Colegio Integrado San Po X

DE ACCION FRENTE A ALUMNOS CON DESCOMPENSACION ES EMOCIONALES

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Corporacin de Beneficencia y Educacin El objetivo de esta Gua Prctica ,es socializar recomendaciones para la atencin en caso de crisis o descompensacin alumnos con

PROTOCOLO

diagnostico psiquitrico o emocionales , aplicables sobre todo a los establecimientos educacionales , para dar apoyo al o los profesionales de la educacin vinculados con el/la alumno/a , en la toma de decisiones, procedimientos ,con el fin de realizar derivacin oportuna si as lo requiere .ETAPAS : Fase aguda (o crisis). Durante esta fase, el/la alumno/a presenta sntomas psicticos graves, como delirios y/o alucinaciones, y un pensamiento gravemente desorganizado; y, generalmente, no son capaces de cuidar de s mismos de forma apropiada. Con frecuencia, los sntomas negativos pasan a ser tambin ms intensos. PROCEDIMIENTO AL INTERIOR DEL COLEGIO Las intervenciones psicosociales irn destinadas a reducir las relaciones, situaciones, o episodios vitales que pudieran resultar estresantes o sobreestimulantes, favoreciendo la relajacin o la reduccin de la excitacin mediante comunicaciones y expectativas sencillas, claras y coherentes, en un entorno estructurado y de baja exigencia funcional. Durante una crisis: Recuerde que la persona enferma probablemente se siente aterrada por haber perdido el control mental y emocional. Durante estados de crisis, el/la alumno/a escucha voces, siente que

diferentes objetos le estn hablando, tiene alucinaciones, etc. Estas manifestaciones de la enfermedad pueden aumentar el pnico . Por ejemplo, las voces que el escucha pueden estarle dando instrucciones para amenazar seriamente su vida; estos mensajes pueden venir de las lmparas o la mesa; el paciente puede ver la sala llena de vapores venenosos u otros peligros; puede que vea culebras entrando por las ventanas. En situaciones extremas, puede tratar de actuar de acuerdo a las alucinaciones que est sufriendo; por ejemplo, puede romper las ventanas para acabar con las culebras. Usted debe aceptar que est pasando por un estado de alteracin de la realidad. Mantenga la calma. Recuerde que su tarea primordial es ayudar a que recupere el control, y no el agitar an ms la situacin. Pida ayuda profesional. Si est solo/a , llame a : Psicopedagoga Vesna Cvitanic , Profesional que trabaja y conoce al menor , para que se quede con usted hasta que llegue el apoderado y si fuese necesario ayuda profesional de servicio de salud o carabineros . No amenace Puede interpretar la amenaza como una demostracin de poder, lo cual aumentar su temor o lo incitar a la agresin. No grite Si parece que no le est escuchando, recuerde que esto puede ser porque probablemente, hay otras voces que estn interfiriendo o predominando. Si

usted grita, puede asustar o provocar al paciente. Hable con calma y en voz baja Use frases sencillas. No critique En este caso, la crtica slo empeora la situacin. No ria con el resto de profesores o profesionales de la educacin , sobre las mejores estrategias para resolver la situacin o sobre quin es culpable de lo que est sucediendo. Este no es el momento apropiado. No incite al alumno a que cumpla sus amenazas; esto puede traer consecuencias trgicas. Si est sentado, no se pare frente al paciente. Sintese. Evite el contacto visual directo y continuo con el paciente y evite tocarlo. Si solicita algo, concdaselo siempre que no sea peligroso o irrazonable. Esto le brindar una oportunidad para que de alguna manera se sienta en control. Ubquese entre l y la salida pero no bloquee el acceso a la puerta. Si se da el caso, llame a la polica . Explqueles que el alumno necesita una evaluacin psiquitrica y que se les ha llamado para que ayuden. Hgale saber a la polica l anteriormente ha estado hospitalizado o no . Trate de preparar a los oficiales para la situacin que van a confrontar.

 Educando personas en la vida y para la vida