Preparacin Acadmica: B.A. Educacin en Teatro M.A.

Enseanza de las Bellas ArtesTeatro Certicacin en Educacin Especial Maestra altamente cualificada Descripcin del curso:

Escuela elemental Llanos del Sur Y. Santiago Montes Prontuario Quinto grado Teatro

Horas Oficina: 8:00-9:00 lunes a viernes/ saln: 10401 correo electrnico: ysantiagoteatro@gmail.com Blog de la clase: katharsisvirtual.blogspot.com Cdigo y Nm. de Curso: TEAT 111-0704

El teatro en este nivel, es un medio eficaz para el desarrollo de todas las destrezas bsicas de comunicacin oral, diccin y comunicacin escrita y corporal, al igual que las dems artes pues ofrece al estudiante una manera ms efectiva y directa de expresar sus sentimientos e ideas. El juego dramtico, por medio de la expresin corporal humana, el manejo de gestos, ademanes, gesticulaciones y posiciones del cuerpo, favorece la espontaneidad y estimula la creatividad durante el proceso de enseanza y aprendizaje. Se estudiarn y discutirn los conceptos fundamentales de la Educacin Esttica, Investigacin histrica y cultural, Expresin y ejecucin creativa y Juicio Esttico. Se incluyen temas como: El teatro y su importancia, Origen e Historia del Teatro, Cultura y artistas puertorriqueos, Tipos de Representacin, El mimo y la pantomima, Expresin y Movimiento Corporal y otros temas transversales. Daremos nfasis en el origen e historia del teatro, Sombras chinescas y teatro de circo, as como en el rea de Pantomima y Expresin corporal. I. Visin del Programa de Bellas Artes Estudiantes desarrollados al mximo de forma sensible e integral, de acuerdo a sus talentos y sensibilidades, en ambientes artsticos que estimulen su proceso creativo, intelectual y vocacional que les permita contribuir positivamente a la sociedad puertorriquea. II. Misin del Programa de Bellas Artes Proporcionar y asegurar a los estudiantes las oportunidades posibles para desarrollar sus potencialidades creativas y artsticas al mximo en igualdad de condiciones para despertar su capacidad como receptor, conocedor, apreciador y consumidor del arte. III. Actividades de enseanza (estrategias generales y tcnicas): Aprendizaje Cooperativo, Integracin Curricular, Desarrollo de conceptos, Integracin tecnolgica, Biblioteca, Lectura Compartida, Lectura dirigida, Enseanza ldica, Aprendizaje basado en proyectos. IV. Evaluacin: En la clase de Teatro los estudiantes trabajarn de manera individual y cooperativa. La mayora de los trabajos y/o actividades se realizarn en el saln de clases y se calificarn. La clase de Teatro de quinto grado cuenta para nota (ver Carta Circular Bellas Artes # 5- 2013-2014 p. 10). Se atendern tres das a la semana (lunes, mircoles y viernes) en un perodo de cincuenta minutos o segn el horario de programas especiales. A. Criterios de Evaluacin1) Se evaluar al estudiantes mediantes pruebas escritas, pruebas cortas, pruebas de ejecucin (rbricas), asignaciones especiales, trabajos cooperativos, informes orales, tcnicas de avalo como: Diario Reflexivo, Poema Synt- Poema Concreto, Dramatizacin, Comentarios en el Blog, Lista de Cotejo, Biografas, Rbricas, Collage, Organizadores grficos 2). Se utilizar la curva estndar: 100%-90% A 89%-80% B 79%-70% C 69%-60% D 59%- 0 F
Nota: A los estudiantes de Educacin Especial se les otorgarn los acomodos razonables en las actividades y en los recursos educativos de acuerdo con lo establecido en el Plan Educativo Individualizado (PEI).

IV. Recursos educativos A. Libros de Texto: Educacin en Teatro 5to y 6to, La Aventura de hacer teatro, Manual de Teatro Escolar. B. Recursos audiovisuales: radio, computadora, bocinas porttiles, Ipad, proyector digital C. Recursos electrnicos: Blog clase de teatro- KATHARSIS VIRTUAL: www.katharsisvirtual.blogspot.com, Blog Biblioteca Llanos del Sur- BIBLIOSUR: www.bibliosur.blogspot.com .

______________________________ Firma de la maestra

_________________________________ Firma del/la estudiante

______________________________________ Firma del padre/ madre o encargado

Plan de Evaluacin y Assessment

Unidadesy temas
Introduccin a la clase: El teatro y su importancia

Expectativas generales
A. Identificar las diferentes Bellas Artes y la integracin de las mismas en su vida. B. Reconocer la importancia del teatro y sus beneficios. C. Identificar reglas de urbanidad a seguir dentro un teatro.

Expectativas de ejecucin
EE.5.9.1- El estudiante establece conexiones con el contenido de otras materias. EE. T. 5.2- Reconoce como espectador la importancia de seguir las normas de comportamiento. E.E. T- Reconoce como espectador la importancia de seguir las normas de comportamiento a seguir en un teatro. EE.T-5.9.1- El estudiante establece conexiones con el contenido de otras materias. IHSC.T- Investiga y reconoce informacin de las artes teatrales y su relacin con las diversas culturas y perodos histricos. IHSC.T.5.7- El estudiante compara y contrasta elementos caractersticos de otras culturas en la representacin teatral. IHSC.T.5.5-Menciona e identifica figuras del teatro puertorriqueo. IHSC.T.5.6- Investiga y describe ritos, ceremonias y celebraciones de la cultura puertorriquea. IHSC.T.5.8-Investiga sobre la vida y aportaciones de autores puertorriqueos y de otras nacionalidades.

Tareas y/o lecciones a trabajarse

A. Identificar y definir las Bellas Artes B. Mencionar los beneficios del teatro C. Mencionar siete de diez reglas de urbanidad dentro de un teatro.

Tipo de Evaluacin
A. Organizador grfico- AssessmentRealizado en el saln. B. Asignacin- Beneficios del Teatro Collage Teatral- Assessment realizado en el saln. C. Asignacin- Mencionar siete reglas de urbanidad dentro de un teatro.

Puntuacin

50 50

Unidad I: Ver, or, tocar y conocer A. Introduccin a la historiarbol genealgico B. Origen e Historia del Teatro C. Teatros

Unidad II: Teatro y cultura puertorriquea A. Breve historia B. Artistas puertorriqueos

A. Reconocer la importancia de saber el origen de nuestra historia. B. Diferenciar manifestaciones teatrales y distinguir de cada una lo que ms me llama la atencin. C. Estudiar los tipos de escenarios y teatros, su evolucin y estilos en las distintas pocas. D. Identificar aspectos importantes del valor esttico del teatro de cada poca. A. Conocer y apreciar nuestra cultura puertorriquea. B. Identificar y valorar la vida y obras de artistas puertorriqueos.

A. Preparar un rbol genealgico de su familia. B. Teatro en la antigedad (Tabla) C. Teatro medieval, renacentista, barroco, espaol e Isabelino.

A. Assessment para realizar en la casa. B. Prueba escrita en el saln C. Trabajo cooperativo- Informe Oral. (Trabajo preparado en el saln) 1. Diario Reflexivo

60 50 60 25

A. Visita al Teatro La Perla- Casco urbano * B. Representacin-Poema-Baile- alusivo a nuestra cultura 1) Entrevista (Biografa y Representacin de un artista puertorriqueo)

A. Diario Reflexivo B. Escoger algn rito, costumbre, distintivo de nuestra cultura y representarlo de forma creativa (Poema-Baile-Escena-CancinUtilera-Vestuario) Trabajo cooperativo en el saln. 1) Entrevista- Trabajo Individual

25 60

50

Asignaciones y Actividades en el Blog (Diarios Reflexivos/Foros/Preguntas de discusin /Adivinanzas Pruebas cortas

Puntos Acumulativos trabajados en la casa o en la Biblioteca Escolar

Realizados en o a travs del Blog, en la libreta, etc.

Unidad III: Tipos de Representacin A. Teatro de mscaras B. Teatro de Tteres y Marionetas: Historia C. Sombras Chinescas: Historia D. Teatro de circo

Unidad IV: Expresin y movimiento corporal A. El mimo/Pantomima B. Expresin Corporal C. La danza: Historias y estilos D. El Ritmo y la msica E. El juego dramtico F. Improvisacin Teatral

EC.T. 5.1.8- Identifica A. Pantomima A) Pantomima conceptos relacionados a la 1) Observar e imitar a alguien de 1) Escena corta en pantomima 20 manipulacin de objetos en tu comunidad 2)Biografa de Marcel Marceau- Trabajo 50 pantomima. B. Expresin y Movimiento Corporal para entregar EC.T. 5.1.3- Practica la imitacin 1) Estudiar y comprender los siguientes 3) Diario Reflexivo- Trabajo en el saln 20 de movimientos observados en conceptos: Expresin corporal, pantomima, 4) Comentar sobre Vdeos en el Blog 10 el ambiente o realizados por mimo, Marcel Marceau, Charles Chaplin, 5) Prueba escrita- Pantomima y (la) maestro(a). cine mudo, etc. Expresin Corporal 50 EC.T.5.1.1- Identifica y realiza C. La danza: Historias y estilos C) La danza: Historias y estilos 20 patrones de movimientos 1) Conocer conceptos, historia y estilos 1) Prueba corta sencillos. de danzas 2) Prueba prctica-Representacin grupal 25 EC.T.5.1.2- Experimenta D. Conocer los conceptos: ritmo, msica, de un estilo de danza discutido en el libro de 25 patrones de movimiento para sincronizacin. Realizar diferentes ejercicios texto desarrollar el sentido del ritmo y con el uso del cuerpo, ritmo y msica D) Creacin de una cancin (Adaptacin)la coordinacin. E. Exploracin y ejecucin de variados Trabajo Grupal EC.T.3.1- Explora la actuacin juegos dramticos E-F)Juego Dramtico/Improvisacin Teatral mediante el juego dramtico. F. Conocer y experimentar la tcnica de 1) Prueba corta 25 EC.T.5.3.6- Realiza improvisacin teatral. Desarrollar juegos y/o 2)Prueba de ejecucin- Escenas 25 improvisaciones basadas en escenas a travs de la improvisacin. utilizando la tcnica de improvisacin situaciones reales o (grupal-individual) Se pondrn ajustar y/o aadir lecciones o temas transversales al currculo segn surjan las necesidades o circunstancias de la clase y grupo. (Currculo oculto). El valor de la puntuacin en las pruebas y/o imaginarias. assessment podr ser modificado de acuerdo a la necesidad o criterios a evaluar. Algunas actividades/lecciones/trabajos sern realizadas en el Blog de la clase y los mismos equivalen a una puntuacin para la clase. Los
estudiantes tendrn acceso al mismo en la biblioteca escolar o desde sus casas. Este blog es uno educativo en donde se pretende involucrar al estudiante en las artes a travs de herramientas tecnolgicas y uso del internet. Ser monitoreado en todo momento por la maestra encargada de la pgina.

A. Estudiar el origen y uso de las mscaras en el arte teatral. B. Confeccionar mscaras, tteres y vestuarios. C. Conocer la historia de las sombras chinescas. Representar en sombras chinescas algn poema o pieza teatral. D. Estudiar el origen e historia de las artes circenses. Identificar y representar personajes de teatro de circo. A. Conocer la diferencia entre mmica y pantomima. Estudiar la pantomima, tcnicas y conceptos bsicos y conocer mimos famosos. B. Estudiar conceptos bsicos del movimiento, expresin y lenguaje corporal. C. Conocer y discutir la historia de la danza y los diferentes estilos. D. Conocer y discutir conceptos relacionados al ritmo y la msica. E. Explorar diferentes tcnicas ldicas. F. Conocer y practicar la tcnica de improvisacin teatral.

ECT.5.5.6.1- Construye mscaras con diversos materiales. EC.T.5.5.6- Construye mscaras y tteres y explora destrezas de manejo. EC.T.5.5.2- Construye elementos de produccin tcnica. (Sombras chinescas) EC.T.5.5.1.3- Dibuja propuestas de vestuario para personajes de una historia en especfico.

A. Conocer el origen e historia del uso de mscaras a travs de la historia. 1) Conocer algunos tipos de mscaras B. Tipos de tteres y marionetas C. Sombras Chinescas: su historia, formas y prctica D. Teatro de circo: origen, artes circenses, personajes de un circo.

A. Confeccin de una mscara en el saln B. Confeccin de un ttere y/o marioneta 1. Prueba escrita C. Representacin de un poema en sombras chinescas D. Escena colectiva de un espectculo circense en el saln.

30 30 50 30 30

* La visita al Teatro depender de la disponibilidad de fondos para guaguas, fechas disponibles en el teatro y/o alguna otra situacin en la escuela. Habr una nota de Crtica Teatral, la fecha de la misma se
fijar durante el semestre y depender de las propuestas teatrales que surjan. Todo estudiante de Educacin Especial ser evaluado de acuerdo con los acomodos razonables establecidos en su Plan Educativo Individualizado (PEI). Estudiante que se ausente en prueba/trabajo especial, assessment o alguna actividad que se califique para puntos deber traer una excusa justificada. Tendr diez das para reponer el trabajo.

Este documento estar sujeto a cambios de programacin de acuerdo con los factores internos y externos que afecten los itinerarios escolares y las necesidades de la clase y de los estudiantes.