Solucionarios Pre San Marcos 2011 I Semana 2

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2010-I
Solucionario de la semana N 2 Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA

Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta consideracin, la
didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren una adecuada evaluacin
de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en comprensin lectora son los
siguientes:

A. Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se fija el
significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una definicin o un
trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante interesante del ejercicio es
cuando se pide establecer la antonimia contextual.

B. Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase o la
palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms jerarqua cognitiva en
el texto. Si el tema central es El trasplante de rganos, la idea principal se enuncia as:
El trasplante de rganos puede salvar vidas humanas.

C. Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es la
formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del texto. Las
dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.

D. Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda
consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna idea
expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado fuerte de
incompatibilidad es la negacin de la idea central.

E. Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un razonamiento
que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en la lectura, pero debe
atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere del texto que, se colige del
texto que., se desprende del texto que, se deduce del texto que

F. Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en que
presenta una condicin que va ms all del texto. Puede adoptar la forma de un giro de 180
en el pensamiento del autor o puede situar el texto en una nueva situacin no descrita ni
planteada en el esquema textual y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula
generalmente mediante implicaciones subjuntivas: Si se tomaran medidas efectivas
contra tal enfermedad, se reducira drsticamente la mortandad.


El consenso acadmico republicano en el Per consideraba al explorador norteamericano Hiram
Bingham como el descubridor de la fabulosa ciudad inca de Machu Picchu. Hasta hoy los guas
suelen relatar a los turistas durante sus visitas al complejo inca situado en el ingreso a los
espesos bosques amaznicos, cmo Bingham fue el primer hombre en enfrentar, un 24 de julio de
1911, la grandeza de estas construcciones ciclpeas sobre una montaa (Machu Picchu: cerro
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viejo) al pie de otra, gigantesca, que se eleva con una indiscutible simbologa ritual (Huayna
Picchu: cerro joven).
Sin embargo, una de las menciones ms importantes al conjunto inca es la que da el
cientfico francs Charles Wiener en su libro Prou et Bolivia Rcit de Voyage, publicado en
Pars en el ao 1880. Textualmente Wiener acota en su erudito documento:

En Ollantaytambo me hablaron de los antiguos vestigios que haba en la vertiente
oriental de la cordillera, cuyos principales nombres me eran ya conocidos,
Vilcabamba y Choquequirao. Yo haba visto este ltimo grupo de ruinas en las
orillas del Apurmac, frente a la terraza del Incahuasi. Se me habl an de otras
ciudades, de Huayna Picchu y de Machu Picchu, y resolv efectuar una ltima
excursin hacia el este, antes de continuar mi camino al sur.

Fiel al rigor acadmico en el que haba sido formado, Wiener coloca una cita a pie de
pgina en su mencin a Huayna Picchu:

Creemos nuestro deber recordar aqu la nica nota bibliogrfica que se puede
relacionar con este sitio, El brillante porvenir del Cusco, por fray Julin Bovo de
Revello (Cusco, 1848, p. 26). Solo que Huaina Picchu aparece all con el nombre de
Huaina Pata, lo cual no sorprende mayormente, ya que pata quiere decir colina.

Ac termina la nica alusin que hace Wiener a la sagrada ciudad de Pachactec, y es
nada lo que se sabe acerca de por qu no logr concretar su visita a estos lugares, a los que
menciona con tanta certeza. Edgardo Rivera Martnez, quien prologa la edicin en espaol del
texto de Wiener que estamos empleando, anota:

Fue en Ollantaytambo donde los naturales hablaron a Wiener de los vestigios que
haba en el lado oriental de la cordillera, y en particular de Vilcabamba y
Choquequirao, lugar ste que haba sido visitado ya por el vizconde de Sartiges y
Lonce Angrand Mas no se dirigi nunca, por desgracia para l, a la famosa
ciudadela (de Machu Picchu), cuyo efectivo descubrimiento pudo haberse
adelantado as en unas tres dcadas.

Pero, quin fue este hombre, no suficientemente citado por Bingham como fuente ni en
sus artculos ni en su celebrrimo libro Machu Picchu, la ciudad perdida de los incas, un best
seller desde que se public por primera vez hasta el da de hoy?
Wiener nace en Viena el 25 de agosto de 1851. Inicia sus estudios en el Liceo de su
ciudad, pero pronto se traslada al Liceo Bonaparte de Pars, obteniendo en 1869 su bachillerato
en la Facultad de Letras de la capital francesa. De all en adelante, habindose nacionalizado
francs, se dedica a la enseanza de ingls y alemn en Francia e Inglaterra. Aos ms tarde, en
1875, Wiener es encargado por el Ministerio Francs de Educacin Pblica, de emprender una
misin de exploracin etnogrfica y arqueolgica del Per y Bolivia, la que realiza entre ese ao y
1877. La calidad de esta expedicin, la exhaustiva documentacin escrita que genera, as como el
registro grfico que el autor aade, lo hacen merecedor de la Legin de Honor de Francia. De all
en adelante su destino personal y profesional se entrama para siempre con Amrica Latina, y
especialmente con los Andes.
Se desempea como diplomtico en diversas plazas americanas, como Guayaquil,
Santiago de Chile, Paraguay y Mxico. Su actividad diplomtica, cientfica y humanitaria es
intensa en esos aos. Organiza en Pars, en 1878, la primera conferencia con proyeccin de
fotografas sobre sus exploraciones en la Sociedad de Geografa. Es el primer hombre de
Occidente que asciende el monte Illimani (6161 msnm), en Bolivia, a uno de cuyos picos bautiza
como Pico Pars. En 1882 consigue rescatar a 41 personas que iban a ser severamente
reprimidas por el dictador ecuatoriano Veintimilla, una labor pionera en Derechos Humanos, que
contina en otro campo, el de la salud, cuando dirige el Hospital Francs de los Colricos
(enfermos de Cholerae), en el Santiago de Chile de fines del siglo XIX. Wiener se jubila en Pars
como Ministro Plenipotenciario, y muere viajando hacia Rio de Janeiro, el 9 de diciembre de 1913.
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1. El antnimo contextual de la palabra ERUDITO es

A) sabihondo. B) profuso. C) prolijo.
D) desinfomado.* E) renuente.

Se habla de un documento erudito en el sentido de muy informado, fruto de una gran
versacin. En consecuencia, el antnimo es desinformado.
2. En el texto, el trmino naturales significa

A) espontneos. B) primitivos. C) rsticos.
D) cndidos. E) lugareos.

Los naturales son los que habitan en los lugares visitados por Wiener. En tal sentido,
significa lugareos.

3. Cul es el tema central del texto?

A) Gnesis de la obra Machu Picchu, la ciudad perdida de los incas.
B) La precisa ubicacin geogrfica de la imponente ciudadela de los incas.
C) La actividad diplomtica y humanitaria del francs Charles Wiener.
D) Ch. Wiener y el descubrimiento de la ciudadela de Machu Picchu.*
E) Hiram Bingham y el histrico descubrimiento de Machu Picchu.

El texto se refiere centralmente a Charles Wiener y relata su posible descubrimiento
de Machu Picchu.

4. Cul es la mejor sntesis del texto?

A) En Ollantaytambo, Wiener recibi referencias precisas sobre la fabulosa ciudad
que, luego, fue redescubierta por Hiram Bingham.
B) Wiener se hace merecedor a una distincin importante por su gran dedicacin a
la ciencia de la arqueologa.
C) Charles Wiener fue un notable cientfico francs que, hacia 1880, estuvo a punto
de descubrir la portentosa ciudad de Machu Picchu.*
D) El consenso acadmico consideraba al explorador norteamericano Hiram
Bingham como el descubridor de la ciudad de Machu Picchu.
E) Charles Wiener emprendi una misin de exploracin etnogrfica y arqueolgica
del Per y Bolivia, hacia el ao 1877.

El texto, en sntesis, destaca la calidad de Wiener y pone de relieve que estuvo a
punto de descubrir la ciudadela de Machu Picchu.

5. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Charles Wiener tena una buena complexin fsica.
B) Hiram Bingham desconoca totalmente a Charles Wiener.*
C) Bingham escribi un best seller sobre la ciudad de Machu Picchu.
D) Wiener fue un pionero de la defensa de los derechos humanos.
E) Wiener obtuvo su bachillerato en un instituto de Pars (Francia).

Si lo cita no suficientemente, ello quiere decir que tiene algn conocimiento de
Wiener.

6. Resulta incompatible con el texto decir que Wiener fue

A) diligente. B) intrpido. C) magnnimo. D) meticuloso. E) impasible.*
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Su batalla por los derechos humanos revela que era muy sensible.

7. Se colige que Charles Wiener es merecedor de la Legin de Honor de Francia a
causa de su

A) generosidad. B) filantropa. C) rigurosidad.*
D) popularidad. E) sentimentalismo.

Las premisas tienen que ver con la calidad de la expedicin, la exhaustiva
documentacin y el registro grfico. Se infiere que era muy riguroso, esto es,
minucioso.

8. Cabe deducir que el Rcit de Voyage de Wiener

A) se public cuando este frisaba los treinta aos.*
B) aparece cuando Wiener es ministro plenipotenciario.
C) tuvo ms xito que el libro de Hiram Bingham.
D) solamente narra las aventuras en Per.
E) contiene innumerables elementos ficcionales.

Se publica en 1880 y Wiener nace en 1851.

9. Si Wiener hubiese concretado la excursin hacia el este que anuncia en su Rcit de
Voyage,

A) se habra quedado a vivir definitivamente en el Per.
B) habra descubierto la fabulosa ciudad de Machu Picchu.*
C) no habra merecido la distincin de la Legin de Honor.
D) Bingham no lo habra referido en su famoso best seller.
E) habra sido incapaz de ascender la altura del Illimani.

De haberse concretado la excursin, por las pistas con que contaba, Wiener habra
descubierto Machu Picchu, mucho antes de Bingham.

SEMANA 2 B
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta aptitud se
concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas leyes de
pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de determinar
diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la palabra guerra se
asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.

1. Dificultoso, peliagudo, espinoso,

A) irresoluto. B) arduo. C) flemtico. D) nclito. E) probo.
Arduo es complicado, de difcil entendimiento o resolucin.

2. Impdico, inverecundo, insolente,

A) bizarro. B) petulante. C) orondo. D) cnico. E) ido.

El cnico muestra desvergenza o descaro.
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3. Abatido, lnguido; abigarrado, heterclito; lmpido, acendrado;

A) extenuado, erguido. B) fascinante, acerbo.
C) intrincado, enmaraado. D) recndito, pulcro.
E) prolfico, sofisticado.

Serie conformada por pares de sinnimos: intrincado, enmaraado.

4. Presumido, arrogante, ufano,

A) lujoso. B) insulso. C) orondo.* D) fastuoso. E) circunspecto.

Serie de sinnimos contina orondo, que est satisfecho de s mismo.

5. Prvulo, infante; austero, botarate; tunante, villano;

A) negligente, desidioso B) irresoluto, indeciso
C) tranquilo, energmeno* D) nefasto, ominoso
E) sicalptico, lascivo

Serie mixta: sinnimos, antnimos, sinnimos. Sigue un par de antnimos.

6. Cul es el trmino que no pertenece a la serie verbal?

A) ladino B) astuto C) canijo * D) sagaz E) taimado

Canijo es seco, flaco.

7. Galanura, donaire, salero,

A) presteza. B) sevicia. C) tersura. D) garbo.* E) empeo.

Garbo es la elegancia, desenvoltura al andar y moverse.

8. Cuerdo, insano; torpe, perspicaz; difano, caliginoso;

A) yermo, aptico. B) remiso, flemtico. C) srdido, lmpido.*
D) cicatero, solemne. E) somero, superfluo.
Serie verbal basada en una relacin antonmica.

9. Acrofobia, altura; hipofobia, caballo; fotofobia, luz;

A) xenofobia, enfermedad. D) claustrofobia, libertad
B) nosofobia, medicamento. E) aracnofobia, insecto.
C) nictofobia, noche.*

Serie verbal en la definicin lingstica de fobias.

10. Paloma, arrullar; canario, gorjear; cisne, voznar;

A) abeja, bisbisear. B) jabal, graznar C) grillo, tiznar.
D) burro, relinchar. E) bho, ulular.*

Serie verbal entre animal y voz caracterstica.

11. Insomnio, modorra; mutismo, estridencia; abulia, voluntad;

A) frenes, exultacin. B) perspicacia, intrepidez C) bice, escollo
D) inopia, opulencia.* E) empeo, obsesin.
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Serie verbal basada en la antonimia.

12. Hilarante, pattico; ameno, tedioso; protegido, inerme;

A) juicioso, insipiente.* B) infausto, desgraciado. C) histrinico, gracioso.
D) ileso, inclume. E) luctuoso, lamentable.
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin temtica.
Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin, al dejar de lado
los datos redundantes.

A. CRITERIO DE INATINGENCIA: Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que
habla de l tangencialmente.

1. I) Jeremy Bentham, padre del utilitarismo, fue reconocido como nio prodigio cuando su
padre lo encontr, a los tres aos, leyendo un tratado histrico. II) A los cinco aos,
Bentham ya tocaba bien el violn y era capaz de leer textos en latn y en lengua francesa. III)
Hijo de una familia acomodada, a la temprana edad de 12 aos ingres a la prestigiosa
Universidad de Oxford. IV) Como confirmacin de su precocidad, a los 19 aos, Jeremy
Bentham ejerca como brillante abogado. V) Segn la filosofa de Bentham, la bondad
consiste en aumentar el placer y disminuir el dolor.

A) I B) V* C) III D) II E) IV

Solucin: El tema del conjunto gira en torno a la precocidad de Bentham. El
enunciado V es impertinente, pues se refiere a su doctrina filosfica.

B. CRITERIO DE REDUNDANCIA: Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice
ya est dicho en otra oracin o est implicado en ms de una oracin.
2. I) El Sndrome de Barth es un raro desorden gentico ligado al cromosoma X que afecta el
metabolismo lipdico en los varones. II) Los varones con Barth se caracterizan por presentar
hipotona (bajo tono muscular) y cardiomiopata dilatada (debilidad del msculo del corazn
que implica respiracin dificultosa) dentro de los primeros meses de nacido. III) Otra
caracterstica importante del Sndrome de Barth es que incluye las infecciones bacterianas
debido a la neutropenia (una reduccin del nmero de glbulos blancos llamados
neutrfilos). IV) El Sndrome de Barth ocurre en diferentes grupos tnicos y tiene una
incidencia de solo 1 cada 300.000 a 400.000 nacimientos. V) Comnmente, los neonatos
que padecen el sndrome de Barth presentan dificultades respiratorias y tono muscular
inferior al normal.
A) I B) V* C) III D) IV E) II
Solucin: Se elimina el enunciado V porque ya se halla contenido en II.

EJERCICIOS
1. I) Los terremotos son la causa de fenmenos de la naturaleza conocidos como tsunamis. II)
Para que un terremoto origine un tsunami, el fondo marino debe ser movido abruptamente
en sentido vertical, de modo que el ocano se vea impulsado fuera de su equilibrio normal.
III) El tamao y la violencia del tsunami estarn determinados por la magnitud de la
deformacin vertical del fondo marino. IV) Si bien cualquier ocano puede experimentar un
tsunami, es ms frecuente que estos eventos naturales ocurran en el Ocano Pacfico. V)
Por ejemplo, un gran tsunami fue la secuela de los terremotos de Lisboa en 1755, el del
Paso de Mona de Puerto Rico en 1918, y el de Grand Banks de Canad en 1929.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
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Se elimina la primera oracin por redundancia.

2. I) La Escherichia coli, en su hbitat natural, vive en los intestinos de la mayor parte de los
mamferos sanos. II) En los intestinos, suelen vivir una gran cantidad de bacterias que
pueden acarrear molestias y enfermedades. III) En individuos sanos, la bacteria Escherichia
coli acta como un comensal formando parte de la flora intestinal y ayudando as a la
absorcin de nutrientes. IV) En humanos, la Escherichia coli coloniza el tracto
gastrointestinal de un neonato adhirindose a las mucosidades del intestino grueso en el
plazo de 48 horas despus de la primera comida. V) La Escherichia coli es el principal
organismo anaerobio facultativo presente en el sistema digestivo.

A) V B) III C) I D) IV E) II*
El tema es la Escherichia coli.
3. I) La solidez en la estructura del buque es una de las cualidades que lo caracterizan y que le
permiten navegar. II) La estanqueidad es la propiedad que evita que entre agua en el interior
del buque. III) El buque es un vehculo flotante destinado a navegar por el agua. IV) La
flotabilidad permite al buque mantenerse a flote, aun cuando algunas de sus partes se
encuentren inundadas. V) La estabilidad permite que el buque vuelva a su posicin de inicio
por s mismo cuando ha sido desplazado por el oleaje.

A) III * B) V C) I D) IV E) II

Se elimina la tercera oracin por impertinencia.

4. I) El sndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental y del comportamiento que
forma parte del espectro de trastornos autsticos y se encuadra dentro de los trastornos
generalizados del desarrollo. II) El sujeto afectado muestra principalmente severas
dificultades en la interaccin social y en la comunicacin, y sus actividades son muy
restringidas y estereotipadas. III) Aunque la edad de aparicin y deteccin ms frecuente se
sita en la infancia temprana, muchas de las caractersticas del trastorno recin se hacen
notorias en fases ms tardas del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social
comienzan a desempear un papel ms central en la vida del sujeto. IV) Los pacientes con
trastorno de Asperger evidencian algunas caractersticas del autismo y muestran problemas
en la acentuacin. V) Este sndrome supone una discapacidad para comprender el mundo
de lo social y acarrea en pacientes problemas en todos los mbitos como dficits del
lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversacin y la alteracin de la prosodia.

A) II B) IV* C) III D) I E) V

Se elimina la oracin IV por el criterio de redundancia.
5. I) Aficionado a la novela francesa del XIX, Jorge Volpi se inici en la escritura a los diecisis
aos tras participar en un concurso de cuento en el Centro Universitario de Mxico, al que
tambin acudieron Ignacio Padilla y Eloy Urroz, con quienes ms tarde formara el grupo del
Crack. II) En la actualidad, Jorge Volpi se dedica a la docencia universitaria (obtuvo su
doctorado en la Universidad de Salamanca) y es agregado cultural en la Embajada de
Mxico en Francia. III) Gracias a la novela En busca de Klingsor (Seix Barral, 1999) obtuvo
los premios Biblioteca Breve, Deux Ocans-Grinzane Cavour y el de mejor traduccin del
Instituto Cervantes de Roma en 2002, y supuso su consagracin internacional al ser
publicada en veinticinco idiomas. IV) Jorge Volpi, adems, ha escrito las novelas El fin de la
locura (Seix Barral, 2003) y No ser la tierra (Alfaguara, 2006), recientemente traducida al
francs, alemn, griego e ingls. V) Volpi se documenta a fondo antes de escribir una novela
y siente una gran pasin por el mundo de la ciencia y sus implicaciones; por ello sus novelas
van dirigidas a un lector culto, inquieto e inteligente, a fin de inducirlo a una reflexin, en
ltima instancia, tica.
A) I B) V C) IV D) III E) II*
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Se elimina la oracin IV por el criterio de impertinencia: no habla de Volpi y la
novela.

TEXTO 1

El cuento original de la Cenicienta, el que escribieron los hermanos Grimm, es una historia
dura y violenta que Walt Disney metamorfose en ese cuento suave, sin sangre ni realismo sucio,
que ha llegado hasta nuestros das. La versin de la Cenicienta que finalmente se ha impuesto es
la hermoseada, la pasteurizada, la falsa; y se ha impuesto por los enormes recursos de la
compaa Disney, pero tambin porque se trata de una versin menos violenta, ms adecuada
para estos tiempos en los que se piensa que los nios deben vivir en un mundo idlico, poblado de
seres risueos como Pocoy y al margen de la violencia, que es parte consustancial del mundo.
Quiz la violencia controlada, aislada dentro de un mecanismo de ficcin, sea la forma ms
sensata de informar al nio sobre la realidad que se le viene encima; y en todo caso ser mejor
que la forma en que los nios suelen enterarse del lado salvaje de la vida, sin ningn prembulo ni
paliativo pasan de Pocoy a los cadveres sanguinolentos que presentan, a medio da, los
noticiarios de la televisin.
A la Cenicienta original se le muere su madre en el segundo prrafo y para el tercero ya su
padre se cas con otra mujer, que tiene dos hijas, las hermanastras que le hacen la vida imposible
a la pobre hurfana. Ms adelante, cuando el prncipe llega a casa de Cenicienta, con la intencin
de probar a quin le queda el zapato que perdi su amada, salen las hermanastras y, con tal de
casarse con l, meten a fuerza su pie en el zapato y, para conseguirlo, la mayor se corta el dedo
gordo, siguiendo este consejo materno: "crtate el dedo, cuando seas reina no necesitars ir ms
a pie". El prncipe muerde el anzuelo, se la lleva en su caballo, pero a mitad de camino se da
cuenta de que el zapato de la muchacha est lleno de sangre y pronto averigua que esta se ha
automutilado. Al final, Cenicienta se prueba el zapato y, igual que en el cuento de Disney, se casa
con el prncipe y vive muy feliz.
El cuento que escribieron originalmente los hermanos Grimm da ms juego a la
imaginacin de un nio, le amuebla mejor el pensamiento, lo enfrenta con valores universales
como la dignidad y la justicia, le ensea vvidamente las cloacas de la avaricia y la ambicin, y lo
va preparando para hacerse cargo de eso que inevitablemente le espera: la vida real.

1. Segn el autor, la Cenicienta de los hermanos Grimm

A) jugara un papel crucial en la educacin de la infancia.*
B) incluye un tema abstruso para muchos nios pequeos.
C) no se difundi por la ignorancia de todos los adultos.
D) carece de imaginacin y tiene un tinte edulcorado.
E) expone el lado salvaje de los prncipes de antao.

SOLUCIN: La Cenicienta de los hermanos Grimm da ms juego a la imaginacin
de un nio y le ensea vvidamente las cloacas de la avaricia y la ambicin, y lo va
preparando para hacerse cargo de eso que inevitablemente le espera: la vida real.

2. El antnimo del trmino IDLICO es

A) aburrido. B) ameno. C) violento.* D) inspido. E) edulcorado.

SOLUCIN: En el texto se hace referencia a un mundo idlico, es decir un mundo
placentero, agradable.

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3. Se colige del texto que los noticiarios de la televisin

A) quebrantan el universo de los nios. B) dosifica sus contenidos artsticos.
C) sirve de efectivo paliativo social. D) dejan mucho para la imaginacin.
E) solo transmite imgenes cruentas.

SOLUCIN: Quebranta el mundo infantil, pues sin ningn prembulo ni paliativo
pasan de Pocoy a los cadveres sanguinolentos que presentan, a medio da, los
noticiarios.

4. Se deduce del texto que, a diferencia del cuento de los Grimm, la versin de Disney

A) intensific las caractersticas de los personajes.
B) buscaba que el mundo infantil se soliviante.
C) plasm el lado brutal de la vida de la infancia.
D) tiene un aspecto esttico de gran dimensin.
E) estimula poco la imaginacin de los infantes.*

SOLUCIN: El cuento que escribieron originalmente los Hermanos Grimm da ms
juego a la imaginacin de un nio.

5. Es posible afirmar que Walt Disney excluy de su versin

A) la congoja. B) lo cruento.* C) lo sublime.
D) lo idlico. E) la envidia.

SOLUCIN: La Cenicienta de los Hermanos Grimm es una historia dura y violenta
que Walt Disney metamorfose en ese cuento suave, sin sangre ni realismo sucio,
que ha llegado hasta nuestros das.

TEXTO 2
Desde hace semanas, en las fotos, en los vdeos, en los telediarios, busco cabezas de
mujer. En Tnez las vi, cabellos largos y cortos, rubios y morenos, enmarcando rostros que eran
ms que dos ojos para mirar a la cmara, ms que una boca para expresar su jbilo. Me
emocionaron tanto que segu buscndolas. Vi algunas en El Cairo durante tres, cuatro das.
Luego, a traicin, me asaltaron unos ojos exquisitamente maquillados bajo unas gafas, y el
vocabulario rico, preciso, propio de una intelectual. Todo lo dems era blanco, la tnica, el velo,
los guantes de algodn que ocultaban sus manos. En Yemen, en Omn, en Bahrin ni siquiera he
visto eso, porque las mujeres, con velo o sin l, no pisan la calle, ni antes ni ahora ni, a este paso,
jams. Las revueltas que conmueven al mundo se han convertido, como aquel coac de mi
infancia, en cosa de hombres.
En este espacio no cabe una tesis, y esta columna no pretende serlo. Me limito a anotar un
estado de nimo, a sabiendas de que en esta coyuntura no resulta simptico. Pero yo nac en
Espaa hace 50 aos, y por eso s que los velos no son una sea de identidad religiosa, sino una
mutilacin simblica. Vi demasiadas veces a mi madre con un pauelo en la cabeza como para
tragarme lo contrario. Antes de que las mujeres de mi generacin nos soltramos el pelo, las
seoras decentes lo llevaban recogido. Sus maridos, creyentes o no, monopolizaban el privilegio
de verlas sin horquillas porque eran los amos de su cuerpo, y ellas acataban en pblico ese
dominio sometiendo sus cabellos a una disciplina que actuaba como una metfora de su destino.
Este es el momento de plantearse la legitimidad de un movimiento democrtico que
excluye la libertad pblica y privada de las mujeres. Comprendo que pensar en esto no es
agradable, pero despus, seguramente, ser tarde.

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1. La intencin de la autora es

A) legitimar un movimiento feminista a la luz de un criterio esttico.
B) buscar mujeres con rostros misteriosos para una sesin fotogrfica.
C) elogiar a las mujeres de su generacin por su carcter independiente.
D) soslayar las enormes revueltas polticas y sociales de los pases rabes.
E) comentar sobre la mutilacin simblica que viven las musulmanas.*

En El Cairo, en Yemen o en Omn, las mujeres son obligadas a llevar el velo,
configurando as una mutilacin simblica.

2. En el texto , CONMUEVEN se puede reemplazar por

A) definen. B) emocionan. C) alteran.* D) delimitan. E) subyugan.

Las revueltas alteran al mundo.

3. Se colige del texto que el movimiento democrtico aludido es

A) sesgado.* B) inexcusable. C) infalible. D) inequvoco. E) balad.

Pues excluye la libertad pblica y privada de las mujeres.

4. Cul es el enunciado incompatible con el texto?

A) La tnica y el velo son rasgos constantes en El Cairo.
B) La autora repudia el machismo por un criterio moral.
C) En Bahrin las mujeres no se ven en las calles pblicas.
D) Aun las mujeres instruidas usan tnicas en El Cairo.
E) La autora reivindica el empleo del velo en la mujer.*

La autora est en contra del velo.

5. Si alguien quisiera justificar el uso de los velos y tnicas de las mujeres en Omn ,

A) dira que se trata de la identidad religiosa.*
B) aprobara la forma de ser de los occidentales.
C) respaldara la autoridad de los jefes de familia.
D) apelara a la esttica y la moda como bases.
E) reclamara un criterio universal de vestimenta.

La autora sabe que los velos no son una sea de identidad religiosa, sino una
mutilacin simblica.

SEMANA 2 C
TEXTO 1
Es de conocimiento general que las personas se preocupan de su cuerpo de muy distinta
manera, aunque lo habitual es que partan de la presuncin de salud mientras no experimenten
malestar ni padezcan incapacidades funcionales que limiten su vida diaria. La medicina sabe
desde sus inicios que no siempre existe una correspondencia entre el funcionamiento objetivo del
organismo y las sensaciones corporales del sujeto, de ah que haya establecido una crucial
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distincin entre los signos (o alteraciones observables) y los sntomas (o manifestaciones
subjetivas).
Lo habitual es que la demanda de atencin mdica dependa de la aparicin de estos
ltimos, que juegan el papel de seales de alarma y advierten al sujeto de que en su organismo
algo no funciona bien. Esta connotacin del sntoma como estmulo sugerente de amenaza
permite entender la enfermedad como agente estresante por excelencia, ya que provoca alarma e
incertidumbre en el sujeto, sin concederle apenas margen para el uso de conductas operantes que
desactiven el peligro. De hecho, la nica conducta realmente adaptativa es la de pedir ayuda a un
mdico, y eso ya da una idea de lo mucho que la enfermedad aproxima a los sujetos a los estados
de indefensin.
En el transcurso de los ltimos aos, la psicologa mdica se ha interesado mucho en el
estudio de la aparicin de los sntomas, a partir de la constatacin de que las alteraciones
funcionales no son percibidas por todos los sujetos de la misma manera. Hay pruebas inequvocas
de que los extrovertidos, los individuos emotivos y las mujeres refieren con ms frecuencia
molestias y sntomas, y que las ltimas acuden ms al mdico, al margen de la importancia
objetiva de su malestar. Por lo dems, sorprende que una actividad tan violenta y tan ruidosa
como el bombeo cardiaco, que tiene lugar a unos centmetros del odo, no sea habitualmente
escuchada por el mismo sujeto que percibe con angustia cualquier inapreciable murmullo
intestinal.

1. Cul de los siguientes enunciados constituye la idea central del texto?
A) Los sntomas son seales subjetivas de alarma y son percibidos de forma
diferente por los pacientes. *
B) A diferencia de los sntomas, los signos son alteraciones observables y
controlables en el organismo.
C) La psicologa mdica aborda el origen o aparicin de los sntomas, slo desde
pocas muy recientes.
D) Los sntomas, que son manifestaciones subjetivas, no son observables y, en
realidad, llevan a engao.
E) Las personas se preocupan de su cuerpo de muy distintas maneras y siempre
aciertan en su mal.

El autor explica qu son los sntomas y, luego, informa sobre las percepciones del
mismo.

2. Se deduce del texto que el pedido de ayuda al mdico, por parte del paciente, es

A) consecuencia del inmenso temor de padecer una enfermedad incurable.
B) una reaccin frente al sntoma, en tanto estmulo que indica una amenaza. *
C) el resultado de los signos, entendidos como seales objetivas de alarma.
D) efecto de una apreciacin errnea sobre las alteraciones funcionales.
E) una respuesta frente al peligro de sufrir una enfermedad psicolgica.
El autor informa, primero, que el sntoma es un estmulo que sugiere amenaza y,
luego, que el paciente acude al mdico.

3. Si una persona habla de sus sntomas en muy raras ocasiones, entonces

A) debe ser asistida inmediatamente por un mdico especialista.
B) es un individuo incapaz de distinguir un sntoma de un signo.
C) muy probablemente sea varn y tenga una personalidad extrovertida.
D) es probable que la introversin sea un rasgo de su personalidad. *
E) es, definitivamente, una mujer que se caracteriza por ser reflexiva.

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El individuo extrovertido suele percibir molestias y sntomas; por contraste, el
introvertido solo las percibir de manera infrecuente.

4. El sentido contextual de la palabra INAPRECIABLE es

A) fenmeno que no debe verse. B) sonido prcticamente inaudible.*
C) entidad que no se describe. D) acaecimiento que no se mide.
E) murmullo que solo se imagina.

* Se trata de un murmullo.

5. Establezca el enunciado incorrecto en relacin al texto.

A) La alarma provocada por un mal hace que un individuo tenga estrs.
B) Las personas no pueden percibir nunca el violento bombeo cardiaco. *
C) El estudio de los sntomas por parte de la psicologa mdica es reciente.
D) El funcionamiento objetivo del organismo se relaciona con los signos.
E) Las mujeres refieren con ms frecuencia sus molestias y sntomas.

* Segn el autor, el bombeo cardiaco no es habitualmente escuchado.

TEXTO 2

Fue, sin duda, Jorge Luis Borges uno de los primeros en anticipar, desde la extrema lucidez
de su ceguera, la esencia y la existencia de Internet. Y lo hizo a travs de las hermosas metforas
contenidas en algunos de sus ms clebres relatos.
Como ocurre en El Aleph, en cualquier punto de Internet estn virtualmente presentes todos
los puntos del espacio y cualquiera de estos puntos puede ser suma y compendio del mundo y de
todas sus circunstancias. Al igual que La Biblioteca de Babel, la Word Wide Web es una esfera
cuyo centro est en todas partes y cuya circunferencia en ninguna; de ah que pueda albergar un
nmero infinito de libros. En cuanto al Libro de arena se llama as porque no tiene principio ni fin,
lo mismo que la Internet, cuyo nmero de pginas puede ser infinito y ninguna es la primera ni la
ltima.
El jardn de senderos que se bifurcan, por su parte, es la imagen ms acabada y sugerente
del hipertexto. El propio Borges explica en su relato que ese jardn laberntico en el que los
senderos se bifurcan, sin cesar, es la metfora de una novela catica en la que los personajes
optan, simultneamente, por las diversas alternativas que se les presentan de tal forma que todos
los desenlaces son posibles, y cada uno es el punto de partida de nuevas bifurcaciones.

Ahora bien, todo esto que Borges so y ahora se ha visto realizado en la red, puede
convertirse en una autntica pesadilla; de hecho, sus cuentos nos previenen tambin de los
peligros que entraa asomarse al interior de estos fenmenos y del enorme precio que hay que
pagar por ello, que no es otro que el de la enajenacin y la locura. Tarumba habrs quedado de
tanto curiosear donde no te llaman le dice Carlos Argentino a Borges despus que este haya
contemplado El Aleph.

1. En sntesis, el texto versa sobre

A) el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Internet.
B) el vislumbre de la Internet en las narraciones de Borges.*
C) un cuento de Borges en el que se avizora el hipertexto.
D) el desenlace trgico de la Internet en las obras de Borges.
E) la locura y la enajenacin como altos costos de la Internet.
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A lo largo de texto, el autor nos presenta las diversas obras de Borges, donde se
anticipa a travs de metforas la esencia y la existencia de la Internet.

2. En el texto, el trmino IMAGEN se entiende como

A) epteto. B) hiprbole. C) sinnimo. D) metfora. E) irona.

Una imagen es una metfora al subtender un smil encubierto.

3. Cul de las siguientes aserciones es incompatible con el texto?

A) El mundo de la Internet se puede convertir en una pesadilla.
B) Borges, a travs de metforas, nos describe el ciberespacio.
C) En El Aleph, Borges nos anticipa la existencia de la Internet.
D) En la biblioteca de Babel hay una gran cantidad finita de libros.*
E) La Internet puede albergar un nmero infinito de pginas.

Enunciado incompatible, por cuanto los libros son infinitos.

4. Se infiere del texto que la World Wide Web es como

A) una metfora del mundo cotidiano. B) una telaraa de cobertura ilimitada.*
C) un laberinto de smbolos complejos. D) un sueo de un mundo acotado.
E) una mirada que reduce el campo.

La World Wide Web se entiende como un espacio expansivo e ilimitado. En
consecuencia, se puede entender como una telaraa de cobertura ilimitada.

5. En El jardn de senderos que se bifurcan, la metfora para sugerir el hipertexto es

A) el laberinto.* B) el sueo. C) la pesadilla.
D) la alternativa. E) el sendero.

El jardn laberntico es la metfora de una novela catica, esto es, del hipertexto.

6. La expresin LA EXTREMA LUCIDEZ DE SU CEGUERA constituye

A) una metonimia. B) una hiprbole. C) un paralelismo.
D) una paradoja.* E) un enigma.

Dado que mediante la expresin se unen dos ideas aparentemente irreconciliables,
constituye una paradoja.

7. Si un cibernauta empedernido perdiera la razn por su aficin a la Internet,

A) escribira una novela aparentemente catica y de suspenso.
B) esa posibilidad habra sido anunciada en los cuentos de Borges.*
C) se comprara una biblioteca con millares de valiosos ejemplares.
D) El Aleph se convertira en un relato de poco valor filosfico.
E) sera insustancial la idea de El jardn de senderos que se bifurcan.
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Borges nos previno de los peligros que entraa la Internet.

8. En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas
alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable Tsui Pn,
opta por todas a la vez. Cabe colegir que el pasaje anterior se halla en

A) El Aleph. B) La Biblioteca de Babel.
C) El jardn de senderos que se bifurcan.* D) El Libro de arena.
E) todos los cuentos de Borges.

En ese pasaje es muy clara la idea de bifurcacin simultnea.

TEXTO 3
En el ao 585 a. C., los lirios y los medes, gente de los reinos del Medio Oeste, sostenan
una batalla a plena luz del sol. Lentamente, la cara del Sol se ensombreci hasta que qued
oscuro, con slo un pequeo aro a su alrededor. Las estrellas aparecieron en el cielo, y los lirios y
los medes quedaron aterrorizados. Pensaron que la oscuridad era un signo de los dioses y por
eso tomaron la decisin de detener la batalla. Depusieron sus armas e hicieron la paz.
La palabra eclipse se deriva de la voz griega Ekleipsis que significa desaparicin. Qu es
un eclipse? Es el oscurecimiento de un astro por la interposicin o la sombra de otro. En nuestro
caso, los eclipses se generan cuando el Sol, la Luna y la Tierra se ubican en lnea recta. Tanto el
Sol como la Luna en ocasiones se ven paulatinamente ennegrecidos por una sombra circular que
se proyecta sobre ellos. Constantemente, el Sol ilumina un hemisferio de la Tierra y uno de la
Luna. Por este motivo siempre proyecta una sombra tras de s, formada por dos regiones, la
umbra y la penumbra.
El eclipse de Sol consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol debido al paso de la
Luna entre el disco solar y la esfera terrestre. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra,
proyecta sombra o penumbra en una determinada parte de la superficie terrestre. En el punto de
la Tierra donde se proyecta la sombra, se ve que el disco lunar cubre de modo ntegro al solar. Se
trata de un eclipse total del Sol. El da se transforma en noche. Esto fue lo que sucedi a los lirios
y a los medes en plena batalla y que tanto los asust.

En el punto donde se proyecta la penumbra, se ve que el disco de la Luna solo cubre una
parte del disco solar. En este caso, se trata de un eclipse parcial de Sol. Un tercer caso se da
cuando el disco de la Luna no cubre en forma exacta al del Sol y, alrededor de la Luna, se ve un
anillo luminoso. Se ha formado un eclipse de Sol anular.
Un eclipse de Luna se produce cuando, en situacin de plenilunio, la Tierra se interpone
entre el Sol y la Luna. En este caso, la Tierra oculta la luz solar que debera iluminar la Luna.
Desde la Tierra, nosotros vemos que la Luna se interna en nuestra sombra y se oscurece. Sin
embargo, el Sol irradia tanta luz que aun durante un eclipse total de Luna, parte de la iluminacin
llega hasta el disco lunar. Esta luz adicional es la que le da a la Luna un extrao halo durante el
momento del eclipse. Al contrario de lo que ocurre con los eclipses solares, el eclipse de Luna es
observable a simple vista.
De los eclipses de Luna se han extrado importantes conclusiones cientficas. Hace 2500
aos, Pitgoras observ que la sombra que se proyectaba sobre la Luna era redonda, por lo que
determin que nuestro planeta deba ser una esfera. Basado en esta conclusin, Ptolomeo logr
establecer el tamao de la esfera terrestre, que result ser un 30% ms pequeo de lo que es en
realidad.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La penumbra de los eclipses. B) El eclipse de Sol, total o parcial
C) Los eclipses y la historia. D) El fenmeno de los eclipses.*
E) El eclipse lunar en plenilunio.
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El tema central se refiere a los eclipses, tanto lunares como solares.

2. Cul es la idea principal del texto?

A) Tanto el Sol como la Luna, en ocasiones, se ven oscurecidos por una sombra
circular.
B) El eclipse, solar o lunar, se produce cuando un astro se oscurece por la sombra
de otro.*
C) Cuando la Luna y la Tierra se ubican en una lnea recta, se produce un eclipse
solar.
D) Al interponerse entre el Sol y la Luna, la Tierra causa el fenmeno del eclipse
lunar.
E) El estudio de los eclipses ha determinado gravitantes descubrimientos en la
astronoma.

La idea central expresa el mecanismo de produccin de los eclipses.

3. Cul es el mejor resumen del texto?

A) Cuando el Sol, la Luna y la Tierra se ubican en la misma lnea recta, puede
suceder que tanto la Luna como el disco solar se vean inmediatamente
oscurecidos por una sombra circular proyectada por la Tierra.
B) El eclipse total de Sol se genera cuando el disco de la Luna cubre cabalmente la
esfera solar y el eclipse parcial de Sol se produce cuando el cuerpo de la Luna
cubre solamente una parte del Sol.
C) El fenmeno general de los eclipses lunares y solares se produce porque el Sol,
de modo constante y regular, ilumina parcialmente un hemisferio de la Tierra y
parcialmente un hemisferio del disco lunar.
D) A lo largo de la historia humana, los eclipses solares y lunares han producido
fenmenos asombrosos y han sido la causa de acontecimientos inslitos entre
las diversas civilizaciones terrestres.
E) El eclipse de Sol consiste en un oscurecimiento total o parcial del disco solar
debido al cruce de la Luna entre el Sol y la Tierra; el eclipse lunar se produce
cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.*

La mejor sntesis se refiere al mecanismo del eclipse solar y al mecanismo del
eclipse lunar, en ese orden.

4. El sentido contextual de la palabra SIGNO es

A) fenmeno. B) indicio. C) cdigo. D) vaticinio. E) mensaje.*

Los lirios y los medes tomaron la oscuridad como SIGNO de los dioses, esto es,
como un mensaje divino.

5. El antnimo contextual de NTEGRO es

A) parcial.* B) perfecto. C) deshonesto. D) continuo. E) original.

El disco lunar cubre de modo NTEGRO al Sol. Por el contexto, el antnimo es
PARCIAL.

6. Se establece en el texto que los eclipses

A) son fenmenos de ndole divina. B) han causado desastres terrestres.
C) se producen de manera gradual.* D) producen una luz extra cegadora.
E) son fenmenos meteorolgicos.
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El oscurecimiento es paulatino.

7. Determine la compatibilidad (C) o la incompatibilidad (I) de los siguientes
enunciados, en virtud del contenido del texto.

I. Los eclipses solares se ocasionan de tres modos diferentes.
II. Los lirios explicaron cientficamente el fenmeno del eclipse.
III. Los eclipses lunares se producen en fase de luna menguante.
IV. En los eclipses lunares totales, se ve un halo en el disco lunar.
V. Segn Ptolomeo, la circunferencia terrestre mide 40 mil kilmetros.

A) IICCI B) CICCI C) ICCCI D) CCCII E) CIICI*

En virtud del contenido del texto, son compatibles el primer enunciado y el cuarto.

8. Se infiere del texto que una maana se oscurece plenamente

A) porque se ha producido un eclipse de Sol anular.
B) cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
C) si el disco de la Luna cubre toda la masa solar.*
D) el Sol ilumina intensamente un hemisferio lunar.
E) cuando la Luna se interna en la sombra terrestre.

El da se transforma en noche cuando de produce un eclipse total de Sol.
9. Se colige del texto que los eclipses lunares

A) se observan slo a medioda. B) son acontecimientos predecibles.*
C) son fenmenos inobservables. D) producen un fuerte anillo luminoso.
E) incrementan el clima de la Tierra.

Dado que se puede determinar el mecanismo, se deduce que se pueden predecir.

10. Si, durante el eclipse, la sombra proyectada en la Luna hubiese sido ovalada,

A) Pitgoras habra determinado que la Tierra era plana.
B) Ptolomeo habra deducido el tamao real de la Tierra.
C) se habra determinado que la Luna era una esfera.
D) se habra fijado que la Tierra tena forma de huevo.*
E) se habra probado que la Tierra era un crculo perfecto.

La sombra ovalada corresponde a un valo, una curva cerrada en forma de huevo.

Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1. Margarita, Amelia, Beatriz y Camila, tienen 19, 22, 24 y 26 aos, no necesariamente
en ese orden. Ellas asisten a una reunin con sus esposos Jos, Alberto, Pedro y
Gustavo de 28, 32, 34 y 36 aos respectivamente. Se sabe que:

Pedro est casado con Margarita.
La suma de las edades de la pareja conformada por Amelia y Jos es de 47 aos.
La edad de Beatriz, que es cuada de Gustavo, es mltiplo de 11.
Camila es mayor que Margarita.
Halle la suma de las edades de Alberto y su pareja.

A) 51 aos B) 58 aos C) 54 aos D) 56 aos E) 55 aos
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Solucin:

Nombres Edades Esposos
Margarita 19 Jos (28)
Amelia 22 Alberto (32)
Beatriz 24 Pedro (34)
Camila 26 Gustavo (36)

La suma de edades de Alberto y Beatriz es 54 aos
Clave: C

2. En una granja integrada por el conejo, el pato, la gallina, el gallo, el ganso, y el pavo,
cuyos pesos en kilogramos eran 2,2; 2,6; 2; 2,4; 2,8 y 3 respectivamente. A los cinco
ltimos, les pasaba algo curioso, cada uno crea ser un animal diferente al que era,
pero igual a uno de los presentes. Adems no haba dos que creyeran ser el mismo
animal.

El que crea ser ganso discuta con el pato.
El que crea ser pato no era el pavo.
El gallo crea que poda poner huevos.
El conejo, el nico cuerdo, increp al que crea ser pavo dicindole que el gallo
lo estaba imitando.
Ningn animal crea ser conejo

Cuntos kilogramos pesaba el que crea ser gallo?

A) 2,6 B) 3 C) 2 D) 2,8 E) 2,4

Solucin:
Animal Animal supuesto
Conejo Conejo
Pato Pato
Gallina Gallina
Gallo Gallo
Ganso Ganso
Pavo Pavo

El pato se crea gallo y pesa 2,6 Kg
Clave: A

3. Carlos, Ral y Marco tienen 25, 28 y 30 aos respectivamente y forman pareja con
Eva, Rossi y Marie, no necesariamente en ese orden. Las edades de las damas son
19, 25 y 23 aos no necesariamente en ese orden. Ral es cuado de Eva, quien no
tiene 19 aos, Marco fue con su pareja que tiene 23 aos al matrimonio de Rossi.
Hace tres aos Marie tena 22 aos. Determine la diferencia de edades de Marco y
su pareja.

A) 9 aos B) 7 aos C) 6 aos D) 11 aos E) 3 aos

Solucin:
Hombres Parejas Edades Damas
Carlos(25) Eva 19
Ral(28) Rossi 25
Marco(30) Marie 23
Por lo tanto la diferencia de edades es 7 aos
Clave: B
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4. Tres hermanos Ral, Luis y Beto ejercen las profesiones de mdico, contador e
ingeniero no necesariamente en ese orden, cada uno tiene un hijo que no desea
estudiar la profesin de su padre; sino la de uno de sus tos y no quieren ser
colegas. Sabiendo que el hijo de Luis quiere ser mdico y Ral es el ingeniero, qu
profesin estudiar el hijo de Beto y quien es el padre del que estudiar
contabilidad?

A) Ingeniera y Ral B) Medicina y Luis C) Medicina y Beto
D) Ingeniera y Luis E) Contabilidad y Beto

Solucin:
Padre Hijo Profesin
Ral H. de Ral mdico
Luis H.de Luis contado
Beto H.de Beto ingeniero

El hijo de Beto estudiara ingeniera, Ral
Clave: A

5. Tres personas: Juan, Pedro y David estudian en 3 universidades: X, Y, Z, no
necesariamente en ese orden, cada uno una carrera diferente: I, M o C, no
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:

- Juan no est en X y David no est en Y
- El que est en X no estudia I.
- El que est en Y estudia M.
- David no estudia C.

Qu estudia Pedro y dnde?
A) M en Y B) I en Z C) C en Z D) C en X E) M en X

Solucin:
Nombres Universidades Carreras
Juan X I
Pedro Y M
David Z C

Pedro estudia C en X
Clave: D
6. Si EVA VA VEA = , halle la suma de cifras de EVA .
A) 18 B) 15 C) 16 D) 14 E) 17

Solucin:
Si VEA EVA VA = +
A = 0

Solo cumple para V = 9 y E = 8

Por lo tanto: E + V + A = 0 + 9 + 8 = 17

Clave: E

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7. Si 833 d ) abc ( 9 = , halle el valor de ) d c b a ( + + + .

A) 19 B) 15 C) 16 D) 14 E) 12

Solucin:
abc X Colocndolo de esta manera:
9 C = 7
____ 9b + 6 = .. 3 b = 3
d833 9a + 3 =8 a = 5 y adems d = 4

Por lo tanto: a + b + c + d = 19
Clave: A

8. En un saln de clases se encuentran xy0 alumnos, donde x alumnos tienen 15
aos, y00 alumnos son mayores de 15 aos y los zzz alumnos restantes son
menores de 15 aos. Halle el valor de x + y + z.

A) 17 B) 14 C) 20 D) 24 E) 10
Solucin:

15 aos x + De aqu se tiene:
Mas de 15 aos y00 x+z=10
Menos de 15 aos zzz z+1=y
____ z+y=x
xy0 :

Resolviendo se tiene: z = 3; x = 7 ; y = 4 x + y + z =14
Clave: B

9. Carlitos compr peras a 4 por S/. 7 y los vende a 2 por S/.5. Si el costo de 96 peras
que le quedan representa su ganancia, cuntas peras compr?

A) 224 B) 248 C) 300 D) 320 E) 360

Solucin:
Numero de peras que compr: x

Costo: 7/4 x = 5/2(x 96) x = 320
Clave: D

10. En un mnibus que recorre la ruta de Lima a Ica, se recaud S/. 528 al cobrar los
pasajes de los adultos y S/. 108 por los nios. Para cualquier recorrido el pasaje
adulto es de S/.8 y S/.4 el de nios. Si cada vez que un adulto baj subieron dos
nios y cada vez que baj un nio subieron tres adultos y llegaron a Ica 55 adultos y
11 nios, cuntos adultos y nios partieron de Lima respectivamente?

A) 20; 8 B) 18; 5 C) 22; 5 D) 16; 6 E) 17; 6

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Solucin:

Numero de adultos que subieron: 528/8 = 66
Numero de nios que subieron: 108/4 = 27
Llegaron 55 adultos camino bajaron = 11 camino subieron 22 nios
Llegaron 11 nios camino bajaron = 16 camino subieron 48 adultos
Por lo tanto al inicio subieron:
Adultos: 66 48 = 18
Nios: 27 22 = 5
Clave: B

11. Ciento setenta alumnos son atendidos por 10 personas entre maestros y maestras,
cada maestro atiende 10 alumnos ms que cada maestra. Adems cada uno de los
maestros atiende igual nmero de alumnos y lo mismo cada maestra. Si se retiran
50 alumnos, tendran que retirarse dos maestros y una maestra, que son los que les
toca atenderlos a estos alumnos, cuntos alumnos en total son atendidos por las
maestras?

A) 55 B) 45 C) 25 D) 30 E) 40

Solucin:

Nmero de maestras: X nmero de maestros: 10-X
Nmero de alumnos atendidos por maestras: Y
Nmero de alumnos atendidos por maestros: Y+10
Se tiene: XY+(10-X)(Y+10)=170
Y(X-1)+ (8-Y)(Y+10)=120 De esto se tiene: X=3 y Y=10
Nmero total de alumnos atendidos por maestras: 3x10 = 30 alumnos
Clave: D

12. En la figura, AB = BE. Halle el valor de x.

A) 20

B) 50
C) 40
D) 30
E) 60

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p
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t
.
c
o
m


Solucin:

AEPC, Zexterior: x = o + |

APBQ, Zexterior: x + 40 = 2(o + |)

Luego: x + 40 = 2x

x = 40

Clave: C
13. En la figura, AB = BC y AD = BD. Halle el valor de x.

A) 5
B) 6
C) 10
D) 11
E) 9
Solucin:
Resuelto por Cristian Loli
ABDA isosc, mZBAD = 7x
ACBA isosc, mZBCA = 13x
ACBA 4x + 13x + 13x = 180
x = 6

Clave: B
14. En la figura, halle el valor de x.

A) 60
B) 30
C) 40
D) 45
E) 15
Solucin:
AABC: x = u |
Cuadriltero:
x + 2u + 180 2| + 90 = 360
x + 2x + 270 = 360
x = 30
Clave: B
A
B
C
D
3
x
4x
6x
x
x
A
B
C D
E
A B
C
D
3
x
4x
6
x
7x
X
X
A
B
C
A
40
x
P
E
Q
B
|
|
|
x
2|
C
w
w
w
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EVALUACION DE CLASE N 2
1. Antonio, Beto, Claudio y Demetrio son diplomticos de Ecuador, Venezuela, Chile y
Per, no necesariamente en ese orden. Antonio y Beto conocieron al ecuatoriano en
Chile cuando estuvieron en una reunin. En esa reunin el venezolano dijo no estar
de acuerdo con las "ideas retrgradas" de Claudio, pero en cambio s con las de
Antonio. El chileno contrariado por la opinin del venezolano contra sus ideas, se
retir de la reunin. Quin es el ecuatoriano?
A) Claudio B) Demetrio C) Antonio D) Beto E) Antonio o Beto
Solucin:
Per Venezuela Chile Ecuador
Antonio X
Beto X
Claudio

X
Demetrio

Demetrio es el ecuatoriano
Clave: B
2. Tres jugadores Ana, Beto y Coqui pertenecen a 3 equipos: x, y, z. Cada uno lleva un
nmero 1, 2 3 y juega en un puesto diferente: defensa, medio o delantero. Si
- Ana no es defensa y lleva el nmero 2,
- Beto pertenece al equipo z y no lleva el nmero 3, y
- el delantero lleva el nmero 3 y es amigo del que juega en x,
qu puesto ocupa Beto y qu nmero lleva?
A) medio 1 B) defensa 2 C) delantero 2
D) defensa 1 E) medio 2
Solucin:
Ana 2 X medio
Beto 1 Z defensa
Coqui 3 Y delantero

Beto: defensa 1
Clave: D
3. Coquito no puede decidir cul de 4 novelas comprar: de espas, de misterio,
romntica o ciencia ficcin, cada una escrita por un autor diferente: A, B, C, D y
publicada por un editor distinto: E, F, G, H aunque no necesariamente en ese orden.
- La novela de A es publicada por H.
- La novela de espas es publicada por E.
- La novela de ciencia ficcin es de C y no es publicada por G.
- La novela romntica es de D.

Podemos afirmar:
A) La novela de B es de espas
B) La novela de B es de misterio
C) La novela de ciencia ficcin es publicada por H
D) La novela de D es publicada por F
E) La novela de misterio es publicada por G
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w
w
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Solucin:

Autor Editor
De espas B E
De misterio A H
Romntica D G
Ciencia ficcin C F
La afirmacin correcta es la A:
La novela de B es de espas
Clave: A
4. Adrin, Beto, Carlos y Vctor son dueos de diferentes perros: Pastor Alemn,
Bxer, San Bernardo y Gran Dans; cada perro corresponde a una caracterstica:
amigable, veloz, fuerte y peleador. Se sabe adems que:
- El amigable es el San Bernardo
- Adrin es dueo de un Gran Dans
- Ni Carlos ni Vctor tienen un Pastor Alemn
- El peleador no es el Gran Dans
- El fuerte es el Bxer, aunque Carlos no lo tiene.
Cul es el perro de Carlos, y qu caracterstica tiene?
A) Pastor Alemn peleador B) Bxer fuerte
C) San Bernardo peleador D) Gran Dans veloz
E) San Bernardo amigable
Solucin:

Adrin Beto Carlos Vctor
Pastor Alemn (peleador) X X
Bxer (fuerte) X
San Bernardo (amigable)

Gran Dans (veloz)

X

Carlos: San Bernardo amigable
Clave: E
5. Si = MARIO 99999 ...75317 y O cero, halle M + I + R + A

A) 20 B) 23 C) 24 D) 27 E) 15
Solucin:

= MARIO 24683 M + I + R + A = 20

Clave: A
MARIO 00000
_
MARIO
........... 75317
w
w
w
.
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6. Si + = TE ET UTU, halle T+U+E+T+E

A) 18 B) 22 C) 28 D) 24 E) 23
Solucin:
+ = 11(E T) UTU y E+T<19

E+T=11

UTU = 121

U = 1
T+U+E+T+E = 23

Clave: E
7. En un parque se observa que el nmero de bancas excede en 3 al nmero de
rboles. Adems, si plantasen 8 rboles ms y quitasen 5 bancas, entonces el
nmero de rboles sera el doble del nmero de bancas, cul es el nmero de
bancas?

A) 15 B) 18 C) 12 D) 20 E) 10

Solucin:
A = nmero de rboles, B = nmero de bancas

= +
= +
B A 3
2(B 5) A 8

A = 12 B = 15
Clave: A

8. En una oficina trabajan 9 empleados en cada escritorio; si se pone dos escritorios
ms en la oficina entonces ahora hay 8 empleados en cada escritorio. Cuntos
empleados hay en dicha oficina?

A) 144 B) 120 C) 180 D) 160 E) 90
Solucin:

( )
=
= +
Emp 9Escri
Emp 8 Escri 2

Escri=16 Emp=144

Clave: A
9. En la figura, el tringulo ABD es equiltero. Halle el valor de x.

A) 100
B) 110
C) 120
D) 125
E) 114
20
80
x
A
B D
C
w
w
w
.
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b
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g
s
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Solucin:

En la figura, ADBC es issceles
mCDB= mBCD=50
x = 50+60 (ngulo exterior)
x = 110

Clave: B

10. En la figura, halle el complemento de x.

A) 15
B) 30
C) 37
D) 45
E) 53

Solucin:

En la figura,
3x + x = 180
x = 45
90 - x = 45

Clave: D

Aritmtica
1. Dado el conjunto M = {a; {{a}} ; {a; b}}, determine cuntas de las siguientes
proposiciones son verdaderas.
I. {a} e M II. {{a}} c M III. {a, b} e M
IV. {a, {a, b}} c M V. {{a, b}} c M

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
I. (F) II. (F) III. (V) IV. (V) V. (V)

Clave: C
x
x
x
x
80
x
A
B D
C
20
80
60
x
x
x
x
3x
w
w
w
.
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2. Sean los conjuntos

)
`
s . e =
+
12 x /x
2
1 - 3x
F
2
Z

)
`
s < e
=
+
3 x /1
2
1 3x
G Z
Halle el valor de n(F) + n(G)

A) 3 B) 7 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin:
Para F: los valores para x son: 1;2;3
F =

`
)
5
1; ;4
2

Para G:
De: 1 < x s 3
1 <
3x- 1
2
s 4
G = {2;3;4}
n(F) + n(G) = 6
Clave: E

3. Sean los conjuntos

)
`
s < v = + ~ e = 10) x 5 ( 5) 4x (x /
5
x
M
2
Z
{ } 2) x 0 (x M/ x T > v < ~ e =
Halle la suma de los elementos de T.

A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5

Solucin:
Para M: x
2
+ 4x 5 = 0 v (- 5 < x s 10)
x = - 5 v x = 1 v - 5 < x s 10
- 5 s x s 10 v x = 1
- 1 s
5
x
s 2 v
1
5 5
x
=
M = {-1; 0; 1; 2}

Para T: x > 0 . x < 2
T = {0;1} suma de los elementos de T es 1.
Clave: C
4. Dados los conjuntos
M = {2x e Z
+
/ x e Z . 1 s x s 9} ; L = {x / x = 6k; k e Z} y
T = {8x 2 / xe N ; 1 s x < 5}
Si LcM, halle la cantidad de elementos que tiene slo M.

A) 4 B) 6 C) 5 D) 7 E) 3
w
w
w
.
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Solucin:
M = {2; 4; 6; 8; ; 18} ; L = {6; 12; 18} ; T = {6; 14; 22; 30}

T
L
M
10
2
12
4
18
16
8
30
14
22
6
(9)

M tiene slo 5 elementos.
Clave: C
5. Si L = {x w, 10} ; M = {z w, 5} y T = {z + x, 19}
son conjuntos unitarios, halle el valor de x + z w.

A) 13 B) 17 C) 15 D) 21 E) 23

Solucin:
x w = 10 , z w = 5 , z + x = 19 x + z w = 17
Clave: B

6. Si n(P(F)). n(P(G)) . n(P(H)) = 8192 , calcule el valor de n(F) + n(G) + n(H)

A) 15 B) 10 C) 11 D) 13 E) 12
Solucin:

2
n(F)
. 2
n(G)
. 2
n(H)
= 2
13
n(F) + n(G) + n(H) = 13
Clave: D

7. Si H = {12; 20; 30; ; 420} , calcule el nmero de subconjuntos propios de H

A) 2
20
1 B) 2
10
1 C) 2
12
1 D) 2
16
1 E) 2
18
1

Solucin:
H = {3x4; 4x5; 5x6; ; 20x21}
Nmero de subconjuntos propios es 2
18
1
Clave: E

8. Dados los conjuntos M y L tales que
L = {x; x c M} y #(L) = 16, halle cuntos subconjuntos binarios tiene M.

A) 5 B) 6 C) 4 D) 8 E) 7

Solucin:
L = P(M) #(L) = 2
#M
= 2
4
#(M) = 4
M = {a, b, c, d} M tiene 6 subconjuntos binarios
Clave: B
9. Sean los conjuntos G = {} ; T = { , {}}

Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en este orden
I. G e T II. P(G) = T III. P(G) e P(T)

A) VVV B) VFF C) VVF D) FVV E) FFV
w
w
w
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Solucin:
I. (V)
II. (V)
III. (V)
Clave: A

10. Si el conjunto L tiene n + 1 elementos y 4n + 3 subconjuntos propios,
cuntos subconjuntos no unitarios tiene L?

A) 14 B) 12 C) 10 D) 13 E) 15

Solucin:
#(L) = n + 1 . 2
#(L)
1 = 4n + 3 2
#(L)
= 4n + 4 = 2
n+1
2
2
(n + 1) = 2
2
.2
n 1
n = 3 #(L) = 4
L tiene 4 subconjuntos unitarios L tiene 12 subconjuntos no unitarios.
Clave: B

11. Dado el conjunto universal U = {1, 2, 3, 4, 5}. Sean M y L conjuntos tales que M
es subconjunto propio de L y 5 e L, halle la mxima cantidad de subconjuntos
diferentes del vaco que puede tener M.

A) 15 B) 7 C) 31 D) 63 E) 127

Solucin:

U
L
M
1
2
3
4
5

Del grfico:
#(M) = 3 cantidad de subconjuntos diferentes del vaco = 2
3
1 = 7
Clave: B

12. Dados los conjuntos M = {x e N; 1 < x < 4} ; T = {x; x c M} y L = {x; x c T}
cules de los siguientes proposiciones son verdaderas?
I. {{2} ; {3}} e T
II. {2, 3} e L
III. {} e L

A) slo I B) slo II C) I y II D) slo III E) I y III

Solucin:
M = {2, 3} ; T = { , {2} , {3} , M} ; L = { , {} ,{{2} ,{3}} , }
I. (F)
II. (F)
III. (V)

Clave: D
w
w
w
.
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I
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S
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b
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g
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EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1

1. Sea M = {x; x c T} tal que #(T) = 3
Halle los subconjuntos propios de M

A) 255 B) 127 C) 63 D) 511 E) 1023

Solucin:
M = P(T) #(M) = 2
#(T)
= 8 Los subconjuntos propios de M = 2
#(M)
1 = 255

Clave: A

2. Cuntos de los siguientes conjuntos son unitarios?
I. {x / x e Z
+
. x
2
= 16}
II. {{ } ; }
III. {{2} ; {{2} } }
IV. {x / x e Z . x
3
= - 8}
V.

s
`
)
2x+1
/ 1 x <3
3

A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:
I. {4}
II. { }
III. Binario
IV. {- 2}
V.
|
|
.
7
1,
3

Slo hay 3 unitarios
Clave: D

3. Sean M = {x e Z / |(3x 1) = 5| (x = 4)}
F = {(x + 1) e M / ~ (x = 3) . (x
2
2x = 3)}
Halle #(P(F))

A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32

Solucin:
Para M: (3x 1 = 5) v (x = 4) M = {2; 4}
Para F: x = 3 . (x = 3 v x = 1) F = {3}
#(P(F)) = 2
#F
= 2
Clave: A

4. Si M = {3; 7; 15; 31; ; 1023} cuntos subconjuntos tiene M?

A) 256 B) 512 C) 1024 D) 2048 E) 128
w
w
w
.
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Solucin:
M = {2
2
1 ; 2
3
1 ; 2
4
1 ; 2
5
1 ; ; 2
10
1} #M = 9 2
#M
= 512
Clave: B
5. Dados

)
`
s . e e
+
=
+ +
6 x /x
3
1 5x
F Z Z

)
`
< s e
+
=
+
4 x /1
3
1 5x
G Z
Halle el valor de |n(F)| |n(G)|

A) 14 B) 16 C) 10 D) 12 E) 15

Solucin:
Para F: x: 1; 2; 3; 4; 5; 6 F = {2;7} |n(F)| |n(G)| = 10
Para G: si s 1 x <4 G = {2;3;4;5;6}
Clave: C

6. Dados los conjuntos
)
`
e e = Z Z/x
3
x
M y T = {x e M / ~ (x
2
= 9x)}
Halle la suma de elementos de T

A) 4 B) 8 C) 6 D) 9 E) 3
Solucin:
M = Z , T = {x e M / x
2
- 9x = 0} = {0;9}
Suma de elementos de T es 9
Clave: D

7. Si S = {3x + 1 e Z
+
/ - 1 < 5x + 14 < 49}, calcular #(P(P(S)))

A)
2
2
2
2 B)
2
4
2 C)
21
2
2 D)
18
2
2 E)
21
2
Solucin:
Tenemos -1 < 5x + 14 < 49 - 15 < 5x < 35
- 3 < x < 7 - 8 < 3x + 1 < 22
S = {1;2;3;;21} #(S) = 21
#(P(P(S))) =
5
2
2
#
=
21
2
2
Clave: C
8. Cules de los siguientes conjuntos son no vacos?
I. {x e Z / 1 < x < 2 v x = 3}
II.
)
`
= . < e 4 x 0 /x
2
x
2
Z
III. {(- 3x) e Z
+
/ x e Z
+
. (x 2) (x + 1) = 0}

A) slo I B) slo II C) I y II D) slo III E) II y III
w
w
w
.
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S
S
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Solucin:
I. {3} II. {-1} III. { }
Clave: C
9. Si los cardinales de los conjuntos P, Q y R son nmeros enteros consecutivos
y la suma del nmero de subconjuntos propios de P, Q y R es 445, halle el
valor de |#(P)| |#(Q)| |#(R)|
A) 332 B) 336 C) 350 D) 420 E) 416

Solucin:
Sean # (P) = n ; #(Q) = n + 1 y #(R)= n + 2
| |
6 2 1
2 2 448 7 2 448 2 2 2 = = = + +
+ + n n n n n

| || || | 336 ) 8 )( 7 )( 6 ( ) ( ) ( ) ( 6 = = # # # = R Q P n
Clave: B

10. Dado el conjunto universal U = {x e Z
+
/ - 2 < x s 12} y el conjunto
F = {(2x + 1) e U / 1 < 3x + 1 s 10} si G es subconjunto propio de U, halle la
mayor cantidad de elementos que puede tener slo G.

A) 12 B) 10 C) 8 D) 7 E) 9

Solucin:
U = {1, 2, 3,,12} ; F = {3, 5, 7}

Del grfico la mayor cantidad de elementos que puede tener slo G es 8.

U
F
G(11)
12
3
5
7

Clave: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Si
( )
( )
1
x x
15 x
2
26 x
1 x 4 x
x de valor mayor el hallar ,
3
1
3
3
9
1
3
1
2
2
2
+

|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
.

A)
2
1
B)
9
1
C) 1 D) 1 E)
3
1

Solucin:

w
w
w
.
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g
s
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De la ecuacin se tiene:

( )
( )( )
.
2
1
es x de valor mayor El
1 x
2
1
x
1 x 2 x
0 1 x 2 x 0 2 x x
3 3
3 3
3
3
3
3
3
3 . 3 . 3 . 3
1
1 1
2
x x 2
x x 30 x 2 32 x 2
x x
30 x 2
2 30 x 2
x x
30 x 2
26 x 2 x 2 4 x
2
2 2 2
2
2
2
2
2
2

+
+ + +
+
+
+ +
+
+
+ +
= v =
= v =
= + =
=
=
=
=

Clave: A
2. Si ( )
k
1
1
k
1
k
1
k
k 1 k . k M r simplifica , k k 1
k
+
|
|
|
.
|
\
|
= = + .

A)
k
1
B) k C)
k
k D)
k
k E)
k
k
1

Solucin:

k
1
k
1
k
1 k
k
1
1 k M
K
|
.
|
\
|
+
|
|
|
.
|
\
|
=
+

( ) ( ) . k k k k
k
k
k
k
1 k
k
k
1
1
k
1
k
1
1 k
k
1
k
1
k
k
1
k
1
k
1
k
k
k
k
= = =
|
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
| +
|
|
|
.
|
\
|
=
+

Clave: B
3. Si ( ) ( )
18
7
7
12
x
2
3 12 x 7
2
=

, hallar el mayor valor de x.

A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7

w
w
w
.
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.
c
o
m


Solucin:

( ) ( )
( )
( )
( )
( )
. 3 es x de valor mayor El
3 x
3 x
3 12 x 7
3 3 12 x 7
3 12 x 7
2
2 2
3
2 18
12 x 7
2
7
18
7
7
7
12
x
2
2 2
2
=
=
=
= =
)
`
|
.
|
\
|

Clave: B
4. Sea
6
6 x x
6 x
+
= , hallar el valor de
15
x .

A)
3
2 B)
3
5 C)
6
6 D)
3
6 E)
6
3

Solucin:

( ) ( ) { }
( ) ( )
. 6 6 x
6 x 6 x 6
6 x 6
6 x 6 6 6 . x
6 . 6 x
3
15
5
15
5 6
6
6 x 6
6
6
6
x 6 x
6 x x
6
6 6
6
= =
= =
=
)
`
= =
=

Clave: D
5. Si ,
2 4
20
3 P
n
2 n 2 2 n
1 n 2
3
2
3
0
5
+ +
+
+
+ = hallar el valor de
3
2 P
2

.

A) 64 B) 32 C) 16 D) 8 E) 4

Solucin:
Reduciendo la expresin P, se tiene:

( ) ( )
( )
( )
. 32 2 2
127 P 127 5 . 4 27
4
5 . 4
27
4 20
20 . 20
27
2 . 4 4 . 4
20 . 20
27 P
5 2 P
n n
2 n
n
n 2 n 2
n
n
n 2
n
2 n 2 n
n 2
3
= =
= = + = + =
+ =
+
+ =

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Clave: B
6. Simplificar
a
a
1
a
a
a
a
a
a
a M
|
|
|
.
|
\
|
=

.
A)
a
1
B) a C)
2
a
1
D)
2
a E) 1

Solucin:
Se tiene que ( )
a
a
a
a
a
a
1
a
a a
a
1
a
a
= =

.
a
1
a M
a a a M
: tiene se , M en do reemplazan y a J hacemos
1
a a
a
a
a
0 J J
J
J
a
= =
= =
|
.
|
\
|
=
=

Clave: A

7. Si x hallar ,
2
1
x 2
12
1
x 2
6
1
=
.

A)
24
2 B)
48
2 C)
25
2 D)
36
2 E)
49
2
Solucin:
En la ecuacin se tiene:

. 2 x
2 x 2 x 2
16
1
x 2
16
1
x 2
16
1
x 2
2
1
x 2
2
1
x 2
49
49 1 48 1
12
1
12
1
16
1
x 2
12
1
4
1
4
1
4
x 2
12
1
x 2
6
1
12
1
12
1
12
1
=
= =
|
.
|
\
|
= =
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
=
=

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Clave: E
8. Si 9 x
1 x
3
3
x
x
3
=
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|

, hallar el valor de x.

A)
3
9 B) 3
3
3 C) 3
3
9 D)
3
3 E) 9
3
3

Solucin:
Se tiene:

( )
( )
( ) ( )
. 9 x
9 9 x
9 9 x
9 x
3
9
3
9
3 x
3
3
3 3 x
3
3
x
x
3
3
9
3
3
3
3
3
x
3
3
x
3
3
1 x
3
3
=
= =
|
.
|
\
|
= =
=
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|

Clave: A
9. Si
n
1
3 5
n 2 2
3
4 2
x x x x x = , hallar el valor de 3n 5.

A) 4 B)
2
1
C)
2
5
D) 1 E) 2

Solucin:
Aplicando propiedades se tiene:

. 2 5 n 3
1 n
n
1
n 60
1 n 59
x x
x x
n
1
n 60
1 n 59
n / 1
n 60 1 n 2
2
3
28
=
= =
+
=
=
+
+ |
.
|
\
|
+

Clave: E

EVALUACIN DE CLASE

1. Si
( )
32 2
1
a 2 2 1 a
a 3 2
a
a
a a a
=
(
(
(
|
|
.
|
\
|
(
, hallar el valor de 3 a 2 .

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


A) 9 B) 7 C) 5 D) 11 E) 1

Solucin:

Aplicando la propiedad 9 de potenciacin, se tiene:

( )
( )
. 9 3 a 2
6 a
2 2
2 2
2 2
5 1 a
5
a a a
5
a . a . a . a a
1 2
a 2 2 1 a a 3 2
=
=
=
=
=
+ +

Clave: A

2. Si
n
n n
n n
4
x 80
5 x

=
+
+
; 0 n = , hallar el valor de ( )
12 x
4 x
5 x M
+

+ = .
A) 20 B) 10 C) 5 D)
5
1
E) 1
Solucin:
De la ecuacin, se tiene:

( )
( ) ( )
. 5 25 25 M
20 x
0 1 4 ; 1 4 20 1 4 x
4 . 5 80 x x 4
x 80 4 . 5 x 4
4
1
x 80
5 x
32
16
n n n n n
n n n n n
n n n n n n
n n n
n n
= = =
=
= =
=
+ = +
=
+
+

Clave: C

3.
9
x
3
1
x Si
2
= y
16
y
4
16 y = , hallar el valor de x 5
8
y
.
A)
27
1
B)
9
1
C)
3
1
D)
6
1
E)
12
1

Solucin:

16
y
4
3
1
9
1
x
16 y de ) ii
3
1
x
3
1
3
1
x ) i
2
2
=
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Aplicando la propiedad 7 y 1 de radicacin se tiene:
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


.
3
1
x 5
8
y
16 y
16 16 y
16 4
1
16
1
y 4
1
=
=
= =

Clave: C

4. Si
3
1
x hallar , n 3 m ;
n
3
m
1
n
3
m
n mn
3
n m
27
m
x 3
2
3 2
2 3
+ >
|
.
|
\
|

=
.

A)
3
2
B)
2
3
C)
2
1
D)
3
1
E) 1

Solucin:


. 1
3
1
x
3
2
x
1
x 3
2
n
3
m
n
3
m
n
3
m
n
3
m
n
3
m
n
3
m
1
n
3
m
n n
3
m
3 n
3
m
3
3
m
x 3
2
x 3
2
3
x 3
2
3 2
2 3
= +
=
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|

|
.
|
\
|

=
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Clave: E
5. Si
2
2
z
1
y a
a
1
z
5 x
3
x 3
1
= =

, hallar el mayor valor de x + z.

A) 4 B) 2 C) 1 D)
2
1
E)
4
1

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

4
1
2
1
2
1
2
2
1
z
2
1
z
z
5 x
3
x 3
1
5 x
3
x 3
1
4
1
2
1
2
1
z
2 z
2
2
z
1
) ii
2
1
x x 9 5 x
5 x
3
x 3
1
a a a
a
1
) i
|
.
|
\
|
=
(
(
|
.
|
\
|
= =
= =
= = +
= =

1 z x de valor mayor el
4
3
z x 1 z x
4
1
z
2
1
z
= +
= + v = +
= v =

Clave: C

6. Si
( )
4
2
2
4
1
2 a
a 2 2
4
1
a

|
.
|
\
|
= , hallar 1 a
2
+ .

A) 17 B) 10 C) 5 D) 26 E) 37

Solucin:


. 17 1 4
4 a
4 a 4 a
4 a
4
4
1
a
2
4 4 4
a 4
a
4
2 a . 2 2
a
4
4 2 a
a
2 2
= +
=
= =
=
= |
.
|
\
|
=

Clave: A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


7. Si xy hallar ,
y
1
x
3
3
1
y
1
3
x
3
|
|
.
|
\
|
= .

A)
3
1
B)
2
1
C)
8
1
D)
9
1
E)
27
1

Solucin:
En la ecuacin:

3
1
y
1
3
3
1
x 3
3
1
y 3
1
x
|
|
.
|
\
|
=

Por la propiedad 9 de potenciacin, se tiene:

( ) ( )
.
27
1
xy
3
1
xy
3
1
xy
3
1
y . x
y 3
1
x
y 3
1
x
3
3
3
1
3
1
3
1
3
1
3
3
1
3
x
3
1
3
y 3
1
3
1
=
|
.
|
\
|
=
)
`
=
= =
|
|
.
|
\
|
=
|
|
|
.
|
\
|

Clave: E
8. Si
( )
( ) ( )
32
n
m
mn
n p
m
mn
m p
n
mn
p
n m
2
n m
m n 2
=
(
(
(
(
entonces:

A) n = 2m B) m = 2n C) m = 4n D) m = 8n E) n = 4m

Solucin:
De la ecuacin, se tiene:
32
n
m
1
n
p
n
p
1
m
p
m
p
32
n
m
n
n p
m
m p
mn
np
mn
mp
2 n . m 2
2
n . m
m . n 2
=
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|

+

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


( )
( ) ( )
. n 8 m 16
n
m 2
16 2 2 2
n
m 2
2
n
m 2
2 n . m 2
16
16
4 64
2
32
n
m 2
32
n
m
32
n
m
1
= =
= = = = |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=

Clave: D

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2

1. Los lados de un tringulo issceles miden 5 m y 12 m. Halle el semipermetro del
tringulo.

A) 11 m B)
2
37
m C)
2
53
m D) 22 m E)
2
29
m

Solucin:
1) 1er caso 3) Semipermetro
p =
2
5 12 12 + +

p =
2
29
m
No satisface la desigualdad triangular

2) 2do caso

0 < 5 < 12 + 12
12 5 < 12 < 12 + 5
Si satisface la desigualdad triangular
Clave: E

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2. En la figura, TB = BP = 3 m y PC = 2AT = 4 m. Halle el mayor valor entero de
AB + BC.

A) 10 m
B) 12 m
C) 11 m
D) 13 m
E) 9 m
Solucin:
1) AATB : x < 2 + 3
ABPC : y < 3 + 4
x + y < 12

2) Mayor valor entero de x + y es 11.

Clave: C
3. En la figura, halle u.

A) 30
B) 50
C) 45
D) 35
E) 40

Solucin:
1) Prolongamos MP y NQ hasta T
o + | = 3u . . . (1)

2) Propiedad 2u + = o + | . . . (2)

3) De (1) y (2):
2u + = 3u
= u

4) APQT: 4u =180
u = 45
Clave: C

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


4. En la figura, PQ = QT. Halle x.

A) 10
B) 60
C) 30
D) 40
E) 15

Solucin:
1) Trazamos QH tal que QH = QT
mQHR = 20

2) Unimos P y H
APQH es equiltero

3) AAHQ issceles mHAQ = 10
mAPH = x + 10

4) AAPH:
x + 10 + x + 10 = 60 + 20
x = 30
Clave: C
5. En la figura, los tringulos ABP y CPQ son congruentes. Halle x.

A) 30 B) 40
C) 60 D) 50
E) 70

Solucin:
1) AABP ~ ACPQ
mABP = mCPQ = o (Datos)
AB = PC
mBAP = mPCQ = |
2) APQC y AAPB
o + | = x
APBQ
x = 60
Clave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


6. En la figura, el tringulo ABC es equiltero y mBAC = mQCT. Si BQ = 8 m y AT = CQ,
halle BT.

A) 12 m B) 10 m
C) 8 m D) 6 m
E) 7 m

Solucin:

1) mBAC = mQCT = 60
mBCQ = 60

2) ABCQ ~ ABAT (LAL)
BQ = BT = 8 m

Clave: C

7. En la figura, AB = BC, AD = 1 m y BD = 4 m. Halle CD.

A) 1 m
B) 2 m
C) 7 m
D) 5 m
E) 6 m

Solucin:
1) Se traza CT BD
AADB ~ ABTC
AD = BT = 1 m

2) DTC
x = 5 m

Clave: D

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


8. En la figura, AQ = BC. Halle x.

A) 10
B) 20
C) 18
D) 36
E) 24

Solucin:
1) Trazamos CP tal que mACP = x
APBC issceles

2) AAPC ~ ACQA (LAL)
mACQ = mCAP = 3x

3) APBC
4x + 4x + 2x = 180
10x = 180
x = 18
Clave: C
9. En la figura, AP = BC. Halle x.

A) 45 B) 53
C) 30 D) 60
E) 37

Solucin:
1) Trazar PQ tal que PQ = AP y mBPQ = 20
APBQ ~ ACPB (LAL)
Luego BQ = a y mBQP = 20

2) Unimos A y Q
AAPQ equiltero

3) AABQ ~ AABP (LLL)
mBAQ = x
2x = 60 x = 30
Clave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


10. En la figura. Halle x.

A) 45
B) 50
C) 60
D) 20
E) 30

Solucin:
1) En el AABC: mBCA = 50
AABC es issceles AB = BC

2) APBC
mBPC = 80

3) Unimos A y P AABP es equiltero

4) ABPD
mBDP = 40
AP = PD, luego x = 30
Clave: E

11. En un tringulo ABC, mBAC = 2mACB. Si AB = 2 m, halle el valor entero de BC.

A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m

Solucin:
1) Trazar BQ tal que tal que BQ = AB
BQ = QC = 2m

2) AQBC: x < 2 + 2

3) AQBC: 2 < x
De 2) y 3)
2 < x < 4
x
entero
= 3 m
Clave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


12. En la figura, BC = CD. Halle x.

A) 30
B) 20
C) 18
D) 12
E) 35

Solucin:
1) ABCD issceles
mCBD = mBDC = 6

2) Se trata CP tal que
mCPD = 36

3) Unimos B y P
ABCP equiltero

4) AABP
x + 18 + x + 18 = 60 + 36
Clave: A

13. En la figura, AP = BC. Halle x.

A) 12 B) 10
C) 15 D) 20
E) 17

Solucin:
1) Trazamos PT tal que PT = PB
mTPB = 2x
mAPT = 3x

2) AATP ~ ACPB (LAL)
mTAP = 2x

3) AABP
2x + 90 x + 5x = 180
x = 15
Clave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


14. En la figura, halle x.

A) 11
B) 12
C) 15
D) 20
E) 10
Solucin:
1) En el AABQ:
mAQB = 60 mPAQ = 30

2) APAB ~ APMB (ALA)
AB = BM y mBMA = 45
Luego mAMP = 60
AAMP es equiltero.

3) AC es mediatriz de MP
x = 15
Clave: C

EVALUACIN N 2

1. En la figura, x + y = 80. Halle o + | + u.

A) 50
B) 20
C) 30
D) 80
E) 60

Solucin:
1) Por propiedad:
x + | = o + | . . . (I)

2) Por propiedad:
| + u = y . . . (II)

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


3) De (I) y (II)
x + y + | = o + | + | + u
80 = o + | + u
Clave: D

2. En la figura, halle o + | + u + |.

A) 200
B) 100
C) 120
D) 150
E) 160

Solucin:
1) Por propiedad:
+ 10 = | + u . . . (I)

2) Por propiedad:
o + | + = 150 . . . (II)

3) De (I) y (II):
+ 10 + 150 = | + u + o + | +
160 = o + | + u + |
Clave: E

3. En la figura, halle
y
x
.
A) 1
B) 2
C) 3
D)
2
1

E)
3
1

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) En : y + = u + | y = u + |

2) En : Propiedad
x + 2 = 2u + 2|
x = 2u + 2| 2
x = 2(u + | )
3)
y
x
=
| + u
| + u ) ( 2

y
x
= 2
Clave: B

4. En la figura, los tringulos ATH y BHC son congruentes. Halle x.

A) 85
B) 80
C) 50
D) 70
E) 60

Solucin:
1) Como BH > TH
TH = HC = a
mTAH = x

2) ATH:
x = 70
Clave: D

5. En la figura, AP = QC. Halle x.

A) 60
B) 30
C) 35
D) 36
E) 31

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) AAPB ~ ACQB (LLL)
mBCQ = 10

2) AABC: issceles
x + 10 = 45
x = 35 Clave: D

6. En la figura, AB = NC y 5AH = 3MN. Halle x.

A) 160 B) 153
C) 137 D) 140
E) 143

Solucin:
1) 5AH = 3MN
AH = 3k
MN = 5k

2) AHB ~ NLC
NL = 3k
ML = 4k

3) En M:
x = 143
Clave: E
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2

1. Con los datos de la figura, halle el rea del trapecio circular ABCD.

A) 6 cm
2
B) 5 cm
2
C) 4 cm
2

D) 3 cm
2
E) 2 cm
2

A
B
C
D
O
2 cm
2 cm
1 rad
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
L
1
= r(1) = 2 r = 2
L
2
= 4(1) = 4
A =
2
2 ) L L (
2 1
+
=
2
2 ) 4 2 ( +

A = 6 cm
2

Clave: A

2. Sea el sector circular AOB donde el rea del trapecio circular ABCD es
2
3
u
2
,
OD = DA. Halle el valor del ngulo central en radianes.

A)
2
1
rad B)
2
3
rad
C) 2 rad D)
8
1
rad
E) 1 rad

Solucin:
L = 2ru = 2 ru = 1
A =
2
1
(2r)
2
u
2
1
r
2
u =
2
3

4r
2
u r
2
u = 3
3r
2
u = 3 r(ru) = 1
r = 1 u = 1 rad
Clave: E

3. En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el rea del trapecio circular
ABCD es 4t cm
2
, halle el permetro del sector circular AOB.

A)
3
2
(12 5 + t) cm B)
3
2
( 9 + t) cm

C)
3
2
(12+ t) cm D)
3
2
( 8 2 + t) cm

E)
3
2
( 3 4 + t) cm

A
O
B
C
D
u
2 u
A
B
C
D
O
t
6
rad
t 4
3
cm
A
O
B
C
D
u
2 u = L
r
r
A
A
B
C
D
O
2 cm
2 cm
1 rad
r

=

2
L
1
L
2
A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
L
1
=
6
t
r
L
2
=
6
t
R =
3
4t
R = 8
A =
2
1
(8)
2
6
t

2
1
r
2
6
t
= 4t
12
t
(64 r
2
) = 4t 64 r
2
= 48
r
2
= 16 r = 4
L
1
=
6
t
(4) =
3
2t

P = 2r + L
1
= 8 +
3
2t

P =
3
2
(12 + t) cm
Clave: C
4. Calcule el rea mxima de un trapecio circular de 20 cm de permetro.

A) 40 cm
2
B) 35 cm
2
C) 30 cm
2
D) 25 cm
2
E) 20 cm
2

Solucin:
L
1
+ L
2
+ 2h = 20 L
1
+ L
2
= 20 2h
A =
2
1
( L
1
+ L
2
)h =
2
h ) h 2 20 (
= h
2
+ 10h
A = (h
2
10h + 25 25) = (h 5)
2
+ 25
(h 5)
2
> 0 (h 5)
2
s 0
25 (h 5)
2
s 25
A = 25 (h 5)
2
= 25 cm
2

Clave: D

5. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si BC = 2OB, mAOD = 135 y la
medida del arco AB es 2t u. Calcule el rea de la regin sombreada.

A) 16t u
2
B) 17t u
2

C) 18t u
2
D) 19t u
2

E) 20t u
2

A
B
C
D
O
t
6
rad
t 4
3
cm
r

=

4
4
L
1
= L
2
A
r = 4
R = 8
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
2
t
r = 2t r = 4
A =
2
1
(12)
2
4
t
=
8
144t
= 18t
A = 18t u
2

Clave: C

6. En la figura, S
1
es el rea del sector circular AOB y S
2
el rea del trapecio circular
BCDE. Halle
2
1
S
S
.

A)
4
5
B)
4
3

C) 1 D)
5
6

E)
2
1

Solucin:
S
1
=
u 2
L
2
=
u 2
6
=
u
3
, ru = 6 r
2
=
2
6
u

2uR = 6 R =
u
3

S
2
=
2
1
R
2
(2u)
2
1
r
2
(2u) = u(R
2
r
2
)
S
2
= u |
.
|
\
|
u
u
2 2
6 9
=
u
3

2
1
S
S
=
u
u
3
3
= 1
Clave: C

u
2u
6

u
6 u
A
B
C
O
E
D
u
2u
6

u
6 u
A
B
C
O
E
D
S
1
S
2
r
r
R
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


7. En la figura, el rea del trapecio circular ABCD es al rea del sector circular AOB
como 1 5 + es a 2. Halle
2
2
1
L
L
|
|
.
|
\
|
.

A)
2
5 1+
B)
2
5 5 +

C) 2 + 5 D) 1 + 5

E)
2
5 3 +

Solucin:
L = ru, S =
u 2
L
2

2
1
S
S
=
2
1 5
2
L
2
L
2
L
2
1 5
2
2
2
2
2
1
+
=
u
u
+

2
2
1
L 2
2
2
L = ( 5 + 1)
2
2
L
2
2
1
L = ( 5 + 3)
2
2
L

2
2
1
L
L
|
|
.
|
\
|
=
2
5 3 +

Clave: E

8. En la figura, AOB y AOC son sectores circulares. Halle (bL) en el sistema radial.

A) t rad

B)
3
t
rad

C)
6
t
rad
D)
4
t
rad

E)
2
t
rad

C
O
D
A
B
L
1
L
2
C
O
D
A
B
L
1
L
2
S
2
S
1
u
A
B
O
C
L u
L u
r

u
2
b
t
3
rad
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
o = b =
t
180
b
rad
L
2
= r
3
t
, L =
t
180
b
r b =
r
L 180
t

(bL) =
(
(
|
|
.
|
\
|
t
L
r
L 180
=
|
|
.
|
\
|
tr
L 180
2

=
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
| t
t 3
r
r
180
= 60 =
3
t
rad
Clave: B

9. El ngulo central de un sector circular mide a, b
g
y rad en los sistemas
sexagesimal, centesimal y radial respectivamente. Si su radio mide 3b cm y la
longitud de su arco es 4a cm, calcule la longitud de su arco.

A)
t
864
cm B)
t
764
cm C)
t
664
cm D) 554t cm E) 764t cm

Solucin:
urad = a = b
g

t
u
= =
200
b
180
a
= k a = 180k
b = 200k
u = kt
L = 4a = u(3b)
4(180k) = kt(3(200k) k =
t 5
6

Luego: 4a = 4
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
t 5
6
180 = 4(36) |
.
|
\
|
t
6

4a =
t
864
cm
Clave: A
10. Calcule el permetro de la regin sombreada, si O y B son centros de los sectores
circulares BOA y CBO respectivamente. AO = 12 cm.

A) ( 8t+ 36) cm B) ( 7t+ 36) cm

C) ( 6t+ 36) cm D) ( 5t+36) cm

E) ( t+ 36) cm

A
O
B
C
A
B
O
C
L u
L u
r

u
2
b
t
3
rad
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
AO = OB = 12 cm
BC = OC = BD = 12 cm
L
OD
= 12 |
.
|
\
| t
4
= 3t
L
AC
= 12 |
.
|
\
| t
6
= 2t
Luego:
P
reg. Som
= OA + L
AC
+ BC + BD + L
OD

= 12 + 2t + 12 + 12 + 3t
= ( 5t+ 36) cm
Clave: D

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 2

1. Con los datos de la figura, AB = DC = 2BC = 20 cm, calcule la longitud recorrida por
el extremo P de la cuerda AP, si sta tiene una longitud exacta para envolver al
trapecio slo hasta el punto medio del lado DC.

A) 17t cm

B) 18 t cm

C) 15 t cm

D) 20t cm

E) 13t cm

Solucin:

Longitud de AP = 40 cm

A
B
C
D
P
3t
10
rad
A
O
B
C
D

45 15 12

12 12 60

12
60
30
12
A
B
C
D
P
3t
10
rad
t
5
rad
3t
10
rad
10
2
0
2
0
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


L
1
= t = |
.
|
\
| t
8
5
40 L
2
= t = |
.
|
\
| t
6
10
3
20 L
3
= t = |
.
|
\
| t
3
10
3
10

Longitud total = L
1
+ L
2
+ L
3
= 8t + 6t + 3t
LT = 17t cm
Clave: A

2. En la figura, S
1
denota el rea del sector circular EOF, S
2
y S
3
denotan las reas de
los trapecios circulares CEFD y ACDB respectivamente, y
3
S
5
S
2 3
= = S
1
. Si L
1
, L
2

y L
3
denotan las longitudes de los arcos EF, CD y AB respectivamente, calcule el
valor de
3
1
1
2
L
L
L
L
.

A)
3
5
B)
2
5

C)
4
5
D)
5
3

E)
5
2

Solucin:
S
1
=
u 2
L
2
1
, S
2
=
u 2
L
2
2

u 2
L
2
1
,
S
3
=
u 2
L
2
3

u 2
L
2
2
,
como
1
2 3
S
3
S
5
S
= =
u
=
u
u
=
u
u
2
L
3
2
L
2
L
5
2
L
2
L
2
1
2
1
2
2
2
2
2
3

2
1
2
1
2
2
2
2
2
3
L
3
L L
5
L L
=

2
1
2
1
2
2
L 3 L L = L
2
= 2 L
1
,
2
1
2
2
2
3
L 5 L L = L
3
= 3 L
1

Luego:
3
5
3
1
2
L 3
L
L
L 2
L
L
L
L
1
1
1
1
3
1
1
2
= = =
Clave: A
A
B
C
D
E
F
O
3
S S S
1
A
B
C
D
E
F
O
3
S S S
1
L
1
L
2
L
3
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


3. En la figura BOC es un sector circular. Si el rea del trapecio circular ADCB es el
triple del rea del sector circular AOD, halle
2
2
1
L
L
|
|
.
|
\
|
.

A) 2 B)
2
1

C)
8
1
D)
4
1

E)
16
1

Solucin:
S
1
=
u 2
L
2
1
, S
2
=
u
u 2
L
2
L
2
1
2
2

S
2
= 3 S
1

u
=
u
u 2
L 3
2
L
2
L
2
1
2
1
2
2

2
2
L = 4 L
2
1

2
2
2
1
L
L
=
4
1

Luego:
2
2
1
L
L
|
|
.
|
\
|
=
4
1

Clave: D
4. En la figura mostrada, DAC, EBC y AOB son sectores circulares. Si AO = 2 cm,
calcule el rea mxima de la regin sombreada.

A) |
.
|
\
| t
4
1 cm
2

B) |
.
|
\
| t
4
2 cm
2
C) 2 |
.
|
\
| t
4
1 cm
2

D) 2 |
.
|
\
| t
4
2 cm
2
E) |
.
|
\
| t
4
1
2
1
cm
2

A
O
D
B
C
E
A
B
C
D
O
L
L
2
1
u
u
A
B
C
D
O
L
L
2
1
u
u
S
1
S
2
u
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
A
som
= A
A
(S
1
+ S
2
), AB = 2
= 1
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
| t
+ |
.
|
\
| t
2 2
) r 2 (
4 2
1
r
4 2
1

= 1 | | 1 ) 1 r (
4
1 ) 2 r 2 r (
4
2 2
+
t
= +
t

(r 1)
2
> 0 (r 1)
2
+ 1 > 1

4
t
((r 1)
2
+ 1) s
4
t

1
4
t
|(r 1)
2
+ 1| s 1
4
t

Luego: A
som
= 1
4
t
|(r 1)
2
+ 1| s 1
4
t

A
mx
= |
.
|
\
| t
4
1 cm
2

Clave: A
5. En la figura, AOB es un sector circular. Calcule el rea de la regin sombreada, si
OB = r cm.

A)
10
r 3
2
t
cm
2
B)
5
r
2
t
cm
2

C)
10
r
2
t
cm
2
D)
8
r
2
t
cm
2

E)
10
r
2
cm
2

Solucin:
40
g
= 36, 30
g
= 27
S
AACO
= S
AMNO

A
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= S
AOB
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S
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= ) 27 63 (
) 180 ( 2
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Clave: C
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Lenguaje
1. Seale la alternativa correcta con respecto a la realidad lingstica del Per.

A) En el Per, hay ms hablantes bilinges que monolinges.
B) El nmero de dialectos regionales es igual al de los sociales.
C) Coexisten ms de 40 lenguas entre amerindias y no amerindias.
D) El Per es multilinge desde la llegada de los conquistadores.
E) El castellano costeo constituye la variedad estndar.

Clave: C. Con respecto a la realidad lingstica, en el Per coexisten ms de 40
lenguas entre amerindias y no amerindias.

2. Marque la alternativa que presenta nombres de lenguas prerromana y
neolatina respectivamente.

A) Romanche, ibero B) Sardo, chamicuro C) Romance, fenicio
D) Ibero, portugus E) Cataln, vasco

Clave: D. El ibero y el portugus corresponden a nombres de lenguas prerromana y
neolatina respectivamente.

3. Seale la opcin que presenta nombres de pases donde se habla quechua.

A) Bolivia, Uruguay B) Chile, Paraguay C) Brasil, Venezuela
D) Colombia, Paraguay E) Argentina, Chile

Clave: E. Las variedades del quechua se hablan en los siguientes pases: Per,
Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia Chile y Argentina.

4. En los parntesis, escriba V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.

A) En la ciudad de Lima, no hay hablantes bilinges. ( )
B) El hablante bilinge emplea ms de un sistema lingstico. ( )
C) En los pases de Amrica, no hay hablantes bilinges. ( )
D) Los bilinges quechua-castellano son grafos. ( )
E) El bilingismo es exclusivo de pases subdesarrollados. ( )
Clave: FVFFF

5. Las siguientes oraciones corresponden a usos del castellano regional.
Formule las oraciones en castellano estndar.

A) De estas frutas, prefiero la sandiya. ____________________________
B) Mira, la lluvia lo destruy todititito. ____________________________
C) Esta vez no creo que trabajenos ms. ____________________________
D) A mi hija ms le gusta la cecina. ____________________________
E) Cudale su ombliego de tu bebito. ____________________________

Clave: A. De estas frutas, prefiero la sanda. B. Mira, la lluvia lo destruy todo. C.
Esta vez no creo que trabajemos ms. D. A mi hija, le gusta ms la cecina. E. Cuida
el ombligo de tu bebito.

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6. Seleccione la oracin correspondiente a un dialecto regional del espaol.

A) Es saludable comer pltano machacado.
B) Pepe, no te pongas al canto, te vas a caer.
C) En Lima, ya se consume helados de aguaje.
D) Ojal el resultado sea de su agrado, seor.
E) Ellos harn una casa con carrizos y esteras.

Clave: B. La forma que corresponde al dialecto estndar es Pepe, no camines por
el borde, te vas a caer.

7. Las siguientes oraciones corresponden a usos del castellano regional.
Formule las oraciones en castellano estndar.

A) Cuidado, el carro te va machucar. ____________________________
B) De Julio su chacra est lejos. ____________________________
C) Antes de almorzar, se tir un bao. ____________________________
D) No dejes que dentren los zancudos. ____________________________
E) Gurdalo la plata en nuestro bal. ____________________________

Clave: A. Cuidado, el carro te va a atropellar. B. La chacra de Julio est lejos.
C. Antes de almorzar, se duch. D. No dejes que entren los zancudos. E. Guarda la
plata en nuestro bal.

8. Elija el enunciado correcto.

A) El espaol ya no admite arabismos ni americanismos.
B) Las lenguas amerindias estn desplazando al espaol.
C) El castellano peruano es una variante regional del peninsular.
D) En Amrica, solo hay bilinges de lengua amerindia y espaol.
E) El espaol es una de las lenguas ms habladas en el mundo.

Clave: E. El chino, el espaol y el ingls son las lenguas ms habladas en el mundo.

9. En relacin con los cambios lingsticos que se han producido en la evolucin
del latn al castellano, escriba V (verdadero) o F (falso) en los parntesis segn
corresponda.

A) Las vocales e y o se diptongaron; ejemplos: terra > tierra y bonu > bueno. ( )
B) El diptongo au se transform en o; ejemplos: tauru > toro y aurum > oro. ( )
C) Hubo evolucin del sistema morfolgico de casos al preposicional. ( )
D) La secuencia ct se convirti en ch; ejemplo: octo>ocho y facto>hecho. ( )
E) El grupo consonntico cl no evolucion a ll. ( )

Clave: VVVVF
10. Elija el enunciado donde hay arabismos.

A) Descubrieron a la banda que traficaba con nios.
B) Algunas plantas de maz fueron atacadas por la plaga.
C) La alcaldesa coment sobre el impuesto de alcabala.
D) Las prendas de algodn son mejores que las de lana.
E) El buen pasto favorece la produccin del ganado.
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Clave: C. Las palabras alcaldesa y alcabala son consideradas arabismos porque
proceden de la lengua rabe.

11. Marque la alternativa en la que aparecen solo nombres de lenguas amerindias
amaznicas del Per.

A) Huambisa, ynesha, celta B) Chayahuita, aimara, ese eja
C) Machiguenga, ticuna, navajo D) Castellano, yine, nomatsiguenga
E) Aguaruna, candoshi, cocama

Clave: E. El aguaruna, el candoshi y el cocama son lenguas amerindias amaznicas
que pertenecen a las familias lingsticas Jbaro, Candoshi y Tup Guaran,
respectivamente.

12. Elija la alternativa donde todas las palabras son americanismos.

A) Cacao, trigo, chocolate B) Choclo, coca, cerro
C) Pampa, flama, nube D) Cacique, papa, olluco
E) Oveja, toro, cndor

Clave: D. Los trminos cacique, papa y olluco proceden de las lenguas del Caribe y
quechua respectivamente.

13. Seleccione la opcin en la que se presenta solo nombres de lenguas
amerindias andinas.

A) Aguaruna, ashninka, urarina B) Quechua, aimara, cauqui
C) Shipibo, cacataibo, yine D) Cauqui, omagua, jebero
E) Aimara, caquinte, quechua

Clave: B. El quechua, el aimara y el cauqui son lenguas amerindias andinas.

14. Escriba V (verdadero) o (F) falso segn corresponda.

A) Varias lenguas amerindias amaznicas poseen escritura. ( )
B) El cauqui y el aimara son lenguas amerindias andinas. ( )
C) Las lenguas amerindias amaznicas son habladas solo en el Per. ( )
D) Actualmente, el Per tiene solo bilinges de quechua-castellano. ( )
E) El castellano y el quechua son los nicos idiomas en el Per. ( )

Clave: VVFFF

15. En el enunciado el alfrez Condori llevaba con orgullo la bandera de la
patria, las palabras subrayadas corresponden respectivamente a

A) americanismo, germanismo, arabismo.
B) arabismo, americanismo, americanismo.
C) arabismo, arabismo, americanismo.
D) germanismo, arabismo y americanismo.
E) arabismo, americanismo, germanismo.

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Clave: E. De acuerdo al DRAE, alfrez es palabra de origen rabe; bandera,
palabra procedente de la lengua germana y el antropnimo Condori procede del
americanismo cndor.

16. Seale la alternativa correcta en relacin con la situacin lingstica en la
Pennsula Ibrica.

A) El snscrito coexisti con el ibero y el celta.
B) Exista multilingismo en la poca prerromana.
C) En el siglo XI, se produjo un bilingismo latn-rabe.
D) Los americanismos incrementaron al vocabulario del romance.
E) Con la llegada del latn, se inici un bilingismo castellano-francs.

Clave: B. En relacin con la situacin lingstica en la Pennsula Ibrica, exista
multilingismo en la poca prerromana.

17. En el enunciado las acmilas transportan la cosecha en Huariapampa, las
palabras subrayadas corresponden a

A) americanismo y arabismo. B) nicamente arabismos.
C) germanismo y arabismo. D) nicamente americanismos.
E) arabismo y americanismo.
Clave: E. De acuerdo al DRAE, la palabra acmila procede del rabe. El topnimo
Huariapampa constituye un americanismo.

18. Establezca la correspondencia que hay entre las expresiones y los nombres de
las lenguas.

A) Ad honrem ( ) 1. Quechua
B) Wasikuna ( ) 2. Ingls
C) Pimpoke ( ) 3. Espaol
D) Teacher ( ) 4. Latn
E) Reeducar ( ) 5. Ashninka
Clave: A4, B1, C5, D2, E3.

19. Marque la alternativa cuyas palabras subrayadas proceden del latn.

A) Muy pronto alquilar aquel almacn.
B) Le obsequiaron azucenas y alheles.
C) La bandera blanca cay sobre la tierra.
D) Mi hijo no consume productos lcteos.
E) Hay tabaco y alcohol en la hacienda.

Clave: D. Las palabras alquilar, almacn, azucenas, alheles y alcohol son
arabismos; bandera es germanismo y tabaco es americanismo. Las palabras
hijo y lcteos proceden del latn.

20. Marque la alternativa que presenta solo nombres de lenguas que proceden del
latn vulgar.

A) Francs, vascuence, dans B) Ingls, snscrito, ucraniano
C) Sardo, rumano, portugus D) rabe, cataln, griego
E) rabe, ibero, tartesio
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Clave: C. Sardo, rumano y portugus son nombres de lenguas que proceden del
latn vulgar.

21. Seale la alternativa en la que solo hay nombres de lenguas amerindias del
Per.

A) Nhuatl, guaran, yagua
B) Secoya, yine, chayahuita
C) Quechua, bora, navajo
D) Harakmbut, ese eja, maya
E) Cauqui, chamicuro, guaran

Clave: B. El secoya, el yine y el chayahuita son lenguas amerindias del Per.

22. Marque la opcin que presenta nombres de lenguas amerindias.

A) Harakmbut, ibero, celta B) Romanche, cauqui, ingls
C) Griego, celtbero, quechua D) Chamicuro, cataln, italiano
E) Guaran, ynesha, aimara

Clave: E. El guaran, el ynesha y el aimara son lenguas amerindias. El guaran
hablado en Paraguay; el ynesha, en el Per y el aimara, en Bolivia, Chile y Per.

23. La variedad de la Familia Quechua que cuenta con mayor nmero de hablantes
en el Per es el quechua

A) del Pastaza. B) norteo. C) central.
D) sureo. E) del Napo.

Clave: D. En el ltimo censo del INEI, se aprecia un mayor nmero de hablantes del
quechua sureo.

24. Proponga dos palabras del espaol que se originaron del latn; la primera
palabra del castellano presentar la raz latina.

P. latinas Palabras del espaol
1. Lactem A) Lcteo, leche
2. Porta B)
3. Umbilicu C)
4. Octum D)
5. Noctem E)
6. Aurum F)
7. Filius G)
8. Oculum H)

Clave: A. Lcteo, leche B. Portn, puerta C. Umbilical, ombligo D. Octavo, ocho
E. Nocturno, noche F. Aurfero, oro G. Filial, hijo H. Ocular, ojo

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25. Elija la opcin en la que hay palabras de origen quechua.

A) Entregar las hojas en el auditorio.
B) En el evento, se habl acerca de la papa.
C) An hay bastante quinua en la chacra.
D) Le gusta comer sndwich de aguacate.
E) El amor filial nos mantuvo con fe.

Clave: C. Las palabras quinua y chacra son de origen quechua y se encuentran en
el vocabulario del espaol.
26. Complete las oraciones, segn corresponda, con haber y a ver.

A) Todos los nios irn_______________la funcin de tteres.
B) Con ese decreto, tendr que_______________ms oportunidades.
C) El ingeniero vino____________las ltimas construcciones.
D) El resultado de la operacin pudo_____________sido peor.
E) An no est dispuesto______________la realidad.
F) Los aumentos se consignarn en su__________________.
G) Una delegacin japonesa vendr____________Machu Picchu.
H) En las escuelas debera______________ms tolerancia.

Clave: A) a ver, B) haber, C) a ver, D) haber, E) a ver, F) haber, G) a ver, H) haber

27. Seale la oracin en la que hay empleo correcto de haber y a ver.

A) Depositarn mi a ver en un banco local.
B) Esta semana ir haber la funcin de teatro.
C) En aquella ciudad tiene que a ver ms orden.
D) Debe haber estricto cumplimiento de las leyes.
E) Podr a ver ms postulantes el siguiente ao.

Clave: D. El verbo haber constituye el verbo principal de la perfrasis verbal debe
haber.

28. Complete las oraciones con haya, halla o aya.

A) Ojal______________ms oportunidades para los jvenes.
B) Si Arturo_______________la respuesta, ser premiado.
C) Le solicitarn al____________que cuide a los nios.
D) Aunque l___________revisado el tema, debe repasarlo.
E) Es necesario que____________paz en el mundo.
F) Cuando el paciente____________cenado, podr irse.
G) Dnde se___________la Universidad Cientfica del Sur?
H) Por un descuido de la negligente______________,el nio se cay.
I ) La Corte de La______________definir medidas cautelares.

Clave: A) haya, B) halla, C) aya, D) haya, E) haya, F) haya, G) halla, H) aya, I) Haya

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29. Marque la oracin en la que hay empleo correcto de halla o haya.

A) Siempre que halla defectos en ti, te lo dir.
B) Sabe por dnde se haya la avenida principal.
C) Espero que el ejemplo te halla servido, alumno.
D) Roco dijo que se haya en un lugar desconocido.
E) Es probable que haya corrupcin de funcionarios.

Clave: E. El verbo en modo subjuntivo haya ha sido empleado correctamente.

30. Complete las oraciones con halla, aya o haya.

A) Si alguien _________el carn, que lo devuelva.
B) Ver a Luca cuando ______ salido del examen.
C) La diligente _________respondi al llamado del nio.
D) Tiene muebles de madera de cedro y de ___________.
E) La sede de la Corte Internacional de Justicia est en La _______.

Clave: A) halla, B) haya, C) aya, D) haya, E) Haya

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto a la tragedia griega, complete el siguiente enunciado: La tragedia
griega surgi del ditirambo que es el

A) culto que se celebra al modo de la antigua lrica coral.
B) cntico que los dioses reciban antes de la salida del coro.
C) himno que los rapsodas entonaban en las representaciones.
D) ritual que los actores deban rendir a los machos cabros.
E) canto coral en honor a Dionisos o Baco, dios del vino.

Solucin:
La tragedia surgi de los ditirambos, que es el canto coral para honrar al dios
Dionisos o Baco.
Clave: E
2. Segn Aristteles, la representacin dramtica tena como objetivo producir _______
en el pblico.

A) compasin B) sufrimiento C) catarsis
D) mmesis E) arrepentimiento

Solucin:

La catarsis, purificacin del espritu mediante las pasiones, es el motivo de la
representacin dramtica.
Clave: C

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3. Con respecto a la tragedia griega, marque la alternativa que completa correctamente
el siguiente enunciado: En la representacin de la tragedia griega, los coreutas, o
integrantes del coro,

A) procuraban lograr la catarsis entre los actores.
B) deban asumir todos los gastos de la escenificacin.
C) aspiraban a ser el squito elemental del dios Apolo.
D) se convertan en copartcipes de la suerte del hroe.
E) eran solistas que respondan, dando as origen al actor.

Solucin:

En la representacin de la tragedia, los coreutas, integrantes del coro, se convertan
en copartcipes de la suerte del hroe.
Clave: D

4. Marque la alternativa que contiene uno de los aportes fundamentales de Esquilo a la
tragedia griega.

A) Concibi las obras en cuatro partes.B) Aument a dos el nmero de actores.
C) Excluy a las mujeres de la actuacin.
D) Analiz la personalidad de sus hroes.
E) Dedic las tragedias al dios Dionisos.

Solucin:

Esquilo, considerado padre de la tragedia griega, aument a dos el nmero de
actores.
Clave: B
5. La venganza, la justicia equilibrada y la reconciliacin son los temas de

A) Edipo rey. B) Ilada. C) Orestada.
D) Edipo en Colona. E) Odisea.

Solucin:

En la Orestada, Esquilo desarrolla los temas de la venganza, la justicia equilibrada y
la reconciliacin.
Clave: C

6. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
tragedia Las Eumnides, tercera parte de la triloga Orestada, marque la alternativa
que contiene la afirmacin correcta.

I. Las Eumnides son las divinidades que portan las libaciones.
II. En Argos se instaura el tribunal y se realiza el juicio contra Orestes.
III. Las Furias exigen la muerte de Orestes azuzadas por Clitemnestra.
IV. Orestes es hallado culpable y recibe un justo castigo por sus crmenes.
V. La conversin de las Furias simboliza el abandono de la ley de Talin.

A) VFVFV B) FFVFV C) FFVVF D) FVVFV E) VFVVF

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Solucin:

I. Las Eumnides son espritus benevolentes. (F) II. La instauracin del tribunal y el
juicio contra Orestes se realiza en la ciudad de Atenas. (F) III. Las Furias, azuzadas
por el espritu de Clitemnestra, exigen la muerte de Orestes. (V) IV. Orestes se
presenta ante el tribunal y es hallado inocente. (F) V. La transformacin de las Furias
en espritus benevolentes simboliza el abandono de la ley de Talin y las
sangrientas rias privadas. (V).
Clave: B

7. Con respecto a la segunda seccin de la Orestada, marque la alternativa correcta.

A) Egisto, amante de Clitemnestra, asesina a Agamenn.
B) Orestes asume la venganza como una obligacin.
C) Electra trata de vengar la muerte de Clitemnestra.
D) Orestes huye hacia Argos con la proteccin de Apolo.
E) Las Eumnides son transformadas en temibles Furias.

Solucin:

Para Orestes, vengar la muerte de su padre es una terrible obligacin que puede
traer funestas consecuencias.
Clave: B

8. Seale el enunciado que corresponde a un aporte de Sfocles a la representacin
de la tragedia griega.

A) Disminuy el nmero de actores en escena.
B) Incorpor la mscara para producir catarsis.
C) Increment las partes recitadas por el corega.
D) Propuso la triloga como gran unidad artstica.
E) Profundiz en la personalidad de sus hroes.

Solucin:

Sfocles increment a tres el nmero de actores que dialogaban en escena, redujo
la participacin del coro, ampli el campo de la accin dramtica profundizando, as,
en la personalidad y las motivaciones de sus hroes.
Clave: E
9. En la tragedia Edipo rey, de Sfocles, el protagonista realiza una investigacin que
lo acerca a una terrible verdad, ya que llega a descubrir que

A) su madre se ha suicidado por los errores de Layo.
B) la culpable de la peste que azota Tebas es Yocasta.
C) debe desterrar al adivino ciego Tiresias de su reino.
D) ha matado a su padre y se ha casado con su madre.
E) ha sido adoptado, y crece como prncipe de Tebas.

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Solucin:

La investigacin que realiza Edipo lo lleva a conocer la terrible verdad de ser el
asesino de su padre, Layo, y que adems, se ha casado y engendrado hijos con su
madre, Yocasta.
Clave: D

10. Con respecto a los personajes y roles que desempean en Edipo rey, de Sfocles,
relacione las alternativas.

I. Edipo a. esposa de Edipo
II. Creonte b. hermano de Yocasta
III. Yocasta c. anciano adivino
IV. Tiresias d. rey de Tebas

A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ic, IId, IIIb, IVa
D) Ib, IId, IIIc, IVa E) Id, IIb, IIIa, IVc

Solucin:

Id. Edipo, rey de Tebas.
IIb. Creonte, hermano de Yocasta.
IIIa. Yocasta, esposa de Edipo.
IVc. Tiresias, anciano adivino.
Clave: E

Psicologa
PRCTI CA N 2

Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.

1. Regin del cerebro en la que una lesin provocara una discapacidad para subir
escaleras o saltar la cuerda con precisin y equilibrio.

A) Tlamo. B) Hipocampo. C) Cerebelo. D) Amgdala. E) Hipotlamo.

Solucin: El cerebelo coordina, junto con la corteza, la ejecucin de movimientos
con facilidad y precisin. Adems, controla el equilibrio por medio de sus conexiones
con el sistema vestibular.
Clave: C
2. La base neurobiolgica de procesos psicolgicos superiores es la corteza

A) occipital. B) frontal. C) temporal. D) prefrontal. E) parietal.

Solucin: Es el rea prefrontal la responsable de las actividades cognitivas como
atender, memorizar, pensar, razonar, planear, fijarse metas, establecer propsitos,
solucionar problemas, controlar reacciones emocionales, etc.
Clave: D

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3. Estructura subcortical que integra informacin sensorial, excepto la del olfato:

A) crtex. B) hipotlamo. C) cerebelo. D) receptor. E) tlamo.

Solucin: El tlamo es denominado la primera estacin de relevo o integracin
sensorial porque todas las fibras sensitivas, menos las del olfato, hacen escala en l
y cursan luego hacia reas precisas de la corteza cerebral.
Clave: E
4. Estructura del sistema lmbico que es base de los sistemas de memoria:

A) Tlamo. B) Hipocampo. C) Hipotlamo. D) Cerebelo. E) Bulbo.

Solucin: El hipocampo participa en la formacin de la memoria de corto plazo, la
de largo plazo y espacial.
Clave: B
5. Regin cerebral donde una lesin causara, segn la gravedad, problemas de
atencin sostenida o estado de coma:

A) Tlamo ptico. B) rea Broca. C) Sistema simptico.
D) Formacin reticular. E) rea Wernicke

Solucin: La formacin reticular es la base material de la atencin sostenida y
algunos niveles de la conciencia, pues, mantiene alerta al encfalo incluso durante el
sueo. Una lesin en la FR puede producir desde problemas de atencin sostenida
hasta un estado de coma.
Clave: D

6. rea de la corteza cerebral responsable del procesamiento de estmulos sonoros:

A) Corteza prefrontal. B) Lbulo temporal. C) Crtex motor.
D) rea premotora. E) Lbulo occipital.

Solucin: El lbulo temporal es el rea auditiva central, es responsable de procesar
impulsos nerviosos generados por estmulos sonoros.
Clave: B

7. Zona cerebral que al lesionarse podra impedir ubicar la regin del cuerpo donde se
experimenta una sensacin:

A) Sistema simptico. B) Lbulo frontal. C) Tronco enceflico.
D) Lbulo parietal E) Lbulo temporal.

Solucin: El lbulo parietal es el rea somatosensorial por excelencia. Su funcin
es recepcionar la informacin sensorial como el tacto y dolor. Una lesin causara
dificultad para para localizar sensaciones en nuestro cuerpo.
Clave: D

8. Rama del sistema nervioso que ante un peligro nos activa para la accin defensiva:

A) Parasimptica B) Somtico. C) Central. D) Voluntario. E) Simptica.

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Solucin: El sistema nervioso autnomo, en su rama simptica, es responsable de
preparar al organismo para la accin ante una amenaza.
Clave: E

9. Estructura nerviosa que regula la sed, el hambre y la temperatura corporal:

A) Hipotlamo B) Tlamo C) Amgdala D) Hipocampo E) Wernicke.

Solucin: El hipotlamo se encarga de mantener el equilibrio interno del cuerpo
(homeostasis): ritmos circadianos, motivaciones bsicas (hambre, sed, regulacin de
la temperatura, conducta sexual) y la excitacin emocional. Tambin controla el
sistema endocrino.
Clave: A

10. Una persona que no puede reconocer los rostros de sus seres queridos tiene
una lesin en:

A) Area somatosensorial B) Area de Wernicke C) Hemisferio izquierdo
D) Hemisferio derecho E) Area prefrontal

Solucin: El hemisferio derecho es no verbal, procesa (interpreta) imgenes,
cuando se piensa y recuerda. Es donde se procesa la percepcin tridimensional para
ejecutar tareas espaciales o de imagen corporal. Asimismo, posibilita el
reconocimiento de rostros, figuras y su posicin en el espacio, discriminacin de
colores, etc.

Historia
EVALUACIN DE CLASE N 02

1. La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Alex Hrdlicka present
como una de sus pruebas

A) la proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.
B) la cercana de las islas ocenicas con Amrica.
C) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
D) la resistencia de las piraguas de balancn.
E) el apoyo dado por los vientos contralisios.

A La teora inmigracionista propuesta por Alex Hrdlicka sostiene que el hombre
lleg a Amrica procedente de Asia presentando como una de sus pruebas la
proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.

2. Durante el periodo Ltico, en el sitio de Chivateros se

A) invent la tcnica horticultora de riego artificial.
B) domestic el algodn, papa, maz y calabaza.
C) encontr canteras y talleres con instrumentos lticos.*
D) practic con habilidad trepanaciones craneanas.
E) desarroll la prctica artstica de las pinturas rupestres.

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C Chivateros fue descubierto por el arquelogo norteamericano Edward Lanning,
donde encontr campamentos al aire libre, canteras y talleres lticos, los cuales
destacan por sus herramientas inconclusas o pre-formas las cuales se pudieron
perfeccionar o terminar en otras zonas.

3. En el periodo Arcaico inferior, en Santo Domingo de Paracas se

A) ubic las ms antiguas evidencias de ganadera.
B) inici la caza selectiva de camlidos y crvidos.
C) encontr redes de pescar hecha de fibra de cactus.*
D) hall los primeros centros ceremoniales costeos.
E) desarroll una cermica escultrica y polcroma.

C Federico Engel se encontr el cadver de una persona sosteniendo una quena el
mismo que se convirti en el instrumento musical ms antiguo del rea andina.

4. En el sitio arqueolgico de Huaca Prieta descubierto y estudiado por Junius Bird se
encontr

A) tejidos teidos de algodn trenzado B) evidencias de horticultura temprana.
C) indicios de domesticacin de camlidos. D) instrumentos musicales de barro.
E) grandes centros religiosos de piedra.

A El sitio fue descubierto por Junius Bird. Destaca por sus interesantes diseos
artsticos representados en tejidos de algodn (cndor con las alas extendidas con
una serpiente enroscada en su vientre) y mates pirograbados (rostro felnico
antropomorfizado). En el primero se utiliz la tcnica del entrelazado mientras que
en el segundo son vasijas decoradas con incisiones sencillas.

5. Max Uhle plante la teora inmigracionista sobre el origen de la Alta Cultura en los
Andes sosteniendo que

A) procedi del Ecuador lugar de origen de la cultura Valdivia.
B) llegaron por mar impulsados por los Corriente antrtica.
C) migraron desde Oceana grupos polinsicos y melansicos.
D) vinieron poblaciones amaznicas hacia la sierra peruana.
E) desde Mesoamrica grupos mayas arribaron a la costa peruana.

E Para Max Uhle la Alta Andina en los Andes es de origen mesoamericano, desde
aqu haban avanzado hacia el Per por las playas o aguas del Pacfico, con una
cultura desarrollada encontrndose en nuestra costa slo con pescadores primitivos
dando origen a las culturas mayoides Proto Chim y Proto Nazca.

Geografa
EJERCICIOS N 2

1. Identifique el material cartogrfico que tiene la particularidad de ser tridimensional:
contiene latitud, longitud y altitud.

A) Plano geogrfico. B) Carta geogrfica. C) Mapa topogrfico.
D) Globo terrqueo. E) Mapa temtico.
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Solucin:
Las cartas geogrficas son representaciones de la superficie terrestre, por lo general
de reas medianas como un distrito, y tienen la particularidad de ser tridimensional:
contiene latitud, longitud y altitud.
Clave: B

2. La proyeccin _____________ presenta los meridianos como rectas que se dirigen
hacia los polos.

A) cnica B) cilndrica C) cenital
D) acimutal E) mercator

Solucin:
En las proyecciones cnicas, los meridianos se presentan como rectas que se
dirigen hacia los polos.
Clave: A

3. La Carta Nacional del Per se ha elaborado a escala

A) tridimensional. B) pequea. C) muy grande.
D) mediana. E) muy pequea.

Solucin:
La Carta Nacional del Per se ha elaborado a escala de 1/ 100 000, considerada
mediana escala segn la Asociacin Cartogrfica Internacional (ACI).
Clave: D

4. El Mapa Oficial del Per se ha elaborado a escala

A) tridimensional. B) pequea. C) muy grande.
D) mediana. E) bidimensional

Solucin:
El Mapa Oficial del Per es elaborado a escala 1/ 1 000 000, considerado de
pequea escala segn la Asociacin Cartogrfica Internacional (ACI).
Clave: B

5. Si dos ciudades se encuentran a 1 cm en una carta de escala 1:100.000, a qu
distancia en km se encuentran en la realidad?

A) 10 kms. B) 100 kms. C) 10 000 mts. D) 1 000 mts. E) 1 000 kms.

Solucin:
Una escala de 1:100.000 indica que cada centmetro del mapa equivale a 100.000
centmetros en la realidad, es decir, a 1,000 metros o 1 kilmetro.
Clave: D
6. Cuando el cartgrafo elige la escala superior a 1:10.000, tiene como objetivo
elaborar

A) Cartas geogrficas. B) Croquis. C) Planos.
D) Mapas temticos. E) Globos terrqueos.
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Solucin:
Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y representan zonas
ms pequeas de la realidad, pero con mayor detalle en el papel.
Clave: C

7. Son representaciones cartogrficas de la realidad a pequea escala:

A) Croquis. B) Cartas. C) Planos D) Mapas E) Globos

Solucin:
Los mapas a pequea escala contienen informacin bsica para estudios generales
o con fines didcticos, donde una amplia porcin de la superficie terrestre se
representa por un rea pequea en el mapa.
Clave: D

8. Proyecciones cartogrficas que se usan para representar mejor las zonas polares.

A) Cnicas B) Acimutales C) Cilndricas
D) Polares E) Cenitales

Solucin:
Las proyecciones acimutales aparecen en tres posiciones u orientaciones: polar,
ecuatorial y oblicua. En la posicin polar, el punto central coincide con los polos norte
y sur (se representan los casquetes polares).
Clave: B

9. Smbolo cartogrfico que sirve para la orientacin, a partir de la indicacin especfica
de un punto cardinal mediante la letra N.

A) Meridiano. B) Brjula. C) latitud. D) Rosa natica. E) Flecha.

Solucin:
Los mapas contienen smbolos especficos, denominados smbolos cartogrficos.
Por ejemplo, la orientacin se indica a travs de una flecha que seala el norte o una
rosa de los vientos que sealar los cuatro puntos cardinales.
Clave: E

10. Mapas temticos que representan las caractersticas y distribucin de los tipos de
rocas.

A) Geolgicos. B) Geomorfolgicos. C) Estratigrficos
.
D) Edafolgicos. E) Metalognicos.

Solucin:
Los Mapas geolgicos representan las caractersticas y distribucin de los tipos de
rocas y estructuras geolgicas observables. Se suele acompaar de cortes
geolgicos y columnas estratigrficas.
Clave: A

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Economa
EVALUACIN N 2

LA ECONOMIA, LAS NECESIDADES, BIENES Y SERVICIOS

Marque la alternativa correcta.

1. Etimolgicamente la Economa se refiere a la administracin del/de la
_____________, pero en la actualidad se refiere a la/al ______________de los
recursos.

A) Estado adquisicin B) Casa produccin
C) Hacienda asignacin D) Ciudad obtencin
E) Hogar intercambio

C
Etimolgicamente el trmino economa (OIKONOMIA) proviene de dos races
griegas: oikos = casa, hogar, hacienda; nomos - nmein= gobernar,
administrar, gerenciar; por tanto, Economa significa: La administracin de los
bienes de la casa (hogar, hacienda). En la actualidad la Economa estudia la
asignacin ptima de los recursos escasos para producir bienes y servicios y
satisfacer las mltiples necesidades humanas.

2. La Economa se explica cmo la administracin de los recursos econmicos que son
____________ porque las necesidades son _______________.

A) cuantiosos crecientes B) escasos mltiples
C) limitados grandes D) insuficientes crecientes
E) escasos limitados

B
La Economa es la ciencia social que estudia la asignacin ptima de los recursos
escasos para producir bienes y servicios y, as poder satisfacer las mltiples
necesidades humanas.

3. La Economa se divide en_____________ y_____________. La primera busca
explicaciones cientficas mientras que la segunda es aplicada en
la________________ econmica.

A) Positiva Normativa redistribucin
B) Normativa Positiva distribucin
C) Cientfica Aplicada vida
D) Positiva Normativa poltica
E) Positiva Normativa asignacin.

D
La ciencia econmica se divide en: Economa Positiva. Busca explicaciones
objetivas y cientficas del funcionamiento de una economa (Se divide en economa
descriptiva y teora econmica). Economa Normativa. Estudia los fenmenos
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econmicos tal como deberan ser. Tiene su campo de aplicacin en la Poltica
econmica.

4. Los Economistas Clsicos formularon y desarrollaron la teora de los rendimientos
___________ de ____________.

A) decrecientes factores B) decrecientes escala
C) constantes factores D) decrecientes
nivel
E) crecientes escala

A
Los clsicos con Malthus (1810) Ensayos sobre Poblacin y Ricardo (1817) en
Principios de Economa Poltica y Tributacin, formularon y desarrollaron la ley de
los rendimientos decrecientes de los factores.

5. En las condiciones del capitalismo, entre los siglos XVI y XVII, la teora que
consideraba que el comercio exterior con supervit les permitan acumular dinero,
corresponda a los

A) Fisicratas. B) Mercantilistas. C) Monetaristas.
D) Neoclsicos. E) Neoliberales.

B
La Escuela Mercantilista consideraba, en las condiciones del capitalismo comercial
entre los siglos XVI y XVII en Europa, que la fuente de riqueza de un pas era la
acumulacin de dinero, bajo la forma de acumulacin de metales preciosos, como
producto del comercio exterior con otros pases.

6. El progreso social determina que las necesidades sean consideradas

A) limitadas en capacidad. B) ilimitadas en nmero.
C) concurrentes. D) sustituibles.
E) fijables.

B
Caractersticas de las necesidades, son: Ilimitadas, se presentan en cantidad
infinita, variando segn el lugar y el tiempo. Adems son: Saciables, Concurrentes,
Complementaras, Sustituibles, Fijables

7. Las necesidades humanas, como carencias o deseo de bienes y servicios, son

I. ilimitadas en cantidad.
II. ilimitadas en volumen.
III. concurrentes.
IV. complementarias.
V. insustituibles.

A) I, II, III B) II, III, V C) I, III, V D) I, III, IV E) I, IV, V

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Las caractersticas de las necesidades son: Ilimitadas, Saciables; Concurrentes;
Complementaras; Sustituibles; Fijables.

8. El desayuno generoso expresa la caracterstica _____________ de una necesidad.

A) fijable B) concurrente C) ilimitada
D) sustituible E) complementaria

A
El desayuno generoso es una sana costumbre de los trabajadores antes de una
extensa y esforzada jornada de trabajo. Por ende, expresa la caracterstica fijable
de una necesidad.

9. Son consideradas necesidades primarias o esenciales.

A) Alimentacin educacin diversin
B) Vivienda diversin educacin
C) Vestido educacin deporte
D) Alimentacin vestido vivienda
E) Alimentacin educacin descanso

D
Necesidades Primarias: son las necesidades imprescindibles para la conservacin
de la vida. Son la alimentacin, vestido, vivienda, etc.

10. Los bienes que se destinan a la produccin de otros bienes se denominan

A) bienes de consumo. B) bienes sustitutos.
C) bienes fungibles. D) bienes muebles.
E) bienes de capital.
E
En la clasificacin segn la produccin, son bienes de capital, aquellos bienes
usados para crear otros bienes. Por ejemplo: Mquinas, edificios y tierras
cultivables.
11. Los bienes que presentan demanda conjunta se denominan

A) libres. B) econmicos. C) fungibles.
D) sustituibles. E) complementarios.

E
Los bienes se clasifican, por su relacin en el uso, en: a) Complementarios: el uso
de un bien, exige el uso de otros bienes. Por ejemplo: El caf y el azcar, el pan y la
mantequilla. b) Sustitutos: cuando un bien puede ser consumido en vez de otro. Por
ejemplo: Mantequilla, queso o jamonada, t o caf

12. Son _______________ aquellos que se producen por la intervencin del trabajo
humano.

A) bienes libres B) bienes naturales
C) bienes econmicos D) bienes domsticos
E) bienes fabricados
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C
En la clasificacin General, los bienes econmicos son bienes que se producen
gracias al trabajo humano y que se adquieren en el mercado pagando por ello un
precio. Ej.: libros, muebles, autos, PC, etc.

Biologa

1. Una caracterstica principal de los virus es

A) ser parsitos intracelulares obligados. B) estar formado solo por ADN.
C) poseer una cubierta lipoproteca. D) estar formado por ARN y ADN.
E) ser partculas nucleoproteicas libres.

Rpta. A Los virus son complejos supramoleculares infecciosos cuya principal
propiedad es ser parsitos intracelulares obligados.

2. Cul fue el primer virus descrito como agente patgeno?

A) De la gripe B) Del mosaico del tabaco C) De la viruela
D) Del sarampin E) De la rabia

Rpta. B El primer virus descrito como agente patgeno fue el virus del mosaico del
tabaco, el cual fue cristalizado por Stanley en 1935.

3. Cmo se denominan los virus en su estado extracelular?

A) Viroides B) Virus incompletos C) Priones
D) Vibriones E) Viriones
Rpta E Fuera de la clula, un virus se denomina virin o partcula viral y en este
estado no lleva a cabo ninguna actividad metablica.

4. Fase de la infeccin viral que ocurre dentro de una clula.

A) Infeccin celular B) Produccin de anticuerpos
C) Replicacin viral D) Cristalizacin de sus partes
E) Sntesis de interfern

Rpta C Al ingresar un virus a una clula desarrolla en ella la replicacin, que
comprende varias etapas.

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5. Los virus que infectan a las clulas bacterianas se denominan

A) viriones. B) fagos. C) vectores.
D) episomas. E) plsmidos.

Rpta B Los virus son muy especficos respecto a las clulas que infectan. Los
virus que infectan a las bacterias se denominan bacterifagos o simplemente fagos.

6. Virus que utiliza como mecanismo de transmisin la sangre y otros derivados
sanguneos.

A) VIH B) Sarampin C) Rabia
D) Adenovirus E) Poliomielitis

Rpta A El VIH es transmitido de una persona infectada a otra sana, entre otros
mecanismos, por el contacto con sangre y otros derivados sanguneos.

7. Un mecanismo especfico de defensa contra la infeccin viral es la produccin de

A) interferones. B) anticuerpos. C) antgenos.
D) citoquinas. E) monoquinas.

Rpta A La clula usa protenas de bajo peso molecular llamadas interferones, que
son sustancias antivricas producidas por muchas clulas animales como respuesta
a la infeccin por virus.

8. Alternativa que sostiene que todos los seres estn formados por clulas.

A) Mtodo cientfico B) Principio cientfico C) Biologa celular
D) Teora celular E) Teora microbiana

Rpta D La teora celular sostiene que la clula es la unidad fundamental, tanto de
estructura como de funcin, de la materia viva, es decir, de todos los seres vivos.

9. Clula que no tiene sistema de membranas en el citoplasma, corresponde a

A) un coacervado. B) una eucaritica.
C) una procaritica. D) un virus.
E) una mictica.

Rpta C Las clulas procariticas carecen de envoltura nuclear, de retculo
endoplasmtico y aparato de Golgi, es decir, de sistema membranoso.

10. Organismo procarionte de pequeo tamao, gran versatilidad metablica y
reproduccin asexual por fisin binaria.

A) Protozoario B) Levadura C) Hongo
D) Bacteria E) Moho
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Rpta D Las bacterias son los nicos organismos procariontes, tienen gran
versatilidad en su actividad metablica y por ello se encuentran distribuidas en todos
los ambientes. Se reproducen exclusivamente por fisin binaria.

11. Los cocos agrupados en racimos se denominan

A) vibriones. B) estafilococos. C) estreptococos.
D) espirilos. E) ttradas.

Rpta B Las bacterias esfricas (cocos) que se distribuyen en forma irregular
(forma de racimos) se denominan estafilococos.

12. Estructura responsable de la forma de la clula bacteriana.

A) Pared celular B) Cpsula C) Flagelo
D) Pili E) Espora

Rpta A La pared celular bacteriana es una estructura rgida y resistente que est
presente en todas las bacterias y es responsable de la forma celular y de la
resistencia a la presin osmtica.

13. Qu tipo de nutricin tiene una bacteria descomponedora o desintegradora de la
materia orgnica?

A) Fottrofa B) Quimiolittrofa
C) Quimioorgantrofa D) Fotolittrofa
E) Fotohetertrofa

Rpta C Las bacterias descomponedoras se nutren de compuestos orgnicos,
obtienen su energa de la oxidacin de dichos compuestos, por tanto son
quimioorgantrofas.

14. Qu tipo de nutricin tiene una bacteria que obtiene el carbono a partir del CO
2
.

A) Quimitrofa B) Fottrofa C) Hetertrofa
D) Quimiolittrofa E) Auttrofa

Rpta E Un organismo, en este caso una bacteria, que obtiene el carbono de
fuentes inorgnicas como el dixido de carbono es de nutricin autotrfica.

15. Cules son las moneras ms comunes y de evolucin ms reciente?

A) Procariontes B) Eubacterias C) Arqueas
D) Metangenas E) Halfilas

Rpta B Las bacterias pertenecen al Reino Monera. Dentro de este reino, las
bacterias (moneras) ms recientes son las eubacterias.
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x
y
37
53
F
F
1
2
Fsica
(reas: A, D y E)

1. Las fuerzas mostradas en la figura, forman entre s un ngulo de 16. Determine la
magnitud de la fuerza resultante.

A) N 124

B) N 121

C) N 221

D) N 2 24

E) N 2 22

Solucin:
El ngulo o mide 37. Por lo tanto la magnitud de la fuerza resultante es:

N 221

Clave: C

2. La figura muestra las fuerzas F
1
y F
2
de magnitudes F
1
= 10 N y F
2
= 15 N,
halle las componentes de una tercera fuerza F
3
de modo que las componentes de
la resultante tengan magnitudes R
x
= 3 N y R
y
= 4 N .

A) (2, 10) N

B) (5, 1) N

C) (5, 5) N

D) (2, 10) N

E) (10, 3) N

Solucin:

3 = F
3x
+ 8 9 F
3x
= 2 4 = F
3y
+ 6 12 F
3y
= 10
Clave: A

y
x
1 6
F
1
=10 N
F
2
=5 N
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t(s)
x(m)
50
15
0 10 5
B
A
3. Respecto a un mvil que se desplaza con MRU, indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:

I) Su velocidad media coincide con su velocidad instantnea.
II) Su velocidad puede tener direccin contraria a su desplazamiento.
III) Su rapidez puede ser negativa.

A) VVF B) VFF C) FVF D) FFV E) FFF

Solucin:
V F F
Clave: B

4. (*) Un auto se mueve en lnea recta en la direccin del eje x. La ecuacin de la
posicin es x = 6 + 2t, donde x se mide en metros y t en segundos. Halle el tiempo
que debe transcurrir para que el auto de la figura se encuentre a 30 m del punto de
partida.

A) 15 s
B) 14 s
C) 10 s
D) 21 s
E) 8 s.
Solucin:

X = 36 = 6 + 2t por lo tanto t = 15 s
Clave: A
5. En la figura mostrada, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones

I. En el instante t = 10 s, el mvil B est en la posicin x = +50 m.
II. En el instante t = 0, el mvil A est en la posicin x = +15 m.
III. El mvil A tiene menor rapidez que el mvil B.

A) VVV
B) FFV
C) FFF
D) FVV
E) VFV

Solucin:
V V V
Clave: A

0
x(m)
6
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16
0 4
t(s)
x(m)
t(s)
x(m)
8
2
4 0
6. La grfica muestra la posicin (x) de un mvil en funcin del tiempo (t). Indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones

I. La grfica corresponde a un MRU,
alejndose del origen de
coordenadas.
II. La rapidez en el instante t = 4 s es
cero.
III. El desplazamiento entre los
instantes t
1
= 0 y t
2
= 4 s es
16 m.

A) VVV B) FFF C) FVF
D) VFV E) FFV

Solucin:
F F V
Clave: E
7. El mvil de la figura se desplaza a lo largo del eje x, la ecuacin de su posicin es
x = 5 4t donde x se mide en metros, t en segundos. Halle su desplazamiento al
cabo de los 20 primeros segundos de movimiento.

A) +50 m
B) +75 m
C) 75 m
D) +80 m
E) 80 m.

Solucin:

x = 80 m
Clave: E

8. La grfica muestra la posicin x en funcin
del tiempo t de un mvil que se desplaza a
lo largo del eje x. La ecuacin que describe
el movimiento es

A) x = 2 + 0,2 t B) x = 2 + 8 t
C) x = 2 + 1,5t D) x = 2 + 2 t
E) x = 2 + 6 t

Solucin:

De la grfica

Clave: C

x(m)
5 0
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10
30
50
x(m)
t(s)
A
B
4 2
0
5
0 9 4
t(s)
v(m/s)
2
5
2
0 9 4
t(s)
v(m/s)
-5
2
+10
0
-10
2 4 9
t(s)
x(m)
9. La figura adjunta muestra las grficas de la
posicin (x) en funcin del tiempo (t) de dos
mviles A y B que se desplazan a lo largo
del eje x. Halle la distancia que los separa al
cabo de 2 s respecto del instante t = 0.

A) 10 m B) 12 m C) 24 m
D) 30 m E) 60 m

Solucin:

X
A
= 10 + 10t = 10+10(2) = 30 m

X
B
= 10 + 5t = 10+5 (2) = 20 m ; entonces d = 10 m
Clave: A

10. (*) La figura muestra la grfica posicin (x) versus tiempo (t) de un mvil, indique la
grfica velocidad versus tiempo correspondiente.

A) B) C)

D) E)

5
2
0 9 4
t(s)
v(m/s)
5
2
0 9 4
t(s)
v(m/s)
-5
2
5
2
0 9 4
t(s)
v(m/s)
-2
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y
x
24u
12u
3u
Solucin:

Clave: C

(reas: B, C y F)

1. Si la resultante de los vectores mostrados se
encuentra sobre el eje y, el valor del ngulo u es

A) 30 B) 37 C) 45
D) 60 E) 53

Solucin: u = 30

Clave: A
2. La figura muestra tres fuerzas que actan sobre un cuerpo situado en el origen de
coordenadas. Calcular el valor del ngulo u si la fuerza resultante es nula.

A) 30

B) 37

C) 45

D) 53

E) 60

Solucin:
u = 53
Clave: D

x
y
F
1
=80N
F
3
=60N
F
2

5
2
0 9 4
t(s)
v(m/s)
-2
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g
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t
.
c
o
m


3. En relacin a un MRU, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:

I) La magnitud del desplazamiento es igual a la distancia recorrida por el mvil.
II) La magnitud de la velocidad es igual a la rapidez del mvil.
III) La posicin del mvil cambia linealmente con el tiempo.

A) VVV B) VVF C) VFV
D) FFF E) FFV

Solucin: VVV
Clave: A

4. La posicin del mvil de la figura en funcin del tiempo est dada por la ecuacin
x = 20 + 5t, donde x est en metros y t en segundos. Halle la posicin en t = 10 s.

A) +30 m

B) 30 m

C) +20 m

D) +70 m

E) +50 m

Solucin:
x = 30 m
Clave: A

5. (*) En la figura se muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de
una partcula que se mueve en la direccin del eje x. Determine su velocidad.

A) 0

B) 5 m/s

C) + 5 m/s

D) + 10 m/s

E) 10 m/s

Solucin:

V = 5 m/s
Clave: C

x(m)
-20 0
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w
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6. Los automviles A y B se desplazan en la direccin del eje x. Si sus ecuaciones de
posicin son x
A
= 10 + 5 t, x
B
= 60 20 t respectivamente, donde x se mide en
metros y t en segundos. Halle el instante en que ambos se cruzan.

A) 2 s
B) 3 s
C) 4 s
D) 1 s
E) 5 s
Solucin: x
A
= x
B
luego t = 2 s
Clave: A

7. (*) Dos mviles A y B se desplazan en direccin del eje X. Si sus ecuaciones de
posicin-tiempo son x
A
= 10 + 10t y x
B
= 40 20t respectivamente, donde x se
mide en metros y t en segundos. Halle la posicin en el instante cuando se cruzan.

A) +25 m
B) +20 m
C) +15 m
D) 20 m
E) 25 m

Solucin:
Para que se crucen x
A
= x
B

10 + 10t = 40 20t
Hallamos el tiempo de cruce

t = 1 s luego x
A
=10+10(1)= 20 m
Clave: B
Qumica
(reas: A, D y E)

1. La secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) es:
I. La materia posee masa y ocupa un volumen en el universo.
II. La masa de un cuerpo se mide con la balanza y se puede expresar en kg.
III. El peso de una persona en la luna es diferente a su peso en la tierra.
IV. El peso y la masa se expresan en unidades diferentes.

A) VVVV B) VFVF C) FVVV D) FFFV E) VFFF

x(m)
60
0
10
A B
x(m)
40
0
10
A B
w
w
w
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Solucin
I. VERDADERO: materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen en
el universo.
II. VERDADERO: La masa de un cuerpo se mide con la balanza y en el SI se puede
expresar en kg.
III. VERDADERO: El peso es una fuerza y depende de la gravedad por lo tanto el
peso de una persona en la luna es diferente a su peso en la tierra.
IV. VERDADERO: El peso se expresa en N y la masa en kg.
Rpta. A
2. El enunciado correcto es:

A) Segn su composicin, la materia se clasifica en slido, lquido y gas.
B) Toda mezcla tiene composicin definida.
C) Los componentes de una sustancia compuesta se separan por mtodos fsicos.
D) Un elemento se define como materia formado por tomos iguales.
E) La centrifugacin se emplea para separar mezcla de lquido-gas

Solucin
A) INCORRECTO, segn su composicin la materia se clasifica en mezcla y
sustancia.
B) INCORRECTO, las mezclas a diferencia de las sustancias tienen composicin
variable.
C) INCORRECTO, los componentes de una sustancia compuesta se separan por
procedimientos qumicos, por ejemplo la electrolisis.
D) CORRECTO, corresponde a la definicin de elemento.
E) INCORRECTO, la centrifugacin se emplea para separar una mezcla slido-
lquido.
Rpta.: D
3. En relacin a las mezclas, es correcto decir que:

A) Sus componentes pierden todas sus propiedades particulares.
B) Una solucin contiene slo dos componentes en una sola fase.
C) En una solucin el componente que se encuentra en mayor proporcin determina
la fase.
D) Una mezcla de azcar y arroz corresponde a una mezcla homognea.
E) El vinagre es un ejemplo de mezcla heterognea

Solucin

A) INCORRECTO, por definicin, los componentes de una mezcla conserva sus
propiedades particulares. Ejemplo, la sal tiene sabor salado slido o en solucin.
B) INCORRECTO, una solucin puede contener uno o ms solutos y un nico
solvente.
C) CORRECTO, la fase dispersante es la que determina la fase de la mezcla. Por
ejemplo, el aire es gaseoso porque el nitrgeno es gas.
D) INCORRECTO: Una mezcla de azcar y arroz corresponde a una mezcla
heterognea.
E) INCORRECTO, el vinagre (cido actico, agua y otros) constituye una sola fase,
por tanto es una fase homognea o solucin.
Rpta.: C

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4. Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea, una sustancia
compuesta y una elemental respectivamente:

A) Ensalada de frutas Latn vino.
B) Ozono panetn acero.
C) Agua vino acero.
D) Gasolina acetona ozono .
E) Aire acero nitrgeno.

Solucin

Mezcla heterognea: Ensalada de frutas, panten
Mezcla homognea: Latn, vino, acero, gasolina, aire
Sustancia compuesta: Agua, acetona
Sustancia elemental: Ozono, nitrgeno
Rpta.: D

5. Es una propiedad qumica

A) El titanio es un metal de elevada resistencia mecnica.
B) El mercurio es un metal lquido a condiciones ambientales.
C) El oro es un metal muy resistente a la corrosin y a la oxidacin.
D) El cloruro de sodio (NaC) es un slido blanco, soluble en agua.
E) El cobre es un metal rojizo, muy buen conductor elctrico y reciclable.

Solucin

Las propiedades fsicas son aquellas que se pueden determinar sin alterar la
identidad de una sustancia. Nos sirve para identificar a una sustancia. Las
propiedades fsicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia
tiene propiedades fsicas tales como: estado natural, color, olor, punto de fusin,
dureza, etc.

Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.

La resistencia mecnica, la densidad, la dureza, el color y la solubilidad, la
conductibilidad elctrica son propiedades fsicas.
La facilidad a oxidarse (corroerse) y ser sensible al ataque de un agente qumico
son propiedades qumicas.
Rpta.: C

6. Es un fenmeno fsico

A) La conversin de hidrgeno en helio en el sol.
B) La combustin de madera, carbn y petrleo.
C) La fotosntesis que se produce en las plantas.
D) La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento.
E) La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima.

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Solucin
A) FALSO: La conversin de hidrgeno en Helio es una reaccin Termonuclear (sol)
B) FALSO: Materiales como la madera, carbn y petrleo son calificados como
combustibles porque se combinan fcilmente con el oxgeno del aire.
C) FALSO: La quimiosntesis y fotosntesis son fenmenos qumicos.
D) VERDADERO: La pulverizacin (molienda) es un fenmeno fsico, cambia el
tamao de la partcula.
E) FALSO: La fermentacin es un fenmeno qumico.
Rpta.: D

7. Sobre los estados de agregacin, caractersticas y sus cambios marque la
alternativa INCORRECTA

A) La materia en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene volumen propio.
B) En el estado lquido, las intensidades de las fuerzas de repulsin y cohesin son
similares.
C) Los slidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de cohesin.
D) Por evaporacin, un lquido se transforma en vapor (gas).
E) La licuacin es el cambio del estado lquido a slido.

Solucin:
A) CORRECTA: La materia, en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene
forma ni volumen propio.
B) CORRECTA: En el estado lquido, las intensidades de las fuerzas de repulsin y
cohesin son similares.
C) CORRECTA: Los slidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de
cohesin, las partculas estn perfectamente ordenadas.
D) CORRECTA: Por evaporacin, un lquido se transforma en vapor (gas).
E) INCORRECTA: La licuacin es el cambio de gas a lquido por efecto de presin.

Rpta.: E
8. Marque la alternativa INCORRECTA

A) La energa se define como la capacidad de realizar trabajo.
B) La capacidad calorfica es una propiedad extensiva.
C) Al suministrar 1 cal a 1 g de agua, sta aumenta en 1 K su temperatura.
D) El calor fluye, en forma espontnea, desde un cuerpo fro y un cuerpo caliente.
E) Si 20mL de etanol reciben 19,2calorias, su temperatura varia en 20C.

(Dato:
etanol
= 0,8g/mL, c.e. = 0,60cal/g x C)
Solucin

A) CORRECTO: corresponde a la definicin de energa.
B) CORRECTO: la capacidad calorfica es una propiedad extensiva porque depende
de la masa.
C) CORRECTO: por definicin de calor especfico (el cambio de 1C es igual a 1K)
D) INCORRECTO: el calor fluye desde un cuerpo de mayor temperatura a otro de
menos.
E) CORRECTO:
Q = m x c.e. x T ; 19,2cal = (20mL x 0,80g/mL) x 0,60cal/g x C x T
T = 20C
Rpta.: D

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9. Una muestra de 100g de asbesto a 80C se introducen en 200g de agua cuya
temperatura es 14C. Cul es la temperatura final del sistema?

Datos: c.e.
asbesto
= 0,20cal/g x C c.e
H2O
= 0,20 cal/g x C

A) 22,5C B) 30,5C C) 16,0C D) 25,5C E) 20,0C

Solucin
Q
ganado
= Q
perdido

Q
g
= m x c.e. x T Q
p
= m x c.e. x T

200g x (1,00cal/g) x C x (Teq 14C) = 100g x (0,20cal/g x C) x (80C Teq)

Teq = 20,0C
Rpta.: E

10. Cul es la energa liberada, en joules, cuando se desintegra 0,052 mg de material
radiactivo?
Dato: c = 3 x 10
8
m/s

A) 3,06 x 10
10
B) 4,68 x 10
9
C) 3,06 x 10
8
D) 4,68 x 10
10
E) 3,06 x 10
9

Solucin:
Masa = 0,052 mg = 5,2 x 10
-2
mg (10
-6
kg / 1mg) = 5,2 x 10
-8
kg

Aplicando la ecuacin de Einstein: E = mc
2

E = 46,8 x 10
-8
x 10
16
kg x m
2
/ s
2
= 4,68 x 10
9
Joule

Rpta.: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Cul de las muestras corresponde a una mezcla heterognea?

A) agua de mar B) vino C) adobe
D) petrleo diesel E) aire
Solucin:
El adobe (material empleado en construccin) es una mezcla heterognea.
Rpta.: C

2. Clasifique como qumica (Q) o fsica (F), las siguientes propiedades del elemento
sodio (Na).

I. Temperatura de fusin = 98 C
II. A temperatura ambiente se combina con el agua.
III. En presencia de O
2(g)
pierde rpidamente su brillo metlico.
IV. Su densidad es menor que la del agua (0,97 g/cm
3
).

A) FQQF B) FQFQ C) FFQQ D) FFFQ E) QFFQ
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Solucin:
La temperatura de fusin y la densidad son propiedades fsicas
La combinacin con el agua y la perdida del brillo metlico por la formacin de oxido
de sodio son propiedades qumicas.
Rpta.: A

3. Cul de los siguientes cambios es qumico?

A) Evaporacin del etanol. B) Sublimacin del alcanfor.
C) Condensacin del agua. D) Combustin del papel.
E) Dilucin del etanol.

Solucin:
La combustin del papel, es un proceso qumico.
Rpta.: D

4. Cul es la capacidad calorfica en cal/Cde 1L de etanol?

Datos: g/mL 0,79
Etanol
= C cal/g 0,60 c.e.
Etanol
=

A) 1,47 x 10
2
B) 1,47 x 10
2
C) 4,74 x 10
2
D) 4,74 x 10
2
E) 3,51 x10
2

Solucin:
Densidad = m / V ; 0,79g/mL = m / 1000mL ; m = 790g de etanol

Capacidad calorfica, C = masa x c.e. = 790g x 0,60 cal / g x C

C = 474 cal / C = 4,74 x 10
2
C
cal

Rpta.: C

5. En cierta desintegracin radiactiva se libera 2,7 x 10
19
erg, cuntos mg de material
radiactivo quedan sin desintegrarse si la masa inicial era de 45 mg?
Dato: c = 3 x 10
10
cm/s

A) 18 B) 13 C) 9 D) 15 E) 27
Solucin
Aplicando la ecuacin de Einstein: E = m x c
2

Si la energa nos la proporcionan en ergios, significa que la masa que reaccion est
expresada en gramos.

2,7 x 10
19
erg = masa x 9 x 10
20
cm
2
/ s
2

Masa = 0,3g x 10
-1
g = 3 x 10
-2
g = 30mg

Masa inicial = 45 mg
Masa que se desintegr = 30 mg
Masa residual = 15 mg

Rpta.: D
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(reas: B, C y F)
1. Marque el enunciado correcto

A) Segn su composicin, la materia se clasifica en slido, lquido y gas.
B) Toda mezcla tiene composicin definida.
C) Los componentes de una sustancia compuesta se separan por mtodos fsicos.
D) Un elemento se define como materia formado por tomos iguales.
E) La centrifugacin se emplea para separar mezcla de lquido-gas

Solucin
A) INCORRECTO, segn su composicin la materia se clasifica en mezcla y
sustancia.
B) INCORRECTO, las mezclas a diferencia de las sustancias tienen composicin
variable.
C) INCORRECTO, los componentes de una sustancia compuesta se separan por
procedimientos qumicos, por ejemplo la electrolisis.
D) CORRECTO, corresponde a la definicin de elemento.
E) INCORRECTO, la centrifugacin se emplea para separar una mezcla slido-
lquido.
Rpta.: D

2. Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea, una sustancia
compuesta y una elemental respectivamente:

A) Ensalada de frutas Latn vino.
B) Ozono panetn acero.
C) Agua vino acero.
D) Gasolina acetona ozono
E) Aire acero nitrgeno

Solucin
Mezcla heterognea : Ensalada de frutas, panten
Mezcla homognea : Latn, vino, acero, gasolina, aire
Sustancia compuesta: Agua, acetona
Sustancia elemental : Ozono, nitrgeno
Rpta.: D
3. Es una propiedad qumica

A) El titanio es un metal de elevada resistencia mecnica.
B) El mercurio es un metal lquido a condiciones ambientales.
C) El oro es un metal muy resistente a la corrosin y a la oxidacin.
D) El cloruro de sodio (NaC) es un slido blanco, soluble en agua.
E) El cobre es un metal rojizo, muy buen conductor elctrico y reciclable.

Solucin

Las propiedades fsicas son aquellas que se pueden determinar sin alterar la
identidad de una sustancia. Nos sirve para identificar a una sustancia. Las
propiedades fsicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia
tiene propiedades fsicas tales como: estado natural, color, olor, punto de fusin,
dureza, etc.
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Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.

La resistencia mecnica, la densidad, la dureza, el color y la solubilidad, la
conductibilidad elctrica son propiedades fsicas.
La facilidad a oxidarse (corroerse) y ser sensible al ataque de un agente qumico
son propiedades qumicas.
Rpta.: C

4. Sobre los estados de agregacin, caractersticas y sus cambios marque la
alternativa INCORRECTA

A) La materia en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene volumen propio.
B) En el estado lquido, las intensidades de las fuerzas de repulsin y cohesin son
similares.
C) Los slidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de cohesin.
D) Por evaporacin, un lquido se transforma en vapor (gas).
E) La licuacin es el cambio del estado lquido a slido.

Solucin
A) CORRECTA: La materia, en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene
forma ni volumen propio.
B) CORRECTA: En el estado lquido, las intensidades de las fuerzas de repulsin y
cohesin son similares.
C) CORRECTA: Los slidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de
cohesin, las partculas estn perfectamente ordenadas.
D) CORRECTA: Por evaporacin, un lquido se transforma en vapor (gas).
E) INCORRECTA: La licuacin es el cambio de gas a lquido por efecto de presin.

Rpta.: E

5. Marque la alternativa INCORRECTA

A) La energa se define como la capacidad de realizar trabajo.
B) La capacidad calorfica es una propiedad extensiva.
C) Al suministrar 1 cal a 1 g de agua, sta aumenta en 1 K su temperatura.
D) El calor fluye, en forma espontnea, desde un cuerpo fro y un cuerpo caliente.
E) Si 20mL de etanol reciben 19,2calorias, su temperatura varia en 20C.

(Dato:
etanol
= 0,8g/mL, c.e. = 0,60cal/g x C)
Solucin
A) CORRECTO: corresponde a la definicin de energa.
B) CORRECTO: la capacidad calorfica es una propiedad extensiva porque depende
de la masa.
C) CORRECTO: por definicin de calor especfico (el cambio de 1C es igual a 1K)
D) INCORRECTO: El calor fluye desde un cuerpo de mayor temperatura a otro de
menos.
E) CORRECTO:
Q = m x c.e. x T ; 19,2cal = (20mL x 0,80g/mL) x 0,60cal/g x C x T
T = 20C
Rpta.: D
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6. Cul es la energa liberada, en joules, cuando se desintegra 0,052 mg de material
radiactivo?
Dato: c = 3 x 10
8
m/s

A) 3,06 x 10
10
B) 4,68 x 10
9
C) 3,06 x 10
8
D) 4,68 x 10
10
E) 3,06 x 10
9

Solucin

Masa = 0,052 mg = 5,2 x 10
-2
mg (10
-6
kg / 1mg) = 5,2 x 10
-8
kg

Aplicando la ecuacin de Einstein: E = mc
2

E = 46,8 x 10
-8
x 10
16
kg x m
2
/ s
2
= 4,68 x 10
9
Joule
Rpta.: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Cul de las muestras corresponde a una mezcla heterognea?

A) agua de mar B) vino C) adobe
D) petrleo diesel E) aire

Solucin

El adobe (material empleado en construccin) es una mezcla heterognea.

Rpta.: C

2. Clasifique como qumica (Q) o fsica (F), las siguientes propiedades del elemento
sodio (Na).

I. Temperatura de fusin = 98 C
II. A temperatura ambiente se combina con el agua.
III. En presencia de O
2(g)
pierde rpidamente su brillo metlico.
IV. Su densidad es menor que la del agua (0,97 g/cm
3
).

A) FQQF B) FQFQ C) FFQQ D) FFFQ E) QFFQ

Solucin

La temperatura de fusin y la densidad son propiedades fsicas
La combinacin con el agua y la perdida del brillo metlico por la formacin de oxido
de sodio son propiedades qumicas.

Rpta.: A
3. Cul de los siguientes cambios es qumico?

A) Evaporacin del etanol. B) Sublimacin del alcanfor.
C) Condensacin del agua. D) Combustin del papel.
E) Dilucin del cido muritico.
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Solucin

La combustin del papel, es un proceso qumico.

Rpta.: D

4. En cierta desintegracin radiactiva se libera 2,7 x 10
19
erg, cuntos mg de material
radiactivo quedan sin desintegrarse si la masa inicial era de 45 mg?

Dato: c = 3 x 10
10
cm/s

A) 18 B) 13 C) 9 D) 15 E) 27

Solucin

Aplicando la ecuacin de Einstein: E = m x c
2

Si la energa nos la proporcionan en ergios, significa que la masa que reaccion est
expresada en gramos.

2,7 x 10
19
erg = masa x 9 x 10
20
cm
2
/ s
2

Masa = 0,3g x 10
-1
g = 3 x 10
-2
g = 30mg

Masa inicial = 45 mg
Masa que se desintegr = 30 mg
Masa residual = 15 mg

Rpta.: D
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Solucionarios Pre San Marcos 2011 I Semana 2

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Solucionario de la semana N 2 Pg. 1

, hallar el mayor valor de x + z.

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