SECRETARIA DE ADMINISTRAO DO ESTADO FUNDAO DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO - FUNASE CONCURSO PBLICO

DADOS DE IDENTIFICAO DO CANDIDATO No deixe de preencher as informaes a seguir: Prdio Sala

Nome

N de Identidade

rgo Expedidor

UF

N de Inscrio

ANALISTA EM GESTO SOCIOEDUCATIVA / FUNO DE PEDAGOGO

ATENO

Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o incio da Prova. Observe se o Caderno est completo. Ele dever conter 40 (quarenta) questes objetivas de mltipla escolha com 05 (cinco) alternativas cada, abrangendo 10 (dez) de Portugus e 30 (trinta) de Conhecimentos Especficos da funo.

Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grfico que lhe cause dvidas, informe, imediatamente, ao Fiscal.

Uma vez dada a ordem de incio da Prova, preencha, nos espaos apropriados, o seu Nome completo, o Nmero do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federao e o Nmero de Inscrio.

Para registrar as alternativas escolhidas nas questes objetivas de mltipla escolha, voc receber um Carto-Resposta de Leitura tica. Verifique se o Nmero de Inscrio impresso no Carto coincide com o seu Nmero de Inscrio.

As bolhas constantes do Carto-Resposta devem ser preenchidas totalmente, com caneta esferogrfica azul ou preta.

Preenchido o Carto-Resposta, entregue-o ao Fiscal e deixe a sala em silncio.

BOA SORTE!

PORTUGUS TEXTO para as questes de 01 a 10. A ADOLESCNCIA E AS DROGAS - Os traficantes entram em nossas casas porque encontram portas abertas. E seduzem nossos filhos porque eles tm crescido fracos e sem qualquer esperana. Temos muitas dvidas a respeito de quase todas as coisas que nos so importantes Mas tambm temos algumas certezas. Elas derivam da observao dos fatos, especialmente daqueles que so indiscutveis, que no deixam margem para interpretaes variadas. Uma dessas certezas tem a ver com o uso de drogas: praticamente todas as pessoas viciadas comearam a usar algum tipo de droga nos primeiros anos da adolescncia, entre os 13 e os 17 anos de idade. Isso vlido para o uso de drogas pesadas, mas igualmente acontece com a iniciao ao uso do cigarro normal que, mesmo provocando poucos efeitos psicolgicos, determina forte inclinao para a dependncia. Outra certeza que temos a necessidade urgente de compreendermos melhor o que se passa na cabea dos nossos jovens, para que possamos impedir que persista a tendncia atual, que a do uso de drogas por um nmero cada vez maior de pessoas, e que ela venha a envolver praticamente toda a juventude do nosso pas. Teremos que providenciar novas atitudes dos pais e da sociedade, especialmente se isso puder ajudar nossas crianas a crescerem com mais fora e determinao pessoal. Sim, porque fcil colocar toda a culpa do problema das drogas nos traficantes e em outros delinquentes que fazem fortuna com esse comrcio. A verdade que eles entram nas nossas casas porque encontram portas abertas. E eles seduzem nossos filhos porque eles tm crescido fracos e sem esperanas.
Disponvel em: www.somostodosum.ig.com.br

01. Analisando-se o trecho Os traficantes entram em nossas casas porque encontram portas abertas, conclui-se que A) a droga invade os lares sem encontrar obstculos. B) os jovens se sentem fortalecidos, razo por que ingressam no mundo das drogas. C) todo traficante tem livre acesso aos lares domsticos. D) sem freios, os traficantes cerceiam os direitos dos jovens. E) so parcos os lares que se sentem vtimas das drogas. 02. Assinale a alternativa que contm uma mensagem NO pertinente ao texto. A) Os primeiros anos da adolescncia (13-17 anos) favorecem o ingresso no mundo das drogas. B) Quem se inicia na adolescncia como fumante do cigarro normal, torna-se usurio das drogas na idade adulta. C) preciso, em carter emergencial, tentar entender os jovens como meio de se evitar o avano das drogas entre eles. D) O fato de os adolescentes atualmente ingressarem no mundo das drogas no culpa nica dos traficantes. E) Na atualidade, os jovens se sentem inseguros e fracos, razo por que se utilizam das drogas. 03. Observe o trecho: Teremos que providenciar novas atitudes dos pais e da sociedade, especialmente se isso puder ajudar nossas crianas a crescerem com mais fora e determinao pessoal. Assinale a alternativa que expressa a mesma mensagem desse trecho. A) As providncias se limitam a nortear os pais sobre as posturas a serem adotadas pelos filhos. B) As mudanas sociais so to irrisrias e irrelevantes, indignas, at mesmo, de comentrios. C) As providncias devero ser no sentido de se adotarem novas posturas tanto dos pais como da sociedade numa tentativa de gerar jovens e adultos com mais determinao pessoal. D) As crianas precisam do apoio e da orientao dos pais e da sociedade como um meio de serem mais determinados em suas aes. E) Devero ser providenciadas medidas emergentes para se gerar uma sociedade dotada de fortaleza e determinao pessoal. 04. Sobre REGNCIA VERBAL, analise as afirmativas abaixo, observando o verbo contido em cada item. I. II. III. IV. V. ...porque encontram portas abertas. o verbo exige complemento no regido de preposio. Mas tambm temos algumas certezas. o verbo exige complemento sem ser regido de preposio. Elas derivam da observao dos fatos... o verbo no pede complemento. Isso vlido para o uso de drogas... o verbo pede complemento regido de preposio. ... determina forte inclinao para a dependncia. o verbo exige dois complementos: um regido de preposio e o outro no.

Est CORRETO o que se afirma em A) I e II. B) II e IV. C) II, III e V. 2 D) I, IV e V. E) I, II e V.

05. Em relao CONCORDNCIA VERBAL, assinale a alternativa CORRETA. A) ...determina forte inclinao para a dependncia. o verbo sublinhado concorda com o seu sujeito, drogas pesadas. B) Uma dessas certezas tem a ver com o uso de drogas... o verbo sublinhado poderia tambm estar no plural e no caracterizaria desobedincia s normas gramaticais. C) E seduzem nossos filhos porque eles tm crescido fracos... o verbo sublinhado concorda com o seu sujeito, os traficantes. D) para que possamos impedir que persista a tendncia atual... o verbo sublinhado concor da com o seu antecedente, que. E) ... a necessidade urgente de compreendermos melhor o que se passa... o verbo sublinhado concorda com o seu sujeito, que. 06. Assinale a alternativa cujo termo sublinhado possui o mesmo significado do termo entre parnteses. A) Elas derivam da observao dos fatos (revelam) B) ...para que possamos impedir que persista a tendncia atual... (erradicar) C) ...determina forte inclinao para a dependncia. (habilita) D) ...praticamente todas as pessoas viciadas comearam a usar... (absolutamente) E) E eles seduzem nossos filhos porque eles tm crescido fracos... (cativam) 07. Sobre os sinais de PONTUAO, assinale a alternativa que contm erro. A) Os traficantes entram em nossas casas porque encontram portas abertas. E seduzem nossos filhos porque eles tm crescido... estaria correto tambm se fosse substitudo o ponto por uma vrgula aps o termo abertas e o conectivo e fosse grafado em minsculo. B) ...e que ela venha a envolver praticamente toda a juventude.... poderia haver uma vrgula aps o termo praticamente e no caracterizaria desobedincia s normas gramaticais. C) Temos muitas dvidas a respeito de quase todas as coisas que nos so importantes. Mas tambm temos algumas certezas. estaria tambm correto se aps o termo importantes houvesse uma vrgula e o conectivo mas estivesse minsculo. D) Isso vlido para o uso de drogas pesadas, mas igualmente acontece com a iniciao... a vrgula se justifica por separar a orao coordenada assindtica da coordenada sindtica. E) ...de compreendermos melhor o que se passa na cabea dos nossos jovens, para que possamos impedir ... - a vrgula se justifica por separar a orao principal da subordinada. 08. Sobre ACENTUAO, analise as afirmativas abaixo: Temos muitas dvidas a respeito de quase todas as coisas... a tonicidade do termo sublinhado recai na antepenltima slaba. II. ...para que possamos impedir que persista a tendncia atual... a tonicidade do termo sublinhado recai na penltima slaba, e o acento se justifica por terminar em hiato. III. ...e que ela venha a envolver praticamente toda a juventude do nosso pas. no termo sublinhado existe a presena de um hiato. Caso o acento fosse retirado, o hiato seria preservado. IV. Sim, porque fcil colocar toda a culpa do problema das drogas... os acentos dos termos sublinhados se justificam por serem, respectivamente, um monosslabo tono e um termo cuja tonicidade recai na penltima slaba e termina em l. I. Est CORRETO o que se afirma em A) I e IV. B) II e III. C) I, III e IV. D) I. E) II.

09. Aps preencher a lacuna com a letra correta nos termos entre parnteses, voc perceber que, em uma delas, no h correspondncia de grafia entre o termo sublinhado e o termo entre parnteses. Assinale a alternativa que indica essa NO correspondncia. A) ...porque eles tm crescido fracos e sem qualquer esperana. (bonan_a) B) Outra certeza que temos a necessidade urGente ... ( ultra _e) C) Teremos que providenCiar novas atitudes dos pais ... (in_itar) D) ...determina forte inclinao para a dependncia. (a_afro) E) Isso vlido para o uso de drogas peSadas, mas igualmente...(bi_ar) 10. Em relao CONCORDNCIA NOMINAL, em uma das alternativas abaixo, a justificativa est INCORRETA. Assinale-a. A) Elas derivam da observao dos fatos, especialmente daqueles que so indiscutveis... se o termo fatos fosse substitudo por ocorrn cias, estaria correto o trecho: elas derivam da observao das ocorrncias, especialmente daquelas que so indiscutveis. B) E eles seduzem nossos filhos porque eles tm crescido fracos e sem esperanas. se o termo filhos fosse permutado por geraes, estaria correto o trecho: e eles seduzem nossas geraes porque elas tm crescido fracas e sem esperanas. 3

C) A verdade que eles entram nas nossas casas porque encontram portas abertas. se ao termo portas fosse acrescido o termo portes, estaria correto o trecho: a verdade que eles entram nas nossas casas porque encontram portas e portes abertos. D) ...que no deixam margem para interpretaes variadas. se ao termo interpretaes fosse acrescido o termo diagnsticos, estaria correto o trecho: que no deixam margem para interpretaes e diagnsticos variadas. E) Isso vlido para o uso de drogas nos primeiros anos... se o termo isto fosse substitudo por todas as argumentaes e todos os fatos, estaria correto o trecho: toda s as argumentaes e todos os fatos so vlidos para o uso de drogas nos primeiros anos.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 11. Para que as crianas e os jovens convivam socialmente, de forma construtiva, no mbito educacional, o profissional da educao deve favorecer a construo da(de) A) identidade pessoal, pois a socializao se caracteriza, apenas, pela construo de padres de identidade individual. B) identidade coletiva, pois a construo de padres de identidade coletiva s ocorre pelos interesses individuais. C) identidade pessoal por meio da socializao, a qual se caracteriza pela construo de padres de identidade coletiva e pela diferenciao individual. D) padres de identidade coletiva, o que s ocorre por meio dos interesses individuais. E) padres de identidade individual, o que s ocorre por meio dos interesses coletivos. 12. A permanncia do aluno na escola e em programas que visam formao da cidadania um grande desafio a ser enfrentado pelos educadores. A falta de acolhimento e da incluso dos alunos nesses espaos, geralmente, originada porque A) as unidades educativas reconhecem a importncia da heterogeneidade da populao atendida. B) os educadores reconhecem a importncia da homogeneidade da populao a ser atendida. C) o reconhecimento da diversidade requer da parte da equipe educativa disponibilidade e reflexes, asseguradas por uma remunerao adequada. D) a diversidade requer da equipe educativa disponibilidade e reflexes sempre com ajudas externas. E) os educadores no reconhecem a diversidade sociocultural e cognitiva da populao a ser atendida. 13. A aquisio do conhecimento tem sido apontada por educadores como recurso e fator de produo decisivo para a insero social do educando de forma consciente e crtica. Assim, as aes educativas devem A) formar a criana para que ela se adeque ao mercado de trabalho existente. B) proporcionar a formao do cidado para que ele interfira criticamente na sociedade a fim de transform-la. C) ter como meta a transformao da sociedade, papel exclusivo da educao. D) formar o cidado a fim de que contribua para a manuteno de valores sociais e religiosos conservadores. E) contribuir para a manuteno da sociedade vigente. 14. Tendo como pressuposto que s ocorre a mudana de uma determinada situao educativa quando, ao planejar, se tem certeza de onde se quer chegar, deve-se se ter claro que o ato do planejamento educacional exige compromisso, sendo um ato de interveno que I. II. III. IV. exige participao e compartilhamento da responsabilidade. implica organizao, mas no pode ser visto como uma simples rotina. necessita de encontros para refletir e reconhecer as suas limitaes e possibilidades. diz respeito a interesses pessoais, organizacionais e burocrticos.

Esto CORRETOS os itens A) I e II, apenas. B) II e III, apenas. C) I, II e III, apenas. D) III e IV, apenas. E) I, II, III e IV.

15. A proposta educativa construtivista no isenta o educador de intervir, mas a interveno deve ser de forma mediadora, considerando o meio cultural e social da criana e do adolescente, operando modificaes na situao em que enfrentam. Oportunizando atividades organizadoras e estruturadoras, esse tipo de proposta, portanto, exige o compromisso do educador A) diante, apenas, de crianas e jovens de um nvel sociocultural de baixo poder aquisitivo. B) com os estudantes interessados e no influi nos indisciplinados. C) diante das crianas e dos jovens de todos os nveis socioculturais. D) que atua, apenas, em classes homogneas. E) que trabalha com turmas homogneas, classificadas segundo o nvel de aprendizagem. 4

16. Hoje, psiclogos e educadores sabem que no h uma definio precisa do conceito de adolescncia. Vrios estudiosos afirmam que adolescncia comea aos doze anos e termina por volta dos dezoito anos. O fato que a adolescncia no uma fase natural da constituio humana, mas uma construo A) individual. B) sociocultural. C) biolgica. D) familiar. E) ambiental.

17. Historicamente, o pensamento pedaggico brasileiro tem apresentado diferentes concepes. Ele tem sido influenciado por diferentes teorias que interferem na prtica pedaggica, tais como: inatista, ambientalista e interacionista, que so vivenciadas simultaneamente, no contexto educacional. Sobre elas, analise as afirmativas a seguir: I. Para os inatistas, o docente deve respeitar a maturidade do educando, entendendo que, quanto menor a interferncia, maior ser a espontaneidade e criatividade do aluno. II. A teoria ambientalista supervaloriza o ensino como uma tcnica a ser transmitida, uma vez que o ser humano uma folha em branco. III. Para as teorias interacionistas, a aquisio do conhecimento entendida como um processo de construo contnua do ser humano em sua relao com o meio que o cerca. IV. A teoria ambientalista entende que o sujeito nasce com as capacidades intelectuais determinadas. V. Os interacionistas acreditam que o indivduo produto do meio em que vive. Esto CORRETAS A) I, II e III. B) I, III e IV. C) II, III e V. D) III, IV e V. E) II, III e IV.

18. Ensinar e aprender na perspectiva cidad envolve o esforo metodicamente crtico do docente, no sentido de desvelar a compreenso da realidade, considerando o estudante um sujeito autnomo em seu processo de aprendizagem. Isso tem a ver com A) a transferncia de contedo pelo professor, conforme o ritmo prprio do aluno. B) o trabalho, principalmente com os contedos procedimentais e atitudinais. C) o ensino dos contedos conceituais de forma sistemtica e metodolgica. D) a necessidade de apoiar o educando na busca permanente do saber que o processo de conhecer implica. E) a especificidade dos contedos curriculares que so naturalmente selecionados pela escola. 19. Para que a instituio educacional na educao bsica possa contribuir com a formao cidad e em direitos humanos, necessrio garantir a(o) I. II. III. IV. igualdade de oportunidades. exerccio da participao e da autonomia. valorizao da diversidade. fomentao da conscincia social e crtica.

Esto CORRETOS os itens A) I, II e III, apenas. B) II e III, apenas. C) I, II, III e IV. D) III e IV, apenas. E) II, apenas.

20. No Art 4, da Resoluo N 1, de 2006, do CNE/CP, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em Pedagogia, o curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se formao de professores para exercer funes de magistrio na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal, de Educao Profissional na rea de servios e apoio escolar e em outras reas, nas quais sejam previstos conhecimentos pedaggicos. No pargrafo nico do artigo citado, as atividades docentes tambm compreendem participao na organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino, englobando I. II. planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de tarefas prprias do setor da Educao. planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de projetos e experincias educativas noescolares. III. produo e difuso do conhecimento cientfico-tecnolgico do campo educacional, em contextos escolares e noescolares. IV. organizao dos planejamentos escolares para supervisionar a ao docente. Esto CORRETOS os itens A) I, III e IV. B) II, III e IV. C) I, II e III. D) II e IV. E) III e IV.

21. No que se refere Organizao da Educao Nacional, a Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educao, em seu Art. 8, define que: A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro os respectivos sistemas de ensino em regime de A) colaborao. B) hierarquizao. C) participao. D) regulao. E) seleo.

22. A Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educao, define que o ensino ser ministrado com base em alguns princpios explicitados no Art 3, entre eles: I. II. III. IV. V. igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola. respeito liberdade e apreo tolerncia. coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. valorizao, prioritariamente, da experincia escolar e, consequentemente, da extraescolar. vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

Esto CORRETOS, apenas, os itens A) I, II e III. B) II, III e IV. C) III, IV e V. D) I, II e IV. E) I, II, III e V.

23. No Art. 4, da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educao, o dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de I. II. ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente em turmas parte. III. oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando. IV. oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola. V. atendimento ao educando no ensino fundamental pblico, por meio de programas suplementares, de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. Esto CORRETOS apenas os itens A) I, II, III e IV. B) I, III, IV e V. C) II, III, IV e V. D) I, III e V. E) III, IV e V.

24. O Art. 21, da Lei 9394/96 LDB estabelece que a educao escolar compe-se de educao bsica, formada pela(o) A) educao infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino mdio. B) ensino fundamental e pelo profissionalizante. C) educao infantil e pelo ensino fundamental. D) ensino mdio e ensino superior. E) educao infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino mdio e ensino superior. 25. A Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educao, em seu Art. 24, prev que, nos nveis fundamental e mdio, a educao ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns: A) a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. B) a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. C) a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. D) a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, sempre que possvel. E) a carga horria mnima anual ser de duzentas horas, distribudas por um mnimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 26. Sobre a Educao de Jovens e Adultos, a Lei 9394/96 LDB, no Art. 37 e respectivos pargrafos, estabelece que I. II. a educao de jovens e adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adultos que no puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho mediante cursos e exames. 6

III. o poder pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si. IV. a educao de jovens e adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino profissional, na idade prpria. Est CORRETO o que se afirma em A) I, apenas. B) II, apenas. C) I e II, apenas. D) I, II e III, apenas. E) I, II, III e IV.

27. A Lei n 12.594, de 12 de janeiro de 2012 instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, regulamentando a execuo das medidas socioeducativas destinadas a adolescentes que pratiquem ato infracional. Em seu Art 1 - 2, a referida Lei adota as medidas socioeducativas previstas no Art. 112, da Lei no8.069/90 (Estatuto da Criana e do Adolescente), as quais tm por objetivos: I. a responsabilizao do adolescente quanto s consequncias lesivas do ato infracional, sempre que possvel incentivando a sua reparao. II. a desaprovao da conduta infracional, efetivando as disposies da sentena como parmetro mximo de privao de liberdade ou restrio de direitos, observados os limites previstos em lei. III. a integrao social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento. IV. a adequao da conduta infracional, efetivando penalidades educativas, mas evitando sempre as que privem a liberdade do adolescente. Esto CORRETOS, apenas, os itens A) I e II. B) I e III. C) III e IV. D) I, II e III. E) II e III.

28. Na Lei n 12.594, de 12 de janeiro de 2012, do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, est determinado que os Estados e o Distrito Federal inscrevero seus programas de atendimento e alteraes no Conselho Estadual ou Distrital dos Direitos da Criana e do Adolescente, enquanto que os Municpios inscrevero seus programas, bem como as entidades de atendimento executoras no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. No Art. 11, fica estabelecido que, para a inscrio de programa de atendimento, so requisitos obrigatrios: I. a exposio das linhas gerais dos mtodos e das tcnicas pedaggicas, com a especificao das atividades de natureza coletiva. II. a indicao da estrutura material, dos recursos humanos e das estratgias de segurana, compatveis com as necessidades da respectiva unidade. III. regimento interno que regule o funcionamento da entidade. IV. plano rigoroso de punio s infraes cometidas dentro e fora das unidades. Esto CORRETOS os itens A) I e II, apenas. B) I, II e III, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) II, III e IV, apenas. E) I, II, III e IV.

29. A lei 8.069, de 13 de julho de 1990 dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Em seu Art. 94, define que as entidades que desenvolvem programas de internao tm algumas obrigaes, entre outras: I. preservar a identidade e oferecer ambiente de respeito e dignidade ao adolescente. II. esforar-se no sentido do restabelecimento e da preservao dos vnculos familiares. III. oferecer instalaes fsicas em condies adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade e segurana e os objetos necessrios higiene pessoal. IV. oferecer cuidados mdicos, psicolgicos, odontolgicos e farmacuticos. V. propiciar escolarizao e profissionalizao. Esto CORRETOS os itens A) I e II, apenas. B) II e III, apenas. C) I, II e III, apenas. D) I, II, III, IV e V. E) I, III e IV, apenas.

30. O Art. 14, da Lei 9394/96 LDB prev que os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica de acordo com as suas peculiaridades. Conforme esse artigo, um dos princpios previstos para a atuao dos profissionais de educao A) participar na elaborao do projeto pedaggico da escola. B) debater nos encontros da comunidade escolar. C) organizar os conselhos escolares de sua instituio. D) realizar as aulas na escola e fora dela, sempre que solicitado. E) permitir que seus alunos atuem em movimentos estudantis. 7

31. As reflexes sobre a prtica do educador e as avaliaes do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeioar o ensino e a aprendizagem. importante considerar esses fatores para contribuir A) no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem. B) com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos. C) decisivamente no afastamento dos alunos indisciplinados, com o apoio da comunidade. D) no afastamento dos alunos que se evadem dos programas e projetos sem justificativa. E) neutralizando as interferncias da comunidade e da famlia, favorecendo os professores para que possam definir os rumos que devem adotar. 32. A avaliao mediadora e formativa tem como um dos princpios bsicos a anlise do desenvolvimento efetivo do aluno ao longo do processo, valorizando as possibilidades de avano em seu processo de aprendizagem. Assim, esse tipo de avaliao deve servir para A) excluir os alunos indisciplinados e assegurar a aprendizagem daqueles que realmente so interessados. B) aumentar os registros e relatos sobre a prtica pedaggica do professor que atua em turmas especiais. C) permitir a anlise de relatrios docentes para o acompanhamento dos supervisores educacionais. D) engajar os alunos mais interessados no processo evolutivo de aprendizagem, sempre controlando esse processo. E) conhecer as possibilidades de aprender dos alunos e confiar nelas, oferecendo oportunidades desafiadoras nas novas situaes de aprendizagens oferecidas. 33. Ao planejar as aes a serem realizadas, deve-se observar cuidadosamente o nvel de desenvolvimento das crianas e dos jovens e propiciar situaes de aprendizagem que contribuam para a sua valorizao. Para que as observaes no se percam e possam ser utilizadas como instrumento de trabalho, necessrio que A) sejam anunciadas, apenas, oralmente para todos os alunos. B) oportunizem o reagrupamento em classes fracas e fortes. C) favoream o encaminhamento das crianas que no aprendem para as classes especiais. D) sejam registradas em instrumentos prprios, organizados pela instituio educacional. E) privilegiem as crianas que evoluem bem na aprendizagem. 34. Na perspectiva de uma pedagogia da autonomia, a prtica socioeducativa deve objetivar a interveno no mundo, contribuindo com a formao pessoal e social e oportunizando a criana e o adolescente a aprenderem a A) desenvolver atitudes por meio de uma disciplina rgida para melhorar o ambiente de origem. B) entender os cdigos lingusticos e desenvolver expresses corporais, condizentes com o ambiente que frequentam. C) ressignificar o saber tcnico e cientfico com base na sua prpria cultura, de modo a ascender socialmente. D) conviver, ser e estar com os outros e consigo mesma em qualquer situao e espao social. E) rejeitar as tradies locais e as convenes dos grupos sociais hegemnicos. 35. A educadora Ana Jlia planejou as atividades socioeducativas, de forma compartilhada, com os colegas, construindo os projetos educativos com as famlias, conforme as necessidades que surgiram nos primeiros encontros com as crianas. A construo de projetos dessa natureza que visam formao integral e autonomia da criana deve ser precedida da ideia de A) que a sua operacionalizao dependente do apoio financeiro dos rgos estatais. B) que invivel a operacionalizao do projeto com a permanncia dos alunos indisciplinados. C) um processo acabado e historicamente determinado, demandando esforo de todos os envolvidos. D) que a criana dependente, e, por esse motivo, o projeto deve ser trabalhado pelo adulto. E) um processo inacabado, provisrio e historicamente contextualizado, demandando reflexes e debates constantes. 36. A vida escolar um espao privilegiado para formar cidados capazes de partilhar responsabilidades e de conhecer seus direitos e deveres. Partindo desse pressuposto, requisito bsico para uma gesto participativa e democrtica a(s) A) aes voltadas para o atendimento das necessidades individuais e particulares. B) participao da sociedade civil apenas na execuo das aes comemorativas. C) tomada de deciso por intermdio dos rgos governamentais e sindicatos. D) articulao entre a instituio escolar, a sociedade civil e o Estado. E) renovao frequente do quadro de pessoal que compe os profissionais da educao.

37. Na atualidade, o termo currculo no sentido educacional refere-se A) organizao sequencial de disciplinas e s aulas de um curso. B) ao conjunto de atividades pr-determinadas para um curso ou unidade. C) a um processo dinmico que envolve o contexto de ensino e aprendizagem e todos os fatores que nele interferem. D) ao percurso da vida educacional e profissional de uma pessoa. E) s normas e determinaes do programa do curso. 38. A escolarizao bsica se constitui em instrumento indispensvel construo da sociedade democrtica, tendo como funo a socializao do saber sistematizado, construdo historicamente pela humanidade, essencial ao exerccio da cidadania. Assim, a escola A) a redentora das injustias sociais e democrticas. B) reprodutora das desigualdades sociais e econmicas. C) instituio que deve, prioritariamente, preparar os estudantes para as profisses tcnicas. D) uma das instncias que pode favorecer as mudanas sociais em direo democracia. E) responsvel pela divulgao dos saberes na rea de senso comum. 39. A professora Rejane planeja e acompanha, sistematicamente, o processo evolutivo de seus alunos nas atividades em sala de aula e considera os erros como pontes para novos saberes. So realizadas observaes e exerccios, no sentido de os discentes aperfeioarem suas aprendizagens e reverem os seus equvocos. Essa interveno caracterizada como uma avaliao A) classificatria ou seletiva. B) excludente ou pontual. C) punitiva ou somativa.

D) diagnstica ou classificatria. E) mediadora ou formativa.

40. O projeto pedaggico da escola deve ser construdo e implementado de forma compartilhada e democrtica. Nesse sentido, a gesto e a implementao do projeto devem propiciar momentos que permitam aos professores A) definirem diretrizes de ensino de acordo com os interesses da gesto pedaggica. B) realizarem a prtica pedaggica de forma reflexiva, visando aprendizagem dos alunos. C) conceberem a importncia das decises centralizadas e da autonomia escolar. D) realizarem uma reorganizao da burocracia e das atividades formais da escola. E) organizarem os alunos em turmas distribudas conforme o seu nvel disciplinar.