Sistema de Gestin de la Calidad

Versin 1 F2-6060-016 / 02-06

1. IDENTIFICACION GENERAL Regional: _______________________________________________________________ Centro de Formacin: _____________________________________________________ Responsable (s) de la Evaluacin Fecha Nombres Cargo y rol

Responsable (s) y fecha de la elaboracin Fecha Nombres Cargo

2. VARIABLES E INDICADORES A EVALUAR No. de Orden 1. VARIABLES/ INDICADORES IDENTIFICACION DEL CUESTIONARIO El Instrumento incluye en su encabezado: El nombre y logotipo de la Institucin Nombre de la Regional Nombre del Centro de Formacin Tipo de instrumento La fecha de elaboracin El cdigo El cdigo incluye iniciales de la Estructura Curricular o Programa de Formacin, No. Consecutivo del Mdulos dentro de la Estructura Curricular o Programa de Formacin y No. Consecutivo de dos dgitos correspondiente al nmero de listas elaboradas. Identifica de forma precisa la actividad La Estructura Curricular o Programa de Formacin El Mdulo de formacin. La Unidad de aprendizaje. La Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin (A/E/A/E) Descripcin de la Evidencia tal como est en el Mdulo CUMPLE SI NO OBSERVACIONES

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No. de Orden

VARIABLES/ INDICADORES Los criterios de evaluacin correspondientes, tomados del Mdulo de Formacin Duracin de la actividad de evaluacin Se dispone de espacio para escribir el nombre del Alumno y el N. de orden Se deja espacio para escribir el Nombre del Formador

CUMPLE

OBSERVACIONES

2.

ASPECTOS DE PRESENTACION Y DE INSTRUCCION Saludo al Alumno (a) Presenta la actividad y motiva hacia su realizacin Presenta en forma clara y precisa las instrucciones para desarrollar la actividad Describe las caractersticas o condiciones especiales para la aplicacin del instrumento Seala el escenario en que se aplicar el instrumento CUERPO DEL INSTRUMENTO Precisa los dominios del aprendizaje a evaluar a nivel socio-afectivo Precisa los dominios del aprendizaje a evaluar a nivel cognitivo Precisa los dominios del aprendizaje a evaluar a nivel psicomotor La redaccin de los textos es clara y precisa El planteamiento de ejercicios y de preguntas contiene la informacin completa Usa smbolos y abreviaturas aceptadas generalmente La complejidad de la actividad responden a las exigencias del Criterio de Evaluacin ACTIVIDADES PLANTEADAS PROMUEVEN: La autoevaluacin La coevaluacin El trabajo en equipo La construccin de conocimientos conceptuales La construccin de conocimientos procedimentales La construccin de conocimientos actitudinales La vivencia de experiencias concretas de aprendizaje como: Observaciones Conceptualizaciones Anlisis Empleo ingenioso de modelos Solucin de problemas

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No. de Orden

VARIABLES/ INDICADORES Ejercicios prcticos El refinamiento y profundizacin del conocimiento La aplicacin de lo aprendido La transferencia de lo aprendido a nuevos contextos En el desarrollo de las actividades planteadas se promueve la aplicacin de: Mapas conceptuales Ensayos Resmenes Anlisis UVE Heurstica Preguntas contextualizadas Otras Cules El desarrollo de las actividades estimula: El desarrollo de la creatividad, de la iniciativa y la innovacin EVALUACION Se dispone de espacio para registrar observaciones, recomendaciones y el juicio de valor Se deja espacio para EVALUACION

CUMPLE

OBSERVACIONES

5.

OBSERVACIONES: RECOMENDACIONES: JUICIO DE VALOR: OBSERVACIONES DEL EVALUADO: Firmas: Ciudad Fecha Evaluador (s): Alumno (a):

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