Colorincol1 Guiadoc

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Gerente general Leandro De Sagastizbal Directora editorial Susana Pironio Vicedirectora Alina Baruj Autores Claudia Comparatore Laura Susn Elsa Leibovich Jefa y coordinadora de arte Eugenia Escamez Diseo de maqueta y tapa Pablo Branchini Diagramacin Luca Antonietti Pablo Branchini Celeste Maratea Jefa de preprensa y fotografa Andrea Balbi Seleccin de imgenes Silvina Piaggio Asistente editorial Carolina Pizze Produccin editorial Nora Manrique
Tinta fresca ediciones S.A. Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires Hecho el depsito que establece la ley 11 723. Libro de edicin argentina. Impreso en la Argentina. Printed in Argentina. ISBN: 978-987-576-433-0 La reproduccin total o parcial de este libro en cualquier forma que sea, idntica o modificada, y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico o magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. En espaol, el gnero masculino en singular y plural incluye ambos gneros. Esta forma propia de la lengua oculta la mencin de lo femenino. Pero, como el uso explcito de ambos gneros dificulta la lectura, los responsables de esta publicacin emplean el masculino inclusor en todos los casos.
Agenda Didctica
Susin, Laura Agenda didctica colorn colorado 1 / Laura Susin ; Elsa Leibovich ; Claudia Rita Comparatore. - 1a ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2011. 96 p. ; 28x21 cm. ISBN 978-987-576-433-0 1. Material Auxiliar para la Enseanza. I. Leibovich, Elsa II. Comparatore, Claudia Rita III. Ttulo CDD 371.33
ndice
Tabla de Contenidos. ...........................2 Enfoque Prcticas del Lenguaje..........6 Planificacin anual Prcticas del Lenguaje........................7 Enfoque Ciencias. ............................. 11 Planificacin anual Ciencias............. 12 Enfoque Matemtica........................ 16 Planificacin anual Matemtica....... 17 Datos de los alumnos. ...................... 19 Agenda marzo................................20 Planificacin mensual marzo........... 22 (Caminos de repaso) Fichas grafismos.............................. 23 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 24 Fichas Matemtica........................... 25 Agenda abril. ..................................26 Planificacin mensual abril ............. 28 (Captulo 1: En familia) Cuento El patito feo....................... 29 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 30 Fichas Ciencias. ................................ 31 Fichas Matemtica........................... 32 Fichas de evaluacin........................ 33 Agenda mayo.................................34 Planificacin mensual mayo ............ 36 (Captulo 2: Buenos amigos) Cuento Blancanieves y los siete enanitos......................... 37 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 38 Fichas Ciencias. ................................ 39 Fichas Matemtica........................... 40 Fichas de evaluacin........................ 41 Agenda junio..................................42 Planificacin mensual junio . ........... 44 (Captulo 3: Los vecinos) Cuento El traje nuevo del emperador..................................... 45 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 46 Fichas Ciencias. ................................ 47 Fichas Matemtica........................... 48 Fichas de evaluacin........................ 49 Agenda julio ..................................50 Planificacin mensual julio. ............. 52 (Captulo 4: Historias con animales) Cuento El pastor mentiroso.......... 53 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 54 Fichas Ciencias. ................................ 55 Fichas Matemtica........................... 64 Fichas de evaluacin........................ 65 Agenda agosto ..............................58 Planificacin mensual agosto. ......... 60 (Captulo 5: En el bosque) Cuento Caperucita roja................. 61 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 62 Fichas Ciencias. ................................ 63 Fichas Matemtica........................... 64 Fichas de evaluacin........................ 65 Agenda septiembre .......................66 Planificacin mensual septiembre... 68 (Captulo 6: De viaje) Cuento Los msicos de Bremen.... 69 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 70 Fichas Ciencias. ................................ 71 Fichas Matemtica........................... 72 Fichas de evaluacin........................ 73 Agenda octubre . ............................. 74 Planificacin mensual octubre......... 76 (Captulo 7: Historias representadas) Cuento Bella y la Bestia................ 77 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 78 Fichas Ciencias. ................................ 79 Fichas Matemtica........................... 80 Fichas de evaluacin........................ 81 Agenda noviembre ........................82 Planificacin mensual noviembre.... 84 (Captulo 8: Casas y materiales) Cuento Los tres cerditos............... 85 Fichas Prcticas del Lenguaje.......... 86 Fichas Ciencias. ................................ 87 Fichas Matemtica........................... 88 Fichas de evaluacin........................ 89 Historias que van y vienen Proyecto anual de lectura y escritura....90 Criterios de evaluacin por rea...... 94
tabla de contenidos
Prcticas del Lenguaje
CAMINOS DE REPASO
Revisin de conocimientos previos. Letras que forman el nombre propio. Colores. Las vocales en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales. Das de la semana.
Matemtica
Identificacin de nmeros naturales. Uso social de los nmeros. Conteo y compracin de colecciones. Utilizacin de los nmeros hasta 5 y reconocimiento de la correspondencia entre el nmero y los elementos de una coleccin. Ubicacin de los objetos en el espacio a partir de referencias. Conteo y comparacin de colecciones. Correspondencia entre los nmeros y la cantidad de elementos de una coleccin. Uso social de los nmeros. Lectura y escritura de nmeros. Serie numrica hasta 10. Introduccin de signos + e =.
Texto narrativo. Cuento tradicional. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Identificacin de letras en la construccin de palabras. Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P-M-L-S. Palabras cortas y largas. Acertijos y rimas. Integracin de contenidos. Audicin y comprensin de poema. Escritura de palabras en contexto. Reflexin y expresin oral. Produccin de textos colectivos.
EN FAMILIA
Texto narrativo y potico: cuento tradicional, tantanes y retahlas. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Instructivos. Sustantivos comunes. Identificacin de letras en la construccin de palabras. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: T-N-D-F. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto. Escritura de rimas. Reconocimiento de la estructura de las adivinanzas. Produccin de adivinanzas. Elaboracin de textos colectivos.
Conteo de colecciones. Lectura y escritura de nmeros. Serie numrica hasta 20. Ordenamiento de la serie numrica. Valor posicional de las cifras. Uso de los signos + e = para la resolucin de problemas de suma. Operaciones de suma de cantidades iguales. Estrategias de clculo mental.
BUENOS AMIGOS
Texto narrativo: cuento tradicional. Audicin y comprensin de un cuento. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Volante. Invitacin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: B y V. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Completamiento de grillas. Reconocimiento de la estructura de los colmos. Produccin de colmos. Elaboracin de textos colectivos.
Serie numrica hasta 30. Ordenamiento de la serie numrica. Utilizacin del calendario. Uso de los signos - e = para la resolucin de problemas de resta. Estrategias de clculo. Reconocimiento y copia de figuras geomtricas bidimensionales, especialmente rectngulos y cuadrados. Completamiento de guardas. Resolucin de operaciones de suma que dan el mismo resultado.
LOS VECINOS
Texto narrativo: cuento tradicional. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. El adjetivo. La descripcin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: R-C-Q. Reflexin fonolgica en el uso de C delante de E-I. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. Elaboracin de respuestas en forma oral y escrita. Produccin de narraciones colectivas.
HISTORIAS CON ANIMALES
Conteo de colecciones. Escritura y lectura de nmeros de dos cifras. Serie numrica hasta 50. Revisin de la serie numrica para detectar sus regularidades. Estrategias de clculo mental. Problemas de suma y resta con distintos significados. Reconocimiento de las figuras geomtricas y sus caractersticas.
Ciencias Sociales
Hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Da de la memoria por la verdad y la justicia.
Ciencias Naturales
CAMINOS DE REPASO HISTORIAS CON ANIMALES
Diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes. Clasificacin de los animales segn sus tamaos, hbitat, alimentacin, esqueleto interno o externo, etctera. Diversidad, caractersticas y cambios en los seres vivos y el ambiente.
Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Discriminacin. Empata. Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios, formas de crianza, cuidado de la salud, educacin, recreacin, trabajo, etc.). Acciones que promueven hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. Vocabulario especfico acerca de los contenidos estudiados. Hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional: Da del veterano y de los cados en Malvinas. Educacin en valores. Modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Escuelas de antes y de ahora. Solidaridad y convivencia. Valor de las normas. Vocabulario especfico. Valoracin de los hechos relevantes que construyen la identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin: Da internacional del trabajador. Da de la Constitucin Nacional. Derechos del trabajador y del nio. Smbolos nacionales. Da del Himno Nacional. Da de la escarapela. Revolucin de Mayo. Educacin en valores. Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Defensa y cuidado del medioambiente. Valoracin de la verdad. Respeto por normas de convivencia. Seguridad. Modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades. Funcin social de los servidores pblicos. Principales caractersticas de los espacios urbanos. El barrio. Comercios y actividades que prestan servicios. La identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin. Da mundial del medioambiente. Partes del libro. Da del libro. Smbolos nacionales. Da de la bandera. Vocabulario especfico. Educacin en valores. Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Concepto y valorizacin de la verdad como prctica para la convivencia. Identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin. Da de la Independencia. Educacin en valores.
LOS VECINOS
BUENOS AMIGOS
La sala de primeros auxilios y los profesionales que trabajan en ella. Cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente y la predisposicin para adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno. Acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
EN FAMILIA
La familia. Acciones que promueven hbitos saludables. Actitudes de cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente. Resolucin de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social.

Observacin de imgenes en la secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Oralidad y escritura: renarracin del cuento. Tipos de narradores. El verbo. Instructivo. Receta. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: J- -G. Reflexin fonolgica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE-GUI-GE-GI-GE-GI . Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. Elaboracin de poemas colectivos a partir de la resolucin de respuestas. Observacin de imgenes en la secuencia narrativa. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll-Ch-Z. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, titulares. Resolucin de crucigramas. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. Signos de interrogacin y de exclamacin. Sinnimos. Antnimos. Renarracin en forma oral y escrita. Elaboracin de un relato a partir de los cuentos ledos, integrando personajes, mbitos, conflictos.
Matemtica
Uso social del dinero. Anlisis del valor posicional de las cifras. Resolucin de problemas. Uso de la calculadora para realizar operaciones de adicin y sustraccin. Representacin e interpretacin de recorridos: desplazamientos y trayectos por medio de dibujos, grficos e instrucciones.
EN EL BOSQUE
Reconocimiento de las propiedades del sistema de numeracin. Resolucin de problemas partiendo de enunciados con datos faltantes y sobrantes. Reconocimiento de cuerpos geomtricos: el cilindro, el cono, el prisma, la pirmide y el cubo. Estrategias de sumas por descomposicin de cantidades. Valor posicional de las cifras.
DE VIAJE
Observacin de imgenes en la secuencia narrativa y anticipacin del ttulo. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Secuencia narrativa. Oralidad. Renarracin en forma oral y escrita. El epgrafe. La descripcin. Texto no literario: la nota. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: H-Y-X. Reflexin fonolgica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente en cursiva. Oraciones. Prrafos. Elaboracin de un relato a partir de preguntas disparadoras. Revisin de borradores. Observacin de imgenes en la secuencia narrativa y anticipacin del ttulo. Escucha comprensiva. Disfrute de textos literarios. Personajes y mbitos. Ampliacin del vocabulario. Renarracin en forma oral y escrita. Completamiento de vietas y textos para elaborar un relato. Crucigramas. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: K-W. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente en cursiva. La carta. Partes. Elaboracin de cartas. Grupos consonnticos. Oraciones. Prrafos. Audicin, comprensin y disfrute de adivinanzas y poesas. Elaboracin de recomendaciones de los cuentos ledos durante el ao.
Propiedades del sistema de numeracin. Relaciones entre el sistema de numeracin y el dinero. Descomposicin aditiva de los nmeros. Serie numrica hasta 100. Ordenamiento de la serie numrica. Unidades de medida de longitud no convencionales: ancho y alto. Unidades de medida de longitud convencionales: metro y centmetro.
HISTORIAS REPRESENTADAS
CASAS Y MATERIALES
Estrategias de clculo relacionadas con las propiedades del sistema de numeracin. Resolucin de porblemas. Estrategias de resta por descomposicin de cantidades. Resolucin de problemas de mitades y dobles. Resolucin de problemas de reparto. Estrategias de clculo aproximado. Medidas de capacidad.
TABLA DE CONTENIDOS
Ciencias Sociales
Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valores que favorecen el bien comn y la convivencia social. La obediencia. Identidad nacional. Acontecimientos relevantes para la nacin: Aniversario de la muerte de Jos de San Martn. Educacin en valores.
Ciencias Naturales
EN EL BOSQUE
Diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes que sirven para agruparlos. Las partes de las plantas. Clasificacin segn su tamao, tipo de tallo, hoja, etctera. Beneficios de las plantas para el ser humano. Circuitos de produccin. Cuidado de los seres vivos y del ambiente para preservar la vida y el entorno.
Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. La solidaridad como promotora del bien comn y la convivencia social. Trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos. Problemas ambientales y territoriales. Conciencia ambiental. Organizacin de los espacios geogrficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Elementos de la naturaleza y construidos por la sociedad en diferentes espacios. Transformaciones de la naturaleza realizadas por las sociedades para la produccin de algn bien primario. Trabajos en el campo y la ciudad. Ganadera y agricultura. Paisaje del campo y la ciudad. Vocabulario especfico acerca de los contenidos estudiados. Identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad. Hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Fiestas patrias. Da del maestro. Da internacional de la paz. Da de la primavera. Educacin en valores.
El aire: viento, brisa, ventarrn, huracn. Aprovechamiento del viento por parte de las personas. Instrumentos de viento, de cuerda y de percusin. Paisaje como conjunto de elementos observables del ambiente y su diversidad. Cambios y posibles causas de elementos observables en el paisaje y los usos que las personas hacen de ellos. Experimentos sencillos.
CASAS Y MATERIALES
Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Trabajo colaborativo. Identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad. Fiestas patrias como acontecimiento nacional. Da de la tradicin. Da universal del nio. Da de la soberana nacional. Educacin en valores.
Materiales variados. Propiedades de los lquidos y slidos. Utilizacin de los materiales para distintos fines, segn sus propiedades. Objetos hechos con distintos materiales. Las acciones mecnicas y los distintos efectos sobre un objeto, resistencia de acuerdo con el material del que est conformado. Comparacin entre dos o ms objetos. Vocabulario especfico.
HISTORIAS REPRESENTADAS
Ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valores trascendentes para la vida de las personas. Reconocimiento y respeto por las diferencias. Derechos del nio. Identidad nacional. Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad: Da del encuentro de culturas. Educacin en valores.
La diversidad de los seres vivos. Partes del cuerpo humano y de los dems animales. Diversidad, caractersticas y cambios en los seres vivos. Produccin y comprensin de textos acerca de las caractersticas y diversidad de los seres vivos. Vocabulario especfico.
DE VIAJE
Enfoque Prcticas del lenguaje

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Al ingresar en Primero, los alumnos estn en una etapa de intenso desarrollo lingstico. Es competencia de la escuela brindar igualdad de oportunidades para que todos ellos logren comprender la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por s mismos.1 Con este fin, Colorn 1 presenta obras literarias, tanto de autor como tradicionales, ya que el acercamiento a la literatura permite a los nios construir criterios de seleccin y expresar opiniones, interpretar situaciones y construir sentidos. Tambin presenta situaciones para que los nios aprendan a dialogar, comparar puntos de vista y llegar a consensos. Por ltimo, presenta textos informativos, para que comparen, discutan y revean sus conocimientos previos, adquieran vocabulario especfico y aprendan a exponer los nuevos conocimientos. Aprender a leer y escribir significa aprender a reconocer y producir los signos, asociar los signos grficos con los sonidos y vincular los significados.
La propuesta de aprendizaje de Colorn 1 apela a los saberes previos y a la lectura y escritura motivada. Pone nfasis en la escritura creativa as como en la revisin de lo producido; en la escucha atenta y en las inferencias que puedan hacer, ya sea relacionadas con el mismo texto, ya sea con situaciones externas al mismo. Para que el nio adquiera conciencia fonolgica y grfica y, adems, aprenda a seleccionar los tipos textuales y consiga las habilidades para usarlos correctamente, las actividades estn basadas en textos y experiencias cercanas al nio. Cada situacin de enseanza presenta actividades de intercambio y produccin comn, que permiten que comparta y socialice el conocimiento, exprese sus dudas y revise lo que aprende. Tambin presenta actividades individuales para que reflexione sobre lo aprendido y logre independencia y confianza en sus habilidades de produccin y recepcin.
1 Diseo curricular para la Educacin Primaria Primer Ciclo, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.
Planificacin ANUAL pRCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propsitos
Contenidos curriculares
Reconocimiento y diferenciacin de letras y nmeros. Identificacin y cuantificacin de las letras del nombre propio. Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar. Identificacin de palabras con vocales.
Secuencia didctica sugerida (Situaciones didcticas en el libro)

Revisin de conocimientos previos. Letras que forman el nombre propio. Los colores. Las vocales en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales. Los das de la semana. (Pginas 10 a 16 y Antologa. Recortables. Fichas 1 y 2 Grafismos 53-54 y 57) Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes en la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P-M-L-S Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras. Acertijos y rimas. (Pginas 22 a 31 y Antologa. Recortables. Fichas 5 y 6) Haba una vez: Integracin de contenidos. Audicin y comprensin de un poema. Escritura de palabras en contexto. (Pgina 44) Historias que van y vienen: Lectura y produccin de imgenes. Reflexin y expresin oral. Produccin de textos colectivos. Texto narrativo y potico. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Tantanes y Retahlas. Instructivos. Sustantivos comunes. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes: T-N-D-F Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. (Pginas 46 a 55 y Antologa Recortables. Fichas 11 y 12 Grafismos 58) Haba una vez: Audicin y comprensin de un poema. Escritura de rimas. (Pginas 66 y 67) Historias que van y vienen: Reconocimiento de la estructura de las adivinanzas. Produccin de adivinanzas. Elaboracin de textos colectivos.
Marzo CAMINOS DE REPASO
Diferenciar letras y nmeros. Hipotetizar las escritura del nombre propio. Identificar los sonidos que constituyen las palabras. Establecer la relacin entre letra y sonido. Resolver consignas. Asociar letra y sonido inicial de una palabra.
Abordar un cuento como ejemplo de un texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Anticipacin de lo que sigue a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones. Lectura, disfrute y resolucin de acertijos y rimas. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Abril EN FAMILIA
Abordar cuentos, tantanes, retahilas como ejemplos de texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, poemas, tantanes, retahlas, etctera. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Anticipacin de lo que sigue a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Identificacin de sustantivos comunes. Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones. Audicin, lectura y disfrute de tantanes y retahilas. Identificacin de la estructura del instructivo. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Mayo BUENOS AMIGOS
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, colmos, etctera. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito, si fuera posible. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Anticipacin de lo que sigue a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Participacin en conversaciones realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones. Identificacin de la silueta del volante y la invitacin. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Volante e invitacin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: B y V. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. (Pginas 68 a 75 y Antologa. Recortables. Fichas 17 y 18 Grafismos 59) Haba una vez: Audicin y comprensin de un cuento. Completamiento de grillas. (Pginas 90 y 91) Historias que van y vienen: Reconocimiento de la estructura de los colmos. Produccin de colmos. Elaboracin de textos colectivos.
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etc. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar clases de palabras. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos. Idear y redactar un texto a travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Reconocimiento, descripcin y caracterizacin de personajes y lugares. Participacin en conversaciones realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno. Reflexin sistemtica acerca de aspectos gramaticales. Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. El adjetivo. La descripcin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: R-C-Q. Reflexin fonolgica en el uso de C delante de E-I. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. (Pginas 92 a 101 y Antologa. Recortables. Fichas 23 y 24 Grafismos 60) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Elaboracin de respuestas en forma oral y escrita. (Pginas 112 a 115) Historias que van y vienen: Elaboracin de narraciones colectivas
Julio HISTORIAS CON ANIMALES
Junio LOS VECINOS
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Renarracin del cuento ledo por el docente. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Identificacin de la receta como forma del instructivo. Respuesta a consignas de un instructivos. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.

Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Oralidad: Renarracin del cuento El verbo. Instructivo. Receta. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: J- -G Reflexin fonolgica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE-GUI -GE- GI-GE-GI. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. (Pginas 116 a 125 y Antologa. Recortables. Fichas 29 y 30 Grafismos 61) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Elaboracin de renarracin en forma oral y escrita. Tipos de narradores. (Pginas 138 y 139) Historias que van y vienen: Elaboracin de poemas colectivos a partir de la resolucin de respuestas. Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Expresin oral. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll-Ch-Z. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, titulares. Resolucin de crucigramas. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. Signos de interrogacin y de exclamacin. Sinnimos. Antnimos. (Pginas 140 a 149 y Antologa. Recortables. Fichas 35 y 36 Grafismos 62) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Renarracin en forma oral y escrita. Secuencia narrativa. (Pginas 162 y 163) Historias que van y vienen: Elaboracin de un relato a partir de los cuentos ledos, integrando personajes, mbitos, conflictos.
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales ledos o narrados en forma oral por el docente. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, adivinanzas, etctera. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Identificar clases de palabras. Leer textos no literarios: instructivos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un poema travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Agosto EN EL BOSQUE
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales ledos o narrados en forma oral por el docente. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Leer textos no literarios: la noticia. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un relato travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Identificacin de la noticia como texto no literario. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Septiembre DE VIAJE
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Leer textos no literarios: la nota. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un relato travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Identificacin de la nota como texto no literario. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento original. Oralidad El epgrafe La descripcin. Texto no literario: la nota. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: H-Y-X. Reflexin fonolgica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente en cursiva. Oraciones. Prrafos. Secuencia narrativa. (Pginas 164 a 173 y Antologa. Recortables. Fichas 41 y 42 Grafismos 63) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Renarracin en forma oral y escrita. Secuencia narrativa. (Pginas 184 a187) Historias que van y vienen: Elaboracin de un relato a partir de preguntas disparadoras. Secuencia narrativa. Revisin de borradores. Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Oralidad. Completamiento de vietas y textos para elaborar un relato. Crucigramas. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: K-W. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente en cursiva. La carta. Partes. Elaboracin de cartas. Grupos consonnticos. Oraciones. Prrafos. Secuencia narrativa. (Pginas 188 a197 y Antologa. Recortables. Fichas 47 y 48 Grafismos 64) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de adivinanzas y poesas. (Pginas 208 a 210) Historias que van y vienen: Elaboracin de recomendaciones de los cuentos ledos durante el ao.
rea de Lengua Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, poesas, etctera. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Reconocer textos no literarios: la carta Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un texto travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Identificacin de la carta como texto no literario. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Noviembre CASAS Y MATERIALES
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Octubre HISTORIAS REPRESENTADAS
Enfoque Ciencias
La propuesta pedaggica de Colorn 1 est orientada hacia el anlisis y la reflexin del mundo circundante, cuestionando lo obvio y proponiendo situaciones que requieran poner en juego tanto los conocimientos previos como los nuevos, que planteen dificultades, para que los nios busquen y construyan saberes que las superen. Los temas se desarrollan segn el eje social y el eje natural, y, a la vez, se vinculan con otros temas del rea para que los nios adviertan las mltiples relaciones existentes. Las actividades estn vinculadas con los derechos del nio y las reglas de convivencia para promover en ellos el compromiso como sujetos activos en la sociedad. Tambin se pone nfasis en la educacin ambiental, proponiendo situaciones cotidianas en las que el alumno puede participar activamente y asumir que puede cambiar la realidad.
Respecto de Ciencias Naturales, se basa en la observacin y exploracin del ambiente inmediato y, a partir de all, se gua al nio para que llegue a conclusiones generales. En Colorn 1 se parte de las ideas espontneas y se las confronta con las teoras cientficas para generar dudas y encontrar errores, ya que ambos son los motores del aprendizaje. Respecto de las Ciencias Sociales, se presentan situaciones en las que los chicos comparten o reflexionan sobre sus historias personales y familiares. Adems, se provee informacin en soportes variados y actividades de sistematizacin, comparacin de datos y formulacin de hiptesis e inferencias, de comunicacin de resultados y conclusiones. Respecto de las Efemrides, se espera generar en el nio sentimientos de amor por la patria, por sus particularidades culturales, que se interese por la historia de su pas y que relacione los hechos en un continuo de causas y consecuencias, adhiera a los valores de la democracia y desarrolle una conciencia pluralista.
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Planificacin ANUAL CIENCIAS
Ciencias Sociales Valorar la identidad nacional.
Ciencias Sociales Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional.
Ciencias Sociales Efemrides: Da de la memoria por la verdad y la justicia. (Pgina 240)
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Valorar la identidad nacional. Ciencias Naturales Desarrollar actitudes para el cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente y la predisposicin para adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno.
Ciencias Sociales Adquisicin de vocabulario especfico acerca de los distintos contenidos estudiados. Conocimiento de la vida cotidiana (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios, formas de crianza, cuidado de la salud, educacin, recreacin, trabajo, etctera) de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las caractersticas y del propio cuerpo. Utilizacin de estos saberes y habilidades en la resolucin de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social.
Ciencias Sociales Educacin en valores: Discriminacin. Empata. (Pgina 25) Cambios en el tiempo. La familia. Acciones que promueven hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. Cambios y continuidades en los trabajos y las tcnicas. (Pginas 34 a 37 Recortables. Ficha 7) Efemrides: Da del veterano de guerra y de los cados en Malvinas. (Pgina 241) Ciencias Naturales La familia. Crecimiento y desarrollo. Cuidado de la salud. Acciones que promueven hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. (Pginas 32 y 33 Recortables. Ficha 8)
Abril EN FAMILIA
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrtica y la solidaridad. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Reconocer diferentes formas en que se organizan los espacios geogrficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin.
Ciencias Sociales Comprensin de los conceptos de solidaridad y convivencia. Valor de las normas. Adquisicin de vocabulario especfico. Conocimiento de la vida cotidiana en las sociedades del pasado y el presente. Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Conocimiento de los derechos del trabajador y del nio. Identificacin de los smbolos nacionales. Reconocimiento y valoracin de los hechos relevantes para la construccin de la identidad nacional.
Ciencias Sociales Educacin en valores: Solidaridad. Convivencia. (Pgina 49) Cambios en el tiempo. Escuelas de antes y de ahora. (Pginas 56 a 59 Recortables. Fichas 13 y 14) Efemrides: Da internacional del trabajador. Da de la Constitucin Nacional. Da del Himno Nacional. Da de la escarapela. Revolucin de Mayo. (Pginas 242 a 245)
Mayo BUENOS AMIGOS
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Ciencias Sociales Educacin en valores: Defensa del medioambiente. Valoracin de la verdad. Respeto por las normas de convivencia. Seguridad. (Pginas 71, 76 y 77) El barrio y los servidores pblicos. Comercios y actividades que prestan servicios. (Pginas 78 y 79 Recortables. Fichas 19 y 20) Efemrides: Da mundial del medioambiente. Da del libro. Da de la bandera. (Pginas 246 a 248) Ciencias Naturales La sala de primeros auxilios y los profesionales que trabajan en ella. Hbitos saludables. (Pginas 80 y 81)
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades Destacar la funcin social de los servidores pblicos. Reconocer las principales caractersticas de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin. Ciencias Naturales Desarrollar actitudes de cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente y la predisposicin para adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno.
Ciencias Sociales Valoracin del cuidado del medioambiente. Concepcin de la verdad como forma de conducta social. Valoracin del principio de convivencia y de la importancia del respeto de las normas para la seguridad. Adquisicin de vocabulario especfico acerca de los distintos contenidos estudiados. Conocimiento de la vida cotidiana y de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Valoracin del cuidado del medioambiente. Identificacin de los smbolos nacionales. Reconocimiento y valoracin de hechos relevantes para la construccin de la identidad nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca del propio cuerpo. Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
Junio LOS VECINOS
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin. Ciencias Naturales Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos.
Ciencias Sociales Valoracin de la verdad para mejorar la convivencia. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Ciencias Naturales Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente. Observacin y registro sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios o ciclos de los seres vivos.
Ciencias Sociales Educacin en valores: La verdad. (Pgina 95) Efemrides: Da de la Independencia. (Pgina 249) Ciencias Naturales Clasificacin de los animales segn sus tamaos, hbitat, alimentacin, esqueleto interno o externo, etctera. Elaboracin de grillas. Completamiento de conceptos. (Pginas 102 a 105 Recortables. Fichas 25 y 26)
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Planificacin ANUAL CIENCIAS
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin. Ciencias Naturales Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos. Actitudes de cuidado de los dems seres vivos y del ambiente para preservar la vida y el entorno.
Ciencias Sociales Reconocimiento de valores que favorecen el bien comn y la convivencia social. Conocimiento de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos orales y escritos adaptados al nivel. Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente. Observacin, reflexin y registro sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios o ciclos de los seres vivos.
Ciencias Sociales Educacin en valores: La obediencia. (Pgina 119) Efemrides: Aniversario de la muerte de Jos de San Martn. (Pgina 250) Ciencias Naturales Las partes de las plantas. Clasificacin segn su tamao, tipo de tallo, hoja, etctera. Completamiento de conceptos. Cuidado de las plantas. Beneficios de las plantas para el ser humano. Circuitos de produccin. (Pginas 126 y 127 Recortables. Fichas 31 y 32)
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos. Identificar problemas ambientales y territoriales y promover conciencia ambiental. Adquirir vocabulario especfico acerca de los contenidos estudiados. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad. Ciencias Naturales Introducir el concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente reconociendo su diversidad. Realizar actividades experimentales sencillas para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de los dems compaeros. Emplear instrumentos y aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del docente y atendiendo a normas de seguridad.
Ciencias Sociales Identificacin de la solidaridad para promover el bien comn y la convivencia social. Diferenciacin de las formas en que se organizan los espacios geogrficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Conocimiento de elementos de la naturaleza y construidos por la sociedad en diferentes espacios. Anlisis de las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la produccin de algn bien primario. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos orales y escritos adaptados al nivel. Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios del ambiente. Cambios y posibles causas de elementos observables en el paisaje y los usos que las personas hacen de ellos.
Ciencias Sociales Educacin en valores: La solidaridad. (Pgina 143) Trabajos en el campo y la ciudad. Ganadera y agricultura. Paisaje del campo y la ciudad. Transformaciones del paisaje. (Pginas 150 a 153 Recortables. Ficha 37) Efemrides: Da del maestro. Da internacional de la paz. Da de la primavera. (Pginas 251 y 252.) Ciencias Naturales El aire: viento, brisa, ventarrn, huracn. Aprovechamiento del viento por parte de las personas. Instrumentos de viento, de cuerda y de percusin. (Pginas 154 y 155 Recortables. Ficha 38)
Septiembre DE VIAJE
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Agosto EN EL BOSQUE

Ciencias Sociales Educacin en valores: Respeto por las diferencias. Derechos del nio. (Pginas 167 y 175) Efemrides: Da del encuentro de culturas. (Pgina 253) Ciencias Naturales La diversidad de los seres vivos. Partes del cuerpo humano y de los dems animales. (Pginas 174 a 177 Recortables. Fichas 43 y 44)
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad. Ciencias Naturales Desarrollar una actitud de curiosidad y el hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos.
Ciencias Sociales Reflexin acerca de los valores trascendentes para la vida de las personas y el reconocimiento y respeto por las diferencias. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos acerca de las caractersticas y diversidad de los seres vivos. Incorporacin de vocabulario especfico. Resolucin de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social.
Ciencias Sociales Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad. Ciencias Naturales Realizar exploraciones sistemticas guiadas sobre los materiales y las acciones mecnicas, donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o ms objetos, den sus propias explicaciones sobre un fenmeno, etctera.
Ciencias Sociales Reflexin acerca la importancia del trabajo colaborativo. Reconocimiento de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Ciencias Naturales Produccin y comprensin de textos orales y escritos acerca de las caractersticas y diversidad de los materiales y las acciones mecnicas, Vocabulario especfico. Comprensin de la existencia de materiales variados, y su utilizacin para distintos fines, segn sus propiedades. Comprensin de que una accin mecnica puede producir distintos efectos en un objeto, y que este resiste las mismas de diferente modo, de acuerdo con el material con el que est conformado.
Ciencias Sociales Educacin en valores: El valor del trabajo colaborativo. (Pgina 191) Efemrides: Da de la tradicin. Da universal del nio. Da de la soberana nacional. (Pginas 254 y 255) Ciencias Naturales Los materiales. Propiedades de los lquidos y slidos. Objetos hechos con distintos materiales. (Pginas 198 a 201 Recortables. Fichas 49 y 50)
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Enfoque matemtica
Estudiar y aprender matemtica es hacer matemtica, es decir, construirla, fabricarla y producirla. Es fundamental que los conceptos matemticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es til sino tambin conocer los lmites de su uso: en qu condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qu casos es necesario apelar a otra tcnica o a otro concepto, cmo se relacionan entre s los conceptos, cules son las formas de representacin ms tiles para obtener informacin, cmo se controla la adecuacin de la respuesta, como se recomienza desde el error. Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra la matemtica como una herramienta til para interpretar y analizar fenmenos y situaciones de diversa naturaleza. Este enfoque propicia la elaboracin de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas. Para que esto suceda, esperamos que los alumnos no reciban pasivamente de los docentes la nica manera de resolver el problema y luego repitan esa manera en la resolucin de otros, todos iguales; sino
que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolucin, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los dems, analicen cules son vlidas y cules no, etctera. El docente desempea un rol fundamental, porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula, y ayuda a los alumnos con dificultades para entender lo que plantea el problema; en la puesta en comn, organiza el debate y la justificacin de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendi y sintetiza las producciones del grupo. Con este objetivo planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos de los que disponen pero que, a la vez, les ofrezcan algn tipo de dificultad que los torne insuficientes. Se requiere, entonces, la bsqueda de soluciones mediante la produccin de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.
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Planificacin ANUAL matemtica
Identificacin de nmeros naturales. Uso de los nmeros hasta 5 y reconocimiento de la correspondencia entre el nmero y los elementos de una coleccin. Conteo y comparacin de colecciones.

Revisin de conocimientos previos. Nmeros en elementos de la vida cotidiana. Lectura de imgenes con nmeros. Conteo de elementos reales y dibujados y representacin grfica del nmero. (Pginas 18 a 21 Recortables. Fichas 3 y 4)
Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.
Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y escrita, y el sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieren usar nmeros naturales para determinar y comparar cantidades y posiciones.
Uso social de los nmeros. Serie numrica hasta 10. Correspondencia entre nmeros y cantidad de elementos de una coleccin. Conteo y comparacin de colecciones.
Estrategias para registrar informacin. Estrategias para contar y comparar la cantidad de elementos. (Pginas 38 a 43 Recortables. Fichas 9 y 10)
Abril EN FAMILIA
Mayo BUENOS AMIGOS
Reconocer y usar operaciones de adicin. Usar progresivamente resultados de clculos memorizados para resolver otros. Explorar relaciones numricas y reglas de clculo de sumas.
Operaciones de suma de cantidades iguales. Los signos + e =. Problemas de agregar. Serie numrica hasta 20.
Sumar elementos. Encontrar sumas que dan el mismo resultado. Resolver sumas con nmeros iguales. Expresar estrategias de suma. (Pginas 60 a 65 Recortables. Fichas 15 y 16)
Reconocer y usar operaciones de sustraccin. Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y da de la semana). Copiar modelos hechos con formas bidimensionales.
Operaciones de resta. Los signos e =. Serie numrica hasta 30. El calendario. Copia de figuras bidimensionales: rectngulos, cuadrados. Operaciones de suma que dan el mismo resultado.
Junio LOS VECINOS
Restar elementos. Resolver problemas y comparar estrategias. Copiar y crear guardas. (Pginas 82 a 89 Recortables. Fichas 21 y 22)
Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas que requieren identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros. Reconocer figuras geomtricas y copiarlas.
Lectura de nmeros de dos cifras. Conteo de colecciones. Serie numrica hasta 50. Revisin de la serie numrica. Reconocimiento de figuras geomtricas y sus caractersticas.
Leer y escribir nmeros con letras y con cifras. Resolver sumas y restas. Reconocer figuras. Comparar figuras. (Pginas 106 a 111 Recortables. Fichas 27 y 28)
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Planificacin ANUAL MATEMTICA
Reconocer y usar las relaciones entre los nmeros naturales y la organizacin del sistema decimal de numeracin. Usar las operaciones de adicin y sustraccin con varios significados. Explorar relaciones numricas y reglas de clculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y grfica trayectos y posiciones de objetos y personas.
Uso social del dinero. Anlisis del valor posicional de las cifras. Estrategias para sumar y restar. Descomposicin de cantidades. Uso de la calculadora para realizar operaciones de adicin y sustraccin. Representacin e interpretacin de recorridos.
Resolver problemas con billetes y monedas. Comprar estrategias para resolver problemas de suma y resta. Usar la calculadora para resolver problemas. Describir y trazar recorridos. (Pginas 130 a 137 Recortables. Fichas 33 y 34)
Reconocer y usar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas. Explorar relaciones numricas para agilizar el clculo. Reconocer cuerpos geomtricos y los elementos que los componen.
Septiembre DE VIAJE
Reconocimiento de las propiedades del sistema de numeracin. Estrategias de clculo del dinero. Descomposicin de cantidades. Los cuerpos geomtricos.
Resolver cuentas con nmeros de dos cifras. Usar como estrategia la descomposicin de cantidades. Reconocer las caractersticas de los cuerpos geomtricos. (Pginas 156 a 161 Recortables. Fichas 39 y 40)
Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin. Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitud, convencionales y no convencionales.
Propiedades del sistema de numeracin. Relaciones entre el sistema de numeracin y el dinero. Serie numrica hasta 100. Medidas de longitud.
Resolver problemas relacionados con las propiedades del sistema de numeracin. Resolver problemas con informaciones dadas en tablas. Resolver problemas de medir y comparar medidas. (Pginas 178 a 183 Recortables. Fichas 45 y 46)
Explorar relaciones numricas: dobles y mitades. Resolver problemas mediante clculos exactos y aproximados.
Estrategias de clculo relacionadas con las propiedades del sistema de numeracin. Descomposicin de cantidades. Medidas de longitud y capacidad.
Determinar qu cuentas permiten resolver un problema. Resolver problemas de dobles y mitades. (Pginas 202 a 207 Recortables. Fichas 51 y 52)
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Agosto EN EL BOSQUE
dATOS DE LOS ALUMNOS

Nombre
Apellido
DNI
Telfono
Direccin
Observaciones
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Agenda
da:
da:
da:
10
da:
da:
11
da:
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12
da:
da:
13
da:
da:
14
da:
da:
15
da:
20
marzo
da:
16
da:
24
da:
17
da:
25
da:
18
da:
26
da:
19
da:
27
da:
20
da:
28
da:
21
da:
29
da:
22
da:
30
da:
23
da:
31
da:
21
Reconocimiento y diferenciacin de letras y nmeros. Identificacin y cuantificacin de las letras del nombre propio. Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar. Identificacin de palabras con vocales. Revisin de conocimientos previos. Letras que forman el nombre propio. Los colores. Las vocales en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales. Los das de la semana. (Pginas 10 a 16 y Antologa. Recortables. Fichas 1 y 2 Grafismos 53-54 y 57)
Ciencias Sociales
Matemtica
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Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Efemrides: Da de la memoria por la verdad y la justicia. (Pgina 240) Identificacin de nmeros naturales. Uso de los nmeros hasta 5 y reconocimiento de la correspondencia entre el nmero y los elementos de una coleccin. Conteo y comparacin de colecciones. Revisin de conocimientos previos. Nmeros en elementos de la vida cotidiana. Lectura de imgenes con nmeros. Conteo de elementos reales y dibujados y representacin grfica del nmero. (Pginas 18 a 21 Recortables. Fichas 3 y 4)
Diferenciar letras y nmeros. Hipotetizar las escritura del nombre propio. Identificar los sonidos que constituyen las palabras. Establecer la relacin entre letra y sonido. Resolver consignas. Asociar letra y sonido inicial de una palabra.
Planificacin Mensual Marzo
caminos de repaso
Valorar la identidad nacional.
Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.
Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
una rica merienda
Pase de magia
Caminos de repaso
Caminos de repaso
Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
las vocales
DIBUJ OBJETOS QUE TENGAN NOMBRE QUE EMPIECE CON VOCAL.
Palabras raras
QU TIENEN DE ESPECIAL ESTAS PALABRAS? PINT LAS VOCALES CON DISTINTOS COLORES Y DESCUBRILO.
I
ESTOS COLORES TIENEN UNA NICA VOCAL. COMPLET LOS NOMBRES Y PINT LA MANCHA CON EL COLOR QUE CORRESPONDA.
ST
RD
Caminos de repaso
Caminos de repaso
Matemtica
Matemtica
La vidriera
Rode los nmeros que indican precios.
Cuntos hay?
Escrib cuntos hay.
Tren de madera Modelo 12 $28
Mueca Modelo 24 $15
Pelota N 5 $32
Camiseta Talles 1 a 3 $75
Telfono de juguete $56
hay ms lpices o temperas? Rode EL QUE TIENE MS.
Cul de los juguetes es el ms barato?
Caminos de repaso
Caminos de repaso
Agenda
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Anticipacin de lo que sigue a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones. Lectura, disfrute y resolucin de acertijos y rimas. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes en la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P-M-L-S. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras. Acertijos y rimas. (Pginas 22 a 31 y Antologa. Recortables. Fichas 5 y 6) Haba una vez: Integracin de contenidos. Audicin y comprensin de un poema. Escritura de palabras en contexto. (Pgina 44) Historias que van y vienen: Lectura y produccin de imgenes. Reflexin y expresin oral. Produccin de textos colectivos. Educacin en valores: Discriminacin. Empata. (Pgina 25) Cambios en el tiempo. La familia. Acciones que promueven hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. Cambios y continuidades en los trabajos y las tcnicas. (Pginas 34 a 37 Recortables. Ficha 7) Efemrides: Da del veterano de guerra y de los cados en Malvinas (Pgina 241) La familia. Crecimiento y desarrollo. El cuidado de la salud. Acciones que promueven hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. (Pginas 32 y 33 Recortables. Ficha 8) Adquisicin de vocabulario especfico acerca de los distintos contenidos estudiados. Conocimiento de la vida cotidiana (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios, formas de crianza, cuidado de la salud, educacin, recreacin, trabajo, etctera) de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Produccin y comprensin de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las caractersticas y del propio cuerpo. Utilizacin de estos saberes y habilidades en la resolucin de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social. Uso social de los nmeros. Serie numrica hasta 10. Correspondencia entre nmeros y cantidad de elementos de una coleccin. Conteo y comparacin de colecciones. Estrategias para registrar informacin. Estrategias para contar y comparar la cantidad de elementos. (Pginas 38 a 43 Recortables. Fichas 9 y 10)
1
EN familia
Abordar un cuento como ejemplo de un texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
Planificacin Mensual Abril
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Valorar la identidad nacional.
Desarrollar actitudes para el cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente y la predisposicin para adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno.
Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y escrita, y el sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieren usar nmeros naturales para determinar y comparar cantidades y posiciones.
EN familia
El patito feo
(Hans Christian Andersen - adaptacin)
Ese verano mam pata esperaba que nacieran sus patitos. Por fin los huevos se abrieron uno tras otro. Pip, pip!, dijeron los patitos. Cuac, cuac!, les respondi mam pata muy contenta. Ya nacieron todos? pregunt una pata vieja que vena de visita. Solo queda uno, pero tarda tanto respondi la pata. Dejame verlo dijo la anciana. Seguramente es un huevo de pava. Mejor sera que lo sacaras del nido. Creo que voy a esperar dijo mam pata. Como quieras coment la pata vieja, y se alej contonendose. Por fin se rompi el huevo. Pip, pip!, dijo el pequeo. Dios mo, qu patito tan enorme! exclam mam pata. No se parece a los otros. Y, sin embargo, estoy segura de que no es un pavo. Al otro da la pata llev a sus hijitos al agua y todos se zambulleron alegremente. No es un pavo se dijo la pata. Nada con elegancia y se mantiene derecho. Sin duda que es uno de mis pequeitos. Por la tarde, mam pata llev a los patitos al corral para presentarlos. Qu lindos nios tienes! observ la vieja pata. Menos uno. Le noto algo raro. No es hermoso dijo la mam de los patitos, pero tiene muy buen carcter y nada muy bien. Y con el pico le acarici el cuello. Estos otros patitos son encantadores dijo la vieja
pata. Quiero que se sientan como en su casa. Las aves trataron muy bien a todos, menos al pobre patito que les pareca tan feo. l no recibi ms que picotazos, empujones y burlas. Incluso sus hermanos y hermanas comenzaron a maltratarlo. Por eso el patito huy del corral. Corri hacia los pantanos donde nadie lo molestara. Pronto lleg el otoo. Y al otoo le sigui el invierno! Haca mucho fro y el patito tuvo que refugiarse entre los juncos para sobrevivir. Hasta que por fin el sol comenz a calentar de nuevo: haba llegado la primavera. El patito se desperez y prob sus alas y, para su sorpresa, lo arrastraron rpidamente hacia lo alto. Casi sin darse cuenta, se hall en medio de una laguna y vio frente a l tres hermosos cisnes. El patito feo se qued admirado de la belleza y gracia de esas aves. Volar hasta ellas! se dijo. En cuanto lo vieron, los cisnes se le acercaron con las plumas encrespadas. El patito inclin la cabeza hacia el agua haciendo una reverencia. Pero, qu vio? Era un reflejo de s mismo, pero no era el reflejo de un pjaro gris y feo, no. Era el reflejo de un cisne! Por fin, ya no estaba solo! Se qued con los dems cisnes hasta que lleg la primavera. Entonces, el que haba sido patito feo, y ahora era un hermoso cisne, volvi al lugar donde naci para encontrarse con mam pata y los patitos. A pesar del notable cambio, todos lo reconocieron. Mam pata lo acarici con el pico y todos nadaron juntos y felices.
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Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
PATAS Y MANOS
MIR LOS DIBUJOS Y ESCRIB LA PALABRA QUE CORRESPONDE.
PATAS ALAS PIES PELO MANOS PLUMAS
UNO Y MUCHOS
COMPLET COMO EN EL EJEMPLO.
LORO
LOROS
GOMA
EL PATO TIENE .
OSOS
ANA TIENE .
EL PATO TIENE
LUPA
ANA TIENE
CASAS
EL PATO TIENE
SAPO
ANA TIENE
1
En familia
En familia
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
UNA CASA POR DENTRO

EN QU LUGAR COLOCARAS CADA OBJETO. UN COMO EN EL EJEMPLO.
CASAS EN EL MUNDO
LAS CASAS PUEDEN CONSTRUIRSE CON DISTINTOS MATERIALES. UN CADA CASA CON EL MATERIAL QUE SE NECESITA PARA CONSTRUIRLA.
IGL LADRILLOS
HIELO CABAA
PAJA CHOZA
MADERA DEPARTAMENTO
En familia
En familia
Matemtica
Matemtica
10 tiles
Tach los que sobrAn para que haya 10.
Nmeros y palabras
Un con flechas cada nmero con su escritura.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tres ocho dos nueve seis diez uno siete cuatro cinco
En familia
En familia
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
RESOLVER SIN AYUDA

LE LAS PALABRAS Y COPIALAS DONDE CORRESPONDE.
resolver sin ayuda

Rode las tiradas que suman 7 puntos.
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MESA
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MIR LOS DIBUJOS Y ESCRIB LOS NOMBRES. Complet ESTAS jugadaS para que sumen 8 puntos.
En familia
En familia
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Ciencias Sociales
Matemtica
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Anticipacin de lo que sigue a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Identificacin de sustantivos comunes. Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones. Audicin, lectura y disfrute de tantanes y retahilas. Identificacin de la estructura del instructivo. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas. Texto narrativo y potico. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Tantanes y Retahlas. Instructivos. Sustantivos comunes. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: T-N-D-F. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. (Pginas 46 a 55 y Antologa. Recortables. Fichas 11 y 12 Grafismos 58) Haba una vez: Audicin y comprensin de un poema. Escritura de rimas. (Pginas 66 y 67) Historias que van y vienen: Reconocimiento de la estructura de las adivinanzas. Produccin de adivinanzas. Elaboracin de textos colectivos. Educacin en valores: Solidaridad. Convivencia. (Pgina 49) Cambios en el tiempo. Escuelas de antes y de ahora. (Pginas 56 a 59 Recortables. Fichas 13 y 14) Efemrides: Da internacional del trabajador. Da de la Constitucin Nacional. Da del Himno Nacional. Da de la escarapela. Revolucin de Mayo. (Pginas 242 a 245) Comprensin del concepto de Solidaridad y convivencia. Valor de las normas. Adquisicin de vocabulario especfico. Conocimiento de la vida cotidiana en las sociedades del pasado y el presente. Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Conocimiento de los derechos del trabajador y del nio. Identificacin de los smbolos nacionales. Reconocimiento y valoracin de los hechos relevantes para la construccin de la identidad nacional. Operaciones de suma de cantidades iguales. Los signos + e =. Problemas de agregar. Serie numrica hasta 20. Sumar elementos. Encontrar sumas que dan el mismo resultado. Resolver sumas con nmeros iguales. Expresar estrategias de suma. (Pginas 60 a 65 Recortables. Fichas 15 y 16)
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Planificacin Mensual mayo
Abordar cuentos, tantanes, retahilas como ejemplos de texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, poemas, tantanes, retahlas, etctera. Reconocer y clasificar los personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
buenos amigos
Reconocer las ideas, prcticas y los valores que permiten vivir juntos. Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrtica y la solidaridad. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Reconocer diferentes formas en que se organizan los espacios geogrficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin.
Reconocer y usar operaciones de adicin. Usar progresivamente los resultados de clculos memorizados para resolver otros. Explorar relaciones numricas y reglas de clculo de sumas.
Buenos amigos
Blancanieves y los siete enanitos

(Hermanos Grimm adaptacin)
Un rey y una reina tuvieron una hija con la piel tan blanca que decidieron llamarla Blancanieves. Cuando aun era un beb, muri la madre y al poco tiempo el rey volvi a casarse. La nueva reina tena un espejo prodigioso: responda todas las preguntas que le hacan y nunca menta. La reina siempre le preguntaba lo mismo: Espejito, decime una cosa: quin es la ms hermosa? Vos sos la ms bella. responda el espejo. Pero un da la respuesta fue otra: Vos sos como una estrella, pero Blancanieves es ms bella. dijo el espejo. La reina se puso rabiosa. Llam a un servidor y le orden que llevara a la nia al bosque y la matara. Pero el hombre se compadeci de la princesa. Le dijo que se marchara lejos y nunca volviera al palacio. La pobre Blancanieves camin mucho, hasta que vio una casita y entr para descansar. All haba una mesita puesta para siete personas. La nia comi un poco de cada platito y bebi de cada copita. Luego prob todas las camitas y en la sptima se qued dormida. Cuando llegaron los dueos, que eran siete enanos, vieron que las cosas no estaban como las haban dejado al marcharse. Quin se sent en mi sillita? dijo uno. Quin comi de mi platito? dijo otro. Quin cort mi pancito? dijo el tercero. Quin tom de mi vasito? dijo el cuarto. Quin us mi tenedorcito? dijo el quinto. Quin comi mi verdurita? dijo el sexto. -Quin est acostado en mi camita! grit el sptimo. La princesa se despert sobresaltada. Pero ellos la
saludaron amigablemente y la invitaron a quedarse. Un da la reina volvi a preguntarle al espejo quin era la ms linda. Vos sos como una estrella; pero Blancanieves, que vive en la montaa, es ms bella. respondi el espejo. La reina comprendi que el cazador la haba engaado y decidi deshacerse ella misma de Blancanieves. Envenen una manzana, se visti de campesina y se encamin a la casita de los enanos. Me daras un vaso de agua? le pidi la reina a Blancanieves. La nia se lo alcanz y, en agradecimiento, le dio la manzana. No bien Blancanieves la mordi, cay como muerta. Y la reina volvi feliz a su palacio. Cuando los enanitos llegaron, encontraron a Blancanieves tendida en el suelo. Nada pudieron hacer para revivirla. Muy tristes, la pusieron en una caja de cristal y la llevaron a la cumbre de la montaa. Y as estuvo mucho tiempo, como dormida, hasta que un prncipe descubri a la muchacha y les pidi a los enanos que le permitieran llevarla al palacio. Pero ocurri que cuando los criados la transportaban, uno tropez, y con la sacudida salt el bocado de la manzana que Blancanieves tena en la garganta. De inmediato la princesa recobr la vida. El prncipe, loco de alegra, le pidi que se casara con l.
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Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
DE COMPRAS
RODE EN LA LISTA LAS COSAS QUE COMPR ANA.
LETRAS PERDIDAS
COMPLET LAS PALABRAS.
fideos tomates anan limones flan bananas pan soda torta

DIBUJ LO QUE LE FALTA COMPRAR.
PELO
MONE
MO
LOR
ARO
NI
PINT CON ROJO LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON T. Y CON VERDE LAS QUE EMPIEZAN CON D.
dama taza balde domador tapn diario tucn diente banco tijera noche tigre tambor bal dinosaurio ta dedo lana tren da
Buenos amigos
2 3 4 5
0 9 8 6 7
Buenos amigos
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
TILES EN LA MOCHILA
LA MOCHILA DE TOMS PESA MUCHO. RODE LAS COSAS QUE NO DEBE LLEVAR A LA ESCUELA.
muchos nombres
ESCRIB LOS NOMBRES: MI MAESTRA SE LLAMA MI DIRECTOR / DIRECTORA SE LLAMA . ME SIENTO CON EN EL RECREO JUEGO CON EN CASA ME AYUDA . MI MASCOTA SE LLAMA . . .
TOMS LLEGA A LA ESCUELA Y LE FALTA UN TIL. CUL ES? MI MEJOR AMIGO SE LLAMA
Buenos amigos
Buenos amigos
Matemtica
Matemtica
Contar ms
Marisa ordena sus figuritas SEGN los nmeros, de menor a mayor. Complet el nmero de las figuritas que faltan.
A resolver!
Laura tiene 3 caramelos y su mam le regal 5 ms. Cuntos caramelos tiene ahora?
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Adrin tena 6 caramelos y su mam le regal algunos ms. Ahora tiene 8 caramelos. Cuntos caramelos le regal la mam?
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Orden estas figuritas de menor a mayor segn sus nmeros.
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Miriam tena 9 caramelos y se comi 2. Cuntos caramelos le quedan?
Buenos amigos
Buenos amigos
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
RESOLVER SIN AYUDA

UN LOS OBJETOS QUE TIENEN NOMBRES QUE RIMAN.
RESOLVER SIN AYUDA

lE LAS PISTAS Y DESCUBR QU nmero ES.
Es el anterior de 5.
Est entre 7 y 9.
ESCRIB O DIBUJ EN EL ESPACIO VACO.
Es el siguiente de 9.
PUENTE
MONEDA
Est entre 10 y 15 y termina en 2.
Est entre 18 y 20.
PATINETA
Est entre 12 y 16 y termina en 4.
Buenos amigos
Buenos amigos
Agenda
JUNIO
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir sentido. Anticipacin de las acciones precedentes a partir de lo que se comprende. Reconocimiento de personajes y su caracterizacin. Participacin en conversaciones realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno. Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conformen textos con abundantes ilustraciones. Identificacin de la estructura del volante y la invitacin. Escritura de textos en colaboracin con el docente, discusin y consenso de propsitos e ideas. Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. Volante e invitacin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente B y V. Palabras cortas y largas. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. (Pginas 68 a 75 y Antologa. Recortables. Fichas 17 y 18 Grafismos 59) Haba una vez: Audicin y comprensin de un cuento. Completamiento de grillas. (Pginas 90 a 91) Historias que van y vienen: Reconocimiento de la estructura de los colmos. Produccin de colmos. Elaboracin de textos colectivos. Educacin en valores: Defensa del medioambiente. Valoracin de la verdad. Respeto por las normas de convivencia. Seguridad. (Pginas 71, 76 y 77 Recortables. Fichas 19 y 20) El barrio y los servidores pblicos. Comercios y actividades que prestan servicios. (Pginas 78 y 79) Efemrides: Da mundial del medioambiente. Da del libro. Da de la bandera. (Pginas 246 a 248) La sala de primeros auxilios y los profesionales que trabajan en ella. Hbitos saludables. (Pginas 80 y 81) Restar elementos. Resolver problemas y comparar estrategias. Copiar y crear guardas. (Pginas 82 a 89 Fichas 21 y 22) Operaciones de resta. Los signos e =. Serie numrica hasta 30. El calendario. Copia de figuras bidimensionales: rectngulos, cuadrados. Operaciones de suma que dan el mismo resultado.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Valoracin del cuidado del medioambiente. Concepcin de la verdad como forma de conducta social. Valoracin del principio de convivencia y de la importancia del respeto de las normas para la seguridad. Adquisicin de vocabulario especfico. Conocimiento de la vida cotidiana y de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de los smbolos nacionales. Reconocimiento y valoracin de hechos relevantes para la construccin de la identidad nacional. Produccin y comprensin de textos orales y escritos, adaptados al nivel, acerca del propio cuerpo. Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, colmos, etctera. Reconocer y clasificar los personajes y los lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.
Planificacin Mensual junio
los vecinos
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades. Destacar la funcin social de los servidores pblicos. Reconocer las principales caractersticas de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin.
Desarrollar actitudes para el cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente y la predisposicin para adoptar hbitos saludables, que preserven la vida y el entorno.
Reconocer y usar operaciones de sustraccin. Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y da de la semana). Copiar modelos hechos con formas bidimensionales.
los vecinos
El traje nuevo del emperador

(Hans Christian Andersen adaptacin)
Haba una vez un emperador muy coqueto. Siempre estaba atento cuando se trataba de finas telas y bellos trajes, pero no prestaba demasiada atencin al gobierno. Un da llegaron al reino dos embusteros que decan ser los mejores tejedores del mundo. Adems, decan que saban tejer una tela invisible para los incompetentes para desempear su cargo y para los tontos. La noticia lleg a odos del emperador, con un traje as pens, podr saber quines son intiles en su cargo y podr distinguir al inteligente del tonto!. Y, entusiasmado, envi a los embusteros muchas monedas de oro para que le hicieran un traje con esa tela. Un da el emperador quiso saber cmo era la tela. Pero deba enviar a alguien inteligente y apto en su cargo para que la viera. As que le pidi a su ministro que fuera a verla. El ministro entr en la sala donde los tramposos trabajaban en los telares vacos. Le gusta el diseo? Y los colores? le preguntaron los tejedores. El ministro abri sus ojos y pens: No veo nada!. Pero respondi: Oh! Qu bellos colores! Le dir al emperador que la tela me gusta mucho! Al poco tiempo, el emperador envi a su secretario. Al secretario le sucedi lo mismo que al ministro, mir y mir, pero nada vio. El secretario pens: No soy tonto, ser incapaz? Nadie se dar cuenta!. Y elogi la tela.
Un da, el emperador quiso ver la tela con sus propios ojos. Y fue al taller de los tejedores con una comitiva. Es maravillosa! Qu diseo, qu colores! exclam a coro la comitiva, pues suponan que los dems vean la tela. Qu belleza! dijo el emperador, aunque miraba y no vea nada. Y sali de all pensando: Qu terrible! Ser tonto? Ser intil? Nadie sabr que no la veo. Y orden que tuvieran el traje listo para estrenarlo en la gran fiesta de la ciudad. El da de la fiesta lleg por fin y el emperador esperaba en ropa interior a los embusteros. Ellos llegaron con el famoso traje. Se lo dieron al rey y l con cuidado haca los gestos como si se lo pusiera. Qu bien me queda! Vayamos, que el pueblo espera. dijo el emperador. El traje nuevo del emperador es hermoso! gritaban todos en el pueblo, porque nadie quera decir que no lo vea, por miedo de que lo creyeran tonto. Hasta que un nio dijo: Pero si el emperador est en calzones. Entonces, todos comenzaron a rer. El emperador pens: Es verdad, me engaaron. Y mientras el rey se paseaba en ropa interior, los tejedores escapaban con las monedas de oro.
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Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
PALABRAS IGUALES
UN LAS PALABRAS QUE DICEN LO MISMO.
VENTANA BURRO VACA ventana ESCOBA BOTE Vaca
VOLANTES
COMPLET CON "B" O CON "V" LAS LETRAS QUE FALTAN.
AGENCIA DE IAJES EL PALACIO AZUL IN IERNO EN LA PATAGONIA EA LOS LO OS MARINOS! PASEOS EN ARCO PARA ER ALLENAS. CLASES DE UCEO. SE ALQUILAN OTES.
A IERTO DE LUNES A IERNES S ADOS Y DOMINGOS, CERRADO.
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burro ventana
VOLANTE burro
bote
volante escoba
bote escoba volante

3
Vaca
Los vecinos
Los vecinos
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
BUENOS VECINOS
RECORT LAS VIETAS Y PEGALAS ORDENADAS EN EL CUADERNO. ESCRIB QU DICEN LOS PERSONAJES.
COMERCIOS DEL BARRIO

ESCRIB LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDE.
ALMACN LIBRERA
FARMACIA QUIOSCO MERCADO
VIVERO
B A F M R R I Q U O C V
R C C
A N A
DIBUJ O ESCRIB QU VENDEN EN DOS DE ESTOS COMERCIOS.
Los vecinos
Los vecinos
Matemtica
Matemtica
La tabla de nmeros
1 10 20 30 40 2 3 4 5 6 7 8 9
Las figuras
Rode con rojo los rectngulos y con azul los tringulos.
Escrib ESTOS NMEROS en la tabla: con ROJO, todos los nmeros que TERMINAN En 5. con verde, todos los nmeros que empiezan con 3. con azul, el nmero 24 y con marrn el 42. con NEGRO, TODOS LOS nmeroS QUE TERMINAN EN 7. con NARANJA, EL NMERO 39.
Los vecinos
Los vecinos
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
RESOLVER SIN AYUDA

ES EL CUMPLEAOS DE TOMS Y SUS AMIGOS LO FESTEJAN CON L. MIR EL DIBUJO Y COMPLET LAS ORACIONES.
RESOLVER SIN AYUDA

Martn prepara pedidos para sus clientes. Tiene que preparar 32 pedidos y ya prepar 10. Cuntos le falta preparar?
LiZ prepar 15 de los pedidos que le faltaban a Martn y Ana prepar los restantes. Quin prepar ms pedidos Ana o Liz?
TOMS SOPLA LAS LA MAM LE DA UN LOS CHICOS USAN EL CARTEL DICE
. . . .
Juan prepar 14 pedidos para los clientes y le faltan preparar 12 ms. Cuntos pedidos tena que preparar?
Los vecinos
Los vecinos
Agenda
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Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Reconocimiento, descripcin y caracterizacin de personajes y lugares. Participacin en conversaciones realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno. Reflexin sistemtica acerca de aspectos gramaticales. Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas. Valoracin de la verdad para mejorar la convivencia. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente. Observacin y registro sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios o ciclos de los seres vivos. Lectura de nmeros de dos cifras. Conteo de colecciones. Serie numrica hasta 50. Revisin de la serie numrica. Reconocimiento de figuras geomtricas y sus caractersticas. Educacin en valores: La verdad. (Pgina 95) Efemrides: Da de la Independencia. (Pgina 249) Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Personajes y mbitos. El adjetivo. La descripcin. Consonantes en imprenta mayscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: R-C-Q. Reflexin fonolgica en el uso de C delante de E-I. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. (Pginas 92 a 101 y Antologa. Recortables. Fichas 23 y 24 Grafismos 60) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Elaboracin de respuestas en forma oral y escrita. (Pginas 112 a 115) Historias que van y vienen: Reconocimiento de la estructura de los colmos. Produccin de colmos. Elaboracin de narraciones colectivas. Clasificacin de los animales segn sus tamaos, hbitat, alimentacin, esqueleto interno o externo, etctera. Elaboracin de grillas. Completamiento de conceptos. (Pginas 102 a 105 Recortables. Fichas 25 y 26) Leer y escribir nmeros con letras y con cifras. Resolver sumas y restas. Reconocer figuras. Comparar figuras. (Pginas 106 a 111 Recortables. Fichas 27 y 28)
4
Planificacin Mensual JULIO
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etctera. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Identificar clases de palabras. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos. Idear y redactar un texto a travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nacin.
historias con animales
Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos.
Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas que requieren identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros. Reconocer figuras geomtricas y compararlas.
Historias con animales
El pastor mentiroso
(Esopo - adaptacin)
Haba una vez un pastorcito que cuidaba ovejas. Los animales coman pasto tranquilamente y el pastorcito comenz a aburrirse. Se le ocurri entonces hacerles una broma a los vecinos del pueblo, as que comenz a gritar: El lobo! El lobo! Corran, pronto! Los vecinos escucharon los gritos del muchachito y se alarmaron. Rpido! dijo uno, corramos a ayudarlo. Llevemos las escopetas para ahuyentar al lobo! dijo otro, porque las ovejas eran la mayor riqueza del pueblo. Los hombres del pueblo llegaron sin aliento. Donde est el lobo? le preguntaron al pastorcito. Pero el muchacho, rindose a carcajadas, les contest: Ja, ja, ja! Los enga! Era una broma, aqu no hay ningn lobo. Todos se enojaron mucho, y lo regaaron. Al da siguiente, el muchachito volvi a llevar las ovejas para que comieran pasto y, como se haba divertido tanto con la broma, nuevamente comenz a gritar. Socorro, el lobo! Socorro! Vengan! Vengan! Mientras trabajaban, los vecinos oyeron los gritos y se impacientaron.
Ser verdad? pregunt uno de los vecinos. No dijo otro. Le gusta hacernos correr. Puede ser, pero y si de verdad hay un lobo y se come las ovejas? Nuevamente, los hombres del pueblo corrieron para ayudar al pastorcito. Cuando llegaron, vieron que el muchacho otra vez rea a carcajadas y se burlaba de ellos. Y regresaron furiosos a sus casas. Entonces, sucedi que mientras se rea divertido por la broma que haba hecho, el pastorcito vio aparecer entre los matorrales el temible hocico de un lobo. Esta vez era verdad! El muchacho sinti tanto miedo que temblaba. Asustadsimo, empez a gritar a voz en cuello: Socorro! Socorro, el lobo! De verdad es el lobo! Los hombres del pueblo oyeron los gritos, pero no se preocuparon; ni siquiera se asomaron a ver qu pasaba con el pastorcito. Ese pastorcito es un mentiroso dijo uno. S, todava tiene ganas de hacer bromas dijo otro. As fue como el lobo atac el rebao de ovejas y el pastor se qued sin animales que cuidar.
53
Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
PALABRAS PARA ARMAR

ARM LAS PALABRAS Y ESCRIBILAS ABAJO.
LAS FLORES
SEGU LAS PISTAS Y PINT LAS FLORES.
S REDONDOS. LO A T P 5 E N TIE R LA FLOR ROJA LADO DE LA FLO L A T S E L U Z LA FLOR A ALARGADOS. S VIOLETA. LO A T P 5 E TA TIEN LA FLOR VIOLE S UNA ROSA. E A L IL R A JA. M A LA FLOR DE LA FLOR RO A IB R R A T S E DA R LA FLOR ROSA AJO DE LA FLO B E D T S E A D ANJA LA FLOR ANAR VIOLETA.
ES
RA
CA
LE
MAL
ES
QUI
ARM TODAS LAS PALABRAS QUE PUEDAS Y ESCRIBILAS EN EL CUADERNO.

CA MI
FO TO
CO RO
QUI SE MOS
PO
MA
SA
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
SOPA DE ANIMALES
ENCONTR LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES Y ESCRIBLOS DONDE CORRESPONDE.
T A A L M T T C R E R V O U P E A C A M S C M R N A P Q A E D A B A E U N D O J R Y R I J U Q H A U R T K S W L T H O O Z A C
QU SABS SOBRE ANIMALES?

ESCRIB LA PALABRA CORRECTA EN CADA ORACIN. LAS AVES TIENEN
PELOS PLUMAS ESCAMAS
LOS PECES TIENEN

ALAS ALETAS PATAS
LOS TIGRES SON ANIMALES

DOMSTICOS SALVAJES
ESCRIB QU ANIMAL DOMSTICO ES. TIENE DOS PATAS, CANTA TODO EL DA Y LE TIENE MIEDO A LOS GATOS. TIENE CUATRO PATAS, TIENE LANA Y CASI SIEMPRE ES BLANCA. ES GUARDAN, NOS HACE COMPAA, ES EL MEJOR AMIGO DEL SER HUMANO.
4
SALVAJES . DOMSTICOS .
4
Matemtica
Matemtica
Las guardas
Dibuj las guardas igual que los modelos.
A resolver!
Rode la cuenta que resuelve cada problema.
Andrs tiene 6 aos y su hermano 3. La mam les regal 8 figuritas y el pap 5. Cuntas figuritas les regalaron?
6+3+8+5 8+5 6+3 8-5
Alicia tena $7 y gast $2 en el quiosco. Cunto dinero le qued?

7+2 72 2+7 2-7
Ana tiene 3 caramelos y 5 chupetines. Se comi 4 chupetines. Cuntos chupetines le quedan?

3+5+4 5+4 3+54 43 54
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
RESOLVER SIN AYUDA

COMPLET CON C O CON QU.
RESOLVER SIN AYUDA

Complet estas cuentas.
5+
=8 5+1=
+4=7 3+
2+6= =9
ES
ELETO
INTA
BOS
Escrib todas las cuentas de suma de 2 nmeros que dan por resultado 10.
MA
ETA
MOS
ITO
CMO ES LA JIRAFA? COMPLET LAS ORACIONES. LA JIRAFA TIENE LA PIEL

.
Complet estas cuentas.

-1=5 78-4= =5 6=2 4=3 -3=8
EL CUELLO ES MUY
.
LAS PATAS SON

.
Agenda
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Renarracin del cuento ledo por el docente. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Identificacin de la receta como forma del instructivo. Respuesta a consignas de un instructivo. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Oralidad: Renarracin del cuento. El verbo. Instructivo. Receta. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: J--G. Reflexin fonolgica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE-GUI, GE-GI, GE-GI. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Resolucin de sopa de letras. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. (Pginas 116 a 125 y Antologa. Recortables. Fichas 29 y 30 Grafismos 61) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Elaboracin de renarracin en forma oral y escrita. Tipos de narradores. (Pginas 138 y 139) Historias que van y vienen: Elaboracin de textos breves o microrrelatos, a partir de la resolucin de respuestas. Educacin en valores: La obediencia. (Pgina 119) Efemrides: Aniversario de la muerte de Jos de San Martn. (Pgina 250) Las partes de las plantas. Clasificacin segn su tamao, tipo de tallo, hoja, etctera. Completamiento de conceptos. Cuidado de las plantas. Beneficios de las plantas para el ser humano. Circuitos de produccin. (Pginas 126 y 129 Recortables. Fichas 31 y 32) Resolver problemas con billetes y monedas. Comparar estrategias para resolver problemas de suma y resta. Usar la calculadora para resolver problemas. Describir y trazar recorridos. (Pginas 130 y 137 Recortables. Fichas 33 y 34) Uso social del dinero. Anlisis del valor posicional de las cifras. Estrategias para sumar y restar. Descomposicin de cantidades. Uso de la calculadora para realizar operaciones de adicin y sustraccin. Representacin e interpretacin de recorridos. Reconocimiento de valores que favorecen el bien comn y la convivencia social. Conocimiento de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente. Observacin, reflexin y registro sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios o ciclos de los seres vivos.
5
Planificacin Mensual AGOSTO
en el bosque
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales ledos o narrados en forma oral por el docente. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Reconocer y clasificar los personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, adivinanzas, etctera. Ampliar el vocabulario. Identificar clases de palabras. Leer textos no literarios: instructivos. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que armen un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un poema travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo.
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin.
Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes y que estas caractersticas sirven para agruparlos. Fomentar actitudes de cuidado de los dems seres vivos y del ambiente para preservar la vida y el entorno.
Reconocer y usar las relaciones entre los nmeros naturales y la organizacin del sistema decimal de numeracin. Usar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones anlogas a las de la vida cotidiana. Explorar relaciones numricas y reglas de clculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y grfica trayectos y posiciones de objetos y personas.
en el bosque
Caperucita roja
(Charles Perrault adaptacin)
Haba una vez en un pueblo, una niita, la ms bonita que jams se haba visto. Su mam estaba contentsima con ella. Su abuela estaba ms contenta todava y le regal una caperuza roja. A la nia le quedaba tan bien, que todos la llamaron Caperucita roja. Un da, su mam le dijo: Caperucita, me dijeron que tu abuela est enferma. Llevale una tarta y este pote de manteca. Caperucita roja sali enseguida hacia la casa de su abuela, que viva en otro pueblo. Al pasar por un bosque se encontr con el lobo. El lobo tena muchas ganas de comrsela, pero no se anim, porque cerca haba unos leadores. El lobo le pregunt a dnde iba y la pequea, que no saba que era peligroso detenerse a escuchar a un lobo, le dijo: Voy a la casa de mi abuela. Le llevo una tarta y un pote de manteca. Vive muy lejos de aqu? pregunt el lobo. S contest Caperucita, vive all lejos, en la primera casa del pueblo. Bueno dijo el lobo, yo tambin quiero ir a verla. Ir por este camino, vos irs por aquel y veremos quin llega primero. El lobo comenz a correr con todas sus fuerzas por el camino que era ms corto y la nia se fue por el camino ms largo corriendo a las mariposas y armando ramos con las florcitas que encontraba. El lobo no tard en llegar a la casa de la abuela. Llam a la puerta: toc, toc. Quin es? pregunt la abuela. Soy tu nieta, Caperucita roja dijo el lobo disfrazando la voz. Te traigo una tarta y un pote de manteca.
La abuela, que estaba en cama, le grit: Entr, la puerta est sin llave. El lobo abri, se abalanz sobre la buena mujer y la devor en un segundo, pues haca ms de tres das que no probaba bocado. Enseguida cerr la puerta, se meti en la cama de la abuela y esper a Caperucita, quien un rato despus llam a la puerta: toc, toc. Quin es? Caperucita roja, al escuchar la ronca voz del lobo, tuvo un poco de miedo, pero creyendo que su abuela estaba resfriada, respondi: Soy tu nieta, Caperucita roja, te traigo una tarta y un pote de manteca. El lobo, suavizando un poco la voz, le grit: Entr, la puerta est sin llave. Caperucita roja entr. El lobo, al verla, se escondi debajo de la colcha y le dijo: Pon la tarta y el pote de manteca sobre la mesa y ven. Caperucita roja se asombr al ver la forma de su abuela en camisn. Y dijo: Abuela, qu brazos tan grandes tens! Son para abrazarte mejor! Abuela, qu piernas tan grandes tens! Son para correr mejor! Abuela, qu orejas tan grandes tens! Son para escucharte mejor! Abuela, qu ojos tan grandes tens! Son para verte mejor! Abuela, qu dientes tan grandes tens! Son para comerte mejor! Y eso hizo el lobo!
61
Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
La ronda
Le la ronda y rode los verbos.
De fiesta
La abuela de Caperucita hizo una fiesta. Mir el dibujo y escrib en el cuaderno qu hacen los invitados, como en el ejemplo.
Alcen la barrera para que pase la farolera de la puerta al sol. Sube la escalera y enciende el farol. A la media noche se pone a contar y todas las cuentas le salieron mal.
Blancanieves come en la mesa.
Rode los verbos en las oraciones que escribiste.
En el bosque
En el bosque
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
Investigadores y artistas
Cuidar las plantas

Muchas personas tienen plantas en sus casas. Esas plantas necesitan que las cuiden.
Necesits: Hojas de diferentes plantas. Tmperas de colores. Un pincel y un plato desechable. Hojas de papel. Agua. Pon en el plato un poco de tmpera y mezclala con un poquito de agua. Pint las hojas con el pincel. Apoy las hojas pintadas sobre el papel, como si fueran sellos.
Escrib debajo de cada foto qu hace cada uno para cuidar las plantas.
Dibuj en el cuaderno el tronco del rbol. Eleg una de las hojas y apoyala varias veces para hacer la copa. Combin dos tipos de hojas y hac una guarda en el cuaderno.
En el bosque
En el bosque
Matemtica
El dinero
Dibuj dos maneras de pagar estas compras.
Los amigos
Pods usar los billetes de

Mi fichero 1
Matemtica
Mi casa
Este es el plano de las manzanas que rodean tu casa. Escrib los nombres de las calles y tambin los de los negocios.
1 medias 1 remera TOTAL:
5 30 35
Los amigos
1 colgante TOTAL:
12 12 mi Casa
Los amigos
1 remera 1 gorro TOTAL:

Los amigos
30 24 54
1 pantaln TOTAL:
60 60
En el bosque
En el bosque
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
Resolver sin ayuda

Mir los dibujos y complet las oraciones. El jardinero tiene una para regar las . Las tierra. El jardinero usa una Un lo mira. verde. mojan las flores y la con
Resolver sin ayuda

Alan compra golosinas por mayor.
$24
$34
$19
$15
Cunto gasta Alan si compra una bolsa de caramelos
y una de chupetines?
Cunto vuelto le dan a Alan si compra la caja de
Escrib los nombres en cursiva y en imprenta mayscula.
chocolates y paga con un billete de $50?
Alcanzan $40 para comprar la bolsa de chupetines y la
caja de chicles? Por qu?
En el bosque
En el bosque
Agenda
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Identificacin de la noticia como texto no literario. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento. Expresin oral. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll-Ch-Z. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, titulares. Resolucin de crucigramas. Oracin. Mayscula inicial. Punto final. Signos de interrogacin y xclamacin. Sinnimos. Antnimos. (Pginas 140 a 149 y Antologa. Recortables. Fichas 35 y 36. Grafismos 62) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Renarracin en forma oral y escrita. Secuencia narrativa. (Pginas 162 y 163) Historias que van y vienen: Elaboracin de un relato a partir de los cuentos ledos, integrando personajes, mbitos, conflictos. Educacin en valores: La solidaridad. (Pgina 143) Trabajos en el campo y la ciudad. Ganadera y agricultura. Paisaje del campo y la ciudad. Transformaciones del paisaje. (Pginas 150 a 153 Recortables. Ficha 37) Efemrides: Da del maestro. Da internacional de la paz. Da de la primavera. (Pginas 251 y 252) El aire: viento, brisa, ventarrn, huracn. Aprovechamiento del viento por parte de las personas. Instrumentos de viento, de cuerda y de percusin. (Pginas 154 y 155 Recortables. Ficha 38) Resolver cuentas con nmeros de dos cifras. Usar como estrategia la descomposicin de cantidades. Reconocer las caractersticas de los cuerpos geomtricos. (Pginas 156 a 161 Recortables. Fichas 39 y 40) Reconocimiento de las propiedades del sistema de numeracin. Estrategias de clculo del dinero. Descomposicin de cantidades. Los cuerpos geomtricos. Identificacin de la solidaridad para promover el bien comn y la convivencia social. Diferenciacin de las formas en que se organizan los espacios geogrficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Conocimiento de elementos de la naturaleza y construidos por la sociedad en diferentes espacios. Anlisis de las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la produccin de algn bien primario. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Desarrollo del hbito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios del medio ambiente. Cambios y posibles causas de los elementos observables en el paisaje y los usos que las personas hacen de ellos.
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de viaje
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales ledos o narrados por el docente. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar los personajes y los lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Leer textos no literarios: la noticia. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems. Idear y redactar un relato travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente.
Planificacin Mensual SEPTIEMBRE
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Conocer la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geogrficos. Identificar problemas ambientales y territoriales y promover la conciencia ambiental. Adquirir vocabulario especfico. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad.
Introducir el concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente. Realizar actividades experimentales sencillas para comparar sus resultados y confrontarlos con los de los dems compaeros. Emplear instrumentos y aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del docente y atendiendo a normas de seguridad.
Reconocer y usar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas. Explorar relaciones numricas para agilizar el clculo. Reconocer los cuerpos geomtricos y los elementos que los componen.
de viaje
Los msicos de Bremen

(Hermanos Grimm - adaptacin)
Un granjero tena un burro que de tanto trabajar estaba perdiendo su fuerza. Entonces le dijo a su mujer que lo iba a sacrificar. Al orlo, el burro pens: Qu hombre desagradecido. Trabajo como un burro para l y as me lo paga. Me voy ahora mismo hacia Bremen, a empezar la carrera de msico. Y dej la granja para siempre. En el camino se encontr con un perro que aullaba. Qu te ocurre? pregunt el burro. Ah, es que ya estoy viejo y mi amo no me quiere ms. Yo voy a Bremen para convertirme en msico dijo el burro. Podras venir conmigo. Y el perro acept encantado. No haban andado mucho cuando encontraron un gato con la expresin ms triste del mundo. El burro le pregunt qu le pasaba. Es que estoy viejo. Prefiero sentarme junto al fuego que correr tras los ratones, y mi amo ya no me quiere. Ven con nosotros a Bremen. Y el gato fue con ellos. Llegaron a una granja donde un gallo ms que cacarear pareca que lloraba. Cuando el burro le pregunt qu le pasaba, el gallo le dijo: El domingo vienen invitados y mi ama le ha dicho a la cocinera que me haga sopa. Por qu no vens con nosotros? le dijo el burro Vamos a Bremen. Y el gallo acept. Al anochecer divisaron una casa. Cuando llegaron vieron que era la guarida de unos ladrones.
Entonces los animales urdieron un plan. El burro puso sus patas delanteras sobre la ventana, el perro se subi a su lomo, el gato subi encima del perro, y finalmente, el gallo vol y se situ sobre la cabeza del gato. A la seal del burro, comenzaron a cantar: el asno rebuzn, el perro ladr, el gato maull y el gallo grit lo mejor que pudo; y fue tal el estruendo que hicieron que los ladrones, aterrorizados, salieron corriendo. Los compaeros de viaje se sentaron a la mesa y comieron y bebieron. Cuando terminaron, apagaron las luces y se echaron a dormir. A la medianoche, los ladrones vieron que todo pareca tranquilo. Entonces el jefe llam a uno de la banda y lo envi a reconocer el terreno. El ladrn entr en la cocina para encender una luz, y confundiendo los ojos del gato con dos carbones encendidos les acerc un fsforo. El gato se abalanz sobre el malhechor y lo rasgu. El ladrn corri hacia la puerta pero el perro le mordi la pierna. Cojeando se aproxim al rincn donde estaba el burro, que le dio una tremenda patada. Finalmente, el ruido despert al gallo quien, batiendo sus alas, grit: Qui-qui-ri-quiii. El ladrn corri lo ms rpido que pudo a reunirse con su jefe y le dijo: Hay en la casa un horrible monstruo que me rasgu la cara con sus uas. La puerta est custodiada por un hombre armado con cuchillos que clav en mi pierna, y en el rincn hay un ogro negro que me golpe terriblemente y grit como un loco. Los ladrones no se atrevieron a volver a la casa; y todo prosper tan bien para los cuatro msicos de Bremen, que siguen all con su nueva profesin.
69
Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
La corona
Escrib en el cuaderno los sinnimos y los antnimos que aparecen en esta historia.
Fotos de animales
Recort las fotos. Pegalas en el cuaderno y escrib el nombre de cada animal.
ZORRO LECHUZA ZORRINO PERDIZ AVESTRUZ PEZ
La princesa tena una corona. Era tan linda que no se la sacaba jams. Dorma con la corona, se baaba con la corona. Y solo se preocupaba por su corona. Pero un da, durante la noche, alguien se la quit. Al despertarse se dio cuenta de que le faltaba. Qu fea estoy sin mi corona! Gritaba y lloraba al mismo tiempo. La busc debajo de la cama y arriba del ropero. Pero no apareca. Entonces se puso un gorro, porque no quera que la vieran sin su bella corona. A la gente le dio mucha risa verla con su vestido nuevo y planchado usando un gorro viejo y arrugado. Y fue tanta la risa que la princesa de triste pas a contenta y se olvid de su corona. Al otro da cuando despert, encontr su corona en la mesa de luz. La mir, la lustr y la guard en un cajn.
De viaje
De viaje
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
El dibujante distrado
Rode los errores que cometi el dibujante.
El camino de la leche
Le los textos y complet los dibujos.
39
P
Las vacas se alimentan en el campo. En el tambo, las ordean para extraer la leche.
Los camiones transportan la leche hasta la fbrica.
En la fbrica, pasteurizan la leche para eliminar las bacterias dainas para el ser humano y la envasan.
En la fbrica tambin elaboran productos derivados de la leche: yogur, manteca, queso.
Otros camiones transportan los productos hasta los comercios, donde los compramos.
De viaje
De viaje
Matemtica
Matemtica
Las huellas de los cuerpos

Un cada cuerpo con la huella que puede dejar en la masa.
Los vueltos
Ana tiene solo billetes de $10 y $50. Cmo puede pagar estos artculos para que le den el menor vuelto posible? Anot con cunto pagan y qu vuelto le dan.
$32
$41
$12
$75
De viaje
De viaje
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
RESOLVER SIN AYUDA

Mir los dibujos y escrib qu hacen.
RESOLVER SIN AYUDA

En la calculadora de Nacho cuando hace 1 0 + 1 0 = aparece 20, si vuelve a apretar = aparece 30. Cuntas veces tiene que apretar = para que aparezca 50?
Y para que aparezca 100?
Aparecer alguna vez el nmero 56?
Complet con ! o ?
Rode los nmeros que aparecern si sigue apretando la tecla = .

40 52 63 70 67 60 80 90 84
Dnde est mi mochila Qu grande que ests No entres Qu vamos a cenar

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De viaje
De viaje
Agenda
octubre
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Identificacin de la nota como texto no literario. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Lectura reiterada del cuento original. La oralidad. El epgrafe. La descripcin. Texto no literario: la nota. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: H-Y-X. Reflexin fonolgica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente la cursiva. Oraciones. Prrafos. Secuencia narrativa. (Pginas 164 a 173 y Antologa. Recortables. Fichas 41 y 42 Grafismos 63) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de un cuento. Renarracin en forma oral y escrita. Secuencia narrativa. (Pginas 184 a 187) Historias que van y vienen: Elaboracin de un relato a partir de preguntas disparadoras. Secuencia narrativa. Revisin de borradores. Educacin en valores: Respeto por las diferencias. Derechos del nio. (Pginas 167 y 175) Efemrides: Da del encuentro de culturas. (Pgina 253) La diversidad de los seres vivos. Partes del cuerpo humano y de los dems animales. (Pginas 174 a 177 Recortables. Fichas 43 y 44) Resolver problemas relacionados con las propiedades del sistema de numeracin. Resolver problemas con informaciones dadas en tablas. Resolver problemas de medir y comparar diferentes medidas. (Pginas 178 a 183 Recortables. Fichas 45 y 46) Propiedades del sistema de numeracin. Relaciones entre el sistema de numeracin y el dinero. Serie numrica hasta 100. Medidas de longitud. Reflexin acerca de los valores trascendentes para la vida de las personas y el reconocimiento y respeto por las diferencias. Identificacin de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Produccin y comprensin de textos acerca de las caractersticas y diversidad de los seres vivos. Incorporacin de vocabulario especfico. Resolucin de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social.
7
Planificacin Mensual Octubre
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar tanto los personajes como los lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Leer textos no literarios: la nota. Identificar letras en la construccin de palabras. Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un relato travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad.
Historias representadas
Desarrollar una actitud de curiosidad y el hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos.
Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin. Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitud, tanto convencionales como no convencionales.
historias representadas
bella y la bestia
(annimo)
Un rico mercader viva en la ciudad con sus tres hijas, pero tuvo problemas en sus negocios y los cuatro debieron mudarse a una humilde casa de campo. Las hijas mayores, acostumbradas a las comodidades, solo se quejaban. En cambio, la ms pequea, que se llamaba Bella, cargaba con todas las tareas del hogar. Un da, el padre deba volver a la ciudad. Antes de partir, llam a sus tres hijas y les pregunto qu queran que les trajera de regalo. La primera pidi un vestido, la segunda un collar y Bella solo le pidi una rosa. Los negocios fueron un xito y el mercader volva a su casa muy contento con los regalos para las mayores, cuando qued atrapado en una terrible tormenta. A lo lejos vio un castillo y se dirigi a l para pedir refugio. Cuando lleg, llam pero no haba nadie. Entr y sigui llamando hasta llegar al saln, donde haba una mesa llena de ricos manjares. El mercader cen a su gusto. Luego recorri el castillo. Encontr un dormitorio con una cama mullida, se recost sobre el colchn y se qued dormido. Al despertar, encontr el desayuno servido, pero nadie a quien agradecerle. Sali a buscar su caballo para regresar con sus hijas cuando vio un hermoso rosal y, acordndose del pedido de Bella, cort una flor. En ese instante apareci una bestia horrible que le dijo. Desagradecido! Te brind mi casa y en pago robs una de mis rosas! Te dejar marchar con la condicin de que me enves a una de tus hijas. El mercader, asustado, prometi obedecerle. Cuando lleg a su casa, cont a sus hijas lo sucedido. Las dos mayores dijeron que deba ir Bella, ya que era la que haba pedido la flor. Bella no se quej y dijo que cumplira la promesa de su padre. La muchacha lleg al castillo y la Bestia fue muy gentil
con ella. La muchacha pasaba horas bordando cerca del fuego. La Bestia la miraba en silencio y, al cabo de cierto tiempo empez a decirle palabras amables, hasta que Bella se apercibi sorprendida de que cada vez le gustaba ms conversar con el monstruo. Un da la Bestia os pedirle que fuera su esposa. Pero Bella, aunque lo quera mucho, no poda dejar de lado la repulsin que senta al verlo. Pas el tiempo y una maana Bestia encontr a Bella llorando. Qu sucede? quiso saber el monstruo. La cocinera me dijo que mi padre est muy enfermo! Oh! Deseara tanto verlo! Si me prometes que a los siete das estars de vuelta, te dejar ir. Qu bueno eres! le agradeci Bella, feliz. El padre cuando vio a su hija se sinti mejor. Los das transcurran de prisa y finalmente se levant de la cama, curado. Pas la semana y las hermanas la convencieron de que se quedara unos das ms. Bella, por un lado estaba feliz, pero tambin extraaba la compaa de la Bestia. Una noche despert sobresaltada pues so que el monstruo estaba murindose. Desesperada, volvi inmediatamente al castillo. Recorri las habitaciones y al fin encontr a la Bestia en el jardn, con los ojos cerrados. Bella abraz al monstruo y le dijo: No te mueras. Te quiero con todo mi corazn y quiero ser tu esposa. Tras esas palabras, aconteci un prodigio: la horrible bestia se convirti en un hermoso joven. Bella y la Bestia se casaron y fueron muy felices.
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Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
Quin lo dijo?
Le los chistes y un como corresponde.
Quin dijo.
me revientan los alfileres? un piloto de avin no son el despertador? la bella durmiente
Palabras intrusas
Rode en cada columna la palabra que no corresponde.
huerta huevo ola hola zanahoria hoja alcohol ahora magia ajo jamn abeja
Un teniendo en cuenta el signif icado de las palabras.

me dejaron plantado? un huevo hilo hora hombre huevo
las horas se pasan volando? un rbol mujer gallina reloj aguja
estoy frito? un globo
Escrib en el cuaderno una oracin con cada par de palabras.
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
Las partes del cuerpo

Escrib en qu parte del cuerpo est.
CABEZA EXTREMIDADES SUPERIORES EXTREMIDADES INFERIORES
Gustos diferentes
Las personas cambian a medida que crecen. Tambin cambian sus gustos y lo que hacen. Complet la tabla. Cuando era chiquita me gustaba la sopa, ahora prefiero las milanesas. Antes jugaba con mi oso. Ahora juego con las muecas. Ya no tomo mamadera. Uso un vaso. Ando en bicicleta. Mi hermanito usa mi triciclo. Siempre me gust dibujar.
ANTES AHORA
OJOS
MANOS
PIES
BOCA
RODILLAS
OREJAS
NARIZ
CODOS
TALN
MUECAS
DEDOS DE LAS MANOS
DEDOS DE LOS PIES
Matemtica
Matemtica
Las escalas
Complet estos caminos.
Las medidas
Med con la regla estas tiras y anot la medida.
8
Dibuj una tira roja que mida 6 cm y una tira verde que mida 8 cm.
5 10
10
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Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
Resolver sin ayuda

Le las oraciones y escrib el nmero en el dibujo correspondiente. 1. Alfredo sube a un taxi. 2. Ana toma un helado de kiwi. 3. Pablo y Juan practican karate.
Resolver sin ayuda

Complet la tabla.
Nmero 34 53 72 43 Anterior
Encontr en la sopa seis palabras con H y escribilas en cursiva en el cuaderno.

H A C H H I L H U O E M A E Y R O M S H B H A O U A A C Y E R D A O V O A N K O
Cul es el nmero cuyo siguiente es 99? Cul es el nmero cuyo anterior es 99? Qu cuenta hacs para calcular el siguiente de un nmero?
Y para calcular el anterior?
Agenda
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Escucha comprensiva y disfrute de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. Elaboracin de hiptesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito. Identificacin de imgenes y palabras para construir un sentido. Identificacin de la carta como texto no literario. Reflexin sistemtica acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Escritura de textos en colaboracin, discusin y consenso de propsitos e ideas. Texto narrativo. Observacin de ilustraciones y anticipacin del ttulo. Observacin de imgenes que constituyen la secuencia narrativa. Oralidad. Completamiento de vietas y textos para elaborar un relato. Crucigramas. Consonantes en imprenta y cursiva mayscula y minscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: K-W. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras, especialmente en cursiva. La carta. Partes. Elaboracin de cartas. Grupos consonnticos. Oraciones. Prrafos. Secuencia narrativa. (Pginas 188 a 197 y Antologa. Recortables. Fichas 47 y 48 Grafismos 64) Haba una vez: Audicin, comprensin y disfrute de adivinanzas y poesas. (Pginas 208 a 210) Historias que van y vienen: Elaboracin de recomendaciones de los cuentos ledos durante el ao. Educacin en valores: El valor del trabajo colaborativo. (Pgina 191) Efemrides: Da de la tradicin. Da universal del nio. Da de la soberana nacional. (Pginas 254 y 255) Los materiales. Propiedades de los lquidos y slidos. Objetos hechos con distintos materiales. (Pginas 198 a 201 Recortables. Fichas 49 y 50)
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemtica
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Reflexin acerca la importancia del trabajo colaborativo. Reconocimiento de hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional. Identificacin de las fiestas patrias como acontecimiento nacional. Produccin y comprensin de textos orales y escritos acerca de las caractersticas y diversidad de los materiales y las acciones mecnicas. Vocabulario especfico. Comprensin de la existencia de materiales variados, y su utilizacin para distintos fines, segn sus propiedades. Comprensin de que una accin mecnica puede producir distintos efectos en un objeto, y que este resiste los mismos de diferente modo, de acuerdo con el material con el que est conformado. Estrategias de clculo relacionadas con las propiedades del sistema de numeracin. Descomposicin de cantidades. Medidas de longitud y capacidad. Determinar qu cuentas permiten resolver un problema. Resolver problemas de dobles y mitades. (Pginas 202 a 207 Recortables. Fichas 51 y 52)
Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras. Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, poesas, etctera. Reconocer y clasificar los personajes y los lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario. Reconocer textos no literarios: la carta. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos. Idear y redactar un texto a travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Planificacin Mensual noviembre
casas y materiales
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad.
Realizar exploraciones sistemticas guiadas sobre los materiales y las acciones mecnicas, donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o ms objetos, den sus propias explicaciones sobre un fenmeno, etctera.
Explorar relaciones numricas: dobles y mitades. Resolver problemas mediante clculos exactos y aproximados.
casas y materiales
Los tres cerditos
En el bosque vivan tres cerditos que eran hermanos y el lobo siempre los persegua para comrselos. Un da, el cerdito mayor dijo que cada uno deba tener una casa para protegerse del lobo. El menor era un poco haragn y le gustaba mucho divertirse, por eso decidi: La ma ser de paja, porque la paja es liviana y se puede atar con facilidad. As que rpidamente construy su casa y se fue a jugar al bosque. Al mediano le pareci que una casa de madera era un buen refugio: Puedo juntar la madera en el bosque y pronto estar terminada explic a sus hermanos. As que rpidamente construy su casa y se fue a jugar al bosque. En cambio, el mayor saba que el lobo era muy astuto y decidi construir su casa con ladrillos. Aunque me cueste mucho esfuerzo, ser fuerte y resistente, y dentro de ella estar a salvo del lobo. Le pondr una chimenea para hacer caldo de zanahorias. Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban felices. Quin teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! De pronto, el lobo sali de atrs de un rbol y comenz a perseguir al cerdito pequeo, que corri a refugiarse en su casita de paja, pero el lobo grit: breme la puerta! No, no, no, no te abrir respondi el pequeo cerdito.
Si no abres, soplar y soplar y la casa derribar! Y as fue, el lobo sopl y sopl y la casita de paja derrumb. Entonces, el cerdito corri hasta la casa de madera y se encerr junto con su hermano mediano. El lobo se paro frente a la casa de madera y nuevamente grit: branme la puerta! No, no, no, no te vamos a abrir respondieron los dos cerditos. Si no abren... soplar y soplar y la casa derribar! Y as fue, el lobo sopl y sopl y la casita de madera derrumb. Los dos cerditos huyeron a toda velocidad y, casi sin aliento, entraron en la casa del hermano mayor. Los tres cerditos se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo por tercera vez grit: branme la puerta! No, no, no, no te vamos a abrir -respondieron los tres cerditos. Si no abren... soplar y soplar y la casa derribar! Pero esta vez por ms que el lobo sopl y sopl, la casita de ladrillos nunca derrumb. Entonces, entr por la chimenea y cay dentro de la olla de agua hirviendo, en la que preparaban el caldo de zanahorias. Aullando de dolor, el lobo huy de la casa. Desde entonces, los tres cerditos no volvieron a ver al lobo y vivieron felices en el bosque bailando y cantando: Quin teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz!
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Prcticas del Le
nguaje
Prcticas del Le
nguaje
Palabras cruzadas
Le las pistas y resolv el crucigrama.
1 1 3 2
Palabras iguales
Un como corresponde y escrib los sustantivos en cursiva.
kiwi
xilofn
2
plato
3
blusa
tren
1
La mam de tu mam es tu
1
Palabra que significa lo contrario de otra. Extremidad del cuerpo. Sinnimo de lindo.
Palabra que se usa para nombrar las acciones.

2 3 4
2 3
globo
100. Antnimo de lindo.
piedra
Casas y materiales
Casas y materiales
Ciencias Sociales
Ciencias Natura
les
Materiales naturales y artificiales

El ser humano usa dos clases de materiales para fabricar objetos. Los materiales naturales son los que obtiene directamente de la naturaleza. Por ejemplo, la madera. Los materiales artificiales son los que produce a partir de otros materiales. Por ejemplo, el vidrio. Rode con verde los materiales naturales y con azul los artificiales. MRMOL PLSTICO MADERA
HIERRO VIDRIO ALGODN ARENA PAPEL LANA NAILON ARCILLA
Cunta basura!
Muchos materiales y objetos, despus de un tiempo, terminan en la basura. La basura que proviene de seres vivos se llama basura orgnica y la que proviene de productos fabricados se llama basura inorgnica. La basura orgnica se pudre y se deshace en poco tiempo. Esa basura sirve para fertilizar la tierra. La basura inorgnica tarda mucho tiempo en deshacerse y en algunos casos contamina el medioambiente. Rode con verde lo que produce basura orgnica y con rojo lo que produce basura inorgnica.
Escrib en el cuaderno el nombre de un objeto que se pueda fabricar con cada material.
Casas y materiales
Casas y materiales
Matemtica
Matemtica
Resolver problemas
Marcos quiere una bicicleta que cuesta $75. Su mam le regal $39 para el cumpleaos y su abuela le dijo que le regalaba lo que le faltaba. Cunta plata le regal la abuela?
Dobles y mitades
Calcul el doble de cada nmero. 12 45 9 39
Anala gan $54 por un trabajo. Gast $19 en una remera. Cunto le qued?
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Calcul la mitad de cada nmero. 16 20 Gerardo gast $24 en el mercado y $32 en la carnicera. Cunto gast en total? 30 12 44
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Casas y materiales
Casas y materiales
Prcticas del Le
nguaje
Matemtica
Resolver sin ayuda

Los chicos de primero festejan el ltimo da de clases. Pint el dibujo. Luego describilo en el cuaderno.
Resolver sin ayuda

La mam de Jazmn le lee un cuento cada noche. Es cierto que en un mes lee ms de 25 cuentos? Por qu?
Juan compr un libro de cuentos a $15 y una novela a $34. Decid, sin hacer la cuenta, si le alcanza con un billete de $50 para pagar todo.
En la biblioteca hay una estantera con 74 libros y otra con 30 libros. Hay ms o menos que 100 libros? Cmo te diste cuenta?
Cada uno de los 35 alumnos de primer ao traen 3 libros para donar. Pueden donar 50 libros a una escuela y 100 libros a la biblioteca popular del barrio? Cmo te diste cuenta?
Casas y materiales
Casas y materiales
Historias que van y vienen

proyecto anual de lectura y escritura
Durante el ao, rena las producciones individuales y grupales de los chicos en el libro de aula. Este libro es un aliado que le permitir compartir mensualmente una actividad grupal con las familias. Envelo a las casas y sugiera a los padres que escriban un comentario sobre lo que ms les interes. A continuacin le proponemos variadas actividades con textos de Colorn 1. Estas sugerencias de actividades tambin pueden realizarse con otros textos y sumarse al libro del aula.
1 En familia
El objetivo de esta actividad es desarrollar la expresin oral, activando el vocabulario y estimulando la creacin de una historia, antes de que los chicos se la dicten al docente para que la escriba.
2 Buenos amigos
Esta actividad permite que los nios descubran, a travs de adivinanzas, los personajes de la historia. Lea a los chicos y escriba en el pizarrn estas adivinanzas sobre Blancanieves. Aydelos a descubrir las pistas que llevan a descubrir al personaje.
. Lea el cuento a los alumnos (pgina 29), ellos

seguirn el relato observando las imgenes de apertura del captulo 1. Propngales la renarracin del cuento y aydelos para que puedan hacerlo con sus palabras y formas de expresin infantil. . Luego, pidales que dibujen al patito feo en distintos momentos de la historia: cmo era cuando decidi dejar a sus hermanos y a su mam?, y cuando volvi? Converse con ellos sobre su crecimiento y desarrollo como un cisne. . Conversen sobre qu pudo ocurrirle al patito cuando salt por encima de la cerca y corri hacia los pantanos. Dnde estuvo solo?, qu comi?, se encontr con alguien?, cmo super el fro? Escriba lo que los nios comentan. Con esas oraciones aisladas, anotadas en el pizarrn, elabore con los chicos una historia que puede tener por ttulo: Las andanzas del patito feo, o El patito que no era tan feo, o La historia del cisne que se crey patito. Constituya con este relato un primer borrador del texto definitivo. Otro da, revise el borrador con los chicos y hagan las correcciones que crean necesarias. . Pida a los chicos que ilustren alguna parte de la historia que armaron entre todos. En el libro Historias que van y vienen: Transcriba o pegue la historia, junto con algunos de los dibujos de los chicos para ilustrarla.
Una madrastra mala, una manzana envenenada, un beso de amor que la salvar. La bruja con su manzana, me hizo dormir. pero el prncipe con su beso, me despert. Qu feliz! Una madrastra la odia, una manzana la mata, un prncipe muy hermoso de la muerte la rescata.
. Proponga a los chicos que sugieran frases para

crear nuevas adivinanzas sobre otros personajes del relato: la reina, la vieja, el prncipe, los enanitos. . Escriba lo que los nios dicen y aydelos a ordenar esas frases para crear nuevas adivinanzas. En el libro Historias que van y vienen: Transcriba o pegue las adivinanzas creadas en el libro. La siguiente actividad desarrolla la expresin oral, activando el vocabulario y estimulando la creacin de otra parte de la historia que leyeron.
90
. Lea el cuento Blancanieves y los siete enanitos

(pgina 37) o proponga a los chicos que lo cuenten entre todos. . Proponga a los chicos que imaginen cmo sera un da en la vida de los enanitos con Blancanieves como husped. . Anote las ideas en el pizarrn, agrupndolas segn el momento del da: maana, tarde y noche. . Escriba un borrador del relato en papel afiche y algunos das despus revselo con los alumnos. Hagan las correcciones que les parezcan necesarias y armen el texto definitivo para incluir en el libro. . Pida a los chicos que ilustren el relato y entre todos elijan algunas ilustraciones para acompaarlo. . Entre todos titulen el relato creado. En el libro Historias que van y vienen: Transcriba o pegue el relato final con las ilustraciones.
Otro da, retome el borrador; pdale a los chicos que escuchen la lectura y propongan cambios o lo mantengan como est. Entre todos, titulen la historia. En el libro Historias que van y vienen: Una vez que la historia est terminada escrbala en el libro. Puede incluir ilustraciones de los chicos.
4 Historias con animales

Esta actividad propone el tratamiento de la verdad como un valor y el uso creativo del lenguaje cotidiano.
. Lea el cuento (pgina 53). Converse con los chicos

sobre lo que implican las mentiras, y reflexione con ellos sobre la posibilidad de divertirse sin burlarse de los dems. Una forma de hacerlo es a travs de las adivinanzas, las retahlas y los colmos. . Lea colmos y explique su estructura.
3 Los vecinos
La propuesta es que los chicos, con la ayuda del docente, elaboren una historia del emperador despus de que se vio desnudo.
Cul es el colmo de un pastor? Quedarse dormido contando ovejas. Cul es el colmo de un jardinero? Que su hija se llame Margarita y su madre Rosa. Cul es el colmo de un mdico? Que su esposa se llame Dolores y su hija Remedios.
. Para comenzar, escriba con letra de imprenta en el

pizarrn las siguientes introducciones de los prrafos que tendr el texto. CUANDO EL EMPERADOR SE DIO CUENTA DE QUE ESTABA DESNUDO ENTONCES TUVO EL EMPERADOR DIJO: Y TODAS LAS PERSONAS PENSARON FINALMENTE, EL EMPERADOR
. Pida a los chicos que digan los colmos que conocen

y tambin proponga que inventen otros. Para esto, proponga temas como por ejemplo: Cul es el colmo de un bombero? Cul es el colmo de una cocinera? . Escriba lo que los nios dicen y procure mejorar con algunos cambios, las primeras versiones logradas. En el libro Historias que van y vienen: Transcriba o pegue los colmos y pegue dibujos de los chicos para ilustrarlos. En casa: Esta produccin de textos breves y humorsticos brinda la oportunidad de enviar el libro
. Los nios proponen maneras de completar

las frases introductorias en forma oral. Anote las sugerencias que le parezcan ms acertadas, sin desestimar ninguno de los aportes. . Relea cada prrafo a medida que lo completa en papel afiche, y lea el texto que resulta de completar todos los prrafos. Guarde el borrador.
91
a la casa de varios chicos sucesivamente, para invitar a la familia a que lea las producciones de los chicos y participe agregando algn texto o ilustracin que enriquezca el volumen.
de este momento, podr seleccionar a algunos chicos para que transcriban en el libro las producciones de sus compaeros.
5 En el bosque
Esta actividad propone enriquecer la comprensin de la estructura narrativa.
6 De viaje
El objetivo de esta actividad es aprovechar las historias que los nios ya conocen.
. Lea el cuento Caperucita roja (pgina 61), que los

chicos seguirn mirando las vietas de la historieta. . Proponga que los chicos renarraren el cuento y luego respondan a las preguntas. . Quin era la protagonista? . Dnde viva? . Adnde fue? . Con quin se encontr? Qu dijo? . Qu respondi el lobo? . Cmo acab todo? Las respuestas darn como resultado el borrador de un texto narrativo muy breve (un microrelato o minirelato) por ejemplo:
. La propuesta consiste en invitar a los chicos a mezclar

personajes de varias historias o ubicarlos en otro contexto, por ejemplo: . Qu hubiera ocurrido si los msicos de Bremen hubiesen llegado a la casa de Blancanieves? . Cmo hubiera sonado la msica si se una a ellos el patito feo? . Cmo recibiran a los msicos de Bremen si llegasen a su escuela? . Luego de haber elegido entre todos una de las preguntas, le dictarn un texto acerca de ella. Escrbalo en el pizarrn como primer borrador. . Pdales que ilustren con dibujos o papeles recortados y pegados (a modo de collage) en tarjetas del mismo tamao los momentos ms interesantes de la historia que elaboraron entre todos. . Otro da, retome el borrador, lalo para los chicos, y ente todos, seleccionen algunas de las tarjetas ilustradas que correspondan a determinados momentos de la secuencia narrativa. Podr armar varias versiones ilustradas, es decir, el mismo texto con diversas ilustraciones. En el libro Historias que van y vienen: Incorpore todas o algunas de las versiones ilustradas de la historia.
Era una nia llamada que viva Un da Ella le dijo a El lobo le contest Y todo acab
. Una variante de este procedimiento es que cada uno

de los chicos responda (y la maestra escriba) lo que desee, sobre cualquier cuento, personaje o situacin, sin saber lo que respondi el anterior. El resultado ser un texto con humor, cercano al disparate, que los divertir mucho cuando usted lea las respectivas preguntas y respuestas aisladas, como si formaran parte del mismo texto. . Elija con los chicos una secuencia inslita y escrbala en el pizarrn. Proponga o acepte algunos cambios para que resulte lo ms disparatada posible. En el libro Historias que van y vienen: Escriba el resultado de esta actividad. Probablemente a partir
7 Historias representadas
El objetivo de esta actividad es que los chicos desarrollen algunos criterios para reconocer las caractersticas de los personajes de ficcin, algunos de ellos muy diferentes de los seres humanos.
. Lea con los chicos los textos narrativos de la historia.

Propngales que lean los breves textos del dilogo
92
entre los personajes, distinguiendo lo que dicen y lo que piensan. . Lea el cuento a los chicos y estimlelos para que lo renarren, intercalando en la narracin los parlamentos de los dilogos que estn en la historieta y otros creados por ellos. Estas actividades propuestas en los prrafos anteriores abrirn el camino para que los chicos puedan enunciar las caractersticas fsicas de los personajes y sus sentimientos. Estimule el uso de vocabulario adecuado, evitando la simplificacin que supone emplear adjetivos muy comunes como linda, feo, bueno, malo. Podran reemplazarse por expresiones tales como La Bestia tena la cabeza parecida a la de un animal. Podra asustar a cualquiera . Trataba a Bella con respeto y quera verla feliz en el castillo. Bella estaba triste cuando su padre se enferm. Bella tena miedo de la Bestia. Despus sinti pena porque saba que estaba solo. Estas expresiones describen a los personajes y muestran que ellos tienen algunas caractersticas semejantes a las de las personas. Tambin conviene que los chicos descubran otros rasgos que los hacen diferentes. Por ejemplo, sufren transformaciones (hombre-bestia-hombre), solo posibles en la ficcin. Estas observaciones puntuales permiten que los chicos comiencen a diferenciar claramente la realidad y los mundos que aparecen en la literatura y el cine, y otros soportes de las creaciones de la imaginacin, que ellos tambin pueden experimentar. . Propngales una pregunta disparadora de la historia fantstica, por ejemplo: . Qu hubiese hecho Bestia si Bella nunca regresaba? . Qu hubiese hecho Bella si, al volver, ya no encontraba a Bestia? . Escriba lo que los nios le dictan en un papel afiche o en el pizarrn, para lograr un primer borrador, a partir del cual escribirn una versin ms elaborada para incluir en el libro.
8 Casas y materiales
Esta actividad propone que los chicos retomen los relatos ledos durante el ao y expresen sus preferencias fundamentadas como lectores.
. Lea a los chicos el cuento Los tres chanchitos . Al terminar de leer el cuento recuerde con los chicos
algunos de los cuentos ledos en el ao. Organizce una tabla para escribir el tema de cada uno de los personajes, dnde ocurre la accin, etctera. Luego invtelos a elaborar recomendaciones de los relatos, destinadas a los alumnos que ingresarn el ao prximo a Primero. Complete con los chicos varias fichas como la siguiente: Un cuento que nos gust fue (pgina 85).
Su autor es
Se trata de
Lo recomendamos porque
En el libro Historias que van y vienen: Incluya las fichas de recomendacin y propngales a los chicos que las ilustren.
93
CRITERIOS DE EVALUACIN
PERODOS Primero Construccin de conocimientos Actitudes Segundo Construccin de conocimientos Actitudes Tercero Construccin de conocimientos Actitudes
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Resolucin de situaciones
Resolucin de situaciones
Participacin/Esfuerzo
Resolucin de tareas
Resolucin de tareas
Resolucin de tareas
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Comprensin
Produccin
Produccin
Produccin
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Prolijidad
Prolijidad
Alumnos
94
Prolijidad
Atencin
Atencin
Atencin
Oralidad
Oralidad
Oralidad
Lectura
Lectura
Lectura
Alumnos PERODOS
MATEMTICA
Interpretacin de enunciados Resolucin de situaciones problemticas Resolucin de operaciones Interpretacin de otras estrategias Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Interpretacin de enunciados Resolucin de situaciones problemticas Resolucin de operaciones Interpretacin de otras estrategias Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Interpretacin de enunciados Resolucin de situaciones problemticas Resolucin de operaciones Interpretacin de otras estrategias Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Actitudes Construccin de conocimientos Tercero Actitudes Construccin de conocimientos Actitudes Segundo Construccin de conocimientos Primero
95
Alumnos
PERODOS
96
CIENCIAS
Resolucin de tareas Comprensin Observacin/Bsqueda de informacin Formulacin de hiptesis Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Resolucin de tareas Comprensin Observacin/Bsqueda de informacin Formulacin de hiptesis Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Resolucin de tareas Comprensin Observacin/Bsqueda de informacin Formulacin de hiptesis Participacin/Esfuerzo Autonoma Atencin Trabajo grupal Prolijidad Actitudes Construccin de conocimientos Actitudes Construccin de conocimientos Actitudes Construccin de conocimientos
Primero Segundo Tercero

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Enfoque Prcticas del lenguaje

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Mayo BUENOS AMIGOS

Planificacin ANUAL pRCTICAS DEL LENGUAJE

Julio HISTORIAS CON ANIMALES

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Junio LOS VECINOS

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Planificacin ANUAL pRCTICAS DEL LENGUAJE

Noviembre CASAS Y MATERIALES

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Octubre HISTORIAS REPRESENTADAS

Planificacin ANUAL CIENCIAS

Marzo CAMINOS DE REPASO

Ciencias Sociales Valorar la identidad nacional.

Ciencias Sociales Efemrides: Da de la memoria por la verdad y la justicia. (Pgina 240)

Mayo BUENOS AMIGOS

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Planificacin ANUAL matemtica

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Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.

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Octubre HISTORIAS REPRESENTADAS

Noviembre CASAS Y MATERIALES

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dATOS DE LOS ALUMNOS

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Prcticas del Lenguaje

Secuencia didctica sugerida (Situaciones didcticas en el libro)

Planificacin Mensual Marzo

Valorar la identidad nacional.

Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.

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Cul de los juguetes es el ms barato?

Prcticas del Lenguaje

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