SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

Mes Eje temtico Problema de contexto Necesidad de Aprendizaje Ciclo: IV Grado: 4to : Agosto : Ayllu : Indiferencia en la prctica ciudadana e identidad cultural : Prctica de los derechos y deberes ciudadanos e identidad cultural. Docente:

SABER PREVIO: El docente y los estudiantes salen del aula en grupos o en forma individual, observan y
dibujan una de las casas del ayllu en una hoja en blanco.

PROBLEMATIZACIN: SABER FUNDAMENTAL

REA: Matemtica Intercultural Geometra y Medicin Polgonos Elementos de un polgono Clasificacin de los polgonos Propiedades de los polgonos Situacin Real El docente invita a que los estudiantes puedan mostrar sus dibujos pegndolos en la pizarra y formula las siguientes preguntas: Qu hemos observado?, Te gusta el lugar donde vives?, De qu material estn construidas la mayora de las casas?, Quines los han construido?, Es difcil construirlo?, Demanda trabajo hacerlo?, Te gustara que los destruyan?, Te gustan los diseos de las casas?, Qu figuras geomtricas identifican en sus dibujos?, Ustedes podran construir una casa agregando otras figuras geomtricas? No sabemos cmo se identifica a un polgono, sus elementos, clasificar y sus propiedades. Situacin Deseada Queremos saber la utilidad que tienen los polgonos y sus propiedades. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL A) Exploracin: Los estudiantes muestran y manifiestan conocimientos previos acerca de la construccin y reconocimiento de figuras geomtricas (polgonos) en las viviendas de su comunidad. FASE OBJETIVA Se entrega a cada grupo un dado y una hoja de papel para que cada estudiante pueda graficar en una tabla una figura geomtrica con el nmero de lados que saque al lanzar el dado, debindolo hacer muy diferente al que ya fue graficado por otro compaero si sac el mismo nmero.
TABLA DE GRFICOS POR NMERO DE LADOS Estudiante W Estudiante X Estudiante Y

SABERES APRENDIDOS
REA: Matemtica Intercultural Geometra y Medicin Identifica, grafica, clasifica, construye y explica los elementos y propiedades de los polgonos reconocindolos en diversas situaciones y aplicaciones de su entorno. Diferencia los conceptos de tringulo y cuadriltero. Identifica los elementos de un tringulo y cuadriltero. Clasifica y resuelve ejercicios sobre tringulos y cuadrilteros.

Tringulos Elementos de un tringulo Clasificacin de los tringulos Cuadrilteros Elementos de un Cuadriltero Clasificacin de los Cuadrilteros

N lados (rectas) 1 2 3 4 5 6

Estudiante V

Estudiante Z

B) Construccin:
Se podr construir una figura geomtrica con una sola recta o lado?, Se podr construir una figura geomtrica con dos rectas o lados?, Se podr construir una figura geomtrica con tres rectas o lados?, A partir de cuntas rectas no colineales o no paralelas se pueden construir figuras geomtricas?, Qu elementos comunes observas entre todas las figuras geomtricas que construyeron en tu grupo?

FASE GRFICA
El docente identificar de los trabajos de los mismos estudiantes los polgonos regulares e irregulares, indicando luego que utilizando sus reglas y en sus cuadernos cuadriculados dibujen los polgonos de tres lados y cuatro lados (regulares e irregulares), induciendo a que realicen todas las formas de tringulos y cuadrilteros.

FASE SIMBLICA
Los polgonos. La denominacin de polgono palabra compuesta de poli , del griego: muchos; y gonos del griego: ngulos se aplica a las figuras geomtricas planas, delimitadas por el cruce de tres o ms lneas rectas; lo cual conforma una superficie definida por 3 o ms lados, los cuales forman entre s la misma cantidad de ngulos.

Elementos de un polgono:
a) b) c) d) e) Lado: Segmento que forma el polgono. Vrtice: Punto donde se unen los lados. ngulo: Son las aberturas que forman los lados. Diagonal: Segmento que une dos vrtices no consecutivos. Regin poligonal: Regin interior de un polgono.

Clasificacin de los polgonos: Los polgonos se clasifican segn tres criterios: Por la igualdad o desigualdad de lados:

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Polgonos regulares cuando todos los lados son de igual extensin; Polgonos irregulares cuando por lo menos alguno de los lados es de extensin distinta.

Por la cantidad de lados, aunque por referencia a la igual cantidad de ngulos: Tringulos los que tienen 3 lados y 3 ngulos. Cuadrilteros los que tienen 4 lados y 4 ngulos. Pentgonos (del griego: penta: cinco) los que tienen 5 lados y 5 ngulos. Exgonos (del griego: exa: seis) los que tienen 6 lados y 6 ngulos. Heptgonos (del griego: hepta: siete) los que tienen 7 lados y 7 ngulos. Octgonos los que tienen 8 lados y 8 ngulos. Encgonos los que tienen 9 lados y 9 ngulos. Decgonos los que tienen 10 lados y 10 ngulos. Undecgonos los que tienen 11 lados y 11 ngulos. Dodecgonos los que tienen 12 lados y 12 ngulos. Con ms de 12 lados, se denominan indicando el nmero de lados.

o o o o o o o o o o

Por la existencia de una o ms lneas que los dividan en mitades iguales: Polgonos simtricos los que tienen uno o ms ejes de simetra Polgonos asimtricos los que no tienen ningn eje de simetra

o o

Propiedades de los polgonos: Medida de los ngulos interiores de un polgono de n lados, suman: S i = 180(n - 2) Las medidas de los ngulos exteriores de todo polgono convexo, suman: 360 El nmero total de diagonales que se pueden trazar en un polgono de n lados, es : D = n(n-3)/2

Tringulos. El tringulo es el polgono delimitado por tres lados; y que en consecuencia contiene tres ngulos, con sus respectivos vrtices.

Clases de tringulos. Los tringulos se clasifican: En consideracin a sus lados, en:

Tringulos equilteros cuando sus tres lados son iguales. o Tringulos issceles cuando solamente dos de sus lados son iguales. o Tringulos escalenos cuando sus tres lados son desiguales.

En consideracin a sus ngulos, en: Tringulos acutngulos cuando sus tres ngulos son agudos. o Tringulos rectngulos cuando tienen un ngulo recto. o Tringulos obtusngulos cuando tienen un ngulo obtuso.

Cuadrilteros. Son cuadriteros todos los polgonos delimitados por cuatro lados; y que en consecuencia contienen cuatro ngulos, con sus respectivos vrtices.

Clases de cuadrilteros. Los cuadrilteros se clasifican en consideracin a la posicin que ocupan sus lados, en:

Paralelogramos cuando los dos pares de sus lados son paralelos entre s. Trapecios cuando solamente dos de sus lados son paralelos entre s. Trapezoides cuando ninguno de sus lados es paralelo a otro.

Los paralelogramos son:

El cuadrado cuyos cuatro lados son iguales y sus cuatro ngulos son rectos. El rectngulo que tiene iguales dos lados, y los otros dos distintos pero iguales entre ellos (por lo cual es usual decir que son iguales dos a dos) y cuyos cuatro ngulos son rectos. El rombo cuyos cuatro lados son iguales pero tiene dos ngulos agudos iguales y dos ngulos obtusos iguales. El romboide que tiene sus lados iguales dos a dos, pero tiene dos ngulos agudos iguales y dos ngulos obtusos iguales.

c) Reconocimiento de los saberes: Qu es un polgono?, Se pueden reconocer en la vida diaria?, En qu podemos aplicar las formas de los polgonos?, Los elementos y propiedades de los cuadrilteros para qu nos sirven?. D) Sistematizacin: El la vida diaria se aplican las formas de las figuras geomtricas, en este caso los polgonos para las formas, en el diseo de la construccin, textilera, agronoma, la reparticin de los terrenos, catastro y las construcciones de objetos varios. E) Transferencia: Dibujan en sus cuadernos polgonos regulares de acuerdo a lo que el docente indique. Replantean en el terreno un polgono que el docente indique con las medidas reales utilizando cinta mtrica, cordel, estacas, yeso. Problema Solucin a los problemas Qu debo hacer yo? Qu otras soluciones existen?

EVALUACIN DEL EDUCANDO Auto evaluacin del docente:

Bibliografa