MANUAL DE TCNICAS DIDCTICAS: RECURSO PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DIRECCIN TCNICO ACADMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS.

NDICE

pgina

PRESENTACIN ......................................................................................................................................... 05 RESULTADO DE APRENDIZAJE .......................................................................................................... 06 CMO USAR ESTE MANUAL ................................................................................................................ 07
1. MARCO TERICO ................................................................................................................................ 08 Qu es una tcnica didctica. Cmo seleccionar las tcnicas didcticas. 2. CLASIFICACIN DE TCNICAS DIDCTICAS ......................................................................... 13 I. Tcnica de encuadre grupal................................................................................................................ 13 a) Expectativas de los participantes............................................................................................ 14 II. Tcnicas de integracin y conocimiento del grupo......................................................................... a) Palabras clave.......................................................................................................................... b) Mscara de papel.................................................................................................................... c) Conocer a tu compaero......................................................................................................... d) Facultades ............................................................................................................................... e) Autorretrato ............................................................................................................................. f) Telaraa .................................................................................................................................. g) Presentacin etimolgica......................................................................................................... h) Pares ....................................................................................................................................... 2 15 16 17 18 19 20 21 22 23

i) j) k) l)

Colage ..................................................................................................................................... Fiesta de presentacin ............................................................................................................ Presentacin por parejas ........................................................................................................ Juego de la vida ......................................................................................................................

24 25 26 27 29 30 32 34 36 37 38 39 41 42 44 46 47 49 51 52 54 55 56 58 59 60 62 64 65 66 68

III. Tcnicas de desarrollo y asimilacin de contenidos ...................................................................... a) Expositiva ............................................................................................................................... b) Demostrativa o de los cuatro pasos....................................................................................... c) Tormenta de ideas o lluvia de ideas ...................................................................................... d) Lectura comentada ................................................................................................................ e) Lectura interrogativa .............................................................................................................. f) Mesa redonda ........................................................................................................................ g) Investigacin prctica ............................................................................................................ h) Cuchicheo .............................................................................................................................. i) Seminario ............................................................................................................................... j) Talleres de trabajo ................................................................................................................. k) Especialistas .......................................................................................................................... l) Representantes ...................................................................................................................... m) Acuario ................................................................................................................................... n) Exposicin dialogada ............................................................................................................. o) Entrevista colectiva ................................................................................................................ p) Preguntas y respuestas ......................................................................................................... q) Cuartetos ................................................................................................................................ r) Regilla .................................................................................................................................... s) Consulta pblica .................................................................................................................... t) De casa en casa .................................................................................................................... u) Ro revuelto, ganacia de pescadores .................................................................................... v) Asesores tcnicos .................................................................................................................. w) Miremos ms all ................................................................................................................... x) Reaccin en cadena .............................................................................................................. y) Simposio ................................................................................................................................ z) Se me rompi la canasta .......................................................................................................

IV. Tcnicas de comunicacin y trabajo en equipos de discusin ..................................................... 69 3

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)

Ejercicio de la comunicacin A,B y C .................................................................................... Clnica del rumor .................................................................................................................... Telfono descompuesto ......................................................................................................... Comunicacin sincera ............................................................................................................ Pequeo grupo de discusin ................................................................................................. Corrillos .................................................................................................................................. Panel ...................................................................................................................................... Dilogo o debate pblico ....................................................................................................... Debate dirigido ....................................................................................................................... Dilogos simultaneos ............................................................................................................. Foro ........................................................................................................................................ Discusin ................................................................................................................................

70 71 72 74 76 78 80 81 82 84 85 87 88 89 90 92 93 94 95

V. Tcnicas de anlisis de roles y construccin de equipos de trabajo ........................................... a) Sociodrama o dramatizacin ................................................................................................. b) Juego de roles o roles mltiples ............................................................................................ c) Correo .................................................................................................................................... d) Phillips 66 ............................................................................................................................... e) Proceso incidente .................................................................................................................. f) Rompecabezas ......................................................................................................................

VI. Tcnicas de autoanlisis y reflexin del desempeo....................................................................... 97 a) Lo que me diste ..................................................................................................................... 98 b) Crtica y autocrtica ................................................................................................................ 99 c) Dos renglones ........................................................................................................................100 d) Jerarquizacin de objetivos por rea de contacto .................................................................101

PRESENTACIN
Este docucmento esta elaborado dentro del marco del Proyecto para la Modernizacin de la Educacin Tcnica y la Capacitacin, este paquete didctico se seleccion tomando como referente la Norma Tcnica de Competencia Laboral (NTCL) y la Educacin Basada en Normas de Competencia (EBNC) con el propsito de brindar los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas acorde a las necesidades del sector productivo de bienes y servicio y a los cambios tecnolgicos y cientficos que se presentan en nuestro pais.

Y EL DOCENTE
Estos cambios se reflejan en el trabajo que el docente realiza frente a grupo, por lo que este material de apoyo, presenta una variedad de tcnicas didcticas para ser aplicadas como un recurso que permita: Identificar las expectativas de los participantes Fomentar la integracin y comunicacin entre los miembros del grupo Estudiar los temas para el desarrollo de las competencias Trabajar en equipos de discusin Analizar el papel que jugamos en situaciones determinadas Reflexionar sobre el desempeo de los participantes

Esperamos que este material y su experiencia como docente, permita aprovechar las tcnicas didcticas para lograr un ambiente de trabajo agradable y con ello, el desarrollo de competencias descrito en el objetivo general del curso de su especialidad.

ADELANTE !

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al trmino del estudio de este manual, usted aplicar la tcnica didctica ms adecuada al tema que se desarrolla en su curso de capacitacin, al proceso por el que pasa su grupo y a los criterios para seleccionar la tcnica que d respuesta a sus necesidades.

CMO USAR ESTE MANUAL

Para aprovechar la informacin de este manual en su prctica docente, considere las siguientes recomendaciones:

Lea atentamente la informacin que se presenta en este documento, subrayando las palabras-clave que se relacionan con conceptos, propsitos, criterios de seleccin y procedimientos de aplicacin.

Identifique los aspectos para seleccionar una tcnica didctica que pudiera aplicarse en su grupo de aprendizaje.
Aplique la tcnica didctica, siguiendo las recomendaciones en cuanto al material, tiempo y distribucin del grupo, as como todos los pasos de su procedimiento de ejecucin. Es importante formular las preguntas finales para concluir la aplicacin de la tcnica seleccionada.

Aproveche su experiencia frente al grupo para realizar las modificaciones necesarias a las tcnicas didcticas y, que se ajusten a sus necesidades, los requerimientos del contenido temtico y las caractersticas de los capacitandos.

Resuelva el ejercicio de AUTOEVALUACIN que se ubica al final de este manual y verifique su respuesta con la revisin
general del contenido de este manual. 7

1. MARCO TERICO

QU ES UNA TCNICA DIDCTICA ?

Seguramente tu respuesta es que

Las tcnicas didcticas son procedimientos o medios sistematizados que permiten la organizacin y el desarrollo de las actividades del grupo de aprendizaje para el logro del objetivo previamente planteado.

La aplicacin de tcnicas didcticas en el proceso de aprendizaje grupal implica visualizar al instuctor y capacitando como seres sociales y miembros de un grupo de aprendizaje. Hablar de aprendizaje grupal permite propiciar que los miembros del grupo, logren un aprendizaje activo, significativo y participativo, asi como el desarrollo de habilidades, el sentido de cooperacin y el intercambio de ideas y sentimientos; es decir, que los participantes, se desarrollen, crezcan, y establescan nuevas formas de relacionarse para lograr los aprendizajes que permitan demostrar las competencias propuestas en los cursos. Bajo esta visin del aprendizaje grupal, el docente, se convierte en un coordinador o gua del proceso de aprendizaje de los participantes para lo cual, necesita conocer los procesos grupales e individuales y la dinmica a la que dan lugar; y saber que su papel con respecto a la informacin consiste en orientarla; facilitar su adquisicin y fomentar su desarrollo; despertar el inters y la motivacin por que aquella se incorpore a experiencias previamente obtenidas. Las tcnicas didcticas son medios relacionados con el proceso grupal, los contenidos de aprendizajes y el objetivo de aprendizaje. Las tcnicas didcticas se pueden clasificar por su propsito en: Encuadre grupal

 Integracin y conocimiento del grupo Desarrollo y asimilacin de contenidos Comunicacin y trabajo en equipos de discusin Anlisis de roles y construccin de equipos de trabajo Autoanlisis y reflexin del desempeo Regresando a nuestra pregunta inicial, las tcnicas didcticas, se integran y dirigen hacia los objetivos del grupo. Al trabajar con estos recursos, el facilitador promueve la acelaracin del proceso de aprendizaje en el tiempo y con los recursos que esten previstos para el desarrollo del curso que se imparta. La aplicacin de las tcnicas, depende de las condiciones especficas de aplicacin del proceso grupal, los contenidos tericos y prcticos del curso, la disposicin del grupo y la habilidad del docente para aplicarlas; cada tcnica tiene caractersticas diferentes que la hace pertinente para determinados grupos de aprendizaje. Su aprovechamiento depende de una adecuada seleccin y aplicacin por lo que usted, debe conocerlas, analizarlas y experimentarlas para obtener el mejor beneficio de ellas.

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 CMO SELECCIONAR LAS TCNICAS DIDCTICAS ?

A continuacin le presentamos algunos criterios que debe considerar para hacer una adecuada seleccin de las tcnicas didcticas en su quehacer docente. ASPECTOS A CONSIDERAR PROPSITO SE REFIERE A Definir con claridad el propsito que se pretende lograr en el grupo, por ejemplo: Promover la comunicacin o integracin entre los miembros del grupo, estudiar o asimilar el contenido de aprendizaje, comprender situaciones, desarrollar el pensamiento creativo, etctera. Considerar el proceso que esta viviendo el grupo, y el momento por el que esta pasando, por ejemplo: Inicia un curso y se esta integrando o conformado el grupo, el curso ya tiene tiempo y se encuentra en la etapa de produccin o, ya esta por finalizar la vida de ese grupo de personas. Considerar tamao del grupo, ya que este factor determina su comportamiento, por ejemplo: En los grupos pequeos, las relaciones son ms estrechas, existiendo mayor integracin, confianza y seguridad. Se dispone de ms oportunidades y tiempo para intervenir. En los grupos grandes es conveniente la subdivisin para trabajar y conseguir los aspectos anteriores: la conduccin requiere experiencia y creatividad por parte del facilitador. ASPECTOS A CONSIDERAR CARACTERSTICAS DE LOS SE REFIERE A Identificar las caractersticas de los participantes como edad, nivel de conocimientos, experiencia o intereses personales. Existen tcnicas que 11

PROCESO GRUPAL

TAMAO DEL GRUPO

PARTICIPANTES

requieren, por ejemplo: El dominio de la lecto-escritura, habilidad para trabajar en equipo o para tomar decisiones. La verificacin de estos elementos, garantiza el xito en la aplicacin de la tcnica.

2.CLASIFICACIN CLASIFICACIN DETCNICAS TCNICASDIDACTICAS DIDACTICAS AMBIENTE FSICO Y MATERIALES 2. seleccionda, por ejemplo: DE

Verificar la existencia de recursos materiales para la aplicacin de la tcnica Algunas tcnicas requieren de un local amplio que permita actuar, otras de grabadoras, revistas, rompecabezas, cubos, popotes, alfombra, etctera. Considerar el tiempo disponible TCNICA PARA EL para aplicar alguna tcnica y lograr los TCNICA PARA EL resultados esperados, por ejemplo: Trabajar con grupos grandes, requiere de mayor tiempo, adems que unas tcnicas requieren ms tiempo que otras. Considerar este factor, evita expresiones como ya nos tenemos que ir, maana lo hacemos o as lo dejamos.

TIEMPO DISPONIBLE

ENCUADREGRUPAL GRUPAL ENCUADRE

HABILIDADES DEL INSTRUCTOR

Realizar un autoanlisis de las habilidades que se poseen para la aplicacin de cualquier tcnica, por ejemplo: Si se me dificulta armar un rompecabezas, es conveniente prcticarlo hasta lograrlo o decidir aplicar otra tcnica.

Las tcnicas para el encuadre grupal consisten en realizar dos acciones fundamentales: La Primera es identificar las expectativas y necesidades de las personas que ingresan a un proceso de formacin o capacitacin; as como la experiencia que tiene cada uno con respecto al contenido del curso. Un segundo momento, es centrar al participante, al explicar el objetivo del curso, la forma de trabajo, los contenidos de aprendizaje, los medios o recursos de apoyo y las estrategias de evaluacin. Adems de realizar una contrastacin de sus expectativas con respecto a lo que el curso ofrece. 12 Para realizar estas acciones, se puede aplicar la siguiente tcnica:

Despus de que se compenda esto se pueden aplicar algunas de las sifguientes tcnicas.

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NOMBRE DE LA TCNICA: EXPECTATIVAS DE LOS PARTICIPANTES. OBJETIVO: Identificar las expectativas de los participantes con relacin al curso que se va a impartir. Ubicar a los participantes en las posibles discrepancias en relacin con los objetivos, contenido, forma de trabajo y normas. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 30 a 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Primero en forma individual y despus en equipos de 3 a 6 participantes. RECURSOS MATERIALES: Aula, taller o laboratorio iluminado y con mesas suficientes. Hojas blancas, bolgrafos, hojas de rotafolio y plumones. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Solicitar a cada participante que de manera individual responda a las siguientes preguntas: Qu temas quiero aprender? Cmo quiero trabajar? Qu me disgusta cuando participo en un curso?

Desarrollo. 2. Pedir que se numeren del 1 al 4 al 5 progresivamente y que formen equipos del mismo nmero. 3. Solicitar a los subgrupos que den respuesta a las mismas preguntas, considerando el trabajo individual y anotarlas en hojas de rotafolio para que sean visibles a todos. 4. Ir leyendo cada respuesta de todos los subgrupos y compararlas con lo que el curso ofrece (objetivos, temas, mecnica de trabajo y forma de evaluacin) para ubicar a los participantes y hacer la presentacin del curso de manera formal. Conclusin. 5. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu les ayudo este trabajo? Cul fue su aportacin en cada subgrupo? Pudieron empezar a conocer a sus compaeros? Cul es la importancia de tener toda la informacin para iniciar un trabajo? 6. Sealar la importancia de tener claridad en los que se va hacer y cmo se realizar y resaltar que el trabajo en equipo enriquece el proceso individual.

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TCNICASDE DEINTEGRACIN INTEGRACINY YCONOCIMIENTO CONOCIMIENTODEL DEL TCNICAS GRUPO GRUPO

Estas tcnicas propician la integracin, el conocimiento y la comunicacin entre los miembros del grupo. Es importante explicarle al grupo la importancia del conocimiento mutuo, la aceptacin del otro, el compartir los objetivos, asumir los roles que cada uno tiene y, que sientan su pertenencia a un grupo en el que pueden expresar lo que sienten o piensan, interaccionar y al mismo tiempo, confrontar sus puntos de vista. Despus de que se comprenda esto, se puede aplicar algunas de las siguientes tcnicas:

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NOMBRE DE LA TCNICA: PALABRAS-CLAVE. OBJETIVO: Dar a conocer las expectativas del grupo, con respecto al tema que se va a trabajar. Determinar por medio de un anlisis sus actitudes ante el curso. Explicar la necesidad de conocerse y de esta manera tratar de integrar al grupo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 50 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo o semicrculo para que todos observen. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Pizarrn, gises y borrador. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que sensibilicen sus sentimientos, respondiendo las siguientes preguntas: Cmo se siente? Cules son sus sentimientos en ese momento? Cules son sus deseos? Y tratar de expresarlo en una sola palabra. Desarrollo. 2. Solicitar que pasen a escribir al pizarrn una palabra que

hayan pensado, de las preguntas hechas con antelacin. Una palabra por turno y, pueden escribir todas las que deseen. 3. Pedir que pasen a tachar alguna palabra, de todas las escritas en el pizarrn, que no les agrade o con la cual se sientan incmodos y subrayar aquellas con las que estn de acuerdo, recordando que es una palabra a la vez. 4. Preguntar a aquellos a los que les fue tachada su palabra qu sintieron cuando se percataron de que a una persona le incomodaba la palabra que escribieron y preguntar a los que la tacharon por qu razn lo hicieron. 5. Comentar que el propsito de esta tcnica es descubrir que para cada persona, segn su esquema referencial, las palabras pueden significar algo diferente de acuerdo a sus experiencias anteriores. Conclusin. 6. Evaluar la tcnica haciendo las siguientes preguntas: Cmo se sienten ahora, en relacin con el comienzo de la tcnica? Qu impresin tienen del grupo? Qu aprendieron sobre los dems integrantes del grupo? 7. Indicar la importancia del respeto y aceptacin de todos los integrantes de un grupo a pesar de los diferentes puntos de vista que puedan existir.

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NOMBRE DE LA TCNICA: MSCARA DE PAPEL. OBJETIVO: Permitir el conocimiento de s mismo. Permitir la integracin dentro del grupo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Saln iluminado y ventilado. Plumas, crayones, tijeras y hojas tamao carta, suficientes para todos los integrantes del grupo. Mesas y sillas. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar al grupo que la tcnica que se va a llevar acabo tiene como propsito el conocerse asimismo y a los dems integrantes del grupo. Desarrollo. 2. Pedir que cada integrante del grupo tome una hoja y dibuje una mscara, con las plumas y crayones. 3. Solicitar que los participantes se pongan la mscara utilizando las manos para sujetarla y caminen por el saln en silencio, slo para observar y ser observado.

4. Escoger a un participante para que analice e interprete la mscara que ms le llamo la atencin, mencionando lo que quiso expresar esa persona al dibujar su mscara. 5. Interpretar todas las mscaras mientras el resto del grupo escucha con atencin la interpretacin que se est realizando. Conclusin. 6. Realizar una evaluacin de la tcnica con un intercambio de experiencias de aquellos aspectos psquicos desconocidos de cada uno de los participantes y preguntarse: Cul es la utilidad de interpretar las mscaras creadas por los dems? Qu tanto conocemos a nuestros compaeros? Despus de esta experiencia, pudieron conocerse un poco ms o interesarse por alguien en especial? 7. Destacar la importancia de la opinin de las otras personas sobre las caractersticas de cada compaero para una mejor integracin grupal.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CONOCE A TU COMPAERO. OBJETIVO: Promover el conocimiento mutuo entre compaeros. Desaparecer el ambiente tenso y desinhibir a los integrantes del grupo. INTEGRANTES: Todos los integrantes del grupo. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo. RECURSOS MATERIALES: Saln o taller amplio y ventilado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Mencionar que nos conoceremos y dar la indicacin para realizar el ejercicio y la finalidad de ste, enfatizando que todos los miembros del grupo deben participar, para obtener mayor eficiencia en el trabajo. Desarrollo. 2. Pedir a los participantes que se pongan de pie y formen un crculo. 3. Preguntar al azar el nombre y edad de algn participante, el cul ser el punto de referencia.

4. Continuando por la derecha el participante que fue el punto de referencia pregunta al participante que sigue su nombre y dice el de l y el de su nuevo compaero, y as sucesivamente hasta terminar. Conclusin. 5. Solicitar a los participantes que expresen si lograron conocer a todos sus compaeros o si conocieron mejor a unos que a otros. 6. Con el grupo en general se pueden elaborar las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu piensan de esta forma de conocerse? Qu importancia tiene conocer a sus compaeros? Si creen que lograrn una integracin grupal armnica? 7. Sealar la importancia de conocer a los compaeros para trabajar con armona y confianza.

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NOMBRE DE LA TCNICA: FACULTADES. OBJETIVO: Permitir conocerse a s mismo. Permitir que los integrantes del grupo inicien el proceso de conocerse a travs de las caractersticas ms significativas de cada uno de ellos. Permitir la integracin del grupo, a travs del proceso de la comunicacin. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 40 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Saln o taller, iluminado y ventilado. Mesas y sillas necesarias. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar que el objetivo de esta tcnica es que el grupo conozca a cada integrante y reconocer la importancia de la comunicacin en un proceso grupal. Desarrollo. 2. Pedir a cada integrante del grupo que por espacio de dos minutos mediten sobre su estilo de comunicarse con los dems, as como tambin destacar los puntos fuertes que tengan en el campo de las relaciones interpersonales.

3. Escoger a un voluntario para que pase al frente del grupo y seale los puntos fuertes que se le hayan ocurrido respecto a s mismo. Solo debe mencionar los puntos positivos. 4. Proponer que otros miembros del grupo mencionen los puntos fuertes que piensen que el voluntario tiene y no mencion. 5. Organizar que cada miembro del grupo pase al frente a mencionar sus puntos fuertes. Cada participacin debe ser de un minuto. Conclusin. 6. Solicitar la realizacin de comentarios finales relacionados con la integracin y comunicacin del grupo. Conocer el estilo de comunicacin de cada persona permite la integracin del grupo? Destacar las caractersticas ms significativas o fuertes de cada individuo en sus relaciones interpersonales, permite el proceso de autoconocimiento y el de conocimiento del grupo? 7. Sealar la importancia de conocer a los compaeros de trabajo y lo valioso que es destacar las facultades positivas de cada uno de ellos para lograr un buen desempeo en el trabajo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: AUTORRETRATO. OBJETIVO: Permitir que los integrantes del grupo inicien el proceso de conocerse a travs de las caractersticas ms significativas de cada uno de ellos. Permitir la integracin del grupo, a travs del proceso de la comunicacin. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 40 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de 6 a 8 personas. RECURSOS MATERIALES: Fotografas de personas. Saln o taller, iluminado y ventilado. Mesas y sillas necesarias. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar que el propsito de esta tcnica es que el grupo conozca a cada integrante, a travs de un autoretrato. Desarrollo. 2. Preparar una gran cantidad y variedad de fotografas de personas en diferentes mbitos. 3. Organizar equipos de 6 a 8 personas y proporcionarle a cada equipo una serie de fotografas.

4. Solicitar que cada integrante del equipo elija 2 fotografas que se relacione con algn aspecto de su persona, tal como se conoce asimismo. 5. Pedir que cada integrante comente la relacin que tiene la persona de la fotografa con su persona; los dems escuchan y pueden hacer preguntas. 6. Hacer un plenario, en el que un representante de cada equipo presente a sus compaeros al grupo, sealando las caractersticas ms relevantes de cada uno de ellos, el representante es presentado por otro integrante del equipo. Conclusin. 7. Solicitar la realizacin de comentarios finales relacionados con la integracin del grupo. 8. Pedir la participacin de todo el grupo y evaluar con las siguientes preguntas: Les sirvi la tcnica para empezar a conocerse y darse a conocer? Se propici la comunicacin y el conocimiento de los integrantes del grupo? Cmo se visualizan a s mismos? 9. Sealar la importancia de conocer a los compaeros de trabajo y lo valioso que es tener lneas abiertas de comunicacin.

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NOMBRE DE LA TCNICA: TELARAA. OBJETIVO: Dar la oportunidad de que se presenten los miembros de un grupo y de que cada uno de ellos se integre con menos tensiones. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 30 a 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma circular. RECURSOS MATERIALES: Una bola de estambre o una bola de cordel. Aula amplia, iluminada y ventilada. Sillas en crculo alrededor del saln. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Advertir la importancia de estar atentos a la presentacin de cada uno de sus compaeros, ya que posteriormente deber repetir los datos del lanzador. 2. Entregar a un participante la bola de estambre, quien deber decir su nombre y pasatiempos. Luego ste toma la punta del estambre y lanza la bola a otro compaero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera, sujetar el extremo del cordel que le toc, lanzar la bola a otro compaero y as sucesivamente; ningn participante que reciba el estambre debe soltarlo.

Desarrollo. 3. Repetir la accin hasta que todos los participantes queden enlazados por una especie de telaraa. 4. Pedir a quien se qued con la bola, regresarla al que la envo y quien la recibe debe repetir los datos de su compaero y los suyos; a su vez, ste la devuelve al compaero que se la haba mandado, y as sucesivamente. De tal forma, que la bola va recorriendo la misma trayectoria, pero en sentido inverso. Conclusin. 5. Solicitar a los participantes que opinen sobre los gustos comunes y cmo se pueden aprovechar para integrar al grupo. 6. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Encontraron gustos afines con alguien en especial? Cmo se sintieron despus del ejercicio, en relacin a cmo se sentan al comienzo del mismo? 7. Sealar la importancia de compartir informacin de nosotros con los dems y de permanecer atentos a la informacin que expresan los dems.

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NOMBRE DE ETIMOLGICA.

LA

TCNICA:

PRESENTACIN

OBJETIVO: Permitir el conocimiento de los integrantes del grupo para romper el hielo y lograr un acercamiento y conocimiento entre ellos. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Aula amplia e iluminada. Mesas y sillas suficientes. Varios diccionarios de nombres propios y diccionarios etimolgicos de apellidos. Cartulina, tijeras y plumones para hacer gafetes. Hojas tamao carta y lpices. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Entregar a un participante el diccionario de nombres propios y a otro el de los apellidos, solicitndoles que busquen lo que significa su nombre. Si se cuenta con varios diccionarios se distribuirn en el grupo.

Desarrollo. 2. Pedir a los participantes que comuniquen al grupo el significado de su nombre con mmica durante 3 minutos. Si el grupo no adivina el significado, el participante se los comunicar. 3. Omitir la mmica en la comunicacin, para que slo lo digan al grupo, podra ser una variante de esta tcnica. 4. Solicitar que elaboren gafetes con los nombres y el significado etimolgico y los coloquen frente de ellos para que los dems participantes los identifiquen y se vayan conociendo. 5. Inducir a los participantes a que se presenten entre ellos compartiendo aspectos generales de cada uno, por ejemplo sus estudios anteriores, aficiones, deportes que practican o pasatiempos; esto ayudar a tener un conocimiento amplio de sus compaeros. Conclusin. 6. Analizar el desarrollo de la tcnica y se gua al grupo hacia la obtencin de comentarios finales o conclusiones. 7. Realizar algunas preguntas al grupo, tales como: Cmo se sintieron? Qu aprendieron de esta dinmica? Es importante lograr el conocimiento de los compaeros? Qu descubrieron de ustedes y de sus compaeros? 8. Terminar la dinmica con una sntesis que exprese la importancia del conocimiento y la relacin de los compaeros del grupo de aprendizaje cuando se inicia un curso.

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NOMBRE DE LA TCNICA: PARES. OBJETIVO: Propiciar la ruptura de la tensin inicial al comienzo de un curso. Propiciar un mayor conocimiento entre los miembros del grupo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 30 a 35 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Un saln suficientemente amplio para que las parejas puedan dialogar y no interfiera el ruido. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se va a trabajar en parejas con el objetivo de fomentar la cohesin dentro del grupo. Desarrollo. 2. Solicitar al grupo que formen parejas, cuidando que cada persona busque a un compaero con el que se sienta ms distante en ese momento. 3. Indicar a las parejas que deben determinar quin ser A y quin ser B.

4. Solicitar que durante 5 minutos, A platique de s mismo tanto como pueda. 5. Solicitar a B que mientras A platique de s mismo, no conteste ni pregunte nada, solamente debe escuchar. 6. Indicar a las parejas que se sigue el mismo procedimiento pero ahora A escucha y B habla. Conclusin. 7. Solicitar a las parejas que comenten al grupo cmo se sintieron durante la actividad. 8. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les result fcil hablar de s mismos a sus compaeros? Cmo se sintieron cuando escucharon a su compaero? 9. Sealar la importancia del trabajo en equipo y de la cohesin dentro del grupo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: COLLAGE. OBJETIVO: Facilitar el conocimiento entre los miembros de un grupo. Identificar qu tanto interpretamos, en lugar de entender cmo son los otros. Facilitar el conocimiento de s mismo como un acto de autoconocimiento. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 75 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Equipos de 5 a 6 personas. RECURSOS MATERIALES: Cartulinas, revistas, tijeras, pegol y plumones. Saln suficientemente iluminado, amplio y con mesas de trabajo. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que vamos a responder a la pregunta de Quin soy?, considerando que lo que somos hoy es fruto de nuestro pasado. Desarrollo. 2. Indicar que se va a destinar un tiempo para reflexionar y responder a la pregunta y despus comience a buscar en las revistas las fotografas que ayuden a ilustrar la respuesta. Indicar que no pueden poner letras, solo grficas, fotografas,

colores o lneas. 3. Formar equipos de 4 5 integrantes con un coordinador para iniciar la presentacin de los collages de la siguiente manera: Se ponen juntos todos los collages y se saca uno; el dueo lo presenta al equipo para ser observado. El que quiera comienza a interpretarlo y el dueo nicamente escucha. Al finalizar, el dueo dice al grupo lo que l quiso expresar y explica su collage. 4. Indicar que todos los miembros de los grupos tiene que realizar su presentacin con la misma mecnica de trabajo. 5. Indicar que no es posible conocerse todos los miembros del grupo cuando es numeroso. Se puede hacer una exposicin con sus collages, pegndolos en el aula y aprovechar los tiempos libres para interpretarlos y acercarse a su autor para preguntarle y conocerlo ms. Conclusin. 6. Formar un crculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les resulto fcil representarse en el collage? Cmo se sintieron cuando sus compaeros interpretaban su collage? 7. Sealar la importancia de escuchar, trabajar en equipo y de iniciar un conocimiento entre los compaeros que van a trabajar por un tiempo determinado.

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NOMBRE DE LA TCNICA: FIESTA DE PRESENTACIN. OBJETIVO: Permitir a los participantes darse a conocer de una manera relativamente rpida y sin temor. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de escenario o circular. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas. Mobiliario necesario y adecuado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que vamos a simular estar en una fiesta en la que nos presentaremos como invitados de este grupo. Desarrollo. 2. Entregar una hoja de papel con la pregunta Quin soy yo? a cada participante y solicitar que anoten 5 definiciones de si mismos. 3. Prender las hojas al frente de cada alumno y sealar que empiecen a moverse como si estuvieran en una fiesta pero sin hablar, nicamente observar lo escrito en las hojas de los dems.

4. Pedir que se muevan cada 2 minutos, con el propsito de lograr unos 5 u 8 encuentros con diferentes participantes. 5. Interrumpir la actividad cuando se considere que los participantes ya recorrieron todas las reas del lugar. 6. Solicitar que seleccionen 2 personas que les hayan interesado de los encuentros previos para que conversen con mayor profundidad sobre su persona. Se menciona que pueden preguntar lo que normalmente no haran. Conclusin. 7. Solicitar que en plenaria se presente cada uno, incluyendo el mismo instructor. 8. Con el grupo en general solicitar que se respondan a las siguientes preguntas para analizar la experiencia pasada. Qu les pareci esta forma de presentarse ante personas que no conocan previamente? Consideran que conocieron un poco ms a los compaeros con los que trabajaron de manera especfica? Les costo trabajo dar informacin personal ante los dems? 9. Mencionar la importancia de integrarse como miembros de un grupo con el que se trabajar durante un tiempo determinado y la forma de crear lazos de confianza y seguridad para trabajar sin tensiones.

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NOMBRE DE PAREJAS.

LA

TCNICA:

PRESENTACIN

POR

mismo. 4. Pedir a cada cuarteto elegir a otro, para ser presentado, se sigue la misma consigna de que nadie se presenta a s mismo. 5. Pedir (el instructor) que cada subgrupo de 8 participantes nombre a un representante para que presente ante el grupo a sus compaeros, esta parte de la tcnica se desarrolla en plenario, lo que permitir que todos tengan una visin general de s mismos. 6. Se podr variar la duracin, segn el tiempo con que se cuente. Conclusin. 7. Concretar la tcnica, respondiendo en plenario las siguientes preguntas: Cul es la visin general del grupo? Qu descubrieron de s mismo y de los dems? Cmo se sienten despus del ejercicio, en relacin a cmo se sentan al comienzo del mismo? 8. Sealar la importancia de la comunicacin, de conocer las caractersticas de los dems y de expresar lo que pensamos y sentimos para lograr armona en el trabajo grupal.

OBJETIVO: Determinar la importancia de la comunicacin cuando se trabaja con un grupo de personas. Conocer a otros y darnos a conocer ante el grupo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 50 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de escenario o crculo. RECURSOS MATERIALES: Mobiliario necesario y adecuado para cada presentacin. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se va a realizar una presentacin de cada uno de los compaeros. Desarrollo. 2. Formar parejas entre compaeros que no tengan ninguna relacin, tratando de comunicar lo que consideren ms importante de s mismos, para posteriormente presentar al compaero ante el grupo. 3. Solicitar a cada pareja elegir a otra y los cuatro participantes platican sobre su experiencia de comunicacin, y se sigue la misma consigna de que nadie se presenta a s

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NOMBRE DE LA TCNICA: JUEGO DE LA VERDAD. OBJETIVO: Promover el conocimiento mutuo entre compaeros de grupo. Promover la liberacin de la personalidad, la desinhibicin, y el bloqueo que pudiera darse ante una situacin nueva. Valorar el conocimiento que se tiene sobre un tema especfico. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo con una silla en el centro. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas de tamao carta. Lista de preguntas. Suficiente sillas para trabajar. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Elaborar una lista de preguntas relacionadas con apectos personales o profesionales (o una variante con el tema estudiado) Introduccin.

2. Indicar que vamos a conocernos un poco ms, a travs de un interrogatorio, aclarando al mismo tiempo que tanto el interrogador como el interrogado deben usar el buen sentido, para mayor eficiencia del trabajo. Desarrollo. 3. Solicitar que de manera azarosa pase un miembro del grupo al centro del crculo y que se siente en la silla del interrogatorio. 4. La persona que ocupe la silla va ser interrogada sobre aspectos personales o profesionales. Una variante de esta tcnica es interrogar sobre el tema que se estudio durante la sesin. 5. Iniciar el cuestionamiento por el instructor u otro miembro del grupo, valindose de la lista de preguntas elaborada. Participan los miembros que deseen o todo el grupo, si as se decide. Conclusin. 6. Formar parejas para realizar una sntesis o conclusin de los aspectos trabajados o del tema desarrollado, y presentarlas en plenaria para llegar a comentarios generales del grupo. 7. Con el grupo en general formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica solicitando que cada uno de los participantes retroalimenten la informacin: Cmo se sintieron con esta forma de trabajo? Por qu es importante formular preguntas que permitan conocer aspectos especficos de los compaeros? Por qu es importante formular preguntas que valoren la

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informacin relacionada con un tema ? (en su variante) Cul fue el sentimiento de ser interrogados por otro compaero? 8. Sealar la importancia de conocer ms a nuestros compaeros o de dominar la informacin relacionada con nuestra especialidad, estar actualizados y preparados cuando se solicite compartir la informacin con los dems.

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TCNICAS DE DESARROLLO Y ASIMILACIN DE CONOCIMIENTOS

Estas tcnicas propician la asimilacin de la informacin representativa de las competencias que se pretenden lograr.

torica-prctica

Es importante explicarle al grupo la importancia de la participacin activa, el logro de aprendizajes significativos, la investigacin en el sector productivo, trabajar en grupos de discusin, habilidad para comunicar los conocimientos, asumir roles en el trabajo de equipos, tomar decisiones en funcin de los conocimientos, etctera. Despus de que se comprenda esto se pueden aplicar algunas de las siguientes tcnicas.

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NOMBRE DE LA TCNICA: EXPOSITIVA. OBJETIVO: Presentar un "tema" de manera oral, ante un grupo de personas, logrando la reflexin de los oyentes sobre la informacin que se desarrolla. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 30 a 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma circular, en herradura o lneas paralelas. RECURSOS MATERIALES: Material audiovisual como pizarrn, lminas de rotafolio, acetatos, adherogramas o equipo real. Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas de tamao carta y bolgrafo. Mobiliario adecuado para la exposicin PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar que se va a exponer un tema terico (como teoras, principios, leyes, etc.) o de un comportamiento que no requiera del manejo de movimientos corporales. Desarrollo. 2. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su importancia.

2. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lgica, empleando ejemplos, ancdotas, citas o referencias, para facilitar la comprensin de la informacin. 3. Emplear materiales didcticos como lminas de rotafolio, pizarrn o transparencias, para fomentar la comunicacin y la asimilacin del contenido desarrollado. 4. Integrar la informacin con la realizacin de un resumen parcial, formulacin de preguntas, cuadro sinptico o escenificaciones sobre los puntos importantes, con el fin de verificar la comprensin de las ideas expuestas. 5. Coordinar un ejercicio terico para ejercitar la informacin adquirida hasta este momento y tener oportunidad de corregir errores o reforzar aciertos. Conclusin. 6. Resaltar los puntos ms significativos de toda la exposicin realizada, a travs de esquemas, resmenes o cuadros sinpticos. 7. Solicitar la realizacin de comentarios finales o la elaboracin de conclusiones finales, ya sea por parte del expositor, de un participante o del grupo en general. 8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu aprendieron con esta forma de trabajar?

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Para qu creen que sirva la prctica frecuente sobre lo recin aprendido? Cmo podemos aplicar lo aprendido en nuestra prctica laboral? 9. Sealar lo importante que es reflexionar la informacin relacionada con la especialidad, as como expresar comentarios ante los dems compaeros.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DEMOSTRATIVA O DE LOS CUATRO PASOS. OBJETIVO: Desarrollar habilidades prcticas como el uso de una herramienta, equipo o material y la ejecucin de una operacin prctica, en donde las manos, los pies y la coordinacin ojo-mano juega un papel importante. Aplicar de manera inmediata los aprendizajes adquiridos al trabajo real, cumpliendo con la caracterstica de "aprender haciendo". INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan, divididos en parejas, triadas o equipos. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo o semicrculo para que todos observen la ejecucin de la actividad. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas de tamao carta y bolgrafo. Equipo real necesario. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar al grupo que vamos a aprender a manejar un equipo, material o instrumento; o a realizar una serie de pasos para ejecutar una actividad propia de la especialidad, como por ejemplo, preformar unas prendas o montar una mesa.

Desarrollo. 2. Averiguar el grado de conocimientos o experiencia en cuanto a la ejecucin que se va a realizar y organizar al grupo para que todos observen y escuchen. 3. Mostrar el producto terminado en caso de que la actividad sea la realizacin de un objeto especfico como un platillo o una plantilla, y preguntar si son zurdos o derechos, sealando que algn equipo esta diseado nicamente para diestros. 4. Ejecutar el procedimiento completo, explicando lo que se hace y cmo se hace, a un ritmo menor que el empleado en la realidad con el fin de facilitar la comprensin. 5. Repetir la ejecucin cuantas veces sea necesario, sealando detalles importantes y medidas de seguridad que se tienen que aplicar para lograr calidad en la ejecucin de la tarea. 6. Cuando termine la demostracin invitar al grupo, a repetir la actividad, dando el material necesario, corregir errores y cuidar que se cumplan todas las medidas de seguridad. 7. Evaluar el trabajo en forma individual, sugiriendo detalles para perfeccionar cada vez ms la ejecucin. En esta etapa se puede aplicar un instrumento de evaluacin (gua de observacin y/o lista de cotejo) Conclusin. 8. Solicitar que cada uno de los participantes presenten sus trabajos terminados o el final de las ejecuciones realizadas. 9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica:

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Qu piensan de esta forma de aprender? Cul es la importancia de tomar las medidas de seguridad en la ejecucin de nuestro trabajo? En qu grado influye el trabajo en equipo para realizar un servicio con calidad? Qu importante es el tiempo que consumimos para realizar una actividad prctica? A qu problemas se enfrentaron y cmo los resolvieron? 10. Sealar la importancia del trabajo grupal, seguir las medidas de seguridad, lograr los estndares de calidad y la capacidad para resolver problemas.

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NOMBRE DE LA TCNICA: TORMENTA DE IDEAS O LLUVIA DE IDEAS. OBJETIVO: Promover la libre expresin de ideas sobre un tema para encontrar nuevas soluciones. Conocer el problema a fondo y cerciorarse que ningn aspecto pase por alto, logrando establecer una atmsfera de ideas y comunicacin libre en el grupo. INTEGRANTES: Se nombra un secretario y los dems miembros del grupo participan. DURACIN: Abierto, sin excederse de 1 hora. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre (puede ser en crculo, herradura o mesas paralelas) RECURSOS MATERIALES: Aula iluminada, tranquila, cmoda, sin interrupciones ni interferencias. Pizarrn, gises o lminas de rotafolio con rotafolio. Una grabadora. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Difundir el problema o los temas de inters antes de iniciar la tcnica, con el propsito de informarse con anticipacin de lo que trata.

Introduccin. 2. Mencionar el tema que se desarrollar y nombrar un secretario para registrar las ideas que se expongan. Se puede usar una grabadora como apoyo. Desarrollo. 3. Empezar el intercambio de ideas, iniciando con una pregunta abierta como: Qu piensan ustedes de.................? 4. Centrar las ideas, estimular a las personas que participen poco y crear un ambiente de cordialidad para que todos expresen sus ideas de manera libre, evitando juzgar las dems participaciones. 5. Al terminar el plazo previsto para la "Lluvia de ideas", se retoman las ideas ms certeras, ahora s con sentido crtico y en un plano de realidad; y se registran con la ayuda del secretario. Conclusin. 6. Elaborar un resumen y junto con los miembros del grupo, se llega a conclusiones finales, definicin de conceptos o descripcin de procesos, de acuerdo al material obtenido. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Cmo se sintieron al expresar sus ideas de manera libre y sin ninguna restriccin?

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La participacin de todos, ayudo a saber ms sobre el tema desarrollado? Qu importante es permitir la participacin de todos para trabajar en equipo? 8. Sealar la importancia de aportar ideas y respetar el uso de la palabra cuando se trabaja en equipo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: LECTURA COMENTADA. OBJETIVO: Obtener informacin relacionada con la especialidad, a travs de la lectura de un "documento informativo" de manera grupal. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo o semicrculo preferentemente. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Un documento informativo de una revista, peridico, libro, manual, etc. Hojas blancas tamao carta y bolgrafo. Hoja de preguntas relacionada con el texto. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que vamos a estudiar un tema con la lectura de un documento, reflexionando sobre su contenido entre todos los miembros del grupo. Desarrollo. 2. Realizar una breve introduccin al tema que se va a desarrollar, organizar al grupo para favorecer la comunicacin y dar indicaciones generales sobre el material que se estudiar.

3. Solicitar la lectura del documento por cada participante, realizando un "corte" cuando sea necesario para iniciar con la formulacin de preguntas o coordinar los comentarios respectivos, stos deben ser realizados por todo el grupo. Una variante es que un participante lea y formule la pregunta y otro responda, con la intencin de que todos participen de manera activa. 4. Fomentar la participacin de todos, ya sea leyendo el texto o contestando preguntas. Evite los monopolios en el uso de la palabra, desviaciones e intervenciones largas. Conclusin. 5. Retomar todas las participaciones y llegar a conclusiones generales. 6. Con el grupo en general se puede formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: En qu sirven los comentarios del grupo en general, para enriquecer la informacin personal? Cuando leemos artculos tcnicos, hasta que grado nos permite actualizarnos? 7. Sealar la importancia de mantenernos actualizados con toda una serie de apoyos impresos como revistas, leyes, manuales de operacin, catlogos, etctera.

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NOMBRE DE LA TCNICA: LECTURA INTERROGATIVA. OBJETIVO: Incrementar la calidad de la discusin de materiales de lectura. Dar herramientas al grupo para cuestionar algn documento. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 minutos mximo. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio e iluminado. Mesa de trabajo dispuesta para discusin de grupos. Documentos de lectura en los que se basa la accin informativa. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Preparar un texto de un tema determinado en copias o en la fuente directa. Introduccin. 2. Indicar que entre todos vamos a realizar una lectura de un texto, formulando preguntas cuando sea necesario.

Desarrollo. 3. Solicitar a un participante leer pausadamente, deteniendo la secuencia para cuestionar la idea central de la lectura. 4. Si algn fragmento es problemtico, la lectura se har fraseando, de punto a punto o de idea a idea, con forma y entonacin de pregunta. 5. Llegar a comentarios generales con todos los miembros del grupo, con el fin de unificar aprendizajes. Conclusin. 6. Anotar en un punteo los aspectos ms relevantes del tema estudiado, producto de un consenso general. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Por qu es importante comprender los textos escrito relacionados con un tema especfico? Por qu nos debemos detener cuando no comprendemos algn punto de la informacin que estudiamos? 8. Sealar la importancia de leer detenidamente cualquier texto relacionado con el tema que estudiamos.

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NOMBRE DE LA TCNICA: MESA REDONDA. OBJETIVO: Permitir que un grupo de personas que sostienen puntos de vista diferentes o contradictorios sobre un mismo tema, se expresen en forma libre para llegar a acuerdos. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan, en equipos de 3 a 6 integrantes. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de 3 a 6 personas y en forma de crculo. RECURSOS MATERIALES: Saln amplio, iluminado y ventilado. Suficiente mesas redondas. Hojas blancas, bolgrafos, pizarrn, plumn de tinta fugaz y gises. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Seleccionar de 3 a 6 participantes con opiniones opuestas o diferentes sobre el tema a desarrollar y un moderador por cada mesa. 2. Realizar una reunin previa con ellos para coordinar en detalle la forma, el orden y los aspectos en que intervendrn. Introduccin. 3. Explicar que se va a discutir sobre un tema determinado y

mencionar el procedimiento a seguir presentando a las personas que van a dirigir cada una de las mesas, junto con el moderador. Desarrollo. 4. Indicar que cada coordinador inicie las exposiciones (10 minutos por participante), cuidando que sean interesantes y comprensibles, e ir cediendo la palabra a quien la solicite. 5. Realizar un resumen sobre las ideas principales, con el fin de que puedan los expositores aclarar, ampliar o defender sus puntos de vista en una nueva intervencin (2 minutos cada uno) Conclusin. 6. Exponer las conclusiones finales, estableciendo claramente los puntos comunes y las diferencias que permanecen. Se permiten preguntas del auditorio, aunque no se establecer discusin entre el auditorio y la mesa. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu aprendieron con esta forma de trabajo? Qu ventajas encuentran en expresar lo que se piensa, aunque no s este totalmente de acuerdo? 8. Sealar lo importante que es reflexionar sobre la informacin que emite un experto y participar de manera activa expresando lo que sabemos o pensamos.

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NOMBRE DE LA TCNICA: INVESTIGACIN PRCTICA. OBJETIVO: Vincular la teora con la prctica aprovechando las experiencias directas para despus fundamentar, confrontar y analizar la informacin. Promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Fomentar las habilidades para investigar en los participantes como parte de su formacin profesional. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan en equipos. DURACIN: El acordado por el instructor y los participantes. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma individual o en equipos de trabajo. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio para las asesoras. Biblioteca cercana o fuentes bibliogrficas al alcance del grupo. Un laboratorio o en situaciones reales ( campo ) PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Identificar los conocimientos y las habilidades que se necesitan para actuar ante una situacin real, antes de dar las indicaciones para realizar la investigacin. 2. Planear las actividades a realizar, las revisiones peridicas

de la investigacin, la elaboracin de conclusiones y la forma de evaluacin. Introduccin. 3. Indicar al grupo que se va a realizar de manera personal o en equipo una investigacin que vincule lo terico y lo prctico de temas relacionados con la funcin productiva a lograr, por ejemplo: Aspectos administrativos de alguna empresa. Atender a clientes en la prestacin del servicio. Aplicar las medidas de seguridad e higiene en una empresa Desarrollo. 4. Formar equipos de trabajo para elegir un tema que permita resolver una cuestin o problema muy especfico que viene a constituir el objetivo de la investigacin. Se recomienda evitar trabajar con temas muy generales, cuando es el caso, delimitarlo con la elaboracin de un esquema. 5. Indicar la elaboracin de un Plan de trabajo, en el que se determine el objetivo de la investigacin, esquema de temas a desarrollar, fuentes bibliogrficas y de campo a consultar o asistir, y un calendario de actividades a realizar. 6. Revisar peridicamente el desarrollo de la investigacin, asesorando el trabajo realizado por cada uno de los equipos y resolviendo dudas si se presentarn. 7. Recapitular y evaluar las conclusiones junto con los participantes. Conclusin. 8. Evaluar el desempeo de los participantes con un informe

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final y la presentacin de su experiencia ante el grupo en general. 9. Solicitar a los participantes que comenten sus experiencias a todo el grupo y enriquecerlo con los comentarios de cada uno. 10. Con el grupo en general formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica aplicada: Cmo se sintieron con esta forma de trabajo? Qu vinculacin encuentran entre la teora y la prctica, ahora que han visitado a las empresas? Cul fue la experiencia ms significativa que vivieron ahora que tuvieron que salir del Centro de Capacitacin? 11. Sealar la importancia de unir la teora y la prctica para tener una formacin integral, as como la importancia de trabajar en equipo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CUCHICHEO. OBJETIVO: Permitir al grupo trabajar simultneamente sobre un mismo asunto, en parejas. Obtener en pocos minutos una opinin compartida sobre una pregunta formulada al grupo en relacin a un tema. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 2 a 3 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Primero en parejas y despus en crculo. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio e iluminado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se va a discutir un tema en parejas y en voz baja, es decir en cuchicheo. Desarrollo. 2. Formar parejas con los compaeros ms cercanos, sin necesidad de levantarse. 3. Solicitar a las parejas que dialoguen en voz baja durante dos o tres minutos sobre un tema en especial o una pregunta especfica, con el objetivo de intercambiar ideas para llegar a una conclusin sobre el tema a tratar.

4. Formar un crculo para que cada pareja comente al grupo su conclusin. Conclusin. 5. Formular una conclusin general con las respuestas u opiniones dadas por todas las parejas. 6. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Para qu creen que sirva la prctica frecuente de lo recin aprendido? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral? 9. Sealar la importancia del intercambio de ideas sobre la especialidad en poco tiempo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: SEMINARIO. OBJETIVO: Permitir el estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas (workshops) INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 60 a 75 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En grupos integrados por no menos de 5 ni ms de 12 miembros. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio con sillas y mesas. Pizarrn y gises. Papel y lpices. Material bibliogrfico. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Designar un organizador encargado de reunir a los grupos, seleccionar los temas o reas de inters en que se desea trabajar, preparar un temario provisorio (agenda prevista), ubicar elementos y fuentes de consulta, disponer locales, elementos de trabajo y horarios. Introduccin. 2. Indicar al grupo que se va a realizar un seminario sobre un tema en particular.

Desarrollo. 3. Dividir al grupo en subgrupos de seminario de 5 a 12 miembros e instalarlos en los locales previstos. 4. Designar por subgrupo un director para coordinar las tareas y un secretario que tomar nota de las conclusiones parciales y finales. 5. Informar a los subgrupos la agenda de trabajo, indicndoles que la tarea especfica del seminario consistir en indagar, buscar informacin, consultar fuentes bibliogrficas y documentales, recurrir a expertos y asesores, discutir en colaboracin, analizar a fondo datos e informaciones, relacionar aportes, confrontar puntos de vista hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema. 6. Redactar las conclusiones de los estudios efectuados y dictarlas al secretario. Conclusin. 7. Solicitar a los secretarios que lean al grupo las conclusiones de su subgrupo de seminario. 8. Debatir las conclusiones de todos los subgrupos hasta llegar a una conclusin por consenso. 9. Realizar la evaluacin de la tarea realizada, mediante las tcnicas que el grupo considere ms apropiadas (planillas, opiniones orales o escritas o formularios). 10. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia?

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Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Para qu creen que sirva la prctica frecuente de lo recin aprendido? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral? 11. Sealar la importancia de la organizacin y el trabajo en equipo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: TALLERES DE TRABAJO. OBJETIVO: Transmitir informacin de diversos temas, a travs de exposiciones individuales, con el fin de proveer las bases para la elaboracin de un producto. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: El tiempo que se requiera. DISPOSICIN DEL GRUPO: Cada equipo se sentar en una de las mesas de trabajo que se dispondrn alrededor del saln. RECURSOS MATERIALES: Aula amplia, iluminada y ventilada. Mesa de trabajo para cada subgrupo. Sillas para todos los participantes. Un rotafolios grande, con lminas. Pizarrn, gis y borrador. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar que cada equipo, a travs de un expositor, explique terica y prcticamente la elaboracin de un producto. 2. Pedir que se formen equipos (que no excedan de 13 integrantes) en los que se nombrar a un conductor que guiar la investigacin del tema a exponer, la elaboracin del material necesario y la forma de trabajo.

3. Solicitar a los equipos que se coloquen alrededor del saln. Desarrollo. 4. Comunicar al grupo las reglas de la tcnica: A) Asignar el tiempo necesario para la demostracin del tema o procedimiento a ejecutar. B) Un solo expositor permanecer en la mesa de trabajo del equipo para dar el tema o demostrar el procedimiento. C) Los dems miembros se dirigen a otra mesa de trabajo para escuchar y ver la demostracin del expositor correspondiente. D) Al finalizar la demostracin, prctica o exposicin, uno de los participantes repetir el instrumento o la estrategia presentada. E) Se har la rotacin de los equipos y del expositor una vez concluida la exposicin de cada tema. Conclusin. 5. Obtener conclusiones generales al finalizar todos las demostraciones o temas. 6. Pedir a los participantes que evalen el trabajo realizado, contestando las siguientes preguntas: Qu aspectos del tema quedaron claros? Qu aspectos no se clarificaron? Qu aspectos no se tocaron? Qu puntos creen se deben profundizar?

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7. Indicar la importancia de expresar la informacin ms significativa de un tema o los aspectos mas importantes de una demostracin y compartirla con los dems para enriquecerla.

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NOMBRE DE LA TCNICA: ESPECIALISTAS. OBJETIVO: Escuchar a diferentes expertos, sus puntos de vista y sus experiencias en algn tema; cuestionar e integrar estos diferentes aspectos en ideas comunes. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: El tiempo requerido. DISPOSICIN DEL GRUPO: En crculo o en herradura para que todos los participantes vean y escuchen bien. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, ventilado e iluminado. Mobiliario adecuado para la exposicin. Hojas blancas y bolgrafo. Rotafolio, lminas de rotafolio y marcadores. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar que se escuchar a tres especialistas que expondrn sus puntos de vista sobre un tema determinado, sobre el cual el grupo habr adquirido previamente informacin. Desarrollo. 2. Solicitar a cada especialista exponer un tema durante 15 o 20 minutos. Recomendar al grupo tomar notas sobre los aspectos que consideren muy importantes. 3. Indicar al grupo que tendrn 15 minutos de trabajo en equipo para elaborar por escrito las preguntas, opiniones o puntos de vista que deseen comentar a los expositores. 4. Retomar la sesin en plenaria donde los especialistas aclararn las dudas o enriquecer los comentarios del grupo. 5. Finalizar con una sesin en la que se evala la participacin de los especialistas. Conclusin. 6. Elaborar un trabajo de sntesis, en el que integren la informacin previa sobre el tema y lo expuesto por los especialistas. 7. Organizar un plenario para dar retroalimentacin al trabajo de los especialistas y del grupo. 8. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu importancia tiene el dominio de la informacin para presentarla ante los dems? Qu importancia tiene defender los puntos de vista con fundamento? Qu opinas sobre el trabajo en equipo ? 9. Sealar la importancia de prepararse antes de expresar los puntos de vista personales o en discusiones grupales, adems de aprovechar la informacin manejada por gente especialista en un tema.

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NOMBRE DE LA TCNICA: REPRESENTANTES. OBJETIVO: Presentar un tema terico, para lograr la reflexin de los oyentes; pedir la elaboracin de un producto o tcnica por parte de los representantes para desarrollar en stos habilidades prcticas. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: El tiempo necesario. DISPOSICIN DEL GRUPO: Un crculo en medio del saln con los representantes y a su alrededor los equipos. RECURSOS MATERIALES: Saln amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas y bolgrafo. Material. Equipo real. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: IIntroduccin. 1. Mencionar que cada equipo resalte los puntos importantes de un tema y discutir los desacuerdos. Desarrollo. 2. Dividir al grupo en equipos de 5 a 7 participantes, para exponer en comn lo que cada uno estudi, se da el tiempo necesario.

3. En la segunda etapa pedir a cada equipo que nombre un representante. En el centro del saln se forma un equipo con los representantes. 4. Solicitar que en 15 minutos, cada equipo con su representante para establecer los puntos que consideran importante exponer y demostrar. 5. Indicar que cada representante exponga, los equipos toman nota sobre todo lo dicho; pero no es permitido participar en la discusin. 6. Sealar que despus de la exposicin, los representantes regresan a sus equipos para que los miembros den su punto de vista sobre la actividad. 7. Indicar que los representantes vuelvan al centro para continuar el anlisis y discusin de los puntos que faltan por aclarar. 8. Pedir a los representantes que vuelvan a sus equipos para ser retroalimentados y enriquecidos, y prepararse para la elaboracin de conclusiones. 9. Pedir a los representantes que regresen al centro y proponer conclusiones, las discuten y las redactan. Conclusin. 10. Al finalizar, se anotan las conclusiones en el pizarrn, una sntesis de lo visto y de lo que falta por investigar. 11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica:

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 Cmo se sintieron con esta forma de estudiar la informacin ? Cmo se sintieron como representantes al estar compartiendo y expresando informacin del grupo? 12. El grupo se compromete a realizar un trabajo que demuestre los aprendizajes adquiridos en esta tcnica.

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NOMBRE DE LA TCNICA: ACUARIO. OBJETIVO: Explicar un tema especifico ante los dems, argumentando sus puntos de vista. Promover el inters del grupo en el trabajo que se realiza por los diferentes equipos. INTEGRANTES: Grupos de hasta 30 miembros. DURACIN: 40 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Se formarn 2 crculos de sillas uno pequeo al centro y el otro ms amplio afuera del anterior. RECURSOS MATERIALES: Sillas. tarjetas con preguntas sobre el tema PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Elaborar tarjetas con preguntas sobre los temas especficos que se requieren para exponer. 2. Indicar al grupo que se formar un equipo de trabajo que se colocar en el crculo interior y tratar de explicar el tema indicado. Introduccin. 3. Solicitar al equipo seleccionado, que salga un momento del saln.

4. Indicar al resto del grupo que el equipo que sali sern los peces y debern responder correctamente a las preguntas que se les hagan y que si no lo hacen el resto del grupo que sern los tiburones podr contestar y se comer a los peces. Desarrollo. 5. Ubicar a los diferentes miembros del grupo en los lugares asignados. 6. Solicitar uno a uno de los miembros del crculo exterior (tiburones) preguntan a los compaeros del crculo interior (peces) 7. Decir que cuando alguno de los miembros del crculo interior no conteste se le da la oportunidad a cualquiera de los participantes de los 2 crculos. 8. Si contesta un miembro del crculo externo (tiburones) pasar a ocupar el lugar del pez que no contest. 9. Indicar que el pez que ha sido comido se saldr del crculo y se le colocar atrs de los tiburones y ya no podr participar, quedando slo como observador o espectador. Conclusin. 10. Indicar que al terminar las preguntas los participantes que han quedado como espectadores comentarn sus conclusiones. 11. Realizar la sntesis del tema con las aportaciones que den los diferentes miembros del grupo. 12. Con el grupo en general se formulan las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica:

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Les resulto fcil representar el rol que les fue asignado? Cmo se sintieron excluidos de la dinmica de trabajo? Qu aprendieron de esta experiencia? 13. Sealar la importancia de reconocer el trabajo de los dems y de compartir la informacin que poseemos con los dems para lograr los objetivos propuestos.

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NOMBRE DE LA TCNICA: EXPOSICIN DIALOGADA. OBJETIVO: Compartir los conocimientos, desarrollar habilidades y/o actitudes en un contexto determinado. INTEGRANTES: Sin lmite de participantes. DURACIN: De 30 minutos a 1 hora. DISPOSICIN DEL GRUPO: El expositor frente al grupo . RECURSOS MATERIALES: Pizarrn y gis. Acetatos y retroproyector. Filminas y proyector. Rotafolios, lminas y plumones. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Revisar el contenido a desarrollar y elaborar tarjetas o fichas de trabajo. 2. Organizar el material didctico y elaborar preguntas adecuadas a los participantes y al contenido de la reunin. Introduccin. 3. El coordinador presentar al expositor, el tema que desarrollar y los objetivos que se pretenden alcanzar, adems sealar que, al ser una exposicin dialogada, el

grupo deber participar en los momentos en que el expositor lo indique. Desarrollo. 4. Presentar por parte del expositor, el tema y empezar a explicarlo, apoyado en los recursos materiales que haya seleccionado. 5. Al ir realizando la exposicin formular preguntas al grupo sealando a algn miembro del grupo para que conteste. 6.Estimular por parte del expositor, a los participantes sealando los aciertos que stos tengan o corrigiendo la informacin. 7. Indicar que las preguntas se realizan tanto por el expositor como por los miembros del grupo. Conclusin. 8. Fomentar un anlisis de la reunin y comentar los puntos ms relevantes que se hayan tratado. 9. Elaborar las conclusiones del tema entre todos los miembros del grupo. 10. Con el grupo en general, se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu importancia tiene expresar los propios puntos de vista ante los dems? Qu ventaja ofrece formular preguntas al grupo durante la exposicin del tema? Qu tan difcil es trabajar con compaeros que comparten diferentes opiniones o puntos de vista? 11. Sealar la importancia del dilogo para desarrollar el tema,

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y con ello, lograr el objetivo comn. NOMBRE DE LA TCNICA: ENTREVISTA COLECTIVA. OBJETIVO: Obtener informacin, conocimientos, opiniones y relatos de experiencias sobre un tema mediante preguntas hechas a un experto. Producir inters en el grupo por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades o puntos de vista que se pueden presentar durante el desarrollo de la entrevista. INTEGRANTES: De 2 a 5 miembros formarn la comisin interrogadora. 1 experto en el tema. El grupo ser el auditorio de la entrevista. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Se sugiere que el experto se ubique en una mesa pequea y colocar frente a sta otra mesa donde estarn los miembros de la comisin interrogadora. Las mesas se ubicarn de tal forma que sean fcilmente visibles para todo el grupo. RECURSOS MATERIALES: 2 mesas y sillas. Hojas blancas y plumas. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Elegir el tema a tratar e invitar a un experto en ese tema.

2. Solicitar que el grupo designe a los miembros de la

comisin interrogadora que se encargar de aplicar la entrevista.

3. Realizar una reunin previa entre el experto y la comisin

interrogadora para tratar los aspectos destacados del tema.

4. Elaborar una gua de preguntas y asignarle un nmero

determinado de stas a cada interrogador.

5. Organizar la comisin otorgndole un papel a cada

miembro (coordinador, activador, presentador, aclarador, armonizador, reductor de tensin, entre otros) Introduccin. 6. Un miembro de la comisin presenta al experto y a los interrogadores ante el grupo. Explica la importancia del tema que ser tratado y menciona el procedimiento que se seguir para desarrollar la entrevista.

7. Solicitar al experto que presente el tema de manera

general y breve. Desarrollo. 8. Comenzar el interrogatorio, respetando la gua realizada previamente. Es muy importante permitir que la entrevista sea fluida y atrayente para el grupo.

9. La comisin deber intercalar preguntas que causen

expectativa en el auditorio, evitando el empleo de expresiones con tono agresivo o perseguidor.

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10. Promover el trato respetuoso y el reconocimiento del grupo

hacia el experto por motivo de su cooperacin. Conclusin. 11. Realizar un resumen final, al concluir la entrevista. Este resumen quedar a cargo de algn miembro de la comisin elegido con anterioridad o, a falta de ste, del instructor.

12. El mismo miembro que realiz el resumen solicitar las

conclusiones finales al experto y agradecer su cooperacin. Se puede obtener la misma informacin emanada de la entrevista por otros medios? Cules? Los miembros pueden tener una visin general de lo que ocurre afuera del centro educativo mediante la informacin obtenida? Por qu? Qu consecuencias trae al grupo el hecho de emplear varios interrogadores? Cul sera el principal aporte de emplear la entrevista colectiva con el fin de abordar un tema del programa de estudio? 13. Considerar que la entrevista colectiva es una tcnica didctica de gran valor, siempre y cuando se seleccione a un experto que est capacitado en el rea y a unos interrogadores que mantengan el orden y el respeto durante la entrevista.

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NOMBRE DE LA TCNICA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. OBJETIVO: Conocer los puntos de vista de los participantes por medio de preguntas especficas del tema del cual queremos obtener informacin. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Primero en forma individual y luego en forma alternada. El primer turno para preguntas y el segundo para respuestas. RECURSOS MATERIALES: Aula o saln iluminado con mesas suficientes. Material opcional como hojas blancas y bolgrafo. PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN: Introduccin. 1. Solicitar al grupo que cuestionen y respondan de manera sencilla y precisa para obtener la mayor informacin posible del tema. Desarrollo. 2. Pedir que se enumeren de tal forma que el grupo se divida en 2 equipos iguales. 3. Solicitar que acomoden las bancas en 2 filas de tal forma que queden de frente, considerando el nmero de integrantes por equipo.

4. Se pondrn de acuerdo para saber qu grupo empieza a preguntar y cul responde. Conclusin. 5. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu les ayud el trabajo ? Las preguntas se contestaron claramente? Lograron recabar la informacin que necesitaban? Cul es la importancia de obtener informacin para iniciar un trabajo?

6. Sealar la importancia de obtener informacin directa de

sus compaeros sobre temas que les interesen; y de la forma de comunicarse y estructurar preguntas claras para ser comprendida la informacin.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CUARTETOS. OBJETIVO: Analizar y/o profundizar el abordaje correspondiente a una especialidad. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 45 a 60 minutos aproximadamente. RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Pizarrn, gises o plumones, o fichas en blanco para los grupos. Grfico que ilustre los movimientos de cambio. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se organizar una sesin en la que se tenga informacin previa sobre el tema a desarrollar. Desarrollo. 2. Formar equipos de 4 personas para dialogar al interior de cada uno sobre el tema o temas previamente determinados, como por ejemplo: Reglamentos de empresas Distribucin de materia prima Ubicacin de rutas de evacuacin 3. Pedir a un par de miembros de cada equipo que pasen, uno al grupo prximo de la derecha y el otro miembro del de un tema

grupo prximo de la izquierda. 4. Solicitar volver a dialogar en los equipos para poner al tanto a los recin llegados y profundizar en el tema ya escogido. 5. Repetir la operacin con un nuevo intercambio entre el equipo que se form. 6. Solicitar que cada equipo pase a anotar sus conclusiones en un lugar visible para todos. 7. Cortar la escena cuando considere que hay suficiente informacin para analizar entre todos los miembros del grupo. Conclusin. 8. Llevar a cabo un plenario para dar retroalimentacin por parte del instructor y los participantes. 9. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu importancia tiene el intercambiar la informacin que se sabe para enriquecerla? Cul es la importancia de escuchar a los dems, con respeto y atencin? 10. Sealar la importancia de la interaccin entre compaeros, as como la aportacin de cada uno de los integrantes del grupo para lograr un trabajo con calidad.

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NOMBRE DE LA TECNICA: REJILLA. OBJETIVO: Obtener mayor informacin en el menor tiempo y que, al mismo tiempo, el grupo aprenda a analizar, sintetizar y a compartir la informacin. Aprovechar los conocimientos y la experiencia de las personas con diferentes formaciones. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En crculos o clulas de personas. RECURSOS MATERIALES: Un documento informativo relacionado con la especialidad. Aula iluminada y con mesas suficientes. Pizarrn, gises o lminas de rotafolio con rotafolio. Cuaderno y bolgrafos. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Preparar con anterioridad el material que se va a estudiar, procurando tener listo un ejemplar para cada participante. Dividir el texto en el nmero de subgrupos que se piense organizar dentro del grupo, por ejemplo: Si van a hacer 5 grupos, dividir el material en 5 partes. Introduccin. 2. Antes de iniciar el estudio del material, se organiza a los

participantes de la siguiente manera: Si son 16, se hacen 4 equipos de 4 participantes cada uno Si son 25, se hacen 5 equipos de 5 participantes cada uno Si son 36, se hacen 6 equipos de 6 participantes cada uno Para trabajar, por ejemplo, con 5 grupos, se numeran los alumnos del 1 al 25 y se hace el siguiente cuadro en el pizarrn : GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Captulo Captulo Captulo Captulo Captulo 7 1y2 3 4y5 6 3.- Explicar a los participantes que los grupos se formarn con 5 personas, en un primer momento, como lo indican los nmeros en un sentido vertical. Por ejemplo: El equipo 1 estar formado por los alumnos numerados con el 1,6,11,16 y 21. El equipo 2 estar formado por los alumnos numerados con el 2,7,2,17 y 22 y as sucesivamente. Desarrollo. 4. En un primer tiempo, asignar a cada equipo la parte que le toco del texto por un tiempo de 20 minutos. En este momento cada subgrupo tratar de comprender la informacin de los textos, analizarla y hacer un resumen entre todos.

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5. Reorganizar los equipos, que ahora se integrarn como lo indican los nmeros en orden horizontal. Por ejemplo: El equipo A estar formado por los participantes numerados con el 1,2,3,4 y 5. El equipo B estar formado por los participantes numerados con el 6,7,8,9 y 10. 6. En este segundo tiempo, cada participantes comunicar al nuevo equipo, la parte del material que estudio en la primer experiencia, de tal forma que al final todos conozcan el material en su conjunto. Conclusin. 7. Solicitar, que en plenario, uno de los equipos d la visin general de la informacin obtenida, haciendo hincapi en los puntos que se consideren relevantes, hasta llegar a conclusiones finales. 8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Cmo se sintieron con esta forma de trabajo? Qu aspectos del tema quedaron claros? Cul fue la participacin de cada miembro en su nuevo grupo? Cmo relacionan los que acaban de aprender con lo que ya dominaban? 10. Sealar la importancia de retomar la experiencia de las dems personas para enriquecer el trabajo grupal.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CONSULTA PBLICA. OBJETIVO: Obtener informacin, opiniones, especializados y actualizacin de temas. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 40 a 60 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de escenario o crculo. RECURSOS MATERIALES: Saln suficientemente iluminado y amplio. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Determinar quin ser el interrogador. El elegido debe tener cualidades como cordialidad, facilidad de expresin, seguridad, don de la oportunidad y conocimiento particular del tema por tratarse. 2. Informar al interrogador los aspectos que se desea sean desarrollados por el experto, con el fin de que las preguntas vayan dirigidas en tal sentido. 3. Concertar una cita con el interrogador y el experto invitado, con el fin de organizar un esquema flexible (temas a tratar, distribucin del tiempo, etc.) y elaborar conjuntamente una gua de preguntas bsicas que podr ser (luego) enriquecida con preguntas ocasionales. conocimientos

4. Determinar quin ser la persona encargada de realizar la presentacin del experto y del interrogador. Introduccin. 5. Indicar al grupo que se va a realizar una consulta pblica con un experto invitado. Desarrollo. 6. Explicar al auditorio los alcances del tema por desarrollarse en la consulta y presentar al experto invitado y al interrogador. 7. Formular la primera pregunta de acuerdo con lo previsto y esperar que el experto conteste. Inicindose as un dilogo dinmico y flexible. Las preguntas no deben ser dirigidas a buscar respuestas de si o no. Deben provocar la explicitacin por parte del expositor. Adems, han de corresponder con el nivel general del grupo, para que ste pueda aprovechar el contenido de las respuestas. Conclusin. 8. Realizar una breve sntesis de lo expuesto para reafirmar, aclarar o ampliar algunos puntos. 9. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Para qu creen que sirva la prctica frecuente de lo recin aprendido? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral? 10. Reflexionar sobre la informacin relacionada con la especialidad con una persona con experiencia.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DE CASA EN CASA. OBJETIVO: intercambiar informacin y conocimientos entre todos los miembros de un grupo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: El tiempo requerido. DISPOSICIN DEL GRUPO: Alrededor del saln distribuir los espacios para los exponentes y los que asistan. RECURSOS MATERIALES: Saln amplio, ventilado e iluminado. Hojas blancas y bolgrafo. Material. Equipo. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar que vamos a estudiar los distintos aspectos de un tema y revisar los diversos puntos de un proceso. Desarrollo. 2. Presentar los temas que se van a estudiar por parte del grupo. 3. Formar grupos y distribuir las preguntas del tema para cada equipo.

4. Primera etapa, en casa: Solicitar a cada equipo, investigar, estudiar y elaborar el tema que le ha correspondido. 5. Segunda etapa, de casa en casa: Indicar el da de la exposicin, cada grupo enva representantes a cada uno de los dems grupos, a fin de que observen las exposiciones y de que busquen las respuestas a las preguntas. Al mismo tiempo, alguien se queda en el grupo para exponer y proporcionar informacin a los dems. 6. Tercera etapa, de nuevo en casa: cada equipo, reunido de nuevo y en posesin de todas las respuestas, elabora su propia sntesis y realiza un estudio final. Conclusin. 7. Cuarta etapa, asamblea final: preguntas y aclaraciones complementarias, evaluacin del trabajo realizado. Programacin de la prxima tarea. Se obtienen conclusiones. 8. Solicitar a los equipos que evalen el trabajo realizado, contestando las siguientes preguntas: Cmo se sintieron con esta forma de trabajo? La participacin de todos ayudo a saber ms sobre el tema desarrollado? A qu problemas se enfrentaron y cmo los resolvieron?

9. Sealar la importancia de trabajar en equipo para

intercambiar informacin y compartir los conocimientos previos con todos los compaeros.

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NOMBRE DE LA TCNICA: RIO REVUELTO, GANANCIA DE PESCADORES. OBJETIVO: Ubicar para dar una visin general los diferentes elementos que componen un tema. INTEGRANTES: Participan todos los miembros del grupo. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En crculos o clulas de personas. RECURSOS MATERIALES: Papel, cuerda delgada, clips en forma de anzuelo, palos. plumones. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Elaborar previamente tarjetas, en forma de pez con frases relacionadas a los temas de estudio. En cada tarjeta se anota slo una idea. 2. Indicar al grupo que, entre todos, se van a ordenar las partes que estructuran un tema, apoyndose en su lectura.

Desarrollo. 3. Antes de iniciar la lectura del material, organizar 4 equipos en crculos, asignndoles un tema a cada uno. 4. Indicar a cada equipo realizar su pesca, sealar que cada participante del equipo deber conservar sus peces para que, al trmino de la pesca, ordenen esquemticamente la informacin del tema. No debe olvidarse dar a todos los integrantes su anzuelo. 5. Dar la indicacin a los equipos para que pesquen todos los peces posibles, aclarando que aquellos que tomen el pez con la mano deben regresar toda la pesca y volver a empezar. 6. En un primer momento, se debe asignar a cada equipo el tema que le corresponda para realizar su lectura previa. Se puede nombrar a un secretario para anotar ideas relevantes y ser el que presente el resultado final.

5. Indicar a cada subgrupo que inicie su pesca. El ganador

ser el que presente primero el orden que ha dado a sus peces, colocndolos en el pizarrn. El otro subgrupo complementar la informacin del que inici.

6. El coordinador pedir a los dems grupos que sigan esta

mecnica de trabajo, hasta complementar con todos los peces los elementos que estructuran cada uno de los temas. Durante este proceso, se va explicando el por qu del ordenamiento de cada pez en determinado lugar.

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Conclusin. 7. Dar una visin general de los temas, integrando toda la informacin que se trabaj y aclarando dudas. 10. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu beneficios tiene desmembrar la informacin de un tema para volverla a integrar? De qu sirve ordenar esquemticamente la informacin estudiada? 11. Sealar la importancia del trabajo en equipo, el analizar la informacin para comprenderla y el realizar esquemas de estudio.

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NOMBRE DE LA TCNICA: ASESORES TCNICOS. OBJETIVO: Permitir observar un proceso de discusin con la posibilidad de ser quien proporcione orientacin e informacin sobre el tema a los que estn discutiendo, a fin de que se vayan modificando actitudes y opiniones. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de trabajo de 10 a 12 personas. RECURSOS MATERIALES: Aula amplia e iluminada. Hojas tamao carta y plumas. Material del tema a tratar. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Proporcionar con anticipacin el material del tema que se va a tratar para que los participantes lo preparen. 2. Formar al grupo en equipos de trabajo de 10 12 participantes. Introduccin. 3. Explicar que se discutir y analizar un tema con una pequea introduccin que haga referencia a los puntos que centren al participante en la discusin.

4. Solicitar a los miembros de los equipos que a su vez se sienten en 2 crculos de 5 integrantes cada uno:
1 1 5 2 5 4 4 3 3 2

5. Solicitar a los participantes del crculo de dentro que discutan el tema y se llamaran asesorados. 6. Observar y proporcionar retroalimentacin sobre las actividades de los participantes del crculo de fuera y se llamarn asesores.

Desarrollo.
7. Explicar las instrucciones a los participantes que consisten en: Indicar que el equipo asesorado discutir el tema y los asesores realizarn anotaciones tanto de los participantes como del propio tema (10 minutos). Interrumpir la discusin. El asesorado se retira con su asesor para retroalimentarse en el tema (5 minutos). Realizar el proceso 2 veces.

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8. Iniciar la discusin con todo el grupo, pidindoles a las personas que fueron asesores que intervengan y aporten algunas opiniones que no fueron consideradas.

Conclusin.
9. Pedir a los equipos que evalen el trabajo realizado, contestando las siguientes preguntas: Qu puntos presentados fueron claros? Cules puntos son confusos? Cules puntos no fueron mencionados? Cules puntos requieren ser revisados? 10. Solicitar a los equipos tanto de asesorados como de asesores que compartan su experiencia, respuestas, opiniones e informacin con todo el grupo. 11. Explicar con mayor detenimiento algunos puntos que el instructor considere necesarios. 12. Evaluar la tcnica con el grupo contestando: Cmo se sintieron con esta experiencia? Qu sintieron al ser asesores y asesorados? Fueron ayudados por los asesores? Los asesorados pidieron ayuda? 13. Sealar la importancia de compartir la informacin para lograr cambio de actitudes entre los mismos compaeros.

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NOMBRE DE LA TCNICA: MIREMOS MS ALL. OBJETIVO: Analizar y sintetizar las ideas centrales de un tema. Intercambiar informacin sobre un tema a partir del trabajo realizado con el equipo. INTEGRANTES: Participan todos los miembros del grupo. DURACIN: 1:30 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma individual y posteriormente en equipos organizados en crculos. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Sealar al grupo que se va a analizar y sintetizar un tema, apoyndose en la lectura y con el propsito de ver ms all de la informacin proporcionada en el texto. Se compartir la informacin entre los miembros del grupo. Desarrollo. 2. Proporcionar a cada participante el texto y una hoja con preguntas referidas al mismo. 3. Dar la instruccin de leer el texto y, con base en la lectura, contestar por escrito cada una de las preguntas. 4. Indicar al grupo la importancia de estudiar y reflexionar sobre el tema revisado.

5. Formar grupos de trabajo, recomendando nombrar a un secretario para que anote las participaciones de cada miembro. 6. Solicitar que al interior de cada grupo se analicen las respuestas individuales con el fin de generar una sola respuesta para cada pregunta. Conclusin. 7. Pasar al plenario donde cada grupo presenta las respuestas a las preguntas que le fueron asignadas, a su vez, el coordinador integra la informacin revisada y aclara las dudas de los participantes.

8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes

preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: El recibir textos o informacin antecedente de un tema que ventajas ofrece para el participante? Para qu sirve analizar la informacin obtenida en forma individual? 9. Sealar la importancia de compartir la informacin a partir de un anlisis previo por parte de los miembros del grupo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: REACCIN EN CADENA. OBJETIVO: Construir oralmente con frases un texto lgico. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 30 a 45 minutos. DISPOSICIN DEL GRUPO: Formar un crculo concntrico, alrededor del saln. RECURSOS MATERIALES: Aula amplia, ventilada e iluminada. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar que se va a formar un texto lgico por medio de frases, de un tema terico. Desarrollo. 2. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su importancia. 3. Solicitar al primer decir una palabra o frase del tema elegido, el segundo compaero menciona nuevamente la frase anterior y dice otra que complemente a la primera, y as sucesivamente. 4. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lgica.

5. Solicitar al ltimo participante integrar la informacin proporcionada por todos los integrantes, formulando un texto lgico, que incluya los puntos ms importantes del tema seleccionado. Conclusin. 6. Resaltar los puntos ms importantes que fueron expuestos, hasta llegar a conclusiones generales en forma grupal. 7.Con el grupo en general se puede formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Cmo se sintieron al expresar sus ideas de manera libre? La participacin de todos ayud a desarrollar el tema completo? Fue difcil para una sola persona integrar la informacin generado por todos? 8. Sealar la importancia de aportar ideas o experiencias personales para desarrollar diversos temas as como la creatividad al ir integrando informacin novedosa a la existente.

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NOMBRE DE LA TCNICA: SIMPOSIO. OBJETIVO: Presentar informacin completa sobre un tema determinado. Presentar diversas facetas de un solo tema presentados por varios individuos. INTEGRANTES: De 3 a 6 expositores especialistas en la materia. (Cada experto debe enfocar el aspecto particular que responda a su especializacin) DURACIN: Exposiciones de 15 a 20 minutos, de manera que la intervencin de los conferenciantes no exceda de 1 hora y media. DISPOSICIN DEL GRUPO: Los expositores estn colocados en una plataforma o lugar visible desde donde puedan ser observados con facilidad por el auditorio. RECURSOS MATERIALES: Aula o saln iluminado. Sillas y mesas suficientes. PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN: Preparacin: 1. Dividir el tema en sus partes significativas y seleccionar a los expositores o expertos, el moderador y el auditorio. 2. Acordar con los expositores el aspecto especfico del tema que le corresponda tratar, con el propsito de que no haya

repeticiones. Permitir el intercambio de ideas y el orden de cada intervencin. Introduccin. 3. Indicar a los participantes que un grupo de expertos expondrn aspectos importantes de un tema, en el que todos podremos participar para nuestro enriquecimiento personal. Desarrollo. 4. El coordinador inicia el acto al presentar el tema, sealar su importancia, motivar al auditorio, explicar la mecnica de trabajo y presentar a todos los expositores. 5. Realizar, por parte de todos los expertos las exposiciones en forma breve y coherente que tenga en cuenta las necesidades e intereses del auditorio. Respetar el orden previamente establecido, ofreciendo cada uno un ngulo particular del tema. 6. Tratar de establecer una atmsfera seria para que todos escuchen con atencin la informacin durante el desarrollo del acto. 7. Finalizadas las disertaciones, hacer una sntesis de las principales ideas expuestas por parte del moderador, e invitar al auditorio a hacer preguntas y a los expositores a aclarar dudas. 8. Puede transformarse, si as se desea, el grupo formal del simposio en un panel, a travs de preguntas directas de los equipos y de los expositores al finalizar cada exposicin.

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Conclusin. 9. Realizar una sntesis general por parte del coordinador, en el que se toque los puntos ms significativos del tema general que se desarroll.

10. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes

preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Les agrado la forma de trabajar en simposio? Creen que aprendieron ms de lo que ya sabas? Cmo fue la participacin de los miembros del grupo? Qu aspectos debemos considerar cuando nos consideran como expertos de un tema especfico?

11. Sealar la importancia de la participacin de expertos en

temas determinados y la forma de conocimientos y experiencia con los dems. compartir sus

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NOMBRE DE LA TCNICA: SE ME ROMPI LA CANASTA. OBJETIVO: Conocer por medio del juego nombres especficos de temas que regularmente son difciles de aprender. Aprender en un tiempo corto elementos que constituyen un tema determinado. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 20 a 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: 2 filas alineadas en donde los 2 equipos queden de frente. RECURSOS MATERIALES: Aula iluminada y suficientes bancas. PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar al grupo que vamos a aprender por medio de esta dinmica de juego, los nombres de las habilitaciones (o el tema correspondiente), as como su utilizacin al elaborar prendas (referirse al tema correspondiente) Desarrollo. 2. Acomodar a los equipos de tal forma que 1 integrante de cualquiera de los 2 equipos quede parado. 3. Dar a cada participante el nombre de alguna habilitacin (o tema correspondiente), por ejemplo; algunos sern botones, otros hilos, otros agujas, etctera.

4. Solicitar al integrante que quede parado decir: fui a la mercera y compre botones, hilos, agujas, broches, etctera; pero, de repente, se me rompi la canasta. 5. Los participantes que tengan los nombres de las habilitaciones (o tema correspondiente) que mencione el participante de la canasta se levantan y se cambian de sus lugares, as darn oportunidad a que el participante que no tena lugar trate de ganar uno. 6. Indicar al integrante que se quede sin lugar, ir la mercera y nombrar diferentes habilitaciones. 7. Repetir el juego hasta que el mayor nmero de participantes haya intervenido. Conclusin. 8. Sealar al grupo que por medio de esta forma de trabajo podemos aprender con mayor facilidad, como en el caso de los nombres de las habilitaciones (o del tema correspondiente) 9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu piensan de esta forma de aprender? Cul es la importancia de aprender el nombre de las habilitaciones? Qu tan importante es el tiempo que utilizamos para realizar una actividad prctica? 10. Sealar la importancia de trabajar en equipo y manejar el lenguaje tcnico propio de la funcin productiva.

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TCNICASDE DECOMUNICACIN COMUNICACINY YTRABAJO TRABAJOEN ENEQUIPOS EQUIPOS TCNICAS DEDISCUSIN DISCUSIN DE

Estas tcnicas propician la comunicacin entre los miembros del grupo y el trabajo en grupos de discusin para lograr metas u objetivos comunes a todos. Es importante explicarle al grupo que aprender a discutir ideas, temas o sucesos en grupos implica, tener algo que comunicar y desear hacerlo, expresar ideas fundamentadas a los compaeros. Por otra parte, ser capaz de comprender lo que otros dicen, de analizar y compararlo con las ideas propias. Adems de tomar decisiones y organizar y coordinar el trabajo en equipo para lograr un aprendizaje. Despus de que se comprenda esto, se pueden aplicar algunas de las siguientes tcnicas .

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NOMBRE DE LA TCNICA: COMUNICACIN A, B Y C.

EJERCICIO

DE

Introduccin. 2. Formar al grupo en equipos de trabajo de 3 integrantes que seran A, B y C. Desarrollo. 3. Explicar la situacin de la siguiente manera: durante 10 minutos A comunica la situacin a B y C. B interviene preguntando lo que no qued claro y C se mantiene callado. Posteriormente C comunica sus impresiones. 4. Cambiar los roles, una vez terminado este primer tiempo: A pasa a ser B, B pasa a ser C, y C pasa a ser A y realizan el mismo ejercicio. 5. Cambiar nuevamente los roles, el que fue B pasa a ser C, C pasa a ser A y A pasa a ser B y realizan otra vez el ejercicio. Conclusin. 6. Formar al grupo en equipos de 6 a 9 participantes para que contesten algunas preguntas: Qu aprendieron de las 3 situaciones que vivieron: comunicar, escuchar y analizar? Cul es su capacidad de escuchar? Qu se les dificult para las 3 situaciones? Qu se les facilit para las 3 situaciones? 7. Compartir sus experiencias con todo el grupo, despus de contestar las preguntas en los equipos.

OBJETIVO: Descubrir que la comunicacin es un proceso que requiere ser ejercitado constantemente, escuchar a los otros, ser claros en lo que expresamos y comprender lo que otros dicen. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de trabajo de 3 participantes cada 1. RECURSOS MATERIALES: Aula amplia e iluminada. Hojas tamao carta y plumas. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Preparar un escrito con una comunicacin que tenga cierta dificultad para ser expresada. Por ejemplo, en una situacin de algn taller de costura donde se comprometieron a entregar la produccin al cliente y sta no se encuentra lista, por varios problemas: el proveedor de la materia prima no la surti, la maquinaria est descompuesta y el operador se reporto enferm, se requiere informar al cliente la situacin.

8. Sealar que lo fundamental es reflexionar sobre la

importancia de la comunicacin.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CLNICA DEL RUMOR. OBJETIVO: Demostrar vivencialmente algunos de los aspectos que se originan al crear un rumor en las relaciones interpersonales. Mostrar cmo la informacin distorsionada perjudica a las relaciones humanas y especialmente a la calidad de la comunicacin. INTEGRANTES: 6 miembros del grupo para participar directamente en la tcnica, mientras el resto del grupo observa lo que ocurre. DURACIN: 20 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: De frente a los participantes en forma de auditorio. RECURSOS MATERIALES: Relato escrito. Pizarrn y gises. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Escribir un relato imaginario y anecdtico que contenga 20 detalles significativos fciles de memorizar. Introduccin. 2. Seleccionar a 6 miembros del grupo y solicitarles que salgan por un momento del lugar de sesin.

3. Cuando se les invite a pasar, uno a la vez, debern

escuchar con atencin lo que les diga el miembro que haya entrado con anterioridad y repetirlo en la forma ms exacta posible al miembro que entre enseguida.

4. Leer el relato al grupo. Posteriormente, invitar a uno de los

miembros que se hallan en el exterior a que entre al lugar de sesin para que se le lea el relato. Desarrollo. 5. Solicitar a este primer miembro que repita el relato que le fue ledo con la mayor fidelidad posible al segundo miembro que ingrese, ste har lo mismo con el tercero y as sucesivamente hasta que haya entrado el ltimo miembro, el cual repetir el relato al grupo.

6. Leer una vez ms el relato a todo el grupo, incluyendo a

los miembros que participaron directamente en la experiencia. Conclusin. 7. Discutir con el grupo lo ocurrido en la experiencia para llegar a la conclusin de la manera en que un rumor afecta la calidad de la comunicacin. En qu forma esta tcnica permite observar los aspectos que pueden afectar a la comunicacin? La aplicacin de esta tcnica puede ayudar a mejorar las relaciones interpersonales? Por qu? 8. Concluir mencionando que la clnica del rumor, ms que una tcnica didctica, es una experiencia de grupo que se emplea para demostrar el proceso de cmo los rumores distorsionan y perjudican las relaciones interpersonales.

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NOMBRE DE LA TCNICA: TELFONO DESCOMPUESTO. OBJETIVO: Analizar la distorsin de la informacin desde su fuente original hasta su destino final. Vivir el proceso de comunicacin que se establece entre 2 o ms personas. INTEGRANTES: Seleccionar 6 voluntarios y el resto del grupo, ser observador. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Saln suficientemente amplio, iluminado y que se pueda aislar. Pizarrn y gises. El mensaje que se va a transmitir. Grabadora (opcional) PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Preparar un mensaje escrito, el cual puede ser del siguiente tipo: "Juan le dijo a Jaime que maana tena una invitacin con la novia del hermano de Jos, y que si quera ir le hablara a Jacinto para que lo apuntar en la lista que tiene Jernimo"

Introduccin. 2. Explicar que vamos a realizar un ejercicio para ver que tan fieles somos cuando tenemos que transmitir un mensaje o simplemente informar de algn hecho o acontecimiento. Desarrollo. 3. Solicitar 6 voluntarios y que se numeren. 5 de ellos salen del saln y el que permanece es el encargado de leer el mensaje. 4. Se lee el mensaje al No. 1 y se le pide al No. 2 que regrese al saln. 5. El No. 1 dice al No. 2 lo que le fue dicho, sin ayuda de los observadores. 6. Pedir al participante No. 3 que regrese al saln y el No.2 le transmite el mensaje que recibi del No. 1. 7. Repetir todos el proceso hasta que el No.6 reciba el mensaje, el cual debe ser escrito en el pizarrn para que el grupo pueda leerlo. Al mismo tiempo el instructor escribe el mensaje original y se comparan. Conclusin. 8. Coordinar una discusin sobre la experiencia que se vivi y la importancia de lograr fidelidad en la comunicacin. 9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica:

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Alguien a pasado por esto y por qu creen que le sucedi? Por qu creen que hubo diferencia entre el mensaje inicial y el final? A qu problemas nos enfrentaramos en un trabajo si nos pasar algo parecido a esta experiencia? 10. Sealar lo importante que es escuchar con atencin la informacin que se nos proporciona al darnos instrucciones en la ejecucin de nuestro trabajo. As como tratar de ser fieles a los mensajes que se nos dan.

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NOMBRE DE LA TCNICA: COMUNICACIN SINCERA. OBJETIVO: Analizar las consecuencias de la comunicacin unilateral y bilateral. Detectar el liderazgo autocrtico y democrtico. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Hojas blancas. Lpices. Gomas. Hojas con el diseo de la figura.

PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Realizar la figura siguiente en una hoja de papel

Introduccin. 2. Indicar que vamos a realizar un ejercicio de comunicacin para analizar los diferentes canales en la transmisin de los mensajes que empleamos en nuestra labor profesional. En caso de que los participantes ya conozcan el ejercicio, el coordinador debe improvisar el diseo. Si se conoce al grupo con anterioridad, se escoger a la persona que tenga mayores problemas de comunicacin.

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Desarrollo. 3. Solicitar a un voluntario que se siente, dando la espada al grupo, el cual describir la figura para que el grupo las vaya dibujando en una hoja en blanco. No se admiten preguntas. 4. Indicar a la misma persona, que ahora de frente al grupo, describa nuevamente el diseo. En esta ocasin s se permiten preguntas o expresar dudas. Conclusin: 5. Comparar los dibujos de ambas etapas con el diseo original, para discutir la distorsin en la comunicacin en situaciones diferentes. 6. Con el grupo en general se formulan las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu sucede cuando enviamos mensajes con interferencias en el proceso de comunicacin? Qu tan claros somos para enviar mensajes en forma oral? 7. Sealar la importancia de tener claridad en lo que se va a decir y en cmo estamos listos para recibir la informacin.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DISCUSIN. OBJETIVO:

PEQUEO GRUPO DE Desarrollo. 4. Formar un crculo y designar un director para conducir la sesin del da y un secretario para que registre las conclusiones. 5. Indicar al grupo el tema por debatirse, los objetivos generales y parciales y determinar sus implicaciones. 6. Determinar con el grupo las normas que debern cumplirse, el tiempo que se dedicar a la discusin y para la exposicin de los miembros (2 o 3 minutos) 7. Ceder la palabra al grupo para que comience la discusin del tema. 8. Solicitar a los miembros del grupo que expongan sus ideas y puntos de vista, tratando de no apartarse del tema y teniendo en cuenta los objetivos fijados. 9. Realizar una sntesis de lo expuesto hasta el momento, cuidando no expresar ideas personales al hacer los resmenes de lo tratado. Conclusin. 10. Realizar una conclusin por consenso, al finalizar la discusin. 11. Realizar un resumen de lo tratado y formular las conclusiones generales, las cuales sern registradas por el secretario.

Intercambiar ideas sobre un tema de manera informal.

INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: De 60 a 75 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En crculos por equipo. RECURSOS MATERIALES: Hojas blancas.

Lpices Un saln amplio con sillas y mesas. Pizarrn y gises. Papel y lpices.

PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Determinar el tema que se va a desarrollar. 2. Informar al grupo el tema que se va a desarrollar, con el fin de que puedan informarse y pensar sobre l. Y hacer as, la discusin ms rica y fundamentada. Introduccin. 3. Indicar a todos que se va a realizar un grupo de discusin sobre un tema en particular.

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12. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Para qu creen que sirva la prctica frecuente de lo recin aprendido? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral?

11. Sealar la importancia del intercambio ideas entre un

grupo de personas relacionada con la especialidad.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CORRILLOS. OBJETIVO: Organizar grupos pequeos para desarrollar diferentes temas o actividades que despus se presentarn al grupo. INTEGRANTES: Sin lmite de miembros. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Primero en equipos de 5 a 8 miembros y despus en crculo. RECURSOS MATERIALES: Material para estudio. Hojas blancas. Lpices. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Sealar al grupo que deben dividirse en equipos e indicar el nmero de miembros que los conformarn, los objetivos que se pretenden alcanzar, as como el tema a desarrollar. Introduccin. 2. Presenta el tema a tratar y cada equipo nombrar un moderador y un secretario. Desarrollo. 3. Comentar en cada equipo el tema que se esta estudiando. 4. El moderador da la palabra a los miembros del equipo y va coordinando la sesin de estudio.

5. El secretario va anotando los comentarios de los miembros del equipo. 6. El moderador comenta los puntos tratados y conduce al equipo a la formulacin de las conclusiones. 7. El secretario escribe las conclusiones a las que ha llegado el equipo. Conclusin. 8. Solicitar cada corrillo que por medio del secretario de a conocer ante el grupo los resultados a los que ha llegado. 9. Al presentar los resultados en plenaria, los integrantes de los diferentes corrillos pueden preguntar sobre las dudas que surjan. 10. Realizar la sntesis de la sesin en donde se presentan los resultados y se presentan las conclusiones. 11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Cmo se sintieron con los diferentes roles que desempearon? Qu beneficios tiene correr la informacin de equipo en equipo? Qu dificultades presenta llegar a conclusiones entre los miembros del grupo?

12. Sealar la importancia de compartir la informacin entre

diferentes equipos y que la lneas de comunicacin deben ser muy abiertas para lograr el objetivo planteado.

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NOMBRE DE LA TCNICA: PANEL. OBJETIVO: Dialogar, conversar y debatir entre s un tema entre los miembros del grupo. Expresar libremente las ideas o puntos de vista que se tengan de un tema. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de semicrculo. RECURSOS MATERIALES: Saln iluminado y ventilado. Grabadora o televisin (a consideracin del instructor) Mobiliario adecuado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar que nos vamos a reunir para exponer las ideas sobre un determinado tema ante los dems. Desarrollo. 2. Ubicar a los miembros del panel y al coordinador (puede ser el instructor) en un lugar donde puedan verse entre s, adems de ser vistos por el auditorio (resto del grupo) para desarrollar el dilogo. 3. Presentar el tema que se desarrollar, como por ejemplo: Y despus, formular la primer pregunta acerca del tema para iniciar el desarrollo de la tcnica. 4. Discutir el tema a tratar por parte de los miembros del panel y orientar el dilogo por parte del coordinador hacia aspectos no tocados, centrar la conversacin en el tema cuando tome puntos que lo desven del objetivo planteado. 5. Indicar al panel que 5 minutos antes de terminar la discusin, se realice un resumen o se llegue a una conclusin por cada uno de los miembros, resaltando los puntos importantes del tema. Conclusin. 6. Sealar los puntos ms relevantes de las conclusiones o de los resmenes y retroalimentar la informacin. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la informacin: Cmo se sintieron despus de esta experiencia? Para qu sirve dialogar sobre un tema especfico, hasta agotarlo? Cules sern las lneas de comunicacin ms adecuadas para abordar un tema determinado?

8. Sealar la importancia del dilogo y de canales abiertos de

comunicacin para confrontar un tema que sea de inters para el grupo. NOMBRE DE PBLICO. LA TCNICA: DILOGO O DEBATE

Revisin de los reglamentos

Aplicacin de las medidas de seguridad e higiene

OBJETIVO: Obtener informacin, actualizacin, opiniones o puntos de

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vista de cierta significacin o importancia. Permitir obtener datos diversos de 2 fuentes a la vez. Hacer reflexionar a los espectadores. Mantener despierta la atencin del auditorio. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de escenario o crculo. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio e iluminado. Lminas de y rotafolio, acetatos y retroproyector. Pizarrn y gises. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Elegir dos dialoguistas conocedores del tema. Es preferible que ambos posean puntos distintos de enfoque. 2. Concertar una cita con los dialoguistas para que elaboren la estructura del mismo (temas por tratar, tiempo, orden, etctera). 3. Preparar el material didctico que se va a utilizar durante el dilogo. Introduccin. 4. Indicar al grupo que se va a realizar un dilogo con 2 especialistas invitados. Desarrollo. 5. Presentar el tema a tratar, a los expertos invitados y el

procedimiento que ha de seguirse. 6. Ceder la palabra a los dialoguistas. El dilogo da comienzo y se desarrolla de acuerdo con el esquema previamente realizado, fomentando una conversacin animada, flexible e incisiva para tener la expectativa del auditorio. Conclusin. 7. Organizar con el auditorio una sesin de preguntas y respuestas para aclarar dudas y ampliar algunos puntos de inters. 8. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Para qu creen que sirva el intercambio de ideas entre los participantes? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral?

9. Sealar la importancia de reflexionar sobre la informacin

relacionada con la especialidad experiencia de los dems. y saber escuchar la

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NOMBRE DE LA TCNICA: DEBATE DIRIGIDO. OBJETIVO: Intercambiar ideas e informacin sobre un tema. Motivar la participacin activa del grupo para lograr el aprendizaje de un tema. INTEGRANTES: 12 o 13 miembros. Sin embargo, si el grupo es ms numeroso se dividir en equipos que sern guiados por subdirectores. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Si el grupo es pequeo se sugiere ubicarlo de tal forma que todos los miembros puedan observar fcilmente al instructor. En caso de que se requiera dividir al grupo, cada equipo ser colocado en crculo. RECURSOS MATERIALES: Sillas. Material que ilustre el tema a debatir, esto en caso de que el tema lo permita. Pizarrn y gises. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Seleccionar un tema que se preste a la polmica.

4. En caso de que se divida al grupo, seleccionar a algunos

miembros para que funjan como subdirectores, se les guiar en este sentido facilitndoles las preguntas y discutiendo con ellos el posible desarrollo del debate. Introduccin. 5. Presentar el tema mediante una introduccin breve donde se explique el proceso y el objetivo del debate. Si se dividi al grupo se solicitar a los subdirectores que formulen la primera pregunta, en caso contrario, se har la pregunta directamente.

6. Si no se da la participacin de los miembros se deben

estimular las repuestas, proponiendo posibles opciones. Desarrollo. 7. Guiar el debate sin ejercer presin, intimidacin ni sometimiento. Dar quince minutos de discusin por cada pregunta central, dentro de los cuales se harn las preguntas oportunas que esclarezcan y guen el desarrollo del tema. Evitar entrar en debate con los miembros del grupo, admitiendo todas las opiniones sin ningn tipo de rechazo.

8. Hacer uso del material que ilustra el tema, si es que se

cuenta con l, para conducir el desarrollo del debate y obtener informacin til.

9. Cuando el debate se desve del objetivo central se podr

hacer un breve resumen de lo tratado y realizar una pregunta nueva para retomar el tema. Conclusin. 10. Para terminar el debate, se resumen las argumentaciones y se extrae la informacin til sobre el tema, todo esto en colaboracin con el grupo.

2. Preparar el material necesario para dar la informacin

previa sobre el tema seleccionado, presentarlo al grupo instruyndolo sobre su manejo y los puntos a debatir. 3. Preparar varias preguntas que tengan un orden lgico con el objetivo de emplearlas para estimular y conducir el debate.

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11. Llegar a una conclusin o a un acuerdo sobre todo lo

discutido. Pedir que se anoten los puntos ms importantes que se abordaron. 12. <formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Con la tcnica del debate se obtiene informacin til para abordar algn tema del programa de estudio? Por qu? De qu manera influye en el desarrollo de la discusin el hecho de que el instructor prepare las preguntas antes del debate? Es posible que con esta tcnica se ample la informacin y los puntos de vista del grupo? Por qu? Esta tcnica permite que el instructor controle la informacin que obtendr? Por qu? 13. La tcnica del debate es un medio de aprendizaje til para tratar temas cuestionables que se puedan abordar desde diversos enfoques. Adems, estimula el razonamiento, la capacidad de anlisis crtico, el trabajo colectivo y la tolerancia del grupo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DILOGOS SIMULTNEOS. OBJETIVO: Dialogar entre 2 personas para discutir un tema o problema referente a una determinada situacin. INTEGRANTES: Sin lmite de participantes. DURACIN: 20 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Por parejas. RECURSOS MATERIALES: Sillas. Hojas blancas. Lpices. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Presentar al grupo el tema con anticipacin para tener la posibilidad de estudiarlo. Introduccin. 2. Formar parejas para desarrollar la actividad. 3. Dar a conocer a las parejas los datos que deben analizar y establecer el tiempo necesario para el desarrollo de la actividad.

que surjan en la pareja y las conclusiones a las que se lleguen. 5. Al terminar el tiempo asignado, el coordinador solicitar a las parejas que expongan sus comentarios ante el grupo. Conclusin. 6. Solicitar al grupo comentar sobre el tema dialogado, sealar los puntos ms relevantes y anotar las conclusiones ante la vista de todos. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu comentarios tienen sobre trabajar con otra persona diferente Qu ventajas tiene el intercambio de la informacin, respetando un tiempo establecido? 8. Sealar la importancia del dilogo abierto para intercambiar la informacin y enriquecerla.

Desarrollo. 4. Dar la indicacin de comenzar a charlar por parejas y realizar comentarios sobre el tema. Escribir los comentarios

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NOMBRE DE LA TCNICA: FORO. OBJETIVO: Debatir un tema o problema determinado. Permitir la libre expresin de ideas y opiniones de todos los integrantes del grupo en un ambiente informal de mnimas limitaciones. INTEGRANTES: Todo el grupo discutir el tema seleccionado. DURACIN: 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: El grupo se dispondr como en un auditorio. RECURSOS MATERIALES: Pizarrn y gises. Hojas blancas y bolgrafo. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Seleccionar el tema a discutir y darlo a conocer al grupo con cierta anticipacin para que pueda informarse, reflexionar y participar posteriormente con ideas ms o menos estructuradas.

3. Iniciar el foro explicando cul es el tema o problema a

discutir. Sealar las condiciones que debern cumplir los miembros que participen: brevedad, objetividad y voz alta.

4. Formular una pregunta concreta sobre el tema, elaborada

de antemano, e invitar al grupo a opinar. Desarrollo. 5. Distribuir el uso de la palabra por orden de pedido, con la ayuda del secretario.

6. Formular nuevas preguntas sobre el tema para motivar las

participaciones del grupo.

7. Evitar la intervencin con opiniones propias en el desarrollo del debate. Conclusin. 8. Cuando se haya vencido el tiempo previsto o se haya agotado el tema se har un resumen de las opiniones expuestas.

9. Obtener

conclusiones, sealar coincidencias y discrepancias y agradecer la participacin de los asistentes y formular las siguientes preguntas para el anlisis de la tcnica: De qu manera se puede ampliar la informacin sobre el tema tratado en esta tcnica? Hasta qu grado los participantes de esta tcnica fundamentan su opinin en la informacin investigada?

2. Elegir un secretario o ayudante para anotar por orden a

quienes solicitan la palabra.

Introduccin.

Qu ventajas se obtienen cuando se les permite a los miembros investigar y reflexionar previamente sobre la informacin del tema que se discutir en el foro?

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Cmo ser la participacin del grupo al emplear esta tcnica?

10. Concluir que esta tcnica permite obtener las opiniones de

un grupo, ms o menos numeroso, acerca de un tema o problema, establecer diversos enfoques y llegar a conclusiones generales.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DISCUSIN. OBJETIVO: Reunir a un grupo de personas para intercambiar ideas y legar a una conclusin sobre un asunto previamente estudiado. INTEGRANTES: Todo el grupo discutir el tema seleccionado. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: El grupo se dispondr en crculo. RECURSOS MATERIALES: Pizarrn y gises. Hojas blancas y bolgrafo. Sillas comodas. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Seleccionar el tema a discutir y darlo a conocer al grupo con cierta anticipacin para que pueda informarse, reflexionar y participar posteriormente con ideas ms o menos estructuradas, preparar la discusin y formular los objetivos a lograr. Introduccin. 2. Mencionar cul es el tema o problema a discutir. Ubicar al grupo en los lugares asignados y nombrar un moderador y un secretario. Desarrollo.

3. Abrir la discusin, recordando con claridad y precisin el

asunto a ser discutido y el objetivo propuesto.

4. Indicar a los miembros del grupo que para participar

debern solicitar la palabra levantando la mano, adems de respetar todos los comentarios expresados en la discusin.

5. Escuchar a todos los miembros del grupo, invitando a

participar a los que se muestren reservados y tranquilizando a los que se muestren impulsivos.

6. Solicitar al secretario que escriba los comentarios que

realicen los miembros del grupo. Conclusin. 7. Al terminar la sesin, el secretario leer los comentarios mas significativos que surgieron durante la discusin.

8. Solicitar al moderador que obtenga las conclusiones del

tema y al secretario anotarlas en un lugar visible para todos.

9. Solicitar al secretario leer las conclusiones que se

obtuvieron, dando por concluida la discusin y formular las siguientes preguntas para el anlisis de la tcnica: Qu ventajas se obtienen cuando se permite la expresin libre de un determinado tema? Cmo se enriquece la informacin personal con esta forma de desarrollarla?

10. Concluir que esta tcnica permite compartir diferentes

enfoques hasta llegar a ideas comunes a todos.

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TCNICASDE DEANLISIS ANLISISDE DEROLES ROLESY YCONSTRUCCIN CONSTRUCCIN TCNICAS DEEQUIPOS EQUIPOSDE DETRABAJO TRABAJO DE

Estas tcnicas propician la vivencia ante los diferentes roles que desempeamos y cmo ste es uno de los factores que permite crear la dinmica entre los grupos de aprendizaje. Es importante explicarle al grupo el concepto de rol como el papel que desempean los integrantes de un grupo y que pueden ser asignado o ganado por caractersticas propias. La constitucin de equipos debe partir de asumir la responsabilidad de una participacin activa, adquirir hbitos de colaboracin, de complementariedad y de comunicacin. Finalmente, comprender el papel que asume cada uno, en los diversos momentos del trabajo grupal. Despus de que se comprenda esto, se pueden aplicar algunas de las siguientes tcnicas.

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NOMBRE DE LA DRAMATIZACIN.

TCNICA:

SOCIODRAMA

Introduccin. 5.Decir al grupo que se necesitan voluntarios que quieran participar en la dramatizacin de una situacin o caso. 6. Reunir a los voluntarios y presentarles el caso que se va a dramatizar para que organicen su representacin. Desarrollo. 7. Colocar la escenografa e implementos necesarios para la representacin. 8. Realizar la escenificacin ante el grupo, mencionando todos los dilogos. Conclusin. 9. Realizar el anlisis y discusin de la representacin entre los miembros del grupo. 10. Realizar la sntesis de los resultados que se obtuvieron con la dramatizacin presentada. 11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Les resulto fcil representar el rol que les fue asignado? Cules creen que son los comportamientos que favorecen u obstaculizan el trabajo en el mbito laboral? Cmo resolvieron los problemas? 12. Sealar la importancia del dilogo, el trabajo grupal, la resolucin de problemas y la toma de decisiones.

OBJETIVO: Escenificar situaciones reales sobre actividades que se plantean de manera cotidiana en el campo laboral. INTEGRANTES: Sin lmite de participantes. DURACIN: 30 minutos. DISPOSICIN DEL GRUPO: Algunos miembros en la parte del escenario y el resto del grupo como auditorio. RECURSOS MATERIALES: Ropa de acuerdo a la escena que se represente. Escenografa que permita ambientar la situacin. Guin de dilogos. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Identificar la situacin que se quiere dramatizar. 2. Reunir la informacin que se necesita para presentar la situacin ante los dems. 3. Determinar las metas especficas que se quieren obtener. 4. Escribir el caso con todos los detalles, hasta completar una situacin representativa de la realidad.

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NOMBRE DE LA TCNICA: JUEGO DE ROLES O ROLES MLTIPLES. OBJETIVO: Permitir el abordaje de un problema, tema o hecho, desde el punto de vista de los participantes implicados o interesados en el mismo. Analizar el comportamiento que asumen los diferentes tipos de roles ante un hecho, problema o situacin real de un trabajo. Es importante que se llegue a solucionar el problema planteado. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 1 hora aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de escenario (pblico frente a actores) o circular (los actores en el centro y los participantes-observadores alrededor) RECURSOS MATERIALES: Saln, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas de tamao carta y bolgrafo. Mobiliario necesario y adecuado para cada representacin. Diversos recursos (equipamiento, herramienta, suministros, etc.) PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se va a realizar una representacin (espontnea o planeada) de una situacin real de tipo laboral

o se va a plantear un problema que el grupo necesita resolver. Desarrollo. 2. Formar equipos para determinar el tema que se va a representar ante el grupo, por ejemplo: Atender a un cliente al dar el servicio de alimentos. Resolver situaciones de conflicto, como un reclamo de un cliente o inconformidad en el servicio ofrecido. Dar servicio de mantenimiento correctivo al sistema de un automvil.

3. Determinar en cada equipo los personajes o roles que realizarn la presentacin y detallar algunas de sus caractersticas como: las funciones que realiza, el cargo que ocupa en la empresa y el comportamiento personal que lo identifica. Sugerir que de preferencia no se guen por un escrito o guin para acercarse a las respuestas que se dan en una situacin real. 4. Definir la situacin en que se va a desarrollar la escena y preparar el lugar (aula, taller o laboratorio) para llevarla acabo. 5. Solicitar que cada equipo pase a realizar su presentacin y sealar a los participantes-observadores que registren en una hoja los siguientes puntos: El tipo de relaciones que se han establecido entre los distintos personajes Los aspectos de higiene y seguridad que se deben aplicar El uso y cuidado del equipamiento correspondiente Los aspectos tcnicos que corresponden a cada especialidad Los comportamientos que nos agradan y disgustan de las representaciones de los personajes

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6. Cortar la escena cuando considere (el instructor) que hay informacin suficiente para desarrollar el trabajo grupal. El grupo no podr interrumpir en ningn momento. Conclusin. 7. Solicitar que cada uno de los participantes-observadores comente lo que ha registrado y enriquecerlo con las aportaciones de cada uno de los personajes. 8 Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les resulto fcil representar el rol que les fue asignado? Cules creen que son los comportamientos que favorecen u obstaculizan el trabajo en el mbito laboral? A qu problemas se enfrentaron y cmo los resolvieron? 9. Sealar la importancia de ponerse en el lugar de otro, el dilogo entre los participantes, el trabajo grupal, la resolucin de problemas y la toma de decisiones.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CORREO. OBJETIVO: Interpretar y analizar la informacin de un tema y buscar soluciones, si es necesario. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 a 45 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de crculo. RECURSOS MATERIALES: Saln amplio, iluminado y ventilado. Hojas blancas, sobres blancos, lpiz o pluma. Pizarrn, gises o plumones. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Preparacin. 1. Preparar una carta con un mensaje que exprese una problema ambiguo o confuso, relacionado con un tema. Introduccin. 2. Indicar al grupo que vamos a trabajar con cartas que contienen mensajes escritos para interpretar la informacin y expresarla ante los dems, y as darles solucin si es necesario. 3. Organizar grupos de 5 miembros para empezar a trabajar. Desarrollo.

4. Dar a cada equipo una carta con el mensaje escrito que contiene una situacin o problema relacionado con un tema especfico y solicitar que se analice el problema y se escriba una posible solucin. Por ejemplo: Resolver el reclamo de un cliente o la inconformidad en el servicio ofrecido. Al encontrarse en el establecimiento ya laborando y no contar con los insumos necesarios para la orden a ejecutar. 5. Solicitar que en plenaria se lean las repuestas o soluciones por parte de cada equipo y que se expliquen las razones que fueron consideradas para llegar a esas propuestas. Conclusin. 6. Elaborar una sntesis grupal, destacando los aspectos valiosos de este trabajo y enriquecerlo con las aportaciones del grupo en general. 7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Cmo se sintieron despus de esta experiencia? Cmo influyo la informacin presentada para resolver la situacin planteada? Qu aspectos debemos retomar para escribir mensajes escritos de nuestra rea laboral? 8. Sealar la importancia de tener propsitos e ideas claras para expresarlas en mensajes escritos, as como compartir el momento de anlisis de la informacin con los compaeros para unificar ideas y respuestas acertadas.

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NOMBRE DE LA TCNICA: PHILLIPS 66. OBJETIVO: Promover la participacin activa de todos los miembros de un grupo, por grande que ste sea. Obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. Llegar a la toma de decisiones y obtener informacin o puntos de vista de gran nmero de personas acerca de un problema o cuestin. INTEGRANTES: Todos los miembros del equipo participan. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En grupos de 6 personas. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio con sillas y mesas. Pizarrn y gises. Papel y lpices. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que se va a trabajar en equipos de 6 personas, con el objetivo de hablar sobre un tema en particular. Desarrollo. 2. Formar equipos de 6 integrantes con los miembros del grupo.

3. Designar por equipo un coordinador para que controle el tiempo y un secretario que anote las conclusiones e informar al grupo el tema que se va a desarrollar. 4. Indicar al grupo que cada integrante del equipo debe exponer durante un minuto el tema a tratar. 5. Formular las conclusiones por subequipo y dictarlas al secretario para que las anote. Conclusin. 6. Solicitar a los secretarios la lectura de las conclusiones de sus equipos. 7. Anotar en el pizarrn una sntesis fiel de los informes ledos por los secretarios. 8. Realizar una sntesis de lo expuesto y formular las conclusiones generales. 9. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Qu aprendieron con esta forma de trabajar? Cmo se puede aplicar lo aprendido en la prctica laboral? Cules son las ventajas de trabajar en grupo al compartir las ideas de los dems?

10. Sealar lo importante que es reflexionar sobre la

informacin relacionada con la especialidad.

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NOMBRE DE LA TCNICA: PROCESO INCIDENTE. OBJETIVO: Propiciar que el grupo analice un incidente o problema. Permitir que el grupo pueda encontrar la mejor solucin del mismo. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 2 horas aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En forma de semicrculo. RECURSOS MATERIALES: Saln, sillas o bancos movibles. Pizarrn, gises y borrador. tarjetas con el enunciado del incidente, hojas blancas y lpices. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar brevemente que esta tcnica es un proceso continuo de aprendizaje a partir de casos que involucran a personas reales, proporcionando a los participantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades por medio de la prctica de decisiones simuladas. Desarrollo. 2. Repartir al grupo las tarjetas con el enunciado del incidente, invitar a que busquen las causas del hecho o problema que se va a estudiar. Tener la informacin necesaria para responder a

las preguntas del grupo. 3. Pedir que uno de las participantes sintetice la informacin recabada. 4. Determinar el problema fundamental en forma grupal. 5. Solicitar que cada miembro del grupo escriba su propia decisin o solucin con respecto al problema. 6. Organizar al grupo en equipos (mnimo 10 integrantes) para dar lectura a las soluciones individuales y que se elija la mejor de cada equipo por medio de una votacin. 7. Organizar un debate con todo el grupo donde se expongan las conclusiones de cada equipo y se discutan para buscar el consenso sobre la base de una integracin de puntos de vista. Conclusin. 8. Invitar a una evaluacin del grupo por medio del intercambio de ideas sobre el aprendizaje que ha dejado el caso estudiado.

9. Formular las siguientes preguntas para analizar el

desarrollo de la tcnica: Qu tan difcil fue llegar a soluciones favorables? Las causas que generaron el problema, permitieron inclinarse hacia una solucin? Qu tan importante es escuchar las respuestas de los dems para ajustar la propia? 10. Promover una discusin final sobre las ventajas que ofrece la tcnica para lograr los objetivos deseados o resolver el problema.

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NOMBRE DE LA TECNICA: ROMPECABEZAS. OBJETIVO: Analizar la cooperacin entre los miembros de un grupo para lograr el trabajo en equipo, as como la toma de decisiones. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan para formar equipos de 5 personas cada uno, adems de los participantesobservadores. DURACIN: De 45 a 60 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipo de 5 personas cada uno alrededor de una mesa. RECURSOS MATERIALES: Aula, taller o laboratorio, iluminado y con mesas suficientes. Un juego de rompecabezas que consta de cinco cuadrados del mismo tamao (20 cm. por cada lado) recortados en cartoncillos y un sobre con el rompecabezas para cada equipo. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Explicar al grupo que vamos a armar un rompecabezas en equipo y el que lo haga ms rpido ser el ganador. Desarrollo. 2. Solicitar a 10 participantes que formen 2 equipos y a 2 ms para que sean observadores de cada equipo. 3. Entregar a cada equipo un sobre con las piezas del rompecabezas, sealar que no lo abran hasta que se les indique y mencionar las reglas del juego: a) No se puede hablar ni hacer seales para que los compaeros se fijen si estn cometiendo un error. b) No se puede pedir, ni quitar las piezas del rompecabezas a los compaeros. c) Se pueden dar y recibir piezas por algn compaero. 4. Indicar a los observadores que hagan cumplir las reglas y tomar nota del comportamiento que asumen los participantes en cada equipo.

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5. Dar las siguientes instrucciones para iniciar las actividades: Van a realizar un trabajo en equipo, formando 5 cuadros de igual tamao, el trabajo se concluye cuando cada participante del equipo tenga delante de s mismo, un cuadro del mismo tamao que los otros. 6. Suspender el trabajo cuando uno de los equipos logre armar el rompecabezas, si no es posible, en el momento que la mayora haya terminado o al transcurrir un tiempo prudente. Conclusin. 7. Solicitar a los observadores que comenten lo que registraron y el instructor complementar con sus propias observaciones. 8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu fue lo que les ayudo o impidi armar cada cuadro? Qu aprendieron de esta experiencia? Qu opinan sobre el trabajo en equipo? Qu se necesita para dar un servicio de calidad en menos tiempo y con un margen de error mnimo? 9. Sealar la importancia de la cooperacin y la organizacin para terminar una actividad asignada y el complemento de tiempos establecidos para el trabajo en equipo.

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TCNICAS DE AUTOANLISIS Y REFLEXIN DEL DESEMPEO

Estas tcnicas propician espacios para la reflexin y anlisis sobre el desempeo de cada miembro del grupo sobre s mismo y con respecto a los dems. Es importante explicarle al grupo la importancia de analizar el propio desempeo con respecto al trabajo y a los compaeros. Adems de contribuir afectiva y participativamente al trabajo en equipo, de comprender lo complejo de las acciones intergrupales, de dar y recibir ayudada honestamente, propiciando un cambio de comportamiento. Es decir, profundizar en sus emociones, sentimientos y en la interaccin con los compaeros del grupo de aprendizaje. Despus de que se comprenda esto, se pueden aplicar algunas de las siguientes tcnicas:

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NOMBRE DE LA TCNICA: LO QUE ME DISTE. OBJETIVO: Valorar los aportes de otros en situaciones dadas. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Hojas blancas tamao carta. Lpices y gomas. Un saln amplio e iluminado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que el objetivo de la actividad es obtener retroalimentacin sobre el comportamiento y la cooperacin dentro del grupo. Desarrollo. 2. Formar equipos con los miembros del grupo. 3. Solicitar a los integrantes del grupo que elaboren una lista en donde mencionen lo que han recibido de cada compaero de su equipo y del instructor. 4. Solicitar que cada miembro presente su lista a los miembros de su equipo.

5. Comentar por equipo cmo se sintieron al escuchar la presentacin de sus compaeros. Conclusin. 6. Formar un crculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les result fcil elaborar su lista? Cmo se sintieron cuando escucharon la lista de sus compaeros de equipo? La participacin de los dems les ayud a saber ms sobre su desempeo con respecto al trabajo y a la relacin con los dems? 7. Sealar la importancia de retroalimentar la participacin de los miembros del grupo y del trabajo en equipo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: CRTICA Y AUTOCRTICA. OBJETIVO: Permitir dar y recibir retroalimentacin sobre diferentes comportamientos a lo largo del proceso grupal. Evaluar los aspectos ms constructivos y destructivos del grupo y las personas. Propiciar un clima de amistad ms profunda. Crear un clima de autocrtica y evaluacin constante. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 10 12 minutos por cada participante voluntario. DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre. RECURSOS MATERIALES: Un saln amplio e iluminado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que el ejercicio consiste en que un voluntario pase al frente y realice su propia autocrtica. Desarrollo. 2. Pedir a un miembro del grupo que realice una autocrtica de su participacin dentro del grupo. 3. Solicitar a los dems participantes que lo deseen, realicen una crtica al voluntario, en un lenguaje concreto, de relacin personal y con sencillez. Y as, sucesivamente, hasta el ltimo

voluntario. Conclusin. 4. Formar un crculo con el propsito de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les resulto fcil realizar su autocrtica? Cmo se sintieron cuando sus compaeros comentaban sobre su participacin dentro del grupo? La participacin de los dems les ayud a saber ms sobre su propio desempeo? 5. Sealar la importancia de retroalimentar la participacin de los miembros del grupo.

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NOMBRE DE LA TCNICA: DOS RENGLONES. OBJETIVO: Propiciar el manejo creativo de la comunicacin verbal escrita. Permitir el intercambio emocional gratificante. Ayudar al fortalecimiento de la autoimagen de los participantes. INTEGRANTES: Todos los miembros del grupo participan. DURACIN: 35 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: Sentados en la mesa de trabajo. RECURSOS MATERIALES: Hojas tamao carta y lpices. Mesas de trabajo. Un saln amplio e iluminado. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: Introduccin. 1. Indicar al grupo que el objetivo de la dinmica es retroalimentar a sus compaeros sobre su desempeo durante el tema o parte del curso. Desarrollo. 2. Formar equipos de trabajo con los miembros del grupo. 3. Solicitar a los participantes que tomen 2 3 hojas carta, las doblen en partes y las corten lo mejor que puedan.

4. Escribir por el anverso en cada uno de los trozos, uno a uno, los nombres de sus compaeros de equipo. 5. Escribir por el reverso en 2 renglones un pensamiento dirigido al compaero asignado a cada pedazo de papel. 6. Entregar el pensamiento a los designatarios en propia mano. 7. Discutir por equipo la experiencia que se vivi. 8. Designar un secretario por equipo para que tome nota de las conclusiones del equipo. Conclusin. 9. Presentar al grupo las conclusiones de cada equipo. 10. Formar un crculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas: Para qu consideran que sirvi esta experiencia? Les resulto fcil escribir los pensamientos a sus compaeros? Cmo se sintieron cuando leyeron los comentarios de sus compaeros sobre su participacin dentro del grupo? La participacin de los dems les ayud a saber ms sobre su desempeo en el saln de clases?

11. Sealar la importancia de retroalimentar la participacin de

los miembros del grupo con respeto y honestidad.

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NOMBRE DE LA TCNICA: JERARQUIZACIN OBJETIVOS POR REA DE CONTACTO.

DE 3. Compartir, en pequeos grupos, los objetivos planteados y encontrar los puntos de contacto con otros compaeros. 4. Mencionar en plenaria los objetivos que resultan ser ms importantes para la mayora de la gente. Conclusin. 5. Llevar a cabo un plenario para dar retroalimentacin por parte del instructor a los participantes y viseversa. 6. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la tcnica: Qu importancia tiene jerarquizar los objetivos para lograr las metas que se proponen? Qu descubrieron de s mismos? 7. Reflexionar sobre la importancia de jerarquizar los objetivos para tener claridad en la bsqueda de las meta

OBJETIVO: Definir los objetivos a corto, mediano y largo plazo. Permitir el conocerse a s mismo despus de haber transitado por un proceso de aprendizaje. INTEGRANTES: De 1 a 30 personas. DURACIN: 1 hora 30 minutos aproximadamente. DISPOSICIN DEL GRUPO: 1 parte de manera individual. 2 parte en equipos pequeos. RECURSOS MATERIALES: Saln iluminado y ventilado. Sillas movibles. Cuestionario de jerarquizacin de objetivos. Lpices y goma. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN:

Introduccin.
1. Explicar al grupo que la tcnica consiste en aprender a darle prioridad a las cosas en todos los aspectos de su vida. Desarrollo. 2. Proporcionar la hoja para anotar la jerarquizacin de objetivos a corto mediano y largo plazo para el mbito laboral y personal.

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