Olimpiada Costarricense de Matemticas

Material para capacitacin para

Olimpiadas Costarricenses de Matemtica

2012







LGEBRA



Elaborado por: Christopher Trejos Castillo


Con la colaboracin de:
Randall Blanco B.
Allan Gen P.
1
Contenido
Polinomios ................................................................................................................................. 2
Problema 1 ............................................................................................................................. 2
Factorizacin ............................................................................................................................. 3
Problema 2 ............................................................................................................................. 3
Ecuaciones ................................................................................................................................. 4
Problema 3 ............................................................................................................................. 4
Problema 4 ............................................................................................................................. 5
Nivel B .......................................................................................................................................... 7
Polinomios ................................................................................................................................. 7
Problema 1 ........................................................................................................................... 10
Problema 2 ........................................................................................................................... 11
Factorizacin ........................................................................................................................... 13
Problema 3 ........................................................................................................................... 13
Sistemas de ecuaciones ............................................................................................................ 14
Problema 4 ........................................................................................................................... 14
Problema 5 ........................................................................................................................... 16
Ecuacin cuadrtica ................................................................................................................. 17
Problema 6 ........................................................................................................................... 18
Desigualdades .......................................................................................................................... 19
Problema 7 ........................................................................................................................... 22
Enunciados de los ejercicios ......................................................................................................... 23
Soluciones de los ejercicios propuestos ........................................................................................ 27
Nivel A ........................................................................................................................................ 27
Nivel B ........................................................................................................................................ 32

2
Nivel A
Polinomios
En el nivel A los estudiantes deben estar en capacidad de realizar operaciones con
polinomios con coeficientes racionales, incluyendo los productos notables:
( ) ( ) ( ) ( )
2 2
, , a b a b a b a b + +
. Adems, utilizarlos para plantear soluciones a problemas
diversos.
Primero veremos una aplicacin que pueden tener los polinomios, resolviendo un problema
de conteo.
Es importante mencionar que en conteo, la regla del producto dice que si el evento A,
puede suceder de m

formas, que el evento B puede suceder de n formas, entonces ambos
eventos pueden suceder de m n formas.
Problema 1
Para la cena de clausura de la prxima convencin de ejecutivos de una empresa se ha
planeado un men compuesto por varios tipos de plato fuerte, de ensalada, de bebida y de
postre. Se sabe que hay una opcin ms de plato fuerte que de postre, el doble de opciones
de bebidas que de postres y una opcin menos de ensalada que de plato fuerte. Se sabe que
si asisten 150 personas a la cena cada una podra pedir una combinacin diferente de men,
pero si asisten 300 personas, eso no sera posible. Cul es la mxima cantidad de personas
que puede asistir a la cena, de forma que todos pidan una combinacin diferente de men?
(Suponga que todos pedirn exactamente un plato fuerte, una ensalada, una bebida y un
postre)
Tomado de: Segunda eliminatoria Olimpiada Costarricense de Matemticas, 2010, Nivel A.
Solucin
Sea x la cantidad de opciones posibles para elegir el postre, con esto la cantidad de formas
de elegir el plato fuerte es 1 x + , la cantidad de formas de elegir la bebida es 2x y hay una
opcin menos de ensalada que de plato fuerte, entonces hay x opciones de ensalada.
3
La cantidad de permutaciones posibles en el men viene dada por el producto de las
posibilidades para cada elemento del men, es decir:
( ) ( ) ( )
3
1 2 2 1 P x x x x x x x = =

Como se sabe que si asisten 150 personas a la cena cada una podra pedir una combinacin
diferente de men, pero si asisten 300 personas, eso no sera posible, la cantidad de
permutaciones se encuentra entre 150 y 300, entonces al evaluar en ( ) P x , el nico valor
entero de x para el cual el valor del polinomio se encuentra entre 150 y 300 es 3 pues

( ) 3 216 P = .
Ejercicio propuesto 1. En el planeta OLCOMA hay el doble de das en una semana que la
cantidad de semanas en un mes, y hay 2 meses ms en un ao que semanas en un mes. Si el
total de das en el planeta OLCOMA es desconocido pero se sabe, segn estudios, que est
entre los valores 1783 y 3145. Cuntos das hay en una semana en el planeta OLCOMA?
(Christopher Trejos C.)

Factorizacin
En muchas ocasiones, realizar una factorizacin tanto de las expresiones algebraicas o de
los nmeros, puede ser la clave para resolver un problema de olimpiadas. Para el nivel A se
espera que el estudiante est en capacidad de factorizar cualquier nmero entero y adems
que pueda expresar un polinomio como un producto cuando todos los trminos tienen algn
factor comn.

Problema 2
Encuentre las soluciones enteras positivas de la ecuacin
1
2 2 768
x x
x

= .

Solucin
Como
1
2 2 2
x x
= entonces ( )
1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
x x x x x
x x x

= = . Por ser x un nmero
entero, la ecuacin es equivalente a:
4

( )
1 8
2 2 2 3
x
x

=

Para que el exponente 1 x , sea menor que 8 y tambin para que el factor 2 x sea
positivo, los valores que puede tomar x van de 3 a 9, Si se prueban dichos valores, de
modo que 2 x sea mltiplo de 3,el nico valor de x que da una igualdad es 8 x = , pues
( )
8 1 7 8
2 8 2 2 6 2 3

= = .

Ejercicio propuesto 2. Tres hermanas se reunieron cierto da. Notaron que el producto de
sus edades es igual a 288 y tambin vieron que la suma de sus edades es igual a 26. Si la
mayor rega en una ocasin a las otras 2, cul es la edad de ella?

Ecuaciones
Para el nivel A se espera que los estudiantes estn en capacidad de resolver ecuaciones
lineales con coeficientes racionales, y utilizarlas para resolver problemas.

Problema 3
En una granja, 5 de cada 14 naranjas salen defectuosas. Si hay en total 140 naranjas,
cuntas naranjas hay en buen estado?

Solucin 1
Representamos las naranjas, as:


Figura 1. Representacin grfica de las naranjas

5
Entonces como son 14 casillas, cada una tiene 10 naranjas, lo cual representamos, as:


Figura 2. Representacin grfica de las naranjas con clculos

De este modo hay un total de 9 10 90 =

naranjas en buen estado.

Solucin 2
Las naranjas defectuosas se representan por 5x . Al ser 5 de cada 14 en mal estado,
entonces 9 de cada 14 estn en buen estado, entonces las naranjas en buen estado se
representan por 9x .
As, obtenemos la ecuacin 5 9 140 x x = , es decir 10 x = y entonces hay 9 10 90 =
naranjas en buen estado.
Problema 4
En un cierto planeta hay tantos das en una semana como semanas en un mes como meses
en un ao. Si un ao tiene 1331 das, cuntos das tiene cada semana?
Solucin
Sea

x

la cantidad de das en una semana, que es la misma cantidad de semanas en un mes,
que es a su vez la misma cantidad de meses en un ao.
Entonces en una semana hay x das, en un mes hay

2
x x x =

en

un ao hay

2 3
x x x =

das, entonces para averiguar x , resolvemos la ecuacin:
3
3 3
1331
11
11
x
x
x
=
=
=

Con esto se concluye que hay 11 das en una semana.
6

Ejercicio propuesto 3. En el saln A hay 8 nios ms que en el saln B. Si se pasan 16
nios del saln A para el B, entonces el total de nios en el saln B es 3 veces la cantidad
de nios que quedan en el saln A. Cuntos nios hay en total en ambos salones?

Ejercicio propuesto 4. Alejandra, Georgina y Adriana son tres amigas que coleccionan
estampillas. Entre las tres tienen 198 estampillas. Los padres de estas tres muchachas,
llamados Jorge Espinoza, Andrs Campos y Carlos Gonzlez (no necesariamente en el
mismo orden), tambin coleccionan estampillas.
Jorge Espinoza tiene tantas estampillas como su hija. La cantidad de estampillas del seor
Campos, es el doble de la cantidad que tiene su hija. Mientras que el seor Gonzlez tiene
un 50% ms que la cantidad de estampillas de su hija.
Indique el apellido respectivo de cada una de las tres amigas, sabiendo que Alejandra tiene
5 estampillas ms que Georgina y 5 estampillas menos que Adriana y que entre los seis
coleccionistas, tienen un total de 500 estampillas.

Ejercicio propuesto 5. En cada escaln de una escalera de 10 peldaos hay una rana. Cada
una de ellas puede, de un salto, colocarse en otro escaln, pero cuando lo hace, al mismo
tiempo, otra rana saltar la cantidad de escalones en sentido opuesto: una sube y otra baja.
Conseguirn las ranas colocarse todas juntas en un mismo escaln?

7
Nivel B

Polinomios
En el nivel B los estudiantes deben estar en capacidad de realizar operaciones con
polinomios con coeficientes reales, incluyendo divisin de polinomios y los productos
notables:
( ) ( ) ( ) ( )
2 2
, , a b a b a b a b + +
. Adems, utilizarlos para plantear soluciones a
problemas diversos.
A continuacin demostraremos algunos resultados importantes de los polinomios que sern
de gran utilidad para resolver problemas olmpicos.

Factorizacin nica de un polinomio
Teorema 1
Sea ( )
1
1 1 0
...
n n
n n
P x a x a x a x a

= + + + + siendo
1 2
, ,...,
n
x x x .sus races reales o complejas,
entonces el polinomio ( ) P x se puede representar de la siguiente manera:
( ) ( )( ) ( )
1
1 1 0 1 2
... ...
n n
n n n n
P x a x a x a x a a x x x x x x

= + + + + =


Teorema 2 (del factor)
Sea un nmero real, entonces ( ) 0 P = si y slo si x es un factor del polinomio
( ) P x , es decir existe un polinomio Q(x), tal que ( ) ( ) ( ) P x x Q x = .
Demostracin
" " Por el algoritmo de la divisin, existen polinomios ( ) Q x y ( ) r x tales que
( ) ( )( ) ( ) P x Q x x r x = + con ( ) r x de grado 0.
8
Si ( ) 0 P =

entonces ( ) ( )( ) ( ) ( ) 0 P Q r r = + = = .
Como el residuo de la divisin de ( ) P x por x es cero, entonces x es un factor de ( ) P x .
" " Si x es un factor de ( ) P x entonces existe un polinomio ( ) Q x tal que
( ) ( )( ) P x Q x x = entonces ( ) ( ) ( ) 0 P Q = = de donde se concluye que es un
cero del polinomio ( ) P x .

Teorema 3
Si los coeficientes
1 2 1 0
, ,..., ,
n n
a a a a

son nmeros enteros, la ecuacin en x :
1
1 1 0
... 0
n n
n
x a x a x a

+ + + + = , no tiene races racionales no enteras. (Note que es

necesario que
n
a sea igual a 1).

Demostracin
Supongamos que
p
x
q
= es una solucin con ( ) , 1 p q = , es decir, que el mximo comn
divisor de p y q es igual a 1. Entonces por el teorema del factor:
1
1 1 0 1
1 2 2 1
1 2 1 0
... 0
...
n n
n n n
n
n n n n
n n
p p p
a a a
q q q
p
a p a p q a pq a q
q

=
=

Como el lado derecho de la igualdad es un nmero entero y ( ) , 1 p q = , entonces es
necesario que 1 q = , es decir que x p = , por lo tanto la ecuacin no puede tener soluciones
racionales no enteras.


9
Frmulas de Vite
Una herramienta muy til en problemas de polinomios, son las frmulas de Vite, las
cuales dicen lo siguiente:
Teorema 4 (Frmulas de Vite):
Para un polinomio de grado n, ( )
1
1 1 0
...
n n
n n
P x a x a x a x a

=
,
con coeficientes
j
a

reales o complejos y con

0
n
a =
.
Siendo
1 2 3
, , , ...,
n
x x x x
,
sus n races o ceros se cumple
que:
( ) ( )
( )
1
1 2
2
1 2 1 3 1 2 3 2 4 2 1
0
1 2
...
... ... ...
... 1
n
n
n
n
n n n n
n
n
n
n
a
x x x
a
a
x x x x x x x x x x x x x x
a
a
x x x
a

'
1
1
=
1
1
1
1
1
1
1
=
1
1
!
1
1
1
1
1
1
1
= 1
1
1
1+

Para 2 n = se tiene una ecuacin cuadrtica, en la que se cumple el corolario 1:
Corolario 1
Sean , y a b c nmeros reales. Se tiene la ecuacin cuadrtica
2
0 ax bx c + + = con races
(reales o complejas)
1 2
, x x . Entonces
1 2 1 2
y
b c
x x x x
a a
+ = = .
Demostracin
La ecuacin cuadrtica puede ser expresada de dos maneras, as:
( )( )
2
1 2
0 ax bx c a x x x x + + = =

Entonces se tiene que:
( )
2 2
1 2 1 2
ax bx c ax a x x x a x x + + = + +

10
Comparando coeficientes se cumple que:
( )
1 2 1 2
b
b a x x x x
a
= + + =
1 2 1 2
c
c ax x x x
a
= =
Que es lo que queramos probar.

Si el polinomio fuese de grado 3, por ejemplo ( )
3 2
P x ax bx cx d = + + + y las races (reales
o complejas) son
1 2 3
, , x x x , entonces se cumple que
1 2 3
b
x x x
a
+ + = ,
1 2 1 3 2 3
c
x x x x x x
a
+ + = y
1 2 3
d
x x x
a
= .

Veamos cmo nos puede ayudar el teorema anterior a resolver el siguiente problema:

Problema 1
Se tiene el polinomio ( )
3 2
26 288 P x x x cx = + con races enteras. Si
1 2 3
, , x x x son las
races de ( ) P x y se cumple que
1 2 1 3
y x x x x < < , cul es el valor de c ?
Solucin
De acuerdo con las frmulas de Vite se tiene que:

( )
( )
( )
1 2 3
1 2 1 3 2 3
1 2 3
26 1
2
288 3
x x x
x x x x x x c
x x x
+ + =
+ + =
=


Buscamos los divisores de 288, ya que sabemos que el polinomio tiene races enteras, as:

288 2
144 2
72 2
36 2
11
18 2
9 3
3 3
1

Tenemos que
5 2
288 2 3 = . Las nicas factorizaciones del nmero 288 en las que los
factores suman 26 son: { } { } { } { }
1 2 3 1 2 3
, , 18, 4, 4 , , 2, 12, 12 x x x x x x = = . Se descarta la
primera tripleta pues debe haber un solo nmero menor.
De este modo sustituyendo los valores de
1 2 3
, , x x x en (2) tenemos que:
12 12 2 12 2 12 192 c = + + = .

Problema 2
Considere el polinomio ( )
2
P x x bx c = con b y c enteros no negativos. Encuentre el
valor de b y c sabiendo que las races de ( ) P x son nmeros enteros, que c es primo y que
( ) 1 135 P c = , donde

( ) 1 P c es el valor numrico de P(x) cuando 1 x c = .
Tomado de: Banco de problemas Final Olimpiada Costarricense de Matemticas, 2009, Nivel B
Solucin:
Por las frmulas de Vite, si
1 2
y x x

son las races de P(x), se tiene que ( )
1 2
1
1
c
x x c = = y
( )
1 2
2
1
b
x x b = =
,
de la ecuacin (1), como c es un nmero primo, se sigue que

1 2
y 1 x c x = = , con esto tenemos 2 casos:
I Caso:

1
1
c b
b c
=
=

II Caso:

1
1
c b
b c
=
=
.
Como

( ) 1 135 P c =

entonces sustituyendo el valor de b en el I Caso:

12
( )
( ) ( )
( ) ( )( )
( ) ( )
2
2
2 2
1 135
1 1 135
1 1 1 135
1 1 135
135
P c
c b c c
c c c c
c c c
c
=
=
=
=
=

este caso se descarta pues c es un nmero primo y 135 es divisible por 5.
Sustituyendo el valor de b en el II Caso:
( )
( ) ( )
( ) ( )( )
( ) ( )
( )
( )
2
2
2 2
2
2
2
1 135
1 1 135
1 1 1 135
1 1 135
2 1 135
2 2 1 135
2 5 2 135
P c
c b c c
c c c c
c c c
c c
c c c
c c
=
=
=
=
=
=
=

De lo anterior,

( )( )
2
2
2 5 2 135 0
2 5 133 0
2 19 7 0
c c
c c
c c
=
=
=
y de aqu se tiene que 7 c =

y

1 8 b c = + = .

Ejercicio propuesto 1: Las tres races positivas distintas del polinomio
( )
3 2
3
3
4
P x x x ax = + estn en progresin aritmtica, (es decir
2 1 3 2
x x x x = ). Cul
es el valor de a?


Ejercicio propuesto 2: En el polinomio
3 2
x px qx r

se cumple que un cero es la
suma de los otros dos. Muestre que
3
4 8 0 p pq r = .

13
Factorizacin
Se espera que un estudiante de nivel B est en capacidad de factorizar expresiones con
coeficientes reales que tienen factor comn, o bien factorizar diferencias de cuadrados;
trinomios cuadrados perfectos y aplicar los mtodos de inspeccin o frmula general.

Problema 3
Si m y n son enteros positivos que satisfacen
1 2
39
n n n
m m m

=

entonces, cunto
valen n y m?

Solucin
Factoricemos la expresin as:
2
39
n n n
m m m m m =

( )
2
1 39
n
m m m =
Como m y n son nmeros naturales, entonces es necesario que 39
n
m es decir
1, 3, 13, 39
n
m . A excepcin del 1, los posibles valores de
n
m solo pueden escribirse
como potencia de un entero si el exponente es uno, pero si 1 m= entonces
( ) ( )
2 2
1 1 1 1 1 3
n n
m m m = = es decir, si 1 m=

no hay solucin.

Entonces, como n debe ser 1, tanto m como
2
1 m m deben ser divisores de 39
diferentes de 1, as 3, 13, 39 m probando con cada valor de m realizamos la siguiente
tabla:

m
( )
2
1
n
m m m
3 39
13 2535
39 60879

14
El nico valor de m que satisface las condiciones del problema es 3 m= . Por lo tanto,
3 m= y 1 n = .

Ejercicio propuesto 3: Determinar todos los pares ordenados de nmeros naturales (m,n)
tales que: mn 0 y
3 3 3
99 33 m n mn + + =

Ejercicio propuesto 4: Muestre que:
( )( )
3 3 3 2 2 2
3 x y z xyz x y z x y z xy xz yz =


Sistemas de ecuaciones
Para el nivel B se espera que los estudiantes estn en capacidad de resolver ecuaciones
lineales y cuadrticas con coeficientes reales, as como sistemas de ecuaciones lineales, y
utilizarlas para resolver problemas.
Hay sistemas de ecuaciones lineales con tres incgnitas en los que aparentemente slo
poseen 2 ecuaciones y pareciera imposible su solucin, pero con la solucin del siguiente
problema se presenta una forma de cmo aprovechar los datos suministrados y los
solicitados para generar otras ecuaciones.
Problema 4
Tres camisas, siete bufandas y un pantaln cuestan 7150, cuatro camisas, diez bufandas y
un pantaln cuestan 9750. Cunto cuesta una camisa, una bufanda y un pantaln?
Solucin
Sea C el precio de una camisa, B el precio de una bufanda y P el precio de un pantaln. De
acuerdo con el enunciado se tiene que:
( )
( )
3 7 7150 *
4 10 9750 **
C B P
C B P
=
=

15
Observe que si se multiplica la primera ecuacin por 3 y la segunda por 2 y se restan los
productos obtenidos, se obtiene la cantidad que se est buscando:
3 3 7 7150 9 21 3 21450
2 4 10 9750 8 20 2 19500
1950
C B P C B P
C B P C B P
C B P
' '
= =
1 1
1 1

! !
1 1
= =
1 1 + +
=

Pero, cmo se obtienen esos nmeros 3 y 2 por los que era necesario multiplicar las
ecuaciones?
Lo que debemos hacer es multiplicar la ecuacin (*) por un nmero k y multiplicar la
ecuacin (**) por un nmero m, de forma tal que al restar los productos, obtengamos la
expresin C B P igualada a un valor, que es el valor que pide el problema.
Entonces se debe cumplir que ( ) ( ) 3 7 4 10 k C B P m C B P C B P = , de donde
se deduce que:
( )
( )
( )
3 4 1 1
7 10 1 2
1 3
k m
k m
k m
'
= 1
1
1
1
=
!
1
1
1
=
1
+

De la ecuacin (3) deducimos que 1 k m = , y sustituyendo en la ecuacin (1), obtenemos
la ecuacin: ( ) 3 1 4 1 m m = , es decir 3 1 m = , de donde 2 m= , y entonces
2 1 3 k = = . Sustituyendo en las ecuaciones (1), (2) y (3), vemos que dichos valores nos
sirven entonces: ( ) ( ) 3 3 7 2 4 10 3 7150 2 9750 1950 C B P C B P = = , entonces
1950 C B P = .
Es decir, una camisa, una bufanda y un pantaln tienen un costo de 1950 colones.



16
Otro problema de sistemas de ecuaciones lineales en donde se requiere de cierto ingenio
para su solucin es el siguiente:
Problema 5
Carlos tiene cuatro veces la edad que Marcela tena cuando l tena la edad que ella tiene
ahora. Si adems se sabe que cuando Marcela tenga la edad que Carlos tiene ahora, la suma
de sus edades ser de 114 aos, entonces cul es el dgito de las decenas del producto de
las edades actuales de Carlos y Marcela?
Solucin
Sea x la edad actual de Marcela y sea y la edad de Marcela en el pasado, es decir cuando
Carlos tena la edad que ahora tiene Marcela.
De acuerdo con los datos dados en el problema, se tiene la siguiente tabla:
Antes Ahora Futuro
Carlos x 4y
Marcela y x 4y

La tabla anterior la llenamos as, pues nos dicen que ahora la edad de Carlos es cuatro veces
la edad que Marcela tena cuando l tena la edad que ella tiene ahora.
Adems nos dicen que en un futuro, cuando la edad de Marcela sea la que misma que tiene
ahora Carlos, la suma de sus edades ser igual a 114. Para obtener una expresin para la
edad en el futuro de Carlos, veamos que los aos que deben pasar para que la edad de
Marcela cambie de x a 4y son 4 y x , entonces la edad de Carlos en el futuro es
4 4 8 y y x y x = .
Escribimos la tabla de nuevo, as:

17
Antes Ahora Futuro
Carlos x 4y 8y-4x
Marcela y x 4y

Ahora, como la diferencia de aos de antes a ahora es la misma para Carlos y Marcela, se
cumple que:

5
4 5 2 (1)
2
y
y x x y y x x = = =
.
Luego como en el futuro las edades suman 114, se cumple que:
( )
8 4 114
12 114 2
y x y
y x
=
=

Sustituyendo (1) en (2), se tiene que:
5
12 114
2
19
114
2
114 2
12
19
y
y
y
y
=
=

= =

Como 12 y = , entonces

5 12
30
2
x

= = . Por lo tanto, la edad actual de Carlos es
4 4 12 48 y = =

y la edad actual de Marcela es 30; con lo cual el producto de las edades
actuales es:

48 30 144 =

y el dgito de las decenas es 4.

Ecuacin cuadrtica

Para resolver problemas que involucran la ecuacin cuadrtica, es necesario que el
estudiante est en capacidad de plantear la ecuacin para luego resolverla, ya sea por
18
frmula general o factorizando la expresin. Tambin debe estar en capacidad de realizar
sustituciones apropiadas que le conduzcan a formas cuadrticas.

Problema 6
Un bote puede viajar 72 km ro abajo y regresar al punto de donde sali en un total de 15
horas. Si la velocidad de la corriente es de 2
km
h
. Cul sera la velocidad del bote en aguas
tranquilas?

Solucin
Sea x la velocidad del bote en aguas tranquilas. La velocidad del bote ro abajo viene dada
por 2 x + y la velocidad del bote ro arriba 2 x .

De acuerdo con la relacin entre distancia, velocidad y tiempo: d vt = se sigue que el
tiempo que tard el bote en viajar 72 km ro abajo es
1
72
2
t
x
=
+
, mientras que el tiempo
que tard el bote en viajar los 72 km ro arriba es
2
72
2
t
x
=

.
Como el bote tard 15 horas en realizar el viaje, entonces
1 2
72 72
15
2 2
t t
x x
+ = + =
+
.
La ecuacin anterior es equivalente a:

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
2
2
2
72 2 72 2 15 4
24 2 24 2 5 4
5 48 20 0
5 2 10 0
x x x
x x x
x x
x x
+ + =
+ + =
=
+ =
.

19
Las soluciones de la ecuacin anterior son
2
10
5
x x

= = . Por lo tanto, la velocidad del

bote en aguas tranquilas es 10
km
h
, pues la velocidad negativa no es posible debido al
planteamiento del problema.


Ejercicio propuesto 5: A y B trabajando juntos hacen una obra en 4 das menos de lo que
tardara B. Si A puede llevar a cabo la misma obra en 15 das, entonces, cul es la cantidad
de das que tardar B en hacer la obra?


Desigualdades
En este apartado se discutirn conceptos relacionados con algunas desigualdades que son de
mucha utilidad en la solucin de problemas olmpicos. El conocimiento de estos teoremas
puede ser una herramienta que le permita a los estudiantes resolver de una mejor manera
algn ejercicio.
Por ejemplo, es importante saber aplicar que para cualquier nmero real se cumple
2
0 x

para deducir otras desigualdades como la siguiente:
Si se tiene que a y b son nmeros reales no negativos entonces
( )
2
0 a b que es
equivalente a 2 a b ab + , es decir
2
a b
ab
+
. Como se ver ms adelante, esta es la
desigualdad media aritmtica- media geomtrica (MA MG).




20
Media Potencial-Media Aritmtica- Media Geomtrica-Media Armnica
Para trabajar con algunas desigualdades es til conocer las siguientes medias:
Media potencial
1 1
...
p p p
n n p
x x x
MP
n

=
Media cuadrtica
2 2 2
1 1
...
n n
x x x
MQ
n

=
Media aritmtica
1 1
...
n n
x x x
MA
n

=
Media geomtrica:
1 1
...
n
n n
MG x x x

=
Media armnica:
1 1
1 1 1
...
n n
n
MH
x x x

=


Si
1 2
, ,..., 0
n
x x x , las medias anteriores cumplen con la siguiente relacin:
MQ MA MG MH , es decir:
2 2 2
1 1 1 1
1 1
1 1
... ...
...
1 1 1
...
n n n n
n
n n
n n
x x x x x x n
x x x
n n
x x x

El caso de igualdad en la expresin anterior se da cuando
1 2
...
n
x x x = = =
.
Veamos algunos ejemplos, con

, 0 a b :

2 2
2
1 1
2 2
a b a b
ab
a b

A continuacin se discute una prueba geomtrica de la desigualdad

MA MG MH :
21

Figura 3. Demostracin grfica de las desigualdades entre las medias
De acuerdo con los datos de la figura 3, si O es el centro de la circunferencia que contiene a
A, B y D, C es el pie de la altura desde D al dimetro AB , y E el pie de la perpendicular
desde C a DO, tenemos que la medida DO es el radio del semicrculo, es decir
2
a b
DO

= .
Luego por derivados de Pitgoras,
2 2
DC h a b = = es decir h ab = .
Tambin por derivados de Pitgoras se tiene que:
2 2
2 2 2 2
1 1
2
a b ab
DC OD DE h DE DE
a b a b
a b
ab ab ab a b

= = = = = =

.
Como en un tringulo rectngulo el lado de mayor longitud es la hipotenusa, entonces
DO CD DE lo que equivale a
2
1
2
a b
ab
a b

, que es la desigualdad de las

medias aritmtica, media geomtrica, media armnica (MA-MG-MA).

Para el caso de tres nmeros , , 0 a b c tenemos las desigualdades siguientes:

2 2 2
3
2
1 1 1
2 2
a b c a b c
abc
a b c




22
Problema 7
Muestre que si , , 0 a b c entonces

2 2 2
a b c ab ac bc
.
Solucin
Por la desigualdad

MA MG se sigue que:

( )
( )
( )
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 ,
2
2 ,
2
3
2
a b
a b ab
a c
a c ac
b c
b c bc

=

Sumando las desigualdades (1), (2) y (3) anteriores obtenemos que:
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2
a b c
ab ac bc
a b c ab ac bc




que es lo que queramos probar.


Ejercicio propuesto 6: Muestre que si , a b

y n entonces:

1
1
n n
a nb
ab
n

.
Ejercicio propuesto 7: Muestre que si , , , , a b c d e

:
( )
1 1 1 1 1
25 a b c d e
a b c d e
1

( )

Ejercicio propuesto 8: Encuentre todas las soluciones positivas de la ecuacin
( )
1
1 1 0
n n
nx n x

=

Ejercicio propuesto 9: Muestre que:
1
!
2
n
n
n
1

( )
.
, con ( )( ) ! 1 2 ... 2 1 n n n n =

23
Enunciados de los ejercicios
NIVEL A
Polinomios

Problema 1 Para la cena de clausura de la prxima convencin de ejecutivos de una
empresa se ha planeado un men compuesto por varios tipos de plato fuerte, de ensalada,
de bebida y de postre. Se sabe que hay una opcin ms de plato fuerte que de postre, el
doble de opciones de bebidas que de postres y una opcin menos de ensalada que de plato
fuerte. Se sabe que si asisten 150 personas a la cena cada una podra pedir una combinacin
diferente de men, pero si asisten 300 personas, eso no sera posible. Cul es la mxima
cantidad de personas que puede asistir a la cena, de forma que todos pidan una combinacin
diferente de men? (Suponga que todos pedirn exactamente un plato fuerte, una ensalada,
una bebida y un postre)
Tomado de: Segunda eliminatoria Olimpiada Costarricense de Matemticas, 2010, Nivel A.

Ejercicio propuesto 1 En el planeta OLCOMA hay el doble de das en una semana que la
cantidad de semanas en un mes, y hay 2 meses ms en un ao que semanas en un mes. Si el
total de das en el planeta OLCOMA es desconocido pero se sabe, segn estudios, que est
entre los valores 1783 y 3145. Cuntos das hay en una semana en el planeta OLCOMA?
(Christopher Trejos C.)

Factorizacin
Problema 2 Encuentre las soluciones enteras positivas de la ecuacin
1
2 2 768
x x
x

= .

Ejercicio propuesto 2 Tres hermanas se reunieron cierto da. Notaron que el producto de sus
edades es igual a 288 y tambin vieron que la suma de sus edades es igual a 26. Si la mayor
rega en una ocasin a las otras 2, cul es la edad de ella?



24
Ecuaciones
Problema 3 En una granja, 5 de cada 14 naranjas salen defectuosas. Si hay en total 140
naranjas, cuntas naranjas hay en buen estado?
Problema 4 En un cierto planeta hay tantos das en una semana como semanas en un mes

como meses en un ao. Si un ao tiene 1331 das, cuntos das tiene cada semana?


Ejercicio propuesto 3 En el saln A hay 8 nios ms que en el saln B. Si se pasan 16
nios del saln A para el B, entonces el total de nios en el saln B es 3 veces la cantidad
de nios que quedan en el saln A. Cuntos nios hay en total en ambos salones?

Ejercicio propuesto 4 Alejandra, Georgina y Adriana son tres amigas que coleccionan
estampillas. Entre las tres tienen 198 estampillas. Los padres de estas tres muchachas,
llamados Jorge Espinoza, Andrs Campos y Carlos Gonzlez (no necesariamente en el
mismo orden), tambin coleccionan estampillas.
Jorge Espinoza tiene tantas estampillas como su hija. La cantidad de estampillas del seor
Campos, es el doble de la cantidad que tiene su hija. Mientras que el seor Gonzlez tiene
un 50% ms que la cantidad de estampillas de su hija.
Indique el apellido respectivo de cada una de las tres amigas, sabiendo que Alejandra tiene
5 estampillas ms que Georgina y 5 estampillas menos que Adriana y que entre los seis
coleccionistas, tienen un total de 500 estampillas.

Ejercicio propuesto 5 En cada escaln de una escalera de 10 peldaos hay una rana. Cada
una de ellas puede, de un salto, colocarse en otro escaln, pero cuando lo hace, al mismo
tiempo, otra rana saltar la cantidad de escalones en sentido opuesto: una sube y otra baja.
Conseguirn las ranas colocarse todas juntas en un mismo escaln?







25
Nivel B
Polinomios
Problema 1 Se tiene el polinomio ( )
3 2
26 288 P x x x cx = + + con races enteras. Si
1 2 3
, , x x x son las races de ( ) P x y se cumple que
1 2 1 3
y x x x x < < , cul es el valor de c ?

Problema 2 Considere el polinomio ( )
2
P x x bx c = con b y c enteros no negativos.
Encuentre el valor de b y c sabiendo que las races de ( ) P x son nmeros enteros, que c es
primo y que ( ) 1 135 P c = , donde

( ) 1 P c es el valor numrico de P(x) cuando
1 x c = .
Tomado de: Banco de problemas Final Olimpiada Costarricense de Matemticas, 2009, Nivel B

Ejercicio propuesto 1 Las tres races positivas distintas del polinomio
( )
3 2
3
3
4
P x x x ax = + estn en progresin aritmtica, (es decir
2 1 3 2
x x x x = ). Cul
es el valor de a?
Ejercicio propuesto 2 En el polinomio
3 2
x px qx r

se cumple que un cero es la suma
de los otros dos. Muestre que
3
4 8 0 p pq r = .


Factorizacin
Problema 3 Si m y n son enteros positivos que satisfacen
1 2
39
n n n
m m m

=

entonces, cunto valen n y m?
Ejercicio propuesto 3 Determinar todos los pares ordenados (m,n) tales que: mn0 y
3 3 3
99 33 m n mn + + =
.

Ejercicio propuesto 4 Muestre que:
( )( )
3 3 3 2 2 2
3 x y z xyz x y z x y z xy xz yz =

26
Sistemas de ecuaciones
Problema 4 Tres camisas, siete bufandas y un pantaln cuestan 7150, cuatro camisas, diez
bufandas y un pantaln cuestan 9750. Cunto cuesta una camisa, una bufanda y un
pantaln?
Problema 5

Carlos tiene cuatro veces la edad que Marcela tena cuando l tena la edad que
ella tiene ahora. Si adems se sabe que cuando Marcela tenga la edad que Carlos tiene
ahora, la suma de sus edades ser de 114 aos, entonces cul es el dgito de las decenas del
producto de las edades actuales de Carlos y Marcela?

Ecuacin cuadrtica
Problema 6 Un bote puede viajar 72 km ro abajo y regresar al punto de donde sali en un
total de 15 horas. Si la velocidad de la corriente es de 2
km
h
. Cul sera la velocidad del
bote en aguas tranquilas?
Ejercicio propuesto 5 A y B trabajando juntos hacen una obra en 4 das menos de lo que
tardara B. Si A puede llevar a cabo la misma obra en 15 das, entonces, cul es la cantidad
de das que tardar B en hacer la obra?

Desigualdades
Problema 7 Muestre que si , , 0 a b c entonces

2 2 2
a b c ab ac bc
.
Ejercicio propuesto 6 Muestre que si , a b

y n entonces:

1
1
n n
a nb
ab
n

.
Ejercicio propuesto 7 Muestre que si , , , , a b c d e

:
( )
1 1 1 1 1
25 a b c d e
a b c d e
1

( )

Ejercicio propuesto 8 Encuentre todas las soluciones positivas de la ecuacin
( )
1
1 1 0
n n
nx n x

=

Ejercicio propuesto 9 Muestre que:
1
!
2
n
n
n
1

( )
.
, con ( )( ) ! 1 2 ... 2 1 n n n n =

27
Soluciones de los ejercicios propuestos
Nivel A
Ejercicio propuesto 1. En el planeta OLCOMA hay el doble de das en una semana que la
cantidad de semanas en un mes, y hay 2 meses ms en un ao que semanas en un mes. Si el
total de das en un ao en el planeta OLCOMA es desconocido pero se sabe, segn
estudios, que est entre los valores 1783 y 3145. Cuntos das hay en una semana en el
planeta OLCOMA?

Solucin
Sea x la cantidad de semanas en un mes, con esto la cantidad de das en una semana es 2x
y la cantidad de meses en un ao es 2 x + .
Sea ( ) P x la cantidad de das en un ao, entonces:
( ) ( ) ( )
2
2 2 2 2 P x x x x x x = =

Se sabe que la cantidad de das en un ao est entre 1783 y 3145 das, entonces al evaluar
en ( ) P x , el nico valor entero de x para el cual el valor del polinomio se encuentra entre
1783 y 3145 es 10 pues

( ) 10 2400 P = y ( ) ( ) 9 1782 y 11 3146 P P = = .
Por lo tanto, hay 20 das en una semana.

Ejercicio propuesto 2. Tres hermanas se reunieron cierto da. Notaron que el producto de
sus edades es igual a 288 y tambin vieron que la suma de sus edades es igual a 26. Si la
mayor rega en una ocasin a las otras 2, cul es la edad de ella?

Solucin:

Buscamos la factorizacin completa de 288 para obtener sus divisores, as:
28

288 2
144 2
72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1
Tenemos que
5 2
288 2 3 = . Las nicas factorizaciones del nmero 288 en las que los
factores suman 26 son: { } { } 18, 4, 4 2, 12, 12 . Se descarta la segunda tripleta pues se dice
en el problema que la mayor regao a las otras dos, es decir debe haber un solo nmero
mayor. De este modo la hermana mayor tiene 18 aos.

Ejercicio propuesto 3. En el saln A hay 8 nios ms que en el saln B. Si se pasan 16
nios del saln A para el B, entonces el total de nios en el saln B es 3 veces la cantidad
de nios que quedan en el saln A. Cuntos nios hay en total en ambos salones?

Solucin 1.
Representamos las personas en el saln A y el saln B al inicio y luego de que se pasan las
16 personas del saln A al B, as:

Figura 1. Personas en el saln A y B al inicio y despus del cambio

La cantidad de personas en el saln B es el triple que la cantidad en el saln A luego del
cambio, entonces los 24 nios que hay de ms en el saln B representan el doble de lo que
hay en el saln A, es decir, en el saln A luego del cambio hay 12 nios.
29
Por lo tanto, al inicio haba en el saln A 12 + 16 = 28 nios y en el saln B haba 20 nios.

Solucin 2.
Sea x la cantidad de nios en el saln B al inicio, con esto la cantidad de nios en cada
saln sera:
Saln Cantidad de nios antes del cambio Cantidad de nios despus del cambio
A 8 x + 8 x
B x 16 x +

Segn el enunciado cuando los 16 nios se pasan del saln A al B, se tiene en B el triple de
nios que en A, es decir ( ) 3 8 16 3 16 24 2 40 20 x x x x x x = = = = .
Entonces al inicio en el saln A hay 8 28 x = y en el saln B hay 20 x =

nios.

Ejercicio propuesto 4. Alejandra, Georgina y Adriana son tres amigas que coleccionan
estampillas. Los padres de estas tres muchachas, llamados Jorge Espinoza, Andrs Campos
y Carlos Gonzlez (no necesariamente en el mismo orden), tambin coleccionan
estampillas.
Entre las tres tienen 198 estampillas.
Jorge Espinoza tiene tantas estampillas como su hija.
La cantidad de estampillas del seor Campos, es el doble de la cantidad que tiene su
hija.
Mientras que el seor Gonzlez tiene un 50% ms que la cantidad de estampillas de
su hija.
Indique el apellido respectivo de cada una de las tres amigas, sabiendo que
Alejandra tiene 5 estampillas ms que Georgina y 5 estampillas menos que Adriana
entre los seis coleccionistas, tienen un total de 500 estampillas.

Solucin
Sea

x la cantidad de estampillas de Alejandra, entonces la cantidad de estampillas de
Georgina es 5 x y la cantidad de estampillas de Adriana es 5 x + . Entre las tres tienen
30
198 estampillas, entonces: 5 5 198 3 198 66 x x x x x = = = . Con lo cual
Alejandra tiene 66 estampillas, Georgina tienen 61 estampillas y Adriana 71 estampillas.
Los padres de las tres muchachas tienen 500 198=302. Como la cantidad de estampillas
es un nmero entero, el seor Gonzlez debe ser el padre de Alejandra, pues es la nica que
tiene una cantidad de estampillas la cual el 50% es un nmero entero. La cantidad de
estampillas del seor Gonzlez es 66 50% 66 99 + = .
Realizamos el siguiente cuadro en el cual suponemos que el seor Campos es padre de
Georgina o de Adriana (sabiendo que este tiene el doble de estampillas que su hija y que el
seor Espinoza tiene la misma cantidad de estampillas que su hija), as:
Cantidad de
estampillas
del seor
Campos
Cantidad de
estampillas
seor Espinoza
Cantidad de
estampillas
seor Gonzlez
Total de
estampillas
de los
padres
Seor Campos
padre de Georgina
122 71 99 292
Seor Campos
padre de Adriana
142 61 99 302

Del cuadro anterior, deducimos que el seor Campos es el padre de Adriana y por ende el
seor Espinoza el padre de Georgina, pues los padres deben tener 302 estampillas.
Por lo tanto, los apellidos de Alejandra, Adriana y Georgina son Gonzlez, Campos y
Espinoza, respectivamente.

Ejercicio propuesto 5. En cada escaln de una escalera de 10 peldaos hay una rana. Cada
una de ellas puede, de un salto, colocarse en otro escaln, pero cuando lo hace, al mismo
31
tiempo, otra rana saltar la cantidad de escalones en sentido opuesto: una sube y otra baja.
Conseguirn las ranas colocarse todas juntas en un mismo escaln?
Solucin:
Si se numeran los escalones con los nmeros del 1 al 10, como en cada uno de ellas hay una
rana entonces la suma de los nmeros en los que estn colocadas todas ellas es
1 2 3 ... 9 10 55 S = + + + + + = .
Cada vez que una rana salta hacia arriba otra lo hace hacia abajo la misma cantidad de
escalones, por lo que la suma de los nmeros de los escalones ocupados no vara.
Si todas las ranas estuvieran ubicadas en el mismo escaln, la suma debera ser un mltiplo
de 10, pero 55 no lo es. Por lo tanto es imposible que todas lleguen a estar en el mismo
escaln.
32
Nivel B
Ejercicio propuesto 1: Las tres races positivas distintas del polinomio
( )
3 2
3
3
4
P x x x ax = + estn en progresin aritmtica, (es decir
2 1 3 2
x x x x = ). Cul
es el valor de a?
Solucin:
Por las frmulas de Vite se tiene que:
1 2 3
3 x x x + + =

1 2 2 3 3 1
x x x x x x a + + =

1 2 3
3
4
x x x =

Las races de ( ) P x

estn en progresin aritmtica la diferencia entre ellas es constante, sea

d

la diferencia de la progresin, entonces las races son:
1 1 1
, , 2 x x d x d + + .
Si sustituimos lo anterior en las ecuaciones de Vite, obtenemos las siguientes ecuaciones:
1 1
3 3 3 1 x d x d = =

( )( ) ( )
( )
1 1 1 1 1
2
1 1 1 1
1 1
1 1
3 3
2 1
4 4
3 3
1 1 2 0
4 4
1 3
0
2 2
1 3
2 2
x x d x d x x d d
x x x x
x x
x x
= =
= =
1 1

=



( )( )
= =

Con esto si
1
3
2
x = como
1
1
1
2
x d d = = . Entonces

2 1 3 1
3 1 3 1 1
1 2 2
2 2 2 2 2
x x d y x x d = = = = = =

33
De igual manera si

1
1
2
x = . Como
1
1
1
2
x d d = = . Entonces
2 1 3 1
1 1 1 1 3
1 2 2
2 2 2 2 2
x x d y x x d = = = = = =
Es decir, obtenemos
1 2 3
1 3
, , , 1,
2 2
x x x
' '
1 1
1 1
=
! !
1 1
1 1 + +
.
Por lo tanto, 1 2 1 3 2 3
1 1 3 3 11
1 1
2 2 2 2 4
a x x x x x x = = =
.
El valor de a es
11
4
.

Ejercicio propuesto 2: En el polinomio
3 2
x px qx r

se cumple que un cero es la
suma de los otros dos. Muestre que
3
4 8 0 p pq r = .
Solucin:
Por la frmulas de Vite se tiene que:
( )
1 2 3
1 x x x p + + =

( )
1 2 2 3 3 1
2 x x x x x x q + + =

( )
1 2 3
3 x x x r =

Se tiene que
1 2 3
x x x = + con esto sustituyendo en (1)
1 1
2
2
p
x p x

= = .
Tambin sustituyendo en (2):
( ) ( )
2
2
1 2 3 2 3 1 2 3 2 3
4
4
p
x x x x x q x x x q x x q = = =
Sustituyendo
1
2
p
x

= en (3) tenemos que:
34

( )
1 2 3 2 3 2 3
2
5
2
p r
x x x x x r x x
p

= = =

Sustituyendo (5) en (4):
2 2
3 3
2 3
2
8 4 4 8 0
4 4
p p r
x x q q p r pq p pq r
p
= = = =
que es lo que se
quera probar.


Ejercicio propuesto 3: Determinar todos los pares ordenados de nmeros naturales (m,n)
tales que: mn 0 y
3 3 3
99 33 m n mn + + =

Solucin:
La segunda condicin se convierte en:
3 3 2 2 3 2 2
3 3 99 33 3 3 m n m n mn mn m n mn + + + + = + +

3 2 2 3 3 2 2
3 3 33 3 3 99 m m n mn n m n mn mn + + + = + +

3 3
( ) 33 3 ( 33) m n mn m n + = +
( ) ( ) ( ) ( )
2
2
33 33 33 3 33 0 m n m n m n mn m n

+ + + + + + =


( ) ( ) ( )
2
2
33 33 33 3 0 m n m n m n mn

+ + + + + =


( )( )
2 2 2
33 33 33 33 0 m n m n mn m n + + + + + =
( ) ( )
2 2 2
1
33 2 2 2 66 66 2 33 0
2
m n m n mn m n + + + + + =
( )( )
2 2 2 2 2 2
1
33 2 66 33 66 33 0
2
m n m mn n n n m m + + + + + + + + =
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2
33 33 33 0 m n m n n m

+ + + + + =



35
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2
33 0 33 33 0 m n m n n m + = + + + + =
( ) ( ) ( )
2 2 2
33 0 33 33 0 m n m n n m + = = = + = + =
De aqu las soluciones sern los pares (m, n), tales que 33 m n + = , de los cuales habr 33
pares ordenados y adems el caso en que 33 m n = = , solucin que aparece al igualar a 0
el segundo factor.

Ejercicio propuesto 4: Muestre que:
( )( )
3 3 3 2 2 2
3 x y z xyz x y z x y z xy xz yz =

Solucin:
Si se sumamos y se resta

( )
2 2
3 3 x y xy al trmino izquierdo, se obtiene
( )
( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( )( )
( )( )
3 3 3
3 2 2 3 3 2 2
3
3
2
2
2 2 2
2 2 2
3
3 3 3 3 3
3
3
2 3
x y z xyz
x x y xy y z xyz x y xy
x y z xy x y z
x y z x y z x y z xy x y z
x y z x xy y zx zy z xy
x y z x y z xy xz yz

=
=
l
=
l
l
=
=

que es lo que se quera probar.


Ejercicio propuesto 5: A y B trabajando juntos hacen una obra en 4 das menos de lo que
tardara B. Si A puede llevar a cabo la misma obra en 15 das, entonces, cul es la cantidad
de das que tardar B en hacer la obra?


36
Solucin:
Sea x la cantidad de das que tarda B, entonces en un da de trabajo B realiza

1
x

de la obra,
por lo tanto A realiza en un da
1
15

de la obra total.
Se dice adems que trabajando juntos, realizan el trabajo en 4 das menos de lo que tarda B
solo, por lo tanto juntos en un da realizarn:
1
4 x
.
De lo anterior tenemos que:
1 1 1
15 4 x x
=

( )( )
( )( )
2
2
15 1
15 4
15 4 15
11 60 15 0
4 60 0
10 6 0
10 6
x
x x
x x x
x x x
x x
x x
x x

=
=
=
=
= =

Como no puede ocurrir una cantidad de das negativa, entonces el total de das que tarda B
en completar la obra es 10 das.

Ejercicio propuesto 6: Muestre que si , a b

y n entonces:

1
1
n n
a nb
ab
n

.
Solucin:
Para resolver este ejercicio se utilizar la desigualdad de las medias aritmtica y
geomtrica: si
1 2
, ,..., 0
n
x x x

1 1
1 1
...
...
n n
n
n n
x x x
x x x
n

37
Por MA-MG, como

, a b

se tiene que:
veces
1
veces
1
...
...
1
1
n
n
n
n n
a b b b
a b b
n
a nb
a b
n

que es lo que se quera probar.


Ejercicio propuesto 7: Muestre que si , , , , a b c d e

:
( )
1 1 1 1 1
25 a b c d e
a b c d e
1

( )

Solucin:
Para resolver este ejercicio se utilizar la desigualdad de las medias aritmtica y armnica:
si
1 2
, ,..., 0
n
x x x
1 1
1 1
...
1 1 1
...
n n
n n
x x x n
n
x x x

Por MA-MH, como

, , , , a b c d e

, se tiene que:
( )
5
1 1 1 1 1
5
1 1 1 1 1
25
a b c d e
a b c d e
a b c d e
a b c d e

( )

como se quera probar.

38
Ejercicio propuesto 8: Encuentre todas las soluciones positivas de la ecuacin
( )
1
1 1 0
n n
nx n x

=

Solucin:
Para resolver este ejercicio se utilizar la desigualdad de las medias aritmtica y
geomtrica: si
1 2
, ,..., 0
n
x x x

1 1
1 1
...
...
n n
n
n n
x x x
x x x
n

Como x es positivo, se tiene por MA-MG tenemos que:
( )
( )
1 1 1
1 1 1
1
1
1 1
1
... 1
... 1
1
1
1
1 1
n n n
n n n n veces
n
n veces
n
n n n
n n
x x x
x x x
n
nx
x
n
nx n x

De acuerdo con el enunciado

( )
1
1 1
n n
nx n x

= , entonces se tiene el caso de igualdad

entre las medias aritmtica y geomtrica, por lo que se debe cumplir que
1
1
n
x

= , de donde
1 x = .

Ejercicio propuesto 9: Muestre que:
1
!
2
n
n
n
1

( )
.
, con ( )( ) ! 1 2 ... 2 1 n n n n =

Solucin:
Por la desigualdad entre media aritmtica y media geomtrica se tiene que:
1 2 3 ...
1 2 3 ...
n
n
n
n



39
Por la suma de Gauss,

( ) 1
1 2 3 ...
2
n n
n

= y por definicin de factorial,
1 2 3 ... ! n n = sustituyendo, se tiene que:
( ) 1
!
2
1
!
2
n
n
n n
n
n
n
n

( )

como se quera probar.