PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL / I. IDENTIFICACION: Nombre: Establecimiento: Fecha de Elaboracin: Responsables: II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.

I NOMBRE / FIRMA Profesora Jefe Carolina Torres Lenguaje: Estela Zapata Matemticas: Paola Flores

P.A.C.I.

Fecha Nac.: 29-11Edad: 15 Aos 3 meses 1997 Telfono: Curso: Duracin prevista: 1 Semestre

FUNCION Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo. Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica del curso. Mantener una comunicacin fluida con la familia. Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboracin de las Educadora Diferencial: adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes. Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento. Psiclogo Trabajar las reas Socio emocionales del alumno, para que pueda expresar sus sentimientos. Fortalecer el trabajo con la familia. III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO reas Profesionales Tiempo de Apoyo Lenguaje y Comunicacin - Matemticas - Socio- Emocional. Ins Salinas Aravena (Educadora diferencial) Eduardo Lpez (Psiclogo). El Alumno contara con 10 horas de trabajo, en aula comn como en aula de recursos; adems contara con apoyo de Psiclogo una vez por mes

Lineamientos generales

En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que el alumno asista a 10 horas en aula de recurso, y 4 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un desfase significativo en las reas de Lenguaje y Matemticas (Primer semestre)

III.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM Materiales: Utilizacin de material adaptado ( guas, pruebas, Lecturas), material de apoyo pedaggico, material concreto, computador, internet. Espacios: Aula comn, aula de recursos. Recursos Educativos: internet, PC, diccionarios, calculadoras, tablas de multiplicar.

ADAPTACIONES CURRICULARES Subsector Objetivos Eje Comprensin Oral: Produccin oral, en situaciones comunicativas de variados textos orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un vocabulario variado y pertinente. Lenguaje y Comunicacin Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis y comentario sobre textos ledos. Ampliar vocabulario Eje Lectura: Lectura comprensiva de textos de diversos mbitos de estructura simple y compleja. Eje Escritura: Producir textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos.

Estrategias Utilizacin de distintas formas de comunicacin, entre pequeos grupos Mltiples formas de expresin, ya sea de forma verbal o escrita, utilizando un mensaje claro y coherente. Mltiples formas de participacin. Adaptaciones curriculares Evaluacin diferenciadas, adaptadas al nivel del alumno Ampliar la comunicacin a aspectos sociales. Realizar Juegos de roles y representaciones Produccin de textos. Realizar anlisis y comentarios de textos. Trabajar temas de inters personal Brindar tiempo y espacio para la realizacin de tareas o evaluaciones. Simplificar instrumentos evaluacin y entrega de contenidos. Realizar trabajos grupales Utilizar mtodos y ejemplos concretos. Trabajar vocabulario

Subsector

Objetivos Eje Nmeros: Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros racionales a los nmeros reales. Afianzar la operatoria de por uno y dos dgitos. la multiplicacin y divisin

Estrategias
Utilizacin de calculadora Explicar oralmente problemas. clculos y resolucin de

Elaborar estrategias de clculo mental. Aumentar los tiempos para el logro de los objetivos Evaluar la funcionalidad de los contenidos. Amplificar y simplificar fracciones. Representar una fraccin Resolver potencias Calcular las raz cuadrada, cubica. Utilizar juegos matemticos Reforzar las tablas de multiplicar.

Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito que implican el uso de potencias y races de base entera y exponente natural. Utilizar procedimientos de clculo escrito en suma, resta, multiplica y divide fracciones. Matemticas Transformacin de nmeros decimales peridicos y semiperiodicos a fraccin Eje Algebra: Expresiones algebraicas fraccionarias simples infinitos

Caracterizacin de expresiones semejantes, reconocimiento de ellas en distintos contextos y Reduccin de trminos semejantes establecimiento de estrategias para reducirlas considerando la eliminacin de parntesis y las Ejercitar la operaciones bsicas propiedades de las operaciones. Descubre el valor de una incgnita Eje Geometra: Exploracin de diversas situaciones que involucran el concepto de semejanza y sus relaciones con formas presentes en el entorno Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos par el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas. Reconocer las figuras geomtricas y tipos de ngulos Clculo de reas y permetros de un cuadrado, triangulo, circulo y rectngulo
Multiplican expresiones algebraicas y reducen el resultado. Realizan ampliaciones y reducciones de figuras; utilizan el dibujo a escala e interpretan mapas, planos, dibujos Dibuja figuras geomtricas Calcula ngulo, geomtricas. permetros y rea de figuras

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa) Mantener un contacto efectivo entre familia y colegio. Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar y el apoyo afectivo Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar Asistir a entrevistas, reuniones, talleres Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos Considerar lo establecido en la autorizacin para la evaluacin (ltimo prrafo): me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN Evaluacin diferenciada (Decreto 511) Reglamento de evaluacin interna. Evaluacin de proceso de avance y final

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I. Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos. Reevaluacin pedaggica (permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI). Formulario de evaluacin de los apoyos. Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones sistemticas. VIII . ASPECTOS METODOLGICOS SUBSECTORES. a) Evaluaciones con pruebas objetivas h) Especificar tcnicas de estudio dirigido

b) Lectura oral individual no frente al curso c) Evaluacin preferentemente oral d) Reforzar instrucciones en forma oral l) Tareas y/o trabajos con puntaje para evaluaciones m) Material concreto n) Exigir menor porcentaje en evaluaciones

i) No disminuir puntaje por ortografa j) Usar variadas tcnicas evaluativas e) Permitir uso de letra imprenta o mixta f) Tiempo adicional en evaluaciones g) Evaluaciones mediadas