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CURSO DE ESPECIALIZAO EM DOCNCIA NA EDUCAO INFANTIL

JUSTIFICATIVA E A formao inicial e continuada de docentes da Educao Bsica encontra-se entre as CARACTERIZAO prioridades do Ministrio da Educao, explicitadas no Plano de Desenvolvimento da DO CURSO Educao (PDE). A criao da Poltica Nacional de Formao de Profissionais do Magistrio da Educao Bsica uma das respostas a esse compromisso. Instituda pelo Decreto 6.755 de 29 de janeiro de 2009, a Poltica Nacional de Formao de Profissionais do Magistrio da Educao Bsica, tem por finalidade apoiar, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, a formao inicial e continuada dos/as profesores/as das redes pblicas da Educao Bsica. Como estratgia de planejamento do apoio tcnico e financeiro aos Estados, Municpios e Distrito Federal para o alcance dos compromissos postos no PDE, o MEC instituiu o Plano de Aes Articuladas (PAR), por meio do qual cada uma dessas instncias consolida suas demandas, entre elas as aes de formao. Tambm como instrumento de planejamento, o MEC desenvolveu, em 2009, o site da Plataforma Freire (http://freire.mec.gov.br), que possibilita levantar o interesse dos/as profesores/as em cursos de formao oferecidos com base na demanda identificada nos PAR. O projeto do Curso de Especializao foi elaborado em 2009, pela Coordenao Geral de Professores (CGFORM), em parceria com a Coordenao Geral de Educao Infantil (COEDI), da Diretoria de Concepes e Orientaes Curriculares para Educao Bsica, com a participao de Universidades parceiras do MEC executoras do Proinfantil. A oferta da Especializao teve incio em 2010, com a adeso de 13 universidades e um total de 2.955 professores matriculados. A implementao, que ora se realiza, vem sendo acompanhada pelo MEC, privilegiando-se a estratgia de troca de experincias e construo coletiva, de forma a constituir-se uma rede entre as agncias formadoras e o Ministrio. desse acompanhamento que resulta o presente Projeto do Curso de Especializao em Docncia na Educao Infantil Oferta 2012. A incluso do termo Docncia no nome do curso visa explicitar seu foco, bem como o pblico-alvo prioritrio. Esse Curso insere-se no mbito da Poltica Nacional de Formao de Professores para a Educao Infantil, sob a responsabilidade da Secretaria de Educao Bsica (SEB), do Ministrio da Educao (MEC), em parceria com as Instituies Federais de Ensino Superior (IES) e as Secretarias Municipais de Educao. Salientamos que esta ser a 9 edio do Curso de Especializao na Faculdade de Educao FACED/UFRGS e sua 3 reedio, tendo em mdia 45 alunos/ano, o que mostra no s sua qualificao, mas tambm, a necessidade que as/os educadoras/es que atuam na Educao Infantil vm demonstrando na busca da atualizao de saberes acerca da rea de estudo. Ressaltamos ainda a importncia da parceria com a SEB - Secretaria de Educao Bsica/MEC, neste projeto conjunto de um Curso de Especializao em Docncia na Educao Infantil para professores/as, coordenadores/as, diretores/as de creches e pr-escolas dos sistemas pbli cos de ensino. REQUISITOS Poder se candidatar ao Curso de Especializao em Educao Infantil o profissional que MNIMOS PARA cumprir os requisitos abaixo: SELEO E estar inscrito(a) no site da Plataforma Freire (http://freire.mec.gov.br), como MATRCULA profissional efetivo da rede pblica; ter concludo curso de pedagogia ou normal superior; estar atuando h pelo menos trs anos na rea de Educao Infantil, nas seguintes situaes:
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CURSO DE ESPECIALIZAO EM DOCNCIA NA EDUCAO INFANTIL situaes:

. no exerccio da docncia, ou seja, como responsvel por turma de crianas de creche e/ou pr-escola; . no exerccio de cargo ou funo de coordenador, supervisor, orientador, diretor ou vice-diretor de instituio de educao infantil (creche e/ou prescola); . no exerccio de cargo ou funo de tcnico na equipe responsvel pela educao infantil da Secretaria de Educao do Municpio, Distrito Federal ou Estado. comprometer-se a permanecer atuando na educao infantil, no mnimo, pelo mesmo perodo de realizao do curso, aps a formao; ter disponibilidade de pelo menos 10h semanais para estudos complementares durante o Curso. No ato da matrcula, aps ter sido aprovado/a na prova escrita, o/a candidato/a dever apresentar os seguintes documentos: . Atestado/declarao da Secretaria de Educao de que est atuando na Educao Infantil, especificando o cargo/funo exercida; . Diploma de concluso do curso de Pedagogia ou normal superior; . Comprovantes de tempo de experincia (no mnimo de 3 anos) em Educao Infantil; . Termo de Compromisso de que no solicitar lotao em outra rea que no a de Educao Infantil, durante o curso e aps sua concluso, por perodo equivalente a esse processo formativo. . Termo de compromisso emitido pela Secretaria de Educao de que o profissional permanecer atuando na Educao Infantil na mesma escola ou setor, durante o curso. OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS a) Formar em nvel de especializao professores, coordenadores, diretores de creches e pr-escolas da rede pbli ca e equipes de educao infantil das redes pbli cas de ensino pautado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, institudas pela Resoluo CNE/CEB n 5, de dezembro de 2009. b) Atender as demandas de formao de profissionais da educao infantil explicitadas nos Planos de Aes Articuladas (PAR) e confirmadas pelas pr-inscries dos professores no site da Plataforma Freire (http://freire.mec.gov.br). OBJETIVOS ESPECFICOS Propiciar aos profissionais da educao infantil oportunidades de ampliar e aprofundar a anlise: - das especificidades das crianas de 0 a 3 e de 4 a 6 anos, relacionando-as s prticas pedaggicas para a educao em creches e pr-escolas e identidade do profissional da educao infantil; - das polticas nacional e locais de educao infantil e seus impactos; - das contribuies educao infantil advindas das cincias sociais e humanas; - das relaes entre cultura, subjetividade e currculo na educao infantil; - de estudos e pesquisas na rea da educao infantil. Propiciar aos profissionais da educao infantil oportunidades de analisar e desenvolver propostas de organizao do trabalho pedaggico para creches e pr-escolas. Propiciar aos profissionais da Educao Infantil oportunidades de realizar estudos diagnsticos e propor estratgias para a melhoria da Educao Infantil em seu contexto de trabalho. PBLICO ALVO Professores/as com formao em Pedagogia, coordenadores/as, diretores/as de creches e pr-escolas da rede pbli ca e equipes de Educao Infantil dos sistemas pbli cos de ensino. MODALIDADE E O curso ser presencial e ser ministrado na Faculdade de Educao da UFRGS Campus LOCAL DAS AULAS Central Porto Alegre
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CURSO DE ESPECIALIZAO EM DOCNCIA NA EDUCAO INFANTIL

CORPO DOCENTE O corpo docente constitudo por professoras pesquisadoras da Faculdade de Educao da UFRGS do Grupo de Estudos em Educao Infantil GEIN e de outras instituies de nvel superior. Eventualmente, por palestrantes convidados/as. Gladis Kaercher, Graa Horn, Leda Maffioletti, Leni Dornelles, Maria Beatriz Gomes da Silva, Maria Carmen Barbosa, Maria Isabel Bujes, Fabiana Marcello, Jane Felipe, Rosemary Modernel, Vera Bertoni, Susana Rangel Vieira da Cunha, Simone Albuquerque, Tania Fortuna. DISCIPLINAS EIXOS TEMTICOS DISCIPLINAS CARGA HORRIA

I - Fundamentos da Educao Infantil

1. Infncias e crianas na cultura contempornea e nas polticas de Educao Infantil: diretrizes nacionais e contextos municipais

45h

II - Identidades, prtica docente e pesquisa

1. Metodologias de Pesquisa e educao infantil

30h

2. Seminrios de Pesquisa e Oficinas

15h

3. Anlise Crtica da Prtica Pedaggica ACPP

60h

III - Cotidiano e ao pedaggica

1. Currculo, proposta pedaggica, planejamento, organizao e gesto do espao, do tempo e das rotinas em creches e pr-escolas

60h

2. Brinquedos e brincadeiras no cotidiano da Educao Infantil

30h

3. Linguagem, oralidade e cultura escrita

30h

4. Expresso e arte na infncia

45h

5. Natureza e cultura: conhecimentos e saberes

45h

TOTAL EMENTAS DAS DISCIPLINAS

360h

I.1. Infncias e crianas na cultura contempornea e nas polticas de Educao Infantil: diretrizes nacionais e contextos municipais (45 h/a) Concepes de infncia e suas implicaes para o trabalho pedaggico junto s crianas de at seis anos de idade. As crianas e a diversidade nas culturas contemporneas. A construo da identidade pessoal e coletiva (etria, socioeconmica, tnico-racial, de gnero, regional, lingstica, religiosa, etc.) nas interaes, relaes e prticas cotidianas da cultura contempornea. Interaes sociais, afetividade e aprendizagem numa perspectiva histrico-cultural. Polticas de atendimento s crianas de 0 a 6 anos no Brasil: breve retrospectiva. Direito da criana educao em seu contexto histrico e legal e os
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retrospectiva. Direito da criana educao em seu contexto histrico e legal e os movimentos contemporneos de luta pelo direito Educao Infantil. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Infantil (2009) e demais documentos orientadores de polticas de educao infantil. A educao infantil no contexto local: histria, concepes e situao do atendimento. II.1. Metodologias de Pesquisa e educao infantil (30 h/a) Mtodo cientfico e pesquisa em educao. Abordagens qualitativas e quantitativas: caractersticas, limites e possibilidades. Pesquisas no campo da educao infantil: principais tendncias ao longo da histria e cenrio atual. Pesquisa com crianas: metodologias investigativas. Relao entre pesquisa e prtica docente na educao infantil: Problematizao e implementao de aes pedaggicas a partir da observao, do registro, do planejamento e da avaliao sobre a prtica educativa e pedaggica na educao infantil. II.2. Seminrios de Pesquisa e Oficinas (15 h/a) Seminrios: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temticas de interesse comuns que visam debater e problematizar questes relacionadas s prticas docentes na educao infantil, bem como estabelecer dilogo com tericos da Pedagogia, da Educao Infantil e das cincias relacionadas ao campo da Educao Infantil e da Infncia. Oficinas: Atividades de natureza prtica que visam subsidiar os docentes cursistas para o uso da biblioteca, dos equipamentos e mdias eletrnicas e das novas tecnologias da informao, assim como para a escrita e leitura de textos acadmicos. II.3. Anlise Crtica da Prtica Pedaggica ACPP (60 h/a) Estudo sobre o exerccio profissional. Registro da experincia docente (elaborao e reescrita de Memorial). Problematizao a partir do Memorial, com vistas reflexo sobre as identidades pessoais, profissionais e institucionais de creches e pr-escolas. Subsdios para a definio do objeto de investigao, dos instrumentos metodolgicos e das formas de registro reflexivo para a elaborao de Plano de Ao Pedaggica e, posteriormente, de Trabalho Monogrfico de Concluso de Curso. Memria, histria de vida e pesquisa: articulao entre teoria e prtica. Organizao e anlise dos registros. Ressignificao e reinveno do trabalho docente na educao infantil: desdobramentos e resultados. Espao de socializao das Aes Pedaggicas e dos Trabalhos Monogrficos de Final de Curso. III.1. Currculo, proposta pedaggica, planejamento e organizao e gesto do espao, do tempo e das rotinas em creches e pr-escolas (60 h/a) Anlise das tendncias da organizao curricular na Educao Infantil: reas do desenvolvimento, reas do conhecimento, calendrio de eventos, projetos. Propostas pedaggicas: anlise de propostas municipais luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. Projeto poltico-pedaggico e seu comprometimento com o desenvolvimento integral das crianas, com a prtica inclusiva e com a valorizao da diversidade scio-cultural no cotidiano de creches e pr-escolas: subsdios para sua elaborao e reviso. Observao, registro, documentao, planejamento e avaliao na Educao Infantil: questes para a prtica pedaggica. A especificidade de creches e prescolas no que diz respeito a: organizao e gesto do espao (instigador, flexvel, relacional); organizao e gesto do tempo (tempo individual, tempo de relaes em pequenos grupos e no coletivo - equilbrio entre atividades mais calmas e mais movimentadas); agrupamentos das crianas e as possibilidades de convivncia com diferentes faixas etrias; inseres e transies (casaescola, crechepr-escola, pr-escola primeiro ano do Ensino Fundamental); rotinas de atividades; movimentao e circulao em diferentes espaos (reas internas e ao ar livre) e diferentes propostas (movimentos amplos, explorao de objetos, imaginao e manifestaes simblicas, ampliao de modos de comunicao e criao de significados, expresso da curiosidade, expanso das experincias de cultura); interrelaes entre educar e cuidar, mente-corpo/racionalidade-desejo; aes de cuidado pessoal, auto-organizao, sade e bem-estar, alimentao, higiene, descanso; valorizao e construo da autonomia, da cooperao e da solidariedade; valorizao das produes infantis. III.2. Brinquedos e brincadeiras no cotidiano da Educao Infantil (30 h/a) O brincar como eixo curricular e sua prtica no cotidiano da educao infantil. O brincar e suas teorias. A brincadeira na infncia diferentes abordagens: filosofia, antropologia, psicologia e sociologia da infncia. O brincar como forma prpria de a criana significar e

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psicologia e sociologia da infncia. O brincar como forma prpria de a criana significar e apreender o mundo. Brincadeira e construo de conhecimento. Brincadeira como experincia de cultura. Brincadeira e culturas infantis. Jogo, brinquedo e brincadeira: definies e questes. A ludicidade como mediadora da ao da criana. As culturas infantis na contemporaneidade e o repertrio de brinquedos, brincadeiras e prticas ldicas ao longo da histria. Os espaos e tempos do brincar em creches e pr-escolas. III.3. Linguagem, oralidade e cultura escrita (30 h/a) Concepes de linguagem, relao entre pensamento e linguagem e entre linguagem e interaes. A comunicao com e entre os bebs, e com e entre as crianas pequenas. Os adultos e as interaes verbais com as crianas: falas e escutas. As crianas pequenas e a linguagem: aes e simbolizaes. Corpo, gesto, a construo do sentido e a aquisio da linguagem oral da criana. Relao entre oralidade e cultura escrita. Letramento e cultura escrita. O letramento no cotidiano das crianas pequenas: gneros discursivos e suas apropriaes. A brincadeira com as palavras e o texto potico. Narrativas e leitura de histrias. Literatura na Educao Infantil: da produo recepo das crianas. O livro infantil em creches e pr-escolas: espaos, acervos e ampliaes. III.4. Expresso e arte na infncia (45 h/a) Infncia: imaginao e arte. Infncia e produo cultural contempornea. Concepes de arte e suas implicaes segundo as abordagens terico-metodolgicas em arte-educao. A construo da linguagem grfico-plstica da criana de 0 aos 6 anos. Arte e cultura: apreciarconhecer-produzir. As crianas e a Arte: experincias estticas e expressivas com as artes visuais e plsticas, cinema, fotografia, dana, expresso corporal e movimento, expresses dramticas e teatro, expresses rtmicas e musicais, literatura, III.5. Natureza e cultura: conhecimentos e saberes (45 h/a) As crianas e o conhecimento matemtico: observao, anlise, planejamento e execuo de atividades de explorao e ampliao de conceitos e relaes matemticas: quantidades, medidas, formas e orientaes espao-temporais. As crianas e o conhecimento do mundo fsico e natural: observao, anlise, planejamento e execuo de atividades que possibilitem o contato, o conhecimento, o cuidado (a preservao) da biodiversidade e a sustentabilidade da vida na Terra, bem como o no desperdcio dos recursos naturais. As crianas e o conhecimento do outro e do mundo social: observao, anlise, planejamento e execuo de atividades que possibilitem experincias scio-afetivas, de planejamento, organizao pessoal e social e o cuidado com o coletivo; que despertem a curiosidade acerca do mundo social e que levem a conhecer, produzir e inserir-se na(s) cultura(s); que propiciem a interao e o conhecimento das manifestaes e tradies culturais brasileiras; que alarguem seus padres de referncia e de identidades no dilogo e reconhecimento da diversidade. Projetos pedaggicos articulados: anlise, planejamento e utilizao de diferentes fontes de consulta e de registro (uso de computador, mquina fotogrfica, projetores, filmes/vdeos, instrumentos musicais, alm das artes plsticas e visuais e da escrita).

CARGA HORRIA O Curso de Especializao em Docncia na Educao Infantil tem carga horria de 360 horas. Nestas no esto computados o tempo reservado, obrigatoriamente, para elaborao individual de monografia ou trabalho de concluso de curso (Resoluo CES/CNE n 1, de 8 de junho de 2007, art. 5). O curso dever ser desenvolvido e concludo em 18 meses. PERODO 10/08/2012, s sextas-feiras, das 19h s 22h e aos sbados, das 9 s 12 h. Duas vezes ao ms DAS AULAS as aulas de sbado acontecero tambm tarde. Haver perodo de frias nos meses de dezembro/2012, janeiro, fevereiro e julho/2013. O cronograma completo do curso ser disponibilizado no momento da matrcula. DEFESA DE O Curso se encerra com a apresentao pblica de pesquisa desenvolvida pela aluna, sob TRABALHO DE orientao de uma professora do Curso. CONCLUSO DE ESPECIALIZAO INSCRIO PARA De 16/04 a 30/04/12. REQUISITO MNIMO Ver o item requisitos mnimos para
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A PROVA DE SELEO As inscries so gratuitas.

seleo e matrcula, acima.

DATA DA PROVA 14/05/2012, s 9 h, na Faculdade de Educao da UFRGS, sala 601. ESCRITA DE SELEO Documentos necessrios: Formulrio de inscrio (baixe aqui) Formalizao da inscrio: Envie uma mensagem para o e-mail: roseli.pereira@ufrgs.br com o assunto: inscrio, anexando o arquivo do formulrio de inscrio. Voc receber a confirmao da inscrio via e-mail. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A PROVA DE SELEO DIVULGAO DOS 15 de junho de 2012 RESULTADOS DA (ver a lista neste site) PROVA DE SELEO MATRCULAS ON LINE 25 a 28/06/12, das 10h s 2 h, no DEE/FACED (9 andar). Documentos necessrios: Formulrio de inscrio; Cpia do Diploma do Curso de Graduao (escaneada em PDF - frente e verso); Comprovante de residncia (conta de luz ou de gua, escaneada em PDF); Cpias da carteira de identidade (frente e verso) e CPF (escaneadas em PDF). Atestado/declarao da Secretaria de Educao de que est atuando na Educao Infantil, especificando o cargo ou funo exercida; Diploma de concluso do curso de Pedagogia ou normal superior; Comprovantes de tempo de experincia (no mnimo de trs anos) em Educao Infantil; Termo de Compromisso de que no solicitar lotao em outra rea que no a de Educao Infantil, durante o curso e aps sua concluso, por perodo equivalente a esse processo formativo; Termo de compromisso emitido pela Secretaria de Educao de que o/a profissional permanecer atuando na Educao Infantil na mesma escola. ATENO: Junte toda a documentao e envie uma mensagem para o email roseli.pereira@ufrgs.br com o assunto MATRCULA, anexando o arquivo do formulrio de matrcula e demais arquivos com a documentao solicitada acima. Voc receber a confirmao da matrcula via e-mail. Obs. O/a candidato/a que no se matricular no prazo estipulado, no ter sua vaga assegurada.

INVESTIMENTO O curso gratuito RESPONSVEIS ESFERA NACIONAL PELO PROJETO Ministrio da Educao MEC Secretaria da Educao Bsica SEB

ESFERA LOCAL
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Faculdade de Educao - Departamento de Estudos Especializados - DEE Grupo de Estudos em Educao Infantil- GEIN Linha de Pesquisa: Estudos da Infncia COORDENAO: Prof Dr Jane Felipe de Souza COORDENAO ADJUNTA: Prof Dr Simone Santos de Albuquerque SECRETARIA EXECUTIVA: Roseli da Rosa Pereira
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MAIS INFORMAES FACULDADE DE EDUCAO-UFRGS Secretaria do Curso Av. Paulo Gama, s/n, prdio 12.201 9 andar sala 909 Telefone (51) 3308-3099 (tardes) roseli.pereira@ufrgs.br

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