UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE PERÚ

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA : EN EDUCACIÓN

MENCIÓN : ENSEÑANZA ESTRATÉGICA.

SILABO
Nombre de la Asignatura: HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y
METODOLÓGICAS.

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre del profesor : Daniel Cárdenas Canales
1.2. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.3. Número de Créditos : 04
1.4. Total horas semanales : 05
1.4.1. Horas teóricas : 03
1.4.2. Horas prácticas : 02
1.5. Centro de prácticas :
1.6. Fecha de inicio : 25 de Abril 2009
1.7. Fecha de finalización : 25 de julio 2009
1.8. Semestre Académico : 2009-I
1.9. Requisitos académicos de la asignatura :

2. SUMILLA:

Tiene el propósito general de presentar los fundamentos teóricos de la didáctica, de

las estrategias, de los modelos didácticos, los métodos, los diseños de clase. Se
desarrollan temas como: Visión contemporánea de la didáctica, enfoques
didácticos, el Modelo Didáctico, clases de modelos didácticos, estrategias y
técnicas de enseñanza, métodos, procesos metodológicos para el diseño de
modelos didácticos, diseño y experimentación en sesiones de aprendizaje.

3. OBJETIVOS
3.1 General:
Conocer los fundamentos teóricos contemporáneos sobre la didáctica, en relación a sus
modelos de aplicación, métodos, estrategias, técnicas y diseños aplicados en las diversas
sesiones de aprendizaje.

3.2. Específicos:
- Conocer los conceptos relativos a la visión contemporánea de la didáctica, estrategia,
método técnica y estilos de enseñanza.
- Conocer la relación entre enfoque didáctico, método, modelo didáctico, orientados en la
aplicación de una sesión de aprendizaje.
- Reconocer y aplicar estrategias y técnicas didácticas orientadas hacia la organización de
contenidos para una sesión de aprendizaje.
- Diseñar propuestas de modelos y estrategias didácticas en relación a las técnicas.
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente, por lo que se considerará la participación activa de los alumnos
en clase. El promedio final se obtendrá sobre la base de dos controles de lectura, una práctica
calificada y la presentación de un ensayo de investigación. El peso de evaluación es el siguiente:
• dos controles de lectura 25 %
• una práctica calificada 25 %
• una exposición grupal 50 %

5. REQUISITOS DE APROBACIÓN
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá presentar los dos controles de lectura, el ensayo
de investigación, aprobar la práctica calificada y participar de una exposición grupal. El
promedio final aprobatorio mínimo es 13.

6. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Los temas se presentan de acuerdo a los objetivos previstos, enfatizándose los aspectos
conceptuales que se precisan para el trabajo académico. Asume la modalidad de exposición y
diálogo. Además se realizan trabajos prácticos de aplicación de la teoría en cada sesión.

7. MEDIOS Y MATERIALES O EQUIPOS

Para la realización del curso se contará con copias de textos seleccionados, tanto para la teoría
como para la práctica. Asimismo, las clases teóricas serán expuestas con la ayuda de diapositivas
en power point mediante un proyector multimedia.

SEMANAS UNIDAD No TEMA CONTENIDO TEMÁTICO

25 UNIDAD 1. La didáctica y su relación con el Identificación de los conceptos de
I pensamiento estratégico. didáctica, estrategia, método
estilo de enseñanza y aprendizaje.
Ejercicios de lectura crítica y
argumentativa.

2. Análisis crítico sobre el sentido Lectura crítica y Análisis del texto

de la didáctica y el aprendizaje. sobre el sentido de estrategia
orientada a su práctica profesional.

09-23 UNIDAD 1. La relación entre enfoque Diferenciación de cada concepto

II didáctico, método, modelo en relación a los niveles de
didáctico, orientados en la concreción en el diseño de una
aplicación de una sesión de sesión de aprendizaje.
aprendizaje.

2. La didáctica y modelos de Lectura crítica: Construcción de

organización de la sesión de modelos de programación de
aprendizaje sesiones de aprendizaje.
 13-27 UNIDAD 1. Las estrategias y técnicas Los enfoques de la programación
III didácticas orientadas hacia la y tratamiento de los contenidos.
organización de contenidos para
una sesión de aprendizaje
2. Aplicación de estrategias y Lectura crítica: Aplicación de los
técnicas didácticas orientadas estilos de aprendizaje y promoción
hacia la organización de de aprendizajes significativos.
contenidos de aprendizaje
11-25 UNIDAD 1. Modelos, estrategias y técnicas Modelos didácticos y el empleo de
IV didácticas aplicadas para el materiales y recursos.
desarrollo del pensamiento
estratégico.
2. Diseño de propuestas de Lectura crítica: Propuesta de una
estrategias didácticas orientadas al metodología didáctica.
desarrollo del pensamiento
estratégico.

9. BIBLIOGRAFÍA

ARREDONDO, G.
1992 Didáctica general, Manual instroductorio. México, Asociación de universidades e
instituciones de Educación Superior.

BLYTHE, Tina et al
1999 La enseñanza para la comprensión, Buenos Aires, Paidós.

BOISVERT, Jacques
2004 La formación del pensamiento critico. Teoría y práctica. México, Fondo de Cultura
Económica

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1995 Escuelas para pensar, una ciencia del aprendizaje en el aula, Barcelona, Paidós.

COLOMA, C.
1995 Aprendiendo con sentido o aprendizaje significativo. En: Educación, Revista de la PUCP.
Vo.. IV, No. 7, Marzo. Editado por la PUCP.

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Norma.

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1998 Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, MC Graw-Hill S. A.

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1997 Hacia una didáctica crítica, Madrid, editorial la muralla.

SANCHEZ I.
1995 La construcción del aprendizaje en el aula. Aplicación del enfoque globalizador.
Argentina. Editado por el Magisterio de Río de la Plata.

FIRMA Y NOMBRE DEL PROFESOR

DANIEL CARDENAS CANALES

MG. NICANOR MOYA ROJAS DR. LUIS HUAYTALLA TORRES

COORDINADOR ACADEMICO UPG DIRECTOR UPG