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MODELOS PEDAGGICOS
PROF. JUBER HUARIPATA
M. CONSTRUCTIVISTA
LA EDUCACIN Y EL APRENDIZAJE LO CONSTRUYE EL SUJETO POR SI MISMO
M. HISTRICO CRITICO
LA EDUCACIN SE DESARROLLA POR LA INTERACCIN SOCIAL DEL SUJETO
M. CONDUCTISTA
LA EDUCACIN Y EL APRENDIZAJE SE DA Y SE CONTROLA POR CONDICIONAMIENTOS
M. TRADICIONAL
LA EDUCACIN ES AUTORITARIA Y RECEPCIONISTA BASADA EN LA DISCIPLINA
CONTEXTO
HISTRICO
1 Linneo, Magister DixitNewton, Galileo. Explicar todo con la ciencia. El Hombre poderoso Empieza lo profano. Ciencia Capitalismo Sagradas Escrituras
- La poca de utopas, fe en que el hombre pueda crear su propia historia. -Los oprimidos y pobres se acogieron a este proyecto de felicidad humana. -La educacin ayudara a cumplir los ideales de Libertad, Fraternidad e igualdad. - Mas adelante estas ideas fueron acogidas por Kant y Hegel.
-
La historia de la infancia es la historia de su control social. Desarrollo de las ciencias y disciplinas infantiles.
Asistencia y control por parte del Estado (escolarizacin, maltrato, trabajo, defensa de ellos y ante ellos.) El nio debera contribuir a su desarrollo propio, al de su familia, y al de su comunidad.
en el acatamiento y la disciplina. Impulsado y llevado a cabo principalmente por grupos religiosos. El maestro es el mas importante en el proceso educativo.
Basada y centrada en la naturaleza del nio. Impulsado y llevado a cabo por la pequea clase social acomodada y grupos religiosos. El estudiante es el mas importante en el proceso educativo.
Pedagoga tradicional
de
Contraria a
PEDAGOGA ACTIVISTA Centrada en El nio Considera al
Hecho Educativo
Corriente pedaggica
es
Accin
Actividad
CONCLUSIONES
LA PRIMACIA NO PERTENECE AL SUJETO SINO A LA COLECTIVIDAD. EL SER SE HACE HUMANO SOLO EN SOCIEDAD UN FIN DE LA EDUCACION ES QUE LA COOPERACION DE TODOS ES PARA EL BIENESTAR DE TODOS.
Pedagoga tradicional
Corriente pedaggica
es
Centrada en
Accin
Actividad
El nio
nio
del
Al servicio de
Autoactividad
anmicas
Facultades
Potencias especiales
de
Orientacin Paidocntrica
El desarrollo
Autogestin y autodisciplina
Carcter
Vida social
conocimientos
Modelo pedaggico
es
doctrina Basada en Propicia la prctica O a veces
La experiencia emprica
Pedagoga de la accin
de
ESCUELA NUEVA
El
profesor
Acta como
orientador
del
aprendizaje
Basado en
formalismo memorizacin
autoritarismo competitividad
Valora al alumno
John Dewey
aclara que es un
destinado a
que genere
establece
que son
al igual que
son
son extrados de
por resolver
es el
de la
si es
ayuda a una
Ovidio Decroly
Caractersticas
Desarrollo
Crticas
Aplicacin
El sistema Decroly
sus
Fundamentos
lo constituyen
El principio de actividad
El principio de globalizacin
El principio de la libertad
Su aplicacin a la prctica
recurre
Observacin
Asociacin Expresin
Mara Montessori
Mara Montessori
Mara Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un mtodo de enseanza, hoy conocido como mtodo Montessori, basado en la plena libertad del nio para desarrollar sus propias iniciativas.
Mara Montessori rodeada de alumnos. En 1907 Mara Montessori present un mtodo para la educacin preescolar que defenda el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el nio. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus tcnicas de enseanza.
Pedagoga Montessori
Concepcin: Actividad Sensorial Elementos Importantes: 1. Ambiente: Casa de Bambini 2. Material: Sustitucin del docente Objetivo principal: El nio desarrolle al mximo
sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador. Aspectos Principales 1. Libertad 2. Actividad 3. Individualismo
La libertad y la disciplina
La Maestra Montessoriana.
Material Montessori
Medio de apoyo en el proceso de enseanza. Caractersticas: Autocorrectivo, limitado, atractivo, llama la atencin, son motivos de actividad, aslan las cualidades que se requieren. Divisin: 1. Material para el desarrollo sensorial: Ejercicios sistemticos. 2. Material para el desarrollo motriz: Ejercicios de vida practica y rtmicos 3. Material para el aprendizaje de los elementos bsicos de la cultura: La lectura, escritura y el clculo. Aspectos: Creatividad y Disciplina
Celestin Freinet
CELESTIN FREINET
era Planteo una propone
sus
Tiene como
Pedagoga Popular
Tcnicas
stas son
Aportes pedaggicos
son
Consideraciones especficas
Mtodos establecidos
Luego fund
La imprenta libre
Repetir e imitar
El trabajo cooperativo
La naturaleza y la sociedad
La sociedad liberadora
Oportunidad de trabajar
Y se obtendra as
Y est organizada en
Tcnicas bsicas
Preparacin