CLC 5,6,7

EFA - NS / Formao Base Registo Individual de Competncias Adquiridas
Curso: Formandor/a: Formando/a:
rea CC: Incio: Fim: N. Crditos: / 12
Registo Individual de Competncias Adquiridas

1 Ucs 2 3 4
Cultura, Lngua e Comunicao

5
Tecnologias de Informao e Comunicao
6
Urbanismo e Mobilidade
7
Saberes Fundamentais
DR1
DR2
DR3
DR4 Total Crditos DR
Total Crditos
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:
UC 5 Unidade Competncia
DR
Tema
Intervir face s tecnologias de informao e comunicao em contextos diversificados, mobilizando competncias lingusticas e culturais no potenciar das suas funcionalidades, identificando a relao entre estas tecnologias, o poder meditico e respectivos efeitos em processos de regulao institucional. Critrios de Evidncia Competncias - Dimenso (Elementos de Complexidade 1. Identificar 2. Compreender 3. Intervir)
CLC 1 Identificar diversas funcionalidades dos telemveis adequadas a prticas de lazer e/ou fruio cultural.
Cultura
rea Competncia Chave - CLC
Actuar perante as novas tecnologias de comunicao reconhecendo as suas mltiplas funcionalidades e compreendendo as suas aplicaes na organizao do quotidiano.
CLC 2
Compreender a integrao dos telemveis nas actividades de lazer (jogos, captao, composio e envio de imagens, por exemplo) relacionando utilizaes preferenciais e atributos sociais dos utilizadores idade, sexo, profisso.
CLC 3
Comunicaes Rdio
Os Telemveis
Operar com as comunicaes rdio em contexto domstico Lngua adequando-as s Actuar no contexto privado necessidades da compreendendo e distinguindo as organizao do diferentes formas de utilizao da lngua quotidiano e e respectivos smbolos e cdigos face s compreendendo de tecnologias de informao e que modo comunicao emergentes. incorporam e suscitam diferentes utilizaes da lngua.
DR 1 - Contexto Privado
Analisar vantagens dos telemveis no contexto privado (por exemplo, economia de tempo e custos, evitando deslocaes fsicas) e aspectos menos favorveis (por exemplo, eventual menor capacidade de gesto da interaco com os outros) explorando futuras aplicaes dos telemveis e possveis efeitos nos modos de organizar o quotidiano. Identificar as diferentes formas de uso da lngua e respectivos smbolos e cdigos nas tecnologias de informao e comunicao, reconhecendo os aspectos verbais e no-verbais que as diferenciam em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 1
CLC 2
Compreender os marcadores lingusticos (por exemplo, lxico, gramtica, fonologia) num texto oral (conversa telefnica) e num texto escrito em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 3
Actuar oralmente e por escrito, atravs das comunicaes rdio (telemvel, telefone fixo, rdio, televiso) em diferentes contextos, compreendendo as formas lingusticas envolvidas na interaco e determinando a relao texto/ imagem/ sons em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
Comunicao
Actuar comunicando atravs dos meios tecnolgicos disponveis em contexto privado, compreendendo os diferentes smbolos e suportes de comunicao utilizados.
CLC 1
Identificar as funes da imagem relativamente s linguagens usadas atravs de meios tecnolgicos no domnio privado.
CLC 2
Compreender a intencionalidade comunicativa dos textos transmitidos pelos meios tecnolgicos em contexto privado.
CLC 3
Actuar usando as vrias linguagens dos meios tecnolgicos em contexto privado para fruio ou resoluo de problemas, interligando tipo de texto, suporte e funo, como acontece, por exemplo, com os telemveis.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0

NG Tecnologias de Informao e Comunicao Competncia UC 5 Unidade Competncia
PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Situaes de Vida/Trabalhos Desenvolvidos/Reflexes
Critrio Evidncia
Competncias Relacionadas
CLC 1
Operar com as comunicaes rdio em contexto domstico adequando-as s necessidades da organizao do quotidiano e compreendendo de que modo incorporam e suscitam diferentes utilizaes da lngua.
Cultura Lngua Comunicao
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Tema
Cultura
CLC 1 Identificar virtualidades da utilizao do computador nos processos de comunicao, sistematizao e tratamento da informao.
DR 2 - Contexto Profissional
Actuar perante as TIC tendo em conta as suas virtualidades nos processos de comunicao, sistematizao e tratamento da informao e sendo capaz de relacionar a micro e a macro electrnica com novas tendncias na organizao do trabalho.
CLC 2
Compreender as vantagens da organizao da informao em bases de dados para a avaliao dos resultados do trabalho desenvolvido entre outras, permitir a construo de diversos indicadores de actividade.
CLC 3
Explorar a relao entre novas tecnologias de informao e comunicao e tendncias mais recentes na organizao do trabalho em diversos sectores flexibilidade e polivalncia, entre outras.
Lidar com a micro e Micro e macro electrnica em Macroelectrnica contextos socioprofissionais Lngua identificando as suas mais valias na Actuar face aos dispositivos tecnolgicos sistematizao da informticos reconhecendo os recursos informao, lingusticos na utilizao de linguagens decorrentes tambm especficas de programao (binria, visual basic, ASCII, etc.). da especificidade de linguagens de programao O Computador empregues
CLC 1
Identificar os meios lingusticos da utilizao de linguagens especficas de programao, com base nas necessidades do contexto socioprofissional em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 2
Compreender os meios lingusticos dos dispositivos tecnolgicos informticos em contextos socioprofissionais em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 3
Actuar face s tecnologias de informao e comunicao, manipulando os meios lingusticos dos dispositivos tecnolgicos informticos necessrios ao seu contexto socioprofissional, em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
Comunicao
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo o seu desenvolvimento e relacionando-o com a evoluo das tecnologias de informao em contexto profissional.
CLC 1
Identificar recursos tcnico-formais (scripto e audiovisuais) e tecnolgicos em funo da evoluo das tecnologias de informao em contexto profissional.
CLC 2
Compreender contedos emanados de diferentes tecnologias de informao e comunicao, relacionando-os entre si.
CLC 3
Actuar, usando adequadamente as diferentes tecnologias de informao e comunicao no contexto socioprofissional discutindo e argumentando as vantagens, desvantagens das mesmas.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
Lidar com a micro e macro electrnica em contextos socioprofissionais identificando as suas mais valias na sistematizao da informao, decorrentes tambm da especificidade de linguagens de programao empregues
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Tema
CLC 1 Identificar diferentes modalidades de divulgao (publicidade, tratamento jornalstico, entre outras) dos bens culturais pelos mass media.
Cultura
Actuar nas prticas culturais reconhecendo a importncia dos media para os processos de difuso e recepo dos bens culturais e artsticos. CLC 2 Compreender a relao entre os vrios media (televiso, rdio, jornais) e os diversos graus de visibilidade que autores e bens culturais e artsticos podem obter.
DR 3 - Contexto Institucional
CLC 3
Explorar o impacto da divulgao dos bens culturais e artsticos na procura e adeso dos pblicos, analisando, por exemplo, uma campanha publicitria em torno do lanamento de um livro ou de um filme e as intervenes que nela tm intermedirios culturais, como tcnicos de marketing, crticos e jornalistas.
Media e Informao
Os Mass-Media
Relacionar-se com os mass media Lngua reconhecendo os Actuar face aos diferentes meios de seus impactos na comunicao social identificando as constituio do poder meditico e tendo a diferentes formas de texto utilizadas e a sua construo (notcias para televiso percepo dos ou rdio, programas de entretenimento, efeitos deste na publicidade, etc.), em lngua materna regulao e/ou lngua estrangeira. institucional.
CLC 1
Identificar diferentes tipos de texto usados na comunicao social em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 2
Compreender as finalidades e o conhecimento das convenes de organizao dos diferentes tipos de texto divulgados pelos meios de comunicao social em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 3
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social, constituindo dossis de textos de opinio sobre um mesmo tema publicados em diferentes media, tomando conscincia do poder do uso da lngua nos media e consequentemente intervindo de forma responsvel na sociedade em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
Comunicao
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo como as tecnologias de informao possibilitaram o aparecimento de um poder equivalente ao legislativo ou ao executivo o poder meditico, e simultaneamente a necessidade da sua regulao atravs de instituies prprias.
CLC 1
Identificar o poder e funo da imagem nos diferentes meios de comunicao social
CLC 2
Compreender o poder meditico sob as formas de argumentao, persuaso e manipulao em discursos de interesse socioprofissional e poltico, debates e publicidade divulgados pelos diferentes meios de comunicao social.
CLC 3
Actuar criticamente em todos os contextos em funo das vrias linguagens usadas nos meios de comunicao.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
Relacionar-se com os mass media reconhecendo os seus impactos na constituio do poder meditico e tendo a percepo dos efeitos deste na regulao institucional.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Tema
Cultura
CLC 1 Identificar diferentes aplicaes da internet no trabalho artstico.
DR 4 - Contexto Macro-Estrutural
Actuar perante as novas tecnologias da informao identificando modos de apropriao pela produo artstica e compreendendo de que modo a circulao no ciberespao altera hbitos perceptivos.
CLC 2
Compreender a relao entre internet e media art (tambm denominada arte digital e arte interactiva).
CLC 3
Explorar na circulao e deambulao pelo espao virtual ciberespao a noo de visita, tendo em conta a forma de transitar entre sites, imagens, animaes multimdia e comparando a experincia com a circulao no espao no virtual.
Redes e Tecnologias
Perceber os impactos das redes Lngua de internet nos hbitos perceptivos, Actuar relativamente a contedos desenvolvendo uma disponibilizados na rede de internet, atitude crtica face atravs da produo e/ou interaco com esses mesmos contedos, em lngua aos contedos a materna e/ou lngua estrangeira. disponibilizados
CLC 1
Identificar as diferentes estruturas de contedos disponibilizados na rede de internet no contexto socioprofissional em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 2
Compreender a natureza e estrutura dos textos (designadamente expositivos e argumentativos) veiculados pela internet, relacionando essa informao com a de outros tipos de suporte em lngua portuguesa ou lngua estrangeira.
CLC 3
Actuar relativamente a contedos disponibilizados na rede de internet, expondo ideias, argumentando, utilizando criticamente a informao seleccionada de diferentes fontes da Internet em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
A Internet
CLC 1 Identificar comparativamente o efeito produzido por signos tipogrficos e cdigos de imagem em diferentes contedos disponibilizados pela internet.
Comunicao
Actuar criticamente face confiana que se pode desenvolver relativamente a contedos disponibilizados na rede de internet e sua fruio. CLC 2 Compreender os processos de recepo (interaco electrnica/interaco em tempo real) dos textos/documentos na internet.
CLC 3
Actuar criticamente com diferentes estratgias de visionamento e leitura de textos disponibilizados na internet, tomando conscincia das diferenas entre eles.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
DR 4 - Contexto Macro-Estrutural
Perceber os impactos das redes de internet nos hbitos perceptivos, desenvolvendo uma atitude crtica face aos contedos a disponibilizados
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Urbanismo e Mobilidades
Intervir em questes relacionadas com mobilidade e urbanismo, mobilizando recursos lingusticos e comunicacionais no reconhecimento das funcionalidade dos diversos sistemas de ordenamento, da existncia de planeamento urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratrios geram, interpretando-os como factores que reforam a qualidade de vida.
Tema
Competncias - Dimenso
CLC 1
Critrios de Evidncia (Elementos de Complexidade 1. Identificar 2. Compreender 3. Intervir)

Identificar diferentes necessidades dos espaos habitacionais em termos do desenvolvimento de prticas de lazer (por exemplo, integrao de zonas verdes e outras reas que possam promover o desenvolvimento de sociabilidades e a realizao de actividades ldicas).
Cultura
Actuar perante o planeamento e edificao de espaos habitacionais identificando condies que permitam o desenvolvimento de diversas prticas de lazer e contribuam para uma maior qualidade de vida.
CLC 2
Compreender de que modo diferentes estilos de vida correspondem a diversas apropriaes dos espaos habitacionais.
CLC 3
Explorar a relao entre a histria da arquitectura e os projectos delineados por vrios arquitectos no que respeita especificamente a espaos habitacionais com enfoque na arquitectura moderna e contempornea.
Construo e Arquitectura
As obras
Participar no processo de planeamento e Lngua construo de edifcios recorrendo a Actuar em contexto privado tendo em terminologias conta a terminologia especfica e seus prprias e significados em situaes relacionadas com a construo e arquitectura. procurando garantir condies para as prticas de lazer.
CLC 1
Identificar a terminologia relacionada com a construo e arquitectura (como por exemplo, rea coberta, rea total, m2, projecto de construo, licenas, caderno de encargos, etc.).
CLC 2
Interpretar com xito leituras desta rea, apreendendo os sentidos dos textos.
CLC 3
Interagir com outros elementos, do contexto privado, com vista a uma construo e arquitectura harmoniosas e adaptadas s exigncias de vida e do gosto de cada um.
Comunicao
Actuar em situaes privadas de construo e arquitectura atravs do estabelecimento de comunicao eficaz com operrios e tcnicos especializados, com vista ao esclarecimento de um pedido ou resoluo de situaes de incumprimento.
CLC 1
Identificar, em contextos comunicativos, a referncia dectica e a respectiva funcionalidade.
CLC 2
Pesquisar e organizar informao, tendo como objectivo o debate em contexto privado sobre as obras a efectuar, tendo em conta a construo e a arquitectura.
CLC 3
Interagir com operrios e tcnicos especializados, utilizando terminologia adequada, tendo em conta a situao de comunicao, com vista ao cumprimento do caderno de encargos.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0

NG Urbanismo e Mobilidades Competncia UC 6 Unidade Competncia

Critrio Evidncia
CLC 1
Participar no processo de planeamento e construo de edifcios recorrendo a terminologias prprias e procurando garantir condies para as prticas de lazer.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Intervir em questes relacionadas com mobilidade e urbanismo, mobilizando recursos lingusticos e comunicacionais no reconhecimento das funcionalidade dos diversos sistemas de ordenamento, da existncia de planeamento urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratrios geram, interpretando-os como factores que reforam a qualidade de vida.
Tema
Cultura
CLC 1

Identificar sectores de emprego relacionados com a crescente valorizao do patrimnio rural e urbano por parte das autarquias.
Actuar tendo em conta o potencial de oportunidades laborais resultantes da progressiva ateno dada pelas polticas locais valorizao do patrimnio rural e urbano enquanto factor de desenvolvimento e qualificao dos territrios..
CLC 2
Perceber a adequao entre formao e profissionalizao, de modo a responder, de forma qualificada, a novas necessidades do mercado, analisando, por exemplo, o leque de projectos de formao, com diversos formatos (acadmicos ou de actualizao profissional), na rea do turismo cultural. Explorar a relao entre a crescente procura de turismo cultural, os projectos de bairros culturais (zonas concentrando diversos servios e eventos, muitas vezes resultantes de projectos de revitalizao) e novas oportunidades de emprego.
CLC 3
Intervir em contextos profissionais Lngua considerando a ruralidade ou Actuar em contextos profissionais urbanidade que os diferenciados regionalmente, envolvem e identificando sotaques ou regionalismos, procurando retirar da atravs do uso da lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira, no sentido de uma benefcios para a melhor integrao socioprofissional. integrao O patrimnio rural socioprofissional. e urbano
Ruralidade e Urbanidade
CLC 1
Identificar algumas variantes fonticas, lexicais e semnticas da lngua portuguesa, atravs da audio de falares de vrias regies e/ou de outros pases lusfonos.
CLC 2
Compreender, atravs da interpretao de leituras vrias, que os fenmenos da incluso e da multiculturalidade se prendem tambm com o domnio da lngua portuguesa e/ou estrangeira.
CLC 3
Interagir utilizando diversos nveis de lngua, de acordo com os interlocutores e valorizando as diferenas lingusticas, para uma melhor integrao socioprofissional.
Comunicao
Actuar, comparando textos utilitrios e literrios recentes ou de outras pocas, em debates que reforcem o interesse pela preservao, equilbrio e dinamizao do espao rural e urbano, tendo em conta a evoluo histrica, a situao actual e a reflexo sobre o futuro.
CLC 1
Identificar diferentes suportes de comunicao oral e escrita, em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 2
Diferenciar textos utilitrios de textos literrios de vrias pocas, atravs das suas caractersticas.
CLC 3
Interagir em grupo, por exemplo, atravs de exposio ou debate, reforando o interesse pela preservao, equilbrio e dinamizao do espao rural e urbano.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
Intervir em contextos profissionais considerando a ruralidade ou urbanidade que os envolvem e procurando retirar da benefcios para a integrao socioprofissional.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
IIntervir em questes relacionadas com mobilidade e urbanismo, mobilizando recursos lingusticos e comunicacionais no reconhecimento das funcionalidade dos diversos sistemas de ordenamento, da existncia de planeamento urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratrios geram, interpretando-os como factores que reforam a qualidade de vida.
Tema
CLC 1

Identificar diferentes redes de equipamentos (teatros, museus, bibliotecas, cinemas).
Cultura
Actuar perante as questes relativas administrao do territrio compreendendo que as diferentes redes nacionais de equipamentos culturais promovem o ordenamento e a coeso territorial.
CLC 2
Compreender as funes das redes de equipamentos, designadamente: instrumentos de coeso, ordenamento e qualificao; plataformas de difuso cultural e de formao de pblicos.
CLC 3
Explorar as funes das redes de equipamentos mediante a anlise do funcionamento de uma rede especfica por exemplo, Rede de Leitura Pblica ou Rede Portuguesa de Museus.
Administrao, Segurana e Territrio Identificar sistemas de administrao territorial e respectivos funcionamentos integrados. As redes de equipamentos
CLC 1
Identificar e seleccionar terminologias, em funo da diversidade de redes e equipamentos, em lngua portuguesa e/ou estrangeira.
Lngua
Actuar individual e/ou colectivamente atravs da descodificao de informao institucional sobre questes de administrao do territrio (mapas, sinalizao, legislao, etc.). CLC 2 Descodificar informao de diferentes tipos, como por exemplo textos produzidos a nvel da preveno rodoviria, sinalizao de estradas, formulao do cdigo da estrada, etc.
CLC 3
Intervir individual e/ou colectivamente, aplicando correctamente as regras de interaco verbal em diversas situaes de transgresso rodoviria.
CLC 1
Identificar e simular situaes comunicativas distintas para o uso de diferentes expresses lingusticas em contexto privado, como por exemplo, no transporte casa /escola/casa, de crianas e de adolescentes. Compreender a estrutura e inteno de certos tipos de recomendaes, como por exemplo, as do Programa de aco para a segurana rodoviria, ou, indicaes de segurana, desrespeito do tempo de repouso para os condutores profissionais, consumo de lcool, etc.
Comunicao
Actuar civicamente compreendendo as diferentes formas e contedos de comunicao do Estado com os seus cidados, em matrias de administrao do territrio. CLC 2
CLC 3
Interagir, por exemplo, atravs da produo de textos numa linguagem formal, procurando incentivar as instituies a melhorar as infra-estruturas rodovirias, com vista eliminao de pontos negros.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
CLC 2
Identificar sistemas de administrao territorial e respectivos funcionamentos integrados.
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
IIntervir em questes relacionadas com mobilidade e urbanismo, mobilizando recursos lingusticos e comunicacionais no reconhecimento das funcionalidade dos diversos sistemas de ordenamento, da existncia de planeamento urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratrios geram, interpretando-os como factores que reforam a qualidade de vida.
Tema
CLC 1

Identificar diferentes comunidades imigrantes em Portugal e as causas principais da imigrao.
Cultura
DR 4 - Contexto Macro-estrutural
Actuar compreendendo as causas econmicas, polticas e culturais dos fluxos migratrios das populaes e reconhecendo a importncia do multiculturalismo para a diversidade da oferta cultural.
CLC 2
Relacionar a presena de comunidades imigrantes com novas tendncias em termos de expresso cultural e artstica (por exemplo, o rap e os grafitti).
CLC 3
Explorar em que medida a programao cultural de diversos equipamentos e eventos contempla (ou no) o multiculturalismo.
Mobilidades Locais
As migraes
IRelacionar mobilidades e fluxos migratrios com a disseminao de patrimnios lingusticos e culturais e seus impactos.
CLC 1
Identificar aspectos diferenciadores da lngua portuguesa nos vrios pases lusfonos.
Lngua
Actuar individual e colectivamente na defesa do patrimnio lingustico comum da lngua portuguesa e do seu papel e lugar no mundo, compreendendo a sua importncia econmica, histrica e cultural, a par com outras lnguas. CLC 2 Compreender e admirar a riqueza lingustica da lngua portuguesa, acentuando contactos de sculos e valorizando o seu cariz comunicativo.
CLC 3
Intervir, atravs de um discurso oral e/ou escrito, evidenciando a expanso e a importncia da lngua portuguesa no mundo.
CLC 1
Identificar num mapa os pases onde se fala portugus.
Comunicao
Actuar no mundo global, tendo em conta que a lngua um elemento essencial do funcionamento das sociedades e das relaes entre as pessoas de diferentes origens sociais e culturais, e um factor indiscutvel de integrao. CLC 2 Compreender a importncia da lngua portuguesa como factor de unio entre os povos que a falam.
CLC 3
Intervir, atravs de artigos para os media, evidenciando a lngua como elemento essencial ao funcionamento das sociedades e s relaes entre os cidados.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
IRelacionar mobilidades e fluxos migratrios com a disseminao de patrimnios lingusticos e culturais e seus impactos.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Agir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudana social quer a evoluo dos percursos individuais e sendo capaz de mobilizar saberes relativos cincia e a dinmicas institucionais de modo a poder formular opinies crticas perante variadas questes.
Tema
CLC 1

Identificar os diversos contextos que podem afectar a configurao das trajectrias individuais (famlia, escola, locais de trabalho, redes de sociabilidades).
Cultura
Actuar tendo em conta que os percursos individuais so afectados por condies sociais e que as trajectrias se (re)constroem a partir da vivncia de diversos contextos e da reconfigurao da posse de diferentes recursos.
CLC 2
Compreender de que modo as oportunidades/contextos de formao no formal (aquelas que no conferem ttulos escolares) constituem uma das fontes da aprendizagem ao longo da vida e podem contribuir para o reforo de recursos culturais.
CLC 3
Explorar, a partir da prpria histria de vida e/ou da de outros, em que medida a alterao da posse de um (ou mais) tipo de recursos econmicos, culturais, sociais afectou a evoluo da trajectria pessoal.
O Elemento
Indivduo e Projecto
IIntervir tendo em conta que os percursos individuais so afectados pela posse de diversos recursos, incluindo competncias ao nvel da cultura, da lngua e da comunicao.
CLC 1
Identificar em memrias, dirios, cartas, retratos, elementos de natureza informativa que expressem trajectrias individuais ou colectivas.
Lngua
Actuar face aos textos, identificando os seus elementos constituintes e organizativos e garantindo a correcta utilizao do uso da lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira. CLC 2 Compreender, em textos orais e escritos, as variedades lingusticas individuais ou regionais.
CLC 3
Actuar adequadamente face aos textos orais e/ou escritos, desenvolvendo a capacidade de auto-anlise, conhecimento e aceitao do outro.
CLC 1
Identificar aspectos de uma determinada situao de comunicao veiculada pelos media, exemplificativa das relaes interpessoais.
Comunicao
Actuar face aos modelos do processo de comunicao pblica, identificando as diferentes intenes do emissor e os efeitos produzidos no receptor. CLC 2 Compreender, atravs do visionamento/leitura de diversos media, as diferentes intenes do emissor e os efeitos produzidos no receptor, consoante os aspectos distintivos individuais ou contextuais.
CLC 3
Actuar, com recurso informao facilitada pelos media, relatando vivncias e experincias relativas ao conhecimento da (s) sociedade (s) onde a lngua portuguesa falada.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0

NG Saberes Fundamentais Competncia UC 7 Unidade Competncia

Critrio Evidncia
CLC 1
IIntervir tendo em conta que os percursos individuais so afectados pela posse de diversos recursos, incluindo competncias ao nvel da cultura, da lngua e da comunicao.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
Tema
CLC 1

Identificar os mtodos e as tcnicas que podem ser mobilizados em estudos sobre temticas culturais anlise documental, inquritos, entrevistas, observao participante, entre outros.
Cultura
Actuar em contextos profissionais identificando o que so procedimentos cientficos e diferentes mtodos de produo de conhecimento sobre temticas relacionadas com a cultura.
CLC 2
Compreender a distino entre estratgias de investigao intensivas e extensivas e de que forma os objectivos que orientam os estudos explicam a escolha de uma e/ou outra.
CLC 3
Explorar os benefcios de estudos com componentes de diagnstico e prospeco para o mais eficaz funcionamento das organizaes, nomeadamente, na rea da interveno e produo cultural.
Processos e Mtodos Cientficos Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em cultura, lngua e comunicao. Teoria e experincia
Lngua
Actuar em contextos profissionais diversos, tendo em conta os diferentes tipos de texto e as suas caractersticas (literrio/no literrio, autobiogrfico, argumentativo, expositivo, descritivo, etc.) e a sua correcta utilizao em lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira.
CLC 1
Identificar, em textos de carcter narrativo e/ou descritivo, incluindo os do cnone literrio, histrias de vida exemplificativas do valor das experincias profissionais.
CLC 2
Compreender os papis dos diversos elementos integrantes da estrutura das narrativas de experincias profissionais ou outras.
CLC 3
Produzir enunciados orais e escritos, relatando experincias vividas e a sua complementaridade com conhecimentos tericos adquiridos em contextos de educao formal.
CLC 1
Comunicao
Actuar no mundo global, compreendendo como os diferentes suportes e meios de comunicao fizeram evoluir as inseres profissionais e os modos de trabalhar e produzir riqueza. CLC 2
Identificar situaes de comunicao veiculadas pelos media, exemplificativas da relao teoria experincia, em contexto profissional.
Compreender, atravs do visionamento/leitura de diversos media, a complementaridade dos conhecimentos tericos e das experincias profissionais.
CLC 3
Interagir, com recurso informao facilitada pelos media, com a finalidade de demonstrar a complementaridade de conhecimentos tericos e das prticas profissionais.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
CLC 2
Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em cultura, lngua e comunicao.
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
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rea CC: Formador/a:
0 0
NG
DR
AAgir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudana social quer a evoluo dos percursos individuais e sendo capaz de mobilizar saberes relativos cincia e a dinmicas institucionais de modo a poder formular opinies crticas perante variadas questes.
Tema
CLC 1

Identificar nas controvrsias sobre intervenes artsticas em espaos pblicos a diversidade de concepes do que arte, urbanismo e patrimnio.
Cultura
Actuar perante debates pblicos reconhecendo a multiplicidade de instituies, agentes e interesses em presena. CLC 2 Compreender, em diversos casos de intervenes artsticas em espaos pblicos (praas, jardins, transportes), os objectivos e os modos de apropriao das intervenes por diferentes segmentos da populao.
CLC 3
Explorar a relao entre polticas urbansticas e culturais e o menor ou maior recurso a intervenes artsticas em espaos pblicos, recorrendo, designadamente, abordagem de um projecto urbanstico e cultural de grande dimenso.
Cincia e Controvrsias Pblicas
Formular opinies crticas mobilizando Actuar individual e/ou colectivamente saberes vrios e Compreender enunciados orais e escritos, sustentando pontos de vista relativos aos temas objecto de debate, tendo em conta entendendo a lngua e sua utilizao CLC 2 funes, normas reguladoras e cdigos utilizados (lingusticos, paralingusticos, cinsicos e proxmicos). competncias lngua portuguesa e/ou lngua estrangeira culturais, lingusticas como forma de interveno cvica e social e campo de conhecimento e comunicacionais.
cientfico. CLC 3
Lngua
CLC 1
Identificar, seleccionando e organizando informao sobre o tema/temas em debate, elementos lingusticos e no-lingusticos da comunicao oral.
Interveno em espaos pblicos

CLC 1
Intervir publicamente, no sentido de defender pontos de vista sobre temas de actualidade, de modo a obter os efeitos retricos pretendidos, obedecendo s caractersticas especficas da exposio de um tema e do debate (organizao e participao).
Identificar informao, disponibilizada em meios de comunicao de massas, relacionada com temas de actualidade.
Comunicao
Actuar nas sociedades contemporneas reconhecendo o papel central dos sistemas de comunicao nas formas de interveno e construo da opinio pblica mundial. CLC 2 Compreender as intenes comunicativas dos interlocutores e a adequao s situaes e aos contextos, em debates sobre problemticas de natureza cultural, cientfica, sociopoltica e filosfica.
CLC 3
Intervir publicamente, manifestando pontos de vista prprios e avaliando os dos outros, recorrendo a materiais e suportes diversos.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
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Critrio Evidncia
CLC 1
CLC 2
Formular opinies crticas mobilizando saberes vrios e competncias culturais, lingusticas e comunicacionais.
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3
Curso: Formando/a:
0 0
rea CC: Formador/a:
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NG
DR
Tema
CLC 1

Identificar os principais factores que influenciaram a mudana social ao longo da histria (ambiente fsico, organizao poltica, factores culturais). Compreender de que modo os factores culturais incluindo os sistemas de comunicao influenciam a mudana, recorrendo abordagem, por exemplo, da inveno da escrita e dos efeitos deste sistema de comunicao na organizao das sociedades.
Cultura
Actuar reconhecendo que a evoluo das sociedades resulta de processos de mudana social e identificando os principais factores que a influenciam. CLC 2
CLC 3
Explorar os factores de acelerao da mudana social no perodo moderno (expanso do capitalismo industrial, desenvolvimento da cincia e do racionalismo, entre outros).
Leis e Modelos Cientficos
Universo: constituio e interaco
Identificar os principais factores Actuar nas sociedades contemporneas, que influenciam a tendo em conta que a lngua um mudana social, elemento constituinte do universo em que reconhecendo nessa vivemos e compreendendo o seu papel na expresso da evoluo do mudana o papel da pensamento e das mentalidades bem cultura, da lngua e como da evoluo cientfica e da comunicao.
tecnolgica.
Lngua
CLC 1
Identificar, em diversos textos do domnio educativo (verbetes de dicionrios e enciclopdias, artigos cientficos e tcnicos), informao relacionada com o tema.
CLC 2
Compreender, em textos de diversa natureza (cientficos, literrios e outros), pontos de vista sobre a constituio do universo e a interaco que o regula.
CLC 3
Produzir textos orais e escritos, destinados ao debate de ideias sobre o universo e/ou fruio esttica.
Comunicao
Actuar nas sociedades contemporneas, identificando as teorias fundamentais dos sistemas de comunicao (um para um, um para muitos, muitos para muitos, e em rede) e tendo conscincia do carcter instrumental dos media e da eficcia do seu poder.
CLC 1
Identificar situaes de comunicao relacionadas com o tema.
CLC 2
Compreender os pontos de vista dos interlocutores, em situaes de comunicao veiculadas pelos media, sobre a temtica da constituio do universo e da interaco que o caracteriza.
CLC 3
Interagir, com recurso a vrios suportes, em debates sobre o tema.
Curso: Formando/a:
0 0
Validao Dimenso
rea CC: Formador/a:
0 0


Critrio Evidncia
CLC 1
Identificar os principais factores que influenciam a mudana social, reconhecendo nessa mudana o papel da cultura, da lngua e da comunicao.
CLC 2
CLC 3
CLC 1
CLC 2
CLC 3
Validao: (Sim/No)
CLC 1
Data: (dd-mm-aaaa)
CLC 2
Assinatura:
CLC 3

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EFA - NS / Formao Base Registo Individual de Competncias Adquiridas

Curso: Formandor/a: Formando/a:

rea CC: Incio: Fim: N. Crditos: / 12

Registo Individual de Competncias Adquiridas

Cultura, Lngua e Comunicao

DR4 Total Crditos DR

rea CC: Formador/a:

Tecnologias de Informao e Comunicao

rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

rea Competncia Chave - CLC

rea CC: Formador/a:

rea Competncia Chave - CLC

PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

rea CC: Formador/a:

Tecnologias de Informao e Comunicao

rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

rea Competncia Chave - CLC

rea CC: Formador/a:

rea Competncia Chave - CLC

PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

rea CC: Formador/a:

Tecnologias de Informao e Comunicao

rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

rea Competncia Chave - CLC

Identificar o poder e funo da imagem nos diferentes meios de comunicao social

rea CC: Formador/a:

rea Competncia Chave - CLC

PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

rea CC: Formador/a:

Tecnologias de Informao e Comunicao

rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

rea Competncia Chave - CLC

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PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

rea CC: Formador/a:

rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

Critrios de Evidncia (Elementos de Complexidade 1. Identificar 2. Compreender 3. Intervir)

rea Competncia Chave - CLC

Identificar, em contextos comunicativos, a referncia dectica e a respectiva funcionalidade.

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rea Competncia Chave - CLC

PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

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rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

Critrios de Evidncia (Elementos de Complexidade 1. Identificar 2. Compreender 3. Intervir)

rea Competncia Chave - CLC

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PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA

Cultura Lngua Comunicao

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rea Competncia CLC Cultura, Lngua e Comunicao Chave:

Critrios de Evidncia (Elementos de Complexidade 1. Identificar 2. Compreender 3. Intervir)

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rea CC: Formador/a:

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PRA - Porteflio Reflexivo de Aprendizagens Produo - PRA