COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1

PLANIFICACION DE TERCER GRADO COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1 NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, cientfico y literario. SEMANA 1

CONTENIDO
Interpreta mensajes orales expresados en lenguaje Cotidiano. Identificacin de los elementos de la comunicacin (emisor, receptor, mensaje, entre otros). Interpretacin de mensajes emitidos por el emisor o emisora con lenguaje cotidiano. Identificacin de los medios de comunicacin social.

ACTIVIDADES
Planificar y participar en modalidades de intercambio de informacin que afiancen la audicin, captacin, retencin, discriminacin, reformulacin del mensaje

INDICADORES DE LOGROS
Interpreta mensajes orales expresados en lenguaje cotidiano.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Interpreta el sentido del lenguaje verbal y no verbal: en forma respetuosa

Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, cientfico y literario.

Diferenciacin entre significados implcitos y explcitos en mensajes emitidos en lenguaje cotidiano. Interpretacin de lo escuchado por los medios de comunicacin auditivos: radio, disco compacto, casetes.

Utilizar estrategias para el desarrollo del sistema fonolgico y la percepcin auditiva: discriminacin de fonemas

Interpreta el sentido del lenguaje verbal y no verbal: respetando la normativa del idioma

SEMANA 2

Reconocimiento de palabras de otros idiomas que se hablan en la comunidad y que han sido Incorporadas al lenguaje cotidiano.comunicacin social. Identificacin de expresiones utilizadas para describir personas, animales u objetos en forma figurada (metforas) desde la cosmovisin de la prpia cultura. Interpreta mensajes orales emitidos en lenguaje literario.

Vo.Bo. Director(a).____________________________________

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COMPETENCIA
Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, cientfico y literario. SEMANA 3

CONTENIDO
Identificacin de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje potico. Reproduccin oral del ritmo, la rima y la sonoridad en textos expresados en lenguaje potico. Identificacin auditiva de la rima asonante y consonante. Comparacin entre las caractersticas de los personajes que protagonizan las narraciones escuchadas.

ACTIVIDADES
Completar versos, buscar relaciones, crear rimas, figuras de palabra

INDICADORES DE LOGROS
Interpreta mensajes orales emitidos en lenguaje literario.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Interpreta el sentido del lenguaje verbal y no verbal: interpretando signos, seales e conos

Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, cientfico y literario.

Asociacin entre las situaciones en las descripciones escuchadas y la experiencia personal. Valoracin de los mensajes del lenguaje utilizado en las prcticas sociales propias de cada cultura. Respuesta precisa a preguntas que se formulan con relacin a un tema dado. Repeticin de informacin explcita expresada en mensajes que incorporan temas de las diferentes reas del currculo: ciencias naturales, ciencias sociales, matemticas, entre otras. (Comprensin literal)

Utilizar estrategias y herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico

Lista de cotejo
ASPECTOS A OBSERVAR Interpreta mensajes expresados por el emisor o la emisora en un acto comunicativo. Expresa mensajes orales claros y coherentes Cuando participa en dilogos y conversaciones es capaz de expresar ideas y sentimientos Pronuncia claramente las palabras Modula la voz y hace pausas al hablar Expresa con fluides rimas, poemas, trabalenguas. En la comunicacin utiliza el lenguaje cotidiano, cientfico y literario en forma pertinente. Aplica normas de respeto y cortesa durante dilogos y conversaciones SI NO COMENTARIOS

SEMANA 4

Interpreta mensajes emitidos en lenguaje cientfico.

Vo.Bo. Director(a).____________________________________

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COMPETENCIA
Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, cientfico y literario. SEMANA 5

CONTENIDO
Justificacin del contenido de mensajes o presentaciones que escucha (Comprensin analtica). Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin semntica). Inferencia o suposicin de ideas relacionadas con los mensajes escuchados (Comprensin semntica). Definicin de la estructura de los mensajes escuhados: principio, desarrollo, problema, causa y efecto, desenlace.

ACTIVIDADES
Leer, escuchar y analizar crticamente textos y programas de los medios de comunicacin masiva.

INDICADORES DE LOGROS

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Participa en el proceso comunicativo como oyente o hablante: expresndose oralmente en forma clara y coherente

Interpreta mensajes emitidos en lenguaje cientfico.

Expresin de opiniones que reflejan anlisis y evaluacin con respecto al mensaje que se escucha (Comprensin crtica). Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos utilizando las estrategias adecuadas. Aplicacin de los principios de modulacin e intensidad de la voz al expresar oralmente sus ideas. Ejecucin de pausas al hablar de acuerdo con la situacin (dilogo, conversaciones , emisin de comentarios, argumentacin) y con la audiencia. Reproduccin oral de lo escuchado en narraciones, repitindolo literalmente.

Crear textos con intencin literaria en los distintos gneros en los que estn en juego valores como la preservacin del ambiente, el respeto a la dignidad, el valor de la verdad

SEMANA 6

Utiliza los recursos adecuados en la expresin de sus mensajes orales, dependiendo de la intencionalidad de cada uno.

Aplica el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua: formal, coloquial, literario, entre otros: en la recepcin y produccin significativa de mensajes

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COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2

PLANIFICACION DE TERCER GRADO COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2 NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
SEMANA 1 Utiliza la L-2 en forma verbal y no verbal al establecer comunicacin con otros y otras.

CONTENIDO
Interpretacin de los gestos ms utilizados en la comunidad para expresar enojo, duda, sorpresa, entre otros. Interpretacin de los movimientos corporales ms utilizados en la comunidad para indicar que se tiene prisa, para saludar, despedirse, indicar direcciones, entre otros.

ACTIVIDADES
Realizar un diagnstico lingstico para establecer el nivel de bilingismo de los y las estudiantes.

INDICADORES DE LOGROS
Interpreta gestos,posturas e imgenes utilizadas en la comunicacin oral.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Recurre al lenguaje no verbal como apoyo en la comunicacin de sus ideas para demostrar comprensin del mensaje que recibe haciendo gestos ejecutando movimientos corporales

SEMANA 2

. Utiliza la L-2 en forma verbal y no verbal al establecer comunicacin con otros y otras.

Seguimiento de instrucciones orales (localizar objetos, buscar direcciones, imitar movimientos segn patrones de secuencia, entre otros). Identificacin del tema de poemas, cuentos, canciones, entre otros.

Organizar actividades a partir de situaciones significativas, como juegos de mmica, que lleven a los y las estudiantes a disfrutar de estmulos sensoriales diversos, a ejercitar el seguimiento del instrucciones,

Interpreta el contenido de poemas, historias, cuentos, canciones y retahlas. Interpreta el contenido de poemas, historias, cuentos, canciones y retahlas.

Recurre al lenguaje no verbal como apoyo en la comunicacin de sus ideas para demostrar comprensin del mensaje que recibe haciendo gestos

SEMANA SEMANA 4 3

. Utiliza la L-2 en forma verbal y no verbal al establecer comunicacin con otros y otras.

.Reproduccin oral de rimas, cuentos, poemas,

canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. Utilizacin del ritmo y la entonacin propios de la L-2 en poemas, canciones y retahlas. Relacin entre el tema de poemas, cuentos, canciones, entre otros con eventos de la vida cotidiana. (Cmo?, Por qu?, Para qu?). Diferenciacin entre la estructura de los cuentos y los poemas. Descripcin de las caractersticas de los personajes que protagonizan las historias que escucha. Expresin de opiniones con respecto a las historias o poemas que escucha.

Planear actividades en las que los y las estudiantes desarrollen sus habilidades lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir)

Lista de cotejo
PREGUNTAAS Particip voluntariamente en todas las actividades Pronuncio claramente las palabras de mi segundo idioma Escribo con buena letra, claridad y sin errores de ortografa Estoy satisfecho con mi trabajo en general He progresado bastante en el aprendizaje del segundo idioma SI NO

s s

SEMANA 5

. Utiliza la L-2 en forma verbal y no verbal al establecer comunicacin con otros y otras.

Explorar el ambiente letrado: rtulos, afiches, volantes, peridicos murales y otras ilustraciones que contengan textos escritos en la segunda lengua para analizarlas y compartirlas en el aula.

Responde en forma oral a mensajes que escucha, organizando sus ideas entes de responder Expresa oralmente sus ideas en forma ordenada y coherente.

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MATEMTICAS

PLANIFICACION DE TERCER GRADO MATEMATICAS NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
Aplica conocimientos bsicos sobre construccin de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y seales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.

CONTENIDO
Seguimiento de instrucciones para realizacin de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos. Describe la secuencia numrica que hay en patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.

ACTIVIDADES
Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones utilizando el tacto y la vista.

INDICADORES DE LOGROS
Elabora instrucciones para orientar a compaeros y compaeras en la realizacin de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos Descubre la secuencia numrica de patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Discrimina los elementos bsicos de figuras planas, as como su dominio interior y exterior identificndolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio)

SEMANA 1

SEMANA 2

Aplica conocimientos bsicos sobre construccin de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y seales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.

Expresin de patrones en forma de secuencias de suma, resta o multiplicacin. Interpretacin de patrones presentes en figuras y objetos propios de su cultura.

Propiciar el estudio de la matemtica de manera dinmica; procurar, en todo momento, que el aprendizaje se base en el tringulo: ACCIN - REFLEXIN ACCIN. En otras palabras, transformar el saln de clases en un laboratorio de investigaciones.

Interpreta las operaciones aritmticas implcitas en patrones.

Expresa, en forma correcta, la localizacin de un objeto en el espacio, indicando su posicin con relacin a si mismo o misma

SEMANA 3

Aplica conocimientos bsicos sobre construccin de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y seales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.

Descripcin de razones por las que ocurre un patrn y sus consecuencias. Construccin de patrones utilizando objetos o figuras.

Crear condiciones para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos de matemticas

Identifica la relacin causa- efecto en patrones presentes en el entorno natural, social o cultural. Elabora y describe patrones.

Realiza prcticas sencillas de patrones, descubriendo el patrn gua de una secuencia

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PLANIFICACION DE TERCER GRADO MATEMATICAS NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA

CONTENIDO
Utilizacin de tablas y pictogramas para describir patrones creados u observados en la naturaleza.

ACTIVIDADES
Promover concursos de habilidades numricas.

INDICADORES DE LOGROS

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Discrimina los elementos bsicos de figuras planas, as como su dominio interior y exterior identificndolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio) describiendo sus caractersticas en imgenes ofrecidas en distintos soportes y materiales.

SEMANA 4

Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y trminos matemticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario.

Interpretacin de signos y seales que indican desplazamientos

Comprende signos y seales que indican direcciones de desplazamientos.

SEMANA 5

Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y trminos matemticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario.

Elaboracin de grficas que describen un desplazamiento utilizando diferentes puntos de referencia. Relacin de los puntos cardinales con la Cruz Maya.

Organizar exposiciones de trabajos con los que se incentive a todos los alumnos y alumnas a presentar sus trabajos de matemtica.

Comprende signos y seales que indican direcciones de desplazamientos.

Expresa, en forma correcta, la localizacin de un objeto en el espacio, indicando su posicin con relacin a si mismo o misma, indicando su posicin con respecto a otros y otras

SEMANA 6

Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y trminos matemticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario.

Graficacin de desplazamientos en el primer cuadrante del plano cartesiano atendiendo instrucciones que hagan referencia a los puntos cardinales. Elaboracin de dibujos siguiendo instrucciones dadas con pares ordenados (dibujos en el primer cuadrante).

Utilizar el juego como medio de aprendizaje

Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano para mostrar desplazamientos.

Expresa, en forma correcta, la localizacin de un objeto en el espacio, indicando su posicin con respecto a otros y otras

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MEDIO SOCIAL Y NATURAL

PLANIFICACION DE TERCER GRADO MEDIO SOCIAL Y NATURAL NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano. SEMANA 1

CONTENIDO
Descripcin de la estructura, funcionamiento e interrelacin de los rganos de los sentidos. .....el sistema muscular. ..... el aparato digestivo: (boca, piezas dentarias, estmago, hgado, pncreas, intestinos).

ACTIVIDADES
Propiciar la oportunidad para que los y las estudiantes elaboren carteles, tiras didcticas, trifoliares con informacin de acuerdo con la temtica bajo estudio.

INDICADORES DE LOGROS
Describe el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Identifica las necesidades bsicas de los seres vivos mencionando cada una de ellas teniendo en cuenta los beneficios, que representan para la vida de los seres vivos.

Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.

....el aparato respiratorio. Identificacin de los rganos y clulas sexuales del aparato reproductor femenino y masculino. Cuidados e higiene. Identificacin del desarrollo del ser humano: la concepcin (fecundacin del vulo).

Elaborar carteles en donde, grficamente, se describan los rganos y sistemas del ser humano

Demuestra conocimiento de la funcin que tienen en su organismo describiendo las funciones de sus rganos ilustrando el proceso del buen funcionamiento y del desarrollo de su cuerpo.

SEMANA 2

Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida.

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PLANIFICACION DE TERCER GRADO MEDIO SOCIAL Y NATURAL NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano. SEMANA 3

CONTENIDO
Relacin entre embarazo, parto y posparto. Valoracin de la importancia del ejercicio fsico y del consumo de nutrientes: protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales esenciales para el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. Importancia y beneficios de la conservacin de la salud desde las diferentes culturas (medicina qumica y medicina natural o alternativa).

ACTIVIDADES
Orientar a los y las estudiantes a que planeen exposiciones en donde se exhiban los hallazgos de investigaciones sobre plantas medicinales propias de su regin.

INDICADORES DE LOGROS

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Establece relaciones de convivencia armnica en su vida diaria en el mbito familiar en el mbito escolar en la comunidad

Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo a los valores de su cultura, para conservar la salud. Planear actividades que lleven a los y las estudiantes a practicar ejercicios, participar en caminatas y juegos al aire libre. Aplica normas de salud y seguridad en sus actividades se baa diariamente se lava las manos se mantiene limpio evidencia el cuidado de su cuerpo

Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano. SEMANA 4

Aplicacin de medidas preventivas para la conservacin de la salud corporal, mental y social. Relacin acerca de la Importancia y beneficios de la lactancia materna (fsica, econmica, social, emocional). Seleccin de alimentos de su entorno de acuerdo a su valor nutritivo.

Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo a los valores de su cultura, para conservar la salud.

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PLANIFICACION DE TERCER GRADO MEDIO SOCIAL Y NATURAL NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano. SEMANA 5

CONTENIDO
Identificacin de los elementos que constituyen la dieta en su comunidad (Lactancia materna y Olla familiar). Identificacin y erradicacin de agentes vectores causantes de enfermedades y formas para contrarrestarlos. Identificacin de las causas y efectos de las enfermedades ms comunes en su entorno.

ACTIVIDADES
Estimular la curiosidad de los y las estudiantes y llevarlos a que elaboren su horario diario incluyendo perodos de trabajo, descanso y recreacin.

INDICADORES DE LOGROS
Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo a los valores de su cultura, para conservar la salud.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Aplica normas de salud y seguridad en sus actividades evidencia el cuidado de su cuerpo utiliza herramientas con cuidado no se expone a peligros en su casa, la escuela y la comunidad

Realiza accione preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.

Identificacin de los servicios de atencin mdica existentes en la comunidad. Descripcin de las funciones de los centros de atencin mdica existentes en su comunidad. Descripcin de enfermedades que pueden prevenirse por medio de las vacunas.

Orientar a los y las estudiantes a que planeen exposiciones en donde se exhiban los hallazgos de investigaciones sobre plantas medicinales propias de su regin.

Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo a los valores de su cultura, para conservar la salud.

Identifica los medios o recursos de movilizacin describiendo los ms comunes con los que cuenta su comunidad, estableciendo la diferencia entre los que se utilizan para acceder a lugares cercanos

SEMANA 6

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EXPRESIN ARTSTICA

PLANIFICACION DE TERCER GRADO EXPRESION ARTISTICA NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
SEMANA 1 Establece las relaciones entre los fenmenos artsticos en su mbito sonoro y visual.

CONTENIDO
Clasificacin de los sonidos: utilidad y necesidad de los mismos.

ACTIVIDADES
Organizar actividades en las que los y las estudiantes se vean en la necesidad de usar pulsos, silencios y otras distribuciones rtmicas en la ejecucin Organizar actividades en las que los y las estudiantes se vean en la necesidad de usar distribuciones rtmicas

INDICADORES DE LOGROS
Relaciona ritmos y sonidos en los mbitos vocal e instrumental.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Diferencia sonidos naturales de los artificiales, agradables de los desagradables, recreando y reproduciendo manifestaciones sonoras

SEMANA 2

Establece las relaciones entre los fenmenos artsticos en su mbito sonoro y visual..

Organizacin de los sonidos en estructuras simples.

Relaciona ritmos y sonidos en los mbitos vocal e instrumental.

Interpreta expresiones musicales propias haciendo improvisaciones sencillas con caractersticas de repeticin, variacin y contraste

SEMANA 3

. Establece las relaciones entre los fenmenos artsticos en su mbito sonoro y visual.

Estmulos musicales: ritmo, meloda y armona. (Audicin de msica vocal e instrumental). Exploracin sonora libre, vocal e instrumental, utilizando la nocin de la escala musical.

Promover situaciones en las que los y las estudiantes puedan establecer la relacin de ritmos corporales e instrumentales

Relaciona ritmos y sonidos en los mbitos vocal e instrumental.

Diferencia sonidos naturales de los artificiales, agradables de los desagradables, recreando y reproduciendo manifestaciones sonoras

SEMANA 4

. Establece las relaciones entre los fenmenos artsticos en su mbito sonoro y visual.

Exploracin del espacio para la expresin y la proyeccin de la voz: diversos timbres vocales. (Ejercitacin para la potencia de la voz).

Creacin espontnea de melodas con instrumentos musicales utilizados en la comunidad.

Fomentar el canto utilizando pistas instrumentales en sincrona con su cuerpo o instrumentos

Relaciona ritmos y sonidos en los mbitos vocal e instrumental.

Interpreta expresiones musicales propias, utilizando la voz como recurso sonoro

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EDUCACIN FSICA

PLANIFICACION DE TERCER GRADO EDUCACION FISICA NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
SEMANA 1 Demuestra habilidades y destrezas de coordinacin motriz general.

CONTENIDO
Participacin en ejercicios de pre iniciacin al atletismo.

ACTIVIDADES
Promover campeonatos de los diferentes deportes sin excluir a ningn nio y nia.

INDICADORES DE LOGROS
Aplica sus habilidades y destrezas motrices en forma coordinada.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Soluciona problemas de orden motor demostrando dominio del cuerpo

SEMANA 2

Demuestra habilidades y destrezas de coordinacin motriz general..

Realizacin de ejercicios que orientan el desarrollo de los conceptos de velocidad y resistencia.

Dar las instrucciones de forma breve, clara y con demostracin. Al finalizar la actividad hacer una reflexin sobre lo sucedido en la actividad realizada Promover actividades que generen inters, atencin, entusiasmo y la participacin libre

Aplica sus habilidades y destrezas motrices en forma coordinada.

Mejora las capacidades condicionales practicando velocidad, fortaleciendo su resistencia,

SEMANA 3

. Demuestra habilidades y destrezas de coordinacin motriz general.

Participacin en carreras en diferentes direcciones y velocidades. Participacin en carreras y lanzamientos que impliquen diferentes velocidades y distancias.

Aplica sus habilidades y destrezas motrices en forma coordinada.

Mejora las capacidades condicionales practicando velocidad, fortaleciendo su resistencia, identificndose con la prctica pre- deportiva

SEMANA 4

. Demuestra habilidades y destrezas de coordinacin motriz general.

Participacin en carreras, saltos y lanzamientos que impliquen diferentes direcciones, velocidades, distancias y alturas. Demostracin de habilidad en el lanzamiento, utilizando materiales del entorno.

Considerar a cada uno (a) de los o las estudiantes de acuerdo a sus aptitudes, fortalezas, debilidades, habilidades y estructura corporal.

Aplica sus habilidades y destrezas motrices en forma coordinada.

Realiza movimientos de habilidades bsicas en forma fluida, durante las actividades pre-deportivas en forma individual y en grupo

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FORMACIN CIUDADANA

PLANIFICACION DE TERCER GRADO FORMACION CIUDADANA NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
SEMANA 1 Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

CONTENIDO
Anlisis de su comportamiento para s mismo y para con los dems.

ACTIVIDADES
Abrir los espacios para que los nios y las nias participen en la organizacin y ejecucin de actividades recreativas, culturales y de organizacin escolar. Organizar juegos o dramatizaciones de casos de la vida real

INDICADORES DE LOGROS
Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los dems.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Analiza diversas situaciones en el marco de los contenidos bsicos de Derechos Humanos

SEMANA 2

Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela..

Utilizacin de tcnicas de autocontrol.

Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los dems.

Aplica tcnicas para controlar emociones como el enojo y la ira

SEMANA 3

. Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

Relacin de los principios de autocontrol y de autorregulacin con el ejercicio de la autonoma. Autoestima y autonoma en la toma de decisiones personales y colectivas.

Organizar juegos o dramatizaciones de casos de la vida real

Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los dems.

Fomenta actividades para promover una cultura de paz a travs de la autonoma personal

SEMANA 4

. Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

Construccin de normas de solidaridad y respeto que regulan su comportamiento en las relaciones interpersonales. Identificacin de los rasgos de un lder.

Abrir los espacios para que los nios y las nias participen en la organizacin y ejecucin de actividades recreativas

Reconoce claramente actitudes y cualidades que debe tener un lder Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.

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PLANIFICACION DE TERCER GRADO FORMACION CIUDADANA NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL DOCENTE

COMPETENCIA
SEMANA 5 Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

CONTENIDO
Reconocimiento de las cualidades de lderes democrticos en el aula. Indagacin sobre los rasgos caractersticos de los lderes locales.

ACTIVIDADES
Propiciar oportunidades para que los nios y las nias participen en actividades de grupos

INDICADORES DE LOGROS
Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

EVALUACIN
Identifica lderes de su comunidad, nombrando los diferentes tipos de liderazgo que poseen

SEMANA 6

. Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

Identificacin de los diferentes tipos de liderazgo presentes en la localidad. Utilizacin de principios de liderazgo en sus relaciones en el aula y en el hogar.

Propiciar oportunidades para que los nios y las nias participen en actividades de grupos heterogneos asumiendo diferentes roles

Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.

Identifica lderes de su comunidad, nombrando los diferentes tipos de liderazgo que poseen

SEMANA 7

. Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

Autocuidado y respeto a s misma y s mismo, como un valor fundamental en el que se sustenta el respeto al otro. Valoracin del ejercicio democrtico del poder.

Abrir los espacios para que los nios y las nias participen en la organizacin de actividades de organizacin escolar

Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.

Realiza actividades que le facilitan investigar e imaginar caractersticas de una cultura de paz.

SEMANA 8

. Manifiesta autonoma, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.

Identificacin de derechos y responsabilidades propias y ajenas. Identificacin de los derechos de todo grupo cultural o tnico.

Organizar y desarrollar actividades en lugares histricos de la localidad o regin

Identifica los derechos de todo grupo tnico.

Realiza actividades que le facilitan investigar e imaginar situaciones especficas para ilustrar la vida en democracia

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Prof. ________________________________________