activitate esentiala destinata dezvoltarii simtului ritmic muzical la copii

Alaturi de celelalte tipuri de jocuri cu bogate valene educative, jocul muzical prezinta o importanta covarsitoare, intrucat este o activitate care produce satisfactii si placeri, ii atrage si ii intereseaza, prilejuind copiilor trairi emotionale din cele mai puternice. Ca urmare, potentialitatile educative sunt mai mari la jocurile muzicale, decat la celelalte tipuri de jocuri pentru ca raspund si unor cerinte muzicale de baza ca : - dezvoltarea auzului muzical si a vocii copiilor - dezvoltarea dragostei si a interesului pentru muzica - dezvoltarea simtului ritmic Jocurile muzicale nu au o forma proprie fixa, ci se organizeaza ca o activitate vie, avand drept obiectiv anumite sarcini didactice si care apeleaza la materiale muzicale diverse. In functie de mijlocul muzical cu care se combina, jocurile se clasifica in : -jocuri muzicale axate pe :cantece, exercitii, auditie. In functie de sarcina muzicala urmarita, se clasifica in : -jocuri muzicale melodice, ritmice, cu miscari sugerate de textul cantecului. -jocuri dans -jocuri muzicale pentru insusirea elementelor de expresie -jocuri muzicale pentru diferentierea timbrelor -jocuri muzicale armonico-polifonice -jocuri muzicale pentru cultura vocala -jocuri muzicale de creatie Jocul ritmic contribuie la dezvoltarea capacitatii de a percepe si executa diferentele de durata, de a marca si recunoaste structuri ritmice din cantece. In perioada prenotatiei jocurile ritmice se axeaza, in mare parte, pe scandare versurilor.Folclorul copiilor ofera un material bogat si divers.

Iata cateva exemple de numaratori si versuri intalnite la copii : _ !__ !__ !__ !__ !__ !__ !__ ! Mos An-drei s-a dus la pia -ta Ca sa cum-pe- re o ra -ta Si cu gan-du `la dul-cea-ta A ca- zut cu na-su-n ghea-ta. ____ ____ ____ !___ !___ !___ !___ !___ !___ !___ ! U- nu doi trei pa- tru cinci Ba -ba cum pa - ra o - pinci Cum pa ra si-o por -to -ca -la Dum-nea ta sa iesi a -fa -ra ____ ____ ____ ____ !___ !___ !___ !___ !___// : !___ !___ !___ !___ !___ !___ !___:// Un, doi, u- nu, doi Ca- re ie- se din- tre noi ? Eu in- tai si tu a- poi. Astfel de structuri ritmice reprezinta un foarte valoros fond intuitiv pe care se bazeaza educatia ritmica in perioada notatiei. Activitatile ritmice se pot concretiza in : -rostirea ritmica a versurilor, care, pentru a fi mai aproape de joc, se asociaza cu diferite miscari : pasul sau batai pe un instrument de percutie, bti din palme,uor n banc sau pe alt instrument de percuie. -sesizarea, reproducerea,recunoaterea i executarea unor sunete lungi i scurte la inceput cu durate nedefinite ,apoi respectnd raportul exact de durat. ,,Vntul i ploaia ,,Cloca i puii o____o____o___!___!___!___!___ ___o_____o____!___!____ Vj, vj, vj ! pic , pic, pic, pic! Clonc, clonc , piu , piu -recunoaterea cntecelor dup o formul ritmic 1. ,,Ghici ghicitoarea mea, ce cntec se bate aa?- nvtorul marcheaz structura ritmic a unui cntec nvat iar elevii l vor recunoate. 2.,,Transmite cntecul- elevii marcheaz structura ritmic a unui cntec pe rnd, de ctre fiecare copil pe umrul copilului din fa, de la ultima pn la prima banc. La terminarea irului de copii, ritmul va fi marcat prin bti din palme, pentru a fi verificat, eventual corectat i recunoscut cntecul. -contientizarea unor formule ritmice:

,,Bate cum vezi!, ,,Bate cum auzi!, ,,Scrie ce auzi!- pe formule fixe sau variabile, create de propuntor. -formarea deprinderii de a marca timpi egali ai msurii prin dirijat cu ambele mini sau pai egali pe cntec: ,,De-a dirijorul, ,,n coloan, ,,La parada -recunoaterea cntecului dup ritm. Acest joc este antrenant. Mai nti sunt repetate cteva cntece cunoscute de elevi. Un elev trebuie s recunoasc unul din cele dou-trei cntecele, dup ritmul pe care-l bat restul copiilor din palme, cntnd melodia n gnd. Elevul care este pus s ghiceasc cntecul iese afar din clasa, pn cnd restul elevilor decid cntecul care urmeaz s fie recunoscut, Elevul de afar este chemat i imediat ncepe baterea ritmului. -improvizaia muzical pe care copilul o efectueaz n mod spontan, n cntece i jocuri, constituie punctul de plecare i mijlocul cel mai direct prin care se realizeaz dezvoltarea imaginaiei i a spiritului de creaie muzical. Pentru a determina copilul s efectueze improvizaii n clas, este necesar s fie antrenat n diferite activiti muzicale, n care s se poat manifesta ct mai degajat, ntocmai ca n jocurile sale independente. n clasa nti improvizaiile ritmice se pot realiza n momentul cnd copiii i-au nsuit duratele pe care le exprim prin silabele ritmice i le recunosc sub form de dictare oral. De la dictrile ritmice se poate trece uor la improvizaii ritmice .De exemplu: nvtorul bate din palme o formul ritmic i cere elevilor s ghiceasc i s spun prin silabe ritmice duratele pe care le-au auzit. Un alt exemplu poate fi dat de ctre un elev care bate din palme o alt formul ritmic format din cteva durate, aa cum i vine n gnd, adic ,,spune o ghicitoare, pe care elevii trebuie s o dezlege . Improvizaia sub form de ghicitoare antreneaz n mod deosebit pe toi elevii, pentru c fiecare din ei dorete s aib un rol de nvtor i se strduiete totodat s dea clasei ,,ghicitori ct mai grele. Exerciiile-joc, de improvizaii nu trebuie s se lungeasc prea mult deoarece ora devine plictisitoare fcnd numai aceste exerciii. Parcurgnd fiecare etap cu contiinciozitate ( de la recitarea versurilor ntr-un ritm uniform, pn la realizarea acelor improvizaii ritmico-melodice) se va asigura contientizarea valorilor de note, a simului ritmic.

Silabe eufonice i onomatopee ntrebuinate la exerciii de cultur vocal Glasul instrumentelor Vioara-du, dui Fluierul-tu Trompeta-ta( ta-ra) Chitara-don Clopoelul-clin, clin Clopotul- bim- bam Toba-bum sau tam Alte onomatopee Ceasul-tic-tac Ciocanul-boc sau poc Cositul-f Cade ploaia-pic Batem la u-cioc Iepuraul-up,up Vrbiua-cip cirip Jocuri cu palmele 1) O rochi fr tiv 3) Lapte acru i btut 5) Cazane, cazane, Se numete substantiv. Se numete atribut. Sticle i borcane, Pepsi cola, cola, 2) O gin fr cap 4) O cas cu supliment Pup tu pe acela! Se numete predicat. Se numete compliment. Versuri care cuprind onomatopee sau cuvinte create de copii: 1) Bu, bu, crbu 2)Oac, oac, oac, Crbu, buburu Iei din lac Rici, rici, pogonici Vui, vui, vui, Rici, rici ,mi Arici. D-i lui mou cnte Un cutui. 3) Cucurigu-gagu, A murit moneagu, S-a urcat pe munte i-a-nceput s

Cucurigu!

Numrtori 1) An tan tina 2) Unu, doi, trei, patru, cinci, 3) Sus pe-un deal S-a ouat gina ase, apte, opt, nou, zece, Zbiar un mgar i-a fcut un ou Un pahar cu ap rece, U, A, U, Mare ct un bou. Toi dumanii s se-nece, Iei afar tu! Eu l-am spart, Numai unul s rmie, Tata m-a aflat S se fac praf tmie, i m-a mpucat Praf tmie portocal, C-un pistol de soc Dumneata s iei afar!

Care face: poc!