hay en una caja? DESARROLLO Explicar las caractersticas de nuestro sistema de numeracin decimal y propiciar la reflexin sobre el valor posicional. Plantear problemas de valor posicional y descomposicin de nmeros. CIERRE Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel tamao carta.

EVALUACIN Procedimientos adecuados y resultados correctos

RECURSOS DIDCTICOS Ejercicios de valor posicional

Apartado 1.2( Pginas 12 a la 13) Cul tiene ms elementos? INICIO Plantear la situacin: Daniel tiene varias colecciones de estampillas de diversos animales y plantas. Observa sus colecciones de mariposas, flores y patos (mostrar imgenes de las colecciones): Cul coleccin tiene mayor cantidad de elementos? De cul coleccin pudiste contar ms rpido los elementos? Por qu? DESARROLLO Comenten sobre el por qu en algunas colecciones tardaron ms en contar sus elementos que en otras. Reflexione sobre la importancia o conveniencia de ordenar los elementos de una coleccin para su fcil conteo. Observe imgenes de colecciones, comprelas y establezcan diferencias sobre la cantidad de elementos y la organizacin de las mismas. CIERRE Realicen los ejercicios sobre el tema

EVALUACIN Procedimientos adecuados y resultados correctos

RECURSOS DIDCTICOS Ejercicios sobre colecciones Imgenes de colecciones

Apartado 1.3 ( Pginas 14 a la 17) Regularidades en el cuadro numrico INICIO Plantear la situacin: Sergio, Jaime y Erick juegan a encontrar el nmero intruso. Para ello cada uno elabora una serie numrica y escribe un nmero que no concuerda con las caractersticas de dicha serie. Se intercambian las series y el que encuentre primero el nmero intruso gana. Mostrar las series numricas y pedir que encuentren el nmero intruso. DESARROLLO Observen y analicen diversas series numricas y establezcan los valores que determinan a sus nmeros integrantes y busquen la cifra que no corresponde a estas caractersticas. CIERRE Realicen los ejercicios sobre el tema

EVALUACIN Procedimientos adecuados y resultados correctos RECURSOS DIDCTICOS Ejercicios de series numricas, imgenes de series numricas.

Apartado 1.4( Pginas 18 a la 21) Restas con tarjetas INICIO Plantear el problema: En la tienda de Don Jos se lleva un registro de lo que se vende cada da y al final se compara con la existencia inicial de los productos. El martes haba al inicio del da 17 cajas de refrescos y al finalizar el da se vendieron 8 cajas Cuntas cajas de refresco quedaron? DESARROLLO Resuelva diversos problemas de restas que le plantee la maestra Comenten sus procedimientos y sus resultados. CIERRE Realicen los ejercicios sobre el tema

EVALUACIN Procedimientos adecuados y resultados correctos RECURSOS DIDCTICOS Ejercicios de restas

Apartado 1.5 ( Pginas 22 a la 25) Multiplicamos juguetes? INICIO Plantear el problema: El pap de Beto trabaja poniendo mosaicos en pisos y paredes. En una habitacin pondr piso utilizando 9 mosaicos a lo ancho y 10 mosaicos a lo largo Cuntos mosaicos necesita para cubrir todo el piso de ese cuarto? DESARROLLO Platique como hicieron para resolver el problema Comente sobre algunas propiedades de la multiplicacin. Plantear problemas multiplicativos en base a la informacin del problema inicial. Comenten sus procedimientos y resultados. CIERRE Realicen los ejercicios sobre el tema

EVALUACIN Procedimientos adecuados y resultados correctos RECURSOS DIDCTICOS Ejercicios sobre multiplicacin

SIGNATURA Ciencias Naturales MBITO El ambiente y la salud. La vida. El conocimiento cientfico.

BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

TEMA Movimiento del cuerpo y prevencin de lesiones

PROYECTO Cmo prevenir un incendio?

TTULO 1. El aparato Locomotor: Sistema seo

INICIO Responda las preguntas planteadas por la maestra Qu entiendes por la palabra ESQUELETO? , Cunto huesos crees tener en tu cuerpo? , Cmo se produce el movimiento de tu cuerpo? DESARROLLO Reflexione sobre algunas actividades que requieren movimiento. Observe e ilustrare las generalidades del aparato Locomotor: componentes y funciones. Mencione y seale los huesos que conforman el esqueleto humano: Huesos de la cabeza. Huesos del tronco. Huesos de las extremidades superiores e inferiores. Responda a las preguntas: Cules son los dos sistemas que componen al Aparato Locomotor? , De las siguientes afirmaciones, Cul NO es una funcin del Aparato Locomotor? , Qu huesos integran la caja torcica? CIERRE Conteste un breve cuestionario sobre el tema.

EVALUACIN Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder

Observar y analizar la funcin de los movimientos de los rganos del cuerpo humano Responde correctamente a las preguntas de opcin mltiple sobre el tema.
RECURSOS DIDCTICOS

Imgenes sobre el tema

EL APARATO LOCOMTOR Sistema seo (Pginas 2 a la 17 del libro de texto)

TTULO 2. De qu estn hechos los huesos? Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder. Calidad de rescate de conocimientos previos sobre el tema Observar y analizar la funcin de los movimientos de los rganos del cuerpo humano
RECURSOS DIDCTICOS

INICIO Responda a las preguntas Qu funcin cumplen los huesos en nuestro organismo?, Todos los huesos de tu cuerpo son iguales?, en qu se diferencian? y en qu se asemejan?, De qu estn hechos nuestros huesos? DESARROLLO Seale las sustancias que componen los huesos. Explique e ilustre la estructura de un hueso: Hueso compacto, hueso esponjoso, mdula roja y mdula amarilla. Mencione las caractersticas de la estructura llamada cartlago y su ubicacin en el cuerpo. Seale e ilustrar la clasificacin de los huesos por su forma y tamao. Indique las funciones de los huesos en nuestro organismo: sostn, proteccin y movimiento. Comente e ilustre en qu consisten las articulaciones su funcin y ejemplos de las principales articulaciones del cuerpo. Responda a las preguntas que plantee la maestra: Cmo se le llama a la parte slida, dura y externa del hueso que tiene aspecto de marfil y es muy resistente?, Cmo se le llama al tejido fuerte y flexible que se encuentra principalmente en la nariz, odos, laringe y algunas articulaciones? CIERRE Relacionen imgenes de esqueletos a los seres vivos que pertenecen. Sealen en un esquema del Sistema seo algunos huesos y sus articulaciones.

EVALUACIN

Imgenes sobre el tema Material imprimible

EL APARATO LOCOMTOR Sistema Muscular (Pginas 18 a la 20 del libro de texto)

TTULO 3. El Aparato locomotor: Sistema Muscular

INICIO Responda las siguientes preguntas: Adems de los huesos, qu otras estructuras del cuerpo intervienen para producir el movimiento?, Cuntos msculos tenemos en nuestro cuerpo? Cules conoces?, Qu funcin cumplen los msculos en nuestro organismo?, Qu imagen representa una accin que pone en movimiento a los msculos del cuerpo? DESARROLLO Mencione trabajo colaborativo entre huesos y msculos para el movimiento. Observe ilustre las generalidades del sistema muscular: componentes y funciones. Diga cmo trabajan los msculos flexores y extensores para realizar el movimiento. Indique la relacin entre el sistema seo y el sistema muscular. Responda a las preguntas Cmo se le llama al Sistema encargado de impulsar el movimiento del cuerpo, participar en la produccin del calor y realizar gestos faciales?, Cules son los rganos caracterizados por sus propiedades de elasticidad y contractibilidad, encargados de generar fuerza y movimiento en el cuerpo?, Cmo requieren de trabajar los msculos para mover los huesos? CIERRE Localicen algunos msculos del cuerpo que intervienen en la flexin del brazo. Contesten algunas preguntas sobre el tema.

Observar y analizar la funcin de Sistema Muscular en la realizacin de los movimientos de del cuerpo humano.

EVALUACIN

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RECURSOS DIDCTICOS

EL SISTEMA NERVIOSO Sistema seo (Pginas 21a la 22 del libro de texto)

TTULO 4. El sistema nervioso: percepcin y ejecucin de movimientos Observar y analizar la funcin de Sistema Nervioso en la realizacin de los movimientos de del cuerpo humano.

INICIO Responda las preguntas: Aparte de los huesos y los msculos, qu otras estructuras del cuerpo crees que intervienen para producir el movimiento?, Cmo se recibe y se manda la informacin del cerebro a los msculos?, Cules sentidos participan en la realizacin de un movimiento?, Cules movimientos de tu organismo realizas de manera consciente? Y cules los realizas de modo inconsciente? DESARROLLO Observe la realizacin de un movimiento (tomar un lpiz) y explique la intervencin del Sistema Nervioso en la coordinacin de todas las acciones: Percepcin de la distancia y posicin de los objetos a travs de los sentidos hacia el Cerebro, rganos del sistema Nervios. Cerebro: interpretacin de informacin y generador de seales a los msculos a travs de los nervios para ejecutar el movimiento. Explique e ilustre los tipos de movimiento realizados por nuestro cuerpo: Voluntario e involuntario y sus caractersticas generales. Seale la relacin entre el Sistema seo, Sistema Muscular y el sistema Nervioso para la realizacin de los movimientos de nuestro cuerpo. Responda a las preguntas: Cmo se le llama al tipo de movimiento consciente para lograr algn objetivo como patear un baln, correr o sonrer?, Cmo se le llama al tipo de movimiento automtico sobre el que no se ejerce ningn control como el latido del corazn? CIERRE Realicen un esquema del sistema nervioso y coloquen sus partes.

EVALUACIN

Imgenes sobre el tema Material imprimible

RECURSOS DIDCTICOS

ADECUACIONES

OBSERVACIONES

SIGNATURA Estudio de la Entidad donde vivo

BLOQUE 1 Mi entidad y sus paisajes

TEMAS Dnde se localiza mi entidad? Mi entidad y sus paisajes

SUBTEMAS En qu pas vivo? Dnde se ubica mi pas y el territorio donde vivo? El relieve.

PROPSITO Localizar la entidad donde viven y reconocer las caractersticas de sus paisajes. Reconocer la diversidad natural y cultural de los paisajes de la entidad.

SUBTTULO 1. En qu pas vivo INICIO Responda a las siguientes preguntas Cmo se llama el pas donde vives?, En qu continente se ubica el pas donde vives?, Cuntos Estados tiene la Repblica mexicana?, Cmo se llama la localidad donde vives? DESARROLLO Seale e ilustrar la ubicacin de Nuevo Len en un mapa de la Republica Mexicana Comente las caractersticas generales de la Repblica Mexicana: nmero de estados, propiedades de los estados, tipo de poderes de gobierno, entre otros. Preguntar: En qu regin del continente americano se encuentra nuestro pas? En cuntos Estados est dividida la Repblica mexicana? CIERRE Localice en un planisferio el continente americano y la Repblica Mexicana. Localicen su entidad en un mapa de la Repblica Mexicana. Participacin activa y argumentacin en las respuestas de preguntas Participa con comentarios analticos de las imgenes.
RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

Imgenes y mapas sobre el tema

SUBTTULO 2. Dnde se ubica mi pas y el territorio donde vivo? INICIO Responda a las preguntas: En qu continente se localiza la repblica mexicana?, Qu pases limitan con Mxico?, Dnde se localiza mi estado?, Qu estados limitan con mi localidad? DESARROLLO Seale e ilustre las caractersticas geogrficas de la Repblica Mexicana: Ubicacin en continente y nombre oficial, lmites y extensin territorial, Explique e ilustre en qu consiste la rosa de los vientos y su funcin. Describe las caractersticas geogrficas de su estado: Nombre, capital, estados o porciones de agua colindantes, superficie, poblacin y municipios. Responda a las preguntas: Cul es el nombre oficial del pas mexicano?, Qu nombre recibe la simbologa que aparece en los mapas, en ella se encuentra sealados los puntos cardinales? CIERRE Conteste un breve cuestionario sobre el tema. Localicen los municipios o delegaciones que integran el estado donde vive Participacin activa y argumentacin en las respuestas de preguntas Participa con comentarios analticos de las imgenes.
RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

Imgenes y mapas sobre el tema

SUBTTULO 3. El relieve INICIO Responda a las siguientes preguntas: Cmo es el relieve del lugar donde vives?, Cmo se formaron las montaas?, Qu sistema montaoso es el ms relevante de nuestro pas? DESARROLLO Mencione la definicin de relieve y los tipos que existen en la superficie terrestre. Explique e ilustre los tipos de relieves: montaas, mesetas, llanuras y valles. Indique los cambios del relieve y las causas que lo provocan: Externos: erosin, cambios de clima, filtraciones de agua, el ser humano. Internos: terremotos, sismos. Mencione e ilustre las principales sierras y ejes volcnicos de la Repblica. Observe la tabla de las principales elevaciones de nuestro pas y diga Qu cerro o volcn se ubica en tu Estado? Observe un mapa de la Repblica Mexicana con los principales sistemas montaosos y diga Qu cerro, montaa o cadena montaosa estn presentes en tu localidad? CIERRE Observen algunas imgenes y describan el tipo de relieve. Participacin activa y argumentacin en las respuestas de preguntas Participa con comentarios analticos de las imgenes.
RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

Imgenes y mapas sobre el tema

ADECUACIONES

OBSERVACIONES

SIGNATURA Formacin Cvica y tica

BLOQUE 1 Nias y nios ciudadanos preventivos y protegidos

SECCIN DIDCTICA A1 Nuestro cuerpo: una mquina maravillosa

TRABAJO TRANSVERSAL Uso de la informacin para mejorar los resultados de las acciones que me propongo.

PROPSITO Distinguir algunas funciones del cuerpo humano durante su crecimiento y desarrollo. Asumir su pertenencia a diferentes grupos al reconocer rasgos fsicos, sociales y culturales compartidos con las personas del entorno prximo.

TTULO 1. Nuestro cuerpo: una mquina maravillosa INICIO Responda las siguientes preguntas: Qu partes tiene mi cuerpo?, Qu puedo hacer con las partes que integran mi cuerpo?, Qu partes de mi cuerpo son similares a las de mis compaeros y compaeras?, Qu partes de mi cuerpo me permiten ser diferente a mis compaeros?, Qu gustos comparto con mis compaeros? DESARROLLO Mencione aspectos que los chicos de la clase comparten entre compaeros: edad, escuela, lugar donde viven, juegos, gustos y preferencias que los hacen parte del grupo. Seale caractersticas ahora de tipo personal que hacen a un individuo nico e irrepetible reflejando su Identidad: gustos, preferencias y aspectos fsicos. Indicar los aspectos fsicos que los unen como grupo y entre compaeros (as) del mismo sexo. Seale los procesos que realiza el cuerpo y requieren TODOS los seres humanos para seguir viviendo, dichas caractersticas distinguen al hombre de los dems seres vivos. Indique e ilustre los distintos sistemas del cuerpo humano y su importancia. Comentar el valor del respeto a las caractersticas personales (fsicas, gustos, preferencias, ideas, entre otros.) de las personas con quien conviven. Responda las siguientes preguntas: Qu caractersticas fsicas comparten los nios y las nias?, Qu funcin cumple el Sistema Digestivo en nuestro cuerpo?, Qu sistema o aparto de nuestro cuerpo es el encargado de coordinar a todos? CIERRE Elaboren un dibujo de su cuerpo desnudo y anoten las partes del mismo, anotar algunos gustos y preferencias. Completen una tabla con los siguientes aspectos: Aparato/Sistema, funcin y accin para su cuidado.

EVALUACIN Participa con comentarios analticos de las imgenes

Responder correctamente los ejercicios del material imprimible. Compartir opiniones y vivencias personales relacionadas con el tema.

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RECURSOS DIDCTICOS

TTULO 2. Cmo les digo? INICIO Responda a las preguntas: Cmo nos damos cuenta cuando alguna parte de nuestro cuerpo enferma?, Con quin acudimos cuando nos enfermamos?, Cmo puedo prevenir las enfermedades? DESARROLLO Mencione las maneras que tiene el ser humano desde beb para comunicar sus necesidades: gestos, sonrisas, llanto, seales, entre otras. Indique la importancia y habilidad que tienen un adulto para descifrar las necesidades y atenderlas. Seale algunas formas del cuerpo para comunicar sus lesiones o malestares, estar atento a ellas y solicitar el apoyo de los adultos cuando es necesario: Golpes, Resfriados, Problemas de la vista, Luxaciones. Mencione acciones para evitar situaciones de riesgo en la vida diaria relacionadas con: Preparacin de alimentos, Rutas seguras a la escuela, Atencin mdica ante cualquier malestar. Indique caractersticas generales sobre lo que es la salud. Responda las siguientes preguntas: Qu seal o sentimiento utiliza el cuerpo para comunicar alguna fractura o enfermedad?, Qu es lo menor que puedes hacer si llegas a tener molestias en tu cuerpo?, Cmo podemos disminuir las molestias visuales, las cuales nos limitan la capacidad de tener un buen desempeo acadmico? CIERRE Relacionen algunos esquemas con el nombre del aparato o sistema. Redacten una texto breve sobre alguna experiencia de enfermedad que hayan tenido, especificando: cmo se sintieron, a quin acudieron, en qu partes de su cuerpo aparecieron molestias, cmo se recuperaron y qu medicamento o remedio utilizaron.

EVALUACIN Participa con comentarios analticos de las imgenes

Responder correctamente los ejercicios del material imprimible. Compartir opiniones y vivencias personales relacionadas con el tema.

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RECURSOS DIDCTICOS

ADECUACIONES

OBSERVACIONES

SIGNATURA Educacin Artstica

BLOQUE

EJE Artes Visuales

TEMA Repaso general de los contenidos del tercer grado. La Bidimensionalidad.

CONTENIDO Apreciacin.- Identificar las caractersticas de composicin bidimensional (largo y ancho, vertical y horizontal). Expresin.- Crear un dibujo o una pintura utilizando las caractersticas de la composicin bidimensional. Contextualizacin.- Reconocer en producciones visuales la bidimensionalidad (largo y ancho, vertical y horizontal).

TTULO Inicio del ciclo escolar INICIO Reflexionen y comenten sobre los contenidos del programa de 2 grado de Educacin Artstica que recuerden y realizar una breve exposicin de los mismos. DESARROLLO Pedir que organicen un espacio donde se guardarn objetos y materiales que puedan servir para el desarrollo de las actividades de Educacin Artstica durante el ciclo escolar. CIERRE Indicar que comenten los que necesitarn para tener el espacio planeado.

EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS

TTULO La bidimensionalidad INICIO Explique las caractersticas de la bidimensionalidad en la pintura mediante la proyeccin de una serie de imgenes. DESARROLLO Comente las caractersticas de la perspectiva y explique que las imgenes que vemos en la televisin o en el cine son tambin bidimensionales, adems de la pintura y la fotografa. CIERRE Realicen un dibujo en el que pegarn figuras y tratarn de darles perspectivas diferentes o volumen. Compartan su producto.

EVALUACIN Elaboracin correcta

RECURSOS DIDCTICOS

Hojas de maquina Recortes