Cambios metodolgicos con las TIC. Estrategias didcticas y entornos virtuales de enseanzaaprendizaje.

Los nuevos sistemas de enseanza configurados alrededor de las telecomunicaciones y las tecnologas interactivas requieren una redefinicin de los modelos tradicionales para conducir a un tipo de procesos de enseanza-aprendizaje ms flexibles. Estamos viendo desarrollarse nuevos sistemas que pretenden explotar adecuadamente las potencialidades comunicativas de las TIC, tanto en el caso de aplicaciones en tiempo real, como los sistemas asncronos y de hipermedia distribuidos. Ahora dentro de las TICs encontramos 3 enfoques en lo que podemos dividir las estrategias didcticas. Un enfoque tecnolgico, que puede considerarse de periodos iniciales pero que en algunos casos perdura- y que est basado en la idea de que la sofisticacin del entorno tecnolgico proporcionar la tan ansiada calidad del proceso e-a (que no es otra cosa que un proceso de construccin del conocimiento y no de distribucin de informacin). El contenido es el rey viene a representar una segunda perspectiva que, vaticinando el fracaso del enfoque excesivamente tecnolgico, ha basado la calidad del proceso en los contenidos y en la representacin del conocimiento que estos ofrecen, pensando que materiales altamente sofisticados proporcionaran la calidad. Un enfoque metodolgico que se centra ms en el alumno y que, partiendo de criterios pedaggicos, basa la calidad en una adecuada combinacin en cada caso de decisiones que tienen que ver con la tecnologa a utilizar, con la funcin pedaggica que el entorno cumplir y con los aspectos de organizacin del proceso dentro de dicho entorno

La calidad se suele relacionar con la estructura del entorno y la tecnologa seleccionada para soportarlo, pero la enseanza y el aprendizaje no mejoran como resultado de mejores entornos y con el uso de la tecnolgica. Estructura y tecnologa, an siendo importante, no constituyen el verdadero fundamento de un entorno de aprendizaje sea presencial, sea virtual- ya que se est ignorando la funcin pedaggica que deben asumir.

Nuestra propuesta es que estas reflexiones sobre los cambios metodolgicos a incorporar pueden muy bien hacerse bajo el prisma de las estrategias didcticas y del segundo de los constructos, el de la interaccin, que ha recibido mucha atencin en la literatura terica, y que puede ayudarnos a enfocar adecuadamente el anlisis del enfoque metodolgico. La enseanza tradicional pone el nfasis en la interaccin social. Los modelos multimedia se esfuerzan en proporcionar calidad a la interaccin individual del alumno con los materiales. El modelo didctico de las Comunidades Virtuales de aprendizaje es el aprendizaje colaborativo, que se centra en el alumno mejor que en el profesor y donde el conocimiento es concebido como un constructo social, facilitado por la interaccin, la evaluacin y la cooperacin entre iguales. El profesor acta como persona y despus como experto en contenido. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitacin del aprendizaje antes que la transmisin de informacin.