Tipica, Boletn Electrnico de Salud Escolar

Enero-junio 2009, Volumen 5, Nmero 1

Estado del Arte: Estudios sobre Violencia Escolar, una aproximacin a la Violencia de Gnero
State of the Art on Studies on School Violence: an approach to Gender Violence
Carmen Beatriz Torres Castro @
Universidad Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Resumen Abstract Cotidianamente la vida de la escuela se ve alterada por las manifestaciones de violencia escolar donde las adolescentes son las protagonistas. Este hecho ha llamado la atencin de la Comunidad Educativa que busca explicaciones al fenmeno, pero que no encuentra en los estudios sobre el tema respuestas a sus interrogantes dada la escasez de investigaciones existentes. En cambio s, en muchos estudios sobre violencia de gnero, la mujer es vista nicamente en su calidad de vctima y no como posible gestora de comportamientos violentos. Con este estado del arte se pretende dar cuenta de las publicaciones que aportan elementos de anlisis e interpretacin al problema en el mbito nacional e internacional, con el fin de contextualizarlas y al mismo tiempo hacer un seguimiento detallado de los indicadores de violencia escolar con participacin activa de adolescentes escolarizadas, para que las instituciones educativas tengan elementos de juicio en el afrontamiento del problema. En cumplimiento de este objetivo, se revisaron y registraron 20 libros, 17 artculos de revista, 12 artculos de Internet, 3 tesis y un artculo de peridico. Palabras Clave: Violencia escolar, violencia de gnero, adolescentes agresoras, escuela.
@ Licenciada en Psicologa y Pedagoga, Magster en Investigacin y Psicologa y estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educacin de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas E-mail: ctorresc313@yahoo.com. Recibido: 27/03/2009, Enviado a pares: 30/03/2009 & Aceptado: 8/05/2009

Everyday school life is often altered by events of school violence wherein female teenagers are protagonists. This fact has attracted the attention of educational communities which attempt to explain the phenomenon, but have not found responses to their questions in the literature, given the paucity of existing research. Instead, for many studies on gender violence, women are perceived only as victims and not as possible agents of violent behaviors. The aim of this state of the art is to find out publications addressing analysis and interpretation of the problem both nationally and internationally, so as to contextualize them, and also to keep a detailed track of school violence indicators involving the active participation of female teenager students, to enable educational institutions to make informed judgments in addressing the problem. According to this objective 20 books, 17 journal articles, 12 internet articles, 3 theses, and a newspaper article were reviewed and recorded. Key words: School violence, gender violence, teenager aggressor, School.

iendo un problema de salud pblica, la violencia escolar ha requerido que muchos investigadores la intervengan mediante sus estudios, con el fin de describirla, caracterizarla, interpretarla y poner al servicio de la ciencia un corpus cientfico que de cuenta de todos los elementos que en ella subyacen, de tal manera que sea posible dar respuesta a los muchos cuestionamientos que desde las

comunidades cientficas, acadmicas y educativas se han suscitado. Este trabajo pretende mostrar algunos estudios que sobre el tema de la violencia escolar se han hecho a nivel mundial y nacional, con el fin de poner al servicio de los interesados la revisin bibliogrfica que identifique las tendencias y reflexiones hechas alrededor de ste tema en los ltimos aos,

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de tal manera que se tenga a la mano el referente terico y conceptual necesario para desarrollar proyectos particulares que buscan no slo tener conocimientos aproximados sino que al mismo tiempo pretenden resolver preguntas y proponer medidas de intervencin y prevencin. Este documento debe constituirse en el punto de partida para analizar y reflexionar el problema de la violencia escolar, como un fenmeno que tiene grandes repercusiones sociales y adems afecta de manera significativa el ambiente educativo y la vida de quienes se ven involucrados en ella, ya sea en calidad de victimas, agresores o testigos, porque slo as ser posible unir esfuerzos para la bsqueda de prontas y eficaces medidas que favorezcan su control y manejo en los espacios de la escuela. La revisin y el anlisis de los libros y documentos se constituyeron en los elementos de identificacin de la forma como los autores conciben la violencia escolar y cules son los resultados de sus estudios; de tal manera que al levantar el estado del arte se disponga de los conocimientos y experiencias que sobre el tema existen y se convierta en el material de apoyo que oriente la toma de decisiones y el desarrollo de polticas pblicas para contribuir con la prevencin, deteccin y atencin del problema de manera oportuna, suficiente, integral y con alta calidad cientfica y humana (Fernandez & Giraldo 2006). Ms que dar cuenta de una revisin bibliogrfica, El estado del arte que ahora se presenta muestra los estudios realizados a nivel mundial, nacional y local, sus resultados y las tendencias que sobre el tema existen, con base en libros, investigaciones y artculos Internet puestos al servicio de la ciencia y la convivencia escolar. Aproximaciones a nivel mundial Los primeros estudios sobre la realidad de las escuelas y su relacin con la violencia, fueron llevados a cabo a finales de la dcada de los sesenta por Ivn Illich, quien cuestion su organizacin y propuso su desaparicin como estructura formal, considerando que en ella cuadriculan la existencia humana mediante la escolarizacin y se adoctrina al nio de manera que ste acepte el sistema poltico representado por sus maestros (Santos, 2008). Este hecho significa segn el autor, la despersonalizacin de los individuos convirtiendo a la escuela en un espacio propicio para la violencia, en lugar de orientar su funcin haca la formacin de modelos de autoridad que potencien esquemas de vida colectiva y relaciones sociales aplicables a otros espacios de contacto interpersonal. Durante los aos setenta el Noruego Dan Olweus (1998), hizo aproximaciones al fenmeno, en calidad

94 de pionero y se ha dedicado desde entonces a describirlo, delimitarlo y definirlo, para luego proponer medidas de intervencin, que ayuden a canalizar y a disminuir los comportamientos predictores de agresin entre los escolares; este hecho ha permitido que la comunidad educativa pueda asumir la problemtica con la conviccin de buscar salidas para disminuir la incidencia del fenmeno al interior de las aulas y de la escuela en general. Desde esa poca hasta el momento actual dicho autor ha trabajado el fenmeno, a partir de la aplicacin de una encuesta que mide actitudes y compartimientos agresivos en los escolares, con el fin de identificar las conductas de acoso entre pares y lo que sucede al interior de las relaciones vctima-agresor.

En la dcada de los ochenta y los noventa, diferentes pases de Europa y Amrica se vieron en la necesidad de llevar a cabo los estudios pertinentes sobre violencia escolar, con el fin de revisar sus legislaciones y dar paso a medidas que les permitieran tomar el control sobre el fenmeno, que para ese entonces, ya estaba cobrando vctimas (Thornton, et, 2004). Cabe destacar entre otros eventos, La comisin Europea sobre seguridad en las escuelas realizada en Ultrech 1997, en donde los expertos analizaron, aspectos importantes de seguridad en los centros educativos, la relacin escuela y comunidad y la necesidad de hacer de ellos espacios ms seguros, desarrollando estrategias de intervencin de conductas antisociales entre los escolares. As mismo, El Primer Encuentro Europeo sobre el Desarrollo de la Convivencia en Centros Educativos, realizado en junio de 1998, para buscar canales de comunicacin entre los diferentes centros europeos, que tienen en comn un inters particular por el tema de la violencia escolar y desea proponer metodologas o jornadas de intervencin y prevencin En naciones como Espaa, Francia, Inglaterra y Estados Unidos, se han tomado medidas ejemplarizantes y se ha trabajado con dos enfoques: La reeducacin, en cuyas lneas de accin se ubican los dos primeros pases, donde se crearon entidades especializadas, para atencin y seguimiento a menores delincuentes y se han tomado diferentes medidas en el plano constitucional, legal y educativo. Particularmente en Espaa se han hecho estudios sobre la prevencin y el tratamiento de la violencia escolar, casi todos los autores que han abordado el tema, parten de la conceptualizacin y la caracterizacin para luego profundizar en el papel de los actores, sus familias y la escuela, cabe resaltar aqu las investigaciones hechas por el Centro Reina Sofa denominado de la Fundacin de la Comunidad Valenciana para el Estudio de la Violencia, es una institucin que desde 1997, investiga la agresin en sus diferentes manifestaciones, buscando sensibilizar a la sociedad sobre el problema, capacitar a diferentes profesionales en factores de riesgo y disminuir la violencia, y la Fundacin Mujeres es una organizacin no gubernamental que dentro del sistema educativo trabaja, buscando condiciones de igualdad para la mujer y la prevencin de la violencia de gnero. entre otras cosas.
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As mismo Fernndez (1999), asume el problema de la violencia escolar desde la resolucin de conflictos y el clima escolar como factor de calidad en su estudio relaciona la agresin, la disciplina y el conflicto como elementos importantes para un anlisis del fenmeno y los proyecta a otros mbitos sociales que como agentes exgenos juegan un papel fundamental para la aparicin de la violencia en los centros educativos, as mismo considera de gran importancia la intervencin, pero bsicamente desde los procesos curriculares inherentes a la labor formadora de la escuela. De la misma forma, Trianes (2000), analiza la violencia como un problema de convivencia pblica que afecta a las escuelas hace una mirada general a lo que sucede en otros pases europeos y propone la aplicacin de medidas de intervencin y tratamiento a partir de la enseanza de las habilidades sociales y la observacin del clima escolar. El estudio epidemiolgico presentado por el Defensor del Pueblo en el ao 2000 (Dato 2008), tiene como objetivo analizar la situacin de las escuelas y de la comunidad educativa en relacin con el tema del maltrato entre iguales, este informe da cuenta no slo de la terminologa utilizada para referirse al fenmeno, sino de las diferentes formas de abuso que es posible encontrar en las relaciones entre pares, as mismo en l se relacionan algunas investigaciones hechas en los ltimos aos, dando una visin general de los mtodos utilizados y los resultados obtenidos con relacin al maltrato escolar en diversas regiones de Espaa. Segn Ortega y del Ro (2003) en la ltima dcada han llevado a cabo investigaciones en la que plantean la necesidad de utilizar herramientas que fomenten el uso de recursos para la resolucin pacfica del conflicto y el desarrollo de la sana convivencia, a travs de sus estudios han propuesto programas de capacitacin a los docentes como una necesidad de enfrentar la violencia, que para ella se constituye en un problema que tiene que ver con las relaciones interpersonales entre pares. En Francia el concepto de violencia escolar se aborda ampliamente e incluye no slo la violencia interpersonal sino tambin todas aquellas manifestaciones que indican indisciplina, desorden o infracciones a la norma, la violencia en las aulas es un tema tratado a profundidad por Eric Debarbieux y Catherine Blaya, directores del Observatorio Europeo de Violencia Escolar que funciona desde 1998 en Bordeaux y ha dedicado esfuerzos a investigar e interpretar los fenmenos de la violencia escolar y urbana; en el mbito nacional e internacional, con miras a posicionar las investigaciones sobre violencia escolar en la esfera cientfica, dado su carcter de problema en salud pblica mundial, por tanto la construccin de una base de datos que de cuenta de los estudios que sobre el tema se han realizado es un buen insumo para alcanzar la comprensin e interpretacin de un fenmeno tan complejo y al mismo tiempo buscar Enero-junio 2009 Tipica
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95 conjuntamente la medidas de prevencin e intervencin cuando as sea necesario.

Debarbieux y Blaya (1998), realizaron estudios sobre el clima escolar y su relacin con la violencia en las aulas, a travs de sus investigaciones estos autores identificaron el ethos escolar como la relacin de convivencia entre los diferentes actores escolares, as mismo analizan desde la perspectiva socio educativa, psicopedaggica y criminolgica (Del Rey & Ortega 2006) los conceptos de victimizacin, delincuencia juvenil y conductas agresiva y violenta. Un estudio sobre las diferentes formas de discriminacin de la que ha sido vctima la mujer en los espacios escolares (Lucas, 2007), da cuenta del bajo impacto que han tenido los programas de intervencin aplicados para detener la violencia de gnero en las escuelas, as mismo plantean la necesidad de establecer relacin entre las polticas que sobre el tema se han planteado y las necesidades reales que se sienten ante la presencia del fenmeno, los investigadores muestran la necesidad de abordar la problemtica a partir de la realizacin de ms investigaciones y de la aplicacin de evaluaciones de impacto como medida para prevenir la violencia de gnero en el medio educativo En Inglaterra y los Estados Unidos, pases que han dado importancia a la reinsercin social, las investigaciones muestran la faceta de represin que ha sido usada en las escuelas, con el fin de impedir que el fenmeno de la violencia escolar se propague y se convierta en algo incontrolable. Inglaterra es uno de los pases con el mayor nmero de estudios realizados a partir de 1980, en los que los investigadores han encontrado un buen porcentaje de estudiantes vctimas, en cursos como sptimo y noveno, sus agresores eran compaeros de curso, generalmente del sexo masculino, que utilizaban acciones coercitivas y maltrato frecuente representado en insultos, apodos, agresin fsica y aislamiento social (Trianes, 2000). Los estudios dan cuentan de las formas de expansin del bullying en contextos escolares y las manifestaciones de violencia como algo que genera temor en las vctimas y altera el clima escolar. En su acercamiento al tema Smith (1998) presenta algunos conceptos de violencia desde la etimologa del trmino, al tiempo que considera que sta, es el producto de muchas circunstancias en las que intervienen otras entidades como los medios de comunicacin, que se convierten en reproductores de violencia al pasar indiscriminadamente sucesos violentos como si fuera algo normal o altamente satisfactorio, ello contribuye a legitimarla y a dificultar en las escuelas un trabajo preventivo. En los Estados Unidos el problema an es ms critico, el incremento de la violencia escolar, ha llegado situaciones alarmantes, con un gran nmero de adolescentes que lleva a la clase armas de fuego; es all, donde se han presentado los casos ms graves con muerte de estudiantes por impactos de bala dentro de las escuelas por sus compaeros; factores como las desigualdades sociales, la violencia intrafamiliar, el consumo de sustancias psicoactivas y la presencia de bandas urbanas, son

fuertes indicadores de comportamientos agresivos entre los jvenes y escolares estadounidenses. Los estudios realizados en este pas muestran la tendencia de los investigadores a analizar el comportamiento antisocial en los jvenes y el bullying como algo propio en el comportamiento agresivo de los nios. Autores como Kevin P. Haggerty, Richard F. Catalano, Tracy Harachi et Bob Abbott, (1998), propusieron la aplicacin de programas de prevencin que buscan la disminucin del riesgo en casos de adolescentes con problemas de comportamiento; de acuerdo con estos autores el acercamiento debe hacerse a la familia, la escuela y el grupo de pares. Pero con base en una serie de estrategias pedaggicas que ayudan en el desarrollo de habilidades sociales, el trabajo cooperativo y la disminucin de los factores de riesgo. As mismo en otros estudios se ha tratado de interpretar la relacin que existe entre la presin de grupo y los comportamientos agresivos, Reich (2008), plantea que el contexto social juega un papel determinante para el fortalecimiento de las relaciones de grupo en los nios, por esta razn, es muy importante desarrollar en ellos un comportamiento prosocial, que eventualmente disminuya el riesgo de provocar comportamientos agresivos, porque cuando existe una red de relaciones eficaces, la presin del grupo disminuye. Dicho estudio se aplic a 204 nios en 13 aulas de clase, con tres tpicos de informacin: La autobservacin, los docentes y los pares. Estudios sobre el tema en algunos pases de Amrica Latina Las investigaciones sobre violencia escolar en Amrica latina, han demostrado que ste fenmeno tiene muchas causas y diferentes maneras de ser abordado, sin embargo un acercamiento al mismo se ha dado desde tres mbitos: El rechazo social, las pautas de crianza impartidas en el medio familiar y el matonaje (bullying). Segn Garca (2003), en Amrica Latina, se sufre el problema sumado a condiciones de marginacin e injusticia social, representadas en el abandono, la miseria y los bajos niveles de educacin, que han colaborado con el incremento de la violencia juvenil y sus repercusiones en la institucin educativa. Los procesos inherentes al debilitamiento de las instituciones, como la familia, afectada por el desempleo, las relaciones disfuncionales y el maltrato intrafamiliar, y la escuela que se ha quedado rezagada en la comprensin del fenmeno juvenil y la influencia de los medios de comunicacin, son los responsables del aumento acelerado de situaciones conflictivas no resueltas adecuadamente en el ambiente escolar. Los estudios relacionados a continuacin se han realizado en los ltimos ocho aos en diferentes pases

96 de Latinoamrica y fueron publicados por la Organizacin Internacional del trabajo OIT en el ao 2005.

En Chile, Flores (2005) hace un anlisis de la violencia escolar con perspectiva de gnero, pero enfatizando en que uno de los aspectos que ha marcado la vida de las escolares, es precisamente las diferentes formas de discriminacin a travs de las concepciones sexistas, as entiende la autora, que la violencia representa abuso del poder, que se transmite mediante del currculo oculto y de la designacin de roles, fortalecindose, en las prcticas discriminatorias que se realizan en la escuela. La autora hace referencia a diversos estudios que sobre gnero se han realizado, lo que se evidencia es que en todos, el sesgo est dado en considerar al sexo femenino en condicin de inferioridad con respecto al sexo masculino. En Brasil pas que cuenta con un buen nmero de estudios realizado por la UNESCO, segn Nogueira (2005), se ha encontrado que el 60% de los jvenes entre los 14 y 19 aos han estado involucrados en problemas de violencia en sus escuelas, en su estudio la autora, pretende hacer una conceptualizacin de la violencia escolar, que diferencia la agresin y la indisciplina, como una manera de dar relevancia al fenmeno, para que se convierta en un tema importante en el medio educativo. Adems enfatiza que este tipo de violencia, como sucede en otros pases es un reflejo de la violencia social que impacta la vida de los establecimientos educativos. Otro estudio que refleja la preocupacin que se tiene en el Brasil, por las manifestaciones de violencia escolar, es el realizado por Carmen Torres, en el que adems de hacer una conceptualizacin sobre violencia escolar, se muestra la caracterizacin del fenmeno como algo que tiene races sociales y en el que intervienen los y las jvenes a travs de las pandillas, barras bravas o colleras esto lo hacen a nombre de sus instituciones educativas o sus equipos favoritos, as mismo propone medidas de prevencin mediante un programa cuyo objetivo es fortalecer una cultura de paz. Un rasgo importante del estudio de Torres (2005), es que mediante la aplicacin de las encuestas en diferentes centros educativos masculinos y femeninos se estudian los diferentes factores de riesgo que eventualmente intervienen en la presentacin de la violencia escolar, este es uno de los pocos que en el mundo se han hecho respecto de la participacin de la mujer en situaciones de violencia escolar. Ortega, Ramrez y Casteln, (2005), investigadores mexicanos, en su estudio sobre la violencia escolar y las medidas de prevencin, hacen un anlisis de los efectos de este fenmeno en la vida de las escuelas pblicas en Ciudad de Mxico, estableciendo una diferencia entre violencia, maltrato y adiccin; la investigacin propone una mirada general a los diferentes estudios que sobre el tema se han llevado a cabo en dicho pas en los ltimos cinco aos y hace nfasis en el papel que ha jugado la violencia ejercida en el hogar, como la reproductora de comportamientos violentos que se reflejan en la escuela.
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En Argentina Edwards (2005), plantea en su investigacin denominada Cine para reflexionar: violencia y educadores la necesidad de observar la violencia escolar desde la perspectiva de los docentes, su estudio se basa en tres ejes fundamentales el contexto macroeducativo actualel rol docente en la post-modernidad, y el ejercicio de la violencia que se fomenta a travs de los medios de comunicacin y se materializa en la escuela, para ello contextualiza el concepto de educacin, el papel del docente como agente educativo y el ejercicio de la violencia, como un elemento de poder, por lo tanto, propone a los docentes re-pensar la violencia escolar, mediante la aplicacin de estrategia que conduzcan a su manejo adecuado. Tambin en Argentina Pintus (2005), en su estudio sobre la violencia en la escuela: compartiendo la bsqueda de soluciones hace un anlisis del concepto de violencia a partir de las relaciones humanas que se viven en la institucin educativa, pero con una mirada desde lo anecdtico, donde cada uno de los actores educativos aporta su grano de arena a situaciones de conflicto que alteran significativamente el clima escolar, la autora propone la bsqueda de soluciones tendiendo como punto de partida, la reflexin sobre lo que se debe hacer frente a un problema de violencia escolar. Estudios sobre violencia escolar en Colombia Colombia, un pas que ha sufrido profundas crisis a travs de los aos, no es ajena al fenmeno de la violencia escolar, el hecho de vivir hondas desigualdades sociales, abandono, miseria, limitado acceso a la educacin bsica, con estructuras de poder rgidas y la transformacin constante de valores, ha gestado en su proceso hacia el desarrollo, modos de relacin interpersonal, que sugieren un camino de intolerancia, autoritarismo y violencia, por estas razones antes de presentar los estudios sobre violencia escolar, es necesario proponer la mirada sobre aquellas investigaciones que sobre violencia aportan elementos de anlisis al estudio de la violencia escolar femenina. Caicedo, Hernndez, Bernal, y Garca (2001), estudian a profundidad la violencia intrafamiliar y su incidencia en la vida de los colombianos; al caracterizar el problema, ahondan en el grado de responsabilidad y participacin de hombres y mujeres para la produccin y reproduccin de patrones de comportamiento violento, hacen anlisis sobre la categora de gnero, detallando elementos como los estereotipos, el valor y las creencias que desde la sociedad se asignan a conceptos de masculinidad y feminidad, igualmente, se aproximan a la forma como los hombres colombianos cimientan su identidad y las relaciones que hay entre sta y el ejercicio de la violencia intrafamiliar. Violencia: Las mltiples dimensiones del conflicto , es uno de los estudios realizados para Bogot en Enero-junio 2009 Tipica
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97 relacin con las diferentes manifestaciones de violencia en la que han estado involucrados las y los jvenes en el periodo comprendido entre 1999 y 2000 (Juventud: estados del arte para Bogot, 2002), la investigacin pretende mostrar de manera detallada los elementos que hacen parte de la cultura juvenil y su consecuente relacin con la violencia, los factores de riesgo asociados a fenmenos sociales, culturales y polticos y la preocupacin por tomar medidas de intervencin que conduzcan a mostrar resultados positivos en la deteccin del fenmeno. Este estudio fue realizado por las Universidades Nacional, Javeriana y Central y abarca muchas facetas de la vida juvenil, todas ellas relacionadas con la categora social en la que actualmente ha sido inscrita la nocin de juventud.

Auspiciado por la Procuradura General de la Nacin los estudios hechos sobre violencia sexual, Sistema Penal Acusatorio y nios y jvenes infractores de la ley penal (), son una serie de investigaciones que han abordado los efectos de este tipo de violencia en las vctimas, el papel que juegan los medios de comunicacin y la sociedad civil, frente a una problemtica que se convierte en una manifestacin de la violencia social que aqueja al pas (lvarez 2007). El grupo de investigadores a la cabeza de Alvarez-Correa Miguel, ha hecho profundos anlisis a partir de estudios de caso y datos cuantitativos y estadsticas que muestran las tendencias que sobre el problema se han dado, pero buscando medidas de prevencin y de atencin a los involucrados -vctima, agresoresy sus familias. El Departamento de Investigaciones de la Universidad Central, ha recopilado a travs de la revista NOMADAS (2000, 2001), una serie de estudios relacionados con la vida de los jvenes y sus simbolismos, la realidad juvenil y las representaciones sociales que tocan directamente con su cotidianidad. A temas como la formacin de identidad, la cultura escolar, las construcciones de gnero y la violencia escolar, los diferentes investigadores le han dado un importante papel, como indicadores de violencia pero desde la perspectiva de lo juvenil, como una manera de comprender como ellos interpretan las diversas violencias que vive el mundo contemporneo, En relacin directa con el tema especfico de la violencia en la escuela, Parra y otros (2000), se aproximan a la forma como el fenmeno se va tomando el espacio escolar. En sus planteamientos los investigadores, muestran diferentes facetas de la violencia cotidiana vivida al interior de la escuela, hacen una seria reflexin sobre la forma como las situaciones violentas afectan a los diferentes actores educativos. Con sus aportes los autores muestran una visin amplia sobre lo que sucede en el ambiente escolar y como se gesta una escuela violenta. El Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico [IDEP], llev a cabo el proyecto Vida de Maestros (1999), con el fin de identificar las experiencias diarias que han impactado la vida de la escuela y el entorno comunitario; en l, las historias de vida reflejan una realidad compleja de difcil manejo, en el que el tema de la violencia

escolar muestra gran relevancia por el efecto producido en la vida de los actores y la trascendencia que tiene a nivel social. El proyecto violencia y escuela del Departamento de Biologa de la Universidad Pedaggica Nacional, publicado en el ao 2004, es el producto de la investigacin que sobre el tema se llev a cabo con estudiantes y maestros en algunas escuelas de Bogot, las reflexiones que se hicieron alrededor del fenmeno, conducen a presentar la visin terica y conceptual del concepto de violencia, la forma como el discurso pedaggico es un reproductor de la misma, los imaginarios de mujer sexualidad y escuela como indicadores de violencia sexual en algunas estudiantes y el sentido de las normas de convivencia, especialmente en lo que tiene que ver con el uso de la sancin y el castigo, En los aos 2004 a 2006 se llev a cabo una investigacin en una Institucin Educativa de Bogot, cuyo objetivo principal consisti en la caracterizacin de la violencia escolar femenina como un fenmeno en ascenso, donde sus manifestaciones han afectado la vida institucional y han permeado la vida de la escuela. Dicho estudio enmarcado dentro de la investigacin accin, no slo aport la experiencia a otros estudios sino que adems, se constituy en una investigacin pionera que abord la violencia escolar con caractersticas de gnero. Estudio de caso sobre el fenmeno de barras bravas: una mirada desde la escuela, es una investigacin realizada en una institucin educativa del Distrito Capital entre los aos 2004 a 2006, con ella se pretende identificar la dinmica que sigue la escuela en relacin con la violencia generada en el ftbol y sus manifestaciones a travs de las barras bravas. Con este estudio de corte cualitativo se hizo una mirada a la violencia ejercida por jvenes escolarizados, que a su vez son hinchas de diferentes equipos de ftbol y generan enfrentamientos fuera y dentro de la institucin, alterando el normal desarrollo de las actividades acadmicas y la convivencia en general. La seguridad y la convivencia en las escuelas bogotanas es un problema crtico dadas las caractersticas y dinmicas del mbito escolar, por esta razn, durante el ao 2006, se llev a cabo un estudio para describir y medir distintas manifestaciones de agresin, violencia y delincuencia entre los estudiantes de establecimientos educativos oficiales y no oficiales en el Distrito Capital y los municipios aledaos de Cota, Cha, Funza, Mosquera, Soacha y Sibat. Los resultados de dicho estudio muestran a travs del anlisis estadstico las distintas manifestaciones de violencia escolar, pero desde la perspectiva de la victimizacin como un problema que afecta a los y las

98 escolares y tiene efectos negativos para su vida y su desempeo acadmico y convivencial. Algunos hallazgos de este estudio son:

Tabla 1. El fenmeno de la victimizacin en el Medio Educativo Bogotano

PORBLEMATICAS Acoso escolar Maltrato (insultos sentir vctimas) Exclusin o rechazo Porte de armas blancas Amenazas de golpizas dentro del colegio Violencia intencionalmente dirigidas a hacer dao Vctima fsica mdica Vctima de herida con arma por un compaero Presencia y pertenencia a pandillas Daos intencionales a alguna propiedad del colegio, (rayar muros, romper ventanas) Porte fuego de armas de 2% 3% 1% 28% 30% 26% 12% 15% 7% 6% 2% de con herida atencin 7% 3% fsica 33% 43% 23%. 22% 10% 26% 16% 16% 19% 5% 7%. emocional que mal hacen a la PORCENTAJE masculino 12% y el 15% 38% 30% % 42 % femenino 23% 35%

A manera de conclusin: A travs de la revisin bibliogrfica y del anlisis de los estudios seleccionados es posible intuir la preocupacin de los gobiernos, de las instituciones sociales y de las comunidades cientficas y acadmicas frente a un problema de salud pblica con caractersticas epidemiolgicas como lo es la violencia escolar. Las investigaciones que sobre el tema se han hecho y especficamente las que aparecen relacionadas en este documento, abordan el fenmeno a partir de la conceptualizacin y la caracterizacin de todos los elementos que en l subyacen, poniendo la mirada sobre los actores, los escenarios, los factores de riesgo, la formas de victimizacin, la estructura y el clima escolar, pero particularmente cada uno tiene la tendencia a abordar la problemtica a partir de las
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caractersticas del entorno social regin o pas.

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