Comunicación Iii - 1

ISPP Arstides Merino Merino
[COMUNICACIN III]
Teoras de la Comunicacin Social

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Reflexiona sobre las siguientes preguntas: a) Cul crees que ha sido la noticia ms importante de la semana en el pas. b) Cmo obtuviste esa informacin.
DE QU HABLAMOS CUANDO NOS REFERIMOS ALA COMUNICACIN PERIODSTICA?

La curiosidad del ser humano parece no tener lmites. Desde que nace, el nio pregunta acerca de todo, quiere saber y conocer lo que le rodea para poder empezar a valerse por s mismo. Y es que la informacin otorga poder sobre el mundo. Ofrece la posibilidad de entender el entorno, de juzgar y de evaluar lo que ocurre.Por eso los hombres han desarrollado muchsimos mecanismos para satisfacer su necesidad de estar informados, y el ms importante es probablemente el periodismo. El periodismo es toda actividad organizada que informa y transmite mensajes de inters general, a un pblico masivo.Esta informacin se canaliza a travs de cualquier medio de comunicacin (radio, prensa escrita o televisin), y se da a conocer en espacios de tiempo determinados. Lo periodstico es principalmente social. Un periodista debe intentar descubrir qu le interesa al pblico, qu informacin es relevante para muchas personas. Su funcin es servir a la sociedad con mensajes que sean tiles, trascendentes e interesantes, porque cumple una labor orientadora y de servicio a la comunidad. Pero, qu puede interesar a un grupo numeroso de personas? Pues lo actual. Por ejemplo, la muerte de un perro puede parecer un hecho irrelevante; pero si el animal est contagiado con rabia y empiezan a darse casos similares entre la poblacin, entonces el tema cobra actualidad y se vuelve trascendente para la poblacin. Un buen periodista puede transformar casi cualquier tema (el descubrimiento de Amrica, la llegada a la Luna, un accidente domstico) en narracin periodstica. No importa que el hecho haya ocurrido hace un siglo, pero para lograr esto tiene que actualizarlo, buscarle el ngulo apropiado para convertirlo en asunto de inters social, para que vuelva a cobrar vigencia. Para que la informacin llegue a un pblico masivo, no basta con encontrar un tema de actualidad, adems ste debe ser tratado con agilidad e inters. En un texto acadmico se pueden incluir tecnicismos o explicaciones muy especializadas acerca de un tema especfico, pero en el periodstico, no. La labor del periodista es hacer la informacin digerible para el pblico, es decir, debe redactar mensajes claros e interesantes, pero respetando siempre la veracidad y la exactitud de los datos.Para esto debe recopilar toda la informacin necesaria, recurriendo a fuentes confiables. Una vez reunido el material, ste debe procesarse adecuadamente para ofrecerlo al receptor. Por ltimo, otro rasgo caracterstico del periodismo es su rapidez. A diferencia de otros tipos de comunicacin, en este caso el tiempo cuenta ms que ningn otro factor. Lo que es noticia hoy, puede dejar de serlo maana.Por eso los distintos medios periodsticos luchan da a da por conseguir las primicias y desarrollarlas. El medio que sea el primero en publicar una noticia ser el que tenga mayores posibilidades de vender y tener xito.
El periodismo es la actividad y prctica de recolectar y publicar informacin relativa a la actualidad, especialmente a hechos de inters colectivo. La difusin de noticias se realiza a travs de distintos medios o "soportes" tcnicos; as, hay periodismo grfico (escrito), oral (radio), visual (televisin) y multimedia (Internet). Comprende diversos gneros, entre ellos la crnica, el reportaje, la entrevista, el documental y el artculo de opinin.
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ACTIVIDADES A continuacin te presentamos una lista de temas, reflexiona con tus compaeros acerca de cules despiertan el inters del mayor nmero de personas. La destruccin de la capa de ozono. Las elecciones presidenciales. El cumpleaos de tu abuelita. El robo de la bodega de la esquina. En conjuncin con tus compaeros reelaboren la lista con las siguientes caractersticas: Tres temas de inters para tu familia. Por ejemplo, el ingreso de tu hermano a la Universidad. Tres temas de inters para tu Institucin Educativa. Por ejemplo, El examen de admisin. Tres temas de inters para tu localidad. Por ejemplo, la remodelacin de un parque. Tres temas de inters nacional. Por ejemplo, repercusiones del ltimo proceso electoral. Tres temas de inters mundial. Por ejemplo, la lucha contra las drogas. Escoge un tema de cada tipo y discute con tus compaeros cules son las fuentes ms confiables para recabar informacin acerca de ellos.
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Profesor: Jos A. Abanto Abanto
[COMUNICACIN III]
MODELOS Y TEORAS DE LA COMUNICACIN SOCIAL

A continuacin vamos a sintetizar y ejemplificar las propuestas tericas respecto a los modelos y teoras de la comunicacin social, desde el punto de vista de los siguientes autores: 1. Paul Lazarsfeld
Para este autor los medios de comunicacin resumen dos grandes funciones y una disfuncin: a) Funcin de Conferir Prestigio b) Funcin de Reforzar las Normas Sociales c) Disfuncin Narcotizante. Por otro lado este autor tiene las siguientes apreciaciones a cerca de los medios de comunicacin: a) Los medios de comunicacin representan un nuevo tipo de control social. b) Los medios de comunicacin son los causantes del conformismo de las masas. c) Los medios de comunicacin deterioran el nivel de la cultura popular. Por otra parte Lazarsfeld habla sobre los lderes de opinin: a) Ocupan posiciones en la comunidad consideradas como adecuadas. b) Son personas accesibles y gregarias. c) Tienen contacto con la informacin proveniente del exterior. d) Estn bajo influencia de los medios apropiados.
ACTIVIDAD Tomando como base a la teora de Lazarsfeld, explique la informacin de la imagen.
En contraposicin de los lderes estn sus seguidores que tienen las siguientes caractersticas: a) Tienden a sostener discusiones principalmente con otros que comparten sus mismas opiniones. b) Quienes se interesan demasiado por un tema, discuten ms y sus opiniones son ms firmes. Ejemplo: El control sobre las masas que tena en Per en los aos 90s los noticiariosde AMERICA TV yPANTEL, quienes durante estos aos fueron los nicoslderes de opinin de nuestro pas, lo que en ellos se deca era verdad absoluta para la gran mayora del pueblo peruano y esto lo ocupaban las clases en el poder para mantener a la clase popular controlada. El da del derrocamiento del gobierno de entonces, fue la debacle de esos noticieros y la toma de control de los nuevos propietarios injustamente marginados. Punto de Vista: Paul Lazarsfeld tiene razn en todo lo que el expone ya que efectivamente mientras los medios de comunicacin estn en manos de las clases poderosas estas podrn tener un mayor control dentro de las masas y este control lo van a ejercer a travs de un lder de opinin que la gente con menos cultura siga y lo tenga catalogado como quien dice la verdad. 2. Wilbur Schramm. Define la comunicacin colectiva un poco ms simple, como una comunicacin interpersonal y menciona tres elementos esenciales que exige todo proceso comunicativo: a) La Fuente que puede ser una persona o una organizacin informativa. b) El Mensaje que puede tomar cualquier seal que pueda interpretarse. c) El Destino que puede ser cualquier persona que entienda las seales que la fuente emite. As mismo Shramm maneja un cuarto modelo que dice que si el perceptor recibe el mensaje lo descifra y enva otro entonces da por resultado un Proceso Dialctico. En estos procesos o esquemas Wilbur Schramm se refiere a la comunicacin humana, ya sea interpersonal o de grupo y en el que aparece un factor muy importante que es la comunicacin de retorno (feed back) , que es la repuesta abierta e inmediata, que no se da en la comunicacin de grupo. En la comunicacin de grupo "la fuente principal en la comunicacin colectiva es un rgano de comunicacin o una persona institucionalizada". La comunicacin colectiva se da igual que la comunicacin interpersonal la diferencia es el nmero de individuos y factores que intervienen en ella. Por esto la comunicacin en retorno no puede darse, solo se puede dar a travs de estudios o llamadas telefnicas. Ejemplo: En una estacin de radio cuando se tiene una promocin de regalos a travs de la frecuencia la comunicacin interpersonal no se da hasta que el locutor hace una pregunta al aire y pide que sea la primera persona que marque el telfono y responda una pregunta se gana el regalo, y es hasta que el radio escucha est en la lnea cuando se tiene ya una comunicacin interpersonal ya que los hablan con el mismo cdigo. Punto de Vista: Son claros los conceptos de Wilbur Schramm, ya que efectivamente en la comunicacin interpersonal si tanto el emisor como receptor no han tenido las mismas experiencias y no tienen un nivel cultural casi igual el proceso de comunicacin es ms difcil que se d. Mientras en la comunicacin colectiva se da el mensaje de un lado y es muy difcil que se d respuesta inmediata a lo que el emisor enva. ACTIVIDAD Observe las imgenes y desde su punto de vista explique qu entiende por comunicacin interpersonal y comunicacin de masas Profesor: Jos A. Abanto Abanto

3. David k. Berlo.
[COMUNICACIN III]
Este autor indica que la comunicacin debe ser: a) b) c) Sencilla, coherente y dirigida a un solo objetivo. Ese objetivo consiste en provocar una determinada conducta. No se debe divagar o establecer la comunicacin ambiguamente
Esta comunicacin debe hacerse en forma tal que seamos entendidos.
ACTIVIDAD Entiendo la teora comunicativa de K. Berlo, ejemplifique una situacin comunicativa real que haya podido apreciar en los medios comunicativos en la ltima semana, en nuestro pas.
Ejemplo: Cuando el dirigente de una organizacin social quiere que sus seguidores hagan una accin especfica realiza su discurso de tal manera que las masa hagan lo que a l le convenga su objetivo es especifico, a pesar de tratar otros temas no divaga y ocupa un lenguaje que quienes lo escuchan entiendan a la perfeccin para realizar la tarea que se les especifica: Lderes sindicales, sacerdotes y candidatos de eleccin popular. Punto de Vista: David K. Berlo analiza desde un punto de vista objetivo el fin de la comunicacin de las masas que es mantener el control de ellas a travs de la comunicacin haciendo hincapi en lo ms sencillo que es el que para exista comunicacin entre el emisor y receptor estos deben hablar el mismo idioma y entender los mismos signos para que se d perfectamente el proceso de la comunicacin. 4. Abraham Moles.
Estudia los fenmenos de la comunicacin humana, ha aportado una metodologa original. Los elementos del acto de comunicacin son: Un emisor, un receptor, un canal y el mensaje. Estmulos materiales o fenmenos de la naturalezafsica. Estmulos Sociales. La comunicacin solo puede ocurrir cuando un emisor y el receptor poseen un lenguaje comn. Repertorio y un cdigo. Para Moles la comunicacin puede ser de dos maneras: a. la Comunicacin Interpersonal b. La Comunicacin por Difusin. Moles define cinco pasos fundamentales que concuerdan con lo que podra llamarse un mtodo estructuralista: a) El primer paso consiste en delimitar el contexto comn entre el emisor y el receptor. a) Se pasar despus a analizar la naturaleza del contenido de los mensajes. b) Posteriormente, se determinar cuantitativamente la permanencia de ciertos aspectos en el contenido. c) Tal Cuantificacin se basa en la repeticin o redundancia misma. d) Por ltimo se procura enunciar y esclarecer el conjunto de leyes. En resumen si el analista est situado ante un acto comunicativo, este puede adoptar dos actitudes. a) Interesarse en las investigaciones del acto comunicativo, en la situacin del emisor y el receptor. b) Enfocar su atencin sobre el objeto material del acto comunicativo: el mensaje. Ejemplo: Un ejemplo de la comunicacin interpersonal es la que se ve todos los das con los corresponsales del conflicto en el medio oriente, en donde el emisor enva la informacin a travs del canal va satlite con el mismo idioma y sita al receptor en el tiempo y momento en el cual estn ocurriendo los hechos y este a su vez tiene una reaccin ya sea de aprobacin o indignacin de lo que est pasando. Punto de Vista: Abraham Moles es uno de los autores ms claros ya que efectivamente para que exista un proceso de comunicacin ambos, tanto el receptor, como el emisor deben tener el mismo lenguaje para entenderse y se origine una reaccin. Moles le da mucha importancia al canal de comunicacin haciendo hincapi en la comunicacin interpersonal en la que solo del lado del receptor habr una reaccin. ACTIVIDAD Considerando la magnitud noticiosa de la ltima semana. Cul sera de estructura de una noticia para comunicar a la ciudadana celendina el Proyecto Institucional: Reduccin del consumo de bolsas plsticas.

5. Umberto Eco
[COMUNICACIN III]
Este autor desarrolla ms ampliamente la semiologa a) la vida de los signos en el seno de la vida social b) La semitica, se ha de estudiar como un fenmeno de comunicacin. La semitica pretende demostrar que, hay sistemas constantes que permanecen ocultos. La estructura es un modelo construido en virtud de operaciones simplificadoras que permiten unificar diversos bajo un nico punto de vista. Las unidades de anlisis del mensaje pueden ser todo el mensaje de cualquier medio. Las denotaciones de la imagen surgen de la descripcin de aquellos objetos o personas que estn presentes. Las connotaciones son las ideas que surgen a partir de lo observado. Ejemplo: Dentro de la publicidad los comerciales estn llenos de signos que llegan al subconsciente de quien lo est viendo u observando por ejemplo en donde ms se encuentra este tipo de signos es en los comerciales de perfumes. Como el de la marca Stefano que a cuadro solo se ve el frasco de perfume sobre un fondo negro mientras que una voz sensual repite el nombre del perfume hasta que este cae y se vaca, es una relacin sexual. Punto de Vista: Dentro del mundo de la msica y la publicidad la comunicacin est llena de signos por lo que el estudio de la semitica es muy importante para conocer ms a fondo los mensajes que se estn enviado al receptor. Umberto Eco es el estudioso ms importante de la semiologa y las caractersticas que presenta en este captulo del libro son de gran importancia para el estudio de la publicidad. 6. RolandBarthes
Este autor se basa en La Moda: Los Idiolectos: que es el lenguaje de una comunidad. Habla de los elementos de la legua: Lengua y Habla. Habla: Es el acto individual de seleccin y actualizacin. Lengua: Es un contrato social que no se puede crearla ni modificarla. Significado: No es una cosa, si no la representacin psquica de una cosa. Significante: es la imagen acstica. Barthes dice que la semitica estudia el modo de organizacin de un objeto. Primero: Mensaje lingstico o literal: Est presente en todas las imgenes. De aqu se derivan: a) Anclaje: el mensaje lingstico que hace el observador. b) Relevo: El mensaje que releva el lector la necesidad de elegir ciertos significados. Segundo: Mensaje denotado o denominativo: La composicin o enunciacin de los elementos. Tercero: Mensaje connotado: Contienen todos los significados posibles del contenido. Ejemplo: Este tipo de lenguaje, que estudia RolandBarthes se da principalmente en la publicidad impresa por ejemplo: el de AlkaSelsert en el que en el lenguaje literario habla acerca del malestar estomacal y en el lenguaje donde se encuentra el mensaje connotado se ve un vaso con agua y las dos pastillas efervescentes que hacen que quien est observando el anuncio sienta que ese medicamento le va a causar una sensacin de bienestar en el estmago. Punto de Vista: Aunque aparentemente son pocos los elementos que intervienen en el estudio de Barthes son los ms complejos porque se dirigen a la psicologa de quien est recibiendo el mensaje ocupando un lenguaje que se debe de traducir el imgenes y textos para que se d una verdadera comunicacin entre el emisor y el receptor.
ACTIVIDADES Elabore un cuadro de doble entrada donde establezca las semejanzas y diferencias entre las diversas teoras de la comunicacin social estudiadas: TEORA SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Paul Lazarsfeld WilburSchramm David k. Berlo Abraham Moles Umberto Eco RolandBarthes
[COMUNICACIN III]
LOS GNEROS PERIODSTICOS

1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen a continuacin.
Relatar que Ollanta Humala y Keiko Fujimori pasan a la segunda vuelta electoral es brindar informacin. Explicar por qu los electores se comportan as es hacer una interpretacin. Decir que todo ataque contra la libertad del ser humano es condenable sin importar las causas que lo motiven es expresar nuestra opinin.
Cul es la diferencia entre informar, interpretar y opinar. Qu informacin tienes acerca de la carrera docente. Qu opinin tienes acerca de la profesin docente en el IESPP AMM.
LA NOTICIA
Lee con atencin los siguientes textos y responde con tus compaeros de grupo las preguntas que aparecen a continuacin:
Qu tal hijita!
Guard el cadver de mam por cobrar pensin.
Warley, Gran Bretaa (AFP). Una mujer de 45 aos fue condenada el viernes en Warley (centro de Inglaterra) a 120 horas de trabajos de inters colectivo por haber cobrado la pensin de su madre, cuyo cadver guard durante tres semanas en una habitacin de su casa, a fin de cobrar la mensualidad de aqulla. Mary Windows fue declarada culpable de haber cobrado de esa mensualidad fraudulenta 333 librar (530 dlares) de la pensin de su madre, muerta a los 78 aos. La acusada declar ante los magistrados que ignoraba, al cobrar ese dinero, que su madre estuviera muerta.
Carro lechero se desbarranca a abismo de 30 metros

Ayer al promediar las 3:00 de la tarde en la carretera Chetilla Cumbe Mayo se produjo un accidente de trnsito. Un vehculo lechero de la empresa Gloria se desbarranc cuando transportaba 30 pasajeros. El vehculo es el camin de placa PIC-995, marca Hyundai color blanco, con franjas rojas. De inmediato efectivos del serenazgo fueron alertados del hecho dirigindose de inmediato hasta la zona del accidente. Los heridos fueron auxiliados por efectivos de la Polica Nacional del Per y del Serenazgo, los que fueron trasladados hasta el Hospital Regional de Cajamarca. Este tipo de accidentes se registran constantemente debido al mal estado de los camiones que transportan leche y al exceso de pasajeros que llevan en una accin ilegal y prohibida por el Ministerio de Transportes. Se espera que ese Ministerio tome las medidas correctivas y aplique las sanciones correspondientes antes de que sucedan hechos con consecuencias mayores. Anualmente se producen entre 10 y 12 accidentes de este tipo y muchos otros han costado ya la vida a varias personas. RELACIN DE HERIDOS - Cristina Gamarra Limay, 45 aos, - Juan Tern Ocn, 37 aos. - Segundo Gamarra Gonzles, 17 aos. - ngela de la Cruz Godoy, 48 aos. - Mara Lucia Portal Calua, 56 aos. - Andrea Zamora Caja, 56 aos, - Emilio CasquintoTomay, 30 aos. - Max Tern Portal, 24 aos. - Crsitian Portal cusqui, 03 ao. - Leonidas Tern Portal, 09 aos. - Mara Teresa Caja Ocn, 35 aos. - Mara Cueva Rafael, 24 aos, - Dolores Gonzles Portal, 37 aos. - Alberto Gonzles Gamarra, 10 aos.
En los textos predominan la informacin, la interpretacin o la opinin? Qu hecho narra la nota? Quin es el protagonista? Dnde transcurre? Cundo ocurre? Cmo ocurre?
EL REPORTAJE
Redacta un texto corto, acerca de un acontecimiento interesante ocurrido en tu barrio, o en tu localidad. Resalta cuando escribas los Reflexiona sobre los siguientes temas: siguientes datos: Qu ocurri? A quin? Cundo? Cmo? dnde? Qu tipo de cobertura y tratamiento le dieron los medios informativos a Durante cunto tiempo se ocuparon los medios de ese desastre natural. Qu tipo de informacin re cuerdas haber recibido sobre ese tema. Lee con atencin el siguiente texto y luego de la discusin con tus compaeros responde las preguntas que aparecen a continuacin:
[COMUNICACIN III]
Las bolsas de plstico: una plaga ambiental
Por Joan Lowy http://www.commondreams.org/headlines04/0721-04.htm Traduccin de Alberto Loza Nehmad Existe un creciente movimiento internacional dirigido a prohibir o desalentar el uso de las bolsas de plstico debido a los problemas que causan al medio ambiente. Pases como Irlanda o Australia estn atacando este asunto y las acciones empiezan a agitarse en los Estados Unidos y passes de sudamrica. La ubicua bolsa de compras de plstico, tan til para tantas cosas, desde llevar las compras del da hasta deshacerse de las heces de las mascotas, puede ser una vctima de su propio xito. Aunque las bolsas de plstico no se hicieron de uso masivo hasta inicios de los aos ochenta, los medios ambientalistas estiman que cada ao se usan entre 500 mil millones y un billn de ellas. Los crticos de las bolsas dicen que ellas agotan los recursos naturales, consumen energa para su manufactura, crean basura, asfixian especies marinas y aumentan los rellenos sanitarios. Cada vez que usamos una nueva bolsa de plstico, ellos van y consiguen ms petrleo del Medio Oriente y lo traen en tanques, dijo Stephanie Barger, directora ejecutiva de la Fundacin de Recursos de la Tierra (Earth Resource Foundation) de Costa Mesa, California. Estamos extrayendo recursos de la tierra y destruyndola para usar durante 10 minutos una bolsa de plstico. La fundacin est proponiendo un impuesto de US$ 0.25 sobre las bolsas de plstico en California. Una propuesta de ley que habra significado un impuesto de 3 centavos de dlar por cada bolsa y taza de plstico fue dejada de lado por la Cmara Legislativa de California en 2003 despus de una fuerte oposicin de parte de las industrias de plsticos y la de ventas minoristas. La industria plstica tom una posicin proactiva al trabajar conjuntamente con el comercio para fomentar un mayor uso del reciclamiento, en lugar de poner impuestos para tratar el problema, dijo Donna Dempsey, directora ejecutiva de la Federacin para la Bolsa y el Filme de Plstico, una asociacin comercial que apoya a la industria de las bolsas de plstico. Las propuestas legislativas impositivas estn basadas en el PlasTax de Irlanda, un impuesto de cerca del 20 por ciento que los clientes finales han tenido que pagar por cada bolsa de plstico desde marzo de 2002. El uso de bolsas plsticas en Irlanda cay en ms del 90 por ciento luego de que se aprob el impuesto, y el gobierno ha reunido millones de dlares para programas de reciclamiento. Basura blanca, la llaman los chinos. La flor nacional, la llaman con amarga irona los australianos; se refieren a las infaltables bolsas de plstico que rotas y enredadas en los arbustos nos anuncian que nuestro bus se aproxima a una ciudad, o a las que vemos salir flotando desde la ventana de un Mercedes Benz o una combi forajida; es igual. Algunos pases sencillamente han decidido que si alguien quiere su bolsa en la bodega, que le cueste unos centavos. Medida drstica y efectiva aunque no ataca las races del problema.
Similar legislacin fue introducida hace un mes en Escocia y est en discusin en el resto del Reino Unido. Los consumidores parecen estar dispuestos a renunciar a las bolsas de plstico, dijo Claire Wilton, principal lder de campaa contra el desperdicio de GreenpeaceReino Unido. Ciertamente no ha habido un levantamiento de compradores en Irlanda diciendo que quieren bolsas de plstico gratis, dijo Wilton. Pienso que mucha gente reconoce que ellas son un desperdicio. Esa es la razn de por qu intentan guardarlas para usarlas de nuevo, aunque a menudo olviden llevarlas consigo cuando van de compras. En Australia, cerca del 90 por ciento de los negocios minoristas han firmado acuerdos voluntarios con el gobierno para reducir el uso de las bolsas de plstico. Una ley que entr en vigor el ao pasado requiere que los restaurantes, supermercados y las bodegas, cobren a los clientes por las bolsas y los utensilios de plstico. Esta ley ha resultado en una reduccin del 69 por ciento en el uso de productos de plstico, segn informes de la prensa. Una de las principales preocupaciones es la basura. En China, las bolsas de plstico que vuelan por las calles son llamadas contaminacin blanca. En Sudfrica, las bolsas son tan notorias en el campo que se han ganado el despreciativo ttulo de flores nacionales. La industria de los plsticos dice que la solucin a la basura es cambiar a la gente, no al producto. Cada pieza de basura tiene un rostro humano detrs. Si ellas son un dao para el medio ambiente en trminos de deterioro vis ual, entonces la gente necesita dejar de ensuciar el ambiente, dijo Rob Krebs, portavoz del Consejo Americano del Plstico. Uno de los ms dramticos efectos de las bolsas se ve en la vida marina. Cerca de 100,000 ballenas, focas, tortugas y otros animales marinos son muertos por las bolsas de plstico cada ao en todo el mundo, de acuerdo a PlanetArk, un grupo ambientalista internacional. El pasado septiembre, ms de 350,000 bolsas, la mayora de ellas de plstico, fueron recogidas durante una limpieza internacional de las reas costeras en Estados Unidos y otros 100 pases, de acuerdo a Ocean Conservancy. Las bolsas son el quinto tem ms comn en los desperdicios que se encuentra en las playas.
ACTIVIDADES Clasifica en un cuadro de dos columnas. All anotas, en una, los hechos objetivos y en la otra, las opiniones e interpretaciones del autor. Cul es tema central de esta nota periodstica? Resume cul es la interpretacin del autor acerca de la situacin que describe. Cules son las diferencias entre esta nota y la nota anterior?
ISPP Arstides Merino Merino LA CRNICA
[COMUNICACIN III]
Investiga sobre las siguientes interrogantes: A qu se dedicaban los cronistas de la poca de la conquista espaola. Has ledo los artculos de Alfredo Bryce o Vargas Llosa que se publican en algunos medios periodsticos. Lee con atencin el siguiente texto y, con tus compaeros de grupo, responde las preguntas que aparecen a continuacin:
GRUPO 5, 38 AOS Y el da esperado lleg. Desde febrero se esperaba ansiosamente la llegada del sbado 1 de abril. Desde las 6 de la tarde ya haba cola en la puerta de la pista municipal. Revendedores que queran comprar entradas, mercachifles a voluntad, mochilas, pauelos y banderas buscaban entrar junto con la gente al lugar. De a poco la noche iba cayendo y la impaciencia se senta. Cuando finalmente abrieron las puertas, todo el mundo entr corriendo para ocupar un lugar cercano al escenario. No importaba otra espera ms. Barras de amigos, gente sola y familias aguardaban que el espectculo de Grupo 5, 38 aos de vida; junto con los previos de Los Zancudos y su enorme repertorio musical. Unos minutos antes de las 9 arranc el espectculo. Y salvo por un intervalo de 10 minutos no se detuvo, con alternancia de temas de todos los ritmos. Literalmente la gente delir y disfrut. Las 3 pantallas gigantes del escenario y las 2 de los costados ayudaron a que un veldromo inundado de gente pudiera ver todo el show sin perderse nada. Para cerrar la primera parte Maricarmen Marn hizo su homenaje al Grupo 5, y Tony Rosado deleit con Motor y Motivo, Tu amor no vale nada y La culebrtica , hecho que despert la euforia an ms de los espectadores. Su comienzo a cargo de Elmer y Andy Yaypn, en tono humorstico, dio paso a que la orquesta hiciera suyos por una vez esas canciones. Lo ms emotivo fue el final: mientras la gente coreaba "toquen, Te vas, te vas!", se apagaron las luces y cuando volvieron rostros reconocidos de la cumbia nacional, estaban junto a los protagonistas entre otros: Los Caribeos, Tongo, Marisol, Tomy Portugal y los siempre consagrados Julio Simen Chapuln el dulce y Wilindoro Cacique . En una ceremonia inolvidable, todos los presentes deleitaron a los concurrentes cantando al unsono: Que levanten la mano que levante la mano, quien no llor por amor
ACTIVIDADES Cul es el tema central de este texto? Es un tema de actualidad? Qu diferencias encuentras entre este texto y los ledos en los ejercicios anteriores? El tratamiento del tema es objetivo o subjetivo? Define con tus propias palabras a la crnica periodstica. Escribe un texto breve sobre las actividades que acostumbras realizar durante el recreo. Incluye detalles originales, anecdticos que puedan graficar mejor el tema.

LA ENTREVISTA
[COMUNICACIN III]
Reflexiona sobre las siguientes cuestiones: Cul ha sido la ltima entrevista que leste en un peridico o viste en la televisin? Socializa con tus compaeros y establece algunas caractersticas de la misma. En qu consiste bsicamente una entrevista?
Lee con atencin el siguiente texto y responde a las preguntas que aparecen a continuacin:
En el colegio la supervivencia depende de la intuicin A Sergio Vilela hay que seguirle la pista. Su primer libro El Cadete Vargas Llosa publicado por la editorial Planeta y prologado por Alberto Fuguet lo han convertido en uno de los escritores ms interesantes de no ficcin. Actualmente es sub-editor de la revista Etiqueta Negra. Lo que sigue es su testimonio sobre el primer da de clases. Una historia de adaptacin y supervivencia. Por Daniel Flores Bueno Cmo recuerdas tu primer da de clases en el colegio? No creo que haya existido en el mundo ningn nio ms llorn que yo. Estuve tres aos en el nido y todas las maanas, cuando cruzaba la puerta, me pona a chillar. Nunca termin de entender el porqu de mi terror, aunque si recuerdo que hasta mis compaeros se acostumbraron a mi ritual diario. Y a veces algn solidario se sumaba. Cuando entr al colegio toda mi familia apost que volvera locos a los profesores con mi costumbre. Pero me cur. Llegu a mi casa tras el primer da de clases y todos me preguntaron: Lloraste? Y yo les dije que ya era grande, que ya estaba en el colegio. Crees que el colegio es el primer espacio en donde uno recibe un curso acelerado de adaptacin y supervivencia? El colegio es la primera experiencia tribal. La primera vez en que uno se convierte en parte de un grupo y aparece la comparacin como forma de mirar el mundo. Porque la adaptacin y la supervivencia nacen de all, de comparase con los dems y de entender qu lugar ocupa cada uno en la tribu. La supervivencia depende de la intuicin que uno tenga para entender la dinmica del grupo, y con quin se hacen las alianzas. Qu te dio el colegio y que no te dio? Estuve en dos colegios muy opuestos. Uno te exiga que vayas a misa los domingos y el otro te exiga pensar. En uno te llaman por tu apellido y en el otro por tu nombre. En uno la disciplina era el valor ms importante y en el otro la creatividad. Pas de ser un recluta a ser una persona. Y creo que ese equilibrio fue perfecto. Porque despus de haber vivido dos vidas escolares tan diferentes poda valorar y entender que el mundo tambin tiene esos matices. Qu habilidades tuviste que aprender fuera del colegio y que hoy utilizas para sobrevivir? El ejercicio ms difcil de todos: el de la empata. Practicar ese juego en el que hay que ponerse en los zapatos del otro para tratar de entenderlo y luchar contra la vocacin tan humanamente egosta siempre es difcil. Tienes algn recuerdo de un maestro inolvidable? Tuve dos. Uno era un tipo que enseaba Lengua y que nos lea poesa, nos enseaba a jugar ajedrez y nos haca memorizar palabras en latn, cuando estbamos en quinto grado de primaria. El otro era un profesor de fsica, medio loco, que mientras estaba en la secundaria financi un proyecto que le present y que adems termin por exonerarme de sus clases con tal de verme trabajar en el laboratorio durante muchas horas.
A partir de las respuestas del entrevistado indica cmo es?, a qu se dedica? Qu caractersticas del entrevistado resalta el autor de la entrevista en la introduccin?
Elabora una lista de preguntas que te gustara hacerle a un artista o cantante favorito. Piensa en todos los detalles de su vida personal y profesional que te gustara averiguar. Define con tus propias palabras a la entrevista.

EL ARTCULO
[COMUNICACIN III]
Discute con tus compaeros de clase acerca de los temas que se presentan a continuacin: Cul ha sido el tema ms controversial en el Per en las ltimas semanas. Qu posturas y opiniones ha generado en los distintos medios de informacin el tema. Lee con atencin el siguiente texto y responde con tus compaeros de grupo, las preguntas que aparecen a continuacin.
Transgnicos, irresponsable bomba de tiempo

Editorial de El Comercio Domingo 17 de abril de 2011 Sorpresivamente, el Ministerio de Agricultura, a travs del Decreto Supremo 003-201, promulg el reglamento que abre las puertas a la entrada de las semillas transgnicas (organismos genticamente modificados) en nuestro pas. El Per ha perdido la ventaja comparativa de suelos limpios y de ser un territorio libre de transgnicos desarrollados por las grandes firmas farmacuticas. En nuestro pas, de climas y suelos diversos, un amplio sector de especialistas y agricultores esperaba que nos consolidramos como el principal centro de productos orgnicos, un mercado que viene creciendo exponencialmente. En este contexto, se pensaba que se formalizara una moratoria sobre estos espinosos productos, como era el consenso mayoritario razonable. Hasta ahora se sigue esperando el pronunciamiento del ministro del Ambiente, Antonio Brack Egg, as como del ministro de Cultura, Juan Ossio, sobre un asunto que tanto puede afectar la seguridad ambiental en nuestro pas, adems de erradicar tradiciones y prcticas culturales de las comunidades agrcolas. Es una irresponsable y cuestionable decisin de un gobierno que ya est de salida y que, segn todo indica, habra cedido a la presin de poderosos lobbies internacionales. El gobierno aprista del presidente Alan Garca, a contracorriente del sentir de la poblacin y de voces autorizadas sobre la importancia de la agricultura orgnica como el prncipe Carlos de Inglaterra o la reconocida biloga Jane Goodall, pone en riesgo la megadiversidad de nuestro territorio, enorme riqueza que nos pertenece a todos los peruanos y peruanas, adems de las prcticas agrcolas milenarias de los Andes y la Amazona. Cul es la intencin de las autoridades? Segn expertos en el tema, conservacionistas y voceros de Conveagro, con esta decisin el Ejecutivo solo beneficia los negocios de grandes corporaciones de productoras de organismos genticamente modificados en laboratorio. Una bomba de tiempo ecolgica para el prximo gobierno. Se indica que el reglamento es, por increble que parezca, resultado de un consenso con el Ministerio del Ambiente (Minam), para supuestamente incrementar la productividad del agro, sin tomar en cuenta la problemtica que en otros pases ya se viene produciendo por los transgnicos: polinizacin cruzada, contaminacin del material gentico de especies nativas y silvestres, aparicin de cizaas resistentes a los herbicidas y retraccin del mercado para productos de este tipo. Hasta donde se conoca, la postura del titular del Minam, Antonio Brack, haba sido de oposicin a los transgnicos y fue l quien plante la moratoria. En octubre del 2008 inclusive tuvo un entredicho con su colega, el actual ministro de Economa y Finanzas, Ismael Benavides, quien entonces, como ministro de Agricultura, impulsaba el tema. La catedrtica de la Universidad Agraria de La Molina, Antonietta Gutirrez, quien particip como representante de la sociedad civil en el grupo tcnico de bioseguridad del Minam para evaluar el reglamento, ha declarado que no fueron informados de que el documento estaba listo. Cul es ahora la posicin de Brack? La experiencia con transgnicos en otros pases ha sido negativa. De all la preocupacin de gran parte de los agricultores peruanos y del creciente movimiento orgnico, que temen verse inundados de semillas transgnicas de corporaciones con grandes intereses que les cobrarn por cada cosecha, as como de los consumidores. Los representantes de la gastronoma nacional han alertado tambin sobre los perjuicios que se produciran sobre las variedades y sabores de los productos naturales. El comercio orgnico, adems, est creciendo a un ritmo de entre 15% a 20% anual, y ya hay ms de 100 pases que exportan sus productos orgnicos a los ms diversos mercados. El Per tena una gran ventaja comparativa para erigirse como lder en este sector. La FAO ha puntualizado que la agricultura orgnica tiene como ventajas proteger el ambiente y evitar futuros gastos para mitigar la contaminacin. Corresponde al presidente Garca, por decencia y coherencia, congelar el reglamento, confirmar la moratoria en el tema y no tomar decisiones cuando ya est de salida. Su actitud solo levanta suspicacias.
Cul es el objetivo al que el autor se refiere? Qu opinin tiene el autor acerca de este hecho? Cules son los argumentos que expone para sustentar su opinin?
A continuacin te presentamos tres temas. Elige uno de ellos y rene con tus compaeros toda la informacin objetiva que encuentres al respecto. Luego elabora una lista acerca de las opiniones que el tema les suscita. La destruccin de la capa de ozono. La clonacin de animales y plantas. El control de la natalidad. Organiza todos los datos que reuniste para la actividad anterior en una tabla como la siguiente: TEMA INFORMACIN: (datos objetivos, informacin, estadsticas, definiciones...) OPINIONES (evaluacin personal, juicios valorativos, sugerencias, interpretaciones)
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PRECISONES CONCEPTUALES
En general, podemos decir que los gneros periodsticos guardan una estrecha relacin con el objetivo final del comunicador. Estos objetivos pueden ser tanto informar, como interpretar (opinar) o, simplemente, entretener. El periodismo informativo incluye tanto noticias como reportajes (entrevistas), tambin investigaciones y crnicas. Este tipo de comunicacin periodstica intenta poner en conocimiento de los lectores acontecimientos que han sucedido o que podran llegar a suceder. Los recursos utilizados ms frecuentemente tienen como misin generar un efecto de objetividad y una pretendida ilusin de verdad y fidelidad respecto del evento. Entre estos recursos podemos identificar, entre otros: Citas textuales Descripciones fsicas de personas y lugares Escenas dialogadas El objetivo de estos recursos es siempre fortalecer en el lector la certidumbre de credibilidad. Esto no quiere decir que el acontecimiento relatado sea falso y se necesite simular la veracidad, sino que se trata de un cdigo entre el periodista y el lector en el que se sobreentiende que el contenido de la noticia es "informacin" y no ficcin, deseo o puntos de vista. El periodismo de opinin se refleja en editoriales, columnas, comentarios deportivos, crticas literarias o de espectculos. En este caso, tanto el diseo como su titular suelen tener un aspecto bastante diferente, incluso incluye el rtulo de "crtica" u "opinin". Incluso en algunos medios, estos textos son exclusivos de personalidades o especialistas. Hay un aspecto tico a tener en cuenta respecto a los artculos que incluyen opiniones: esta deber ser consignada directamente y sin la intencionalidad de confundir al lector. Esta actitud frontal no siempre est presente en todos los medios de comunicacin social. Los editoriales, conforman un aspecto del periodismo de opinin que involucra al medio periodstico. En este caso, la interpretacin no parte de un periodista en particular sino de la empresa periodstica (el peridico, la revista o el canal de TV). El periodismo de entretenimiento puede observarse tanto en dibujos humorsticos como en historietas, juegos, entretenimientos y literatura. Gran parte del periodismo de entretenimiento surge de una reelaboracin de la realidad y en muchos casos refleja la postura editorial del medio.
LA NOTA INFORMATIVA: NOTICIA

Las notas informativas parten de los acontecimientos que se consideran noticia y constituye el gnero bsico de los gneros periodsticos. Cmo se construye una buena nota informativa? Estas son las principales reglas que debemos tener en cuenta: 1. Estar bien informado: Cuntos ms datos se tenga, mejor podremos contar el hecho. 2. Armar la noticia: la noticia se redacta en el primer prrafo. En estas primeras lneas se debe responder las preguntas clsicas:
Qu? Quin? Cmo? : Qu ocurri (el hecho) : Quin particip (el sujeto) : Cmo ocurri (la manera) Dnde? Cundo? Por qu? : Dnde ocurri (el sitio) : Cundo le sucedi (el tiempo) : Por qu ocurri (la causa)
Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible aadir estas dos preguntas: Con qu? Con qu se cometi el crimen (el objeto) Para qu? Para qu se cometi (la finalidad) 3. Economa: aportar el mayor nmero de datos utilizando el menor nmero de palabras posibles. Debe ser conciso y claro, evitando los adornos innecesarios y giros poticos. 4. Objetividad: Nunca se deber escribir en primera persona.
No abusar del uso de adjetivos y/o adverbios
5. Simplicidad: Evitar palabras no usuales o tcnicas (ejemplo: lbrego", "estigma". "inefable", etc.) Evitar las redundancias ("historia pasada", "grave peligro", "memorioso recuerdo", etc.) Evitar construcciones largas o complejas. 6. Coherencia: Nunca cambiar el tiempo verbal en medio de una nota. El tiempo preferible es el pretrito y salvo excepciones no es conveniente recurrir al tiempo presente.
Estructura de la noticia:
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Desde luego, pueden faltar muchas partes, quedndose reducida al titular y cuerpo. El cuerpo suele venir estructurado en forma de pirmide invertida, de lo ms a lo menos importante. Esta estructura cada vez est cambiando ms. Antes obedeca a la propia forma de composicin del peridico. Si haba que "cortar" una noticia porque no haba espacio suficiente, no se perda informacin interesante. Hoy los medios informticos han obviado este problema. Sin embargo se mantiene todava vigente, puesto que facilita a los receptores la lectura. (No se pueden leer todas las noticias completas. De algunas slo el titular). Intencin del discurso: El ideal de objetividad debe presidir la labor del periodista, puesto que su misin es informar. La nota periodstica Todos los temas, desde la historia antigua hasta los ltimos descubrimientos e inventos tecnolgicos pueden ser contados en forma periodstica. Para estos temas se utiliza la nota periodstica que le da mayor inters al diario o revista, y los convierte en vehculos de transmisin cultural. La nota nos informa y nos proporciona muchos conocimientos. Caractersticas: El tema no es de actualidad obligatoriamente. Se puede escribir sobre una aventura de hace algn tiempo, la visita a algn lugar turstico, la excursin de los alumnos, etc. Contiene detalles, descripciones, comentarios, observaciones que el periodista efecta. Va acompaada de ilustraciones, fotografas, diagramas, cuadros y dibujos. Exige una investigacin por parte del periodista. Se entrevista a personas, se averiguan detalles, se leen documentos, libros, revistas; es decir, es importante agenciarnos de los ltimos datos. No se publican necesariamente despus de ser redactadas. Una nota se puede preparar en varios das. Las notas se clasifican en: Informativas o de actualidad sobre Una noticia interesante que debe ser ampliada. Partes de una nota informativa 1. 2. 3. 4. TTULO INTRODUCCIN : Interesante, entretenido, llamativo y descriptivo. El ttulo es el resumen ms pequeo que existe: presenta el contenido de la nota en una o dos lneas. De investigacin sobre Un tema que es investigado para conocer sus causas. Cientficas sobre El desarrollo de la ciencia, los descubrimientos e inventos.
: Es importante para ganar la atencin y el inters del lector. Se puede empezar contando una ancdota o transcribiendo algo que se haya escuchado sobre le tema. Tambin puede ser describiendo un lugar o una persona; siempre considerando las seis preguntas bsicas. EL CUERPO O NUDO : Se presenta toda la informacin referida al tema. Se escriben el resultado de las observaciones, los datos recogidos, las opiniones de las personas con quienes se haya conversado. EL DESENLACE : Es el cierre de la nota. Puede terminar con las palabras de un persona o con una pequea opinin sobre el tema.
EL REPORTAJE Es una especie de nota periodstica ms utilizada. Es un trabajo periodstico de carcter informativo y documental, referente a un personaje, un suceso, un descubrimiento o cualquier otro tema. ste es un relato esencialmente informativo que presenta un hecho de inters de manera objetiva y directa, pero que examina el tema ms a fondo que una noticia. Revisa antecedentes, presenta posibles causas, analiza repercusiones, recoge testimonios directos y plantea posibles soluciones al problema o hecho tratado. Los temas del reportaje no tienen que ser tan actuales como los de una noticia, pueden ser hechos importantes y relevantes, pero que ya perdieron su condicin de primicia. Debido al desarrollo exhaustivo del tema, los reportajes suelen incluir datos estadsticos, cuadros informativos e interpretaciones del autor acerca de los hechos expuestos. Profesor: Jos A. Abanto Abanto
ISPP Arstides Merino Merino Estructura:
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Caractersticas: El emisor es el reportero. Por ello va firmado, mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Son mltiples las ancdotas, el mundo de la prensa, que hablan de "reporteros" que ni siquiera han estado en el lugar de los hechos. Hoy sera un error de bulto, que atentara contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho. Se hace presente mediante aportaciones subjetivas. El mensaje: Desarrolla la noticia, tratando de captar el ambiente en que se ha producido, con: Declaraciones de testigos o implicados Descripcin de ambientes Descripcin de testigos o implicados Intencin del discurso: El reportaje informa y entretiene, puesto que aporta la visin particular del reportero, adems de utilizar elementos literarios. Aspectos lingsticos: Se combinan los elementos periodsticos con los literarios. Est presente la subjetividad del autor, ms que en uso de la 1 persona (suele mantenerse la 3) en la valoracin de los hechos. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. No son ajenos otros recursos literarios como los paralelismos, anforas, comparaciones, etc.
La Crnica La palabra crnica deriva del griego "cronos" que significa "tiempo". De all que la "crnica" es un relato detallado de los acontecimientos. Se diferencia de la noticia porque lo que cuenta al principio es el final, es decir, empieza por el desenlace y luego sigue con los acontecimientos de acuerdo a como fueron desarrollndose temporalmente.
Pueden ser
Crnica de viajes cuando

Se cuenta cmo ocurre un viaje, las ancdotas, las aventuras.
Crnica de recuerdos cuando

Se relatan experiencias vividas, recuerdos.
Crnica histrica cuando

Se narran fundaciones, batallas, descubrimientos.
Crnica de corresponsal cuando

El cronista va al lugar donde ha ocurrido el hecho y averigua ms sobre el asunto.
Las partes de la crnica La crnica presenta: introduccin, desarrollo y desenlace. Formas de redactar una crnica: Lo ms normal es empezar la crnica narrando el principio y terminar en el final o desenlace. As podemos leer los hechos en el mismo orden en que sucedieron. A este estilo se le llama pirmide normal. Para que el lector se entere rpidamente de lo que sucedi, los periodistas han inventado otro estilo que se llama pirmide invertida. Al comienzo se hace un resumen de lo que sucedi y luego se relatan los hechos desde lo ms importante hasta lo menos importante.
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En el periodismo moderno ha surgido una tercera forma conocida como yunque o martillo. En realidad combina las dos pirmides. Primero presenta un resumen de lo que sucedi y luego cuenta los hechos siguiendo el orden de los sucesos, como en la pirmide normal. De otro lado, las crnicas se arman combinado diferentes elementos, estos son: Segmentos narrativos: Se dedican a los acontecimientos que pueden ser considerados procesos y ponen el acento en el aspecto temporal del relato. Esto hace que predomine el tiempo pretrito ("Martn Fernndez fue nombrado interventor del Museo del Libro") y el presente histrico ("Encuentran valiosos ejemplares del siglo pasado que no haban sido catalogados en los inventarios del Museo del Libro"). Segmentos descriptivos: En este caso, el texto se detiene sobre objetos y seres dejando de lado el aspecto temporal. El proceso es descrito como un espectculo y el objetivo es justificar el porqu de los acontecimientos as como tambin la psicologa de los personajes implicados. Por otra parte, los segmentos descriptivos colaboran en la creacin de la idea de que el periodista estuvo presente fsicamente en el momento en que el acontecimiento tena lugar ("Sentado en el escritorio de madera, maltratado por las inoperantes administraciones que se han sucedido durante los ltimos 40 aos, el joven funcionario con un gesto soberbio, trata de encontrar los papeles que habran dejado sus precesores. En rigor, el museo no es antiguo pero todo parece viejo, las paredes muestran visibles manchas de humedad, las telaraas se esparcen por todas las esquinas posibles y los inventarios, escritos a pluma en registros amarillentos, se encuentran incompletos y desorganizados."). Segmentos comentativos: Son conectores que aseguran un relato coherente. Algunos de los ms comunes son: "por otra parte", "sin embargo", "adems", etc. Este tipo de recursos permiten crear la ilusin de que el cronista participa de los hechos desde el mismo lugar en que estos ocurren. Escenas dialogadas: Estos segmentos refieren a lo que otros dijeron y pueden incluirse en una crnica a travs de: Discurso directo: "Iniciaremos un plan para remodelar el museo", explic el joven funcionario. En este caso se utilizan comillas para colocar el texto de manera tan exacta como se cree que fue dicho originalmente. Este estilo se utiliza cuando es necesario incluir una cita textual para dar un efecto de veracidad y mayor proximidad con el personaje. Discurso indirecto: El joven funcionario afirm que iniciaran un plan para remodelar el museo. El periodista relata los dichos por el protagonista de la noticia en los casos que se considere irrelevante citar textualmente. Este procedimiento facilita el resumen de la informacin. El estilo indirecto requiere algunas transformaciones verbales, adverbiales y pronominales. Aunque esto resulte obvio en aquellas personas que poseen un buen dominio del lenguaje, creemos oportuno puntualizar algunas de las ms frecuentes: Directo : Mi / Maana / Nosotros / Ahora / Har - Voy ha hacer / Hago / Hice / Yo / Ac Indirecto : Su / / Al da siguiente / Ellos / Entonces / Hara / Hizo / Haba hecho / l / All Discurso narrativizado: El equipo a cargo del joven funcionario iniciar un plan para remodelar el museo. En este caso el periodista asume los dichos pronunciados como un hecho. Desaparece el verbo que refiere (dijo, explic, mencion, afirm, etc.) lo que da ms fuerza al narrador que incluye como propios los dichos del personaje.
LA ENTREVISTA La entrevista, aparentemente reproduce una conversacin entre entrevistador y entrevistado. Sin embargo, no se trata de una charla casual aunque muchas veces logre crear la ilusin de hacer testigo al lector de un encuentro entre dos personas significativas socialmente. Una entrevista es el resultado de un proceso compuesto de distintas instancias en el que el dilogo con el entrevistado es solamente uno de varios pasos.
El director de teatro estrena hoy a las 7 pm la obra Cuento alrededor de un crculo de espuma. Cmo fue el proceso de montar Cuento alrededor de un crculo de espuma? No creo que los procesos terminen, el proceso de la obra va a continuar el da del estreno y hasta el final. Sin embargo, el montaje ha sido corto, de ms o menos dos meses de trabajo. Haba ledo el texto hace muchos aos y cuando lleg la invitacin del CC. CAFAE para que dirija una obra de Sara Joffr, supe que sta era la que deba dirigir. Qu fue lo que ms le interes de la obra de Joffr? Aparte de la calidad potica y de la trama, lo que ms me interes fue este universo en el que viven los personajes. A dos payasos de un circo de barrio pobre, que han entrado en una rutina y que se estn cuestionando si esto podra cambiar, se les une un tercer personaje, una mujer que quiere imponer sus reglas; esto desestabiliza y genera una batalla de sentimientos, de cuestionamientos. La obra habla de cmo podemos resistir pensando estar juntos y cmo a veces un pensamiento individualista puede desestabilizar todo: la lucha entre la grupalidad y la individualidad.
[COMUNICACIN III]
LA ENTREVISTA Consiste en obtener informacin en base a preguntas
pueden ser
de opinin de actualidad biogrfica
Cuando recoge las ideas del entrevistado.
Cuando presenta el relato de una persona sobre un hecho
Cuando una persona cuenta los detalles de su vida, obras o ancdotas.
como Las entrevistas que la radio y la televisin presentan a escritores, polticos, dirigentes, religiosos, educadores, etc.
como Cuando entrevistan a un sobreviviente de una guerra, un terremoto, un accidente, etc., o a alguien que ha participado en un viaje, una expedicin, un descubrimiento.
como
Cuando se entrevista a un escritor, un poltico, un artista sobre su vida y sus obras
Los pasos de una entrevista: 1. 2. 3. Preparacin: El primer paso es elegir al entrevistado entre la totalidad de personas entrevistables. Conversacin: En este momento se produce un dilogo en el que el periodista (entrevistador) es quien orienta el encuentro. l debe ser quien va trazando, a lo largo de la entrevista, los ejes que tendr la futura nota. Escritura: No se trata solamente de transcribir textualmente las palabras del entrevistado, sino que supone un acto creativo. El material hablado durante la entrevista (posiblemente grabado) deber adquirir un nuevo orden, ser seleccionado o recortado, y realizar una adaptacin conveniente que permita crear la ilusin de una conversacin en vivo. Una entrevista consta de varias partes. El titular, que resume un aspecto o una declaracin del entrevistado, el copete, que es una sntesis que introduce el eje central de la entrevista, puede incluir una descripcin del entrevistado y algunas frases dichas por l y finalmente el cuerpo de la entrevista que suele estar bajo el formato de pregunta-respuesta. A menudo el cuerpo de la entrevista esta precedido de un breve relato que introduce la informacin. Cuando una entrevista es publicado utilizando el concepto: pregunta-respuesta (a veces llamado reportaje), se asemeja a una puesta teatral ya que se escenifica la situacin, al igual que el teatro se indica entre parntesis los estados de nimo y exclamaciones que tuvieron lugar a lo largo del dilogo con el entrevistado. 4. Publicacin: Finalmente, en esta etapa, es el medio el que reproduce la entrevista quien tiene el poder. Puede modificar los titulares, variar el espacio asignado, destacarlo o no, etc.
EL ARTCULO Es un texto en el que el autor opina sobre un hecho o una idea determinada, segn sus propias convicciones. Aunque el tema es libre, un buen artculo est basado en un hecho de gran inters, que sirve para orientar al pblico desde un punto de vista original. Caractersticas: Trata sobre un tema de actualidad y cuya importancia merece ser comentada. Lleva siempre el nombre del autor, quien es el nico responsable de su contenido. Trata sobre temas diversos: polticos, cientficos, culturales, sociales, econmicos. Cmo se redacta un artculo? No hay reglas fijas. Cada articulista tiene su propio estilo, pero para que sea ledo tiene que ser interesante y no muy largo. Si el artculo es escrito por una persona famosa, los diarios lo anuncian para aumentar sus ventas. Clases: Los artculos puedes ser de dos tipos: de colaboracin, elaborados por personas de reconocido prestigio (como escritores, polticos o intelectuales) que opinan a travs de columnas, sobre hechos de actualidad; o editoriales, que son los que reflejan el sentir poltico o ideolgico del medio de comunicacin. Los diarios e incluso los noticieros radiales o televisivos suelen dejar un espacio o un tiempo para dar a conocer su punto de vista o posicin sobre el tema del tema del da considerado ms importante, por medio de un artculo o editorial. Profesor: Jos A. Abanto Abanto
ISPP Arstides Merino Merino a)
[COMUNICACIN III]
El Editorial. El editorial es el gnero mediante el cual la publicacin (el diario, la revista) da a conocer sus puntos de vista sobre ciertos acontecimientos de la realidad actual. Suele aparecer en un sitio fijo y no suele estar firmado, ya que la empresa es la que se responsabiliza por la publicacin. Los editoriales tienen un estilo sencillo, y su discurso es argumentativo, es decir, intentan convencer al lector de una hiptesis determinada recurriendo a ejemplos o comparaciones. Tambin es frecuente utilizar invocaciones que involucran al lector como por ejemplo: "Ud. ya habr detectado que" y recursos similares.
b)
La Columna La columna es un espacio fijo y peridico en un medio. Generalmente est a cargo de un periodista, pero tambin puede ser escrita por un especialista como por ejemplo o mdico o un deportista. Normalmente una columna tiene el objetivo de mostrar puntos de vista ante una noticia y pude expresar un punto de vista diferente al editorial. Columna de autor: Generalmente identificadas con el nombre del periodista (a veces incluso hasta con su foto), estn basadas en la idea de crear cierta complicidad entre el autor y el lector dadas por la familiaridad y la frecuencia con que aparecen sus comentarios. Columna de tema: En este caso no estn a cargo de un solo columnista sino de varios que vierten su opinin sobre un mismo tema. El tema puede ser el deporte, las noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina.
LA RESEA Y LA CRTICA La resea es un gnero que permite informar a la vez que realiza una crtica. Este gnero es muy utilizado en la crtica de espectculos. El periodista, comenta brevemente la pelcula y realiza luego una valoracin. La crtica especializada, consignada a un conocedor de un tema especfico, realizada comentarios temas que requieren, de alguna manera una capacitacin especial, por ejemplo, las crticas poltico-partidarias realizadas por Cecilia Valenzuela. Magaly Medina se convirti en una conejita de Playboy
La periodista cont que se destap para sesin de fotos porque se siente bien y tiene todo en su lugar
Magaly Medina ya haba aparecido en anteriores sesiones fotogrficas con claras intenciones de mostrar su lado sexy, pero nunca convertida precisamente en una conejita de Playboy, tal y como lo hizo en la ltima edicin de su revista Magaly TeVe. La perfecta excusa: un aniversario ms de esta publicacin. La Urraca, en una faceta totalmente desconocida, luci pequeas prendas, agrand el escote y mostr las piernas al ms puro estilo de Kendra Wilkinson o Kim Kardashian (soar no cuesta nada). Quise hacer esta sesin fotogrfica porque me siento bien conmigo misma, me siento bien con mi cuerpo, siento que tengo todo en su lugar. Realmente disfruto tener 48 aos y parecer de 35, confes feliz la conductora.
ACTIVIDADES 1. Redacta un texto corto (mximo 500 palabras) acerca de un acontecimiento interesante ocurrido en tu localidad, o en tu barrio. Resalta cuando los escribas, mnimamente los siguientes datos: qu ocurri?, a quin?, cundo?, cmo? y dnde? 2. Discute con alguno de tus colegas las siguientes cuestiones: Cul ha sido el tema ms controversial en el Per en las ltimas semanas? Qu posturas y opiniones ha generado en los distintos medios de informacin el tema? 3. Completa el siguiente cuadro: Gnero periodstico Noticia Reportaje Crnica Entrevista Artculo Caracterstica Definicin
4. Redacta una crnica acerca de tu ltimo viaje en combi. Recuerda que debes utilizar un lenguaje atractivo y que debes incluir detalle originales.
[COMUNICACIN III]
EL PERIODISMO ESCRITO: LOS PERIDICOS Y LAS REVISTAS

1. 2. Elabora un esquema del circuito comunicativo y seala cada uno de los componentes. A partir del esquema anterior indica qu elementos del circuito de comunicacin varan si el mensaje se recibe por medio de un peridico, la radio y la televisin. Mensaje recibido por: Elementos del circuito que varan Prensa escrita Radio Televisin 3. A partir de la clasificacin de signos segn el medio de percepcin, analiza qu tipos decodifica un receptor si recibe un mensaje por la radio, la televisin o un medio escrito (diario o revista).
El periodismo escrito, tambin conocido como prensa, utiliza la palabra impresa como medio de difusin. Su producto principal, por lo tanto son los textos escritos, a travs de los cuales se transforman datos y sucesos en noticias o mensajes periodsticos de distinta ndole. Adems, en la prensa escrita se ilustra la informacin de los textos con otros signos visuales, que ayudan al lector a captar la informacin, como las fotografas, recuadros, uso de color y distintos tamaos de letras, etc. Los textos del periodismo escrito se elaboran en grandes imprentas que tienen la capacidad de producir muchos ejemplares para cubrir un pblico amplio. A pesar de las grandes innovaciones tecnolgicas en materia de impresin, todava no ha aparecido (ni aparecer) la imprenta que pueda competir con la rapidez de difusin de la radio y la televisin, que pueden transmitir la informacin en el mismo momento en que ocurren los hechos. Por ello, el periodismo escrito moderno apuesta por un desarrollo ms reflexivo de la noticia. No se limita a informar acerca de lo ocurrido, sino que presenta los hechos con mayor cobertura. Por ejemplo, mientras en la radio y la televisin se transmite lo que ocurre en el momento, en los diarios y revistas los periodistas analizan los hechos, complementan la informacin con antecedentes, temas afines, artculos de opinin, etc. De esta manera, el pblico puede ampliar su conocimiento del tema y no siente que est leyendo lo mismo que escuch por la radio y vio por la televisin. FORMAS DEL PERIODISMO ESCRITO: Existen formas del periodismo escrito que se diferencian segn el tratamiento que se le da a la informacin y a la periodicidad con la que aparecen en el mercado. La forma ms importante de la prensa escrita es el peridico o diario que, como su nombre lo indica, aparece todos los das. Su objetivo primordial es informar acerca de los acontecimientos de importancia general, ya sean locales, nacionales o internacionales, as como orientar al pblico respecto a los mismos. Aunque cada peridico tiene su manera peculiar de acomodar las pginas en secciones que agrupan temas determinados (poltica, economa, espectculos, artes, etc.) existen algunas que son comunes a todos los diarios: no todos tienen, por ejemplo, una pgina policial y otra de noticias locales. Otra forma, de desarrollo ms reciente del periodismo escrito son las revistas. stas se publican con una periodicidad mucho ms espaciada. Las que pertenecen a los peridicos aparecen, generalmente, una vez a la semana, pero existen tambin revistas independientes que se publican, por lo general quincenal o mensualmente. En cuanto al tratamiento de la informacin, originalmente las revistas cumplieron funciones de revisar, ampliar e interpretar los hechos noticiosos ms importantes de la semana para el pblico en general (de ah el nombre de re-vista). Sin embargo, actualmente los kioscos ofrecen cada vez una mayor cantidad de revistas especializadas dedicadas a cubrir temas especficos (computacin, modas, televisin, etc.) y satisfacer as las particulares necesidades de diversos pblicos. Debido a su periodicidad ms espaciada y a su especializacin, las revistas desarrollan los temas a profundidad y en un espacio mayor a de los peridicos. A pesar de que los diarios y las revistas son medios impresos, sus caractersticas formales varan. Las revistas presentan un formato (tamao) ms pequeo, y el tipo de papel suele ser ms fino. Esto permite un mejor aprovechamiento de fotos y grficos. CDIGOS DEL PERIODISMO ESCRITO 1. Cdigo visual lingstico. Est constituido por la palabra escrita. Si observamos un diario o una revista con detenimiento podremos apreciar que a pesar de la presencia de fotografas y grficos, predominan los textos escritos. De esto se desprenden dos consecuencias importantes: por un lado, el periodismo escrito est dirigido al pblico alfabetizado y, por otro, los periodistas que trabajan en peridicos y revistas deben ser profesionales que, si bien estn formados en distintas reas y especialidades del saber humano, deben dominar el uso correcto y adecuado del cdigo lingstico escrito. Cdigo visual para-lingstico. Lo constituyen las distintas formas en que se pueden presentar los textos escritos.
2.
No todos los textos se presentan con el mismo formato en un peridico o revista, algunos se resaltan con determinado tipo de letra, tamao o color. Esto permite al lector fijar su atencin sobre aquellas palabras o frases que el periodista considera ms importantes y que ofrecen informacin resumida sobre el contenido de la nota. Profesor: Jos A. Abanto Abanto
[COMUNICACIN III]
Tambin suelen colocarse textos en recuadros (llamados leyendas) que se utilizan para resaltar la informacin complementaria, o debajo de las fotos, para explicar el contenido de las mismas y darles un sentido ms exacto. De esta manera se le facilita al lector el proceso de lectura y comprensin del texto. Veamos el siguiente ejemplo:
IDENTIFICAN A LOS ATACANTES
1. Volada 2. Ttulo 3. Bajada o gorro 4. Entrada o lead
Investigan si contaron con ayuda los autores suicidas de la masacre escolar

Continan las interrogantes Por qu lo hicieron? LITTLETON, Estados Unidos (CNN). La polica del estado de Colorado busca desde el mircoles toda clase de evidencias, incluyendo las que sealaran la posible participacin de otros estudiantes en los planes para perpetrar la masacre en la escuela secundaria de Littleton, que dej por lo menos 15 muertos y varios heridos. La polica inform que 12 de los cadveres fueron encontrados en la biblioteca, los de nueve hombres y tres mujeres, entre ellos los dos atacantes suicidas; afuera estaba el cuerpo de un adulto y en el exterior del plantel fueron hallados dos cadveres ms. Slo cuatro de las vctimas fatales eran mujeres. Otras 24 personas resultaron heridas, siete de las cuales se encontraban graves con heridas de arma de fuego y esquirlas. Las autoridades dijeron adems de recoger las armas de fuego utilizadas en la matanza del martes, confiscaron pequeas bombas, explosivos de fabricacin casera y recipientes de propano con activadores de tiempo, diseados para dispensar clavos que podran causar gran devastacin.
6. Cuerpo
La nota periodstica anterior es un buen ejemplo de lo que resalta en un peridico por medio de la tipografa. Los elementos que se distinguen por el tipo de letra, el tamao y la ubicacin. La Volada. Este pequeo texto no es indispensable en la redaccin de las notas periodsticas. Es el primero de la nota y pretende centrar al lector en el tema general de lo que se desarrollar a continuacin. Suele ser muy breve (mximo cinco palabras), y siempre se resalta en maysculas. Ttulo. Es fundamental en toda nota periodstica, por eso en su presentacin (letra ms grande y tipo especial) se resalta su importancia. El ttulo pretende llamar la atencin del lector e informarlo brevemente sobre el contenido especfico del hecho que se trasmite. Su aparicin es obligatoria en todos los textos periodsticos. Bajada o gorro. Cuando las informaciones son muy extensas e importantes se acostumbra colocar debajo del ttulo unas pocas lneas que explican o introducen al tema central de la nota periodstica. En algunos casos, sirve para resaltar hechos relevantes relacionados con el tema, no considerados ni en la volada ni en el ttulo. Se distingue del texto de la nota por su tamao o color distintos. Entrada o lead. Se llama as al primer prrafo de toda nota periodstica. En las noticias, el lead (palabra inglesa, se pronuncia lid) o entrada resume toda la informacin principal de manera breve y concisa. Generalmente, este texto responde a las preguntas bsicas mencionadas anteriormente, datos que luego son detallados a lo largo de la noticia. En otros gneros periodsticos, como el reportaje o la crnica, la entrada debe ser lo suficientemente atractiva u original para llamar la atencin del lector sobre el tema o provocar la lectura. No siempre se resalta con un tipo de letra especial, pero su ubicacin, como primer prrafo del texto, es fundamental. 3. Cuerpo. Es la redaccin de la nota propiamente dicha. En l se desarrolla detalladamente toda la informacin. Se presenta generalmente en columnas y con un formato mucho menos llamativo que el de los otros elementos.
Los cdigos no lingsticos. Los cdigos no lingsticos los conforman fotografas, dibujos, infografas, caricaturas, etc. Son elementos icnicos que apoyan e ilustran el contenido del texto escrito. Con el avance de los medios audiovisuales (radio y televisin) la prensa escrita ha revalorado la importancia de estos elementos en sus publicaciones y actualmente es difcil encontrar un texto periodstico que no se apoye en ellos. a) Las fotografas: Son los signos grficos ms utilizados en el periodismo escrito. Debido a su carcter icnico (representacin veraz de la realidad) ejercen una atraccin especial sobre el lector. Su funcin es proporcionar al destinatario informacin fcil de percibir y decodificar. Adems producen en quien las observa una reaccin emocional ms que racional.
[COMUNICACIN III]
De esta manera, un buen retrato o una toma espectacular sobre algn desastre natural, por ejemplo, pueden conmover y atraer al lector de tal manera que lo incitan a leer la noticia. Para qu sirve la fotografa? La fotografa sirve para documentar un hecho, para reflejar mejor la realidad y siempre debe ser verdadera. Documenta un hecho porque es un reflejo de la realidad, presenta ante los ojos las cosas tal como son. Da testimonio y ejerce una enorme influencia sobre el lector, le llama la atencin, despierta su curiosidad. Completa totalmente la noticia escrita porque aumenta su significado para el lector. Presenta en forma completa la realidad, incluso aquello que no se puede describir con palabras, como la belleza de un paisaje Los planos fotogrficos: La eleccin del plano es muy importante, ya que de la variacin de estos, depende el mensaje y el sentido esttico que se quiere transmitir en la fotografa. Existen dos tipos de planos: Planos de ubicacin. Sitan la escena y nos refieren al sujeto en relacin con su entorno. Estos planos son, de amplio a corto: gran plano general, plano general y plano conjunto.
Gran Plano General
Plano General
Plano Conjunto
Planos de expresin. Refieren exclusivamente al sujeto y nos transmiten emociones o sentimientos. Estos planos son, de amplio a corto: plano entero, plano 3/4 o americano, plano medio, plano busto, primer plano, primer primersimo plano o close up y plano detalle.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Plano entero o plano general. Aparece el cuerpo entero. Se ven figuras en detalle: las cosas que rodean al fotografiado. Ayuda mucho a describir ambientes, para presentar acciones donde participan varias personas. Plano o americano. Comprende desde la cabeza hasta donde comienzan las piernas. Plano medio. Comprende la toma fotogrfica de la mitad del cuerpo. Plano busto. Comprende la toma fotogrfica desde el pecho hacia arriba. Primer plano. Con este plano se distinguen claramente las expresiones y rasgos de la cara. Abarca desde la cabeza hasta los hombros. Primer primersimo primer plano o close up. Comprende la toma de todo el rostro, incluso hasta el cuello. Plano detalle. Este es el ms prximo de los planos, se usa para resaltar detalles de los rostros y de objetos.
El ngulo visual Profesor: Jos A. Abanto Abanto
[COMUNICACIN III]
El objeto o personaje retratado puede ser enfocado desde distintos ngulos: derecha, izquierda, arriba, bajo, de frente. Es til para dar profundidad y volumen. No es lo mismo retratar una caja de frente, con lo cual slo veramos un cuadrado, que fotografiarla desde cierta altura, entonces veremos un cubo. En ese sentido, Existen tres tipos de ngulos: 1. Picado, (de arriba hacia abajo). 2. Normal, (altura del sujeto). 3. Contrapicado, (de abajo hacia arriba). Cada angulacin tiene un propsito y un efecto distinto. As, el picado disminuye al objeto, el normal tiene un efecto neutro y el contrapicado magnifica al objeto. Al realizar retratos, es importante ubicar la cmara con un ngulo normal, teniendo especial cuidado en sujetos cuya altura contrasta sensiblemente con la nuestra (4), (nios, personas sentadas o tumbadas, mascotas, etc.), aunque a veces un ligero picado o contrapicado, pudiera tener un mejor efecto esttico.
b)
Los mapas. Se utilizan generalmente para ubicar al lector en el lugar de procedencia de los hechos que se narran en la nota periodstica. stos suelen encontrarse en las pginas internacionales o en las de provincias.
c)
Los diagramas o infografas. Se utilizan para representar recorridos (caravanas, procesiones, carreras deportivas, etc.), secuencias cronolgicas, ndices estadsticos de diversa ndole (consumo, mortandad, costo de vida, subida del costo de moneda extranjera, etc.). El desarrollo de la computacin ha permitido a los medios grficos realizar infografas cada vez ms especficas, por eso, actualmente se consideran un excelente medio explicativo y una buena opcin cuando no se tienen fotografas. d) La diagramacin. Diagramar una pgina implica ordenar y combinar todos estos cdigos (tanto los lingsticos y no lingsticos), de tal modo que la lectura resulte ms atractiva y la comprensin ms eficaz. e) Otras ilustraciones. El dibujo periodstico. Antes de la fotografa, los diarios se ilustraban con muchos dibujos. Ahora se usa para darle un toque artstico a una nota o una crnica. La caricatura. Adquiere mucho significado porque es una especia de crtica y burla al mismo tiempo. Las tiras cmicas. Entretienen y comunican mensajes en forma graciosa.
[COMUNICACIN III]
Juegos y diversiones. Se usa mucho en las pginas o suplementos dedicado a los nios y como entretenimiento para los adultos. Entre ellos encontramos: laberintos, sopa de letras, crucigramas, jeroglficos, etc. ACTIVIDADES
1.
Reflexiona y responda cada una de las siguientes preguntas: Qu registro de uso lingstico predomina en los textos periodsticos. Qu tipos de texto predominan en los diarios y las revistas (argumentativo, descriptivo, informativo, narrativo). Selecciona tres noticias e identifica su estructura. Considera si responden a las seis preguntas bsicas. En esas mismas noticias, determina qu tiempo verbal se utiliza ms y comenta al respecto. Redacta una noticia acerca de un hecho ocurrido en tu Institucin Educativa durante la ltima semana. Utiliza distintos tipos de letra para resaltar el ttulo, la bajada, la volada, la entrada, etc. En la noticia que acabas de redactar coloca una infografa y un cuadro sinptico que complementen el texto. Seala cada elemento de la noticia (ttulo, volada, bajada, etc.) y especifica qu cdigo se utiliza en cada caso (lingstico, paralingstico, no lingstico).
2. 3. 4.
5.
Observa la siguiente nota periodstica e indica qu cdigos se utilizan en ella. Adis al ratn?
Est a punto de cumplir 40 aos y es una de las herramientas ms tiles y menos sofisticadas de la era tecnolgica, pero ahora sus das podran estar contados. Se trata del humilde ratn que, tal como predice un grupo de expertos, podra desaparecer de nuestros escritorios en los prximos cinco aos. Y quien ocupar su lugar -afirma la empresa consultora de informtica Gartner- sern los llamados mecanismos de computacin gesticular. Estos sistemas incluyen los monitores sensibles al tacto y la tecnologa de reconocimiento facial. Tal como dijo a la BBC Steve Prentice, analista de Gartner "el ratn funciona bien para las computadoras de escritorio, pero para los sistemas de entretenimiento del hogar o para las computadoras porttiles, sus das estn terminados". El futuro Esta prediccin, afirma Prentice, se basa en el trabajo actual de la industria de aparatos electrnicos que est creando productos con nuevas interfases interactivas inspiradas en el mundo de los juegos de video. Por ejemplo, Panasonic est produciendo sistemas de entretenimiento en los que en lugar de utilizar el control remoto convencional el usuario levanta la mano o seala y el sistema reconoce lo que sta ha hecho. "Tambin es capaz de reconocer tu cara y despus de identificarte te presenta en la pantalla de TV un men", seala el analista. Despus puedes mover la mano sobre la pantalla y seleccionar lo que deseas". Tambin se estn desarrollando sistemas "emotivos" en los que con un auricular el usuario puede controlar la computadora solamente con el pensamiento. Se trata, dice Steven Prentice, de utilizar el poder de la computacin para hacer cosas ms inteligentes. El ratn fue inventado por Douglas Engelbart cuando trabajaba en el Instituto Stanford de Investigacin. El invento, sin embargo, nunca le dio regalas porque su patente expir en 1987, antes de que la revolucin de las PC convirtiera al ratn en una herramienta indispensable.
Diagramemos una revista en la I.E.

Editorial Noticias Investigacin Crnicas Entrevistas Deportes Culturales Comentarios Entretenimientos
[COMUNICACIN III]
Imaginemos cmo sera nuestra revista. Parece que la estuviramos viendo, no es cierto? Existe una forma de tener el esqueleto de una publicacin: es la pauta. La pauta: En una cartulina donde se representa con cuadros cada pgina de la revista. Nos ayudar a ubicar los textos y a establecer el orden de las secciones que se hayan elegido. Observa esta pauta y cmo se llena si la revista tuviera 12 pginas.
El machote: Est constituido por diagramas, que son cartulinas del mismo tamao que las pginas de la revista, sobre las que se irn colocando las notas y las ilustraciones. Sirve para distribuir los espacios. Cuando la pauta ha sido completada y ya se tienen preparados los textos, las fotografas y los dibujos, es necesario que armen la revista pgina por pgina. Si algn artculo resultara un poco largo, es necesario calcular el espacio que se tiene para volver a escribir sobre l, respetando el espacio y su forma final.
EDITORIAL Artculo
1
Artculo
(La historia de la I.E.)

2
ENTREVISTA
INVESTIGACIN Sobre ecologa
AVISOS
3
NOTA El SIDA
NOTA SOBRE LA CIUDAD
CRNICA (Viaje de excursin)

5
DEPORTES (Olimpiadas escolares) HUMOR (Chistes)
Para preparar un machote escolar, recomendamos fotocopiar los textos y las fotos, cortarlos y pegarlos sobre cada hoja del machote, respetando la pauta.
SOMOS CAMPEONES
FOTO EQUIPO DE LA I.E
Revista Mariateguista
MACHOTE (o diagrama) de una revista de 12 pginas a dos columnas.
VIVA LA PAZ
FOTO
Ya viene la primavera
Foto
NOS VISIT DIRECTOR REGIONAL
JA JA qu risa!
Esta compaginacin es para una revista que llevar grapas al centro, como un cuaderno.
EDITORIAL
NACE UNA REVISTA
Los ojos de Lanla

DIA DEL PER
Manantiales de agua cristalina, a 2 km
FOTO
Los textos y las fotos aparecen pegados en cada pgina de acuerdo con la pauta.
Cuidado La gripe!
UNA ANCDOTA DE VIAJE:
EL PERIODISMO RADIAL
Reflexiona sobre las siguientes preguntas: Profesor: A. Abanto Abanto Jos Qu programas radiales sintonizas con frecuencia. Conoces alguna radio que se especializa en la transmisin de noticias. Cul? Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las preguntas que aparecen a continuacin:
[COMUNICACIN III]
Por qu medio de difusin crees que se ha trasmitido este mensaje? Por qu? Qu elementos del discurso indican que la persona est en el mismo lugar de los hechos? Esta noticia podra aparecer, con esa forma, en un peridico? Por qu?
LA NOTICIA EN DIRECTO
El periodismo audiovisual se basa en la difusin de imgenes mviles y sonidos continuos a travs del espacio, que son captados por el pblico mediante aparatos receptores como la radio y la televisin. La radio es un medio de difusin que se basa en la transmisin de sonidos a travs del espacio por medio de ondas hertzianas que son captadas inmediata y simultneamente por el pblico que posee aparatos receptores. Debido a su bajo costo, es actualmente uno de los medios ms difundidos y populares. Adems, como la palabra hablada es su materia prima, puede llegar a toda la poblacin, ya sea alfabetizada o no. Se conoce como periodismo radial a la actividad de trasmitir informacin de actualidad a travs de las ondas sonoras de la radio. Su principal ventaja es que las noticias llegan de manera inmediata, de tal modo que es posible comunicarlas en el mismo momento en que se producen, es decir, directo en directo. Esta caracterstica jams podra ser compartida por la prensa escrita, la cual posee un proceso de elaboracin tal que la informacin slo puede llegar al pblico, como mnimo, al da siguiente de lo ocurrido. Si bien las noticias radiales tienen un mayor impacto inicial sobre el pblico, sus mensajes son efmeros. A diferencia de la prensa escrita, que permite releer las noticias o dejar la lectura para para ms adelante, el periodismo radial slo permite escuchar las noticias mientras son trasmitidas. Debido a su carcter inmediato, la informacin debe ser clara y muy concisa, si no el pblico se distrae y no logra captar todo lo dicho. Otro elemento que el periodista radial debe considerar es la falta de ayudas visuales. Su nica herramienta para trasmitir mensajes es el cdigo lingstico oral, esto lo obliga a detallar toda la informacin necesaria para que el oyente se ubique en el lugar de los hechos. Hay que contextualizar la informacin lo mejor posible para su cabal comprensin. La forma ms comn del periodismo difundido a travs de la radio es el noticiero, cuya principal caracterstica es la transmisin de los hechos noticiosos ms importantes del da. Sin embargo, el noticiero radial puede incluir tambin otros gneros periodsticos como son la entrevista y la editorial que le dan variabilidad y agilidad a sus contenidos. Cmo se hace la presentacin de las noticias en el periodismo radial? Las noticias para ser ledas ante el micrfono no son extensas, tres o cuatro renglones es lo recomendable. Las oraciones deben ser cortas y muy sencillas. Cuando las frases son largas, el oyente no capta fcilmente el sentido. Es importante recordar que la comunicacin radial se pierde despus de dicha. No hay opcin de repetirla. En el texto para radio deben aparecer slo los datos fundamentales: qu?, quin?, cmo?, cundo? Y dnde? Las pausas estn sealadas por los signos de puntuacin, deben estar bien marcadas. La entonacin le da sentido al mensaje y lo hace ms comprensible. El ttulo resume el contenido de la noticia y debe causar impacto en el oyente. Los titulares buscan atraer la atencin de quien escucha el informativo. La lectura debe ser muy natural, como si se estuviera hablando. No se debe usar el tono del discurso, sino de conversacin. La programacin en radio En la radio se producen principalmente: Programas musicales. Programas periodsticos. Programas culturales y cientficos. Programas de informacin deportiva. Programas de conversacin y entrevistas, llamadas generalmente magazines o revistas. Cmo hacemos un programa radial en la Institucin Educativa?

1.
[COMUNICACIN III]
Nos organizamos. Formar el equipo del programa. En este caso, los cargos principales son: Productor: responsable de todo el programa. Locutores: quienes van a presentar y narrar el contenido del programa. Reporteros: los que recogen las noticias. Siempre usan una grabadora porque es importante recoger la opinin, la informacin de la gente que debe ser trasmitida con su propia voz. Esta da vida al programa. Sonidistas y operadores: se encargan de operar los aparatos de la cabina de transmisin (msica, propaganda, etc.). Decidimos cmo va a ser el programa. Elegir un tema. Buscar informacin y recoger lo que las personas saben u opinan sobre el tema. Establecer la pauta radial: duracin del programa. Preparamos el guin. El guin contiene todo lo que se va a decir. Est dividido en partes: la que corresponde a los locutores y lo que debe hacer el operador de
2.
3.
la cabina de transmisin, en este caso es pertinente establecer el tiempo en segundos: 5, 10 15.
El guin de radio
PROGRAMA EMISORA DA HORA LOCUTOR (ES) TEMA
: Magazine escolar. : : : : : Ecologa. Da Mundial de la Tierra.
CONTROL NARRADOR CONTROL NARRADOR NARRADORA NARRADOR CONTROL NARRADOR NARRADORA NARRADOR NARRADORA CONTROL NARRADOR NARRADORA NARRADOR NARRADORA NARRADOR NARRADORA NARRADOR NARRADORA CONTROL NARRADOR NARRADORA NARRADOR CONTROL NARRADORA NARRADOR CONTROL
Tema musical (queda como fondo musical, suave): 10 15 Buenos queridos amigos y amigas. Hoy es un da muy especial, saben por qu? Porque hoy es el da de la Tierra. S, de este hermoso planeta en que vivimos. Tema musical (va bajando poco a poco): 5 Mirando desde arriba, los astronautas den la Tierra redonda y azul. Hermosa! Infelizmente, a medida que se aproximan a ella, el cuadro es otro: mares manchados con petrleo, ros con basura, bosques destruidos, atmsfera ennegrecida por el humo de las chimeneas y aire contaminado con los gases del tubo de escape de los autos. Ni la capa de ozono, esa hermosa capa azul que vemos en el cielo, se escap. El hombre hizo un agujero en ella. Tema musical (va bajando poco a poco): 5 Todo lo que el hombre hace contra la tierra, lo hace contra l mismo. Y esto es fcil de comprobar, no es cierto Mariela. S, es fcil comprobarlo. Observen cuntas personas sufren de alergias, de enfermedades a los pulmones, al estmago. El hombre se enferma en todas partes. Muchas veces pasamos cerca de un ro, tenemos ganas de baarnos pero no podemos. Las aguas estn sucias y hasta apestan. Y han visto la ciudad que muchas veces es horrible por la basura desparramada en las calles? Tema musical (va bajando poco a poco): 5 Y hoy, 20 de abril, es el da de la tierra! Qu tal si pensamos en un regalo para ella! Eso est bueno, Mariela, y qu le regalamos? Podemos empezar por algo muy sencillo. Por ejemplo, ponernos de acuerdo en el saln para no botar basura en las calles. A ver, explcate mejor, Mariela. Debemos tener una bolsa plstica en la mochila. Y siempre que alguien chupe un caramelo, pele fruta, o haga cualquier cosa que resulte en ms basura, la echaremos en la bolsa plstica. Y qu hacemos despus? Has visto que hay tachos de basura en algunas esquinas? Pues cerramos la bolsa y echamos la bolsa en los tachos. Tema musical (va bajando poco a poco): 5 Existen ms cosas que podemos hacer por la Tierra. Por supuesto, pero empecemos por nosotros mismos. Hagamos la promesa de no arrojar papeles, cscaras, envoltorios, ningn desperdicio a la calle. Ahora te toca a ti, amiguito o amiguita, piensa en un regalo que le puedes hacer a la Tierra. A este hermoso planeta azul, pues es todava nuestra morada. Tema musical (queda como fondo, suave): Y esto ha sido todo. No olviden que de nosotros depende hacer el da de hoy, uno de los ms felices para la Tierra. Gracias por escucharnos. Nos encontramos en una prxima edicin de El Planeta Azul. Tema musical (cierre): 5
Un ejemplo de Proyecto y guin de radio

PROGRAMA RADIAL

1.
[COMUNICACIN III]
El programa Radial: Estudiantes en Accin est dirigido a toda la comunidad educativa, especialmente a los actores que trabajan en el rea escolar. El programa se transmitir por Radio ..; y tendr una duracin de una hora semanal. Dicho programa se identificar con e l fondo musical de la cancin de la Alegra.
2.
JUSTIFICACIN: El programa se justifica por las siguientes razones: Contribuir al fortalecimiento los valores patriticos y ticos entre todos los actores del sistema educativo. Reforzar la toma de decisiones y solucin de problemas en los estudiantes. Contribuir a que los estudiantes y docentes asuman la democracia como un mtodo adecuado para dirimir conflictos. Servir como una estrategia para fortalecer el aprendizaje. PROPSITOS: Informar, orientar y formar a los asesores regionales, distritales, directores de centro, maestros asesores, estudiantes, miembros de la sociedad de padres y madres, y el pblico en general, sobre la necesidad de fomentar el periodismo radial en el sistema educativo peruano. Entrevistar a los principales lderes del rea de la educacin. Involucrar al programa, instituciones del sector como SUTEP, UGEl, diversas IE. Del mbito local. Realizar socio-dramas y reportajes con los estudiantes. Desarrollar guiones interactivos con la participacin de nios, nias, jvenes, maestros/as, y sociedad de padres, madres y amigos de la escuela. ESTRATEGIAS: El programa Estudiantes en Accin se har pre-grabado, y actuarn como presentadores, alumnos de Los guiones interactivos se acompaarn con efectos de sonidos y musicalizacin. Se aplicarn entrevistas a dirigentes, socios, maestros asesores de aula para que informen y den opiniones sobre los aspectos educativos que incumbe al mbito local, provincial, regional o nacional. Se utilizar como material didctico y de apoyo: Manuales, planes educativos, leyes educativas, los valores y principios educativos,, entre otros. POBLACIN META: Inicialmente se pretende llegar a una poblacin en edad escolar del mbito de nuestro distrito, directores y docentes de instituciones educativas e integrantes de la APAFA de los diversos niveles y centros educativos de nuestra provincia.
3.
4.
5.
6.
COSTO Y FINANCIAMIENTO: El costo del programa ser auspiciado por la .
ALGO MUY IMPORTANTE: No existe un modelo nico de diagramacin. Cada diario o revista establece el que parezca ms gil y vistoso. Editar una revista es costoso. Sin embargo, a nivel de I.E. y para iniciar, se puede emplear un recurso que es cmodo: la fotocopiadora. Cuando planifiquemos la edicin de una revista, no debemos olvidar resolver las siguientes preguntas: Para qu lo haremos Cmo nos organizamos Cmo lo haremos Qu necesitamos Cunto gastaremos Tal vez convendra empezar con un peridico mural. Todo lo que hemos tratado nos servir para disearlo y armarlo.
[COMUNICACIN III]
EJEMPLO DE GUIN O LIBRETO DE PROGRAMA RADIAL INTRODUCCIN La I.E. .. a travs de radio presenta el programa: ESTUDIANTES EN ACCIN. LA VOZ DE LA CULTURA Con el propsito de hacerles partcipes del quehacer asuncionista, compartir cultura y alegrar su corazn con msica y poesa. ESTUDIANTES EN ACCIN. LA VOZ DE LA CULTURA DESARROLLO
SECCIN Careta de entrada(Introduccin) Saludo del conductor La historia y sus protagonistas(Calendario Cvico) Tema musical Un oasis de paz (Lo que debe saber para saber actuar) Micro-informativo(Resumen de noticias educativas, institucionales, locales y nacionales) El arte hecho poesa Dialogando (Tema Pedaggico) Actualidad cultural (Temtica diversa- Fuente Internet) Despedida del conductor Careta de despedida Tiempo de reserva 07 minutos SENTIDO Presentar programa radial. Dialogar en forma amena cordial con los oyentes. Ilustrar a los oyentes sobre hechos histricos y las acciones cumplidas por grandes personajes. Entretener y acompaar a la audiencia con una cancin popular. Hacer reflexionar a los oyentes sobre sus acciones hacia un cambio de vida. Promover servicios y actividades institucionales, as como informar de los hechos que son noticia a los oyentes. Ofrecer a los oyentes manifestaciones literarias que despiertan sentimientos nobles. Comentar con especialista invitado sobre un tema pedaggico para ofrecer orientacin y consejos prcticos. Conectar a los oyentes con los adelantos culturales del pas y el mundo. Motivar la escucha de la siguiente emisin de Voz Asuncionista. Despedir programa radial
LA I.E. .PRESENT
TIEMPO 2 minutos 2 minutos 5 minutos 4 minutos 5 minutos 5 minutos 4 minutos 6 minutos 5 minutos 2 minutos 2 minutos
RESPONSABLE Operador/Conductor Conductor
Conductor Operador
ESTUDIANTES EN ACCIN. LA VOZ DE LA CULTURA

Una reunin similar el prximo viernes a partir de las 5:20 p.m
ACTIVIDADES
1.
Indica en una tabla como la que aparece a continuacin, las principales semejanzas y diferencias entre el periodismo escrito y el periodismo radial. PERIODISMO ESCRITO SEMEJANZAS DIFERENCIAS PERIODISMO RADIAL
2.
Disea con tus colegas o alumnos un noticiero radial en el que deben transmitir informacin relevante de lo que ocurre en tu Institucin Educativa, en el transcurso de un da. Define primero secciones fijas, por ejemplo; espacio para las noticias, una entrevista y una seccin de encuestas a los alumnos sobre algn tema de inters. Luego plantea los temas a tratar esas secciones: SECCIONES TEMAS A TRATAR 1. 2. Una vez que hayas definido las secciones y los temas, redacta alguna de las notas. Ahora que tu nota ya est lista, explica qu recursos usars para que sta sea clara y expresiva (recuerda que no tienes imgenes que te ayuden a complementar la informacin).
3. 4.
[COMUNICACIN III]
EL PERIODISMO TELEVISIVO
1. Reflexiona con tus colegas sobre las siguientes interrogantes: Qu diferencias encuentras entre las noticias trasmitidas por la televisin y por la radio? Qu tipos de signos utiliza la televisin para la transmisin de mensajes? 2. Elabora una lista de los noticieros que conoces. 3. Indica qu diferencias encuentras entre una noticia leda en el peridico, una oda por la radio y una vista por televisin. Toma en cuenta la imagen que aparece a continuacin. 4. Discute con tus colegas acerca del tratamiento que le dieron los noticieros televisivos a la noticia ms importante de la semana. Luego contesta a las siguientes preguntas: La transmisin de la noticia dur mucho o poco? Estuvo acompaada de imgenes? Qu tipo de informacin transmitan las imgenes?
LA NOTICIA EN DIRECTO
La televisin es el medio de difusin masivo ms moderno y de mayor impacto, puesto que rene la imagen mvil y la voz que son captadas inmediata y simultneamente por quien posee un televisor. Debido a que los aparatos de televisin an mantienen un costo elevado, el periodismo televisivo no tiene tanta acogida como el radial o el escrito. El periodismo televisivo se caracteriza por la transmisin de informacin de actualidad a travs de sonido e imgenes mviles. Esta combinacin de cdigos le va versatilidad: al igual que la radio puede transmitir informacin en directo, pero adems cuenta con el apoyo de imgenes visuales en movimiento que le permiten recrear mejor los hechos y apelar a una respuesta efectiva del receptor. La comunicacin se realiza ms directa ya que el emisor es identificado por el televidente. Los que relatan la noticia son hombre y mujeres con voces y rostros conocidos que aportan una perspectiva personal al anlisis de lo ocurrido. El mensaje est entonces, ms que en ningn otro medio, condicionado por quien lo transmite. La forma ms comn del periodismo televisivo son los noticieros. En ellos se combinan las noticias breves que generalmente van acompaadas de imgenes, aunque pueden ser simplemente narradas por el locutor. Tambin incluyen en su programacin reportajes especiales en los que el despliegue de imgenes es obligatorio, as como transmisiones en vivo, entrevistas y una seccin editorial en la cual se expone la opinin del programa periodstico acerca de un hecho de coyuntura. Dado que la transmisin de imgenes ayuda al receptor a captar mejor los hechos, los textos periodsticos televisivos no son tan detallistas como los de la prensa escrita o radial. Caractersticas del mensaje televisivo Nos obliga a concentrarnos en la pantalla sin poder hacer otra cosa. Puede transmitir programas directamente, como lo hace la radio. Llega a todos los lugares informando, entreteniendo y mostrndonos la realidad tal como es. Con los adelantos del mundo moderno, nos presenta realidades del mundo entero. Algunos programas requieren de la compaa de una persona mayor, dado que las imgenes que se transmite contienen contenido explcito o no apto para todo pblico. Requisitos que deben cumplir las noticias televisivas No deben pasar de tres o cuatro lneas. Las oraciones deben ser cortas, para facilitar la lectura y la comprensin del televidente. En el texto deben aparecer slo los datos ms fundamentales. El mensaje tiene que decir lo que las imgenes estn presentando en la pantalla o explicrselas al espectador. La lectura debe ser amena, como si se estuviera hablando con toda naturalidad.
[COMUNICACIN III]
PRODUCCIN TELEVISIVA Programas, programas y ms programas

1. LA ESTRUCTURA
Un tipo de programa es un esquema estructural, una frmula que delinea el contenido y el modo de realizacin de una produccin televisiva. Conocer los distintos tipos de programas sirve de gua y referencia para la construccin de los nuevos. Eso no quiere decir que en la realizacin de uno nuevo haya que ceirse necesariamente a un canon (modelo) preestablecido ni que no puedan realizarse innovaciones para lograr nuevos productos con nuevas posibilidades de expresin. Pero s significa que nos podemos atener al gnero para lograr formas de comunicacin completas. Todos los programas de televisin presentan una estructura comn articulada en tres momentos fundamentales: la apertura, el cuerpo y la conclusin. La apertura tiene como finalidad delinear desde los primeros momentos el contenido y el espritu general del programa. Si no hay apertura o no est bien lograda es probable que el televidente reaccione con incertidumbre, desorientacin o incluso rechazo. Hay tantas maneras de hacer una apertura como tipos de programas: desde el sumario inicial de un noticiero, que anticipa los principales temas, a la coreografa inicial de un programa cmico o de concursos, que crean inmediatamente la atmsfera apropiada. Para todo esto es fundamental la manera en que se presenten los ttulos y los caracteres con que stos se escriban. El cuerpo es la estructura bsica del programa. La conclusin tiene la misin de ofrecer una breve sntesis del programa, tratando de resaltar y recordar los momentos ms significativos surgidos o los principales personajes que han participado en l. Esta conclusin puede presentarse de varias maneras; desde un eplogoresumen de un noticiero a la pasarela final de un espectculo. 2. LOS DISTINTOS TIPOS DE PROGRAMAS 2.1. Las series. As como las primeras producciones dramticas para la radio eran producidas con un solo micrfono en una pequea habitacin, los primeros dramas televisivos lo fueron con una sola cmara. Pero pronto, viendo las posibilidades del nuevo medio, se ampli el uso de cmaras y de estudios distintos para producir un mismo programa; luego empezaron a utilizar efectos del sonido cada vez ms sofisticados as como msica de fondo y todas esas tcnicas se volvieron parte de la produccin televisiva. Las series son programas de gran consumo televisivo, con produccin de costos reducidos y tiempos de ejecucin rpidos a diferencia del cine. Se caracterizan por tener todas una estructura parecida y presentar ambientaciones idnticas y situaciones similares captulo tras captulo. Las series pueden, a su vez, subdividirse en varios tipos que tratamos a continuacin: a) Los dramas. La vida en los hospitales, la lucha entre policas y ladrones, aventuras, peligro, misterio. Todo es lo que nos ofrecen las series dramticas. Al principio, como todo nuevo medio, la televisin tom prestados de la literatura sus temas y sus obras. As, las adaptaciones de grandes obras literarias o la presentacin de obras de teatro llenaban la pantalla. Las obras de Shakespeare, Lope o Caldern y las adaptaciones de novelas de Tolstoi, Scot o Dumas eran el material dramtico de la televisin en un primer momento. Pero stos eran modos ajenos al cdigo especfico de la televisin y poco a poco fueron dando paso a producciones originales. Sin embargo, las adaptaciones literarias y las obras de teatro no han desaparecido de las pantallas, simplemente se han adecuado a los modos originales que la televisin ofrece. Las formas ms populares, casi universalmente, son tres: las aventuras del oeste norteamericano; las policiales, pobladas de agentes, detectives, mafiosos y crmenes; y los programas ambientados en hospitales y situaciones mdicas o de rescate. En el Per, los ltimos aos los productores televisivos han optado, asimismo, por recrear la vida y obra de personalidades vivas y fallecidas, as como tambin situaciones coyunturales de la vida en sociedad. b) Las comedias. El sitcom (como se le conoce en ingls) o comedia de situaciones s uno de los tipos de programa ms populares en todo el mundo. Se trata de shows de media hora en los que se presenta una serie de situaciones absurdas y graciosas de las que los protagonistas buscan salir a lo largo del episodio. En estos programas suele haber un importante componente de stira poltica y social.
2.2. Las telenovelas. Las populares telenovelas son un tipo especial de serie que, en una gran cantidad de captulos (entre 80 y 200), presentan situaciones en continua evolucin. Se caracterizan por contar con un reparto estable, tratar una historia continuada, tener un nfasis centrado ms en la palabra que en la accin, una dinmica bastante ms lenta que la de la vida real y un tratamiento de los temas sentimental o melodramtico. 2.3. La noticia. La presentacin de la noticia es la otra gran actividad de la televisin. Es tan importante que canales completos se dedican a la difusin las 24 horas del da. El periodismo televisivo tiene dos tipos de programas bien diferenciados: el noticiero diario de actualidad cotidiana y los programas de anlisis

a)
[COMUNICACIN III]
Los noticieros. El noticiero diario es un programa que proporciona las principales informaciones de inters pblico en el mbito local o nacional. Se sirve de todas las formas de visualizacin (menos la dramatizacin), principalmente la documentacin y la lectura. El pblico al que va dirigido es amplio e indiferenciado y su principal objetivo tanto a escala visual como de lenguaje, es el de la claridad. Para obtener las noticias, los departamentos de prensa de los canales de televisin encargados de la confeccin del noticiero se sirven de una red informativa similar a la de un diario: conexiones con agencias de noticias, corresponsales nacionales e internacionales, enviados especiales, etc. Adems disponen de estructuras de documentacin que incluyen grabaciones de audio y video, diapositivas, fotografas y archivos electrnicos. El orden de la exposicin de noticias o paginacin es tambin heredado del diario y su estructura suele prever las siguientes secciones: poltica, economa, internacional, crnicas de actualidad, cultura y deportes. La presentacin de las noticias suele contar tambin con comentarios y ampliaciones dirigidas con entrevistas o enlaces en directo. Presentados por uno o ms periodistas, los noticieros pueden ser preparados con mucha formalidad (encuadres dosificados, lenguaje cuidado, lectura impersonal y sin inflexiones) o con un tono oratorio, participativo y personalizado. Puede conseguirse tambin un noticiero de tono intermedio, con presentaciones muy formales y comentarios en un tono ms amigable. Su duracin vara de treinta minutos a una hora.
b)
Los programas periodsticos. La diferencia entre los programas periodsticos y los noticieros diarios radia en el modo de tratar la noticia. Sin las presiones de tiempo que un informativo diario posee, estos programas tratan temas de amplio inters, que son analizados con mayor detenimiento. Si bien la emisin principal suele realizarse en directo, reportajes e informes se transmiten en diferido. Esto permite que el material sea elaborado ms cuidadosamente y la informacin que lo acompaa sea ms profunda y amplia que la que puede darse en un noticiero de actualidad. Los reportajes pueden hacer para profundizar informaciones polticas, econmicas, policiales, etc.; o tambin se puede dar espacio a los temas llamados inactuales, que no poseen la urgencia de la primicia, pero son importantes pos distintos motivos: la ecologa, el arte, la cultura o la ciencia son los temas tratados en estos reportes. Dirigidos a un pblico amplio, pero seleccionados parcialmente, los programas periodsticos se valen de las imgenes, la documentacin, la entrevista, el debate e incluso la ejemplificacin (en estos casos pueden usarse incluso dramatizaciones de hechos o situaciones). Su duracin oscila entre una y dos horas y se programa semanalmente.
2.4. La conversacin y la realidad Estos programas tienen en comn el estar basados casi enteramente en el dilogo que entabla el conductor con sus invitados o panelistas. La diferencia radica en la naturaleza de estos ltimos y los temas que se tratan. a) Los Talk shows. En los talk shows (en castellano programas o espectculos de conversacin) el conductor entrevista de manera informal a celebridades (polticos, artistas, deportistas, etc.), a veces con intermedios musicales o de comedia, o hasta debates serios y reportajes. En muchos pases estos programas son considerados espacios de discusin vlidos para tratar asuntos controversiales y temas de actualidad. Los reality shows. Mucha gente confunde los talk shows con los reality shows o espectculos de la realidad, que tratan casi siempre temas controversiales. Su conductor es una persona que logra generar en el pblico una identificacin tal que se convierte en una especie de vocero de la opinin colectiva. Los paneles suelen estar compuestos por gente comn que expone de manera abierta y franca problemas personales, que luego son debatidos por el pblico. Los temas varan, pero casi siempre son de carcter ntimo, por lo que cada programa tiene mucho d confesin pblica y, por la intervencin de los asistentes, hasta de juicio pblico.
b)
2.5. Espectculo, comicidad y concursos Los espectculos pertenecen a uno de los tipos de programas ms evolucionados en trminos televisivos. Presentado normalmente por un conductor, apoyado generalmente por un asistente (la vedette es la forma ms difundida), el espectculo contiene coreografas, presentaciones musicales, escenas cmicas, invitados de honor. Se acostumbra que se apoye sobre un tema que sirva de referencia e involucre al pblico presente en el teatro o estudio desde donde se graba el programa. Para su realizacin se necesitan amplios espacios sobre todo para las coreografas y de un completo equipo de aparatos de toma. Adems se presta para la creatividad y la inventiva tanto desde el punto de vista escenogrfico como televisivo. En el espectculo se manifiestan a veces formas mixtas en las que a la actuacin de un cantante sigue un concurso, una entrevista o hasta una nota de actualidad. Los programas cmicos presentan una estructura intermedia entre el espectculo y las series. La presentacin general y la despedida suelen contar con bailarines que realizan coreografas junto a los actores. Pero el cuerpo principal de estos programas est compuesto de pequeos episodios cmicos llamados comnmente sketchs (esbozos), en los que se presenta alguna situacin hilarante que se empalma casi inmediatamente con otra similar. Se trata de un tipo de programa ya tradicional en nuestra televisin.
[COMUNICACIN III]
El guin televisivo o el libreto

Reflexiona acerca de los siguientes temas: Alguna vez has odo hablar del guin de una pelcula o un programa de televisin. En qu consiste? Podra producirse un programa de televisin sin tener una pauta previa a seguir. Qu pasara si se produce un programa televisivo sin una pauta previa.
POR QU S IMPORTANTE EL GUIN?

Cuando el productor ha contratado a un guionista o libretista es porque sabe que su experiencia profesional podr ordenar y darle una estructura a su idea original, para que sta sea funcional para la realizacin del programa. El guin o libreto es una gua de secuencias y escenas que estn ordenadas de tal manera que le den una secuencia al programa. Para una pelcula o una telenovela el guin es mucho ms elaborado que para un programa periodstico o de concursos, ya que debe existir un conflicto dramtico para que el pblico se interese por la historia. Todo programa de televisin cuenta con un guin, sea del tipo que sea. Aunque hay programas en los que el conductor puede improvisar, debe haber siempre un orden. Cualquier programa de televisin est ordenado por segmentos. Para escribir un guin, el guionista cumple con los siguientes pasos: 1. Tiene una idea. 2. Reduce su idea original, a veces abstracta, a situaciones concretas, realizadas por personajes. Esto se conoce como tema. 3. Hace una sinopsis de la historia que va a contar. Esta no debe tener ms de quince lneas. En una sinopsis no hay dilogos. Por ejemplo, si queremos hacer un guin de un programa educativo contra las drogas, seguiremos los siguientes pasos: 1. 2. 3. IDEA TEMA SINOPSIS : Jvenes y drogas : Un joven que regresa a su antiguo colegio tiene que enfrentar los problemas de drogadiccin de sus compaeros. : Paco regresa despus de cinco aos a su antiguo colegio. Se encuentra con su amigo de la primaria y quiere volver a frecuentarlos. Pero ellos le ponen como condicin que consuma marihuana. Paco se niega y se aleja de ese grupo, pero se queda preocupado. Trata de imaginar una manera como poder ayudarlos. Hasta que se le ocurre hablar con un chico nuevo y muy popular en el saln, Manuel. Con l, Paco organizar toda una serie de actividades (paseos, campeonatos, fiestas) con lo que paulatinamente se ir ganando la buena voluntad de sus amigos hasta que, al final, los logra alejar de las drogas.
1.
La sinopsis. Tener la idea no basta: luego hay que plantearla en trminos concretos. La primera vez que lo hacemos es con la sinopsis. Como ya vimos, se trata de una pequea composicin en la que se describen brevemente las acciones ms importantes que realizan los personajes para solucionar los problemas que se les presentan. En la sinopsis deben figurar el principio, el desarrollo y el final de historia. Debe estar escrita con claridad y sencillez. Muchas veces los diarios publican sinopsis de pelculas y telenovelas. Como ejemplo te presentamos la sinopsis de Kun fu panda.
Grande, entusiasta y un poco torpe, es un gran admirador del kung fu lo cual no es nada til cuando se trabaja cada da en l a tienda de fideos de la familia. Cuando es seleccionado inesperadamente para cumplir una profeca ancestral, los sueos de Po se convierten en realidad y se une al mundo del kung fu para estudiar junto a sus dolos, los legendarios Cinco Furiosos: la Tigresa, Grulla, Mantis, Vbora y Mono bajo la direccin de su gur el Maestro Shifu. Pero sin que ellos lo sepan, el vengativo y traicionero leopardo de las nieves Tai Lung va tras ellos y le toca a Po defender a todos de esta amenaza. Podr convertir en realidad sus sueos de convertirse en un maestro del kung fu? Po pone todo su corazn en la tarea y el inslito hroe finalmente descubre que sus mayores debilidades resultan ser sus mayores fuerzas.
2.
El story-line. El siguiente paso para lograr nuestro guin es escribir el story-line. En l plantearemos de forma mucho ms detallada la presentacin del problema, su desarrollo y sus posibles soluciones, tanto para las producciones de ficcin como para los documentales, pues en ambos casos estamos contando una historia. Con el tema y el story-line, se puede de alguna manera definir el proyecto y sus objetivos. Por ejemplo si seguimos con nuestro proyecto sobre jvenes y drogas, nuestro objetivo principal es llamar la atencin sobre los problemas que ocasiona la droga, para lo cual dramatizaremos casos de la vida real. Pero antes tenemos que definir qu pblico va a ver el producto. Hacernos las preguntas correctas en esta parte del proceso es fundamental. Nuestra produccin va dirigida a adultos o a jvenes? A qu clase de jvenes: urbanos o campesinos, de sectores bajos, medios o altos? Tambin va dirigida a padres y profesores? Debemos tener muy claro cul es nuestro pblico objetivo. Una vez definido nuestro pblico, podemos hacer el story-line. La investigacin y el guin Con el story-line hecho podemos empezar a hacer las investigaciones necesarias para poder realizar nuestra produccin de forma ms adecuada. Libros, videos, conversaciones y lugares nos servirn para aclarar nuestras dudas y para lograr que nuestra produccin sea lo ms seria y exacta posible. La investigacin tendr ms importancia todava si nuestro proyecto es una pelcula histrica o un documental cientfico. Es muy importante investigar muy bien antes de empezar a rodar, porque es en esta etapa que definiremos asuntos tan importantes como el vestuario y las locaciones.
3.
[COMUNICACIN III]
Con las investigaciones hechas, toca ahora realizar el guin propiamente dicho. Llamamos guin al documento operativo que contiene todas las indicaciones de texto y tcnicas para la ejecucin de un programa. Se redacta segn un esquema ampliamente comprobado en el mbito cinematogrfico y que en general prev: La divisin ordenada y numerada del programa en secuencias. Indicaciones breves sobre el ambiente correspondiente a cada secuencia (interior, exterior, habitacin, jardn, etc.), y las condiciones generales de luz (da, noche, etc.). La descripcin del acontecimiento que se desarrolla en la secuencia y el texto completo con dilogos.
Ejemplo de guin de programa televisivo

Es muy semejante al guin radial. Su principal caracterstica es que para el guin televisivo debe incluirse las indicaciones del video (las imgenes que se van a ver en la pantalla) y del audio (lo que se escucha). Recuerda que: La recogida de datos incluye, necesariamente, la filmacin de imgenes animadas, acciones que se estn realizando. El texto escrito en trminos audiovisuales. Es decir, lo escrito tiene que corresponder a las imgenes que se estn viendo. Adems de lo que el narrador lee, deben aparecer las palabras de los propios protagonistas de la noticia, ruidos del ambiente y efectos musicales o de sonidos. Esta estructura puedes usar cuando armes tus guiones a nivel de Institucin Educativa:
VIDEO ESTUDIO LOCUTOR LOCUTORA AUDIO Buenas noches, esta es otra edicin de su programa Juventud en accin., que les entregan sus amigos del .. de la I.E. . Estos son nuestros titulares. Regresamos en breves segundos. TIEMPO 10 1 30
CORTE COMERCIAL LOCUTOR EN OFF El equipo de ftbol de nuestra Institucin Educativa, derrot por 3 goles a cero, VIDEO DEL PARTIDO DE FUTBOL al seleccionado de LOCUTORA EN OFF Emocionado el Director recibi la Copa PRONAFCAP 2008 de manos de VIDEO DE PREMIACIN .. IMGENES DEL DIRECTOR DE LA (Voz del director) I.E. LOCUTOR EN OFF Contentos regresaron los alumnos del 4 A, que ayer visitaron el ALUMNOS BAJANDO DEL BUS Chochoconday. CONTINUAN LAS SECUANCIAS DL PROGRAMA LOCUTOR Esto ha sido todo por hoy, amigos. No olvide de sintonizarnos la prxima semana que estaremos con ms: LOCUTORA Juventud en accin.
30 30 15 1 30
ACTIVIDADES
1. Elabora una lista de ideas que podran servir para disear programas para. a) personas de tu edad b) jvenes entre 11 y 18 aos c) personas mayores (a partir de 60 aos) Elabora una tabla como la que sigue y seala las diferencias esenciales entre sinopsis, el story-line y el guin. SINOPSIS STORY-LINE GUIN Respetando la siguiente secuencia: idea, sinopsis, story-line, investigacin, guin; plantea un pequeo guin para 5 minutos de filmacin. Utilicen un cuadro como el siguiente:
2. 3.
SECUENCIA IDEA TEMA SINOPSIS STORY-LINE INVESTIGACIN GUIN
CONTENIDO
[COMUNICACIN III]
Autoevaluacin
1. 2. Enumera tres caractersticas principales del periodismo y explcalas brevemente. Lee con atencin el texto que aparece a continuacin y desarrolla las siguientes actividades: Indica a qu gnero periodstico pertenece y justifica tu respuesta. Indica si en el texto predomina la informacin o la argumentacin. Separa la informacin objetiva de las opiniones e interpretaciones del texto. A partir de la informacin objetiva del texto anterior redacta una noticia periodstica. Ten en cuenta todos los elementos (tanto formales como de contenido) en la redaccin de la misma.
La seguridad ciudadana en riesgo

La imparable sucesin de hechos delincuenciales de los ltimos das ha llegado a un punto tal que comporta incluso un grave riesgo para la sociedad civil. Por lo mismo, es urgente una respuesta coherente y firme por parte del Gobierno y todos los estamentos civiles para asegurar la supervivencia ante los embates de enemigo comn. No se trata slo de la confusa y muy preocupante balacera de anteanoche, frente a la residencia del embajador israel, en que una banda de delincuentes puso en peligro la vida de diplomticos, agentes de seguridad y policas. Hay que recordar tambin que en las ltimas dos semanas, un joven fue asaltado y abaleado en la Panamerica Sur; un prominente empresario fue secuestrado y aparentemente tuvo que pagar una suma considerable a los extorsionistas para recuperar su libertad; un comerciante de abarrotes estuvo a punto de correr igual suerte; y en Huaraz dos reclutas asesinaron a un par de campesinos para robarles. Luego, en Lima actualmente se producen en promedio dos secuestros al paso por da, en lo que refiere slo a los casos denunciados; pero hay muchos ms que no son registrados por las vctimas por diversas razones. A ello hay que sumar una serie de hechos de menor trascendencia pblica, pero igualmente graves que ameritan una reflexin seria sobre el estado de descomposicin a que nefastos elementos criminales estn llevando a la sociedad civil. Ante esto, primero que nada, cabe preguntar. Qu hacen el Gobierno y la Polica Nacional ante esta coyuntura difcil? Pues, en palabra, muy poco. Por lo que aparece de los hechos, simplemente se reacciona ante casos de notoria publicidad, pero no se enfrenta el problema globalmente, con una estrategia planeada y coordinada entre los distintos organismos. Hemos insistido, desde manera de columna, sobre la necesidad de superar tres problemas evidentes al interior de la Polica Nacional: la insuficiente dotacin de efectivos, agravada por el cierre de las escuelas; las bajas remuneraciones de los mismos, que desmotivan y obligan a buscar trabajos eventuales y tambin el lamentable dficit y obsolescencia de vehculos y armamento. Por el contrario, como apuntbamos hace algunos das, las bandas criminales se han organizado por decirlo de alguna manera y usan armamento de guerra que obtienen de un mercado negro que opera a vista y siniestra de las autoridades. Nos encontramos ante un punto de quiebre, ante el cual la indignacin ciudadana es entendible y justificable. No podemos volver a tiempos pasados en que la seguridad sea algo que depende de la capacidad econmica de quien pueda contratar vigilantes y levantar enrejados. Para eso precisamente existen el Estado y el gobierno que lo administra, que no pueden en ningn momento desentenderse de su funcin de velar por la vida, la propiedad y la libertad de los ciudadanos que los han elegido.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Elabora un cuadro comparativo entre la crnica y el reportaje. Ejemplifica cada uno de los cdigos utilizados en la prensa escrita. Explica el proceso de la comunicacin en la transmisin televisiva. Para eso, traza un cuadro en el que seales los distintos componentes del circuito comunicativo. Utiliza como ejemplo un programa de televisin conocido. Qu diferencia a los programas de entretenimiento de los de informacin? Responde tomando en cuenta tanto a los emisores como a los receptores de ambos. Qu estructura mnima es la que deben tener los programas de televisin? Explica adems qu efecto causara en ti como espectador que esta estructura no fuera respetada. Qu tienen en comn y qu diferencia a los talk shows y reality shows de los programas periodsticos? Cules son los pasos que hay que dar para pasar de la idea al programa? Explica brevemente con un ejemplo.
Remita sus respuestas a los correos: josaban@gmail.com, josaban2@yahoo.es Para consultar y asesoramiento en lnea: josaban@hotmail.com
BIBLIOGRAFA AMOROS TERRONES, Mario: (2000) Comunicacin 2. Editora Metrocolor. Lima, Per. CARPIO VALDEZ, Santiago: (1995) Produccin audiovisual. Universidad de Lima. Lima, Per. GOMEZ, Mauricio: (1994) El libro del periodista: gua prctica para la redaccin. Educar Cultura Recreativa. Bogot. GUTIRREZ GONZLEZ, Mnica: (1997) Manual de periodismo televisivo. Trillas, Mxico. HUERTA HUAMAN, Domingo: (S/A) Hablando. Medios de comunicacin. Ipenza. Lima, Per MARTN VIVALDO, Gonzalo: (1998) Gneros periodsticos: reportaje, crnica, artculo. Paraninfo. Madrid, Espaa.

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