EIXO TEMTICO III: GLOBALIZAO E REGIONALIZAO NO MUNDO CONTEMPORNEO Tema: Redesenhando o mapa do mundo: novas regionalizaes Tpico 4: Diversidade

cultural - Localizar, identificar e descrever os fenmenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalizao - Reconhecer os fenmenos culturais que explicam as identidades regionais de vrios povos da Terra Habilidades: avaliando-os em relao sua extino e descaracterizao do modo de vida - Entender como os povos do Equador, dos desertos quentes e gelados, constroem suas identidades com as paisagens e as regies demarcando sua territorialidade e espacialidade

Porque ensinar Durante muito tempo a economia e a configurao territorial foram os mais importantes enfoques do tpico tratado nos livros didticos, ou seja, o papel das diversidades culturais no aparecia. Entretanto, como a regionalizao acaba sendo uma artimanha da globalizao, a cultura precisa ser discutida no desenho do mapa do mundo. Se h um movimento de fronteiras, h a justificativa de se analisar, em que a cultura, na sua diversidade, provoca tal mobilidade. Conhec-las comear a levantar dados para se fazer uma anlise dos aspectos mais importantes tanto da regionalizao, quanto da fragmentao. A diversidade cultural, na abordagem geogrfica, est sendo pesquisada na Geografia Cultural. O gegrafo cultural no se especializa em descrever padres de comportamento humano, mas em avaliar o potencial tcnico de diferentes comunidades humanas em modificarem os seus habitats. Tais modificaes provocam cenrios diferentes, evidenciam as justificativas da mobilidade das fronteiras e a luta de diferentes grupos tnicos, em muitas das vezes, por um territrio. Condies para ensinar O professor dever estar bem fundamentado nas abordagens da Geografia Cultural. Uma sugesto de leitura : CORRA, Roberto L; ROSENDAHL, Zeni. (orgs) Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. Outra sugesto de um texto sobre a Geografia Cultural no livro: CASTRO, In Elias. et al (org). Geografia: conceitos e temas.Rio e Janeiro: Bertand Brasil, 1995. Tais leituras ajudaro na definio das abordagens geogrficas para se evidenciar as culturas e sua presena no movimento de regionalizao. importante que o aluno esteja com o conceito de cultura, de identidades tnicas e nacionais, de nacionalidade, de nao e territrio, bem claros, uma vez que o trabalho demandar tais construes conceituais. Ou, se ainda no estiverem bem formadas, uma tima oportunidade para retrabalhar os aspectos a eles relacionados. um tpico que demanda, todo o tempo, um apoio de atlas histrico e geogrfico, alm das explicaes que podero vir com textos e filmes. O qu ensinar importante que se faa uma retomada, da distribuio no tempo e espao, de culturas e elementos das culturas. Questes como: tabus, absteno de certos alimentos, restries sobre o uso de certas reas, proibies sobre determinados trabalhos, ou determinadas maneiras de trajar e se comportar no deslocamento das convivncias sociais, falta de certos tipos de instrumentos e limitaes organizacionais ao desenvolvimento, principalmente no caso do desenvolvimento das comunicaes que transformaram a qualidade de vida no planeta. importante estudar em que aspectos o meio tcnico cientfico informacional impregnou aquele grupo, sua cultura, e se expressa em seu habitat. Os fenmenos culturais que explicam as identidades regionais de vrios povos da Terra. A extino e descaracterizao do modo de vida dos povos da terra que no se desenvolveram de acordo com o movimento da globalizao. A construo das identidades dos povos com suas paisagens e regies em destaque com as questes climticas. Como ensinar Com base nas discusses anteriores muito importante que se vincule s atividades que sero propostas, os aspectos levantados: enfoques tericos, interesses dos alunos (a concepo que j tm formulada),as habilidades que se pretende desenvolver. Assim, que os materiais e recursos didticos devem ser selecionados. Precisamos buscar, nos livros didticos e paradidticos mais atuais, textos, mapas e atividades/imagens, que possam ser adequados ao desenvolvimento das habilidades que se pretende. Portanto, a concepo terico-metodolgica definida precisa estar justificada nas opes prticas. 1. Preparar um material com base nas sugestes abaixo relacionadas para uma primeira insero dos alunos no tpico. O roteiro do trabalho deve garantir que o aluno expresse o que j sabe, questione o que v e possa registrar as dvidas para continuar a aprender. Trabalhar com diferentes textos e imagens que discutem a globalizao e a fragmentao. Discutir exemplos traz sobre a globalizao cultural, comportamentos, consumo. Deve-se, aps o primeiro levantamento, ampliar o referencial sobre a diversidade cultural e suas formas de manifestao no mapa do mundo.

 importante tambm selecionar no Brasil quais so as culturas que provocam regionalizaes muito tpicas que atribuem identidades como as das quebradeiras de coco babau. Um livro que apia o professor nessa preparao : ALMEIDA, Alfredo Wagner Berno. Aarajs: a guerra dos mapas. Belm/PA: 2 ed.maro de 1995. Ed Supercores. As questes especficas dos povos do deserto, nmades, aborgenes, pessoas que vivem prximas s condies especficas do clima desrtico devem ser trabalhadas com leitura de mampas e de paradidticos. Alm dos mapas de Atlas como: Sugiro os paradidticos abaixo relacionados para planejar atividades principalmente atravs de ilustraes. Paradidtico Desertos, da Coleo Geodetetive. Autor Philip Steele. Editora Scipione. Traz riquezas de imagens sobre a vida nos desertos. Nas pginas 16-17 e 22-23 os povos do deserto. Paradidtico A expanso dos desertos, da Coleo Preserve o mundo. Autor Ewan Mcleish. Muito ilustrado, traz informaes sobre os modos de vida dos aborgenes do Deserto Australiano, dos nmades do Saara e das populaes que vivem s margens dos desertos, pginas 14-17 e 23-26. Como avaliar 1.http://www.aguaforte.com/osurbanitas/giselarosa01b-2004.html - Retire imagens desse site para avaliao dos alunos, solicitando que traduzam o que vem com os conceitos trabalhados. 2. Com um mapa mndi avalie os alunos legendando paisagens culturais. 3. Testes do banco de itens sobre o tpico. 4. Auto-avaliao dos alunos com o tema- O que aprendi sobre as regionalizaes do mundo contemporneo atravs das paisagens culturais: listar. Referncias Bibliogrficas ALMEIDA, Alfredo Wagner Berno. Carajs: a guerra dos mapas. Belm/PA: 2 ed.maro de 1995. Ed Supercores. RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. ROSENDAHL, Zeni et al. (orgs) Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. Paradidtico Crianas como Voc. Uma publicao do Unicef Fundo das Naes Unidas para a Infncia. Editora tica. Paradidtico Explorando a frica. Autora Isimeme Ibazebo. Editora tica. Paradidtico Desertos, da Coleo Geodetetive. Autor Philip Steele. Editora Scipione. Paradidtico A expanso dos desertos, da Coleo Preserve o mundo. Autor Ewan Mcleish. Srie Atlas Visuais Antigas Civilizaes- Ed tica. Atlas Histria Geral- Editora Scipione. Atlas Histria do Brasil- ed Scipione Atlas Geogrfico- Espao Mundial Ferreira, Graa M. Lemos. Editora Moderna Geo Atlas SIMIELLI, Maria Helena- ed tica Site para selecionar mapas: http://www.guiageo.com/ http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u13114.shtml

Orientao Pedaggica: Diversidade cultural Currculo Bsico Comum - Geografia Ensino Fundamental Autor(a): Rita Elizabeth Durso Pereira da Silva Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2007