SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA

EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez Turno: LOCALIDAD: Bajos de Chila Mixtepec Oax. vespertino PRIMER CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: PSICOMOTRIZ sesin: 1 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : Juegos CONTENIDO: : Perceptivo motriz (Ritmo) cooperativos y cantos OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos la capacidad perceptivo TAREAS: Semidefinidas motriz de ritmo a travs de juegos cooperativos, mejorando el ESTILO DE ENSEANZA: dominio de sus extremidades en su vida cotidiana por medio de los Cognitivo (Descubrimiento guiado) juegos cooperativos y cantos. MATERIAL: Aros ESPACIO: Patio escolar Variabilidad: De espacio, tiempo y roles. TIEMPO: 50 MIN. TIPO DE SESION: Abierta CONSIGNAS: indirectas verbales. *Caractersticas de los nios: Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social. (Piaget). PARTE INICIAL Ya en el patio escolar se motiva a los educandos preguntndoles como se sienten para tener un completo control de grupo y facilitar la sesin y se entona el canto: LA MEDIA VUELTA Meter la mano, sacar la mano, meter la mano, sacdela, con el chiviriviri de la media vuelta param, param, papa, hey. La otra, un pie, el otro, etc. Dispersos todos en el rea se les plantea el canto de: SAN SERAFIN San serafn del monte, san Serafn cordero yo como buen alumno(Saludare, despeinare, abrazare, besar, etc.) A mi compaero. PARTE MEDULAR: Se inicia el desarrollo de la clase de manera dinmica e implementamos la actividad: CRUZAR EL RIO Se colocan aros en por toda la cancha en diferentes lugares formando un recorrido separados por unos 20 centmetros cada uno, al silbatazo debern ir pasando uno por uno de los alumnos brincando con los dos pies, regresan en un solo pies, de que otra manera podemos pasara por los aros?, aumentar de velocidad los silbatazos para que avancen mas rpido, pero llevando el ritmo de los silbatazos. LAS TIJERAS Se colocan por parejas por todo el espacio disponible y uno se sienta y habr las piernas, el otro se para entre estas con los pies juntos y al silbatazo debern cerrar las piernas y su compaero deber saltar y caer con los pies separados evitando tocar las del que esta sentado, despus de varias repeticiones se cambian de lugar. PECHO ATIERRA. Dispersos en el rea se forman equipos (1-4), formar una fila la cual a la seal el primer integrante pasara una pelota por encima de la cabeza del compaero. Cuando llegue al ltimo jugador, todos estarn pecho a tierra. La cual correr de un extremo a otro con la pelota y saltando por encima del compaero, colocndose adelante, para darle salida al siguiente siempre propiciando el apoyo de los compaeros en el desarrollo de las actividades. PARTE FINAL Imaginar en el centro del patio escolar que tenemos un pastel y vamos a apagar las velas, inhalar profundo y exhalando logrando as la relajacin, planteamos una serie de preguntas: Les gusto realizar lasa actividades con msica? Qu fue lo que no les gusto?

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Vo.Bo _________________________ PROFRA. MINERVA GONZALES AYUZO DIRECTORA DE LA INSTITUCION

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez TURNO: Vespertino LOCALIDAD: Bajos de Chila Mixtepec Oax. PRIMER CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: PSICOMOTRIZ sesin 2 CONTENIDO: Perceptivo motriz (Orientacin ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : : Juegos cooperativos espacial) y Cantos OBJETIVO: Estimular en los nios la capacidad de orientacin TAREAS: Semidefinidas espacial por medio de juegos cooperativos y cantos propiciando ESTILO DE ENSEANZA: su percepcin en el espacio. Cognitivo (Descubrimiento guiado) MATERIAL: Globos. ESPACIO: Patio VARIABIDAD: De espacio, escolar tiempo y roles. TIEMPO: 50 min. TIPO DE SESION: Abierta CONSIGNAS: indirectas verbales.

*Caractersticas de los nios: Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. (Piaget). PARTE INICIAL: Ya en el patio escolar se dispersa el grupo por toda el rea para que reconozcan el espacio y as perciban su ubicacin dentro del mismo, posteriormente se renen en el centro para cantar: LOS N I OS LISTOS Los nios ms listos de la escuela juegan, corren y cantan tu eres uno y t tambin por eso vamos a jugar y a cantar: (mano derecha, mano izquierda, pie derecho, pie izquierdo, etc.) PARTE MEDULAR: LOS BORRACHOS Se dividen en dos equipos y se colocan formando un crculo, se unen pasando los brazos por los hombros y se sostiene en un solo pie, al silbatazo deben girar lo ms rpido posible sin bajar el pie, despus girar en sentido contrario. Forman una hilera y avanzan de igual manera en la direccin que ellos quieran. Ambos equipos se colocan en un extremo de la cancha y hacer una carrera hacia el otro extremo avanzando lo ms rpido que puedan y sin bajar los pies. FUI A LA SELVA Se colocan recargados en la pared y cantar, fui a la selva y me encontr, un animal muy singular, con la mano as, la otra as y hacia cua cua, y hacia cui cui, se adoptan posturas diferentes, se realiza el cambio de estas cuando se cambia el canto en al parte con el pie as, el otro as, se cambia la cabeza as, preguntar Qu otra posicin podemos hacer? LAS MANECILLAS Se dividen en dos equipo y se colocan en hileras uno en cada costado, extender los brazos y cada brazo ser gua para cada equipo, deben seguir el movimiento de mis brazos segn la direccin en que lo mueva, lo deben hacer sin separase y sin quedarse. PARTE FINAL Nos colocamos todos en el centro del patio escolar y realizamos la actividad de pancho pantera, inhalando mucho aire y un pancho flojera, sacamos ese aire. Les gusta jugar en equipos o solos? Prefieren jugar solos o en equipos?

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez Turno: Vespertino LOCALIDAD: Bajos de Chila Mixtepec Oax. SEGUNDO CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: PSICOMOTRIZ sesin: 2 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : Juegos cooperativos y CONTENIDO: Perceptivo motriz (Orientacin cantos espacial) OBJETIVO: Estimular en los nios la capacidad de orientacin TAREAS: Definidas espacial, por medio de juegos cooperativos promoviendo el ESTILO DE ENSEANZA: respeto, cooperacin y un ambiente de convivencia. Tradicional (mando directo) MATERIAL: Globos ESPACIO: Patio escolar Variabilidad: De espacio, tiempo y roles.

TIEMPO: 50 min.

CONSIGNAS: indirectas verbales. *Caractersticas de los nios: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior. Va a tener un conocimiento de la realidad ms significativo y con mayor sentido. Construccin del objeto. (vigossky). PARTE INICIAL: Ir por los alumnos al saln ya llegando al patio escolar caminar libremente por todo el espacio, al silbatazo, saludan a cinco compaeros de manera normal, siguen caminando y al siguiente sonido saludar con la frente, despus con la espalda, con las nalgas, los pies, preguntar con que otra parte del cuerpo podemos saludar? Despus se le otorga a cada alumno un globo para que saluden a su compaero con el mismo en la parte del cuerpo que ellos elijan. Deben decir el lugar especifico con la que van a saludar, oreja derecha, hombro izquierdo. PARTE MEDULAR: Todos dispersos en el patio escolar trotamos por toda el rea, por parejas, trinas, despus aplicamos la actividad: PERRITOS ASUSTADOS Preguntar como hacen los perritos?, Se colocan por parejas, uno ser el dueo y el otro el perrito, forman un circulo los dueos con las piernas separadas y delante de ellos se coloca su perrito, al silbatazo el perrito se asustara, ladrara y pasara entre las piernas de su dueo y correr haca la derecha, tratando de llegar a su dueo antes que los dems lleguen al suyo, sin levantarse. Se cambian de lugar con el dueo. PISAR PIES Se colocan en el centro de la cancha y se toman de las manos al silbatazo, intentaran pisar el pie de cualquiera de sus compaeros que tengan al lado, evitando que les pisen a ellos sus pies sin soltarse de las manos, despus de igual manera sin despegarse intentaran pisar los pies de cualquier compaero. LAS MANECILLAS Se dividen en dos equipo y se colocan en hileras uno en cada costado, extender los brazos y cada brazo ser gua para cada equipo, deben seguir el movimiento de mis brazos segn la direccin en que lo mueva, lo deben hacer sin separase y sin quedarse. PARTE FINAL: Para volver a la calma al grupo llevamos a cabo en el centro del patio el canto: LA MEDIA VUELTA Meter la mano, sacar la mano, meter la mano, sacdela, con el chiviriviri de la media vuelta param, param, papa, hey. La otra, un pie, el otro, etc.

TIPO DE SESION: Abierta

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PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez Turno: LOCALIDAD: Bajos de Chila Vespertino Mixtepec Oax. SEGUNDO CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: Expresin sesin 1 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : Cantos y juegos CONTENIDO: Sociomotriz (interaccin) cooperativos OBJETIVO: Favorecer en los nios la capacidad socio motriz de TAREAS: Semidefinidas interaccin, por medio de cantos y juegos cooperativos, ESTILO DE ENSEANZA: propiciando la aceptacin y respeto. Cognitiva (descubrimiento guiado) MATERIAL: Globos. ESPACIO: Patio escolar Variabilidad: De espacio, tiempo y roles. TIEMPO: 50 min. TIPO DE SESION: Abierta CONSIGNAS: indirectas verbales.
*Caractersticas de los nios: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior. Va a tener un conocimiento de la realidad ms significativo y con mayor sentido. Construccin del objeto. (Vigosky). PARTE INICIAL: Se llama a los alumnos al centro del patio, se dispersan libremente dentro del espacio, al ritmo de msica donde todos participen realizaremos un baile en donde puedan ellos expresarse con diferentes movimientos utilizando la su creatividad con las diferentes posturas de animales que adopten. Despus realizaremos el canto : Todos cuentan hasta tres en la casa de Andrs uno, dos y tres. Todos cuentan hasta cuatro en la casa de Renato. Uno, dos, tres y cuatro, todos cuentan hasta cinco en la casa de francisco uno, dos, tres, cuatro y cinco PARTE MEDULAR: Se forman binas entre los alumnos para incentivar el trabajo en equipo de manera progresiva y llevar a cabo la actividad: GLOBO DE HIELO. En binas trasladar el globo con las diferentes partes del cuerpo. Al correr un punto determinado y volver a regresar al punto de partida; para darle salida a la siguiente bina, as sucesivamente. LA FAMILIA CONEJO. Formar 4 equipos mixtos en la cual se designara el papel que se realizar: papa conejo, mama coneja, hijo conejo, hija coneja, etc. A la seal saldrn corriendo para darle una vuelta a la circunferencia formada por los equipos y pasaran en zig-zag entre sus compaeros, as hasta que pasen todos los equipos. PECHO ATIERRA. Se forman equipos en Equipos (1-4), formar una fila la cual a la seal el primer integrante pasara una pelota por encima de la cabeza del compaero. Cuando llegue al ltimo jugador, todos estarn pecho a tierra. La cual correr de un extremo a otro con la pelota y saltando por encima del compaero, colocndose adelante, para darle salida al siguiente, siempre motivando la actividad. CONEJO Y MADRIGUERA Se colocan por tros ocupando todo el espacio, dos se toman de las manos y sern la madriguera, el tercero se coloca entre las manos y ser el conejo, cuando mencione conejo se cambien de madriguera, cuando mencione madriguera estos buscaran otro conejo, y cuando mencione los dos buscan otros compaeros para formar nuevos tros. Qu queran ser conejos o madriguera? Fue fcil encontrar otros compaeros?

PARTE FINAL

Todos sentados en el centro del patio realizamos el canto: UN BURRO MUY PEQUEO Un burro muy pequeo orondo al caminar mova la colita pues le gustaba mas ia, ia, ia, ia, ia (-Cuando dice mova se pone cabeza, hombros y brazos. -Cuando dice ia, ia se mueven las manos como si fueran las orejas, primero mano derecha, despus manos izquierda y en el tercer ia las dos manos.)

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PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez TURNO: LOCALIDAD: Bajos de Chila VESPERTINO Mixtepec Oax. TERCER CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: Funcional sesin: 1 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : Juegos modificados y CONTENIDO: Capacidades fsico motrices
juegos reglados

OBJETIVO: Estimular en los alumnos, las capacidades fsico motrices

de fuerza a travs de juegos modificados y reglados, valorando el esfuerzo grupal.

TAREAS: Semidefinidas ESTILO DE ENSEANZA: Cognitivo (Descubrimiento guiado) Variabilidad: De espacio, tiempo y roles. CONSIGNAS: indirectas verbales.

MATERIAL: Pelotas de esponja y de vinil TIEMPO: 50 min.

ESPACIO: Patio escolar TIPO DE SESION: Abierta

*Caractersticas de los nios: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior, va a tener un conocimiento de la realidad ms significativa y con mayor sentido. (Vigosky). PARTE INICIAL Presentarse ante los alumnos, llevar acabo el canto de completar silabas, manos arri.ba, manos abajo manos en la cabe.za, manos en la cintu.ra y con todo el cuerpo, para as lograr un mayor control de grupo propiciando al mismo tiempo la motivacin en los alumnos para desarrollar las actividades posteriores. PARTE MEDULAR: ESPALDA CON ESPALDA Los alumnos estarn en parejas dispersos en todo el espacio, a la seal del profesor debern tratar de sentarse en el suelo, pero sin dejarse caer, al lograrlo se tienen que levantar pero apoyndose de la espalda de su compaero en un especie de soporte, posteriormente se lleva a cabo con una pelota de esponja y despus con una de vinil. PELEA DE GALLOS: Por parejas se colocan en cuclillas, manteniendo esa posicin cada alumno ha de intentar hacer caer a su pareja, para ello ambos alumnos se empujan con las palmas de las manos aclarando antes que no deben golpear a su compaero de lo contrario sern eliminados. LUCHA DE CANGREJOS: Se colocan los participantes por parejas dndose la espalda sentados en el suelo, a la voz del profesor debern intentar arrastrar al compaero solo con el empuje de sus piernas y el apoyo de las manos en el suelo, se marca una zona determinada delante de cada alumno para tomarla como referencia de quien yegua primero a dicha zona. A QUE NO ME SACAS Se divide al grupo en dos equipos, los integrantes que se encuentran dentro de l crculo no deben dejar que la persona que esta afuera los saque, si saca a alguno este pasa a ayudarlos hasta que saquen a todos. PARTE FINAL Todos sentados en el centro de el patio inhalamos y exhalamos volviendo a la calma y conversar sobre: -rescatar y promover los diferentes valores que se fomentan en el juego. -platicar acerca de la importancia que tiene la actividad fsica. -conversar de lo que les gusto de la actividad y lo que no para mejorarlo en otra sesin.

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PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. Rafael Ramrez

Turno: vespertino LOCALIDAD: Bajos de Chila Mixtepec Oax. TERCER CICLO FECHA: 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 CLAVE:20DPR2146S MBITO DE LA MOTRICIDAD: Psicomotriz sesin 2 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: : Cantos, formas jugadas CONTENIDO: Capacidades perceptivo motrices
y Juegos naturales (espacialidad, lateralidad, equilibrio)

OBJETIVO:

Estimular en los alumnos las capacidades perceptivo motrices de espacialidad, lateralidad y equilibrio a travs de cantos, formas jugadas y juegos naturales e identifiquen el movimiento de sus extremidades en el espacio.

TAREAS: Semidefinidas ESTILO DE ENSEANZA: Conitivo (Descubrimiento guiado) Variabilidad: De espacio, tiempo y roles. CONSIGNAS: indirectas verbales.

MATERIAL: Pelotas de vinil TIEMPO: 50 min.

ESPACIO: Patio escolar TIPO DE SESION: Abierta

*Caractersticas de los nios: En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas. PARTE INICIAL Llegando todos al patio se dispersa todo el grupo por la zona para calentar, posteriormente saltamos en un solo pie, despus con ambos, por parejas tomados de la mano ahora en trinas para despus reunirlos en el centro del patio y realizar el canto:

CUANDO TENGAS MUCHAS GANAS DE APLAUDIR

Cuando tengas muchas ganas de aplaudir (bis) clp, clp, cuando tengas la razn (y no pongas atencin) no te quedes con las ganas, clp, clp, patear, lanzar, torear, rer, comer, chiflar. (Lo realizaran aplaudiendo y con diferentes acciones PARTE MEDULAR: Se les preguntara a los alumnos que animales del zoolgico conocen para ir introducindonos en las actividades posteriores ya con la respuesta de cada uno se implementa: EL CAZADOR Formaremos varios grupos, cada uno imita a un animal determinado, todos se colocan en un extremo del patio y al centro un nio, que ser el cazador; cuando este diga: salgan los conejos!!! El grupo que los imita saldr corriendo al otro extremo del patio y el cazador tratara de tocar a uno o varios. ESQUIVAR PELOTA Se forman 2 equipos: uno se coloca dentro de un crculo (previamente pintado), el otro se coloca alrededor del mismo con una pelota. A una seal lanzan la pelota a tocar a los nios que estn dentro del crculo, los cuales trataran de esquivarlo. El nio que sea tocado queda eliminado. Pasando un tiempo previsto se cambian de lugar los nios. Gana el equipo que logre tocar ms compaeros. HAZ LO QUE DIGA YO Y NO LO QUE HAGO Se colocan los nios alrededor del profesor quien menciona una serie de ejercicios a la vez que realiza otros. Por ejemplo, el profesor dice tquense la cabeza, hombros, etc. Y el se toca otra parte del cuerpo. Los nios deben ejecutar lo que dice, no lo que hace; se va eliminado a los que se equivoquen. IMITAR A LOS ANIMALES DEL ZOOLOGICO Todos los alumnos imitan a los animales que le indica el profesor. Ejemplo: como se esconde la tortuga en su caparazn, como aplaude una foca, como salta un canguro, etc. PARTE FINAL Ya para volver a la calma al grupo inhalamos profundamente y exhalamos generando as la relajacin en los educandos todo esto en el centro del patio escolar y se realiza el canto: DOA CIGEA Doa cigea, pico colorado una patita se ha quebrado por eso camina con mucho cuidado, con un pie en el suelo y el otro levantado. (Lo pueden acompaar saltando sobre un pie, alternado)

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PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. LOCALIDAD: TURNO: Rafael Ramrez Bajos de Chila Vespertino Mixtepec Oax. Sesin 3 OBJETIVO: Estimular en los alumnos las capacidades sociomotrices (interaccin y comunicacin) fomentando el respeto a travs de las formas jugadas, juegos simblicos y cantos. CONTENIDO: Capacidades socioMBITO: expresin motrices: interaccin y comunicacin. MATERIALES: Pelotas de vinil. ESPACIO: Patio escolar VARIABILIDAD: De tiempo y de TAREAS :No definidas roles. y semidefinidas

PRIMER CICLO 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE 2010 ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Cantos, juegos simblicos y formas jugadas ESTILOS DE ENSEANZA: Cognitivo(descubrimiento guiado) TIPO DE SESION TIEMPO: Abierta 50 min. CONSIGNAS: Indirectas verbales

*Caractersticas de los nios: Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. (Piaget). PARTE INICIAL: Al recibir al grupo en la plaza cvica se entonara el canto del chango peludo: Chango peludo: chango peludo, tiene comezn, el peluquero como te dejo, peln, peln, cabeza de meln, el que no corra lo haremos chicharrn. Realizar la accin que el canto indique, proponer que un alumno dirija el canto. PARTE MEDULAR: *Nos dispersaremos por todo el rea y ahora vamos a caminar lentamente, cundo diga manzana todos empezaremos aplaudir, seguiremos aplaudiendo y caminando a la vos de rojo nos quedamos quietos, a la voz de agua todos empezamos a trotar, a la voz de pia todos corremos fuerte, manzana, caminando, rojos, caminando, agua, pia, cuando de una de las consignas empezare a aplaudir y realizaran los movimientos conforme a la velocidad del aplauso, ahora caminamos cuando de un aplauso caminan, dos aplausos trotan, tres aplausos corren. *As como estamos en equipos de tres vamos a recostarnos en el piso uno al lado del otro, cuando diga agua todos empezaremos a trotar lentamente, cuando diga meln uno de los tres integrantes se recostara y los otros dos saltaran, y seguimos trotando, ahora el de en medio se recuesta y los otros dos saltan, ahora el de atrs, cuando empiece a aplaudir ustedes corrern dependiendo de la velocidad del aplauso ser la velocidad a la que corrern, ahora ms rpido, a la voz de mango todos nos recostamos nuevamente pero en una fila, uno al lado de otro todos juntos. *As como nos encontramos recostados en fila vamos a jugar a el telfono descompuesto yo ser el que haga la llamada y se lo dir solo al primero de la fila l se lo dir a el que sigue y as sucesivamente a ver si es que dicen la verdad y que tanto saben contestar un telfono sale, ah va la llamada. Yal final de la fila a ver que dije en la llamada que realice, ahora que pase uno de ustedes, Quin quiere pasar? EL SAFARI: Varios nios, que recibirn el nombre de un animal salvaje. Se colocarn en un extremo de la pista Un jugador har de cazador en medio, esperando a que cuando se diga el nombre de una especie, el nombrado saldr corriendo como corre el animal que representa hasta el otro extremo de la pista y el cazador le lanzara la pelota. El nio tocado se convierte en cazador tambin, las pelota van aumentando segn el numero de animales cazados. PARTE FINAL: Montaa de manos: en un crculo en el centro del patio el profesor extiende su mano derecha al centro del crculo y los alumnos harn la misma accin colocando sus manos unas sobre otras hasta formar una gran montaa con las manos al gritar hoop hoop se desbarata la montaa y todos se sientan. Comentar sobre lo importante que es el mostrar buenas actitudes en las actividades: OBSERVACIONES:

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PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I ESCUELA: Primaria; Prof. LOCALIDAD: Bajos TURNO: Vespertino PRIMER CICLO 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE Rafael Ramrez de Chila Mixtepec Sesin 4 DE 2010 Oax. OBJETIVO: Propiciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades ESTRATEGIAS DIDCTICAS: perceptivo motrices de espacialidad (orientacin espacial) a travs de Cantos y formas jugadas las formas jugadas y cantos generando un ambiente de armona. CONTENIDO: Capacidades perceptivo MBITO: expresin ESTILOS DE ENSEANZA: motrices (espacialidad, orientacin Cognitivo (Descubrimiento guiado) espacial).

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MATERIALES: Aros VARIABILIDAD: De roles y de espacio.

ESPACIO: Plaza cvica TAREAS : No definidas y semidefinidas

TIPO DE SESION Abierta

TIEMPO: 50 min.

CONSIGNAS: Indirectas verbales

*Caractersticas de los nios: Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social. (Piaget). PARTE INICIAL: Al recibir a los alumnos en la plaza cvica entonaremos el canto del cien pies. El cien pies es un bicho muy raro, Parece un montn de piecitos atados, Y cuando lo miro me acuerdo de un tren, Le cuento las patas y llego hasta cien. Cantar la cancin e ir movilizando las piernas, tomando de la cintura a los compaeros por todo el espacio. PARTE MEDULAR: *Nos dispersaremos por todo el rea y empezaremos a aplaudir, cuando yo diga manzana todos empezaran a trotar y al momento estarn aplaudiendo, cuando diga pltano trotaran y darn un brinco y seguirn aplaudiendo, cuando diga azul todos nos sentaremos en el piso ahora qu otro movimiento le podemos agregar? Lo realizamos, vamos a tomar un aro y lo colocaremos en el piso todos los movimientos los realizaremos adentro del espacio del aro, ahora alrededor del aro. *Ahora en equipos de tres compaeros empezaremos a caminar uno atrs del otro en todo el espacio, al aplauso ustedes empieza a trotar no a correr, ahora a los dos aplausos el de atrs corre hacia el enfrente de los dems se recuesta en el piso y los otros dos saltan y as dos veces ms, a la voz de manzana todos empiezan a aplaudir y sigue trotando y saltando, ahora qu movimiento podemos agregar? Sale lo hacemos a la voz de azul todos nos sentamos. *Ahora entonaremos el canto de los deditos, primero lo entono yo y despus ustedes, pero haremos los movimiento que yo haga va, pongo mis deditos hacia arriba, pongo los deditos hacia abajo, pongo los deditos hacia el frente y me rasco la nariz achi. PARTE FINAL: Todos reunidos en el centro se entonara el canto del gallo bullanguero: Gallo bullanguero, gallo gritn, Yo comerte quiero en salpicn, Y nunca ms hars cori cori cora, Y nunca ms hars cori cori cora, Doa filomena ese animal, Vamos a matarlo y hacerlo un tamal, Y nunca ms hars cori cori cora, Y nunca ms hars coricoricora.2 Nos sentamos en circulo en el centro del patio para platicar sobre los beneficios de la actividad fisica y una alimentacin balanceada. OBSERVACIONES:

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PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. LOCALIDAD: TURNO: Rafael Ramrez Bajos de Chila Vespertino Mixtepec Oax. Sesin 3 OBJETIVO: Estimular en los alumnos sus capacidades sociomotrices de interaccin y comunicacin a travs de las formas

SEGUNDO CICLO 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Cantos, juegos cooperativos y

jugadas, juegos cooperativos y cantos fortaleciendo la relacin Profesor-alumno.- alumno. CONTENIDO: Capacidades socioMBITO: expresin motrices: interaccin y comunicacin. MATERIALES: pelota de vinil ESPACIO: Plaza cvica VARIABILIDAD: De tiempo

formas jugadas ESTILOS DE ENSEANZA: Cognitivo (Descubrimiento guiado) TIPO DE SESION TIEMPO: Abierta 50 min.

TAREAS :No definidas y CONSIGNAS: Indirectas semidefinidas verbales *Caractersticas de los nios: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior. Va a tener un conocimiento de la realidad ms significativo y con mayor sentido. Construccin del objeto.(vigossky). PARTE INICIAL: Al recibir al grupo en el patio escolar empezaremos a entonar el canto del Shu shu ha: Manos a fuera shu shu ha, Manos afuera, dedos arriba, shu shu ha, Manos afuera, dedos arriba, codos adentro shu shu ha. Agregar otras partes del cuerpo. PARTE MEDULAR: *Nos dispersaremos por todo el rea y ahora vamos a caminar lentamente, cundo diga manzana todos empezaremos aplaudir, seguiremos aplaudiendo y caminando a la vos de rojo nos quedamos quietos, a la voz de agua todos empezamos a trotar, manzana, caminando, caminando, rojos. Ahora vamos a realizarlo por parejas, ahora lo haremos por equipos de tres. *As como estamos en equipos de tres vamos a recostarnos dispersos en el piso uno al lado del otro, cuando diga agua todos empezaremos a trotar lentamente, cuando diga meln uno de los tres integrantes se recostara y los otros dos saltaran, y seguimos trotando, ahora el de en medio se recuesta y los otros dos saltan, ahora el de atrs, ahora ms rpido, a la voz de mango todos nos recostamos nuevamente pero en una fila, uno al lado de otro todos juntos. * Se rene en equipos de cinco persona al vos de stop y realizan una fila, stop, el primero tendr una pelota, la cual pasar al de atrs y as hasta llegar al ltimo para que este salga corriendo y se forme en el primer lugar. Todos los participantes pasarn. Preguntare de qu otra forma podemos pasar la pelota? Cada fila deber de dar una solucin al problema, ahora nos dispersamos por el rea y cuando diga meln todos se rene y pasan la pelota de la forma en que decidieron a la voz de manzana todos aplauden y limn empiezan a trotar, meln y pasan la pelota de la forma que lo izo uno de los otros equipos. Ahora cuando diga limn empiezan a trotar y empezare a aplaudir en forma lenta, conforme avance la actividad ser ms rpida o lenta la accin del aplauso. Variabilidad de tiempo. PARTE FINAL: A la voz de azul todos nos sentamos formando un circulo en el centro del espacio, ahora entonaremos un canto, se llama la gorrita primero lo ar yo para enserselos y despus ustedes va, La gorrita va y viene, la gorrita viene y va, el que se quede, se quede con ella, un castigo le darn. Preguntar al que tenga la gorrita: Qu le gusto de la clase? Qu no le gusto? Qu se les dificulto ms? Qu aprendieron en la clase de educacin fsica? OBSERVACIONES

ELABORO ______________________________ __________ DANIEL JOSUE SANDOVAL RAVIELA PROFESOR-ALUMNO

AUTORIZO __________________________ ____ L.E.F JUANA ROMAN PEREZ ASESOR ______________________ L.E.F VICTOR J. LOPEZ CORTEZ TITULAR

Vo.Bo _________________________ PROFRA. MINERVA GONZALES AYUZO DIRECTORA DE LA INSTITUCION

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA

PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

CLAVE: 20DNF0003E

ESCUELA: Primaria; Prof. LOCALIDAD: TURNO: Rafael Ramrez Bajos de Chila Vespertino Mixtepec Oax. Sesin 4 OBJETIVO: Estimular en los alumnos las capacidades socio motrices de interaccin y comunicacin a travs de las formas jugadas, juegos cooperativos y cantos, mejorando los lazos de amistad. CONTENIDO: Capacidades socio- MBITO: expresin motrices: interaccin y comunicacin. MATERIALES: pauelos, aros, ESPACIO: Plaza cvica hojas de papel, cuerdas.

SEGUNDO CICLO 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Cantos juegos cooperativo y formas jugadas

ESTILOS DE ENSEANZA: cognitivo (Descubrimiento guiado) TIPO DE TIEMPO: 50 SESION min. Abierta VARIABILIDAD: De espacio y de TAREAS :No definidas y CONSIGNAS: Indirectas materiales. semidefinidas verbales *Caractersticas de los alumnos: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior. Va a tener un conocimiento de la realidad ms significativo y con mayor sentido. Construccin del objeto. (Vigosky).
PARTE INICIAL: Nos saludamos de manera cordial con todos los alumnos con las manos, cabeza, espaldas, con las nalgas para crear una ambiente de sonrisas en los alumnos y as abordar las actividades de buen humor. PARTE MEDULAR: * Se distribuye a los alumnos en parejas, a cada pareja se le proporciona un pauelo y uno de ellos se vendara los ojos, el otro compaero lo tomar de la mano y cuando todos estn listos comienzan el recorrido previamente sealado, el alumno gua debe avisar a su compaero de los obstculos que hay en el recorrido. Al terminar el recorrido se intercambian los papeles *Todos dejamos nuestro pauelo en ____ y empezamos a caminar por todo el rea ahora trotamos y ahora nos recostamos, as como nos encontramos recostados en fila vamos a jugar a el telfono descompuesto yo ser el que haga la llamada y se lo dir solo al primero de la fila l se lo dir a el que sigue y as sucesivamente a ver si es que dicen la verdad y que tanto saben contestar un telfono sale, ah va la llamada. Yal final de la fila a ver que dije en la llamada que realice, verificaremos si es verdad, ahora que pase uno de ustedes sale Guiar el burrito: Los nios se sitan por parejas, uno es el burrito y se coloca dentro de un aro con los ojos cerrados, el otro toma el aro situndose en el exterior del mismo. El jugador situado fuera del aro debe conducir al burrito evitando que choque con otros burritos. Ahora se juntan dos parejas y hacen una columna y se ponen el pauelo atrs y cada equipo tratara de quitarle el pauelo al equipo contrario. Ahora en vez de pauelos nos ponemos hojas de papel, ahora con cuerdas. PARTE FINAL: Para volver a la calma nos reunimos en el centro del espacio y realizamos la siguiente actividad: hacemos de cuenta que tenemos una hermosa flor en nuestra mano derecha la olemos (inhalando), al mismo tiempo que tenemos una vela en la mano izquierda y trataremos de apagarla (exhalando). Terminando la actividad anterior se implementa el canto:

Oye amigo gallito, Ya no seas tan malito, ya no quiero que cantes, para que pueda un poco dormir, Kikikirikiriki, kikikirikiriki, kikikirikirikirikiriki. Comentar lo importante que son los valores dentro del desarrollo de las actividades, guiar los comentarios respecto a estas preguntas. Qu es el respeto? Quin tienen amigos? OBSERVACIONES:

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AUTORIZO __________________________ ____ L.E.F JUANA ROMAN PEREZ ASESOR ______________________ L.E.F VICTOR J. LOPEZ CORTEZ TITULAR

Vo.Bo _________________________ PROFRA. MINERVA GONZALES AYUZO DIRECTORA DE LA INSTITUCION

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E
PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

ESCUELA: Primaria; Prof. LOCALIDAD: TURNO: Rafael Ramrez Bajos de Chila Vespertino Mixtepec Oax. Sesin 3 OBJETIVO: Incrementar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades perceptivo motrices de espacialidad (lateralidad y orientacin espacial) a travs de las formas jugadas, cantos y juegos para optimizar el dominio de sus extremidades. CONTENIDO: capacidades perceptivo MBITO: motrices (espacialidad, lateralidad, expresin orientacin espacial) MATERIALES: hojas de papel ESPACIO: Plaza cvica VARIABILIDAD: De tiempo, espacio y roles.

TERCER CICLO 23 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Cantos juegos y formas jugadas

ESTILOS DE ENSEANZA: Cognitivo (Descubrimiento guiado) TIPO DE TIEMPO: SESION 50 min. Abierta TAREAS :No definidas CONSIGNAS: y semidefinidas Indirectas

*Caractersticas de los nios: El pensamiento del nio es ms organizado, va integrando la informacin que le llega del exterior, va a tener un conocimiento de la realidad ms significativa y con mayor sentido. (Vigosky). PARTE INICIAL: Al recibir al grupo empezaremos con un aplauso y entonaremos el cantito de el sapo, primero lo har yo despacio para ensearlo y despus todos juntos. Este era un sapo, sapo, sapo, Que nadaba en el ro, ro, ro, Con su traje verde, verde, verde, se moria de frio, frio, frio, Y su mama la sapa, sapa, sapa, Le cont, cont, cont; que tena un amigo, amigo, amigo que se llamaba (nombre de otro compaero). PARTE MEDULAR: *Tomaremos una hoja de papel y vamos a entonar un canto, primero por partes para que se los aprendan, vamos a bailar el baile del papel, vamos a bailar el baile del papel, papel arriba, papel abajo, papel izquierda papel derecha, y as sucesivamente realizando los movimientos que el canto est pidiendo, ahora la rompemos la hoja a la mitad y seguimos entonando el canto. Ahora yo entonare el canto y ustedes harn los movimientos, dependiendo de la velocidad de cmo este cantado ustedes harn los movimientos, ahora entonando el canto y con aplausos. Variabilidad de tiempo PECHO ATIERRA. Dispersos en el espacio se forman equipos en Equipos (1-4), formar una fila la cual a la seal el primer integrante pasara una pelota por encima de la cabeza del compaero. Cuando llegue al ltimo jugador, todos estarn pecho a tierra. La cual correr de un extremo a otro con la pelota y saltando por encima del compaero, colocndose adelante, para darle salida al siguiente, siempre motivando la actividad. LOS TIBURONES: Se coloca el grupo en el centro (peces), se eligen 2, 3,4 tiburones. A la derecha se seala un espacio (el barco) y a la izquierda otro espacio (playa), el profesor dice en voz alta playa o barco, y los alumnos corren a toda velocidad al lugar indicado, si dice tiburones estos persiguen a los dems. Los tiburones tendrn una pelota cada quien con la que intentan atrapa a los dems. PARTE FINAL: Por parejas uno se acuesta en el piso con las extremidades extendidas, boca abajo para as el compaero que puede estar sentado o hincado le de un masaje en las diferentes partes del cuerpo (relajacin). Despus de cierto tiempo se cambian los papeles.

OBSERVACIONES

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AUTORIZO __________________________ ____ L.E.F JUANA ROMAN PEREZ ASESOR ______________________ L.E.F VICTOR J. LOPEZ CORTEZ TITULAR

Vo.Bo _________________________ PROFRA. MINERVA GONZALES AYUZO DIRECTORA DE LA INSTITUCION

PLAN CLASE PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I TERCER CICLO LOCALIDAD: ESCUELA: Primaria; Prof. TURNO: 23 DE AGOSTO AL 10 DE Bajos de Chila Rafael Ramrez Vespertino SEPTIEMBRE DE 2010 Mixtepec Oax. Sesin 4

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E

OBJETIVO: estimular en los alumnos la capacidad fsico motriz (velocidad de reaccin) a travs de los juegos, cantos y formas jugadas propiciando aprendizajes motrices significativos. CONTENIDO: Capacidades fsico motrices (velocidad de reaccin) MATERIALES: Pelotas, botella, cuerdas MBITO: funcional ESPACIO: Plaza cvica

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Cantos y formas jugadas ESTILOS DE ENSEANZA: Cognitivo (Descubrimiento guiado) TIPO DE SESION TIEMPO: Abierta 50 min.

VARIABILIDAD: De Espacio y de TAREAS : No definidas y CONSIGNAS: Indirectas tiempo semidefinidas *Caractersticas de los nios: En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas.

PARTE INICIAL: Al recibir al grupo en la plaza todo formados en crculo entonaremos el canto: Gin gan july Camina pa` adelante, gin gan july camina para atrs, e la chela chela chela, e la chela, chela, chela. Cuando se hayan aprendido el canto, se forman por binas, tercias y nuevamente realizan la cancin ejecutando los movimientos que se mencionan. PARTE MEDULAR: *Nos formaremos en una fila y a una distancia considerable pintaremos una meta y a la vos de blu todos correremos hacia la lnea de meta, ahora todos nos vamos a sentar, blu todos corremos hacia la lnea de meta, ahora sentados y viendo hacia la parte de atrs, blue a la lnea de meta, ahora nos vamos a recostar y nos cruzamos de brazos, blu todos a lnea de meta. *Ahora jugaremos al lobo, formaremos un crculo y entonaremos el canto del lobo as: jugaremos en el bosque mientras que el lobo no est porque si el lobo aparece a todos nos comer. Lobo lobito estas ah (se dice una accin ejemplo, me estoy baando). Y as varias veces ms en la que el lobo desee ser entonado el canto as: jugaremos en el bosque mientras que el lobo no est pero si el lobo aparece a todos nos comer, lobo lobito estas ah (se dir ya voy en camino y todos corrern). Ahora entonaremos el canto y realizaremos los movimientos a la velocidad de los aplausos para mayor dinamismo. Ahora solo podrn correr por este espacio el que se salga pasara a ser lobo *Hacer un crculo grande con las cuerdas donde quepan todos los miembros del grupo adentro. Que todos se quiten los zapatos, dejando los calcetines (deben tener calcetines para poder participar) y que se sienten en el circulo. El juego consiste en reunir el mayor nmero de calcetines posible; no importa como los consigas. Salen del juego (y del crculo) a quienes les hayan quitado los calcetines o si alguna parte de su cuerpo se sale del crculo. El que quede al ltimo en el crculo gana.

PARTE FINAL: Colocados en un crculo para relajarse cantamos el siguiente canto: Mambr No va a la guerra, Chibirin, chibirin, chinchn, Mambr no va a la guerra le gusta ms cantar, aja ja, aja ja. Le gusta ms cantar, En la escuela de los perros chibirin, chibirin, chinchin, en la escuela de los perros le ensean a ladrar gua, gua, guau.

Que los alumnos propongan ms sonidos de animales.

ELABOR ___________________________________________ __ DANIEL JOSUE SANDOVAL RAVIELA PROFESOR-ALUMNO

AUTORIZ ___________________________________ L.E.F. JUANA ROMAN PEREZ ASESOR 7 SEMESTRE

OBSERVACIONES

Vo.Bo
ELABORO AUTORIZO Vo.Bo _________________________ ______________________ ___________________________________________ PROFRA. MINERVA GONZALES L.E.F VICTOR J. LOPEZ ________ AYUZO CORTEZ DE LA TITULAR PROFRA. MINERVA DIRECTORA GONZALES AYUZO INSTITUCION ______________________________ __________________________ ___________________________________________ __________ ____ DANIEL JOSUEVICTOR SANDOVAL J. LOPEZ L.E.FCORTEZ JUANA ROMAN L.E.F. RAVIELA PEREZ TITULAR PROFESOR-ALUMNO ASESOR

DIRESCTORA DE LA ESCUELA PROF: RAFAEL RAMIREZ.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL, RO GRANDE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA CLAVE: 20DNF0003E
HOJA DE AUTORIZACION PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE I

RIO GRANDE OAXACA A 23 DE AGOSTO DE 2010