Exigen mejores condiciones de vida y de trabajo para el desarrollo personal y profesional de docentes

Las condiciones de vida y de trabajo del profesorado no se ajustan a los estndares de derechos humanos y no permiten un adecuado desarrollo profesional que repercuta en el bienestar de estos profesionales y en la calidad educativa. Ese fue el criterio compartido en la tercera jornada de la Conferencia Nacional Maestros, Sociedad y Estado. Bases para un Acuerdo Nacional por el Maestro Peruano -Parte II, realizada en la maana de hoy, viernes, por Foro Educativo en el polideportivo de la Universidad Catlica.

El secretario general del Sindicato nico de Trabajadores de la Educacin Peruana (SUTEP), Hamer Villena, y el educador e investigador Sigfredo Chiroque, integraron el panel Condiciones de vida y de trabajo del docente peruano. El dirigente magisterial se refiri al incumplimiento de los compromisos internacionales en cuanto al respeto al derecho a un ambiente de trabajo seguro, aludiendo a las precarias condiciones de la infraestructura escolar, particularmente en las zonas rurales y urbano marginales del pas. Manifest que no se garantiza a los docentes derechos bsicos como una vivienda digna, sobre todo a quienes trabajan en lugares apartados de su lugar de origen. Indic, asimismo, que muchos maestros desarrollan su trabajo sometidos a presin psicolgica y en medio de otras condiciones que ponen en riesgo su salud,

pese a ello no existen investigaciones sobre las enfermedades ocupacionales de estos profesionales. Villena consider que la ley de Reforma Magisterial desconoce derechos adquiridos y limita la participacin de los docentes. Refiri que la aplicacin de esta norma ha significado para el profesorado la prdida de un 30% de su remuneracin como bonificacin por preparacin de clases, reconocida por las normas anteriormente vigentes. Por su parte, el educador Sigfredo Chiroque, Presidente del Instituto de Pedagoga Popular IPP, consider como premisa bsica entender que la docencia no es una categora abstracta, en tanto es ejercida por personas concretas, sobre las cuales impactan las polticas educativas. Chiroque seal que no se ha tomado en cuenta las propuestas del Proyecto Educativo Nacional en relacin con una jornada completa de 40 horas para los docentes y un rgimen remunerativo que considere un salario bsico justo, adems de compensaciones adicionales por el mrito individual de cada profesional. Expres preocupacin por la creciente tendencia a la privatizacin de la educacin, que no solo alcanza la formacin bsica, sino tambin la superior. Indic que al 2012, el 78% de los maestros a nivel nacional pertenecan al sector pblico, sin embargo, en Lima, el 57% ya est trabajando en instituciones educativas privadas. Ambos comentaristas coincidieron en la necesidad de que los docentes participen en la toma de decisiones sobre las polticas que los afectan, que se atienda de manera permanente sus necesidades de formacin y que se asigne a la educacin pblica el presupuesto que su importancia estratgica amerita. De esta manera concluy el ltimo panel de la Conferencia Nacional Maestros, Sociedad y Estado. En la tarde de hoy, el evento ser clausurado con la lectura de las Propuestas para Bases de un Acuerdo Nacional por el Maestro Peruano.