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Educacin en Amrica latina

Rosa Martha Romo Beltrn | Nstor Correa

(coordinadores)

Educacin en Amrica latina

Debates y reexiones en torno a la universidad pblica

COLECCIN TEORA CRTICA Y CULTURA Rosa Martha Romo Beltrn y Nstor Correa (coordinadores) Educacin en Amrica latina. Debates y reexiones en torno a la universidad pblica. 1a ed. Buenos Aires: Imago Mundi; Mxico: Universidad de Guadalajara, 2009. 320 p. 22x15 cm ISBN 978-950-793-091-1 1. Educacin. I. Correa, Nstor II. Ttulo CDD 370.80 Fecha de catalogacin: 22/12/2009 2011, Rosa Martha Romo Beltrn y Nstor Correa (coordinadores) 2011, Ediciones Imago Mundi Distribucin: Av. Entre Ros 1055, local 36, CABA email: info@imagomundi.com.ar website: www.imagomundi.com.ar A Diseo y armado de interior: Alberto Moyano, hecho con L TEX 2 Hecho el depsito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina. Tirada de esta edicin: 1000 ejemplares

Este libro se termin de imprimir en el mes de agosto de 2011 en Grca San Martn, Pueyrredn 2130, San Martn, Provincia de Buenos Aires, Repblica Argentina. Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de cubierta, puede ser reproducida, almacenada o transmitida de manera alguna ni por ningn medio, ya sea elctrico, qumico, mecnico, ptico, de grabacin o de fotocopia, sin permiso previo por escrito del editor.

Agradecimientos

Los textos reunidos en este volumen constituyen una seleccin de trabajos de investigadores latinoamericanos referidos a la actualidad de la educacin en nuestro continente, especialmente los problemas y desafos que enfrenta la educacin superior en Amrica latina. Tienen como origen dos mbitos en donde en los ltimos aos se viene realizando un trabajo y debate sistemtico sobre la cuestin educativa. Por un lado se incluye una seleccin de ponencias presentadas en las sesiones del grupo de trabajo Educacin y Desigualdad Social del xxvi Congreso de ALAS , realizado en Guadalajara, entre el 13 y el 18 de agosto del 2007, del cual los compiladores somos coordinadores, y por el otro, aportes de doctorandos y egresados del Doctorado en Educacin de la Universidad de Guadalajara. La Asociacin Latinoamericana de Sociologa (ALAS) fue la primera red de socilogos en el mundo concebida en el mbito regional. Desde 1950 desempe un rol central en la promocin de las actividades sociolgicas en Amrica Latina y el Caribe. Los congresos ALAS se celebran en distintas ciudades de Latinoamrica desde 1951. Estos congresos, a travs de sus diferentes actividades y gestiones, apoyan activamente el intercambio entre docentes, investigadores y estudiantes de grado y posgrado en toda Latinoamrica, consolidando redes acadmicas que materializan sus intercambios en cada encuentro. El Doctorado en Educacin de la Universidad de Guadalajara, es un programa que desde sus inicios fue clasicado como Doctorado de Excelencia por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) de Mxico. Pertenece al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) y en l se desarrollan cinco lneas de investigacin: identidad profesional y mercados de trabajo; administracin de la educacin; actores educativos y polticas pblicas; comunicacin y educacin; as como la lnea de procesos de enseanza-aprendizaje. La formacin de investigadores y la produccin en el mbito educativo, as como el vnculo con grupos de especialistas en la esfera nacional e internacional ha sido una de sus prioridades y a ello responde la coedicin de este texto.

Agradecimientos

El apoyo que encontramos en diferentes mbitos, permiti tambin consolidar estos propsitos, por lo que agradecemos al Dr. Marco Antonio Corts Guardado, rector de la Universidad de Guadalajara, al Master Pablo Arredondo Ramrez, rector del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH),1 al Dr. Juan Manuel Durn Jurez, ex rector del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades y actual director de la Biblioteca Pblica del Estado Juan Jos Arreola; al ex decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA) Federico Schuster, por el apoyo brindado para la edicin del libro. Asimismo expresamos nuestro reconocimiento a Jaime Preciado Coronado y a Alberto Bialakowsky, presidentes de ALAS, por su respaldo y por su contribucin al crecimiento del grupo de trabajo Educacin y Desigualdad Social. Bajo su conduccin los congresos y la actividad de ALAS recibieron un nuevo y vigoroso impulso. Por ltimo, valoramos los aportes de los profesores Enrique Oteiza, Eliseo Zeballos, Sergio Emiliozzi y Guillermina Bustos en la organizacin y coordinacin comn del GT Educacin de ALAS. Es nuestro propsito con esta edicin contribuir al desarrollo y consolidacin de una red de investigadores sobre la Educacin Superior en Amrica Latina.

1. http://www.cucsh.udg.mx VIII

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Pensando la universidad pblica, nuevos paradigmas y debates globales

Rosa Martha Romo Beltrn | Nstor Correa ...... En nuestra regin, junto con el Sudeste asitico y Europa oriental, a partir de la dcada del ochenta se acrecent en forma notable la incidencia del mercado en el desarrollo de las instituciones y en los sistemas de educacin superior. Las polticas dirigidas a cambiar las relaciones entre las universidades, la sociedad y el Estado en una orientacin privatizadora y mercantilista, provocaron importantes modicaciones en todas las dimensiones de la educacin superior, dando lugar a resistencias, debates e investigaciones, de las cuales esta recopilacin intenta dar cuenta. Con la nalidad de preservar la memoria acerca de lo novedoso, lo que emerge, lo que cambia, los nuevos discursos y nuevas textualidades bajo las cuales son entendidas las universidades latinoamericanas, es que integramos este libro. En su desarrollo predomina el cuestionamiento a distintas dimensiones de la realidad universitaria, toda vez que la mirada crtica es uno de los denominadores ms frecuentes en gran parte de los trabajos y el perl dominante de los estudiosos que se han sentido convocados en estos eventos. Un aspecto que se reitera en gran nmero de aportaciones, es la creciente distancia entre las producciones intelectuales y la conformacin de polticas pblicas que auxilien en las innovaciones, prcticas y gestin de las instituciones educativas y sus actores. Por lo que consideramos que es un reto que toca no slo a los organismos nacionales e internacionales, como acadmicos y especialistas en el rea, resulta fundamental socializar indagaciones, reexiones, propuestas y discusiones entre los universitarios latinoamericanos, con el objeto de compartir experiencias, propuestas y debates.

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La diversidad universitaria se advierte en las distintas temticas y enfoques que se presentan a lo largo del texto, por lo que nos gui la propuesta de Morn,1 en cuanto a aprehender las relaciones mutuas y las inuencias recprocas entra las partes y el todo en un mundo complejo, como tarea central de quienes habitamos las instituciones educativas. Para dar cabida a las distintas voces y textualidades, optamos, en primer lugar, por organizar los aportes a travs de una lgica deductiva, en la que tienen presencia inicialmente aquellos estudios que hacen referencia al vnculo universidad-sociedad y que retomando el mbito de determinaciones estructurales, contextuales, o bien polticas, dan cuenta de su incidencia en las instituciones, los sujetos y en los trayectos de la vida acadmica. En segundo lugar aparecen los estudios que hacen referencia a instituciones o procesos especcos dentro de ellas, tales como la reexin acerca de la construccin de objetos de estudio, a la vez que interesantes planteamientos sobre el quehacer y el hacer investigativo. En la tercera seccin aparecen estudios que, aun con tono descriptivo, tratan de dar cuenta de las demandas externas y el papel en el que se coloca a la universidad en cuanto a las exigencias del mercado laboral. Se reexiona, de igual manera, en torno a la funcin de las universidades cuya fundacin se realiza en los espacios de grupos originarios. No obstante la multiplicidad de problemas y enfoques, uno de los interrogantes que aparece frecuentemente tiene que ver con el debate en torno al sentido social de la universidad considerada como campo de tensiones y disputas acerca de su misin. En especial se destaca el vnculo que han mantenido las universidades latinoamericanas con el campo poltico y que se expresa en forma ms clara, en las ltimas dcadas, a travs de continuas transformaciones: esto es, por procesos de hiperactualizacin en todos los mbitos de la vida universitaria, a raz de los mandatos de los organismos internacionales. Otro eje temtico tiene que ver con las cuestiones en torno a su autonoma, tanto en lo que toca a su quehacer y prcticas internas, como en su indagacin y comprensin, toda vez que su estudio implica abordajes relativamente autnomos de otros campos sociales. La amenaza de los proyectos pblicos y de la educacin universitaria enfrentada a la creciente privatizacin de la enseanza, aparece en distintos trabajos, as como la creciente presin sobre la universidad pblica para que satisfaga a la inmediatez de los requerimientos del mercado laboral en demrito de la actividad cientca. De igual forma, encontramos argumentos acerca de la insuciente integracin entre docencia e inves1. Edgar Morn. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Mxico DF: Correo de la Unesco, 2001. X

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tigacin, como reexiones en cuanto a la progresin de la investigacin y su integracin en programas de formacin. Aparecen aportes y anlisis respecto a distintas corrientes y demandas del pensamiento contemporneo en el mbito de lo social, sin olvidar las temticas que tienen que ver con procesos de intervencin y solucin a problemas concretos de la vida universitaria. En la lnea de demandas universidad-mercado laboral, aparecen en la ltima seccin del texto propuestas operativas que justican dicho vnculo, como planteos de consolidacin de los bachilleratos tcnicos que ofrecen carreras cortas y ttulos intermedios vinculados a las actividades productivas de corte mediato. Otra experiencia tiene que ver con la reexin de propuestas que se constituyen en mbitos en los que prevalece la multiculturalidad, entendida como el nexo con grupos originarios. Dado que el libro no fue estructurado a partir de un ndice temtico previo a la recepcin de los trabajos, encontramos en los artculos diferentes lgicas que se entrecruzan y que organizamos en tres secciones. La primera y ms amplia, inicia con el trabajo de Vicente Sisto, Carmen Montecinos y Luis Ahumada, quienes destacan los procesos que a partir de la dcada de los ochenta inciden en las instituciones de educacin superior, incorporando progresivamente el tipo de gestin caracterstico de las grandes empresas. Desde estas nuevas determinaciones es que elaboraron la reconstruccin de signicados que maestros y grupos de directivos de diez establecimientos primarios y secundarios en Valparaso construyeron frente a las demandas del mangement educativo, con las consabidas tensiones que se generan de cara a la heterogeneidad de las instituciones y las polticas actuales que pretenden asegurar la calidad a travs de procesos de evaluacin generalizados, sin correspondencia con la realidad que viven las escuelas y los estudiantes. Resulta interesante este encuadre, toda vez que adems de los resultados reportados, evidencia los procesos a los que se circunscriben en este momento la mayor parte de las universidades latinoamericanas. Avanzando en esta direccin, Bibiana Apolonia del Brutto, aporta reexiones sugestivas respecto al Marco de las reformas educativas en los aos noventa en Amrica latina. Bibiana destaca los trayectos en la aplicacin de dichas reformas, para seguir las marcas que hacen del mercado uno de los criterios fundamentales en las relaciones internacionales y los ajustes de cada pas del Tercer y Cuarto mundo y el cambio institucional derivado de estos mandatos neoconservadores que transforman la nalidad social de las universidades. Se advierte el predominio de propuestas orientadas al logro de la ecacia y eciencia en contraste con los trayectos de las universidades latinoamericanas, otrora generadoras de ideas y prcticas de transformacin social.
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El artculo de Mara Cristina Recndez, Autonoma y poltica de evaluacin: contraccin de la universidad pblica versus la privada, muestra las transformaciones referidas por Bibiana, pero en especial las repercusiones que ellas conllevan en el principio de autonoma universitaria, dado que adems de ser regidas por la lgica del mercado, se agrega la expansin de proyectos de educacin privados, sustentados por las polticas gubernamentales, lo que plantea de nuevo, tensiones frente al desarrollo de la sociedad del conocimiento, cuestionando la sobrevivencia de proyectos pblicos de educacin superior. Florencia Addiechi retoma las encrucijadas en las que se desenvuelven tales proyectos y analiza particularmente el contexto poltico y social en el que surge una universidad de reciente creacin. En el artculo La fundacin de la Universidad de la ciudad de Mxico: una va para reexionar acerca de los intelectuales mexicanos contemporneos, Addiechi, trabaja la prevalencia del silencio respecto al origen tanto entre quienes participaron en su construccin, como en los grupos polticos disidentes, lo que conforma el hilo conductor del trabajo, ya que a travs del anlisis genealgico del silencio en este contexto, la autora lleva a cabo la indagacin de la gura del intelectual mexicano, desmontando su origen, consolidacin y el tipo de participacin reinante. Sergio Emiliozzi, en el artculo La investigacin en ciencias sociales en la universidad argentina. Hacia una evaluacin de su impacto social, se interroga acerca del tipo de transferencia que aportan las indagaciones en el campo de las ciencias sociales, en particular las realizadas en la Universidad de Buenos Aires, al contexto en el que se desarrollan. Enfatiza Emiliozzi la importancia de este tipo de transferencias y la apropiacin de los resultados de investigacin en el mbito social, con la nalidad de rebasar la produccin puramente acadmica. Acenta entonces la necesidad de pensar la constitucin epistmica del campo de lo social, as como su nalidad. Cristina Lpez Meyer y Carlos Gavarotto, en el artculo Modelos de educacin superior y desigualdad social. Los casos de Argentina y Chile, retoman la discusin acerca de la prdida de la histrica autonoma universitaria bajo el gobierno de Carlos Menem en Argentina, en el que la universidad pblica se ve fuertemente cuestionada, disminuyendo a la vez el compromiso de apoyo scal del Estado a la educacin universitaria. Mandatos que se instituyen a travs de las iniciativas del proceso de reforma de la educacin superior argentina y su puesta en marcha desde 1995, a travs de la ley de Educacin Superior. Pero a la vez instaurando la paradoja de mayor control gubernamental en la educacin superior, con las correspondientes repercusiones en el mbito acadmico, como en los requisitos para otorgar nanciamiento.
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A continuacin incluimos el segundo segmento de este primer captulo, el cual integra cuatro investigaciones que abordan anlisis de distintos actores universitarios, es por ello que aparecen indagaciones acerca de los estudiantes, los acadmicos, as como de representantes polticos. Alicia Iriarte y Ana Ferazzino en el trabajo Los jvenes argentinos, la universidad pblica y la estructuracin de sus proyectos en un contexto de exclusin y cambios epocales, discuten acerca de la construccin identitaria de las jvenes generaciones enfrentadas a un futuro en permanente cambio. Las autoras vinculan el proceso de reestructuracin econmica y la revolucin cientco-tecnolgica, a las nuevas formas de constitucin identitaria de los jvenes, aunadas a trayectorias con cambios permanentes y a decir de las autoras, sin previsin de futuro. Los referentes identitarios, sealan, responden a modelos de autorrealizacin y valoracin del presente, sustituyendo la cultura del compromiso, o la valoracin del futuro. Estos avances nos permiten seguir indagando acerca de los nuevos estilos de construccin identitaria, de conformacin de grupos de pares, as como en la construccin de imaginarios colectivos y los procesos de vinculacin social y laboral privativos de las nuevas generaciones. Martn Unzu, en el trabajo La formacin universitaria como elemento constituyente del capital simblico de los representantes polticos. Apuntes sobre la relacin universidad-Poder Legislativo Nacional en Argentina y Brasil, indaga acerca de los vnculos entre el saber universitario y el acceso al poder. En dichas formas de adscripcin profesional, destaca la prevalencia de posesin de capitales personales, ms que el tipo de formacin, como mecanismo para integrarse en los espacios de poder. Unzu subraya las formas en que la clase poltica de mayor reputacin social, familiar y cultural, se asocia al prestigio en la formacin profesional, lo que aumenta la posibilidad de estos actores destacados para posicionarse en los partidos polticos. Posteriormente Vanessa Paiva y Eva Jordana A. Pires, se vuelcan a analizar las transformaciones en cuanto al acceso a la enseanza superior de jvenes de clases populares, a partir de las polticas de integracin de Brasil al MERCOSUR. Las autoras en su artculo PROUNI: O Acceso ao Ensino Superior no Brasil e a Reconstruao de um Imaginrio, muestran el incremento en el nmero de instituciones privadas que ofrecen enseanza superior, y con ello el acceso a ese nivel educativo de segmentos de poblacin cuya permanencia prolongada en el sistema de enseanza superior, de acuerdo a las autoras, en otros momentos se consideraba improbable. Esta seccin culmina con la investigacin que reportan Fernando Groisman y Ana Garca de Faneli, Los salarios de los docentes universitarios en la Argentina, en el que los autores, a travs de un estudio de anlisis
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de regresin multivariado, destacan las desventajas en las remuneraciones horarias en las que se encuentran los docentes universitarios respecto de los ingresos laborales de otros profesionales ocupados con estudios universitarios completos. Subrayan, adems, la segmentacin por disciplinas profesionales, a la vez que alertan respecto al impacto que el menor porcentaje de salario pueda tener en la calidad de la enseanza y las actividades universitarias. El siguiente bloque agrupa cuatro trabajos en los que se abordan procesos ms especcos, tales como el de Olga Mercedes Pez y Mara Mercedes Savall: La investigacin en ciencias sociales, en el que las autoras realizan una interesante exploracin de los aspectos relacionados con la actitud y predisposicin que caracteriza la actividad de investigacin. Desde sugerencias respecto a problemas que es posible abordar en el campo de lo social, elaboran un texto didctico, en el que con una escritura fresca, orientan a los jvenes profesionales en proceso de formacin en investigacin a desarrollar una serie de predisposiciones que faciliten el dominio del ocio y que otorgue un colorido diferente a la experiencia de investigar a pesar de los obstculos y las limitaciones. En el siguiente artculo: El acercamiento metodolgico en los estudios sociales. Los historiadores en la Universidad de Guadalajara, Guillermina Bustos lleva a cabo el anlisis del proceso a travs del cual llega a la construccin de su objeto de estudio, destacando el recorrido e implicacin en el mismo. Esta reexin sobre la forma en que el investigador se acerca al estudio de los fenmenos sociales y en especial, a las instituciones y los sujetos desde el anlisis de lo institucional, le permite a Bustos encontrar un punto de anclaje entre el mbito de lo social y el sujeto, a travs de la inclusin de la dimensin institucional-grupal. A continuacin incluimos los resultados de la investigacin realizada por Mariana Nobile en la que indag diversas dimensiones de la experiencia escolar de alumnos de origen extranjero en dos escuelas estatales de la ciudad de Buenos Aires. El trabajo aborda los discursos que acerca de los extranjeros circulan en las escuelas, as como los procesos discriminatorios de los que son objeto. Incorpora adems el anlisis del modo en que la condicin de extranjera puede afectar el rendimiento escolar y el tipo de identicaciones que conservan con sus pases de origen, en el trabajo titulado La experiencia escolar de jvenes extranjeros en escuelas medias de Buenos Aires: diferencias y desigualdades. Mara del Roco Garca Rey, aporta reexiones crticas frente al discurso sobre la calidad educativa en el artculo: Educacin y competencias: la panacea en tiempos de globalizacin, en el que muestra el impacto de las nuevas polticas de desarrollo de competencias en el mundo globalizado en un doble movimiento: el fracaso en los procesos de formacin de
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los profesores de enseanza bsica y el fracaso escolar de los estudiantes. Garca Rey sostiene que el fracaso escolar se origina por la ausencia de polticas efectivas de alfabetizacin, entendiendo como tal no slo al acto de descifrar un texto en trminos literales, sino al ejercicio de lectura cotidiana, anlisis y reexin de la palabra escrita. La tercera seccin del libro Discutiendo el vnculo universidad-contexto, incluye tres trabajos que dan cuenta de experiencias, anlisis y distintas respuestas a las demandas que se desprenden de las reinantes polticas educativas. En el primero de ellos: La vinculacin educacin-trabajo desde la perspectiva de la empleabilidad, Alberto Hernndez, hace referencia a los procesos de profesionalizacin de la fuerza laboral, la cual se ha visto modicada por las polticas curriculares que orientan la construccin de propuestas de formacin al logro de competencias profesionales, con el n de lograr un nivel de calicacin homogneo, con los consabidos lmites que estos planteamientos conllevan por las orientaciones eminentemente manageriales, en las que se evidencia la desaparicin de los sujetos. El siguiente trabajo de Enrique Mancera Cards, titulado: Un nuevo nicho en el mercado laboral labrado por el tcnico superior universitario, da cuenta del ascenso de las opciones de formacin tecnolgica durante la dcada de los ochenta en Mxico guiadas por el propsito de formar tcnicos para su pronta incorporacin al empleo, creando supuestamente nos seala Mancera, condiciones para establecer una mayor equidad en las oportunidades de acceso a la universidad. Lo que nos muestra a lo largo del trabajo es la progresin de los referentes simblicos bajo los cuales se construyen las propuestas de formacin tcnica: desde aquella que conceba que la educacin contribua al desarrollo social, para colocarla posteriormente, como opcin para asegurar la capacidad de empleo de los egresados. Desde estas perspectivas Mancera analiz las trayectorias laborales de los Tcnicos Superiores Universitarios, (TSU) o profesionales medio, para dar cuenta de los supuestos bajo los cuales resignican los actores estas propuestas de opcin profesionalizante y la pronta incorporacin al empleo, en especial para aquellos que no pudieron acceder a una formacin universitaria tradicional. En el ltimo artculo, Jos Antonio Ramrez e Ilda Mara Peredia, titulado: Las claves de la relacin entre contexto socioeconmico y educacin. El papel de la universidad pblica ante la marginacin, deliberan acerca de la necesidad de documentar indagaciones respecto a la relacin entre educacin y condiciones socioeconmicas de vida, en especial aquellas que pretenden transformar la realidad de numerosos grupos marginales u originarios, toda vez que es el contexto en el que se localiza el Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara: Colotln, JalisXV

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co. Zona considerada una de las ms pobres del Estado, y regin en la que se han asentado los huicholes, grupo originario emplazado en esta franja montaosa del norte del Estado de Jalisco, que en otros momentos de irrupcin hispana, preserv su subsistencia. Por ello el nfasis de los autores por recuperar experiencias de formacin universitaria que consideren las diferencias sociales, econmicas, polticas y culturales de cada entorno. Y aunado a ello, la intencin de recuperar el compromiso de las universidades pblicas, otrora comprometidas en el conocimiento de cada realidad social, con el n de comprender el vaco intelectual y la prdida de potencia de estudios que reivindiquen la importancia de una educacin comprometida, como factor de liberacin de los sujetos sociales de comunidades marginales y/u originales, desentraando inicialmente las claves de la relacin entre contexto y educacin. Este gran caleidoscopio de posibilidades, tensiones, problemas, mostradas bajo diferentes ngulos acerca de la universidad, nos reitera la necesidad de seguir pensando en una nueva universidad latinoamericana y sus funciones sociales. Problema complejo, toda vez que no es posible recapacitar en ella en contraposicin a la dinmica social y cultural prevaleciente, lo que nos plantea otros retos: cmo recuperar su funcin en cuanto a espacio de creacin, recreacin y transmisin de conocimientos socialmente vlidos? Cmo recuperar su autonoma? Cmo prever nuevas prcticas emergentes y solucin a problemas sociales sin sujetarse a las demandas inmediatas del mercado? En sntesis, cmo pensar la modernizacin de la vida universitaria sin el sometimiento y subordinacin a las lgicas sociales y polticas que van ms all de la vida de estas instituciones? Los trabajos aqu compilados, corroboran la necesidad de consolidar espacios de reunin que permitan el intercambio y reexin acerca de la universidad latinoamericana desde concepciones plurales, toda vez que los planteamientos son tejidos a la luz de realidades histricas y culturales diversas. Diversidad que aora en el texto y expresan distintas concepciones, anlisis y propuestas frente a los nuevos mandatos institucionales, regionales o internacionales, bajo los cuales operan, se discuten y transforman las instituciones de educacin superior.

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ndice general

Agradecimientos Prlogo

VII IX

I Procesos fundacionales y anlisis institucional

Contestando desde lo local a las polticas del nuevo management en educacin pblica. Vicente Sisto, Carmen Montecinos y Lus Ahumada Consecuencias de las contrareformas educativas en el nivel superior. En especial Argentina. Bibiana Apolonia Del Brutto Autonoma y Poltica de Evaluacin: contraccin de la Universidad Pblica versus la Privada. Mara Cristina Recndez Guerrero La fundacin de la Universidad de la Ciudad Mxico: una va para reexionar acerca de los intelectuales mexicanos contemporneos. Florencia Addiechi La Investigacin en Ciencias Sociales en la Universidad Argentina. Hacia una evaluacin de su impacto social. Sergio Emiliozzi Modelos de educacin superior y desigualdad social. Los casos de Argentina y Chile. Cristina Lpez Meyer y Carlos A. Gavarotto Los jvenes argentinos, la universidad pblica y la estructuracin de sus proyectos en un contexto de exclusin y cambios epocales. Alicia Iriarte y Ana Ferrazzino La formacin universitaria como elemento constituyente del capital simblico de los representantes polticos. Martn Unzu

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PROUNI: O Acesso ao Ensino Superior no Brasil e a Reconstruo de um Imaginrio. Eva Jordana A Pires y Vanessa Paiva Los salarios de los docentes universitarios en la Argentina. Fernando Groisman y Ana Garca de Fanelli

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II Reexiones y propuestas universitarias

La investigacion en Ciencias Sociales. Olga Mercedes Pez y Mara Mercedes Savall El acercamiento metodolgico en los estudios sociales. Los historiadores en la Universidad de Guadalajara. Guillermina Bustos Silva La experiencia escolar de jvenes extranjeros en escuelas medias de Buenos Aires: diferencias y desigualdades. Mariana Nobile Educacin y competencias: la panacea en tiempos de globalizacin. Mara del Roco Garca Rey 189

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Discutiendo el vnculo universidad-contexto

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La vinculacin educacin-trabajo desde la perspectiva de la empleabilidad. Jos Alberto Hernndez Garca Un nuevo nicho en el mercado laboral labrado por el tcnico superior universitario. Enrique Mancera Cards Claves de la relacin entre contexto socioeconmico y educacin. El papel de la universidad pblica ante la marginacin. Jos Antonio Ramrez Daz e Ilda Mara Peredia Arteaga Autores Bibliografa ndice de autores

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