2012, AO DEL ILUSTRADOR NACIONAL

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N 0070 PROFR. EDUARDO MENDIETA VILA

PLAN DE CURSO
ASIGNATURA: ESTADO DE MXICO: SU RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL_ GRADO: PRIMERO GRUPO: C TURNO: MATUTINO _ CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 PROFR (A): ALEJANDRO SNCHEZ GMEZ _

1. ENFOQUE El programa tiene un enfoque formativo y vivencial; requiere del diseo y programacin de actividades y estrategias que faciliten en los adolescentes la identificacin de los elementos indispensables que le permitirn contribuir a conservar y preservar el entorno cultural y natural desde su comunidad, regin, entidad o pas; esto permite que su aprendizaje se desarrolle desde el contexto ms cercano en el que se desarrolla como es su familia, la escuela y su comunidad, hacindolos reflexionar sobre lo que vive cotidianamente. El nfasis busca que los alumnos indaguen utilizando recursos que ofrece su entorno comunitario y aprovechando los recursos escolares, los acervos estatales, los bienes patrimoniales y los de carcter multimedia. 2. PROPSITOS DE LA ASIGNATURA La Asignatura Estado de Mxico: su riqueza natural y cultural tiene como propsito, que los alumnos fortalezcan su identidad y sus races culturales familiares, estatales y nacionales, buscando favorecer en forma integral su formacin acadmica, dejando huella de lo que son, pueden ser y hacer por su patrimonio natural y cultural mexiquense, fortaleciendo sus competencias. Este programa representa un medio privilegiado para desarrollar las competencias relacionadas con el aprendizaje permanente, el manejo de la informacin y de situaciones problemticas, la convivencia y la vida en sociedad, construir un conocimiento autnomo, en sus manifestaciones hacia la valoracin de todas y

cada una de las manifestaciones de la naturaleza y la cultura que le ayudarn a comprender e interpretar el mundo y a apropiarse de l de manera sensible. Donde los alumnos: Indaguen y comprendan el significado de aspectos bsicos del patrimonio, como base slida para tomar decisiones responsables y comprometidas en el rescate, difusin, valoracin, conservacin y acrecentamiento del legado natural y cultural como parte de la identidad mexiquense y nacional. Desarrollen la capacidad de asombro al identificar el patrimonio natural de su ambiente inmediato y relacionarse entre s y con la naturaleza. Asimismo, se concienticen sobre la responsabilidad del cuidado y preservacin del patrimonio natural del Estado de Mxico. Comprendan la importancia que tienen los pueblos prehispnicos, que habitaron la entidad y los grupos tnicos que an permanecen a fin de, conservar y valorar su legado natural y cultural. 3.- CALENDARIO 3.1.- Distribucin del tiempo en funcin de los bloques del programa. BLOQUE NOMBRE PATRIMONIO NATURAL Y PATRIMONIO CULTURAL SU RECONOCIMIENTO, SUS RIESGOS Y DESAFOS *Conceptos de Patrimonio: -Patrimonio Natural: reas naturales protegidas y no protegas. -Patrimonio Cultural: Patrimonio tangible e intangible. *Descripcin general de patrimonio natural y patrimonio cultural: -El patrimonio natural de mi comunidad, municipio, regin y Estado. -Caractersticas del patrimonio cultural de mi comunidad, municipio, regin y Estado. *El reconocimiento del patrimonio a travs de la geografa y la historia del estado de Mxico: -Divisin poltica del Estado de Mxico en municipios y regiones. -Caractersticas naturales y culturales de las 8 regiones del Estado de Mxico. NO. SESIONES

Bloque I.

*Patrimonio natural y patrimonio cultural como base para la conciencia social e identidad del adolescente: -Interaccin Hombre- Naturaleza. -Conflictos sociales. -Urbanizacin. -Desastres naturales. -Contaminacin. -Turismo masivo. -Alternativas y propuestas para la conservacin del patrimonio natural y cultural. -Focalizar las amenazas y sus medidas de proteccin en la prdida del patrimonio natural y cultural. *Acciones para conservar el patrimonio natural y cultural: -Normas Legales e Institucionales que protegen y conservan el Patrimonio Natural y Cultural del Estado de Mxico. -La funcin de los Organismos no Gubernamentales en la preservacin del Patrimonio Natural y Cultural. -reas Naturales Protegidas (ANP) y sitios tursticos comercialmente visitados y su impacto ambiental. EL PATRIMONIO NATURAL DE MI LOCALIDAD, MUNICIPIO Y ESTADO. *Las regiones naturales del Estado de Mxico sus sistemas ecolgicos y sus medidas para conservar el medio ambiente: -Las reas Naturales Protegidas (ANP) reconocidas por s u comunidad y otras instituciones. -Parques nacionales, estatales, municipales. -Reservas ecolgicas federales y estatales. -reas de proteccin de la flora y la fauna. -Monumentos naturales (montaas, lomeros, cerros, manantiales, protegidos por la comunidad. -Las ANP de la entidad. -Ubicacin geogrfica de las ANP en la entidad, municipio y regin. -Sistemas de proteccin.

Bloque II

-Formas de proteccin de la flora y la fauna. -Uso y manejo de triple RRR (Reutilizacin, Reduccin, Reciclaje). *El patrimonio natural y su relacin con mi vida y la sociedad: -La biodiversidad es parte de mi patrimonio natural. -Flora y fauna de mi localidad, municipio y Estado. -Especies en peligro de extincin y su preservacin para el futuro. *La interaccin hombre- naturaleza: -Niveles de participacin para evitar la aceleracin de la contaminacin ambiental. -El crecimiento de la poblacin y su impacto en el medio natural social. *La preservacin de los recursos naturales de la entidad y su legado como parte del patrimonio mexiquense: EN BUSCA DE NUESTRO ORIGEN: PATRIMONIO CULTURAL TANGIBLE E INTANGIBLE EN EL MBITO LOCAL, REGIONAL Y ESTATAL *Los pueblos prehispnicos que habitaron el Estado de Mxico: -Sitios arqueolgicos explorados y no explorados cercanos a su comunidad. -Texcoco y el hombre de Tepexpan. -Tlapacoya, tlatilco, ticomn, zacatenco. Su desarrollo en agricultura, la cermica y la pesca. -Teotihuacan. Gran metrpoli prehispnica patrimonio de la humanidad. -Teotenango, calixtlahuaca, san miguel ixtapan, huamango, malinalco. -Su legado cultural tangible e intangible. -La agricultura (el maz, el nopal etc.), la recoleccin y la caza origen de la gastronoma hasta nuestros das. -La riqueza natural y las artesanas entre los pueblos indgenas. -Vestigios arqueolgicos, cdices, ritos religiosos, danzas, juegos y otras manifestaciones culturales tangibles e

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Bloque III

intangibles. *Los grupos tnicos y su presencia cultural en el estado de mxico: -Grupos tnic9s que habitaron y habitan actualmente el Estado de Mxico: Mazahuas, ahuh, Matlazincas, Nahuas, Tlahuicas, etc. -Organizacin poltica, econmica, social y cultural; su legado cultural tangible e intangible. -La importancia de su actividad agrcola, su preparacin y consumo de diferentes maneras. -La riqueza natural y las artesanas de los grupos tnicos originarios del Estado de Mxico. -Sus ritos religiosos y otras manifestaciones culturales tangibles e intangibles. -Movimientos migratorios y marginacin indgena. *Manifestaciones culturales en mi localidad , municipio y Estado: -La identidad y la lengua de los grupos tnicos del Estado de Mxico. -Cantos, danzas y fiestas tradicionales indgenas, autctonas y populares. -Juegos y juguetes tradicionales como formas de convivencia y esparcimiento de mi comunidad, localidad o entidad. -El culto a los muertos sus formas y tipos de celebracin en su sentido: religioso, social y cultural. -Importancia de la herbolaria entre los pueblos prehispnicos y entre los grupos tnicos. NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL TANGIBLE E INTANGIBLE DEL SIGLO XVI AL SIGLO XX *La colonia, intercambio cultural entre los grupos que habitan el territorio del Estado de Mxico: -La arquitectura. -Artesanas. -Modificaciones de las costumbres en: -Mercados o tianguis.

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Bloque IV

-La gastronoma -La medicina tradicional. -Las actividades religiosas y la convivencia social. (fiestas y danzas). -El lenguaje y la expresin artstica (poesa, canciones, dichos y refranes). *El patrimonio cultural tangible e intangible del Estado de Mxico durante el siglo XIX, la intervencin francesa, la reforma y el porfiriato: -La arquitectura. -Artesanas. -Modificaciones de las costumbres en: -Mercados o tianguis. -La gastronoma -La medicina tradicional. -Las actividades religiosas y la convivencia social. (fiestas y danzas). -El lenguaje y la expresin artstica (poesa, canciones, dichos y refranes. *Las manifestaciones culturales de los habitantes del Estado de Mxico en la poca revolucionaria: -La arquitectura. -Artesanas. -Modificaciones de las costumbres en: -Mercados o tianguis. -La gastronoma -La medicina tradicional. -Las actividades religiosas y la convivencia social. (fiestas y danzas). -El lenguaje y la expresin artstica (poesa, canciones, dichos y refranes. *El Estado de Mxico y su patrimonio cultural durante el siglo XX: -La arquitectura. -Artesanas. -Modificaciones de las costumbres en: -Mercados o tianguis. -La gastronoma -La medicina tradicional. -Las actividades religiosas y la convivencia social. (fiestas y danzas). -El lenguaje y la expresin artstica (poesa, canciones, dichos y refranes. -Juegos y juguetes tradicionales como formas

de convivencia y esparcimiento de mi comunidad, localidad o entidad a finales del siglo XX. BLOQUE V. EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL ACTUAL, EN LA VIDA COTIDIANA. *El patrimonio cultural y la convivencia social: - Contrastes y tradiciones familiares en el enriquecimiento de la cultura. -Los contrastes arquitectnicos contemporneos de la entidad, producto de la herencia cultural de otras pocas. -La evolucin de las actividades econmicas tradicionales del Estado de Mxico. *Manifestaciones culturales que compartimos los mexiquenses con el pas: -Celebraciones populares de gran importancia para el mexiquense. -La riqueza cultural en la elaboracin de dulces y platillos. -El Juego. Manifestacin cultural que nos distingue como mexiquenses. -La charrera y su importancia cultural. *La internacionalizacin de las artes populares mexiquenses: -Los medios de comunicacin: vnculos de intercambio cultural y comercial. -Importancia artstica de las artesanas y su internacionalizacin. *La industrializacin en el estado de Mxic9o nuevas formas de convivencia social y cultural. *El lenguaje y la expresin artstica. (Poesa, canciones, dichos y refranes populares). *Las manifestaciones culturales populares de los habitantes del Estado de Mxico en la actualidad. -Un recorrido por mi estado y sus manifestaciones culturales, populares, artsticas, artesanales y sociales.

Bloque V

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3.2 Tiempo disponible ver calendario oficial y considerar el 5% de porcentaje menos de sesiones por mes para imprevistos. Total
MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL C 6 11 14 11 8 11 11 9 10 11 12 3 117 C 6 10 13 10 8 10 10 9 10 10 12 3 111

Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) MENOS 5%

4.- METODOLOGA 4.1 Mtodo general: Estudio de caso, Proyectos. 4.2 Mtodo particular: Analtico, sinttico, inductivo. 4.3 Procedimientos: Observacin, investigacin, complementacin. 4.4 Tcnicas: Lluvia de ideas, debates, exposiciones, investigaciones, discusiones. 4.5 Recursos didcticos: Computadoras, proyector, videos, audio, Comunidad, esquemas, dibujos. Mapas mentales y conceptuales. 4.6 Desarrollo de habilidades: Creatividad, facilidad para plantear posibles soluciones a los problemas que se le presenten en su entorno. 4.7 Formacin de competencias: Capacidad para experimentar, razonar, y verificar soluciones. Aprendizaje permanente: Desarrollo de modelos y/o minsculas, trabajo mediante estudios de caso. Manejo de la Informacin: Anlisis, sntesis, Investigacin documental y de campo, lecturas de libros de la biblioteca escolar y del aula. Manejo de Situaciones: Resolucin de problemas de la vida cotidiana, prevencin de enfermedades y conservacin y respeto al patrimonio natural y cultural. Para la convivencia y vida en Sociedad: Trabajo colaborativo.

5.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN CUENTO A LA REFORMA 5.1 Organizacin de contenidos: Es necesario que el estudiante adquiera un carcter intergeneracional, al indagar en distintas generaciones de su familia para la valoracin y conservacin del patrimonio cultural. Una actividad permanente ser la discusin y el debate de las ideas de los alumnos a partir de la informacin recabada. Fomentar la interaccin entre alumno, maestros, padres de familia y comunidad. 5.2 Incorporacin de contenidos transversales (educacin ambiental, la formacin en valores, educacin sexual y equidad de gnero). Es sumamente importante la interrelacin de estos contenidos, tomando en cuenta la transversalidad y aplicacin con la mayora de las asignaturas en el caso de asignatura estatal promueve generar en el alumno la identidad como mexiquenses as como el cuidado y promocin tanto del patrimonio cultural como el natural, para una convivencia ntegra de la vida en sociedad. 5.3 Rasgos deseables: Ampliar sus conocimientos acerca de quienes habitaron el Estado. Compartir los valores, principios, costumbres, tradiciones regionales y locales. 5.4 Contribucin de la asignatura para el perfil de egreso: Conocer y comprender el legado social, social, la herencia cultural de la entidad. 6.-ORGANIZACIN DEL GRUPO 6.1 Trabajo en equipo fuera y dentro de la institucin Dentro: Equipos de trabajo, consulta, razonamiento, discusiones, debates. Fuera: Resolucin de problemas, Investigaciones 6.2 Actividades individuales dentro y fuera de la institucin: Dentro: Exposiciones, discusiones. Fuera: Investigaciones, encuestas, tareas, visitas guiadas. 6.3 Actividades extraescolares fuera de la institucin: Visitas guiadas a algn lugar de la comunidad (biblioteca) en el Municipio (ecosistemas diversos), en el Estado. 6.4 De que forma se hace participe al Padre de familia: Integrndolo al trabajo colaborativo con su hijo tenindole al tanto del avance del mismo. 7.- SISTEMA DE EVALUACIN 7.1 Diagnstica ( ) 7.2 Sumativa ( ) 7.3 Continua (X) 7.4 Autoevaluacin ( ) 7.5 Coevaluacin ( ) 7.6 Heteroevaluacin ( )

EVALUACIN CONTINUA: 100% _ PRUEBA OBJETIVA: _________% OTRO INSTRUMENTO: __________________%

7.7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Rbrica o matriz de verificacin. Listas de cotejo o control. Registro anecdtico o anecdotario. Observacin directa. Producciones escritas y grficas. Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin. Esquemas y mapas conceptuales.

7.8. Forma para evaluar en cada uno de los perodos Primer periodo: evaluacin continua. continua Segundo periodo: evaluacin continua. continua Tercer periodo: evaluacin continua. 8.1 Cuarto periodo: evaluacin Quinto periodo: evaluacin

8.- BIBLIOGRAFA BSICA: 8.1.1 PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DEL ESTADO DE MXICO. CASTILLO. 8.1.2 HISTORIA DEL ESTADO DE MXICO. OCANO. VOL. I Y II 8.1.3 IDENTIDAD ESTATAL. TRILLAS. COMPLEMENTARIA: 8.2.1 ESTADO DE MXICO: RACES, FEDERALISMO Y FUTURO

8.2

OBSERVACIONES:_________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ VILLA DONATO GUERRA, MX. A 21 DE AGOSTO DE 2012.

TITULAR DE LA ASIGNATURA __________________________________ PROFR. ALEJANDRO SNCHEZ GMEZ SUBDIRECTOR ESCOLAR ___________________________________ PROFR. LEODEGARIO ESTRADA GARCA

Vo. Bo. LA DIRECTORA ESCOLAR _____________________________________ PROFRA. MARA EVELIA ALARCN QUIRS