Comentarios César:

Hola Esther, te incorporas tarde pero te estás sumando al ritmo del curso.
Me parece que has agrupado las dos actividades propuestas en el curso, y no está mal,
pero como son actividades que se adecuan a partir de lo que se discute en el chat, es
importante que leas lo que allí se ha dicho, para que imbriques tu actividad al sentido
que le hemos dado.
Dicho esto, te comento, que las dos primeras sesiones de chat, mas las dos actividades
son para posicionarnos teoricamente ante un tema de estudio que son los adolescentes
como usuarios de los medios digitales (generación net).
Las cuestiones o sentencias a desarrollar están orientadas a buscar respuestas que nos
desvelen el perfil de un adolescente autor/creador en los medios, más que un
adolescente consumidor de medios.
Un abrazo.

Asignatura: GENERACIÓN NET

ACTIVIDAD 2: ÁMBITOS DE INDAGACIÓN SOBRE EL ADOLESCENTE
COMO AGENTE Y AUTOR EN Y CON LAS TICs

Propósito de la actividad: Una gran cantidad de trabajos y estudios de los adolescentes

como usuarios de medios están sesgados hacia un perfil del adolescente como
consumidor, en ese marco, a mi entender como profesional de la formación, se obvian
dos aspectos fundamentales de los adolescentes –sin intención de categorizar- uno es su
capacidad creativa como autores con y en los medios, otra es su autonomía y
autogestión de los espacios en los que transita –familia, escuela, zonas de ocio, …-
regulada por las normas y reglas no escritas de estos escenarios de interacción.

Dicho esto, el propósito es poder construir sentencias, cuestiones, que indagen sobre
estos aspectos que no son los comunes de los estudios que hemos visto.
Para facilitar la actividad, se proponen algunos apartados para ubicar esas cuestiones.
Por lo tanto se proponen dos estrategias, primero pienso en la pregunta y después la
ubico en los apartados, o al revés.
Por supuesto, es necesario leer el significado que se le da a cada apartado, y si no se está
de acuerdo, comentarlo.

Fecha de entrega: 05/05/09

Forma de entrega. Una copia en la plataforma o en mi correo, además otra en el

espacio de trabajo que tengáis.

Ámbitos de indagación para la elaboración de un instrumento para la recogida

de información.
(Los ámbitos de interés han emergido de las entrevistas exploratorias realizadas en la
UAL en el Proyecto de excelencia y en las entrevistas al alumnado realizado en un
proyecto anterior financiado por el Ministerio)

A) DENSIDAD TECNOLÓGICA:
El concepto de “densidad tecnológica” tiene que ver con el volumen y tipo de
tecnología que nos rodea y con la que convivimos cotidianamente.
La tecnología que cada día usamos se vuelve “transparente” es decir
vemos/utilizamos aparatos en los que no reparamos, por ejemplo como el móvil. El
móvil lo hemos asimilado tanto que entramos con ellos encendidos en cualquier
lugar, nos tienen que recordar que debemos apagarlo o silenciarlo. He incluso nos
cuesta hacerlo. Otro ejemplo, ya no vemos una calculadora como tecnología.

a.1 Tecnología por espacios sociales de interacción (casa, dormitorio, escuela, …)

La tecnología que se encuentra en cada espacio es diferente, según entendamos ese
espacio, finalidad le demos, …
a.2 Antigüedad, renovación de tecnología
a.3 ¿Dónde están los límites al término tecnología?, ¿quién y cuando los mueve? Por
ejemplo: ¿sigue siendo una máquina de escribir eléctrica tecnología, un televisor en
blanco y negro, y un horno pirolítico de última generación?
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnología
http://tecnomagazine.net/
http://www.elpais.com/tecnologia/
http://www.cadenaser.com/ser-digital/

a.4 Tecnología imprescindible para los jóvenes

http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=127469

B) ACERVO TECNOLOGICO:
El concepto de “acervo tecnológico” va ligado a la experiencia significativa con las
tecnologías, está relacionado con nuestro pasado relacional-situacional con dichos
aparatos; e incide en nuestras interpretaciones presentes y futuras ante los nuevos
medios, o como nos relacionamos con ellos. Permitidme poner varios ejemplos por
generación, posiblemente los más mayores recordarán cuando en sus hogares llegó
el primer televisor en color, como se vivió en su hogar ese momento, el valor que
para sus padres, hermanos, etc tenía, lo que supuso esperar hasta conseguirlo, etc.
Etc.. Otro ejemplo más cercano, es la adquisición de un ordenar, como aparato
necesario en cualquier hogar, pero como llega o se justifica su llegada. Quién de los
miembros de la familia lo piden o lo apoyan. Qué normas de uso se establecen. Por
último, actualmente, hemos visto que se está produciendo en los hogares una
discusión por modelo de videoconsola, entre Play y WII.
Estos momentos en la vida de unos jóvenes en donde el acceso a la tecnología es
fácil (por posibilidad y por conciencia social), hay situaciones que por causas
económicas, interfamiliares (competencias entre hermanos), esta disponibilidad
rápida se ve truncada, y hay que negociarla, valorarla, esforzarse para alcanzarla, ..;
estas experiencias permiten en los senos familiares definir la relación con ciertas
tecnologías.

b.1 Momentos de adquisición y acceso a la tecnología

b.2 ¿A qué tipo de necesidades hemos de ligar la adquisición y acceso a la
tecnología: necesidades formativas, sociales, otras?
b.3. ¿Quién define las nuevas necesidades tecnológicas: fabricantes o usuarios?
 C) PRÁCTICAS SOCIALES EN Y CON LAS TECNOLOGÍAS:
Si pensamos en prácticas sociales donde las tecnologías tengan un cierto
protagonismo, podemos pensar en el uso del móvil para fotografiar lo socialmente
prohibido públicamente (peleas, sexo, …). O pensar en los canales de youtube
donde comparten mangas, animes, sus propios videos personales, cortos, etc. O
blogs personales o temáticos de un grupo musical. O redes sociales para compartir
contenidos de todo tipo. Todos estas prácticas sociales, aunque pudiéramos
valorarlas éticamente, no me parece lo suficientemente interesante, pues no entiendo
un adolescente que no sea trasgresor (sin entrar en los límites). Por otro lado, el
sentido que más me interesa es la parte del adolescente como actor/autor, donde las
tecnologías le posibilitan su expresión, su visión de la realidad que les rodea, sus
preocupaciones, etc.
Como ámbito de indagación en el cuestionario supondría:
c.1 Sentido o finalidad de uso de la tecnología
c.2 Diversidad de usos por tecnología
c.3 ¿Expresión o exhibicionismo?
http://www.diariopanorama.com/diario/edicionant/2008/04/15/a-18483.html
http://www.clarin.com/suplementos/si/2007/04/20/3-00801.htm
http://www.diarioperfil.com.ar/edimp/0225/articulo.php?art=5217&ed=0225

c.4 ¿Internet fomenta la vida social de los jóvenes o los aísla?

http://www.laflecha.net/canales/blackhats/pensar-que-internet-enajena-y-aisla-es-
una-patrana-sin-base-cientifica-segun-manuel-castells
http://jooiko.wordpress.com/2007/10/23/internet-no-aisla-a-los-jovenes-fomenta-su-
vida-social-segun-un-estudio-de-la-upv/
http://www.clarin.com/diario/2005/03/20/sociedad/s-04415.htm

c.5 ¿Vulneran nuestra privacidad las redes sociales?

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://www.aporrea.org/tecno/a56542.html
http://www.error500.net/privacidad-facebook-redes-sociales
http://www.enriquedans.com/2008/10/sobre-redes-sociales-y-privacidad-en-
abc.html

c.6 Utilidad de las redes sociales.

http://www.enriquedans.com/2008/02/la-utilidad-de-las-redes-sociales-articulo-en-
consumeres.html
http://www.jbulchand.com/2007/12/para-qu-usas-las-redes-sociales.html

D) CONCEPCIONES SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Este ámbito busca el conocimiento y posición sobre los discursos y mensajes
asociados a la tecnología, “neutralidad tecnológica”, “determinismo tecnológico”,
desarrollo social y desarrollo tecnológico”, etc.

NEUTRALIDAD TECNOLÓGICA
http://es.wikipedia.org/wiki/Neutralidad_tecnológica
http://www.neutralidad.es/?page_id=3
http://www.kriptopolis.org/neutralidad-tecnologica
¿Es posible la neutralidad tecnológica en un mercado monopolista?
¿Es el software libre la tendencia natural de Internet?
El Software Libre una tecnología desarrollada al servicio de todos y no para ser un
instrumento de control y de poder.

DETERMINISMO TECNOLÓGICO
¿Determina la tecnología nuestro presente?, ¿determinará nuestro futuro?, ¿podemos
elegir?
http://teoria.lacoctelera.net/post/2006/11/22/mcluhan-y-determinismo-tecnologico
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/determinismo-tecnologico/determinismo-
tecnologico.shtml
http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/D/determinismo_tecnoeco.htm

DESARROLLO TECNOLÓGICO Y CAMBIO SOCIAL

¿Podemos relacionar la GLOBALIZACIÓN con el desarrollo tecnológico y el
cambio social?
http://ciberconta.unizar.es/leccion/desatecno/INICIO.HTML

E) CNOCIMIENTO Y DESTREZAS INSTRUMENTALES

Ámbito que busca identificar el conocimiento instrumental sobre los medios que
usan.
e.1 ¿Qué entendemos por usuario avanzado de Internet, y usuario medio?
e.2 ¿Son los jóvenes usuarios avanzados de Internet?, ¿en qué campos?, ¿qué
jóvenes?
e.3 ¿Qué campos tecnológicos dominan los jóvenes.?
e.4 ¿Qué carencias tecnológicas tienen los jóvenes?, ¿por qué?
e.5 Fuentes de conocimiento tecnológico de los jóvenes. (Cómo aprenden el uso de
las nuevas tecnologías.)