You are on page 1of 9

Pedaggiai jtkok 2.

II. Ismerkedshez javasolt jtkok


1. Nvkgy
Cl: Egyms nevnek megtanulsa (Harmadik osztlyos kortl ajnljuk.)
KULCSSZ: ISMERKEDS

Egy rsztvev megmondja a nevt. A kvetkez mondja az elz trsa nevt, s hozz fzi a sajtjt. A harmadik ismtli az elz kt csoporttag nevt, s vgl megmondja a sajtjt, s gy tovbb, amg mindenkire sor kerl. A legutoljra sorra kerl rsztvevnek az egsz nvsort el kell mondania, mieltt megmondan a sajt nevt.

2. Zim s zum
Cl: Egyms nevnek megtanulsa (3-8. osztlyosoknak ajnljuk.)
KULCSSZ: ISMERKEDS

A csoport krben l. Egy jtkvezet krbe jr, s a jtk rsztvevitl szomszdjuk nevt krdezi. Ha azt mondja: zim, a jobboldali szomszd nevt kell mondani, ha azt mondja: zum a baloldalit. Ha azt mondja: zim-zum mindenki helyet vltoztat. Aki rossz nevet mond, annak kell bellnia a krbe tovbbkrdezni. Megjegyzs: Akkor jtszhat, ha a gyerekek mr ismerik egymst, tudjk egyms nevt. A jtk lnyege, hogy gyors egymsutnban mutasson a gyerekre a jtkvezet. Ha valaki tveszt, akkor zlogot is adhat.

3. Ha llat lennk, akkor...


Cl: bemutatkozs, azonossgtudat kialaktsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A rsztvevk krben lnek, s a kvetkez mdon mutatkoznak be: A nevem Mnika. Ha llat lehetnk, rig szeretnk lenni. A kvetkez rsztvev elszr bemutatja Mnikt, a rigt, majd kvetkezik. A jtk addig tart, amg mindannyian be nem mutatkoztak. Varici: A rsztvevk rviden indokolhatjk a vlasztsukat. Megjegyzs: Klnsen 1. 2. osztlyban kedvelt a jtk, de 3. 4. osztlyban is rmet okoz. Itt az indoklst is megprblhatjuk, rdekes s elgondolkodsra val vlaszokat is kaphatunk (pl. oroszln mert az llatok kirlya, farkas mert vad, cica mert jl tud hzelegni stb.).

4. Nvhullm
Cl: Egyms nevnek a megtanulsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS

A gyerekek krben llnak. Egy gyerek a nevt mondja klnleges hangsllyal. A nv gyorsan vgighalad, hullmzik a krben ezzel a kiejtssel. Utna egy msik gyerek folytatja. Varici: A klnleges hangslyt egy mozdulat is ksrheti. Megjegyzs: nagyobb ltszm csoport esetn unalmass vlhat a jtk. Idelis ltszm 10-12 f.

5. Pkhl nvjtk
Cl: Egyms nevnek megtanulsa, az sszetartozs rzsnek tlse. (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, SSZETARTOZS

Eszkzk: egy fonalgombolyag j ers fonallal (koopercis gyakorlatknt trtn alkalmazsnl stopperra) A csoport, esetleg az osztly tagjai krben lnek. Az els gyerek megfogja egy pamutgombolyag kezd szlt, megmondja a nevt, s a gombolyagot tdobja az egyik trsnak. is megmondja a nevt s tovbb dobja a gombolyagot, s gy megy tovbb, amg ilyen mdon valamennyi tanul rszese a hlnak. A hlt aztn le kell fejteni olyan mdon, hogy fordtott sorrendben dobja vissza mindenki a gombolyagot annak a trsnak, akitl eredetileg kapta. A visszadobsnl mindig meg kell nevezni a fogadt. Megjegyzs: A jtk jtszhat nevek mondsa nlkl is. Fontos, hogy a gombolyagot mindig a fonal fltt dobjk. A jtk gyessget s figyelmet rdemel, fegyelmezettsget felttelez. Nagy ltszm csoport esetn javasoljuk a csoport kettosztst: az egyik trsasg figyeli a jtkot, a msik jtssza, majd szerepcsere.

6. Ismerkeds nvhzssal
Clok:
Csoportindtsnl a helyzet strukturlsa, a feszltsg cskkentse Szemlyszlelsi s emptis rzkenysg nvelse Visszajelzs adsa s kapsa egymst korbban nem vagy csak felletesen ismer csoporttagoknl

(Kzpiskolsoknak s felntteknek ajnljuk.)


KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, EMPTIA

Eszkzk: nvcdulk minden csoporttag nevvel, kalap, papr, reszkz Valamennyi csoporttag nevt flrjuk egy-egy nvcdulkra, ezeket sszehajtogatjuk s berakjuk egy kalapba. A csoportvezet krbeviszi a kalapot; mindenki hz egy cdult. (Aki a sajt nevt hzta, termszetesen visszaadja, s jat hz). A rsztvevk kb. 8-10 mondattal jellemzik azt a csoporttrsukat, akinek a nevt kihztk A jellemzst felrjk egy paprra, s nem mutatjk meg senkinek. Termszetesen azt sem szabad menetkzben elrulni, hogy ki kinek a nevt hzta ki. Ha a csoporttagok egyltaln nem ismerik egymst, sztnzzk ket arra, hogy az els benyomsok, egyms megnyilvnulsainak s kls jegyeinek szlelse alapjn prbljk meg belekpzelni magukat a msik helyzetbe. Nem az a fontos, hogy minden mondat pontosan ljn,

hanem az, hogy a jellemzs egsze tall legyen. Hvjuk fl arra is a figyelmet, hogy ne rtkel, minst, cmkz, hanem ler mondatokat alkossanak. Lehetleg kerljk a sablonokat, a semmitmond kzhelyeket (pl. hogy szereti a csaldjt, szereti a munkjt stb.). Amikor mindenki elkszlt a lerssal, egyenknt felolvassk a jellemzst. Aki magra ismer, jelentkezik (termszetesen ugyanazt a lerst tbben is maguknak vlhetik). A tbbi csoporttag is tallgathat, hogy kirl is szl a szveg (termszetesen itt is lehetnek eltr tletek). Sorban mindenki felolvassa a jellemzst, s minden alkalommal az elzek szerint jrunk el. Ebben a krben mg nem fedjk fl, hogy valjban kikrl rdnak a lersok. ( A csoportvezet tbln vagy tacepan jegyezheti a tippeket.) Ezt kveten mindenki flolvassa a jellemzst, s most mr azt is kzli, hogy kirl rta azt. sszevetjk a tippeket a valsggal s megbeszljk a gyakorlat tanulsgait.

7. Felfedezs
Cl: Az identitstudat erstse, a kzvetlen lakkrnyezet irnti rdeklds felkeltse, egyttes tevkenysg s lmnyszerzs Eszkzk: rgppapr, reszkz, sznes kiemel filc, ragaszt, oll, trkp
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT, KOOPERCI

A rszvevk 3-4 fs kiscsoportokat formlnak. Minden csoport bejrja a teleplst s sszellt egy olyan feladatsort, amelynek alapjn egy msik csoportnak t helysznre kell elmennie. Minden ilyen helysznrl hozniuk kell egy arra vonatkoz szbeli informcit s egy jellegzetes trgyat. A helysznek meghatrozst rejtvnyes formban adjk meg egymsnak. (Ahol a poharak nagy becsben vannak, s ha kilpsz az ajtajn leolvashatod a pontos idt a templom tornyrl stb.) A feladatban jelzett helyszneket meghatrozott id alatt kell felkeresni. A bejrt tvonalakrl a csoportok trkpvzlatot kszt. A csoportok bemutatjk egymsnak a beszerzett trgyaikat, az informcikat s rvid kommentrt fznek hozz. A tbbieknek ki kell tallniuk, hogy hol, merre jrtak. Vgl a csoportok trkpeibl, az elhozott trgyakbl kzsen egy nagy trkpet ksztenek a bejrt tvonalrl. A helytrtneti forrsokbl szerzett informcikat is odahelyezik.

8. Az n hazm
Cl: a nemzeti identits- s az nazonossg-tudat erstse (2-6. osztlyosoknak ajnljuk.)
KULCSSZ: IDENTITSTUDAT

A gyerekek csomagoljanak be a tskjukba kpzeletben, esetleg valsgosan t olyan dolgot, amit elvinnnek magukkal egy msik orszgba azrt, hogy segtsgkkel bemutathassk: milyen is a mi haznk.

9. Ismerkeds
Cl: csoportindtsnl a helyzet strukturlsa, a feszltsg cskkentse, illetve az egymst korbban nem vagy kevss ismer csoporttagok klcsns megismerse (Kzpiskolsoknak s felntteknek ajnljuk.) Eszkzk: tbla s krta vagy tacepa s filctoll

KULCSSZ: ISMERKEDS tszavas bemutatkozs Mindenki sorban bemutatja nmagt legfeljebb t szval, utna megbeszls, ennek sorn reaglhatnak a csoporttagok egyms kzlseire. Rajz s szimblum Mindenki kszt egy kln paprlapra egy rajzot, amin letnek ltala legfontosabbnak tartott mozzanatait brzolja. (Aki arra hivatkozik, hogy nem tud rajzolni, azt biztassuk azzal, hogy nem a rajzkszsg a fontos, hanem bemutatkozs trtnjk ez akrmilyen leegyszerstett mdon is.) Ezutn mindenki talljon ki egy szimblumot, ami szerinte leginkbb jellemzi t. Ezt a szimblumot rajzolja fl az elbbi rajz al, ugyanarra a lapra. A rajzokat mindenki szmra lthat helyre tesszk. A csoport tagjai sorban odamennek sajt rajzukhoz s beszlnek rla; ha szksges, megmagyarzzk (a szimblumot is idertve). A tbbiek krdseket tehetnek fel bemutatkoz trsuknak. Utna az ltalnosthat tanulsgok megbeszlsre kerl sor. Itt szlettem A tblra felrajzoljuk Magyarorszg trkpnek vzlatt, a fbb fldrajzi egysgek bejellsvel. A csoporttagok sorban a tblhoz mennek. Bejellik sajt szlhelyket vagy koragyermekkoruk tartzkodsi helyt. (Ha valaki szlhelye a mai Magyarorszgon kvl esik, termszetesen azt jelli meg.) Ezutn kb. 2-3 percig beszlnek errl a helysgrl. Krjk meg ket, hogy ne trgyszer, hanem szemlyes lerst adjanak. Utna brki krdezhet, illetve reaglhat az elhangzottakra. Miutn mindenki sorra kerlt, megbeszljk a gyakorlatot. Ntk Sorban mindenki elnekel egy brmilyen mfaj neket, dalt, amit nagyon kedvel. Ha msok is ismerik, a csoport egytt nekel. Az egyes ntk utn az illet rviden indokolj, hogy mirt ppen az adott dalt vlasztotta. Utna a gyakorlat tapasztalatainak a megbeszlse kvetkezik. Sorban mindenki elmond egy tetszs szerinti tmj viccet, amit nagyon kedvel. Itt is szksg van a vlaszts indoklsra. A gyakorlatot a kapcsold gondolatokat, rzseket jelz beszlgets zrja. Nvtanuls A csoport valamelyik tagja kzli a nevt (lehetleg a keresztnevt vagy azt, ahogy szeretn, hogy a tbbiek szltsk). A mellette l megismtli a hallott nevet s hozzteszi a sajtjt. A kvetkez szemly elismtli az elz kettt, majd hozzteszi a sajt nevt. Ez gy folytatdik addig, amg mindenki sorra nem kerl. Ha a csoport nagy ltszm, ezt a gyakorlatot a kvetkez tallkozsnl vagy nhny ra mlva megismtelhetjk.

Viccek

10. n-notesz
Cl: nismeret, nazonossg-tudat fejlesztse (2-6. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: minden gyereknek fzet, ragaszt, sztvghat sznes folyiratok vagy-s fnymsolt kpek, rajzeszkzk. oll
KULCSSZAVAK: NISMERET, IDENTITSTUDAT

Minden gyerek nyit egy fzetet, amelybe folyamatosan beragasztja, berja, berajzolja azt, ami szmra klnsen fontos. Idszakonknt megmutatja ezt a trsainak, az egsz osztlynak vagy egy kiscsoportnak beszl ezekrl. Bevlt tmk az n-notesz ksztsnl:
legkedvesebb jtkom legkedvesebb knyvem legkedvesebb mesm legkedvesebb virgom hogyan vigyzok a krnyezetem tisztasgra stb.

11. A mltam

Cl: az nazonossg tudatnak erstse (Alstagozatosoknak ajnljuk.)


KULCSSZ: IDENTITSTUDAT

A gyerekek egy fzetben rajzban vagy rsban elmeslhetik az letket szletsktl a mai napig fotk, rajzok, fogalmazsok segtsgvel.

12. Idegyenes
Cl: az nazonossg-tudat erstse (2-6. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: minden rsztvevnek rajzlap, vonalz, ceruza
KULCSSZ: IDENTITSTUDAT

Egy szles lapra a gyerekek egy vonalat hznak, s az gy ltrejv idegyenesen brzoljk azokat az idpontokat, amikor valami fontos dolog trtnt velk. Prokban vagy hrom fs csoportokban meslnek egymssal a felidzett esemnyekrl.

13. letvonal
Cl: az nazonossg-tudat erstse (2-8. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: minden rsztvevnek rajzlap, vonalz, ceruza
KULCSSZ: IDENTITSTUDAT

Hznak egy vonalat az elz jtkban lert mdon, s bejellnek rajta nhny szmukra fontos esemnyt. Elszr kijellik a szmegyenesen az veket, majd nyilazzk az esemnyeket a megfelel korszakhoz. Pl. 10 ves koromban j laksba kltztnk.

14. Jvegyenes
Cl: a jvtudat megalapozsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)
KULCSSZ: JVKP

A gyerekek vegyk fel a vonalat ugyangy, mint az elbb s jelljk az veket addig a korig, amg felnnek. Mi minden trtnik vajon addig velk? Prbljk meg bejellni az idegyenesen!

15. Cmerek
Cl: nismeretfejleszts, az n-azonossg erstse (3-8. osztlyosoknak ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: NISMERET, IDENTITSTUDAT

Eszkzk res cmeres rajz valamennyi rsztvev szmra, biztosttk. A jtkvezet rviden ismerteti, hogy mi a cmer clja, haszna. Ezutn mindenki kap egy lapot, melyen egy cmerkrvonal ltszik, melyet vzszintes s fggleges vonalak 4 mezre osztanak. A cmer al kerl a nv s mott. A mezkbe: 1. az illet szmra legfontosabb esemny, 2. az adott v legboldogabb pillanata, 3. amit klnsen jl tud, 4. amin javtania kell. Ha a rsztvevknek idejk s kedvk van, ki is sznezhetik a

cmert. A rajzok fel kerlnek a falra, s az egyes cmertulajdonosok elmagyarzzk a sajt kpeiket, krdseket tesznek fel egymsnak ezekkel kapcsolatban.

16. Mozgsos nvjtk


Cl: nevek megtanulsa, egymsra figyels, egyms megismerse (Minden korosztlynl alkalmazhat.)
KULCSSZ: ISMERKEDS

A rsztvevk krben llnak, vagy lnek . A jtkvezet ismerteti a jtk menett, mely addig tart, ameddig mindenki be nem mutatkozott. Mindenki megmondja a nevt, mozdulatokkal ki fejezi egy pozitv tulajdonsgt. A kvetkez mindezt megismtli, majd maga mutatkozik be hasonl mdon. Ilyen mdon minden csoporttagra sor kerl. Javasolt jtkszablyok:
A jtkvezet kezdi a bemutatkozst. A kr jobbra halad. Nem szabad ktszer azonos mozdulatot hasznlni.

Varicik:
a nvhez mozdulat vagy mozgs kapcsolsa nv mondsa s egy bizonyos krdsre adott mozgsos vlasz (pl: mi a kedvenc sportod? melyik a kedvenc jtkod?)

17. A nevemrl
Cl: bemutakozs, nazonossg-tudat megerstse (5. osztlytl ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A csoport krben l. Mindenki mond valamit a sajt nevrl (hogyan vlasztottk szmra a szlei, szereti vagy sem, kapott-e becenevet, stb.).

18. Kz- s talplenyomatok


Cl: nismeretfejleszts, azonossgtudat kialaktsa (1-6. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: kartonpapr, rajzeszkz, oll
KULCSSZAVAK: NISMERET, IDENTITSTUDAT

Varicis lehetsg: Hogyan nvekszem? A gyerekek meghatrozott idszakonknt (pldul havonta) krberajzoljk tenyerket vagy/s talpukat, kivgjk s sszehasonltjk az elz llapottal.

19. Sziluettek 1.
Cl: nismeretfejleszts, pozitv megersts (Alstagozatos gyerekeknek ajnljuk.)

Eszkz: csomagolpapr, filctoll, ragaszt vagy rajzszg


KULCSSZ: NISMERET

A csoport tagjai krvonalaikat krberajzoljk, majd kivgjk, a falra erstik s klnbz rjuk vonatkoz kivgsokkal (rajzok, kpek) vagy msok n. megerst lltsaival dsztik.

20. rnyk sziluettek


Cl: nismeretfejleszts, pozitv megersts, egyms megismerse (Alstagozatos gyerekeknek ajnljuk.) Eszkzk: csomagolpapr, elemlmpa, sznes ceruza vagy zsrkrta
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, NISMERET, IDENTITSTUDAT

Egy csoporttag kzel ll a falhoz, amelyen egy nagy darab papr lg. Egy msik gyerek elemlmpval megvilgtja profilbl vagy tettl talpig, egy harmadik pedig krberajzolja a falra vetett rnykt. Ezutn kivgjk, kisznezik. Miutn ezt a csoport minden tagjval elvgeztk, megprbljk kzsen azonostani egymst az rnykpek alapjn.

21. Sziluettek 2.
Cl: egyms megismerse, elfogadsa, az nazonossg-tudat erstse, a csoportkohzi nvelse Eszkzk: csomagolpapr, filctoll, sznes jsg, ragaszt, oll, festk, ecset, zsrkrta
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, NISMERET, IDENTITSTUDAT

A csoport kivlasztja, hogy kik legyenek azok (3-5 f), akiknek elksztik az egsz alakos sziluettjt. Ha megvannak a kivlasztottak, akkor krjk egyenletesen eloszlanak a tbbiek. Az gy ltrejtt kiscsoportok kialaktanak maguknak egy kln kis sarkot, ahol a kivlasztott szemly mesl arrl, hogy milyennek rajzoljk meg t. Valami trtnetet is mond az gy elkpzelt figurrl. A tbbiek csomagolpaprokbl sszeragasztott nagymret alapon krlrajzoljk a kivlasztott szemlyt. A sziluettet pedig kzsen kifestik, sznes paprral kiragasztjk stb. a hallott trtnet alapjn. Az elkszlt mveket megmutatjk egymsnak a csoportok, s megbeszlik a kszts kzben szerzett lmnyeket. Megjegyzs: Tbb Freinet szellem vodban szletsnapi ajndkknt alkalmazzk ezt a jtkot.

22. Sziluett/interj
Cl: bemutatkozs, egyms megismerse, pozitv megersts (Minden korcsoportnak ajnljuk.) Eszkzk: : rsvett, szk, csomagolpapr v. fotkarton, sznes papr, rajzlap, ragaszt, filctoll, zsrkrta
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, NISMERET, IDENTITSTUDAT

A jtkosok prt vlasztanak gy, hogy ismersk ne kerljenek egy prba. A falra helyezett lap el lel az egyikk, trsa pedig krlrajzolja az rnykt az rsvett fnyben. Ezutn cserlnek: aki modell volt, az rajzol, s aki rajzolt, az most modellt l. Ki-ki vgs formba nti a rla kszlt sziluettet : kivgja s fotkartonra ragasztja, sznes paprral fedi le, n. negatvot kszt, megduplzza nmagt stb. Mikor elkszltek a cizelllssal, akkor a prok egyms kztt kicserlik az alkotsaikat, s meginterjvoljk egymst. t percig az egyik krdez, s a szerinte jellemz jegyeket rrja a msik sziluettjre, vagy mell, vagy oda, ahol helyet tall. Majd cserlnek s t percig a msik teszi ugyanezt. A prok megbeszlik az egymsrl rt jellemzket, majd kzsen elhelyeznek 3 kiegsztt (flbevalt, kalapot, slat, poharat stb.) a sziluettjeiken. Minden rsztvev portrja kikerl a falra. (A csoportvezet elre figyelmeztesse a rsztvevket, hogy a felrtakat valamennyi csoporttrs elolvassa majd.) Kzsen megbeszlik: ki hogy rezte magt a tevkenysg alatt, mennyire rzi tallnak a rla ill. a msokrl kszlt portrt.

23. Parola
Cl: az nazonossg-tudat erstse, egyms megismerse, elfogadsa (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.) Eszkzk: rgppapr, tollak, sznesek, ragaszt, oll
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT, ELFOGADS

A jtkosok krbe rajzoljk a kezket egy rajzlapon, majd kivgjk a formt. Tesznek r egy jelet, hogy tudjk, melyik az vk s kzpre teszik. Egy asztalkendvel letakarjk az egszet, megkeverik, s krben mindenki hz egyet. Ha valaki vletlenl a sajtjt hzta, akkor visszateszi s jra prblkozik. A kihzott paprkzre mindnyjan rnak valamit. Aki elkszlt, visszateszi azt a tert al. Ha mr az sszes kz visszakerlt, mindenki kivlasztja a sajtjt, s megprblja kitallni, hogy ki zent neki. Sorban mindenki elmondja, hogy a kzre rt szveg alapjn milyennek gondolja az zent, s elmondja azt is, hogy milyennek ltta azt a kezet, amelybe helyezte el az zenett. Az elmondsokban nem szerepelhet sz szerint az zenet. A cl az, hogy a cmzett s a felad megtallja egymst. Mikor sikerlt kiderteni, hogy ki kinek zent, ki kivel fogott jelkpesen kezet, akkor a rszvevk valsgosan is megjelentik a parolt. gy kell sszellni, hogy az egymsnak zenk megfogjk egyms kezt. Ha elkszlt ez a sok szerepls kzfogs, akkor az a feladat, hogy a jtkosok fzzk ki magukat belle.

24. Az n kezem, a te kezed


Cl: bemutatkozs, egyms megismerse (1-3. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: : A/4-es rajlap s reszkz minden rsztvev szmra
KULCSSZ: ISMERKEDS

Prokba rendezdnek. Feladatnak kapjk, hogy egyms kezeit krl kell rajzolniuk. A lapra jelezzk: ez X Y keze rajzolta: X Y. A rajzba az rintett valamely (kizrlag

pozitv) tulajdonsga is berhat ( pl. bartsgos, segtksz, melegszv stb.) A vgn a kezek kifggeszthetk vagy az n notesz lapjaiba illeszthetk.

25. Pantomim: Valami, amit szvesen csinlok


Cl: pozitv megersts, azonossgtudat fejlesztse (1-6. osztlyosoknak ajnljuk.)
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A rsztvevk krben lnek, a jtkvezet jelentkezs alapjn vlasztja ki a gyerekeket, akik pantomimszeren bemutatjk, hogy mit szeretnek csinlni. ( pl. kerkprozni, szni, tncolni, enni stb. ) A tbbieknek ki kell tallniuk, mi az a valami". Varici: prokban vagy kiscsoportban zajlik a bemutats.

26. Kpessgfa
Cl: nismeretfejleszts, nnevelsi igny felkeltse, nazonossg-tudat erstse (3-6. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkzk: csomagolpapr, rajzeszkz, reszkz, rajzpapr, ragaszt
KULCSSZAVAK: NISMERET, IDENTITSTUDAT

A gyerekek kzsen rajzolnak egy nagy ft. Minden g egy-egy gyereket jelkpez. (Az gakat a gyerekek nevkkel megjellik.) A fa levelei pedig egy-egy megszerzett tudsrl, kpessgrl tanskodnak: pl. tudok szni, ugrktelezni, grkorcsolyzni, olvasni stb.

27. Kitallsok: Kire illik?


Cl: egyms megismerse, az nazonossg-tudat erstse (3-8. osztlyosoknak ajnljuk.) Eszkz: minden rsztvevnek papr s reszkz.
KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A gyerekek jellemz dolgokat rnak magukrl (pl. rdekldskrl, hobbyjukrl): szemem szne kk, szeretem a zent stb. Ha ksz, sszehajtjk s a jtkvezetnek adjk. A trsaknak kell kitallniuk, hogy melyik paprt ki rta. Megjegyzs: Ezt a gyakorlatot sszeszoktatott csoport vagy osztly esetben clszer alkalmazni. (Forrs: Szekszrdi J.: Utak s mdok. IFA-Magyar ENCORE, 1995.)

You might also like