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GENERAL
GRUPO: 1.2
INTRODUCCIN Este escrito trata de la problemtica, que ha incurrido la tecnologa en los procesos de enseanza aprendizaje, que en cuya esencia envuelven tres elementos fundamentales de la educacin en una institucin: el alumno, los docentes y la pedagoga, para comprender el mundo. Luego entonces, las herramientas que tiene la educacin han avanzado, y los modelos educativos planteados deben cambiar, o permitir la creacin de un modelo nuevo, para que pueda continuarse con el ciclo que presenta el avance de los elementos mencionados.
TIPOLOGAS
Elige un formato de gua de estudio Ten en cuenta la materia que se estudia y cmo puede organizarse mejor el material de la asignatura y mejorarse el nivel de comprensin y el estilo de aprendizaje. Hay diferentes tipos de gua de estudio, cada uno con un formato que puede adaptarse a diferentes temticas y estilos de aprendizaje: Mapas conceptuales: Estos incluyen cuadros de ideas principales, conectados de acuerdo a la relevancia (cronolgica o de otro tipo), que se relacionan con los materiales que poseemos sobre las ideas principales. Este mtodo de gua de estudio proporciona una buena representacin visual de cmo el material de la asignatura encaja perfectamente para dar una visin total del concepto. Cuadros comparativos: Estos se realizan, por medio de tablas de comparacin, cuando es necesario comparar o contrastar un grupo de ideas. Por ejemplo, una tabla de comparacin de diferentes especies de plantas sera una lista de nombres de plantas y, en otra casilla, dedicaramos una casilla en la que constara una lista de plantas del mismo reino, familia y gneros. Tarjetas: Puedes crear tarjetas en el que condenses determinada informacin sobre conceptos clave. T debes seleccionar qu es lo ms importante a la hora de estudiar y reflejarlo en estas tarjetas. Escribe un concepto clave en cada una de las fichas y,
seguidamente, en la parte posterior, escribe los hechos que deseas asociar a esos conceptos clave. Diagramas: Un diagrama es ideal para representar visualmente determinados procesos o procedimientos. stos comienzan con un concepto principal y se organizan de izquierda a derecha de manera que pone de relieve factores clave en el orden en cmo se suceden. Lneas de tiempo: Es bueno para esbozar una serie de eventos por orden cronolgico. Las lneas de tiempo son recursos muy utilizados en Historia, poltica y en la Biologa. Tests de prueba: Son pruebas en las que se incluyen preguntas similares a las que estaran en la prueba real.
- Discriminas lo esencial del tema. - Comprendes lo que lees. - Reafirmas lo que has aprendido. - Comparas, confrontas y relacionas los puntos importantes, y generalizas el aprendizaje al aplicarlo en diferentes aspectos y/o situaciones Una vez hecha la gua: - Repasar en cualquier momento los temas que te interesan y slo en los aspectos ms importantes. - Preparar mejor los exmenes. - Autoevaluarte. CMO ELABORAR UNA GUA DE ESTUDIO? Para elaborar una gua es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica en terico o de saber (Qu?) y prctico o de saber hacer (Cmo?). Las unidades tericas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos, principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prcticas requieren el aprendizaje de procedimientos, para la solucin de problemas, la elaboracin de ensayos, anlisis de textos, construccin de oraciones, o cualquier otra actividad prctica.
ANEXOS
TIPOLOGAS
Con una secuencia: Los materiales se ven en un orden concreto. Los alumnos progresan por el contenido en el orden definido por el nmero situado junto a cada elemento de contenido y no pueden avanzar a una pgina de la unidad de aprendizaje sin haber visualizado la pgina anterior. Sin secuencia: Los materiales se ven en el orden que desee el alumno.
su ordenador, otros programas y sin tener que abrir, en cada apartado, un documento o ficheros anexados. Facilitar/potenciar el trabajo autnomo del alumno. Planificar una secuencia de aprendizaje ms flexible y abierto.
Favorecer la comprensin.
PARA CONSEGUIRLO: o Contextualizar el mdulo para mis alumnos. o Utilizar un estilo de comunicacin directo. o No abusar del texto escrito. o Variar las formas de presentacin de la informacin.
o Guiar al alumno a travs del mdulo. FORMA DE USO Para el autoaprendizaje a distancia. Para el aprendizaje autnomo en el aula con el apoyo del tutor/profesor. Para complemento de otros materiales en el aula. Para repaso, refuerzo
ELABORACION Introduccin Eje conductor del mdulo de aprendizaje. Orienta al estudiante a travs de su recorrido por el mismo. Debe incluir: Utilidad/relevancia del mdulo Conocimientos previos necesarios Objetivos Breve descripcin/esquema de los contenidos Secuencia de aprendizaje
ANEXOS
CONCLUSIN
Describe el funcionamiento de la tecnologa a diferencia de la educativa que implica la escuela como institucin. Se emplea para descubrir aplicaciones tecnolgicas de procesos y herramientas que pueden ser usados para resolver problemas de instruccin y aprendizaje, yendo de la mano con la tecnologa educativa.