FUNDACION UNIVERSITARIA AGRARIA DE COLOMBIA INSTITUTO DE IDIOMAS

ASIGNATURA:INGLS 3 CICLO ACADMICO: 2013 - I NOMBRE DEL PROFESOR (A) correo electrnico de contacto: JUSTIFICACION: De acuerdo con lo establecido por el Ministerio de Educacin Nacional en el Programa Nacional de Bilingismo 20042019, es necesario desarrollar en los colombianos la capacidad de comunicarse en un idioma extranjero; en particular el idioma considerado como la lengua franca del momento: el ingls. Por consiguiente es compromiso de la educacin colombiana en todos sus niveles, fomentar y fortalecer el aprendizaje del ingls teniendo como referencia los estndares establecidos en el Marco Comn Europeo. Es as como el Instituto de Idiomas de la UNIAGRARIA segn Acuerdo del Consejo Superior No. 0306 asume el compromiso de ofrecer a los estudiantes seis niveles de ingls con miras a la cualificacin de nuestros futuros profesionales en el dominio de este idioma. El estudiante debe alcanzar un nivel A2 de dominio en ingls que le permita comunicarse competentemente de acuerdo al Marco Comn Europeo de Referencia, es decir que al finalizar este nivel el estudiante debe reconocer expresiones y vocabulario sencillo referido a s mismo, sus hbitos y su entorno, participar en dilogos cortos de ndole descriptivo que involucre preguntas y respuestas sencillas y escribir textos cortos como cartas, folletos, reportes y completar formatos de trmite elemental. Es por esta razn que el estudiante debe adquirir ciertas habilidades a nivel de las competencias lingstica, sociolingstica y pragmtica sin dejar de lado las competencias laborales que le faciliten la interaccin con los dems en el mundo familiar, social y laboral al que se ver enfrentado despus de su paso por la universidad. El estudiante estar en contacto con situaciones y ambientes de aprendizaje que fomentaran en l: el respeto por el otro, por s mismo y por la naturaleza; la tolerancia, la exigencia con el mismo por lograr altos niveles de calidad en bsqueda de la excelencia; en general una consciencia de s y de su entorno llmese ser humano o medio ambiente. OBJETIVOS DE FORMACIN: Hacer comparaciones entre dos cosas o personas diferentes de manera oral y escrita. Describir experiencias personales. Entender signos y reglas. Dar y entender diferentes instrucciones. Hablar acerca de planes y sus razones. CONTENIDOS TEMTICOS POR SESIN: SEMANA 1 FECHA 5-10 agosto Introduccin al curso, lectura de programa, metodologa y evaluacin. Diagnstico 9.1 Comparison of adjectives 9.2 Superlative adjectives 3 19-24 agosto Unidad 9 CULTURE 9.3 Like / love / hate/ Prefer 4 26-31agosto Unidad 10 JOURNEYS 10.1 ing form as noun SEMESTRE: INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES

1217 agosto

2-7 septiembre

9-14 septiembre

Aplicacin de exmenes 40%

FEEDBACK PROJECT INTRODUCTION

16-21 septiembre Unidad 10 JOURNEYS 10.2 Present Perfect with been: I / you / we / they

10.3 Present Perfect: he / she / it 8 23-28 septiembre

30 septiembre05 octubre Unidad 11 LEARNING

11.1 Can / cant, have to / dont have to 11.2 Review of whquestions 11.3 The imperative 12.1 be going to

11

14-19 octubre

12

21-26 octubre 28 octubre 02 noviembre 12.2 Infinitive of purpose; revision of be going to

13

Unidad 12 AMBITIONS

12.3 Like and would like 14 04-09 noviembre

15
16 METODOLOGIA

12-16 noviembre
18-23 noviembre

Aplicacin de exmenes 60%

FEEDBACK

En todo proceso de aprendizaje de una lengua hay ciertas tcnicas metodolgicas que favorecen no slo el aprendizaje del idioma sino de estrategias para aprender a aprender. A continuacin se presenta un esbozo de las tcnicas utilizadas en un saln de clase. Crear el ambiente propicio para dicho aprendizaje a travs de la organizacin del saln y de preguntas o situaciones que rompan el hielo. Presentar clara y puntualmente la temtica a abordar en la unidad o durante la sesin de clase. Ser claros y promover todo el tiempo la comprensin de las instrucciones. Procurar en cada sesin de clase exponer al estudiante a escuchar una voz diferente a la del docente, a travs de ejercicios de escucha que tengan un alto nivel de ingls. Generar todo el tiempo la prctica escrita y oral de la temtica. Corregir pronunciacin y errores gramaticales o de vocabulario de una manera respetuosa. Realizar ejercicios ldicos que relajen la tensin que implica aprender un cdigo nuevo (sopa de letras, bingos, loteras, crucigramas, entre otros) Promover la lectura dando estrategias para la comprensin de las ideas generales y especficas de un texto.

Explicar el uso adecuado del diccionario y promover el uso del diccionario monolinge cuando el nivel del estudiante lo amerite. Realizar ejercicios con canciones para mejorar vocabulario y comprensin de textos orales. Evaluar el proceso bajo una dimensin de retroalimentacin y consolidacin de conceptos, adems del cumplimiento y buen desarrollo de las actividades asignadas.

En general, se puede decir que en el proceso de aprendizaje de un idioma se debe propender por la prctica y fortalecimiento de las cuatro habilidades del lenguaje como son la lectura, la escritura, la escucha y el habla; adems del desarrollo de la competencia comunicativa. Esta prctica se debe dar a travs de actividades ldicas y que promuevan el aprender haciendo en cada una de las habilidades, sin descuidar el nivel de disciplina, exigencia y compromiso requeridos para un ptimo desempeo. Es necesario el trabajo en equipo as como el individual para verificar los niveles de competencia. Finalmente cabe resaltar la importancia de exponer al estudiante a escuchar al docente hablar en ingls todo el tiempo, adems de demandar del aprendiz un intento constante por comunicarse en el idioma. EVALUACIN Los estudiantes demostraran el progreso de su aprendizaje a travs del desarrollo de actividades de clase, y evaluaciones tendientes a obtener una evaluacin constante, con el fin de evaluar el proceso. La nota final del curso ser calculada de acuerdo a los siguientes porcentajes asignados a las diferentes actividades.

Realizacin de actividades de clase, trabajos y evaluaciones: Parcial primer corte (oral 10% - escrito 10%) Realizacin de actividades de clase, trabajos y evaluaciones Parcial Segundo corte Presentacin del proyecto

80% 20% 80% 20%

Con anterioridad a la digitacin de notas en cada corte, se informa a los estudiantes como va su proceso y posibles estrategias de mejoramiento. Existen tutoras con profesores de planta a las cuales el estudiante tiene acceso gratuito .

Polticas del curso. El curso es de carcter presencial, no puede ser tomado ni a distancia ni por otro acuerdo. Se considera que el estudiante ha aprobado el nivel correspondiente cuando su ponderado final es de minino 3.5. El curso se pierde por inasistencias frecuentes, 20% correspondiente a 12 horas de fallas, cuando esto suceda el curso quedar en 0.0. Los parciales no pueden ser presentados por fuera de la fecha estipulada, si algn estudiante no puede presentarlo en la fecha correspondiente, deber realizar supletorio salvo previa autorizacin de facultad. El texto es de carcter obligatorio, ante todo es una herramienta que permite el acoplamiento y prctica de las temticas vistas. No puede ser fotocopiado. Solamente pueden cursar el nivel las personas que hayan hecho previo registro en su debida facultad, no se admite personas que no aparezcan en lista, ni se realizan compromisos por fuera de lo estipulado segn reglamento. Es deber del estudiante mostrar autonoma, disciplina y compromiso a las actividades generadas, de igual forma es deber del docente dar al estudiante un debido informe sobre su proceso y desempeo.

BIBLIOGRAFIA Foley, Mark & Hall, Diane. Total English, Elementary. Flexi course book 2 /Total English, Elementary. Flexi course book 1 Pearson Longman: Edinburgh Gate, Harlow, England. 2009 CIBERGRAFA http://es.englishyappr.com/welcome/VideoList.action, http://www.britishcouncil.org/es/colombia.htm http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/